微反思

第一篇：微反思

微反思 这一节课的教学目标是设计教学活动让学生了解到降雨量是通过雨量器来没量的，并让学生利用自制的雨量器、小喷壶等进行降水量的测量。整个教学活动中，我比较注重学生发现、提出问题，解决问题能力的培养，安排了四次活动让他们多次感悟本节课的教学内容。但在教学过程中，放的空间有点大。

第二篇：微反思

分层复述，激活表达

——以《中彩那天》为例微课教学反思

东莞市常平实验小学 周敏珠

本微课教学设计着眼学情，层次清晰，关注发展。现根据三大教学环节：导入、新课、总结进行简单反思。

一、导入——目标明确，兴趣引路

《语文课程标准》中提出“中年级学生要能复述叙事作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”“要重视复述，复述要讲究方法，要在理解课文、理解叙述顺序的基础上进行。”《中彩那天》作为一篇故事性较强的记叙文，非常适合学生的复述训练；而“复述”作为学生第一次接触的知识点，教师有必要作相应的解说。因此，授课伊始，即将“复述”的含义和意义直接明了地展示在学生面前，让学生对学习的内容有清晰的把握；意义的呈现也激发了学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。

二、新课——层次清晰，激活表达

复述是在理解吸收的基础上讲述和转述原文的内容，复述的训练乃是语感的训练，可以训练语言的张力；复述表达的过程是对课文感知、体味、消化、理解、筛选、概括、归纳、表达的过程。同时，复述不是平面的，复述要有层次，有梯级，因此，笔者把复述的训练分为三个层次：简单复述、详细复述、拓展复述。要求由易到难，层层递进。通过反复练习，学生在自己的实践中体会，在体会中加深对课文的理解，在理解中顺利地出完成下一环节的学习。让学生有效进行地复述课文，不但是转化学生学习方式，提升学生语文素养的方法，更是我们培养学生的学科学习兴趣，提高课堂教学效率，提升教师教学魅力的行之有效的教学策略。

三、总结——方法回顾，关注长期

重视培养学生的复述能力，不仅有利于培养学生的阅读理解能力，而且有助于提高学生的口头表达能力和思维、想象能力。通过培养学生的口头表达能力，达到提高学生书面表达能力的目的，使阅读训练和写作训练达到和谐的统一，从而全面提高学生的语文素养。然而，复述不是一两次训练、一两堂课就能完成的任务，它需要一个反复的过程，总结方法和适用范围，让学生的后期发展提供了支持与保障。

第三篇：微课反思

微课反思

文登侯家中心校 崔军辉 ***

近阶段，市教研中心组织全市教师学习了微课的教学方法，我们单位还组织教师学习了微课的制作。通过我们对微课的学习和研究，我对微课的翻转课堂有了初步的认识。下面我就谈谈我对微课的心得体会。

微课具有教学时间比较短、教学内容比较少，相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题更聚集，主题更突出，更适合教师教学需要。而且相较于传统授课，“微课”的提出对于教师语速、重难点把握剖析，及多媒体应用方面提出更高要求。

下面我就本学期我教授的也是国培重点探讨的《长方形和正方形的特征》这一节课中长方形边角关系这一知识重点结合微课及反转课堂提几点体会。过程设计：

（一）情境导入

师：同学们春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，欢快的哼着歌，瞧，她们正在做鸟巢呢！

并师问，大家也想加入到她们的行列中来也制作一个漂亮的鸟巢吗?揭示并板书课题“做鸟巢”。【出示情境图，引导学生认真观察图中的小朋友在做什么。教师语速要适中，声音洪亮，在多媒体中以春天作为情景导入，以做鸟巢作为切入点，激发学生学习的欲望。】

（二）合作探究 1.长方形

师：大家看老师制作的这个鸟巢漂亮吗？，漂亮吗？大家先来观察一下鸟巢的这个面是一个形状的。（投影展示，将前后上下面展示出来）

预设生答：长方形的。

师：那么什么是长方形？长方形有什么样的特点呢？ 预设生1答：长方形相对的边都相等，所有的角都是直角。预设生2答：长方形是对边相等的，四个角都是直角。

（让学生提前先试着说出本节知识点，在学生自我知识建构里我们在之后进行授课，这样打破传统一般授课模式）

师：大家猜想出那么多长方形的特点，有边的关系也有角的关系那么到底是不是这样呢，大家想不想动动手自己验证一下呢？ 生：想（积极性高涨）

师：大家拿出老师发给大家的长方形纸片，通过动手折一折、用直尺量一量的方法看看长方形的边和角有什么样的特点？（在此，可以循序渐进想引导学生从边的角度探究，然后再是角的角度）① 边 预设生答：我发现长方形有四条边，这两条边长度一样，每条边都是10厘米。（师：两条边长度一样，也可以说相等）

师：他们用量一量的方法，谁还有不同的方法能说明两条边的长度是相等的？（鼓励大家进行发散思维，从不同角度思考想出更多办法。）

预设生：我是将这个长方形对折，就能看出这两条边的长度是一样长的。（师投影仪展示学生整个操作过程并及时提出表扬。）（板书：边相等）② 角

师：大家都用到了很多好方法证明长方形对边都相等，那么谁又有什么好办法证明长方形四个角都是直角的？

预设生：我用到学过的三角板的直角边比照量一量这个长方形的四个角得到了四个角都是直角.师：总结长方形特征，（并要求学生理解记忆背诵，看谁记得又快又准）

(注重学生从学生的思维角度以及陈述语言带动及引领全班学生进行有效学习)师：刚才我们大家猜想了长方形特征并能够亲自动手做实验去证明长方形特征，大家这节课能够自己通过实验证明一个结论每个人都做了一回小科学家大家高兴吗？（在翻转课堂里学生自主提出对一个问题的理解认识，这样更易切实培养学生课堂主人翁意识对于学生独立动脑动手解决问题的习惯培养并具有重要意义）

师：大家能在方格纸上画出一个长方形吗？（培养学生动手操作能力，并将所学知识自己动手展示出来）

师：长方形在生活当中是很常见的，在我们身边很多物体的表面都是长方形的，大家谁能在自己身边物体表面找到一个长方形？ 生：课桌面、铅笔盒面（培养学生将数学联系生活并运用服务于生活中）

这样一堂微课——反转课堂设计能够高效将本节重难点在学生轻松愉快氛围里融化掉，这对提高课堂效率并对学生数学思维、良好数学学习习惯培养具有长远意义，我相信“微课”在我区的提出，广大学校必将积极响应，这样好的教学理念和教学方法在今后的工作中将广泛应用，我相信坚持下去，文登教育也将产生一个质的飞跃，“微课”的实施对于办人民满意教育、做学生喜爱的老师的理念也将更积极实施！愿文登教育更上一层楼！

第四篇：微课教学反思

随着课堂改革的实施，思想品德课堂中出现了多样化的教学模式，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。因此，我们要更多的反思。下面是关于微课教学反思的内容，欢迎阅读！微课教学反思

本微课的内容是高中化学必修一第三章节中的第二个知识点，主要讲述金属钠和水反应的性质，也是本课的重难点。

第一次制作微课，在录制时候很多问题都出现了，例如讲课是总强调“同学们”，忽视微课模拟“一对一”模式……这节微课从设计课件，到录屏、录音、剪辑都有很多疏漏，课题组张菲老师也提出很多建议。

个人认为，作为微型教学视频，本微课的亮点在于利用实验爆炸的形式，把学生引入知识点，让学生自主的从实验视频中接受到金属钠和水反应的剧烈性，突破本课难点；在课堂上，引起了学生学习的巨大热情，平时不太发言的学生，不注意听讲的学生都积极发言；不但激发了学生学习兴趣，并且通过视频资料的播放，再通过课堂上面演示金属钠和水反应，后面让学生自己们通过实验现象总结出“浮、熔、游、响、红”帮助学生牢牢记住本课的重点知识，也达到了启发学生的目的；通过微课视频的播放，结合课本资料，学生学习积极，微课实践时的学生反应和效果及学生反馈回来的信息表明，教学效果较好，基本能达到相应的教学目标和教学效果。

这节微课不足之处则主要有以下几点：一是微课设计上，要更科学，作为一节启发式教学，引导学生自主学习，应先提出问题，而后给出材料，带着问题去学习，效果更好。这次在课堂上，将微课视频放了一遍，后面又做了一次演示实验，导致课堂时间紧张；二是要在制作上多学习，多下功夫，制作精美的微课，符合学生特点的微课；三是要注意录制微课时语言规范，注意措辞和语气，达到即传授知识技能，又“接地气”，符合学生要求；四是尝试教学不同环节微课的实践。

“微课”是近几年来形成的一种新型的授课方式，所以说“微课”这个名词，对我来说还是一个比较陌生而新鲜的教学术语，我也是第一次参加这样的教学比赛。通过这次活动，使我对微课教学有了更全面、深刻的认识。由于我是第一个上场的选手，所以早早地就讲完了，从讲台下来之后，我就回到了座位上，在其他参赛选手的讲课过程中，我也在不断反思着自己，并发现了自己的一些问题和不足。

1.在微课教学的设计上没有很好的体现“微”的含义。本次比赛，我选的是高中生物必修一，第二章第二节（生命活动的主要承担者—蛋白质）的内容，本次微课，我着重去讲了蛋白质的基本组成单位氨基酸，而题目写的却是蛋白质，选题范围太大，没有具体到所讲的内容，选题不够清晰。

2.教学时间的分配不科学，没有重点。在微课教学的过程中，由于过于追求整个教学环节的完整性，所以设计的教学环节较多。并且，在教学内容的选择上范围过大，过于追求知识的完整和课堂讲授的精细化，最终导致比赛的时间紧张。我认为处理好课堂内容的组织和教学时间的把控二者的关系，是我们在今后教学过程中要思考的问题，也是微课教学带给我们的启示。

3.在讲课过程中，与学生互动较少。由于内容较多，所以有些着急，导致语速过快，感情不够丰富。

此次比赛，使我受益匪浅，我相信，每一次比赛，都是一种历练，都是一种经历，都是一笔宝贵的财富；每一次参与，都是一次成长！

第五篇：微格教学反思

微格教学反思

作为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的微格教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

为期一学期的微格训练结束了，时间虽然短暂，锻炼的机会也很有限，但是我们仍然在每一次训练中，借鉴别人的长处，克服自己的短处，以求得每一次微小的进步，我们见证着彼此的成长、共同进步。

依稀记得第一次在微格教室以一名新来的政治教师进行自我介绍的时候，紧张地不停地翻着白眼，眼睛一直不敢与学生接触，同学们的评价也不外乎是“普通话标准”之类，这让我意识到了一定要在最短的时间里，适应教师这个“崭新”身份，注意自己的教态，要学会隐藏紧张。

我十分珍惜着每一次宝贵的试讲机会，认真地备课、反复地修改着讲稿，再一遍遍地熟悉，力求做到每次讲课的流畅、不卡壳。虽然每一次的讲课，不能如期的完美，但是自己、老师、同学们也见证着自己的一点点进步。当我发觉我克服了自己的紧张，以前“煎熬”的感觉荡然无存时，我很欣喜。因为在我看来，一名合格的教师，前提就是热爱她所站着的“三尺讲台”，而不是每一次“被迫”着机械地完成每次教学，久而久之，一定会厌烦；其实当一名老师上课都没有激情的时候，又怎么能够指望学生学进去呢？

短暂的微格训练，让我学会了很多：

（1）一次优秀的导入，是可以将上节课所学的知识与待学习的知识，完美的串联在一起；而不是突兀的生拉硬拽、甚至丝毫不结合上节课的知识点；

（2）一个可以吸引学生的注意力的老师，绝对是一个激情充沛的、案例新颖、紧跟社会潮流的、了解当下学生感兴趣的老师。作为一名政治老师，更应该具备敏锐的观察力和政治灵敏度。

（3）如何将当下的国家一系列的政治、经济政策讲的生动、有趣味性，理论完美地与实践相结合，这是我们要潜心钻营的。实践和理论结合的道路上，需要的是面对差距和挑战高度的教学勇气，持之以恒的教学中每一个环节的“有我”投入，持久稳定的教学热情，爱生热情。

（4）虽然我们是政治老师，但依然不能放松对字音的识读。力求在每一次课堂上所说的每一个字、每一个词都是正确的；毕竟文字作为文化的载体之一，潜移默化地会影响着学生。

（5）板书的工整美观，也是我们课下要认真练习的。虽然现在教学众多现代化的多媒体设备，但粉笔字依然是每堂课必不可缺的。工整、有条理的板书，同学们可以在课下复习时，仍然可以具备清晰的思路，既有益于记忆，又会印象深刻，无需死记硬背。

这次微格训练，也让我体会到了深受学生喜爱的是耐心地指正你、给予你鼓励的话语、肯定的眼光的老师。这也教会我们：在教学的过程中，要学会运用奖励机制。这种奖励，它并不需要过多的物质付出，它需要的有时只是一个眼光、一句话语、一个赞赏寓意的“大拇指”这些都有利于学生的健康成长。不吝惜掌声，是每一位准教师都应该学会的。

微格教学使我看到了自己的教学全貌，看到了自己的形象，找出了自己的不足，明确了努力的方向，总结这次微格教学，我们都尽力去做了，留心留意自己的不足，这是一次短暂却富有意义的一次尝试。我们要联系实际，勇于发现自己的错误，在接下来的时间中努力改正，加强。毕竟：既然我们选择了远方，便只顾风雨兼程。

在这次微格教学中，我学到了很多，深刻地认识到当一位语文老师的辛苦，也让我明白了，一位好的老师是在不断地练习中锻炼出来的'。只有不断的实践才能真正的学会怎么当一位好的语文老师。

下面我就对自己这次微格教学进行一下反思。

　1 选题

起初我不知道该选什么样的文章来讲，因为不知道自己适合讲什么样的题材，所以纠结了好久，最后决定讲初中九年级的课文《孔乙己》，这是鲁迅先生的一篇短篇小说，也是我曾经学的文章中记忆最深刻的一篇文章。所以，选好题目以后就开始写教学设计，因为讲课的时间很短，差不多就15到20分钟，根据学长们的建议，我们只需要选一个明确的主题，围绕一个重点讲就行了，所以，在设计教案时，我就选择分析孔乙己的人物形象这个中心来阐述，以孔乙己在文中几处脸色的变化这一视角展开，分析人物的性格。然后根据要讲的内容做好了相应的PPT，在做PPT的时候也注重了老师的要求，对于PPT的背景，颜色，字体等都有一些在意。这一个步骤花了我四五个小时的时间，然后又在不断的修改，所以，我得出了一个结论，课堂上的十几分钟内容，课下是需要花很多的精力来完成的。只有充分地做好准备，课堂才能比较顺利的完成。

　2 试讲

做好了一切以后，自己对着电脑试讲了几遍，然后我们小组在正式录微格之前，大家也准备试讲一次。这次的试讲，我特别的紧张，上去后就飞快地一阵说，思路也有点混乱，没有互动，说话也不怎么清晰，搞的我心跳加速，莫名的紧张。虽然准备的内容没有讲完，但是准备要将的东西刚好。讲完后，同学们最大的建议就是我讲话的速度太快了，有时候都听不清我在讲些什么，还有就是跟学生没有互动交流，因为紧张教态也有些不自然，总之，我觉得他们说的很有道理，平时，没有怎么注意，上了真正的讲台才知道自己原来有这么多缺点。这样也好，才有进步的空间，老师说缺点越多越好，我觉得很有道理。所以，这次的试讲我心里也有了底，也知道自己的不足，为下次真正的讲课提供了很大的帮助。3 讲课

这次的讲课，我收获很大，最大的成就就是，不再那么紧张，语速也非常适 合了，这是我最欣慰的地方，看到自己的进步是多么令人激动啊。但是，缺点仍然还有很多。根据同学们以及学长们的批评建议，我总结了一下自己的缺点，首先教态上：个别普通话不标准，一些口头禅比较多，如然后，那么之类的语言，肢体语言不丰富，神态眼神透出紧张和不自信。其次教学内容上：每一个问题之间的过渡缺乏合理的引导，过渡不自然或者说跨度较大，讲课的节奏过快，得出的结论往往是老师自己预设好的，忽视学生的主体性，课堂互动较少，虽然也有点同学回答问题，但是没有对回答的内容加以引导和延伸，有些结论的得出有些突兀，可能学生自己是找不出的。还有板书的设计有待进一步加强，还有ppt上的有些东西可以不需要，以后会注意。这些建议都是对我十分有用的，有助于在以后的教学中慢慢改进。希望下一次的微格教学会做的更好。

总体来说，我对自己的这次微格讲课还算满意，因为自己努力了，而且也收获了，虽然有很多的不足，但是我会慢慢改正。哦，忘记说了，在看完自己的教学录像后，觉得好别扭，对于自己的问题有了更清晰的认识，那些缺点都是我需要慢慢改正的。以后会努力，希望自己能成为一名好的语文老师。

学校星期三通知星期五要进行课改微格课展示，可是星期四要参加幼儿园举行的亲子活动，占用一天，并且两项都必须参加，那只有自己多努力了。周四晚上自己一直努力准备到凌晨四点，还辗转反侧，觉得有些地方还需要改进，但是倦意不容我再继续，只好休息。到了早上六点闹钟把自己叫醒，匆匆收拾材料去学校。

本以为应该进行顺利，可是发现在讲课时在多媒体操作上出现了一个小故障，把本来就比较淡定的的我也紧张得额头渗出了汗珠，连正确的内容也讲错了。

最后在小结的时候，校长诚恳地提出了三点建议：

1、详略不得当，学生可自主回答的可以不讲；

2、课堂无激情，语调单一；

3、习题部分学校在小慧家的南面讲成了北面。

自己另外也总结了几点：

1、教学环节没有设置好，课堂目标没有突出强调，巩固达标及测查不明确；

2、对多媒体操作不熟练。听了其他老师的课，有的行云流水，有的运筹帷幄，有的提纲挈领，有的字字珠玑，真是八仙过海，想想自己，要在多备课、多实践、多请教，才能使自己的授课技能有所提高，当然，更主要的需要投入时间和精力，下大力气，将各方面赶上去。

教学反思对于提高教师的专业化水平有着重大的意义，尤其是对我们这些即将走入教师行业的新手。日常的教学反思是在日常教学活动中，教师对专业实践中的问题进行回忆、思考、评价，探究解决问题的办法。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，则可能成为名师。”可见培养教师反思能力的重要性，在学习和教学的实践中体会到，微格教学和课堂教学有着密切的关系，微格教学是培养教师反思能力的有效途径，反思是微格教学活动中分析教学技能的重要手段。

微格教学已经落幕，在各种技能反复训练中我还是有不少收获的。我是一名师范生，在本科阶段就已经接触过微格教学，对此也不是很陌生。大学期间我们是八人一组，一个学期结束，也没有得到一个很实质性的进步，这是我在大学毕业后一直思考的问题。于是对比本科阶段和研究生阶段，寻找自己停滞不前的原因。在这两个阶段，有一个很明显的区别，这个学期的微格教学，在微格教学之后我自己有个教学反思，在随即的课堂上陈老师和罗老师也对我们进行评课，使我们对自己的负责的那一框有了更加清醒的认识。

在教学过程中，我发现以下几点非常重要，现归纳为：

　1、集中整合使用材料

记得我讲锻炼交往能力这一框时，我每讲一个知识点，就用一个材料去论证，最直接的结果就是一节课下来，我就是一直在讲材料，且讲的材料又没有讲透，导致落实知识点时是蜻蜓点水，给学生造成云里雾里的错觉。其实有些材料可以贯穿使用，一个材料我们可以用来讲解好几个知识点，甚至可以用来讲一节课，这样讲的话会更加深入透彻，达到更好的教学效果。材料不在于多，而在于精，微格教学给我的直观感受是，我们在课堂一定要把材料讲清讲透，在讲解的过程中，使学生明白知识的来龙去脉，为什么这么说，为什么又要这样做。适当的时候，要拓展一些课本以外的知识，不断拓宽学生的视野。

2、重点讲解关键知识点

微格教学的的时间是10到15 分钟，我们要合理分配好，根据教学目标和知识点的难易程度，我们对知识点的讲解要分配好时间，不要机械的平均的分配，要有一定的弹性和灵活性，切实做到具体问题具体分析。对于关键的知识点和学生易理解错误的地方要舍得花时间去讲述，切忌一笔带过。为了达到这个目标，我总结的方法是，在站上讲台之前，一定要写一份详案，一定要熟读教材，认真做好备课的工作，确定本堂课的教学重难点，方便我们在开展教学进程时，知道哪里该详讲，哪里该略讲。

3、PPT的字要少且大

制作课件时，不 要在一张幻灯片里放很多的字，一定要简单，而不要盲目追求花哨。对于概念性的文字，我们要懂得突出强调，我们可以用红色来展示不同，对于大段的材料，我们要懂得取舍，懂得突出，帮它减点肥，这样我们可以减轻学生的负担，也可达到课件美观的效果。

4、不能为完成教学任务而赶时间

上课容易跑偏快成我的一大特色了，上课期间总是跟着学生的思路跑远，最后没有完成教学任务。由于在前面的花费的时间较长，为了完成原先计划的教学内容，后面的知识点我压缩时间来讲，这样做法很不好，直接的后果是我在讲解知识点时蜻蜓点水，不利于我们深入挖掘教材，上课也会上的不生动，同时也降低学生上政治课的兴趣。在上锻炼交往能力这一框时，设计的一些环节并没有实际的效果，因为同班同学的配合，并没有很明显的突显出来，后来和同学老师一起观察自己的教学视频，发现问题百出，尤其是并没有很好地完成教学目标，在最后的讲解过程中没有很好地把握教学时间，导致未能按质完成教学任务。

整个微格教学过程使我明白微格教学不同于其他教学方法的是用摄像机拍摄我们整个教学过程，然后通过在回放的过程发现自己的不足，通过微格教学，学生们不仅可以掌握自己教学中的优缺点，可以看到在讲课中重点，难点处理是否得当，教态是否自然大方，语言是否流畅，情感是否亲切；而且通过反复观看录像，进行自我反思，能够找出自己在教学技能与教学内容方面的很多问题，便于在今后的教学中慢慢改进，虽然目前同学们在教学方面有很多的不足，但相信通过微格教学的训练，大家的教学技能都有所提高。

微格教学是对师范生进行课堂教学训练的一种培训方法。微格训练将帮助我们加强、改进教学技能和方法，减少课堂中的失误，并使我们尽快的建立信心。微格教学这门课很有意义，是我们实践和成长的见证。不同于其他课程，它的实践性更强，我从中学到了很多，这对我们掌握教学技能有很大的帮助。微格教学结束了，但是，在今后的学习中我会针对我的弱项进行训练，抓住每一次讲课的机会来锻炼自己，不断提高自己的教学技能，为自己能构成为一名德才兼备的老师而不屑的努力。