走进院士书屋读后感

第一篇：走进院士书屋读后感

走进“院士书屋”有感

三年一班车宏洋

今天，我参观八十一位院士书屋照片，阅读他们经历和感悟。通过详实的文字和生动的摄影图片带领我们 一起“走进院士书屋”，共同领略院士那些不为人知、感人肺腑的读书故事和治学风采。

透视两院院士崇高的爱国情怀、执著敬业力，尤其是一张张感人、真实的摄影图片，我们了解院士们读书态度的同时，也从中感受到他们执着追求科学真谛以及热爱读书塑造人生的种种精神。这次活动为我们燃起了心中的理想，指明了奋斗拼搏的方向。我们要以院士们为学习榜样，好好读书天天向上。

走进“院士书屋”，领略院士风采

三年一班王天擎

今天，我们学校组织了“走进院士书屋—大型文化展览”活动，我和其他同学一起参观八十一位院士书屋照片，阅读他们经历和感悟，共同领略院士那些不为人知、感人肺腑的读书故事和崇高的爱国情怀。

有这样一位老人，让我非常感动。他经历了将近一个世纪的风雨，一位可亲可爱可敬的世纪老人。他正直、善良，为人和蔼、身体健康。脸上总是挂着慈祥的微笑，平易近人，富有崇高的人格魅力。在人们眼里，他是一个既有智慧而又坚强的老人，富有巨大的精神力量。他的一生将个人命运同祖国的命运紧紧联系在一起，他就是我国石油化工技术的开拓者之一，我国炼油技术的重要奠基人，他叫侯祥麟。

两院院士代表着我国科学和工程技术界的最高学术水平，享有崇高荣誉，他们是全国科技大军的领军人物，他们对民族未来的高度责任感与使命感。在今后的学习和生活中，我们要以他们为榜样，树立远大理想，为中华之崛起而读书。

第二篇：走进上海8名院士

走进上海8名院士

走进上海8名院士

A-A+2013年12月20日09:00东方早报 评论

走进上海8名院士

孙鑫 “我就是一个普通老大爷”

中国科学院院士、复旦大学物理学系教授

走进孙鑫的办公室，墙上一幅爱因斯坦像是为数不多的装饰之一，这是老先生的一位加拿大朋友送的礼物，上面写着爱因斯坦的名言：I want to know God’s thoughts, the rest are details。(我想了解上帝的想法，其他的都无关紧要)

孙鑫教授专于从事统计物理和凝聚态理论研究，在国内是有机光电子理论研究的学术带头人之一。一节指头长的2B铅笔、一块橡皮、一块用绳子拴在裤腰带上没有表带的卡西欧电子手表——这是孙鑫随身必带的三样东西。

老先生解释说，这些都是自己几十年下来养成的习惯，“要解决学术上遇到的困难谈何容易，有的问题几年都拿不下来，但是不能放弃，要一直放在心里，不一定什么时候有想法就得赶紧记下来。”

艰苦朴素大概是老一辈科学家的共通品质。孙鑫的办公室角落立着一台小冰箱，上面架一台微波炉。每天早上老先生就用饭盒把头一天家里吃剩的饭菜带到办公室，用微波炉热热当午饭，因为“这样才不会浪费粮食”。

谈到学生对他的爱戴，孙鑫只说：“师生情谊、相互帮助，这是人之常情，我就是一个普通的老大爷，千万不要拔高。”

尽管年事已高，但孙鑫教授依然坚守在三尺讲台。今年他指导了3个本科生和1个研究生的毕业论文，今年暑假上了一门开放课，下个学期他还将接受学院邀请给大一学生上一门“书院新生研讨课”。

金力 一位遗传学家的“中国梦”

中国科学院院士、复旦大学生命科学学院教授

“21世纪将是生命科学的世纪。”1981年，在报刊上读到我国著名遗传学家谈家桢的这一“预言”，本打算选择数学和物理的金力改变了志向，高考进入复旦大学生物学系遗传学专业，由此结缘进化遗传学。

“32年过去了，遗传学发生了很大变化，生命科学出现过很多热点。看到很多同学一直在变换方向，我也有好奇，也曾心动，但最终还是决心把进化遗传学做好。”

2005年，时任中科院副院长陈竺负责筹建中科院与德国马普学会的合作研究所。金力受邀担任“中科院——马普学会计算生物学伙伴研究所”所长一职。金力辞去美国大学教职，携家全职回国。

按照美国规定，维持绿卡必须保证每年都有一定的在美时间。“我有点烦了，就决定把绿卡交上去。”金力的举动让美方感到非常惊诧，说从来没有人这么干过。

担任“中科院——马普学会计算生物学伙伴研究所”所长的五年间，金力迎来了作为科研管理者的第一个事业高峰。

在金力看来，“作为一个遗传学家，除了自己的科学研究，还需要进一步去思考整个遗传学和生物学的发展。”2007年，金力出任复旦大学副校长，将更多的精力和心血倾注于高等教育。“从事科学研究，一个人的力量毕竟是有限的，而教育可以培养更多的人。从这个意义上讲，教育家比科学家更重要。”金力希望自己的生命曲谱能够更加丰富。

陈恕行 恩师谷超豪影响我一生

中国科学院院士、复旦大学数学科学学院教授

陈恕行教授的授业恩师是去年获得“国家最高科学技术奖”的谷超豪院士。“谷先生话不多，但治学非常严谨，对学生也关怀备至。”陈教授回忆道。恩师的点滴行为在陈教授心中扎下了根，待到陈教授自己为师，他同样以一种不倦、严谨的精神教育、感染着后辈学子。

陈恕行教授年逾花甲仍坚持给本科生开课，奋战在教学第一线。对于自己的研究生，陈教授更是严格要求，悉心指导，给学生留下了“严师慈父”的形象。“数学学院一直一来都有‘研究讨论班’的传统，学生需要在讨论班上作报告。”陈教授的学生石伟说。

陈教授除了要求学生踏实夯基础之外，还很重视学生研究意识的培养，“我现在带的几个学生可以说都很用功，但是研究意识、创新意识还有所欠缺，这个欠缺其实就是我们与国际顶尖水平的差距。”陈教授严肃地说道。

在学习上的严格督导并不影响陈恕行教授在学生心中的亲切形象。“以前有位师兄在申请住宿时遇到了问题，是陈教授出面协调解决的；为了让学生更好地学习研究，陈教授竭尽自己所能为学生创造完备的研究条件……”石伟回忆起这一桩桩“爱举”，语气中尽是对恩师的敬慕与爱戴。

听完记者转述这些“爱举”，陈教授只是爽朗一笑：“其实都是些小事，以前没网络、电话的时候，我还常常去学生宿舍找他们，谈谈学习，拉拉家常；现在联系方便了，作为导师自然要尽力相帮。”

丁奎岭 科学研究应优雅有深度

中国科学院院士、中科院上海有机化学研究所研究员

丁奎岭在2013年沪上新增的8名院士中是最年轻的一位，今年仅47岁。他是河南人，1990年博士毕业后，有6年大学任教和2年海外研究经历。在上海有机所老所长林国强院士的举荐下，丁奎岭1998年底“海归”。

丁奎岭2000年和2003年分别入选上海市“启明星”计划和“启明星跟踪”计划，拿到沪上科研生涯的“第一桶金”，并深受这项人才计划的激励，获得了2002国家杰出青年基金资助，于2009年成为“973”项目首席科学家，同年获国家自然科学二等奖。去年，丁奎岭还成为“启明星”联谊会理事长。

对于青年人才的培养，丁奎岭自豪的是：全所现有“青年千人计划”人选12名，这一规模几乎与很多著名高校相当。与通常20%～30%的中标率相比，有机所几乎是推一个中一个，“有的青年人才还很快得到了‘青年973’项目支持”。

丁奎岭一直强调科研的原创性。在他看来，没有原创性的基础研究作为支撑，很难实现真正的高技术创新，高水平的成果转移转化就更无从谈起。“上海有机所的‘三个重大突破’都十分强调基础研究原创性成果的进一步延伸。”

“好的科学研究是优雅而又有深度的，绝非跟风和盲从。”丁奎岭特别强调，“它能融合多领域、多学科优势，打破核心技术壁垒，经受市场考验，引领新的产业趋势，实现面向国家重大需求的突破。而这也正是上海有机所基础研究的职责所在。”

韩斌 破解水稻基因的“种稻者”

中国科学院院士、中科院上海生命科学研究院研究员

从浙江富阳到海南岛，韩斌每年都要去试验田 “割稻”。当选中科院院士前夕，韩斌赴新德里大学参加第11届“国际水稻功能基因组学大会”。大会当天，面对会场内四五百名各国同行(其中八成是印度专家)，他作报告称：水稻栽培起源于中国而非印度。

根据他对水稻基因组的追根溯源，野生水稻从喜马拉雅山脚下开始接受人工驯化，并逐步进化传播，从中国转入印度。科学家们不能不承认他是对的，因为能够推翻此说的基因证据并未找到。报告结尾时，他笑言，希望明年在美国办会时也能打通签证的“绿色通道”。

韩斌原是留英研究植物微生物学的。1998年，正值中国水稻基因组测序计划起步阶段，他受洪国藩院士邀约，回到中科院国家基因研究中心工作至今。根据国际合作计划，中、日、韩、美、法、印等10个国家和地区，分工为水稻12条染色体上的4万多个基因测序。2002年，他的研究组在国际上率先完成水稻4号染色体的精确测序和分析。这项成果被誉为 “冲过水稻基因组研究终点线”的里程碑，并被《科学》杂志评为2002十大科技进展之一。

中国人对水稻基因规律的成功解码，不仅早于美国、印度，还比全部水稻染色体完成基因测序的节点早了约3年。韩斌始终在水稻基因的万千变化中寻找答案——什么基因控制着什么性状？如何将人类粮食最需要的“高富帅”基因遗传下去，育出最优稻种？

夏照帆 让烧伤患者重新美起来

中国工程院院士、第二军医大学长海医院烧伤外科主任

当选工程院院士前夕，第二军医大学长海医院烧伤外科主任夏照帆如同往常一样，为治疗、科研和教学奔忙。

烧伤使许多患者面目全非，令人望而生畏，抢救大面积烧伤患者时，不但工作强度大、技术难度高，而且各种异味很重。作为一名女性，是什么力量使夏照帆在众多的医学专业中选择了“烧伤”？

1976年大学毕业前，夏照帆到湖南某煤矿医院实习，当地一煤矿发生瓦斯爆炸引发大火，一名17岁的女孩烧伤面积达70%以上。她昼夜守在病房，一边向老医师取经，一边向书本学习，终于把姑娘从死亡线拉了回来。这也坚定了她在烧伤外科干出一番事业的决心。

“在其他外科，患者都是带着痛苦进来，治疗痊愈康复，愉快地回家；而在烧伤科，患者也是带着痛苦进来，但手术成功、创面愈合后，仍有很多人带着疤痕和残障，愁眉苦脸地回家。”夏照帆常给她的团队指出烧伤患者的特殊性。正是带着这样的“让患者美起来、笑起来”的医者之心，她获得包括国家科技进步一、二、三等奖在内的16项国家及省部级科技奖励。

2005年“麦莎”台风袭击上海的那天，118位在台风中参加抗灾的工人和干部因化学烧伤被紧急送往长海医院，夏照帆带领她的团队在两三个小时就将这批患者基本处理和安置完毕。2008年上海市842公交车爆燃，十多位市民严重烧伤被紧急送往长海医院，她的团队又呕心沥血几十个日夜……

丁文江 把镁的个性变得更“美”

中国工程院院士、上海交通大学材料科学与工程学院教授

16岁的丁文江，仅仅读了一年初中，就随着数以千万计的知识青年来到了距上海千里之遥的江西偏僻小山村，开始了务农的生活。6年后，他学会了种田，也首次在当地发展了用化肥种水稻、用农药来灭虫等工作。

1975年，他被推荐到上海交大铸造工艺与装备专业学习；1978年，他考取了研究生，从此他进入了轻合金的世界；毕业后，他留在了上海交大工作，开始了长期而专注的高性能轻合金材料与加工技术的研究生涯，并先后创建了轻合金精密成型国家工程研究中心和上海市镁材料应用研究工程中心。

“材料就是有用的物质，材料研究如果不是瞄准应用，就不能算是在研究材料。”丁文江取材中国稀土，发明了一种兼具高强度和高韧性的铸造镁合金，应用到汽车轮毂等，又想方设法让“不稳定”的镁合金不再“活跃”，实现多种上天入地装备重要部件的精密成型。100多项发明专利，丁文江把镁的个性变得更“美”。

近五年来，科研成果实现技术转移和产业化累计产值达5亿元，丁文江教授作为团队带头人，极大地推动了中国乃至世界镁合金研究的发展。

“成为国际上最具影响力和活力的镁合金研究团队和高性能镁合金制品的研发基地是我一生的梦想。”丁文江说。

他喜欢阅读，涉足甚广，善于总结，每次他读到好书，均会把自己的心得跟青年骨干交流。他多次向同事们谈起日本作家渡边淳一写的《钝感力》一书，他说，做人、做学问都要具备一些钝感力才行，“钝感”就是学会包容、吸收、容忍与平淡，往往成大事者多是不“斤斤计较”者。

他经常与同事们说，“追求物质利益是人的本性，我们不能抹杀人的本性，但做科研工作还是要有一点安贫乐道的精神”，他的这些话对于他身边的青年教师产生了重要的影响。

俞建勇 见证纺织科技由弱转强

中国工程院院士、东华大学纺织学院教授

从1981年在东华大学(时名华东纺织工学院)就读纺织材料专业算起，今年49岁的俞建勇跟纺织材料打交道已经32年了。

在纺织材料领域的教学与科研经历中，俞建勇取得了丰硕成果：国家技术发明二等奖2项，国家科技进步二等奖2项，省部级科技成果奖13项；发表SCI论文132篇，EI论文41篇；授权发明专利74项；2011年获中国纺织工程学会首届中国纺织学术大奖……

说起与纺织科学结缘，俞建勇感慨不已。“真正接触纺织是在大学。我之所以学习与从事纺织专业并一直坚持至今，就是始终有一个信念：希望能通过自己的努力，见证中国纺织科技的由弱转强。现在想来，这可能是一种缘分，也是一种责任。”俞建勇说。

俞建勇说自己最看重“岗位责任”。身为分管科研和学科建设的副校长，他倡导立足国家需求开展科学研究，弘扬东华大学产学研用结合的办学传统，承担社会责任。身为大学教师，他坚持给学生上专业课，带教硕士生和博士生；坚持潜心研究，深入课题，亲力亲为。

从2005年起，俞建勇担任东华大学现代纺织研究院常务副院长。研究院是整合东华大学纺织相关学科力量的研究平台，旨在推动纺织科技成果的工程化、产业化。多学科交叉联合攻关是研究院的一大特色，研究院的创新团队中集聚了多学科的优秀人才。

在推进校企合作的过程中，俞建勇认为大学是创新的支撑体系，而不是简单的供给体系。他总是提醒企业，要在注重技术创新的同时，高度重视经营管理与之相匹配。他经常深入企业，彼此坦诚沟通，越来越多企业管理者逐渐接受了他的观点，并成了他的好朋友，他们发出感叹：“跟俞教授合作项目让人放心。”

本组稿件 早报记者 韩晓蓉 实习生 程苏红 通讯员 史文博 邱登梅

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第三篇：三味书屋读后感

朝花夕拾之百草园到三味书屋读后感

细读鲁迅先生的《朝花夕拾·百草园到三味书屋》从字里行间品出儿童那份天真浪漫的感情，脑海里浮现出了一幅幅让人陶醉自然风光画。

我不禁回想肥胖的黄蜂伏在菜花上、轻捷的云雀直窜云霄、蟋蟀在树上低声吟唱。还有那光滑的石井栏，碧绿的菜畦，高大挺拔的皂荚树，紫红的桑葚，形状各异的何首乌。那简直是自然的游乐场。小鲁迅就在里面徜徉逍遥。

但是若把三味书屋与百草园相比的话三味书屋未免显得枯燥无味了。而且上课的内容极其深奥什么“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”之内的那怪鲁迅小时候上课也开小差画画，玩指甲游戏。有时用纸蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。随着读的书多起来，画的画也多起来。受封建教育的拘束，或许儿童也只能用这种方式来消磨时间。

整天就是学习，去消遣娱乐都不允许，好像学习才是正道。毕竟游乐是儿童的天性，过早的接触书本只会让孩子失去童年本该得到的快乐，封建思想就如腐骨蚀心的毒药，毒害了成千上万个国民。封建教育更宛如铁链束缚了儿童的身心。随着时代变迁到了如今，这种现象仍是屡见不鲜。父母望子成龙，望女成凤。一天到晚就是逼着子女学习。家庭作业，学校布置的作业加起来如五指山，即使有孙悟空通天的本事都难逃一劫。我也亦是如此，因而不得不靠200°眼镜先生助我一臂之力。

儿童天真、活泼、热爱玩乐请放过孩子一马，让他自己创造一个本属于他的快乐童年吧！

第四篇：四年级农家书屋读后感

读《木偶奇遇记》后感

四年级张容容

在很久很久以前，有一个老木匠叫安东尼奥，他用一根木头雕刻出了一个木偶，这个小木偶叫匹诺曹。今天发生了一件奇怪的事情，奇怪的是匹诺曹长出了一对又长又尖的耳朵。小木偶让土拨鼠拿着蜡烛心就好了最终蜡烛芯没有起效诺曹变成了一只驴土拨鼠欺骗了诺曹。

诚实，从小我们的父母就教育我们主要做一个诚实的好孩子。我们不能像土拨鼠一样去欺骗别人对自己的信任与感情。但在我们的身边却有着很多的谎言，我记得有一次，我语文成绩只考了80分，可是这离我爸爸妈妈对我的期望值可差多了，我就偷偷的吧成绩改成了89分，最后妈妈看了成绩之后只是简单的说了我几句，而后我的心里却忐忑不安的，经常做噩梦，梦到妈妈知道我骗她，狠狠的揍了我一顿，醒来后总是泪眼婆娑的。

自那件事后，我知道了诚实，是做人的基础；诚信，是做人的哲理；真挚，是做人的热情。老师从小就要我们诚实、守信，这个暑假看了木偶奇遇记更是让我受益匪浅。

读《木偶奇遇记》有感

四年级张青萍

寒假里，出自对木偶奇遇记故事情节的好奇，我向同学借了一本，解解我这小书虫的馋瘾。

故事里，木匠掉了一个木偶，木匠睡觉时梦见一为蓝色的天使赋予他最心爱的木偶匹诺曹生命，于是小木偶开始了冒险。如果他要成为真正的男孩子，他必须要通过勇气，忠心，以及诚实的考验，在历险中因为贪玩而逃学，因贪心而受骗，付出了诸大代价。最后掉进鲸鱼腹中，意外与皮帕诺相逢。

我看的津津乐道，看完后还沉浸其中，仿佛自己就是小匹诺曹，细细品味，我不禁发出感叹:想小木偶一样，只有克服了困难才能取得成功。只有坚持不懈不放弃才会有希望，只有努力过才不会失望，所以请别让自己留下遗憾。

从现在开始，做事要认真仔细，困难要克服，坚持，努力，绝不轻言放弃。通过考验才能成功。让我一起闯过这难关吧!加油，像小木偶一样！

匆匆

【教学目标】

1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。

2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。

3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。

4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

【教学重点】

1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

【教学难点】

体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。

【教学准备】

幻灯片、音乐

【课时安排】

3课时

【相关资料】

朱自清

朱自清（1898－1948），原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动派统治的学生运动。1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，气质清新优雅，语言质朴而有风采。《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等篇，均以诗意盎然著称于世。有诗集《雪朝》（于人合著）、诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意背诵给大家听？

2、学了这首诗，你最大的感受是什么呢？

3、“百川东到海，何时复西归”，是啊，时间如流水匆匆，一去不复返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹，这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。板书课题。

4、了解作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗？

5、解题：“匆匆”是什么意思？在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？

二、自读自悟

按要求自读课文：

1、学会7个生字。

2、把课文读正确。

3、思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？

三、小组合作

1、读准词语：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽。

2、听写词语，互查互批。

3、组内朗读课文，读不通、读不顺的重点练习。

四、读文解疑

1、指名朗读课文。

2、讨论问题：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？

五、指引探究，布置作业

1、读课文，想一想：朱自清先生在文中表达了怎样的情感？你是从哪里体会到的？

2、摘录自己喜欢的句子。

第二课时

一、自主朗读，感悟体验

（一）自主阅读，组内交流：

1、默读课文，想一想：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？找出文中的语句，用心体会。

2、和小组同学交流你的理解和感受。

3、读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的说一说。

（二）集体交流：

1、读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句，说说自己的体会。

（１）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”（日子从我们生活的细微之处，在我们不注意时不知不觉地流逝了。）

指导朗读：体会时间短暂易逝。

作者细心地发现日子在洗手、吃饭、默默时，在我们不注意它时悄悄地过去了，除了以上的例子你还能想到其他的方面吗？引导学生从文章内容中想开去——（聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去；晒太阳时，日子从身上一闪而过„„）

（２）“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”（作者想留住时间，但时间还是匆匆地过去了，作者只能掩面叹息，而时间又在叹息里闪过了。）

指导朗读：读出作者想留住时间的迫切以及对时间匆匆流逝的惋惜之

情。

（３）过渡：是啊，岁月如梭，时光飞逝，时间在我们每个人的眼前飞快地闪过，一日复一日，一年又一年。这就告诉我们，要珍惜美好的时光，把握住自己生命中的每一刻，跟时间赛跑，不要让时间白白地匆匆地流逝，以至于感叹、惋惜。

1、找出自己特别喜欢的句子，交流、朗读：

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。

（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

„„

3、细读课文，画出与作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：

（1）我不禁头涔涔而泪潸潸了。

讨论：作者为什么会是这样的感受？

（2）在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

a理解：徘徊罢了，匆匆罢了。

b问一问自己能做什么？

c问一问想问的人能做什么？

d写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做——，我能做——，我还能做——。

三、回读全文，懂得惜时

作者以优美的笔触表现了时间来也匆匆，去也匆匆。请同学们再读课文，想一想：读了这篇文章，你想到些什么？

四、友情倾诉，共享格言

同学们，这节课马上就要结束了，请你把一句有关惜时的格言送给我们身边的人好吗？

五、作业

积累自己喜欢的句子和惜时格言。

板书设计

匆匆

花有重开日

逝去如飞 － 珍惜时间

人无再少年

第五篇：李依依院士讲话稿读后感

素质不足，科研无功--------读李依依院士演讲稿有感

高中时，面对枯燥辛苦的课程，我一心学习，因为我脑海里憧憬着班主任描绘的那个自由自在，无拘无束，丰富多彩的大学校园，以为上了大学就可以像在天堂一样尽情享受生活。但当我真正踏入大学校园后，才发现大学原来并不像想象中那么美好，相反而是更高的一中考验，也要求我们具备更高的素质去解决在学习生活中将要面对的种种困难。

然而，大学生究竟应具备什么样的素质，我们大一新生还处于迷茫和困惑中。拜读过李依依院士的发言稿，我觉着我对于大学生必备素质有了一个较为清醒而直观的认识。

作为在国内外享有较高声誉的北京科技大学（原北京钢铁学院），拥有一大批富有教学科研经验的教授及导师，引进了一系列先进的仪器设备，更为重要的是其“学风严谨，崇尚实践”的作风让整个校园浸润在一种乐学、好学、勤学的积极的学术气氛中，正是在这种气氛的感染下，才能从北京科技大学走出一批批优秀的学子。他们中有的走上了市长、省长的岗位；有的担任了国有大型钢厂的领导职务，更有其中的佼佼者有幸入选了中国科学院或是中国工程院，李依依院士便是他们的优秀代表。

在李依依前辈看来，对大学生而言，最重要的是确立人生观，人生观就像是我们大学生活的指路明灯。只要建立了一个良好的人生观，我们就能够明确自己的目标，清晰自己的价值，了解自我与社会的依存关系，就像《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金说的那样：要为了全人类的解放而奋斗终身！这不是空想，或许我们不能像院士那样开发新技术推动社会发展，或许我们不能像市长们那样为人青天，造福一方百姓，或许我们也不能像厂长经理们为国家创造巨额产值，但我们可以在自己的工作领域里完成好本职工作，尽力完成祖国赋予的任务。

有句话说：从一个人的字可以看出这个人的个性。在计算机输入日益普及的今天，书法作为中华国粹面临了前所未有的危机。我们作为代表时代先进文化的大学生，决不能抛弃中华文化的瑰宝，而是应该将其继承并发扬光大，所以我们在学习之余也要重视自身书法的练习，让自己的字成为介绍自己的最好的一张名片，真正做到字如其人。随着经济与科技全球化已经成为必然趋势，为了紧紧跟随科技前沿，能够用外语阅读分析国外的学术报刊就成了科研工作者保证科研工作正常和有序进行的必要前提。英语作为一种交流工具，就凸显了其在沟通与交流中的纽带作用。而且，大学生不仅应该通过四级六级考试，更应当加强对于生僻、冷门的学术词汇的积累，这样才能在与国外先进的科学家及研究机构交流与分享学术经验，达到一种科学无国界的境界。

在李院士的发言稿中，三严精神对我触动很大------严密的思考，严肃的态度和严格的要求。科研工作容不得半点疏忽，对于科研工作的严谨又是大学生所必须的一种态度，严谨工作，诚实做人，以一中单纯的处于对科学的热爱而全身心的投入到科研工作中去才能有所成就。

创新是一个民族不断发展的源动力，近年来，创新作为我国科技发展的主导方向也影响了对于大学生的教学工作。我们应该不拘泥于学会书本上那些死板的知识，我们应该敢于创新，善于创新，用敏锐的观察去发现生活中的细节，提炼出灵感，并用科学去解决问题，有的时候一项小小的改变就能发生巨大的突破。

素质不足，科研无功。北京科技大学以理工见长，我们一定会参加到祖国的科研工作中去，潜心研究，用科学来为祖国的发展而助力。现在，我们就需要不断培养自身品质，提升素质，为祖国的社会主义现代化建设随时准备贡献青春！