以雏鹰争章活动为载体提高少先队员综合素质的初探

第一篇：以雏鹰争章活动为载体提高少先队员综合素质的初探

以雏鹰争章活动为载体

提高少先队员综合素质的初探

安吉县良朋小学 王军伟

【内容摘要】用雏鹰争章活动提高少先队员综合素质：深入开展少先队雏鹰争章活动，以实践活动为基本途径，以少年儿童的生存发展意识和技能为基本内容，以雏鹰奖章为激励措施，以提高少先队员全面素质为主要目标，注重培养少年儿童的各种技能，是教育改革和学校教育过程中一项重要活动。

【关键词】少先队 雏鹰争章 综合素质

雏鹰争章活动是少先队的品牌活动。它是1994年全国少工委为培养跨世纪社会主义事业合格建设者和接班人而提出的一项重大少先队活动，旨在培养少先队员“自学、自理、自护、自强、自律”能力，使他们积极主动参与“雏鹰行动”，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。雏鹰争章活动面向全体少年儿童，人人可为，天天可为，打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式，成为衡量少年儿童综合素质的重要依据。

一、新时期深入开展雏鹰争章活动的背景

（一）第六次全国少代会对少先队深化品牌活动提出了新任务。

2010年6月召开的第六次全国少代会提出，少先队组织要适应少年儿童成长发展的新要求，积极探索服务少年儿童的新方式新载体，发挥实践育人的优势，不断深化少先队品牌活动，引领队员争当四好少年，促进少年儿童全面发展。同时还指出，要以雏鹰奖章为评价激励手段，发动队员自主设计和参加队的活动，管理队的事务，创建快乐、自主、友爱、向上的集体，增加基层少先队组织活力。第六次全国少代会肯定了少先队实践育人的历史经验，对少先队组织深化品牌活动提出了新任务。雏鹰争章活动是少先队组织实践育人的重要品牌，新时期深化推进雏鹰争章活动成为我们面临的重要任务。

（二）《教育规划纲要》为少先队雏鹰争章活动提供了新机遇。

2010年颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（简称《教育规划纲要》）提出，要以学生为主体、教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点。要关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地全面发展。要改革质量评价制度，树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。历史经验证明，雏鹰争章活动在发挥少年儿童主动性和主体作用、促进少年儿童自我教育和全面发展，以及对少年儿童综合素质评价方面发挥了独特的、不可替代的重要作用。因此，《教育规划纲要》的颁布实施为争章活动提供了新的机遇和更广阔的空间，雏鹰争章应在基础教育改革与发展中做出更大的贡献。

二、雏鹰争章活动的成果与经验

雏鹰争章活动面向全体队员，成为少先队组织教育引导少年儿童全面发展的重要途径。

（一）雏鹰争章活动建立了多元评价机制

雏鹰争章活动在实践中不断发展，提出了组织、自立、服务、益智、科技、体艺、自护、交往等八个方面的综合技能，同时还发展了兴趣章、校本特色章、个人自设章和集体荣誉等系列奖章板块，全方位体现了四好少年的要求，包含了德智体美各方面的内容。一枚奖章就是一项评价的指标，系列奖章构成了综合素质的多元评价指标体系。少先队雏鹰争章打破了原有的对少年儿童单纯以学业成绩为主要指标的评价方式，建立了少先队的多元评价机制，培养了队员的多元能力，促进了队员的全面发展。

（二）雏鹰争章活动建立了目标激励机制

雏鹰争章活动将党和国家对少年儿童的要求与少年儿童身心发展特点和成长需求相结合，将少年儿童综合素质培养的大目标化为一个个形象具体的小目标，再将一个个小目标分解为一条条可理解、可达到、可考评的标准。

目标的设置体现分层性，不同年龄不同内容，不同年龄不同难度，同时设置超标加星，给有余力的队员更高一些难度的目标，让他们体会“跳一跳，摘果子”的乐趣。切实的目标、有趣的训练、系列的奖章到了持续不断的激励作用，让队员在争章中人人能参与、人人有追求、人人可攀登、人人会成功。

（四）雏鹰争章活动建立了自我教育机制

雏鹰争章活动从少先队员的主体需要出发，从提出自我要求开始，自我实践到自我评价，接受外界评价，再到自我肯定、自我激励。从“了解章目，选章定章”、“聘请辅导，开展训练”、“策划活动，实践体验”、“作好记录，留下足迹”、“成果展示，通过考核”、“佩章护章，继续攀登”的六步操作体系使自下而上的教育目标实现主体化和操作化，形成主体活动的自运转。一枚枚形式多样、富有童趣的奖章激发队员主动发展的动力，引导队员循序渐进、不断攀登。

三、雏鹰争章以实践活动为途径，提高少先队员综合素质

素质教育要求培养学生各方面素质，雏鹰争章活动在我校素质教育中发挥着巨大的作用。

（一）在雏鹰争章活动中培养少先队员的道德品质

爱国主义教育是少先队工作的主旋律，是雏鹰争章活动的基本内容，我校不断推陈出新，采用多形式开展爱国主义教育。如开展“国旗、国徽、国歌”知识竞赛，“争当光荣国旗手”活动，组织观看爱国主义影片，为队员争获“五星红旗章”、“阅读章”、“社会考察章”提供机会，培养少先队员们振兴中华的爱国意识。

（二）在雏鹰争章活动中培养少先队员的科学文化素养

我们把争章活动与相关学科相结合，通过多姿多彩富有情趣的活动培养少先队员的科学文化素养。如通过争“家政章”、“自学章”、“电脑章”、“科技章”、“外语章”等活动，使少先队员的电脑水平、外语水平有所提高，当

家管家能力、自救能力、科技小制作能力、自学能里逐渐形成。

读书活动是培养学生文化素养的最好方法。读历史英雄人物故事，如：花木兰替父从军、岳飞精忠报国、文天祥宁死不屈、林则徐虎门销烟、邓世昌视死如归等，使少先队员们一下子接触到了民族的核心——爱国主义。读科技书让少先队员把握现代科学技术发展的命脉，使之成为新世纪的合格接班人。

（三）在雏鹰争章活动中提高少先队员的身体素质

我们定期开展体育竞赛活动，开展班级间、班级中各小队之间的拔河比赛、跳绳比赛、乒乓球比赛，开展长跑、短跑、跳远、跳高、踢毽、棋类等项目的比赛，为少先队员争获“健身章”开拓了广阔的领域，为少先队员形成多素质打下了坚实的基础。

（四）在雏鹰争章活动中培养少先队员的心理素质 心理素质重点是学会学习、能进行人际间的正常交往。通过争“心理健康章”，让他们知道一个心理健康的少先队员应该具备哪些良好的心理特征，哪些是应该纠正的不健康的心理表现。在争章过程中帮助他们制定力所能及的争章目标。指导他们正确对待可能出现的障碍，同时适当增加他们获得奖章的机会，如少先队员在争“学习章”失败时，可根据其他特长再指导他们争“劳动章”、“礼仪章”、“健身章”，使其获得成功和取得成功的自信。

（五）在雏鹰争章活动中锻炼少先队员的时实践能力

少先队员的实践能力，需要我们去指导去开发，它是少年儿童今后适应社会发展最需要的素质。这无疑需要学校、家庭、社会的训练和培养，如在少先队实践基地开辟“学农角”，在班级中开辟手抄报专栏、艺术创作展专栏、书法作品展板等。

经过几年的实践，雏鹰争章活动，作为少先队组织的品牌活动，在深入开展过程中，少先队员的综合素质在活动中不断得到提高，在教育改革和学

校教育过程中发挥了重要的作用，素质教育的鲜花正在盛开，不就的将来会硕果累累。

【参考文献】

[1]上海市少工委《深入开展“雏鹰争章”活动》一文

[2]《全国辅导员培训讲义》

[3]《新版雏鹰争章手册》

第二篇：雏鹰争章活动

雏鹰争章活动

“跨世纪中国少年雏鹰行动”是少先队组织为促进素质教育的实施而发起的一项少先队活动。其核心内容部分就是借鉴国际上通行的通过各种训练来获得相应奖章的方式，达到提高少年儿童综合素质的教育目的，我们称之为“雏鹰争章”。

雏鹰争章活动分为五个环节：

1、定章。少年儿童根据自己的实际与需求, 自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获章标准, 制定争章计划, 确定在一定时期要学会的技能以及要参加的训练活动。

2、争章。队员按照自己制定的争章计划，在辅导员和同学的帮助下，开展各种训练活动，以习得相应技能，取得明显进步。

3、考章。队员展示自己争章训练的成果,将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能进行展示，少先队组织或者经过授权的社会机构，按照基础奖章获章标准的规定，对队员的技能、所取得的进步进行考察、认定。

4、颁章。少先队组织向经过考评达到获章标准的队员颁发基础奖章。这是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。

5、护章。少先队员应珍爱自己所获得的基础奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，以获得更多的基础奖章。

雏鹰争章活动强调少年儿童自主选择，重在激励，不硬性要求，而是积极倡导，为少年儿童提供了一种提高自身素质的方法和途径。经过五年的实践，我区“雏鹰争章”素质教育活动正在走向规范化、系统化，很多学校已将争章活动纳入到各项主题活动中去，并在必修章的基础上，根据本校的实际，制订了相应的选修章和校本特色章，有效促进了少先队员的全面发展。今后我区还将把争章活动纳入少年儿童素质评价体系，更有力地促进素质教育的全面实施。

第三篇：雏鹰争章活动材料

雏鹰争章活动材料 “雏鹰争章”是实践活动的载体，它的有效开展，能充分发挥少先队的龙头作用，能全面推进素质教育。它以体验教育为基本途径，切实加强学生思想道德教育，大力培养他们的创新精神和实践能力，努力提高他们的小公民道德素质，进一步加强自身建设，增强少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力。

我在“雏鹰争章”活动中，认真按照《纲要》的精神，扎扎实实地开展一系列的活动，给队员一个空间、一个岗位、一个机会，让队员们在体验中成长，他们在活动中，不仅能接受中队文化的熏陶，还能体验到争章带来的快乐，既活跃了身心，又开发了潜能。同时形成道德文明好习惯，懂得做人做事的基本道理。下面介绍一下开展活动的情况：

因为“雏鹰争章”活动伴随队员的全部少先队活动，所以，争章活动中的定章、争章、考章、颁章的环节是一个整体，应开放式的体现全程。在争章活动中，体现民主性，让队员依据自身优势在一种宽松的氛围中“争章”。

1、定章：根据班级情况制定必修章：安全章、智慧章、纪律章。再考虑学生全面发展有所特长的需要，制定选修章：科技章、读书章、艺术章、等等。同时说明制定的标准，要求队员按照标准去做。

2、争章：争章的过程就是挑战自我、战胜自我的过程，在这

个过程中，不仅使他们掌握了一种技能，学会了一种方法，更重要的是增添了一份信心。学生通过多种多样的活动，积极参与，在实践中发展自己，提高自己。

3、考章：班级成立以中队长为首争章小组，对各种争章活动进行记录考核，定期进行评比。

我根据少先队儿童的特点，以及班队主题教育的要求。我把奖章的内容按月分解量化，做到必修章长期考章，选修章按月选定考章，这样做到月月有主题，人人有进步。

“尊师守纪月”，对学生进行爱老师，爱同学，爱父母，爱班级，爱学校的五爱教育，争创“礼仪章”、“友谊章”、“孝敬章”、“服务章” “守纪章”。“特长展示月”，颁发“艺术章”、“体育章”“科技章”。在我校举办的“校园小歌手”比赛中，所在的中队涌现了一大批“金嗓子”、“优秀小歌手”。“自主活动月”，我颁发了“自学章”、“学习章”，“互助章”“读书章”对学生们进行了名为《学会自主学习、合作学习》的专题讲座，开展名人名言摘录活动，让学生课外、双休、节假日到图书室、书店、翻阅书报、抄录格言，了解名人事迹，体会人生的价值与意义，从而树立远大志向，获得向上的动力。“安全教育月”，张老师通过安全教育活动，让学生掌握一些自救、自护及交通安全知识，在中队里开展安全知识竞赛，颁发了“自救章”、“自护章”。“家庭实践月” 颁发“自理章”、“家务章”，开展“我当一天家”、“假如我是爸爸妈妈”等活动，体验父母甘苦，设立家庭生活自我服务岗位，做力所能及的事情，培

养家庭责任感。

另外，我还创造性地开展了丰富多彩的假日小队活动。

（1）、组织学生去老年公寓慰问孤寡老人。帮助老人做力所能及的劳动。

（2）、以假日小队为单位，发挥小队的优势，开展了许多活动，如参观博物馆，参观尼尔基水库等，举办“我爱莫力达瓦”征文比赛，以“家乡变化大考察”为主题的庆祝50周年采访活动。

（3）、以“我们只有一个地球”为主题开展环保调查，植树绿化活动。丰富的活动增强了学生的能力，也展示他们的能力。

4、颁章：我通过班队会进行颁章活动，有时由中队长组织颁章，有时我组织，有时依据颁章内容需要还请到学校领导或者学生家长，学生对多种形式的颁章活动兴趣盎然，这样让队员真切地体验成功的喜悦。

总之，队员在“雏鹰争章”活动的召唤下，在多姿多彩的活动体验 中，勤奋学习、快乐成长，全面发展。

第四篇：雏鹰争章活动方案

雏鹰争章活动方案

为培养和提高我校少先队员综合素质，培养跨世纪社会主义事业合格的建设者和接班人，深入开展“中国少年雏鹰行动”。结合我市开展“深化雏鹰行动，推进素质教育”活动的要求，依据学校的实际情况和特点，学校少先队大队部开展“中国少年雏鹰行动”雏鹰争章活动。

一、指导思想

雏鹰争章活动以江泽民同志为中国少年雏鹰行动的题词“自学，自理，自护，自强，自律，做社会主义事业合格建设者和接班人”为指导。以我国二十一世纪发展目标对人才素质的基本要求为依据，以提高我校少先队员的全面素质为目标，面向全体少先队员，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展生动活泼丰富多彩的争章活动，学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、组织领导

为确保本次活动有组织、有步骤地顺利进行，成立领导小组。德育办和少先队监督，各中队组织评审小组，全体队员参与监督评议。

三、基础章

结合我校少先队员年龄特点和学校开展素质教育的情况，制定出以下基础章如下：

安全章

1、在校园内文明行走，不奔跑、不追逐、不攀肩行走、不拉手行走、不爬高沿低。

2、按规定楼梯上下楼梯，做到轻声、缓步、靠右行、不跨多级台阶上下楼。

3、进出教室要有序，上课前2分钟在座位就座，准备好学习用品，下课后靠走廊同学先出，自前排至后排依次走出教室、不拥挤、不翻越课桌抢先走出教室。

4、入厕要自觉要自觉遵守东口入，西口出，大小便入池，禁止在厕所内拥挤，进出厕所当心台阶湿滑，防止摔倒。

5、不做危险性游戏，跳绳、掷沙包等小型体育活动必须在体育课上进行，课间禁止玩游戏。

6、过马路时遵守交通规则，注意过往车辆，做到一停、二看、三通过，确保交通安全。

礼仪章

1、知道基本礼仪（握手、敬礼等。）

2、会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。

3、遵守基本的文明规范、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不大声喧哗。

4、见老师问好，与同学和睦相处，进教室喊报告。卫生章

1、讲究个人卫生，勤换衣服、剪指甲、饭前便后勤洗手。

2、不吃垃圾食品，不玩脏东西。

3、积极参加劳动。

4、自己的事情自己做，学习用具自己整理。

四、奖励

1、基础奖章：凡达到上面所列各项基础获章标准的少先队员，都可以获得该项奖章。

颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每两周一次的班队课用于争章、考章活动，仪式简洁而以不失隆重。对表现突出的学生，可由大队部给予颁章。

2、星级“雏鹰奖章”：“五星级雏鹰奖章”由学校少先队大队部颁发，凡通过努力获得过且过五次以上基础章的少先队员经过中队提名，可由少先队大队颁发五星雏鹰奖章或证书，每个学期颁发1-2次。

五、争章活动安排

我校少先队员在每学期开学初（九月），在中队辅导员、中队长的指导下填写争章申请表，参加学校为期一个学期的争章培训，期末经学校或职能部门或中队考核、合格者发给相应的雏鹰奖章。

六、争章办法

1、定章：各班少先队员在辅导员（班主任）的指导下，根据自己的实际情况，参照学校少先队大队制定的×枚基础章来确定自己在本学期内学×项技能。争取在这些方面取得明显进步。

2、争章：各班少先队员在学校或职能部门志愿辅导员和同学们的帮助下，通过参加学校争章或职能部门的培训，取得明显进步的实践进程。

3、考章：学校少先队大队部或市职能部门或中队部，按照获章标准每学期对队员通过争章活动取得的技能和进步进行考察、认定，合格者发给相应雏鹰奖章。

4、颁章：学校少先队大队部或市职能部门或中队部向经过考评达到获章标准的队员颁发雏鹰奖章，这是对我校少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。颁章：

颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每两周一次的班队课用于争章、考章活动，仪式简洁而以不失隆重。对表现突出的学生，可由大队部给予颁章。

5、护章：要求我校少先队员要珍爱自己所获得的雏鹰奖章。并用这些奖章激励自己刻苦学习，努力实践，以获得更多的雏鹰奖章。

七、基本原则

（一）尊重少年儿童的自主性。辅导员要对训练项目及获章标准进行详细说明和指导，要鼓励少年儿童向自身挑战。训练过程中要注意进度性和阶段性，循序渐进，注重个体差异。

（二）发挥少年儿童的主动性。少年儿童是实施本细则的主体，为实施本细则开展的一切工作和活动，都应 该充分考虑到少年儿童的兴趣和需要，充分调动所有少年儿童的积极性。有些训练活动可放手让他们自己策划、组织和实施。

（三）训练项目和标准的非竞争性。所有少先队员都可以参加本方案所设定的训练项目，获章标准一般通过努力都可以达到。各中队组织要摒弃选拔意识，强化普及观念，不强调队员之间的相互竟争，提倡自己和自己竞争，不断地为自己设定新的目标。

（四）注重训练过程，注重素质培养。让少年儿童在训练中不断地挑战自我，战胜自我，不断感受成功的喜悦，使今天胜过昨天，明天胜过今天。

唐河四小少先大队

唐河四小雏鹰争章工作流程

为了更好地开展雏鹰争章，明确争章的方法，使每一个少先队员积极地投入到活动中，有目标，根据争章手册获取每一枚雏鹰章，特制定工作流程如下：

第一步：自主争章

动员每一个少先队员积极参加雏鹰争章活动，学生自愿报名，参与某一章的雏鹰争章活动。

第二步：民主评议

各中队由中队长和班干部、少先队值日生组成评审小组，对参与雏鹰争章活动的同学根据争章手册上的要求进行监督评价，对符合条件的同学在班级进行公示，交全体同学民主评议。

第三步：颁章

经民主评议对各项都符合条件的同学，由中队辅导员举行发章仪式。

第四步：护章

获章的同学要要不断的维护、提高自己雏鹰争章的级别，中队评审小组对表现突出的同学给予星级表彰，分为一星级，二星级，三星级，四星级，五星级雏鹰章。

如果在护章阶段，在某一方面违背雏鹰争章手册的某些要求，可以对获章的同学提出警告，严重违纪的可以提出取消该章，但可以再申请，再争取。

第五步：对获得五星级雏鹰争章的同学颁发校级证书（银章）。第六步：如果完成小学阶段所有的雏鹰争章的所有基础章，学校将

颁发雏鹰争章金章。

四小德育办、少先大队

2011年9月1日

唐河四小雏鹰争章手册

安全章

1、在校园内文明行走，不奔跑、不追逐、不攀肩行走、不拉手行走、不爬高沿低。

2、按规定楼梯上下楼梯，做到轻声、缓步、靠右行、不跨多级台阶上下楼。

3、进出教室要有序，上课前2分钟在座位就座，准备好学习用品，下课后靠走廊同学先出，自前排至后排依次走出教室、不拥挤、不翻越课桌抢先走出教室。

4、入厕要自觉要自觉遵守东口入，西口出，大小便入池，禁止在厕所内拥挤，进出厕所当心台阶湿滑，防止摔倒。

5、不做危险性游戏，跳绳、掷沙包等小型体育活动必须在体育课上进行，课间禁止玩游戏。

6、过马路时遵守交通规则，注意过往车辆，做到一停、二看、三通过，确保交通安全。

礼仪章

1、知道基本礼仪（握手、敬礼等。）

2、会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。

3、遵守基本的文明规范、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不大声喧哗。

4、见老师问好，与同学和睦相处，进教室喊报告。

卫生章

1、讲究个人卫生，勤换衣服、剪指甲、饭前便后勤洗手。

2、不吃垃圾食品，不玩脏东西。

3、积极参加劳动。

4、自己的事情自己做，学习用具自己整理。

争章方法：

1、学生个人申请争取，民主评议，符合条件的颁发奖章一枚。

2、第一周初评议，第二周确定，中队辅导员颁章。

3、获得的奖章如有违纪，可警告、取消，也可再争取。

4、期末如果三枚奖章都获得了，可得到少先大队部的获奖证书。

唐河县第四小学少先

第五篇：雏鹰争章活动资料

“雏鹰争章”活动简介

根据江泽民同志“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人”的题词精神，全国少工委从少年儿童的年龄特征出发，把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求，具体内化为若干枚 “雏鹰奖章”，鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。“雏鹰争章”活动面向全体少年儿童，人人可为，天天可为，打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式，成为衡量少年儿童综合素质的重要依据。各种奖章如同一根根纽带，把社会各方面的力量凝聚在一起，把校内和校外教育有机结合起来，为社会各方面关心支持素质教育提供了有效的载体。

“雏鹰争章”活动发展历程

雏鹰奖章体系的发展经历了三个阶段：

第一阶段： 1994 年 6 月，全国少工委制定的《跨世纪中国少年雏鹰行动雏鹰奖章实施细则（试行）》将雏鹰奖章分为达标章和雏鹰奖章两类。，达标章有自理章、自学章、自护章、保健章、家务章、服务章、国防章、友谊章、体育章、种植章、自救章、养殖章、礼仪章、艺术章、环保章、科普章、手工章、远足章、外语章、电脑章等共 20 枚；雏鹰奖章分为一级、二级、三级雏鹰奖章等三个级别，分别由全国、省、市级少工委颁发。

第二阶段： 1998 年 10 月，全国少工委颁布了新修订的《中国少年雏鹰行动雏鹰奖章实施细则》，将雏鹰奖章分为基础奖章和星级雏鹰奖章两类。基础奖章按照“五自”系列分类，包括适合城市儿童的基础奖章五类 41 枚、适合农村儿童的基础奖章五类 37 枚。雏鹰奖章改为“五星级雏鹰奖章”，分别由少先队大队、县、市、省、全国少工委颁发.目前是第三阶段。十年的实践证明，雏鹰奖章活动已成为少先队素质教育的有效载体。对于少先队已开展多年的雏鹰争章活动，《少先队辅导员工作纲要（试行）》重新予以整理，构建了雏鹰奖章的新体系。从小学一年级至初中二年级的 8 个年级中，共设雏鹰奖章基础章 17 枚；平均每个学年 2 枚（五年级有 3 枚）。这 17 枚基础章是： 一年级：准备入队章、好朋友章； 二年级：自理章、文明章； 三年级：手拉手章、自护章； 四年级：岗位责任章、科技章；

五年级：民族精神章、环保章、国防章； 六年级：社会考察章、创新章； 七年级：服务章、青春知识章； 八年级：法律知识章、信息章等。《少先队辅导员工作纲要（试行）》还明确规定：“在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。”

为了激励广大少先队员踊跃参与雏鹰争章活动，同时也是为了完善少先队的激励体系，《少先队辅导员工作纲要（试行）》规定：在小学六年级毕业时，对于获得了小学阶段全部基础奖章的队员奖授一枚“雏鹰奖章银章”；在初中离队时，对于获得了小学和初中阶段全部基础奖章的队员奖授一枚“雏鹰奖章金章”。《少先队辅导员工作纲要（试行）》制定的雏鹰奖章新体系，具有更加简洁明了、易操作、更加贴近各年级工作任务、更加符合儿童成长规律和教育规律的特点。特色奖章又为基层队组织发挥创造性留下了极大的空间。

开展“雏鹰争章”活动要求

把雏鹰争章活动置于《少先队辅导员工作纲要（试行）》的整体体系中。（1）要避免就雏鹰争章而抓雏鹰争章的倾向，准确把握和认真领会每一枚雏鹰奖章在《少先队辅导员工作纲要（试行）》如的位置和作用。要使雏鹰争章活动与“纲要”的具体项目有机结合，融为一体。掌握其活动开展的基本要求，从而正确地开展雏鹰争章活动。

组织少先队员开展雏鹰争章活动，要引导他们从日常学习、生活的具体环节入手，分阶段为自己确立“雏鹰奖章”的新目标，鼓励他们通过自己的努力争得“雏鹰奖章”。对于少先队开展的时间跨度较长的重点活动，也要以“雏鹰奖章”作为少先队员取得收获的标志。（2）正确认识雏鹰争章活动的功能和作用。要认识到雏鹰争章活动不仅仅是激励和表彰，它首先是少先队教育的目标体系，同时也是少先队教育的内容体系，也是少先队的教育活动体系，当然也是少先队的评估激励体系。（3）坚持雏鹰争章活动的原则。

要坚持面向全体少年儿童，强调人人可为，天天可为；坚持重在参与、鼓励进取，强调参与就是进步，进步就要奖励；坚持训练项目和标准的非竞争性，注重训练过程，注重全面素质培养，鼓励发展特长；坚持运用多种资源和手段，注重把社会各方面的力量凝聚在一起，把校内和校外教育有机结合起来，为社会各方面关心支持素质教育提供有效的载体。（4）建设良性的雏鹰争章机制。

要加强机制建设，把达标争章活动纳入学校素质教育体系，与当前的课程改革相结合，使课内学习、校外教育互相促进，相得益彰。（5）坚持雏鹰奖章的实施步骤： 定章；争章；考章；颁章；护章。（6）重在过程，注重体验。

争章的过程必须是体验教育的过程，获得“雏鹰奖章”不能靠对知识点的死记硬背，而是要少年儿童全身心地参与过程，既有技能上的提高，又有情感上的触动，还要有内心的收获。（7）全面实施与创建特色并举。

“雏鹰奖章”是少先队员参加少先队活动、努力提高各方面素质的激励和评价体系。本纲要分年级激励方式中，仅列举了队员在本阶段应获得的基础奖章，各地区、各学校完全可以同时开展具有特色的活动，增设具有特色的雏鹰奖章。坚持以儿童为本，倡导地方特色，倡导百花齐放。