做一只快乐的井底之蛙

第一篇：做一只快乐的井底之蛙

做一只快乐的井底之蛙

文说，井底中的青蛙只能看见井口那么大的一块天。

对抑或是不对。

旁人漠然而视之，在他们看来那只不过是一只眼光短浅的青蛙罢了。更可笑的是，他们并没有发言的权利，真正的主角是那只泰若安然的青蛙，有谁知道青蛙眼中的那口天代表的是什么？

是怀抱蓝天的希望与遐想，是无尽的幸福与快乐？或许，青蛙曾有想出去过。但在某天，他回来了，他说，在井中仰望天空才会有一种暖暖的感觉，即使不小心因为忙碌而忘记，可是偶然的支离片段都会成为微笑的痕迹，仰望天空，不仅只是为了天空的几净，更是为了一种淡淡的想念。

记住，当我们在井中仰望天空时，井口也会选取最美的风景投射在我们眼中，我们没有理由不相信他？

今朝，让我们做一只快乐的井底之蛙。

第二篇：《我是一只井底之蛙》现代诗

我是一只井底之蛙

苏同润

巴掌大的蓝天 压住我阴翳的双眼 滑腻的井苔 拍打我苍白的腹腩 喑哑的嗓音 早没了鼓与欢 只有冷水中抽搐的四肢 还在诉说着亘古不变的寓言

猪头拱动破旧的井栏 开垦着它的一亩三分田 深井的无风被谁扯走 坠下的不是汉瓦秦砖 白光融进死水微澜 我躲入黑黑的昏暗边缘

小鸟惊飞了白云 天籁之音荡着秋千 是晚学的孩子在井壁录音 稚嫩的声音让我心头一颤 冰冷的黑暗会吞噬生命 快快回家，妈妈正倚门望穿

我幻想不断

一个俏丽的汲水姑娘婀娜翩然 莺歌燕舞编织成彩带 掬起我如一泓清泉 上去闻闻香唇亲亲红颜 让美梦在心田里沉淀

我更热切的渴望 有朝一日 雷霆震怒大雨倾盆 满沟满坝洪水泛滥 淹没这荒芜寂寥的废井 我也纵身看看 天有多高 地有多远

第三篇：做一只快乐的蚕作文600字

做一只快乐的蚕作文600字

无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的做一只快乐的蚕作文600字，希望对大家有所帮助。

我喜欢小虫子，也喜欢他们那片“天地”，特别是蚕的领土。

天哪！我被缩小了！我变成一直蚕了！走在蚕的世界里，没有城市的喧哗，只有宁静的天地；没有孩子们的争吵，只有大家的笑脸；没有自私的行为，只有每个人无私的奉献；没有工厂排出的臭气，只有清新的空气，无忧无虑。

我挪动着步子，向前爬行，不知不觉中，我迷失在了“桑叶森林”里。我不敢再向前爬行，只得高呼“救命”。“请问你怎么了？”一只已经羽化了的蚕关切地问我。“我…我迷路了…”“呃…上来吧，你家在哪？我送你回去。”那位好心人说。“谢…谢…”我惊讶了，蚕的家族原来一直是因为而快乐着！强大着！昌盛着！

告别了好心人，往叶子小区走去。看，小白家的楼顶上，妈妈正在教他们吐丝呢，他们全神贯注地看着妈妈，像要一口气学会吐丝似的；瞧，毛豆家的蚕丝已经吐成了一个纺锤，像无数纤细的面条令人垂涎；瞅，阿合家的丝已经晾出来了，在阳光下翩翩起舞。小白的妈妈让我一起学吐丝；毛豆的姐姐让我和他们一起玩纺锤；阿合的爸爸叫我和大家一起捉迷藏。

蹦蹦跳跳地走在漂流道上，乘一片树叶，随着裁判的“一鸣惊人”，大家便奋力划起船来，在中途，我们像一群刚下水的小鸭子，你泼我溅笑哈哈。在这里，他们把自己的快乐同时分享给别人，又因别人的快乐而快乐，这种境界是至高无尚的！

在小巷里买一串“叶子烧烤”，咬一口，细细咀嚼，这味道，不比城市里的差！转过街角，遇到卖“桑叶哇哇”的小贩，狠狠心，摸出口袋里的最后一块钱，哈着小娃娃，向大街跑去了……

“叮——叮——”电话铃响了，猛的一睁眼，只见自己的头靠在蚕的“天地”边缘上，哦，原来做梦呢！向手心一看：左手拿着叶子烧烤，右手紧握着桑叶娃娃……

第四篇：井底之蛙（范文模版）

一、课前预热

1、同学们，我们已经学过了不少寓言故事，现在咱们来玩一个关于寓言的小游戏，看图猜猜这讲的是哪个寓言故事？ 南辕北辙、掩耳盗铃、滥竽充数、坐井观天

二、故事导入

1、谁还记得坐井观天这个小故事？说说看（一只住在井里的青蛙一直以为天空只有井口那么大，遇到了小鸟才了解天空的广阔）

2、讲得真好。是的，寓言就是通过这样一个个小故事来告诉我们深刻的道理。这只住在井底的小青蛙终于跳出了井外，这次它又会遇到谁，发生什么故事呢？让我们一起来学习今天的这篇课文——井底之蛙。

3、这里之的意思是的，那井底之蛙的意思就是——住在井底的青蛙

三、初读感知，理解词语

1、请同学们自由地读一读课文，读准字音，把觉得特别难读，最容易错的词语写在咱们分发的学习卡上。

2、交流：在读的过程中，你发现哪些词特别容易读错，要提醒提醒大家。

快活、窟窿（轻声）： 有的同学在这可能有疑问，窿字明明 后标注是第二声呀，为什么在课文中要读轻声。窿字单独列出 确实要读第二声但它和窟字（演示）在一块时就该读轻声，我们 看具体的词语和语境，再来读一读。（出示句子读）瞠目结舌（cheng）:注意后鼻音和翘舌音 齐读词语。

四、品读课文

（一）蛙之乐

1、齐读课文，读准字音，同时思考这只井底之蛙一开始的时 候是一只怎么样的青蛙呢？请你从文中找出一个词用“双横线”标出来。

2、生汇报：这是一只快活的青蛙。师：你从哪个句子里知道 的？

3、师：它的生活有多快活呢？请你们默读课文，用“波浪线” 画出重点词。

4、抓住词语：

①、尽情

尽情地做什么？——蹦跳。还可以做什么课文 怎么写的——攀缘栏杆，跃出井外。

教师：是啊，高兴了，得动一动，在这一方小天地中，青蛙我就尽情地蹦跳吧，享受这井外之乐！让我们一起读读这句话，读出小青蛙的快乐！）

②安然休息：然在这里是样子的意思，那安然怎么解释？ 安然：没有顾虑，很放心的样子。（是啊，在这口小小的井中，青蛙没有任何顾虑放松身心，井中之乐真是惬意无比——再来读读这个词，把它送到句子中去试试。）

③刚刚、绵软舒适（哎呀连井水的高度都是那样的恰到好处，稀泥也是绵软舒适，怎么会不舒服，不开心呢！果真是井水之乐——读）环顾、没有谁：什么是环顾？演一演，恩，还有谁能比我还快活啊

④ 独占：独占是什么意思？——独自占领（这简直就是井底大王啊！）

⑤ 极点：极点说明青蛙住在这里感觉怎样？

生：（满足）

师：在青蛙眼里快乐的极点是什么？

生：跨井栏、倚井栏（板书）

师：这些话青蛙是用什么态度对鳖说的？——夸耀（给夸耀找个近义词——炫耀

师：你们现在 就是这只小青蛙能向我夸耀夸耀你们的生活吗？

指名读、齐读

师：是啊，小青蛙的生活是那么美好，于是它想请谁和它一起分享呢？ 学生：鳖

师：这只鳖来自于哪里？（东海）那我们也给它起个名字好不好——板书 东海之鳖

学习第二自然段

师：东海之鳖想进去井里感受小青蛙的快乐吗？

学生：想

师：那他进去了吗？ 学生：没有

师：怎么回事呢？我们一起读读这句话——出示 师：它为什么进不去呢？ 生：太小了。

师：是啊，对于东海之鳖来说，这井实在是太小了，那么它生活的东海又是什么样的呢？我们一起来读一读。

①出示句子：千里之遥。。千刃之高。。

师：有没有不理解的词语呢？

千里之遥：这说的是海的——宽度 海有多宽呢？——几千里的长度都没办法形容它的宽呀！（板书）

仞：这是古代的计量单位，一仞为八尺或七尺，大概是180多米，千仞你们想象一下得有多深啊，可是足以形容海的深吗？——不足。（板书）

广阔的看不到边际、深得没法量，这样的大海和一口枯井，一滩浅水比，怎么样？——没法比

这段话中还藏着不少反义词，你们能把它找出来吗？请同学们默读课文，找一找吧。

十年九涝——八年七旱、增高——降低 增多——减少 进——退 师：十年九涝、八年七旱是什么意思，你是怎么理解的？ 生答

师：七年旱灾，连大地都会干裂，九年洪水，连城市都会淹没，但是大海却不见增减，这说明大海非常——生：大海的辽阔。

师：让我们一起来见见这辽阔的大海吧——出示图片，听声音。真是海天一色，壮阔无比啊。那么生活在在东海的鳌的眼里，快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗？它的快乐是什么呢？请你们想象一下如果你们生活在这辽阔的东海之中你会看到什么？听到什么？能交到哪些朋友，感受到什么呢？请你写

一写

学生汇报

师：是啊，对于鳖来说，能住在东海才是真正快乐（板书）让我们再来读一读鳖的话吧！

（三）学习第三自然段

听完鳖的话，青蛙的反应是什么，我们一起来读一读。听了鳖的话曾经自认为很伟大的小青蛙发觉自己竟是如此的渺小。这时青蛙是什么神态？ 师：瞠目结舌是什么意思？我们先一起来看看这个瞠字。瞠是什么意思（瞪着眼）结舌呢？——舌头打结了。也就是说不出话了。瞪着眼说不出话，（教师边说边演示）这是形容一个人怎么样？——惊呆了，不知如何应对。拆字法也是理解词语打好办法。我们来给它找个近义词。（目瞪口呆）

瞠目结舌的青蛙此刻会想些什么？

师：是啊，曾经自大的青蛙此刻觉得自己是如此渺小（板书小）渺小的反义词是什么呢？——伟大。青蛙认为谁是伟大的——鳖（板书大）学完这一课对你明白了什么道理呢？

师：听了孩子们话使我想起一句名言：弃燕雀之小志，慕鸿浩以高翔。你知道是什么意思吗？放弃燕子麻雀那样在屋檐间低飞的小志向，而要有像大雁天鹅那样在蓝天白云间飞翔的大志向。就如本课提到的浅井之蛙就是小志向与东海之鳖大志向一样。后来人们也常用井底之蛙来比喻那那些目光短浅、见识浅薄的人（板书）

看时间（没时间就直接结尾）

师：同学们，生活环境不同，对快乐的体会也不同。现在让我们分角色朗读，你们读青蛙的话，我来扮演鳖的角色行吗？分角色读文，师读古文）

师：我刚说的话是不是有点儿奇怪？要知道我可是老寿星了，已经几百岁的高龄了，又生活在深海，自然会说古时候的话。这是古文，也叫文言文。听懂了吗？怎么才能明白我说的意思呢？老师给你们一把学习的金钥匙出示金钥匙——对照课文读一读。

师：我刚才说的话应该对照课文的哪段呢。（第二段）对的，读古文的时候我们要注意节奏，和揄扬顿挫，（出示划分好节奏的古文）练读——指名读-齐读

师： 其实古文中有些话，到现在还有人用，比如：夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。”也可以用它来形容：人的知识的渊博，心胸的宽广。

总结：青蛙它没想到除了自己的——小快乐（指板书）以外，还有像东海之鳖这样的——大快乐。但小快乐就一点也不可取吗？这篇文章又是谁写的呢？我们下节课继续讨论。

板书设计 井底之蛙 东海之鳖

倚跨井栏 住在东海 小快乐大快乐 目光短浅、见识浅薄

第五篇：做一只幸福的鸭子

做一只幸福的鸭子

——《幸福的鸭子》读后感

今年暑假，我和马小跳、笑猫他们一道，来到了张达的乡下外婆家。在这里，我见到了巨人阿空、腊肠狗拖拖，还认识了一只名叫麻花儿的女鸭子。她就是杨红樱阿姨写的“笑猫日记”系列中《幸福的鸭子》这本书中的主人公。麻花儿有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的心。她心中的幸福仿佛没有边际。

当我第一次读到麻花儿的出现时，我心里失望极了，她那肥胖的体态、走路的样子和像打饱嗝似的歌声跟可爱一点儿也不沾边。但我越读下去越觉得麻花儿可爱，因为在她的眼中，一切都是幸福的。她曾经使拖拖变得活泼开朗，帮助患有老年痴呆症的外公高兴得手舞足蹈，鼓励笑猫跳荷叶……她为了让孩子们玩得兴高采烈，自己却累得筋疲力尽，可她却说：“我累得很幸福。看着孩子们把花环一个一个地套在我脖子上，听着他们一声声的欢呼，我心里就有一种幸福感。”看到了美丽的晚霞，麻花儿又幸福地说：“啊，我好幸福啊！我看见了今天最后的一片晚霞是怎么一点一点地消失在天边的。”在麻花儿的眼里，世界上到处都充满了温暖和幸福。她是一只极容易产生幸福感的鸭子，而这种幸福感来自于给予，她在给予的同时，自己也获得了幸福。

当我读完这本书时，我就情不自禁地问自己：你今天过

得幸福吗？以前，我总羡慕别人有好房、好车的生活，总觉得自己过得不够幸福。但是，自从我读了《幸福的鸭子》这本书后，我才发现原来幸福离我竟是这样地近。今年暑假，妈妈的右手小指不小心被剐掉了一块肉，不能沾水，不能刷碗、洗衣服。我就主动帮妈妈刷锅、洗碗、扫地拖地。看着妈妈那开心的笑容，我的心中充满了幸福。原来幸福就是那么简单，只要有一颗感恩的心，在给予的同时，自己也获得了幸福。

这本书中让我哈哈大笑又觉得不可思议的是猫跳荷叶。在笑猫跳荷叶不小心掉入水中时，麻花儿想背笑猫，但笑猫不同意，但当荷叶茎快被笑猫扭断时，他只好趴在麻花儿的背上。鸭子背猫，真是不可思议！一想到那样的情景，我就会不由自主地笑起来。这真是一本有趣的书。书中的这些故事既是温暖我们童年的“心灵鸡汤”，又是陪伴我们成长的“心情宝典”，有时让我哈哈大笑，有时让我感动地流泪，有时让我静静地思考……

我心中的幸福在这个荷花盛开的夏天，慢慢长大，我也要像麻花儿一样，做一只幸福的鸭子。

微山县实验小学双语校区四一班张懿菲

指导教师：郭玉珍