白河二中生殖健康教育工作总结.[五篇模版]

第一篇：白河二中生殖健康教育工作总结.

白河二中生殖健康教育工作总结

为大力提高全民身心健康水平，进一步加强青少年生殖健康知识的普及教育，引导广大青少年树立信心，崇尚科学、文明、进步的生活方式，增强自我生殖保健意识和能力，促进人的全面发展和家庭文明幸福。使青少年能获得科学的生殖健康知识，具备健康的心理素质和正确的伦理道德观念，成为真正能够适应社会发展、时代进步的社会主义建设者。我校根据上级文件精神，在全校全面开展了健康教育、青春期生理卫生知识、生殖健康知识教育。经过多年地探索，我校摸索出了青少年青春期及生殖健康教育工作的新路子。

一、统一思想，提高认识，加强领导

青少年学生作为未来的育龄群众，他们更多的时间是生活在学校中，因此，做好生殖健康教育青少年身心健康、道德健康和社会适应能力全面发展的关键，也是提高人口素质的重要环节.学校高度重视此项工作，教师切实转变观念，从思想上认识到开展青春期性教育的重要性和迫切性，从而在学生中适时开展健康、向上、科学、合理的青春期性生理、性心理、性伦理的教育，在课题组会议、班主任会议、政治业务学习等有关会议有目的地渗透这方面的内容，并将其纳入德育的重要范畴，以保护并引导青少年健康成长。

二、采取形式多样的教学方式，增强教学效果

生殖健康教育毕竟不同于学科教育，有其独特性，为使学生喜欢并乐于接受，学校采取了形式多样的教学方式，以增强教学效果。组织问卷调查，了解学生现状。通过学前调查，了解学生对青春期及生殖健康等知识掌握及需求状况，为制定实施规划、开展教学活动提供依据，增强教育的针对性和实效性。同时，通过学后调查更有效地了解开展青春期教育、生殖健康知识教育的实际效果，以发现存在问题，并加以总结，为完善下一阶段工作作准备。

开设专门课程，实行集体辅导。课堂教学是生殖健康教育的主渠道，为了提高教学效果，学校落实了专职教师，保证教学课时。教师认真备课，并结合电化教学，提高趣味性。此外，还利用班会、集队及课外讨论，传播青春期生殖健康教育等知识。

开设“悄悄话”信箱，重视个别辅导。信件回复主要由专职教师负责，为充分保护学生的自尊和隐私，信件收复严格遵循保密原则，并尽量保证信件回复的及时性。一年来共收到学生信息200多条，有150多人次获得教师的圆满答复。

建立永久性墙报或专栏，宣传常用卫生知识。目前，学校已建立起青春期教育宣传栏。宣传栏图文并茂，除有青春期生殖健康知识外，还有优生优育、避孕节育、婚育新风、艾滋病、性病预防等知识。学校每学期都进行一至二次关于青春期知识的黑板报比赛，宣传青春期卫生知识及健康的处世态度和生活方式。

开辟校园图书角，开展多方指导。为使学生能多渠道获得青春期方面的知识，在学校图书室开辟青春期图书角，青春期图书角办得有声有色。

利用心理咨询室，回答热点问题。对一些热点问题如青春期生理变化、男女同学如何交往、中学生该不该早恋等，一些学校充分利用心理咨询室进行解答。

建立社会、学校、家庭信息联系体系，共同教育学生。为使学生科学、健康地成长，学校与医院、防疫站、计生办、家长建立信息联系体系，聘请计生服务所的医师到学校上生理卫生课，请医师为学生体检，请家长用优良的品行教育子女。

组织观看青春期教育片，开阔学生视野。通过观看电影、录象、图片等，不断丰富学生青春期生殖健康知识。

开展体育卫生运动，提高学生身体素质。每学期，各学校通过各种球赛、全校性体育运动会，激发学生锻炼身体的积极性。

加强学校之间的交流，推广工作经验。学校为了更好地开展青春期生殖健康教育，在交流学科教学经验的同时，经常探讨如何开展青春期生殖健康教育，取长补短，共同提高。

三、根据年龄特征，分阶段进行教育

遵循“适时、适量、适度”的教育原则，学校根据学生不同阶段的年龄特征，把学生分成两个阶段进行教学，其中，初一至初三年级为第一阶段，教学要点为生命孕育的奥秘、青春期生理变化及生理保健、性心理维护、异性交往、恋爱、预防艾滋病及性传播疾病知识及

人口国情教育等；高一年级至高三年级为第二阶段，教学要点为性生理、性心理成熟期的自我保健与维护、青春期性道德的培养、异性交往、恋爱及婚姻、性失误的预防和避孕节育知识、预防艾滋病及性传播疾病知识、计生法律法规及人口国情教育等。

四、齐抓共管，效果显著

在各部门的配合下，我校生殖健康教育取得了一定的成绩，生殖健康教育工作初见成效，“渴求健康，科学保护，珍惜生命”已成为学生的追求和目标，学生掌握了一定的生殖健康及性健康等知识，身体素质不断增强，正确的生活观、健康观、恋爱观甚至爱情观的逐步确立，为其努力学习，提高学习成绩打下了坚实的思想基础，学校面貌也因此发生了巨大改变。如今当你走进校园时会感到环境优美，校园整洁，校风正、学风浓，学生积极向上、各类考试成绩不断上升，尤其今年高考取得了优异成绩，张光福同学高考成绩名列市文科第二名，县文科第一名，被北京大学录取，创造了全市普通高中的历史，马丰同学高考成绩名列县理科第二名，被西安交通大学录取。我们的学生正以健康的心态在知识的海洋里遨游，在阳光下茁壮成长。

第二篇：生殖健康工作总结

北塬乡“生殖健康服务进家庭”行动工作总结

按照县人口局的下发的关于《生殖健康服务进家庭行动实施方案》要求，现就近期工作开展情况总结如下：

一、紧紧围绕县上《实施方案》，结合本乡实际制定《北塬乡“生殖健康服务进家庭”行动实施方案》，并成立了“生殖健康服务进家庭”行动领导小组。

二、根据我乡的实际，健康教育活动我们主要从二个方面加以落实： 1.强化措施提高覆盖率。一是充分发挥乡婚育学校职能，聘请有经验的医师，通过举办培训班、现场咨询等形式，广泛宣传生殖健康知识，活动期间共举办健康教育培训讲座3场次，参加培训300多人次，生殖健康咨询900多人次，开辟生殖健康科普宣传专栏9个。二是我们要求包村专干和自管小组长包村包对象，通过上门服务，讲解生殖保健基本知识，发放优生知识读本的形式深入农户做宣传，做到户有宣传册子。三是要求自管小组长定期召开月例会，有群众乐意接受的方式讲解生殖保健知识，提高广大育龄妇女的自我保护意识，做的育龄人口计生知识和生殖健康知识知晓率达到90%以上，通过生殖健康服务进家庭活动，我乡群众的生殖健康知识普及率达到85%以上，当年计划怀孕夫妇优生知识普及率达到95%，咨询率达到90%以上。

2.提高服务水平、强化生殖健康服务。乡服务所利用现有人员和设备，广泛开展已婚育龄妇女生殖健康检查和孕前孕早期育龄妇女叶酸片投服活动，并建立育龄妇女健康档案。通过这次普查活动，共检查已婚育龄妇女1301人次，查出有病332人，治愈138人，好转158人，转诊36人，已婚育龄妇女当年生殖健康检查服务率达到30.1%；待孕和已孕妇女发放叶酸290人份，叶酸投服率达到100%。

我乡把和谐计生、以人为本、优质服务作为计生服务工作转型的出发点和落脚点，做到了宣传、咨询、健康检查和优生优育，处处体现尊重群众、方便群众、满足群众需求。使”生殖健康服务进家庭”行动成为安全、专业、满意的惠民工程。

附表：1 合作经营协议书

甲方： 乙方：

经甲乙双方友好协商，就中石油煤层气保德区块地面工程合作经营事宜，自愿达成如下协议，以资信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法经营、利益共享、风险共担。

二、合作经营项目：中石油煤层气保德区块地面建设工程。

三、合作经营地点：山西省保德县。

四、出资金额方式：期限垫付。

1、甲方以现金方式出资200万元；乙方以现金方式出资200万元（主要用于补足前任合伙人撤资款项）。

2、合同签订之日乙方向甲方交付100万元投资款，剩余100万元乙方须在2012年3月31日前全额到位。3、2012年3月31日前应付前任合伙人撤资的17万利息，双方各承担8.5万元。

4、乙方垫付2012年2月开工前期全部费用。（回款前）

五、股份划分：甲方 %、乙方 %。作为确定盈余分配和债务承担的基础。

六、合作期间甲乙双方的出资为双方共有资产，不得随意请求分割。

七、甲乙双方的任何一方原则上不得中途退撤，任何一方在不给合作事务造成不利影响的前提下可以退出，但须经双方协商认可。

八、甲乙双方的分工、权力与义务：

1、甲方为合作项目的负责人，全面负责合作业务的日常经营与管理，重点负责商务活动及工程的回款工作。费用不得超过工程总额的10%。

2、乙方负责合作项目的生产，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名义，在保德县与当地银行开设账户，双方各留印鉴、共同管理。乙方负责施工过程中的财务工作，对于涉及财务、账目以及借款、还款、日常投资等资金使用事项在超过 元额度（元以下的应各自记账留存凭证定期对账），应许

甲乙双方协商一致方可进行。同时，甲乙双方都有对财务账目的监督权利。

九、盈余分配与债务承担：

合作双方共同经营，共同合作、共担风险、共负盈亏。

十、合作任一方违反本协议导致合作损失的，应当对另一方承担。本协议未尽事宜，双方协商解决。

本协议一式 2 份，甲乙方各执一份，经甲乙方签字画押后生效。

甲方： 乙方：

年 月 日 年 月 日

第三篇：浅析大学生生殖健康教育

浅析大学生生殖健康教育

10城市规划班 张巧 20104199006

性在中国一直是一个让人难以启齿的话题，尤其是在学校。我们总是不知道怎样大方合理的表达描述它。关于性与生殖健康一直困惑学校，不知道是传授还是避讳。青少年的好奇心已经对此开始一些科学或不科学的探索了。

尤其近年来人们受西方腐朽文化的影响青年大学生的性观念发生了很大的变化，社会上出现了两方面的问题：一是学校和家长对是处于青春期学生的性成长非常担忧，由于我们国家几千年的封建历史，使广大人民群众对性知识讳莫如深、谈性色变，在这种历史背景下成长起来的有责任心的老师和家长们面对现实，不知道该不该或如何向青少年传授性科学知识；另一方面，处在青春发育期的青少年由于自身生理、心理的急骤发育，使他们渴望了解与性发育有关的性与生殖健康知识，尤其在九十年代中期以后，随着信息高速公路的畅通，社会文化环境日益开放，成年人控制信息的能力在逐年下降，使得许多尚未准备妥当的青少年，接触了大量的来自各种渠道的性信息（包括科学的和淫秽的），由于青春期发育的原因，更加剧了他们对性知识的渴望，却又苦于无处可问或难以启齿，他们长期处于困惑、焦虑之中。我们曾对宁夏大学选修性教育课的2000余名同学进行过相关知识的问卷调查，有56.7%的男生和64.8%的女生存在不同程度的性困惑、性焦虑，且96.7%的同学期望通过正常渠道获取性与生殖健康知识。

自上世纪80年代生殖健康的概念被提出以来，随着社会的进步和性科学的发展，性与生殖健康教育问题已引起人们的广泛关注，不少国家已将性与生殖健康教育列为学校教育的必修课程，且收到了良好的社会效果。在我国，一些经济文化落后地区，青少年性与生殖健康教育仍然是空白。近年来随着高校改革的深入，素质教育已经成为学校教育的主流，如何在大学生中开展性与生殖健康教育，探索切实可行的教育方式，对促进性健康知识的普及具有重要的现实意义。

1、性与生殖健康的教学内容要全

宁夏大学开设的性与生殖健康教育系列课程，在宁夏各高校尚属首例。如何才能把握积极稳妥、适时、适度的基本原则，关键的问题是要选择适宜的教学内容。在内容的选择上我们把握这样一些原则，以性器官的解剖、发育及生理功能为基础；以健康性心理、性道德为重点；以性卫生及性传播疾病防治为拓展；以掌握性教育的基本方法、原则、内容为目的。在几年的教学实践过程中，每年在结课考试中都对学生进行问卷调查，并且开设师生互动课倾听受教育人群的意见，使教学内容在教学实践中得到不断的补充和完善，目前使用的由笔者编写的《大学生性科学与性教育读本》基本上可以满足在校大学生对性与生殖健康知识的需求。

在教学过程中注意引导学生正确认识性现象，如性意识、性冲动等属于正常生理、心理现象，不能回避，只能正确疏导，更不要有偏见，要求大学生系统掌握性与生殖健康知识，要以认真的态度来对待性与生殖健康知识的学习，要自觉的把学到的知识用以避免和纠正不正确的、有害于身心健康的观念，抵制和批评有关性方面的错误观念和错误知识，积极宣传性知识。

2.性与生殖健康教育要注重性心理教育念和行为。

心理教育和心理咨询的目的是将个人内心世界的矛盾化解，变得符合科学，合乎伦理道德，有助于身心健康等。性心理教育首先要揭开性的神秘面纱，以科学的性知识解释同学们的性困惑，形成学习性科学知识的氛围；其次，要讲授有关性心理障碍的相关内容，分析其产生的原因，增强学生的自省和调试能力；第三要营造一个两性正常的交际环境，让同学们在正常交往过程中互相体验异性美，使他们在心理上得到满足，最终达到性心理、性生理的健康成长。

3.性与生殖健康教育要注重教学方法探讨 性知识是一个十分敏感的问题，如何让大学生很坦然的直面性问题，需要多种教学方法的应用，这样不但有利于激发学生的思维活动和学习兴趣，而且有利于提高教学效果。另外在教学方法上要强调概念的准确性，授课用语不宜太专业化，要特别注意讲清在学生中容易产生心理问题的内容。

4.性与生殖健康教育应成为思想品德教育的一个重要方面

性与生殖教育本身就是一种人格教育，因此，在大学生中开展性与生殖健康教育，一定要以把性科学知识普及与性伦理道德教育相结合，在教育过程中逐步的完善每位同学的人格。主要的内容就是在性教育中逐步使大学生强化正确的世界观、人生观、婚恋观。树立大学生的法制观念，增强他们对性的责任意识和防范能力。使大学生在了解人类社会发展趋向以及国家的人口政策法规同时，更进一步了解性道德的产生发展过程，认识性健康的本质所在。认识爱情的责任和义务，掌握如何利用性道德、性法律的手段来调节、把握、约束自己的性行为，使大学生的性爱、情爱能在社会主义伦理道德范围内得到释放和升华。

5.学校领导的观念是能否开展性与生殖教育的关键所在

领导对性与生殖健康教育的认识与态度，是能否顺利开展大学生性与生殖健康教育的关键。宁夏大学学生性与生殖健康教育课之所以能够开设，主要得益于我们有一个了解大学生、支持性教育开展的开明校长和领导集体，另外各职能的领导和广大的学生也对此表现出了极大的热情，这些都是我们宁大真正的财富所在，希望所在。

总之，大学生性与生殖健康教育是一项综合教育工程，是社会主义精神文明和构建和谐社会的重要内容之一，需要社会和各级教育部门的高度重视和必要的投入。

除此之外，大众传播组教育效果虽不及学校的教育方式，但由于具有传播面广、经济实用、易于推广等特点，在缺乏专业教师、又缺乏相应教育投入的贫困地区，不失为一种比较好的普及性与生殖健康知识的有效途径。

第四篇：生殖健康教育总结

卡子小学生殖健康教育

工 作 总 结

青春期是青少年身体发育的关键时期，也是心理多变的重要时期，在这人生的特殊时期朝气和活力常常伴随着躁动与困惑，了解自己身体的生理变化，促进心理健康发展，对处于青春期的学生来说是至关重要的。在这一时期对青少年进行积极、有效、科学、稳妥的教育，帮助他们了解和获得青春期生殖健康相关的科学知识，对学生逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，促进他们健康成长十分重要。正是基于这样的认识，根据我校高年级学生的特点，结合实际情况认真开展了青春期生殖健康教育，现小结如下：

一、注意搜集学生中有关青春期的代表性问题，认真分析五六年级学生的实际情况和实际问题，做好教育前的准备工作。

二、结合健康教育教材内容和学生年龄通过课堂渗透青春期生殖健康教育。１、采取切合实际的青春期教育的教学组织形式：将男女分班上大课的方式改为以教学班为单位，男女生合并上课，男女生共同观看教学录像和图片。这看似只是一个分、合的问题，但它从根本上冲破了“性神秘”，让学生在了解自身的同时，也了解异性，了解不同的生理周期、生理变化和心理反映，消除了“性神秘”感和性羞涩感。学会了自我保护和自我克制，及时调整自己的心理变化状态，男女两性互相尊重，互相爱护，互相帮助，共同健康成长。２、选择运用合理、有效的教学方法：电化教学录像、图片讲解及课堂讲授相结合。在教学中,组织学生观看了《我从哪里来?》、《男孩,女孩》等青春期系列录像；进行图片展览讲解、课堂讲授，使学生了解了人的生殖系统的结构、生命的形成、发育、出生及成长的不同阶段的不同特点。结合观看录像,开展了《青春期来临了,我该怎么办 》,《怎样与人相处》等讨论,帮助他们正确认识,调节,控制自己的欲望,通过转移和升华解除压抑和紧张.在男女同学相处时,做到相互帮助,勉励,共同进步,建立真诚的友谊.在人际交往中,做到自尊,自爱.通过对案例分析和探讨，选好探讨的切入点：你是否有与案例中人物类似的行为或心理；这种情况是否常见；这种情况是否应该发生；采取什么样的解决措施最有效。让学生分析、评判，从中总结经验教训得到启示。同时还采用了多种课堂互动的方式活跃课堂气氛，让学生在快乐中学习，比如游戏法：在课堂上设计一些有趣的游戏，例如，讲到“青春期中男孩女孩的身体变化”这个内容时，让学生各自带一张童年的照片，玩一个“猜照片”游戏，在游戏中教师适时小结：“从童年到今天，每位同学都长大了，特别是到了青春期变化更为显著，那么，青春期的男孩、女孩身体会有哪些变化呢？”引发学生讨论，然后和学生一起归纳总结。

三、教育注意理论联系实际，在日常生活、学习中贯穿青春期教育：课后主动关心、爱护学生，在生活中帮助学生顺利渡过生理变化期，注意观察学生的心理变化，及时和学生谈心。许多学生课下提出问题,希望得到老师的帮助时,坚持正面疏导,做到理解(懂得学生身心发展的规律,理解学生所产生的情感和需要),尊重(尊重学生的人格,感情和隐私),指导(指导学生正确处理异性间的友谊,帮助学生划清友情与爱情的界限),及时开导、疏导、帮助消除他们心里的困惑,使他们顺利渡过青春期.青春期生殖健康教育,使我们的同学们在学习体会中认识到:"进入青春期后,身高,体重,神经系统,心脏,肺,生殖器官等都发生了明显变化;在心理上都表现出了许多复杂的心理行为,这些都是正常的现象;青春期是决定人一生体格,体质,运动能力,智能,个性及健康状况的关键时期,要想成为体格健壮,思维敏捷,开朗,坚强,富有创见的成人,必须要重视青春期的自我修养,重视青春期知识的学习;青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期,应抓紧时间努力学习.对我们表现出的正常生理现象,不必心焦,要正确对待,做好心理和生理卫生,积极参加各种有益的文体活动和社会活动,多与同学,家长交流,集中精力主动学习,孝敬父母,尊敬师长,健康渡过人生中最美好的金色年华。”

青春期生殖健康教育是一个敏感的话题，但作为学校教育者为了孩子能在青春期这一特殊的人生阶段健康、平稳的成长，我们将不断探索，不断努力，使学生愉快的度过一个充满困惑的青春期。

卡 子 小 学 2013年11月

第五篇：卓尼县生殖健康教育进校园

卓尼县生殖健康教育进校园

为了进一步提高广大青少年健康教育知识，促进青少年青春期

全面健

康发展。

自5月

下旬以

来，卓

尼县多

部门联合在全县各学校范围内开展了以“青春健康你我同行”为主题的生殖健康系列知识教育宣传活动。

活动中，县人口和计划生育服务中心生殖健康工作人员用形象的比喻、有效的数据和生动的讲解，给学生们带去了浅显易懂的青春期生理知识，撩开了生殖健康教育的神秘面纱。同时，在活动中，通过设立生殖健康咨询台、宣传栏、悬挂横幅、发放慰问品、开展青春期心理咨询辅导等形式让学生正确了解更多生殖健康知识，引导广大青少年崇尚科学文明进步的生活方式，并树立正确的爱情观、婚姻观和性道德观念，促进了校园先进人口文化建设。(赵业宏)