心目中的阳光

第一篇：心目中的阳光

心目中的“阳光工程”

志愿者是一门崇高的事业，它像涓涓细流的河水一样，供人饮用、灌溉庄稼、方便工业，最后浩浩荡荡的奔向浩渺的大海，无怨无悔，自由自在。而公益组织就像大海，用自己仁慈的胸怀容纳每一位志愿者，关爱每一名需要帮助的人。我愿意成为大海中的一滴水珠，为每一次浪花奉献自己渺小的身体。

很幸运，在大学丰富多彩的社团生活中，我找到了大海—阳光工程，并如愿以偿地成为了一滴晶莹的水珠—志愿者。“阳光工程”伴随着我成长了将近两年，让我学到了很多点点滴滴的知识，了解了目前农村孩子、家长的教育理念，感受了“阳光工程”一步步成长的历史与艰辛。

目前，“阳光工程”就忙碌起来：招聘富有爱心、责任心的志愿者，招收学习困难、基础扎实、心理有问题的学生，对志愿者面试考核，隆重的启动仪式等一系列活动，最终达到周六周日的稳定支教。当然，在支教的过程中，我们会碰到顽固不化的牛角尖，也会碰到调皮捣蛋的小小孩，还会碰到安静的小妹妹……与此同时，这样的学生就历练出了风格迥异、脱胎换骨的多面志愿者。这是值得喜庆的事。“与人玫瑰，手有余香”，大概就是这个意思吧。

“阳光工程”之所以发展规模日益壮大，是因为更多的家长殷切的望子成龙、望女成凤。对于农村来说，全村考上一个大学生的家庭是多么地荣耀，全村人投来羡慕的眼光，称赞的话语。孩子在众人的期望中奋发图强，立志成为一名优秀的大学生。

然而，三十年河东，三十年河西。我不是说“阳光工程”要退化了，而是一股洪流潜在了家长、孩子的心理。随着西北工业大学在东大村的修建，东大村的面貌发生了翻天覆地的变化。一排排商业街拔地而起，一庄庄农家乐应运而生，农民的钱包一天天鼓起来，东大政府的地方收入呈直线上升。然而，据调查显示，东大教育投资却没有明显增长，学校设备破旧不堪，教学师资力量短缺，更主要的是学生、家长关于受教育的理念发生了九十度大转弯。人们潜意识中萌发了这种思想：念书的目的就是为了赚钱，现在读了大学也不一定能找到一份好工作，我不读书照样可以赚到钱，那我为什么要走弯路呢，劳民伤财。有乐这种消极的思想，家长对孩子的学习关注程度大减，学生更是一群放生的羊过分贪玩，不求上进。这就像癌细胞一样，若不经过及时治疗，会越来越多，无法控制。

一个人活着不仅仅是为了赚钱，养家糊口，更重要的是怎么去历练自己，提升自己的灵魂。当你赤裸裸的来到人世间最终又赤裸裸地走的时候，你就会发现其实你什么也带不走，只带走了自己的灵魂。回顾一生，如果你只为赚钱而忙碌一生，错过了春天的勃勃生机、夏天的葱郁蓬勃、秋天的艳阳高照、冬天的白雪皑皑，失去了与家人相处的温馨、与朋友共乐时 的豪迈，那么，这样的一生别人不齿，自己将懊悔一生。正如有一位美国的散文学家所说，The tragedy of life is not so much what men suffer, but what they miss(生活的悲剧不在于人们受到了多少苦，而在于人们错过了什么)。

因此，“阳光工程”将要承担的历史责任是巨大的。我不敢说西北工业大学放在深造了一批人才的同时也毁灭了几代的人才，但我知道，作为西北工业大学的学生，我们有义务为他们、为这些孩子尽自己的绵薄之力，转变他们的学习理念，告诉他们学习的真正目的，进而潜移默化的影响他们。毛爷爷说过，孩子是八九点钟的太阳，充满活动朝气。我们要保护祖国的花朵，让他们健康成长。接下来，“阳光工程”必须要采取治标更治本的教学方式，组织相关的活动教育、转变家长的观点。虽然，我们的力量是渺小的，但只要我们一届届坚持不懈，影响效果总会有的。

美好的未来因为有希望存在，所以更加美好。相信“阳光工程”，相信我们这些志愿者，相信我们的受助生一定会看到明天的曙光，看到美好的未来。

第二篇：我心目中的阳光教师

我心中的阳光老师

尼二小

六年五班

郎超群

我们是娇嫩的祖国之花，老师就是辛勤的园丁，在我的心目中一直有一位阳光老师，她就是我们的班主任杜云霞。

杜老师是形象文雅的好老师，看上去和蔼可亲的那一种，她谈吐得体自然，好像懂得的知识永远比我们多得多。她像春风，为我们播撒知识的种子，像春雨滋润我们求知的心田。老师是知识的化身，她为国育才，为人师表。与自己尊敬的老师朝夕相处，我们的心中始终洒满阳光，始终充满快乐。

杜老师是一个非常有责任心的教师，她付出的辛苦比别的老师都要多。早早的来到教室组织早午自习，放学又亲自把我们送出大门口。她批作业也格外细心，任何细小的错误也逃不出她的法眼。每天写完的作业，必须听写，家长必须签字。

杜老师不仅是一个有责任心的好老师，而且懂得欣赏学生的长处，多给学生以鼓励和自信。杜老师刚接任我们班级时，我成绩很差，老师非但没有歧视我而且经常鼓励我，我才慢慢有了自信心和优等生一比高下的勇气。假如老师对我很不耐烦，假如老师挫伤了我的上进心，那么很难想象我现在是怎样糟糕的学习状况。

杜老师无微不至的照顾着我们，每一件事都用心的去做，她坚持不懈，努力奋斗。记得刚担任分担区组长时，我对分担区一片陌生，都不知道要干什么。夏天的中午闷热闷热的，太阳像一颗即将要掉下来的大火球。杜老师顶着炎炎烈日来带领我们打扫分担区。她和我们一起捡垃圾，就连缝隙中的小纸片也不放过，她还亲自演示怎么扫草丛中的垃圾。就这样一遍又一遍的指导，每天早中晚她都来。不管是炎炎烈日还是刮风下雨她都来，直到我们已经能打理好分担区为止。

啊！老师。你如春雨滋润小草，你如阳光照耀大地，你如星星为人指引方向。你就是我心中永远的阳光老师。

第三篇：我心目中的阳光少年

我心目中的阳光少年

做一名阳光少年，就应该捡起校园里的每一片纸屑，扣上每一扇摇摆的窗，从身边的小事做起。阳光少年就像阳光，灿烂而温和，温暖校园的每一个角落。阳光少年就像春天，明媚而柔情，抚慰困境中的心灵。以一颗快乐之心对待他人，他也得到同样的快乐。

做一名阳光少年，是大家努力追求的目标。阳光少年，是我们祖国未来的顶梁柱。

在我心目中，作为阳光少年就应该是健康自由的。大家心目中，阳光少年就像一只自由自在的海鸥。

在我心目中，作为阳光少年就应该是勤奋好学的。刻苦学习，奋发向上，不耻下问，充实自己的头脑。

在我心目中，作为阳光少年就应该是活泼开朗的。他落落大方，关心集体。阳光少年让我们的生活充满快乐，笑声。

在我心目中，作为阳光少年就应该是诚实守信的。说到做到，说话算话，不欺骗同学，不欺骗老师。赢得大家的信任。

我的目标就是做一个阳光少年，也许今日的我还不够优秀，但我相信，终有一天，我会成为一名阳光少年。也希望大家都积极成为阳光少年。

第四篇：我心目中的阳光少年

我心目中的阳光少年

记得一位伟人曾经说过：“青少年就好像早晨八九点钟的太阳。”初升的太阳健康蓬勃，它把自己的光无私的奉献给大地的每一个角落。阳光少年就应该是充满朝气、积极向上、勇于奉献、乐观顽强的。

青岛市台东五路小学学生杜瑶瑶因自强不息，孝敬母亲被评为“中国好少年”。在杜瑶瑶8岁时，父亲突然去世了，母亲又重病缠身。曾被父母宠爱的掌上明珠突然被命运带进了深渊。但幼小的她没有被厄运击垮，而是勇敢的担起了照顾妈妈和安排自己生活的两副重担。她每天早上四五点就要起床，先给妈妈做好饭，然后自己再去上学。下午放学,顺路买菜回家,给妈妈倒大小便,然后做晚饭,收拾屋子,洗衣服,预习功课„„生活的艰难并没有让她失去信心，每次考试都在级部里名列前茅，不断被评为市级“三好学生”、“劳动小能手”„„“决不向厄运低头！”这是杜瑶瑶的誓言。她没有做温室里的花朵，而是像激流中冲刷成的钻石，烈火中炼就的钢铁，风雨后升起的彩虹。她坚守梦想，自信无比，锲而不舍，永不服输，面对坎坷，勇敢向前。她的事迹感动了海内外成千上万的人，令人感动的不仅是她的行为，还有她那一身充满阳光的精神。

阳光少年勇敢顽强，阳光少年朝气蓬勃。捡起操场上的每一片纸屑，搀扶每一位过马路的老人，关好每一个滴水的笼头，爱护脚下的每一寸绿草„„阳光少年就像阳光，灿烂而温和，把阳光洒向大地，却不要求回报。扶起摔倒的孩子，帮助有困难的同学，让座辛劳的长辈„„阳光少年就像春天，明媚而柔情，无论遇到怎样的困难，都勇于乐观的面对。以一颗快乐之心对待他人，这就是我心目中的阳光少年。

第五篇：我心目中的书香校园(阳光文化)

我心目中的书香校园

美国艾斯奎斯在《第56号教室的奇迹》这本书中说过这样的话：“我要让我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。”“要让孩子在长大后成为与众不同的成人，能考虑他人的观点，心胸开阔，拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。” 因此，让孩子拥有更多的阅读时间和丰富的阅读空间不仅是每个语文教师的责任，也是每个教师，每位家长的责任。

早晨进校，书声琅琅，中午自习，手中捧书，晚睡之前，读一则故事；同学间的谈话主题又多了一个——分享书籍；课余时间又多了一项活动——去图书馆看书；娱乐休闲又多了一种选择——练习书写。这就是我对“书香校园”的一些浅显想法，好动活泼的孩子，在书的面前，可以变得沉静；文静的孩子，在书的面前，仿佛找到了知心朋友，可以尽情与书、与作者交流；再调皮的孩子，在书的面前，也会变得投入，变得专心致志。这就是书籍的力量，这就是书香校园营造的氛围。

书在中文里有两种解释：一种是作名词，可以表示看书，阅读；另一种是作动词，表示书写。所以，我觉得，要打造一种书香校园的气氛，可以从两方面来考虑：一个就是在校园里设立阅览室或是图书馆，不论老师还是同学，都可以有机会去借阅书籍。其次，在班级中，建立图书角，组织同学带一些自己喜爱的书到

学校里来，与别人互通有无。另外，将书里看到的好词好句摘录出来，一方面可以提高语文水平，一方面也是一种自我陶冶。另外，也可以制作名言警句的书签，在同学们中间共享，交流自己阅读的书籍，分享自己的阅读心得。

另一方面，从书写的角度，我觉得，可以把最近读过的小诗、短篇散文、经典段落拿出来，毛笔或钢笔不限来誊写，进行书写比赛，强调写的重要性，通过练字让自己静心，并且练习书写不也是书卷气的一种体现吗？

“腹有诗书气自华”，我认为，通过书香校园的打造，让阅读习字渗透进学生的生活中去，当做一门必修课，久而久之，也就能成为一种习惯，变成一种气质。