集体复习 1

第一篇：集体复习 1

变化规律 变化规律

一、在括号里对的画“√”，错的画“×”。

一、在括号里对的画“√”，错的画“×”。

1、两个数的商是56，如果被除数和除数都扩大10倍，1、两个数的商是56，如果被除数和除数都扩大10倍，商仍是56。商仍是56。

2、如果被除数乘以100，要使商不变，除数也应乘以100。

2、如果被除数乘以100，要使商不变，除数也应乘以100。

3、如果被除数扩大7倍，要使商不变，除数应缩小7倍。

3、如果被除数扩大7倍，要使商不变，除数应缩小7倍。

4、两个数的商是160，如果被除数和除数都缩小4倍，4、两个数的商是160，如果被除数和除数都缩小4倍，商仍然是160。5.在除法算式90÷30＝3中，如果除数缩小6倍，要使商仍是3，被除数应（）。填空： 1.两个因数(0除外)相乘，一个因数扩大2倍，另一个因数扩大3倍，积就()。2.45×26＝1170，其中一个因数扩大2倍，另一个因数缩小2倍，积是（）。3、15×50＝750，如果把15扩大5倍，50缩小5倍，现在的积是()。4、315×40的积的末尾有()个零。

5、250×80的积的末尾有()个零。

6、○÷28=14......□当□最大是（），○是（）。

2、○÷39=25……□当□最大是（），○是（）。

3、○÷39=26……□当□最大是（），○是（）。

1、○÷□=14……29□最小是（）。这时○是（）。

2、○÷□=15……16 □最小是（）。这时○是（）。

3、○÷□=24……5□最小是（）。这时○是（）。变化规律

一、在括号里对的画“√”，错的画“×”。

1、两个数的商是56，如果被除数和除数都扩大10倍，商仍是56。

2、如果被除数乘以100，要使商不变，除数也应乘以100。

3、如果被除数扩大7倍，要使商不变，除数应缩小7倍。

4、两个数的商是160，如果被除数和除数都缩小4倍，商仍然是160。5.在除法算式90÷30＝3中，如果除数缩小6倍，要使商仍是3，被除数应（）。填空： 1.两个因数(0除外)相乘，一个因数扩大2倍，另一个因数扩大3倍，积就()。2.45×26＝1170，其中一个因数扩大2倍，另一个因数缩小2倍，积是（）。3、15×50＝750，如果把15扩大5倍，50缩小5倍，现在的积是()。4、315×40的积的末尾有()个零。

5、250×80的积的末尾有()个零。

6、○÷28=14......□当□最大是（），○是（）。

2、○÷39=25……□当□最大是（），○是（）。

3、○÷39=26……□当□最大是（），○是（）。

1、○÷□=14……29□最小是（）。这时○是（）。

2、○÷□=15……16 □最小是（）。这时○是（）。

3、○÷□=24……5□最小是（）。这时○是（）。商仍然是160。5.在除法算式90÷30＝3中，如果除数缩小6倍，要使商仍是3，被除数应（）。填空： 1.两个因数(0除外)相乘，一个因数扩大2倍，另一个

因数扩大3倍，积就()。2.45×26＝1170，其中一个因数扩大2倍，另一个因数缩小2倍，积是（）。3、15×50＝750，如果把15扩大5倍，50缩小5倍，现在的积是()。4、315×40的积的末尾有()个零。

5、250×80的积的末尾有()个零。

6、○÷28=14......□当□最大是（），○是（）。

2、○÷39=25……□当□最大是（），○是（）。

3、○÷39=26……□当□最大是（），○是（）。

1、○÷□=14……29□最小是（）。这时○是（）。

2、○÷□=15……16 □最小是（）。这时○是（）。

3、○÷□=24……5□最小是（）。这时○是（）。变化规律

一、在括号里对的画“√”，错的画“×”。

1、两个数的商是56，如果被除数和除数都扩大10倍，商仍是56。

2、如果被除数乘以100，要使商不变，除数也应乘以100。

3、如果被除数扩大7倍，要使商不变，除数应缩小7倍。

4、两个数的商是160，如果被除数和除数都缩小4倍，商仍然是160。5.在除法算式90÷30＝3中，如果除数缩小6倍，要使商仍是3，被除数应（）。填空： 1.两个因数(0除外)相乘，一个因数扩大2倍，另一个

因数扩大3倍，积就()。2.45×26＝1170，其中一个因数扩大2倍，另一个因数缩小2倍，积是（）。3、15×50＝750，如果把15扩大5倍，50缩小5倍，现在的积是()。4、315×40的积的末尾有()个零。

5、250×80的积的末尾有()个零。

6、○÷28=14......□当□最大是（），○是（）。

2、○÷39=25……□当□最大是（），○是（）。

3、○÷39=26……□当□最大是（），○是（）。

1、○÷□=14……29□最小是（）。这时○是（）。

2、○÷□=15……16 □最小是（）。这时○是（）。

3、○÷□=24……5□最小是（）。这时○是（）。

1试商时，如果余数比除数大，应该把商（）A、调大B、调小C、不变

2.、把除数42看作40来试商时，初商容易（）A、偏大B、偏小C、不变3、653÷82中把82看作80来试商时，会出现（）A、初商偏大B、初商偏小C、初商正好 活用知识、解决问题。

1．食堂有面粉960千克，吃了45天后还剩60千克，平均每天吃多少千克？

2．修路队计划20天修一条长960米的公路，实际提前4天完工，实际平均每天修多少米？

3、某小学有教师28人，学生386人。全校师生参加植树劳动，如果每50人分成一组，那么最多够分成几组 ？ 1试商时，如果余数比除数大，应该把商（）A、调大B、调小C、不变

2.、把除数42看作40来试商时，初商容易（）A、偏大B、偏小C、不变3、653÷82中把82看作80来试商时，会出现（）A、初商偏大B、初商偏小C、初商正好 活用知识、解决问题。

1．食堂有面粉960千克，吃了45天后还剩60千克，平均每天吃多少千克？

2．修路队计划20天修一条长960米的公路，实际提前4天完工，实际平均每天修多少米？

3、某小学有教师28人，学生386人。全校师生参加植树劳动，如果每50人分成一组，那么最多够分成几组 ？

4、红红家的4头奶牛每个星期产奶896千克，平均每头奶牛每天产多少奶呢？

5.小红的妈妈是一位做服装的巧手，工作5天就能做75套服装。（1）照这样计算，18天可以做多少套服装？（2）做135套服装需要多少天？

猜猜“我”是谁？

1、“我”比16个48少16。2、988是“我”的26倍。计算

2134÷24=3276÷84=

1A2、调大试商时，如果余数比除数大，应该把商B、调小C、不变（）、把除数

3、A42看作40来试商时，初商容易

（）653÷、偏大A、初商偏大82B中把B82看作、偏小、初商偏小80C来试商时，会出现、不变

C、初商正好（）活用知识、解决问题。

1．食堂有面粉960千克，吃了45天后还剩60千克，平均每天吃多少千克？

2．修路队计划20天修一条长960米的公路，实际提前4天完工，实际平均每天修多少米？

3、某小学有教师28人，学生386人。全校师生参加植树劳动，如果每50人分成一组，那么最多够分成几组 ？

4、红红家的4头奶牛每个星期产奶896千克，平均每头奶牛每天产多少奶呢？

5.小红的妈妈是一位做服装的巧手，工作5天就能做75套服装。（1）照这样计算，18天可以做多少套服装？（2）做135套服装需要多少天？

猜猜“我”是谁？

1、“我”比16个48少16。2、988是“我”的26倍。计算

2134÷24=3276÷84=

4、红红家的4头奶牛每个星期产奶896千克，平均每头奶牛每天产多少奶呢？

5.小红的妈妈是一位做服装的巧手，工作5天就能做75套服装。（1）照这样计算，18天可以做多少套服装？（2）做135套服装需要多少天？

猜猜“我”是谁？

1、“我”比16个48少16。2、988是“我”的26倍。计算

2134÷24=3276÷84=

1A2、调大试商时，如果余数比除数大，应该把商B、调小C、不变（）、把除数

3、A42看作40来试商时，初商容易

（）653÷、偏大A、初商偏大82B中把B82看作、偏小、初商偏小80C来试商时，会出现、不变

C、初商正好（）活用知识、解决问题。

1．食堂有面粉960千克，吃了45天后还剩60千克，平均每天吃多少千克？

2．修路队计划20天修一条长960米的公路，实际提前4天完工，实际平均每天修多少米？

3、某小学有教师28人，学生386人。全校师生参加植树劳动，如果每50人分成一组，那么最多够分成几组 ？

4、红红家的4头奶牛每个星期产奶896千克，平均每头奶牛每天产多少奶呢？

5.小红的妈妈是一位做服装的巧手，工作5天就能做75套服装。（1）照这样计算，18天可以做多少套服装？（2）做135套服装需要多少天？

猜猜“我”是谁？

1、“我”比16个48少16。2、988是“我”的26倍。计算

2134÷24=3276÷84=

第二篇：“我与集体共发展”复习

本模板使用要求：纸张 16 开、边距上下左右皆为 1 厘米，各项目预留空间可随意调整，打印时请用 16 开复印纸、反正面打印

东沙河中学课时教案 东沙河中学课时教案 课时
2012 年 3 年级： 八 月 18 日 主备人： 陈传峰 备课组长签字： 陈传峰 审核人签字： 学科： 思品 课题： 我与集体共发展 课时安排： 1 课时

课型：复习课

（新授课、复习课、实验课、活动课）

教材、教材、学情分析:主要帮助学生感受个人与集体之间的关系，以及个人利益与集体利益之间
的关系进一步增强集体主义观念。

学习目标：

1、充分感受个人与集体之间的关系

2、在感受基础上提高分析问题、解决问题的能力。

3、个人与集体、个人利益与集体利益之间的关系、怎样为集体做贡献、对团结就是力量理解。“我与集体共发展”是本课的教学重点。由感性到理性的自然升华。教学重点及解决措施：

难点及解决措施 “我与集体共发展”也是本课的教学难点。多而精的选取身边的感性案例 难点及解决措施：
与生活情境。

教学方法与准备

1、制定试卷

2、学生复习课本并认真完成试卷，教师研究试卷并讲评

学习过程（三为主、六环节）习过程（三为主、六环节 导学环节

一、课堂导入 教师活动 学生活动

二、目标展示

1、要求学生拿出试卷并自主复 参照复习资料自主复习习第十课“我与集体共发展”

2、教师来回巡查并准备试卷和 发放到各小组 小组内互查

3、对其中的重要题目进行抽查、强化记忆

4、告知本课学习目标 浏览目标（1）充分感受个人与集体之间 的关系（2）在感受基础上提高分析问 题、解决问题的能力。（3）个人与集体、个人利益与 集体利益之间的关系、怎样为集

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体做贡献、对团结就是力量理 解。

三、自主学习
（1）给学生限时完成选择题

5、（2）第二步，预先将试卷分析，（区别主次难易）让学生对问答题 整体浏览、感悟，后逐一分析。书面答写结果 核对结果 初步分析 进一步核对鉴别 思考分析问答题 理清思路 板书结果 听讲

四、合作探究

6、（1）安排各组内交流互换并 找代表爬黑板。最后针对集中的 讲评。

集中精力分析 理清思路 安排小组内集体讨论，尽力达成 各抒己见 整理结果 共识。（2）紧跟自主解决问答题，在（3）讲评分歧大的，统一思路。

五、课堂小结

7、总结答题技巧：审清题意，听讲

六、当堂达标
认准要求，工整答题。读读、背背

8、（1）对本节主要问题

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三、自主学习

四、合作探究

五、课堂小结

六、当堂达标 体做贡献、对团结就是力量理解。

5、（1）给学生限时完成选择题 书面答写结果 核对结果（2）第二步，（初步分析 区别主次难易）让学生对问答题进一步核对鉴别 思考分析问答题 整体浏览、感悟，后逐一分析。理清思路

6、（1）安排各组内交流互换并板书结果 听讲 找代表爬黑板。最后针对集中的 讲评。集中精力分析（2）紧跟自主解决问答题，在理清思路 安排小组内集体讨论，尽力达成各抒己见 整理结果 共识。（3）讲评分歧大的，7、总结答题技巧：审清题意，听讲

认准要求，工整答题。

读读、背背

8、（1）对本节主要问题在强化

记忆 再整理

（2）整理没有完成的试卷上问

题

知识梳理： 个人与集体不可分，团结就是力量，积极为集体添光彩

教后反思：

说明

1、教案设计要体现：目标有效（目标有效是指分析教材及学情、班情，理清知识结构，并提炼出有效的三维教学目标）；设计有效（设计有效是指针对三维目标及基础学力要素，运用和选择能激发和支持学生高效学习的教学策略和方法，创设基于学生经验的学习情境，紧紧围绕教学目标的达成而进行的教学环节及程序的设计）；落实有效（落实有效是指把有效目标，通过有效设计的具体实施，很好地甚至是超预设地在课堂教学中得以实现），总之，目标有效要吃透教材，定准目标；设计有效要以学定教，点线结合；落实有效要提升技能，高效达标——这就是我们教案检查的三项重要指标。

2、字体大小要用“小四”，行距不得高于“1倍行距”。

第三篇：专业考试集体复习计划书(2014最新)

2015年一注专业考试集体复习计划书

进群目的：因为一注专业学习时间较长，本人比较懒散，坚持两三个月还行，时间长了担心坚持不下来，故当时向群主大人建议成立复习群，和大家共同学习、共同坚持、互相鼓励；估计这也是不少人进复习群的目的吧。

根据考试的情形，本次集体复习，共分为4大阶段，9大专题：

1、荷载专题

2、抗震专题

3、混凝土专题

4、内力分析专题

5、多高层专题

6、砌体结构和木结构专题

7、地基专题

8、钢结构专题

9、桥梁专题

分阶段，分专题各个击破 开始之前先说明几点

1.首先先列出群主小李飞刀的建议，非常感谢群主能在帮忙之中给我们这些一注考友做出指导，也期望群主在工作之余继续给我们的一注复习提供帮助!群主作为过来人，提出的意见非常有代表意义，肯定能适合很大一批考友，全文如下：

我小李飞刀根据我们院的同事，我自己的考过的经验及我们三

人行学员考过的经验，谈几点，不一定对，仅供参考。（1）、教材选的不宜多，一个系列的就行，这个要花80%的时间去吃透的，自己安排的时候不宜以页码算进度，而是以内容是否真正理解为进度。按页码容易产生机械，不能静下来很好的理解内容。第一个阶段各个击破，就是要把知识点完全击破。（2）、第二阶段，20%的时间，考前一个月就差不多了，复习下前面的内容，串一下，不一定要做题。然后从前面开始，一套一套的做真题，完全按照实战的模式。这个时候千万不要去参加什么培训，而是要完完全全训练临考状态和查漏补缺，时间完全交给自己。也千万不要做模拟题，模拟题的思路有滞后性，也和真题差的远，做的越多，越容易形成定势思维，受害越大。轻轻松松这两个阶段就够了，越轻松越容易过。

2.说一下适用范围，我感觉群主的建议适合参见过一注考试而且距离及格比较近的同学（比如一注考试40分以上）、专业基础比较好的同学（名校毕业、大院工作）和那些高智商、高记忆力的同学（这是天生的，没办法，只能羡慕嫉妒恨了）；对于接下来我写的复习计划，我感觉适合没真正复习备考过一注专业的新手（我就是这种情况）和专业基础略欠火候的同学；其实，无论群主的建议还是我的复习计划书肯定有一定的局限性，每个人的情况有所不同，希望大家在看完我们的建议之后制定真正适合自己的复习计划；

3.对于复习计划书先打个预防针，很多同学看了之后第一感觉是：“哇，这么赶，能执行到底吗？”，我想说的就是：“这就是一注

专业课，就是通过率很低（尤其2013通过率好像才3%）的注册考试”；如果大家根据复习计划书能轻轻松松复习完，这就说明这个复习计划书有问题；相信大家如果跟随群切实执行复习计划，我觉得通过考试应该没问题！啰嗦半天，切入正题：

第一阶段：专题突破阶段，时间半年：2014.10.8~2015.4.7

该阶段的复习主线是精讲为主、规范为辅，达到熟悉规范的目的。辅导用书--------单行本《结构设计规范施》和施岚青的七本《专题精讲》和《指南》的钢结构部分；

注：1.若《专题精讲》的钢结构部分2015年能出书，则用《精讲-钢结构》；

2.辅导材料尽量统一使用《精讲》，不建议使用其他指导用书，可在淘宝购买，正版和复印版均可，正版价格400元左右，复印版价格100元左右（进淘宝网址，搜关键词“注册结构 精讲”即可搜到）；

3.规范尽量使用单行本，不建议使用合订本；

学习时间--------对于有一定基础和参加过专业考试的同学，每天不

少于两小时；对新手，每天学习时间不少于三小时；

学习技巧------精讲是以规范讲解为主、辅助习题，习题的使用很关键，对习题一定要先做，没思路时再看答案，如果直接看答案或不做题效果会很差，一遍过去可能很快就会忘掉看过的内容；对于不熟悉的内容、自己认为重要的部分和需重做的习题标示出来，以方便第三阶段的复习!

特别要求--------对学有余力的同学，建议在完成任务之余，把朱丙寅的《抗规应用和分析》、《高规应用和分析》在这期间看完，这两本是很多考友高度推荐的；至于《地规应用和分析》根据 3

群里评价和网上同行评价复习价值不大，而《建筑结构设计问答与分析》偏向于设计的多一些。

1、荷载专题（172页，12天）：

时间从2014.10.8~2014.10.19.（每天15页）荷载是贯彻各种结构的知识，非常重要，要完全理解。视频和课件：http://qgc.qq.com/138767912/t/7 辅导书：荷载专题精讲及2012版荷载规范

2、抗震专题（340页，20天）：

时间从2014.10.20~2014.11.18.（每天17页）

该部分精讲只是《抗规》中一部分，大约一半；其余的内容被分别划分到《砌体》、《多高层》、《钢结构》中，更方便专题复习； 辅导书：抗震专题精讲及《抗规》；

3、混凝土结构专题（517页，26天）：

时间从2014.11.19~2014.12.14.（每天20页）

混规是考试的最常规内容，也是计算量最大、耗时最多的部分； 辅导书：混凝土专题精讲及《抗规》、《混规》；

4、内力分析专题（158页，11天）：

时间从2014.12.15~2014.12.28.（每天15页）

内力分析部分是一注考试最基本的内容，通过复习应掌握常用的、简单的内力分析方法； 辅导书：内力分析专题精讲

5、多高层专题（455，23天）：

时间从2014.12.29~2015.1.17.（每天20页）

该部分属于一注考试难度拔高的章节；相对其他章节较难； 辅导书：多高层专题精讲及《抗规》、《混规》、《高规》；

6、砌体结构和木结构专题（622，21天）：

时间从2015.1.17~2015.2.6.（每天30页）该部分相对较简单，复习速度快一些；

辅导书：砌体结构和木结构专题精讲及《砌规》、《木规》；

7、地基和地处规专题（610，28天）： 时间从2015.2.7~2015.3.6.（每天25页）

注：这中间有春节，扣除三天，天数改为28天；其实这三天内是建议大家也看书的，哪怕每天看半小时，因为复习讲究一个延续性，你一段时间不看再拾起来并找到感觉是很浪费时间的

比较基本的内容；

辅导书：地基专题精讲、地处规专题精讲及《地规》、《桩规》、《地处规规》；

8、钢结构专题（222，15天）：

时间从2014.3.6~2015.3.20.（每天15页）该部分很多同学接触不多；速度慢一些；

辅导书：施的《指南》钢结构部分及《抗规》、《钢规》

9、桥梁专题（238，16天）：

时间从2015.3.21~2015.4.7.（每天15页）对于该部分一般比较陌生；

辅导书：桥梁专题精讲及《公路桥涵设计通用规范》、《城市桥梁设计

规范》、《城市桥梁抗震设计规范》；

第二阶段：模拟题综合实战（57天，每天不少于三小时）时间从2014.4.8~2014.6.4.（每天27题，即三天一套）

该阶段的复习主线是做题为主、规范为辅，达到强化规范的目的。辅导书：《兰定筠考前实战训练》：

学习技巧--------只要做错的题（扣除按错计算器、代错数、笔误等

原因）就在规范上标出：公式中参数关联的条文数据、限值（哪怕限值就在下面参数说明也得在公式中索引出来）；不要怕乱，这样用的这个公式时就不会犯错误了!兰书共19套题，合计1520道题；

注：1.做这部分训练题和以后的训练题，一定用成本的演草本，别用散乱的，方便自己查找错误和复习；

2.兰习题普遍评价难度略高于一注真题，如果在这阶段的后半段一套题能拿到四十左右，2015年的一注考试基本问题不大了，因为后面还有三个多月！

第三阶段：全面掌握规范结构（53天, 每天不少于四小时）

该阶段的复习主线是规范为主、精讲为辅，达到掌握规范的目的，该阶段结束时基本能做到“规范在心中。心中有规范”（看到题就能很快翻到规范对应的知识点）。

辅导书：施精讲和施指南（钢结构部分）以及各规范，第二遍 时间从2015.6.6~2015.7.28.（每天70页左右）

学习技巧--------把规范和条文说明仔细阅读一遍，做到考点无死角，并对第一遍看精讲标注出来的重点再复习一遍!

第四阶段：历年真题实战（张庆芳历年试题,）

1、自查阶段（10天，每天不少于四小时）：

辅导书：规范、手头的辅导书和自己总结的笔记 时间从2015.7.28~2015.8.7.补充落下的进度或根据自己的实际情况强化弱项

2、专题复习（此处分为两部分，全职和非全职）；（1）全职复习

各专题训练（14天，全职考试，每天10小时）：

辅导书：分七大专题强化训练（张书的第一部分，2003-2008年真题）

时间从2015.8.8~2015.8.21（每专题两天）

注：这个每天10小时其实是为了使复习更轻松一些，实际上5小时完全可以完成任务，剩余的时间是查看错题和复习规范（2）非全职复习

各专题训练（12天，全职考试，每天5小时）：

辅导书：分七大专题强化训练（张书的第一部分，2003-2008年真题）

时间从2015.8.8~2015.821（每专题两天）

注：每天5小时对于完成每天的任务量并把当天的错题改正完毕没什么压力（前提是一直根群复习），好在这期间有两个周末可以好好缓冲一下，查缺补漏！

3、综合试题训练（10天全职考试，每天10小时）：

（此处分为两部分，全职和非全职）（1）全职复习

辅导书：张书的第二部分，2009-2013年真题

时间从2015.8.21~2015.8.30.（每套题都是第一天完全模拟，按八小时做题，完不成晚上继续，第二天对答案和做错题）(2)非全职复习

辅导书：张书的第二部分，2009-2013年真题

时间从2015.8.21~2015.8.30.（两个周末共四天，每天安排一套题，晚上对答案，剩余五天完成一套后，查缺补漏，之所以把大部分的试题集中安排在那四天里，主要是想最大化的模拟全天考试的场景，调好生物钟）

注：按照这个计划是不会影响上班的

3、考前小结（3天，全职考试，每天10小时）

辅导书：做张书第一、第二部分的演草本，查找错误的原因，总结经验

时间从2015.8.31~2015.9.2.4、真实考场模拟，2014年真题（2天，全职考试，每天10小时）：

辅导书：网上下载2014年真题，第一天完全模拟，按八小时做题，完不成晚上继续，第二天对答案和做错题

时间从2015.9.3~2015.9.4.注：如果不是全职就分两天做做吧，就是为了再次熟悉一下考试，做的试题2015年考试不会再考的。

6.考前准备，不再做题，看看规范、错题和笔记，放松一下心情

时间从2015.9.5~2015.9.6.9.7号考试，最好提前适应一下考场，距离考场远的，提前一天去，也就是9.5找宾馆住下 另：

1.关于二注的复习计划第一阶段和一注专业一样，以后的复习我会给二注考友针对性的写一个完整的复习计划；

2.总结笔记的使用：根据习惯很多人喜欢把重点和注意事项记录下来，已方便以后针对性翻阅，我推荐一款丝圈笔记本，因为普通的厚笔记本在用到后半本是可书写的范围越来越小，而丝圈笔记本的第一页和最后一页的书写范围都是一整页；高级一点的能一本分成几个部分，用塑料板隔开！3.根据群里网友的建议，推荐一款学习督促软件（《iHOUR 时间投资计划》），非常好用，里面一句话很经典：对任何一件事情投入一万小时，你将成为这个领域的专家；咱要是能投入一千小时，估计通过问题不大；不过好像苹果版才有； 4.刚才有同学说到了带辅导书进考场的问题，在此说一下，其实进考场只带工具书就行了；考试时：“咦，遇到这个题，感觉在哪做过类似，去找找”，千万不要有这想法，太费事，即使找到也不完全一样，绝对没有自己独立解答来的快！5.每个人的情况不一样，进群复习的时间也不一样，对于有一

定基础和后来加入的同学，建议采用阶段一或阶段三加阶段二或阶段四的学习节奏，找好切入点，一起跟群复习!

最后祝大家顺利通过考试！！

2015年如果大家过了，老规矩，~~哈哈~~

时光 2014-10-23

别忘了请我吃饭哦！10

第四篇：总复习集体备课教案

总复习（集体备课）《初稿》

教学目标：

1、使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。

2、培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。过程与方法：经历整理复习、系统训练的学习过程，进一步巩固所学知识。

情感态度与价值观：

在学习活动中，使学生获得成功的体验，激发学习数学的兴趣，建立学号数学的信心，促进学习能力进一步提高。

教法与学法：

结合本班学生的实际情况，有针对性地进行复习。充分发挥学生的主体作用，采用多种形式，培养学生良好的学习习惯。复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法、减法和表内乘法，要使学生切实学好。

课时安排：5课时

第一课时：100以内笔算加法和减法 第二课时：表内乘法

第三课时：米和厘米，角和直角 第四课时：观察物体 第五课时：认识时间

第一课时

100以内的笔算加法和减法的复习

教学内容：教材第101页总复习第1题，练习二十五第1~3题。教学目标： 知识与技能：

1、使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。

2、使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。

3、使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。

过程与方法：

通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心计算的习惯。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。重点、难点：熟练地掌握100以内的加减法。教法与学法： 教法：谈话法 学法：自主探究法 教学准备：口算卡片 教学过程：

一、复习引入

1、口算。（出示卡片）

75-8 = 36+40= 42-9= 54+8= 48-40= 52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7= 75-6= 84-60=

2、谈话揭示课题。

请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。（板书课题）

二、复习旧知

1、复习笔算两位数加减法 教材第101页第1题.①指名读题。

②笔算加减法应注意：A.相同数位对齐；B.从各位算起；C.加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1.③指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。

2、复习连加连减和加减混合。

出示练习题：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59= 全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。

小结：为了简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。

三、巩固练习

1、完成练习二十五第1题。

要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。

2、完成练习二十五第2题。学生独立完成，然后集体订正。

3、完成练习二十五第3题。独立完成。

四、总结提升

通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！

第二课时 表内乘法的复习

教学内容：教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。教学目标： 知识与技能：

1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。

2、使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。

过程与方法：

通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。重点、难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。教法与学法： 教法：尝试指导法 学法：自主探究法 教学准备：口算卡片。教学过程：

一、复习引入

1、口算。（出示卡片）

9×5=

8×7=

7×6=

4×9= 3×6=

5×7=

4×8=

3×4= 6×8=

4×7=

9×9=

8×5= 3×7=

4×5=

5×6=

8×9=

2、引出课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。

二、复习旧知

1、复习乘法的意义及各部分的名称。出示下图：

问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？

【5+5+5+5=20（个）5×4=20（个）】

指名说出乘法算式中各部分的名称。5

×

=............乘

乘

乘

积 数

号

数

教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

2、复习乘法口诀 ①背乘法口诀。

采用多种形式背乘法口诀。

②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。③口算。

7×8=

9×4=

6×7=

8×8= 6×5=

7×4=

6×9=

9×8 5×5=

8×6=

3×2=

7×7=

三、巩固练习

1、完成练习二十五第4题。以开火车的形式练习。

2、完成练习二十五第6题。仔细看题，独立完成。

3、完成练习二十五第7题。

引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。

四、总结提升

五、今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？

第三课时

米和厘米 角和直角的复习

教学内容：教材第102页总复习及练习二十五第9~11题。教学目标： 知识与技能：

1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。

2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。过程与方法：

在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。重点：会量、画线段。难点：认识角和直角，会画角 教法与学法： 教法：谈话法 学法：小组研讨法

教学准备：学生尺、投影仪。教学过程：

一、揭示课题

宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。

二、复习旧知

1、体验1米和1厘米的长度。

①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。a.学生比画。

B.说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？

②米和厘米之间的进率。

1米=（）厘米 400厘米=（）米 3米=（）厘米 700厘米=（）米

2、量、画线段。

①看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。指名回答。

②动手量一量，验证你估计得对不对。

请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。③画一条长5厘米的线段。小组同学相互检查。3角和直角、锐角、钝角。①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。

②判断下面的图形，是角的画“√”，不是的画“X”。

（）

（）

（）

（）

③判断直角和画直角。怎样才知道一个角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。怎样画一个直角？

用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。

4、完成教材第102页第6题。

三、巩固练习

1、完成练习二十五第9题。独立解答，集体订正。

2、小组活动。

①小组合作开展学习活动。

②相互交流，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？怎样判断锐角、钝角？。

③画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。

四、总结提升

通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有？ 第四课时 观察物体的复习

教学内容：教材第102页第7题和练习二十五第13题。教学目标： 知识与技能：

使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。过程与方法：

通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，帮助学生建立空间观念。

情感态度与价值观：

让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参与生动直观的教学活动。

重难点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。

教法与学法： 教法：谈话法 学法：自主探究法 教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、引入课题

宣布本节课的复习内容，并板书：观察物体的复习

二、复习旧知

从不同的位置观察物体

教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？（我们应该从不同的位置去观察物体）教师：怎样从不同的位置去观察呢？（从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）

多媒体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。集体订正，然后小结。从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。

三、巩固练习

1、完成练习二十五第13题。学生独立完成，看谁做得又对又快。

2、下面的图形是谁看到的？连一连。

四、总结提升

通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。

第五课时 认识时间的复习

教学内容：教材第101页第3题和练习二十五第12题。教学目标： 知识与技能：

1、进一步使学生会读、写几时几分。

2、进一步使学生知道“1时=60分”。

3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。过程与方法：

通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。

情感态度与价值观：

在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。重点：让学生对时间有更深的认识。难点：培养学生应用数学的能力。教法与学法： 教法：讲授法学法 学法：练习法

教学准备：练习课中的情境图 教学过程：

一、创设情境，谜语引入

启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。

哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）

（出示钟表）这就是我们的老朋友——时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？

这节课我们就复习《认识时间》

二、复习几时几分

1、谁来说说，钟面上有什么？

引导学生看出有1~12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格力有5个小格，共60个小格。

2、老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。

并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几，就是几时。②当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。

3、复习“1时=60分”。师拨12时，问：现在是几时？

请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）时针走一大格，分针走一圈。

引导学生一起回答：时针走一大格是——1时

分针走一小格是——1分

分针走一大格是——5分

老师拨钟，引导学生5分5分第数到60，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。

板书：1时=60分

三、做一做

1、老师拨时刻（7：45

10:50

11:15

1:35），学生在纸上写一写，说一说。

2、老师说时刻（3：45

1:25

4:05

6:55），学生拨钟面。师拨7:05，让学生说、写。指一个学生板演，订正。

强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如：7:05，不满10分，我们就先写0，后写5.四、复习经过的时间 1、4时再过5分是（）。2、10时30分再过10分是（）。3、8时45分再过5分是（）4、5时55分再过（）分是6时。

五、巩固练习

1、完成教材101页第3题。独立完成，集体订正。

2、完成练习二十五第12题。独立完成，小组评议。

六、课堂小结

这节课你有什么收获呢？快和你的同桌说说吧！

第五篇：集体备课之总复习作文部分

集体备课之总复习作文部分

第一课时

复习内容：命题作文 复习要求：

认真审题，能围绕一个意思选择材料，做到条理清楚，较好地表达自己的真情实感。

复习重点：

掌握审题方法。复习过程：

一、揭题。

命题作文是习作中常见的一种形式，要写好它，关键是审清题意，精心选择和组织材料。

二、复习审题的方法。

1、明确什么是审题。

2、明确审题的任务。

（1）文体：记叙文或应用文。

（2）对象：写人、记事、写景、状物。

（3）范围：时间、空间、数量词等方面的限制。（4）重点：注意题目中的关键词。如：《童年趣事》重点在于“趣”，《勤劳的爸爸》重点在于“勤劳”。

（5）注意附加要求。命题作文往往在题目下面有附加要求。对题目进行限制说明。审题时特别要注意附加要求中的具体内容。

三、课堂练习。

以《冤家握手》为例，从审题的任务的五个方面，说说你对题目的理解。

1、小组讨论。

2、反馈交流。

四、根据自己对题目的理解，《冤家握手》可以选择哪些材料来写。

1、指名回答。

2、小结选材应注意事项。真实、典型、新颖

3、素材来源。

从学校、家庭、社会等方面考虑。

五、叙述有条理。

1、抓住重点，按一定顺序写。

2、决定主要内容和次要内容，把主要内容做为重点来写，对次要内容作一般交代。

六、巩固练习。

1、说说下列题目的相同点和不同点。我的×× 我和×× 我爱××

2、完成《冤家握手》的习作练习。

第二课时 复习内容：看图作文 复习要求：

1、全现看图，确定主体，按一定顺序观察，把画面所展示的时间、地点、人物、事件搞清楚。抓住画面主要内容，准确理解图意。

2、合理想象，丰富画面的内容。

3、通过画面内容提示主题。复习过程：

一、揭题。

二、类型。

单幅图、多幅图

三、复习单幅图。

1、出示挂图。

2、指导观察，指名说说图上画了什么?

3、小结方法、步骤。方法：

重点：画面内容。

想象：图前、图画所描绘的事情之前

图后，画面所描绘的事情之后 可借助题目帮助对画面的理解。步骤：

看：对图进行全面、细致观察（时间、地点、人物、事件、细节）说：默叙画面内容。

写：凡重点部分要详写。

四、注意事项。人称，第三人称

五、多幅图。

确定哪幅图是重点，注意图与图之间的联系。

六、巩固练习。单幅图《看望老师》 多幅图《我爱妈妈》

第三课时

复习内容：书信 复习要求：

通过复习，使学生能牢固掌握书信的格式和写信的方法。复习过程：

一、出示课题。

1、小组讨论，怎样才能写好信呢？

2、全班交流。

二、教师归纳小结。

1、种类。

（1）去信。根据题目要求确定主要内容。

（2）回信，根据来信的内容进行有重点的答复。

2、注意事项。

（1）内容必须一清二楚，明明白白。（2）语句亲切自然，谦虚有礼貌。（3）行款格式要正确。

3、格式。

称呼、正文、祝福语、署名、日期（1）指名说说书信的格式。（2）出示书信的格式。

4、信封

三、巩固练习

1、练习书信格式，同桌互相评一评。

2、虚拟收信人地址、姓名，设计一个信封，并将有关内容填进去。

四、提高练习

给台湾小朋友写一封信，将自己在“六..•一”期间最快乐的一件事告诉他（她）。

第四课时

复习内容：提供材料作文 复习要求：

通过复习使学生进一步掌握提供材料作文的写作法，培养学生的想象能力和勇于创新的精神。复习过程：

一、揭示课题

二、类型：

1、指名说说提供材料作文有哪些类型？

扩写 类型 缩写

续写

改写

三、分类指导。

1、扩写

（1）什么是扩写？

对原文提供的材料进行扩展，补充，使文章变得更充实、具体。（2）扩写的具体要求是什么？

必须忠实于原文，紧扣主题和主要情节，进行合理想像。

2、续写。

（1）什么是续写？

根据原文开头续写下一部分，使全文完整，前后连贯，要以原文为出发点，展开丰富的想象。

（2）谈谈具体要求。

3、练习举隅。

（1）根据下面的材料，以《知错就改的冯刚》为题，定一篇记叙文。午饭后，五年级的冯刚同学把吃剩的饭随手倒在教室门口的走廊上。班长李琴看见子，耐心地教育冯刚。冯刚又把饭菜捡起来，倒进学校的猪食桶里。（2）根据下面的开头续写，题目自拟。

一天，下课以后，钟山小学五（1）班刘勇同学不小心碰倒了一张板凳。板凳上 的钉子把张小明的腿划了一道长长的口子。鲜血顿时流了出来。

第五课时

教学内容：习作练习一 写人作文(选两个完成习作)

1.半命题作文：

题目：，你让我好感动 要求：（1）要通过某人的某事来定出你的感动，情感真实。（2）语句通顺，内容具体，字迹工整，500字以上。2.命题作文： 题目：榜样

提示：在你身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人，通过具体事例，写清楚他（她）们什么地方值得你学习。要求事例有条理，通过多种描写方法表现人物的特点。500字以上。3.半命题作文：

题目：妈妈的

提示：妈妈的眼睛包含着无限的关爱，妈妈的叮咛凝聚无尽的担忧，妈妈的手凝结着无数的辛劳……选取最能体现你的妈妈对你爱的方面,通过事例和具体描写表现母亲的伟大,歌颂伟大的母爱.4.一个________________________的人 提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……）②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。

第六课时

教学内容：习作练习二写事作文(选两个完成习作)

1.半命题作文：

题目：一件 的事

提示：生活中常常遇到快乐的、高兴的、自豪的、痛心的、委屈的、气愤的、烦恼的、难忘的、感动的、意想不到的、刻骨铭心的等等各种事情,选择一件你印象深刻的写下来,注意运用人物描写的各种方法以及环境、场面等描写来衬托人物心情，推动故事情节。还要写出事情对你的影响启发。

2.“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次()的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

要求：内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。

3.要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。

（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。（3）500字左右。

4.一次（堂）的 活动（课）

提示：在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发…… 请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。

5.风景一般指自然风光、人文景观，也泛指人间真情，生活场景等等。请以“留在我心底的风景”为题目自选题材，自定文体，写一篇不少于500字的文章。

第七课时

教学内容：习作练习三 写景作文(选一个完成习作)

1.以《秋天的》为题写一篇文章，注意写出此景物的景色特点，语句通顺，没有错别字。

2.的

提示:美丽的晨雾、绚丽的晚霞、壮观的瀑布、徐徐的秋风、茫茫的草原、浩瀚的星空……大自然有多少神奇壮观的自然现象和自然景观,让我们拿起手中的笔描绘出我们心中最美的画面吧!注意描写的顺序,运用多种感观感受大自然.第八课时

教学内容：习作练习四 应用文(选一个完成习作)

1.题目:我真想对__________说。提示与要求：（1）在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。以书信的形式写写你的心理话

（2）通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

（3）思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。署名写×××，称谓写△△。不得写出真实的校名和人名。

2.当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近的一项调查，有70.8％的受访者认为“自己的工作和生活绷得很紧”，中小学生也不例外。某报社日前收到了“甜甜”同学的一封求助信。信的主要内容如下：

我是一名女生，小学成绩较好，活泼开朗，爱好画画。升入初中后，学习压力加大，成绩急剧下滑。上课开始无法集中注意力，要么胡思乱想，要么打瞌睡，极少上交作业。知道这样不好，但是我控制不住自己。后来一想到要来学校上课就情绪紧张、低落，看到书本就头痛，感觉学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的一切。想要放弃学业，但是又害怕父母伤心，矛盾极了！

甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中，你或你的同学有类似的经历和感受吗？你又是怎样看待压力和挫折的呢？请你根据下面要求写一篇作文，对甜甜进行劝解。

要求：①自拟题目，副标题为“致甜甜同学的一封信”。②请你与她作真诚的交流，不要讲空洞的道理，要联系现实生活和自己的经历。③字数不少于500。④注意书信的格式，署名统一用“一个关心你的同学”，不要出现与你相关的人名、校名和地名

第九课时

教学内容：习作练习五 材料作文(选两个完成习作)

1.阅读下面的文字，按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原朱女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。2.阅读下面的文字，根据要求作文。

秋天，成熟的果实低下了头。不是在自我陶醉，它是在想——我是怎样变得成熟？不是风，我怕早已霉烂枝头；不是雨，我怕早已枯落山沟；不是光，我怕早已灰暗苍白；不是热，我怕早已憔悴丑陋……

感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨；感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。

提示和要求：请你结合上述内容，自选角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。文中不得出现真实的地名、校名、人名。

3.材料：最优秀的和最聪明的

1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。新学期开始时，罗森塔尔博士让校长把三位教师叫进办公室，队他们说：根据你们的过去的教学表现，你们是本校的最优秀的教师。因此，我们特意挑选了100名全校最聪明的孩子组成三个班让你们教。这些孩子的智商都比其他孩子都高，希望你们能让他们取得更好的成绩。三位老师都很高兴地表示一定要尽力。校长又叮嘱他们说：对待这些孩子，要像平常一样，不要让孩子或孩子的家长知道他们是被特意挑选出来的，老师们都答应了。一年之后，这三个班的学生的成绩果然排在整个学区的前列。这时，校长告诉了老师们的真相：这些学生并不是被刻意挑选出来的，只不过是随机抽查的最普通的学生。他们也不是特意挑选出来的全校最优秀的老师，也不过是随机抽查的普通老师老师罢了。

要求：阅读材料，选一个角度，写一篇有观点的议论文。字数600字以上。题目自拟。

4.阅读下面文字，按要求作文。

风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。

读了上面一段话，你想到了什么？请写一篇不少于500字的文章。题目自拟，体裁不限（诗歌除外）。文中不得出现考生的真实姓名与学校。

5.阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

这是一个14岁男孩每天几乎不变的生活：

早上5点30分起床，先烧两壶开水，晾成温水，灌到暖壶里（留着给奶奶白天喝），然后照顾奶奶穿衣服、洗脸、打针、吃药，接着做好早饭、午饭（留着奶奶白天吃），收拾好碗筷后，才去上学。下午放学后，一溜小跑回家，伺候奶奶吃饭、洗脚、擦身子、端屎端尿……之后才开始做作业，一直到晚上10点多。

这是一个几乎令人难以臵信的故事：

他出生8个月后，母亲离婚离开了家，接着父亲出去打工也离开了家，奶奶成了他唯一的亲人。5岁那年，奶奶又得了糖尿病合并症，双目失明。从那时起，这个男孩用柔弱稚嫩的肩膀，艰难地挑起生活的担子，9年如一日照顾身患重病的奶奶，书写了一篇大孝至爱的感人传奇。

这个男孩叫马鹏飞，是辽宁省沈阳市147中学初一学生，曾先后被评为“沈阳市感动校园十佳好少年”“辽宁省道德小模范”“2008全国十大真情人物”。

小鹏飞说：“我就是奶奶的大树，奶奶就靠着我来乘凉。”“在学校有朋友，有老师，挺好；回家可以照顾奶奶，可以学习，也挺幸福的。”小鹏飞在日记里写道：要努力学习，将来以最优异的成绩考上理想的大学，治好奶奶的病，让奶奶过上最幸福的生活，回报那些帮助过我的热心人，尽全力回报社会，报效祖国！

（摘自《人民日报》《光明日报》《中国青年报》《中国教育报》等）

要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于500字。④文中出现的地名、校名、人名，请用××代替。

第十课时

教学内容：习作练习六 话题作文(选两个完成习作)

1.一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。一颗心，是一束光；万众一心能把整个世界照亮……

请以“心”为话题，写一篇作文。

要求：⑴题目自拟，文体不限；⑵字数不少于500；⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名。

2.没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是浅显的道理，没有人不懂。亲爱的同学们，当你们在生活中理所当然地享受着这一切的同时，你做到过感恩吗？你对感恩是怎么看的？请写下你那次感恩的经历和真实的感受，或者写下你对感恩的思考，写成一篇500字左右的文章。

要求：1．将作文题目抄写在稿纸首行正中。2．感情真实，观点正确，文体不限。3．文中不能出现真实的校名或姓名。

3.妈妈的早餐，爸爸的叮咛，同学的微笑，老师的眼神；成功时的祝贺，失误时的劝勉……生活中许许多多这样的事，都蕴涵着他人的关爱。这关爱如鲜花、如雨露，平平静静地定格在我们的生活中，定格在我们的记忆里。只要我们用心去观察去感悟，就能发现其中特别的情味。

请以“关爱”为话题，写一篇500字以上的文章。题目自拟，除诗歌外，文体不限。

文中不得出现真实的地名、人名、校名。

4.《面对自然》

提示：自然是一首优美的诗，自然是一曲美妙的歌，自然是一个古老而又年轻的故事。面对自然，你会发出人生的感悟。请你以“面对自然”为话题写一篇作文，题材不限。

第十一课时

教学内容：小学语文作文写作方法 教学过程：

例一：如果以《爸爸是个体育迷》为题，有下列写作材料，在符合题意的材料后面打“√”。

1、爸爸经常因工作而忘记吃饭。（）

2、爸爸节省烟钱买球票。（）

3、爸爸每天都要看当天的新闻联播。（）

4、爸爸为灾区捐款。（）

5、爸爸为了看好世界杯足球赛，答应妈妈的要求，承担了全部的家务。（）

[分析]这首题目主要是考查我们围绕中心选材的能力。在这里应该用“比较法”来解决问题，结合着文题的要求，很显然“体育迷”是文章中心要突出的内容。通过以上五个材料的比较，找出正确的答案，实际上就是在进行扣题选材。解决类似选材的问题，要努力遵循着“想——比——定”的方法。

[解]

2、5

例

二、阅读短文，完成练习。

（）

黑龙江省齐齐哈尔市东路小学四年一班于闯

我们的学校四季景色都有很诱人，下面由我带大家去看看吧！

春天，小树发芽了，小草也偷偷地钻了出来，太阳笑的格外灿烂。我抬头仰望，碧空如洗，蓝得使人心醉，春天给大地带来了生机和活力。

夏天，高大的杨树在我们的校园起的作用可大啦！他并没白吸必春雨姐姐的礼物，给我们全校同学遮阳光。

秋天，这个季节农民伯伯应该是满心欢喜的。因为，熟透的果实在向他们招手。那么我也懂得了一个道理，有辛勤的汗水，就会有丰收的喜悦。

冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉洁，清爽感觉浮现在我的眼前，银铃般的笑声在耳边回荡。

啊！校园四季的景色多么美。

1、给文章拟个恰当的题目，填写在上面的括号内。

2、通过阅读，你认为文章在组织材料上有什么特点？

[分析]练习分为两个题目。第1题是对于学生审题能力的一种变相考查，文题往往是文章中心的凝聚，所以完成这个题目要按逆推的方法，结合着全文的阅读进行概括。第2题是考查我们组织材料，布局谋篇的能力。课标中提出要“从读学写”，通过阅读我们不难发现。文章的材料是按照一年四季的时间顺序安排的，全文各段间采用了总分总的结构，重点突出，层次清楚，首尾两段实现了前后照应。完成此类题目要从认真阅读入手，弄清题目的要求，结合自己掌握的写作常识，进行深入地理解分析。

[解]

1、校园的四季

2、按时间顺序安排材料，全文采用总分总的结构，首尾呼应，重点突出，结构清晰。

专题测试：

1、想一想，下面关于“题眼”的确定是否正确，把全正确的选出来。

A、母爱慈母严师

B、一件高兴的事这件事真有趣这件事让我后悔

C、快乐的假日特殊的喜讯我的第一个老师

D、我的书包公园里的雪松春景

《粉笔》

2、判断。（正确的打“√”，错误的打“╳”）

（1）《难忘的樱桃》既可以写人，也可以写事。（）

（2）《我的妈妈》和《我爱妈妈》两个题目的要求相同，都是写妈妈。（）

（3）《我爱的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或两件事写出来就可以，不用这一天发生的每件事都写。（）

（4）《我的小花猫》与《我和小花猫》两个题目的要求是不一样的。（）

3、分析下面的文题，你明白了什么？

《一张照片》

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《夏天的晚上》

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《记关心我的一个人》

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《——给我带来了乐趣》

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《未来世界中的——》

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《想起这件事，我就——》