浅谈典型培养与青年工作[小编整理]

第一篇：浅谈典型培养与青年工作

思想政治工作是我们党保证各项工作顺利完成的有力武器。从抗日战争、解放战争到社会主义现代化建设的各个历史时期，思想政治工作都发挥了强大的保障作用。而选树各种层次的先进典型，带领引导全国各族人民完成各个历史时期的不同任务使命，又是我们党思想政治工作中的一个优良传统，是思想政治工作的一个重要方面。典型就是旗帜，就是方向。先进典型置

身于广大群众中间，有着广泛的群众基础，深受职工群众的拥护和赞扬。无论社会发展到哪一个阶段，全社会的工作中心发生怎样的变化，典型的品牌效应都是引领社会进步的向导，是与时俱进的宝贵精神财富和无形资产。青年工作也是一样，选树各层次的青年典型是青年工作的一个重要方面，先进典型的带动和引导又对青年工作是一种推动和促进，典型培养与青年工作有着相互促进、密不可分的关系。

一、青年典型的选树培养是青年工作的重要工作内容

共青团是党的后备军和有力助手，青年是祖国的未来，也是当前各项工作的中坚力量。青年工作就是要了解青年的需要，统一他们的思想，引导他们的行为，最大限度地发挥他们的创造性，服务于社会生产的各个方面。做好青年工作又是共青团工作的重中之重。团结带领广大团员青年以经济建设为中心，全面建设小康社会与和谐社会，需要依靠对团员青年的宣传教育和组织引导，也必须靠青年先进典型的带动。在我国的各个历史时期，涌现出的先进典型更是璨若星河，如张思德、雷锋、陈景润等，在每个时期的工作中都起到了巨大的先锋、榜样和旗帜的引导作用，促进和带动了当时的各项工作的开展，也形成了选树和培养先进典型的良好机制。

青年典型的选树培养是青年工作的重要内容。青年群体历来就是产生先进典型的群体，青年群体是产生先进典型的沃土，各个历史时期无时无刻不在产生着许多优秀的青年典型；如向秀丽、张华、徐虎、国梁等。每个时代的先进青年典型都有着浓厚的时代气息，有着积极向上的精神风貌，是青年队伍的开路先锋，是当代青年中的绞绞者。典型培养与青年工作有着密不可分的联系。产生一个先进青年典型，需要青年工作者独具慧眼的发现、需要各方面耐心的选拔培养，需要付出大量艰辛的劳动，是青年工作的重要工作内容。

二、青年典型对青年工作有强大的推动和促进作用

典型培养与青年工作是一种相互促进、相得益彰、相辅相成的关系。

1963年3月5日，毛泽东“向雷锋同志学习”题词发表，全国上下、大江南北，掀起了学习雷锋同志的高潮，一个普通的战士所表现的高贵品质，能够激励几代人的健康成长；一个群众性的活动，能够在几十年历史进程中延续不断，影响一个时代的社会风尚，这表明雷锋精神对于我们这个民族和社会过去具有、现在仍然具有重大价值和时代意义。

典型的力量和影响力可见一斑。

青年工作也需要青年典型的引导。青年是一个最富有朝气的群体，他们对新事物的认知快、接受能力强，有强烈的使命感和一股不安于现状、不服输的激情。而同时又是一个主张个性、注重自我价值实现的群体，极需要一种精神力量的引导。只要引导得当，就会暴发出伟大的力量。而青年典型的作用正在于为青年树立了学习的榜样，指出了前进的方向。如果缺失了青年典型的引导，青年就会失去自己的理想和奋斗目标，迷失自己前进的方向，青年工作就会坠入平凡，青年工作应有的战斗力就会大大的降低。

具有鲜明时代特色、层次特点分明的青年典型队伍，会引起青年群体的共鸣，他们会引导青年群体的思想，成为青年群体学习的楷模，成为青年群体行动的指南针，将会对青年工作的开展提供强大的动力，这也就对青年典型的选树培养工作提出了很高的要求。

三、选树青年典型要把好“四关”

一是选树青年典型要把握好时代脉膊，要有鲜明的时代特色。在我国各个不同的历史阶段，青年先进典型的风采和闪光点各不相同，有着明显的时代烙印。如六十年代家喻户晓的先进典型雷锋，就有着鲜明的阶级性，虽然他的内涵也比较丰富，但他最突出、流传最广的特点就是为人民服务；八十年代初，我国正处在向全面建设现代化社会的转型期，先进青年典型张海迪，比较突出的特点是身残志坚，亮点是个人成才；八十年代末九十年代初，是我国企业制度改革的重要时期，人们的思想认识比较活跃，这时先进典型的特点注重的则是敬业奉献；而进入二十一世纪后，随着科学技术的飞速发展和对外开放的进一步深入，创新创效成为企业发展的重要支撑。新时期的青年必须是学习型的青年，选树青年典型也必须紧紧适应这一形势发展的需要。

二是选树青年典型要有层次感，从高到低形成梯队。青年典型就生活在青年群体之间，他们日常的一言一行、一举一动，都在接受其他青年的品评和监督。而“金无足赤，人无完人”，选树青年典型时要注意发掘青年典型的闪光点，同时也不避讳他们自身的缺点，不要求全责备，适合做什么层次的典型就选树什么层次的典型，切忌人为拔高。否则，容易造成青年的认识混乱，对先进青年典型缺乏认同感。典型层次太高，容易使青年产生距离感，认为先进典型高不可攀，反而违背了选树典型的初衷。不同层次的青年典型对不同的青年群体有着不同的吸引力，因此选树青年典型应该有不同的类型和

不同的层次，只有青年群体的认同感增强了，先进典型的感染力和号召力才能充分地发挥。

三是青年典型还要紧密结合企业的生产经营实际，把青年个人的奋斗目标同企业的生产发展有机结合起来，达到相互促进，共同发展的双赢效果。在临盘监测大队，近几年，测井技术进步很快，从模拟电路发展到数字电路，从机械仪器仪表发展到大规模数字集成仪器，对青年职工的技术业务要求不断提高。同时，测井技术的进步又带来对仪器设备更新换代更高的要求，造成仪器设备的不匹配导致成本浪费，急需一大批有一定电路知识、具有较强动手能力的青年工人。而青年技术员张光旭凭个人爱好，在工作中从简单的仪器维修入手，不断探索仪器的结构、性能和工作原理，理论联系实际，逐步掌握了仪器改造的规律，在解决生产难题和节约成本方面做出了突出成绩。大队团总支发现这一青年典型后，抓住有利时机，在大队团员青年中进行广泛的宣传引导，并通过多种渠道积极向上推荐，在大队上下形成了良好的学习攻关氛围。由于选树的青年先进典型紧密结合当前形势需要，对青年典型的成长十分有力。经过几年的系统培养，张光旭已成长成为油田劳动模范。如今，监测大队以青年科技攻关小组为纽带，已经形成了一个相当规模的青年能手群体，每年都有不少科研成果应用到测井生产中。

四是选树青年先进典型要持之以恒，不能朝立夕废。先进青年典型的发现培养不是一朝一夕就能完成的，有些先进典型的成长较慢，需要青年工作者和各级各部门的正确引导和帮助，需要付出艰苦的努力，有时还需漫长和耐心的等待。如果急于求成，走马灯似的乱树一气，必然导致选树典型质量不高，最终一事无成。

四、培养青年典型是一个系统工程，要形成良好的培养机制

青年典型一旦确立，对青年典型的培养便显得尤为重要。青年的思想比较活跃，起伏较大，措施不当很有可能起到相反的作用。有些青年典型和人生观和价值观还不十分成熟，给他们施加的压力太大，容易使青年典型思想上背上包袱，不能扎扎实实地开展工作，工作上急功近利，疲于应付，没有时间静下心来干工作，出成绩。时间一长，于先进典型的成长不利；若对先进典型一树了之，听之任之，自我发展，措施不到位，又容易引起青年典型的放任自流，缺乏远大理想和奋斗目标，最终归于平淡，失去培养价值。因此，先进青年典型的培养要重点抓好以下几个方面的工作：

一是为青年典型的成长创造良好的工作条件。先进典型的产生和成长离不开合适的土壤，要想先进典型健康成长，就必须动员各方面的力量，为先进典型的成长创造必要的条件。如必要的工作条件、适当的压力，理论结合实际的机会等。临盘监测大队在青年典型张光旭培养上就很好地做到了这一点。他们在条件许可的情况下，为张光旭配备了必要的工作条件，如单独的仪器修理室、试验室、齐全的维修工具、互联网信息搜索等。

二是为青年典型的成长营造和谐的外部环境。先进青年典型就生活在我们身边，日常生活的各个方面对青年典型的成长都或多或少地有着这样或那样的影响。因此，在青年典型的培养过程中，要从日常生活的各个方面如政治上、物质上、宣传上等方面，进行广泛的宣传和舆论造势，形成先进光荣，人人争当先进的良好局面，彻底扭转当先进即是吃亏奉献、甚至害怕“枪打出头鸟”的风气。在张光旭初步被确立为青年先进典型后，大队团总支做了大量的工作，同采油厂团委及组织部门一起，通过推优入党的方式解决了他的入党问题；同时，在外出疗养旅游、评先、生活工作待遇等方面予以倾斜，在大队团员青年中引起强烈反响，形成了人人羡慕典型，人人争当先进典型的良好局面，大队的青年工作有了新的提高。

三是培养青年典型要“循序渐进”，不要 “拔苗助长”。管理局劳动模范张光旭是监测大队团总支多年参与培养的一个先进典型。在培养初期，我们没有进行人为拔高，而是从实际出发，实事求是地进行宣传报道，循序渐进地进行推广。我们经常找他谈心，帮助他改正自己的不足，释放他心中过大的压力。同时，还深入了解他的思想、工作想法和遇到的实际困难，尽力及时帮忙解决，为他的健康成长创造必要的条件。他先是在采油厂团委组织的“五小”成果发布中崭露头角，经过几年坚持不断的培养，他一步一个脚印，陆续获得采油厂优秀青年知识分子、采油厂十杰青年、管理局优秀青年知识分子、管理局劳动模范、山东省和中石化青年岗位能手等荣誉称号。在这个过程中，先进青年典型不断积累、不断完善、不断升华，每年都有新的成果产生，他在青年群体中的影响力也越来越大。

四是在重点培养先进典型的同时，要抓好典型周围 “先进小群体”的培养，不要使先进典型有“高处不胜寒”的感觉。俗话说“一花独放不是春，百花齐放春满园”。先进典型的示范作用可以带动“先进小群体”的进步，“先进小群体”的进步又可以反过来促进先进典型的成长。监测大队团总支在重点培养张光旭的同时，又充分发挥他的带动作用，成立了以他为组长的青年科技攻关小组，吸引有相同志向的青年职工参加。小组成立以来，先进典型与青年职工之间相互带动，相互促进，形成了浓厚的学习科研氛围，青年职工成长迅速，青年人才不断涌现。在今年管理局组织的第十五届职工技术比赛中，小组成员有四人参加了管理局的比赛，并勇夺采油测试工第四名和测井路第四名与第六名的好成绩，排除测井公司专业队伍（包揽前三名）后，在全局采油厂系统中，我大队选手的成绩十分突出。

五是选树培养青年典型也要与时俱进。在市场经济条件下，对先进典型的要求不是低了，而是更高了，先进典型的时代特征也更加明显。必须适应改革开放和现代化建设的需要，结合现实生产中出现的新情况、新问题，对青年先进典型的选树和培养方式不断改进、创新和完善。先进典型也要与时俱进，跟上时代和社会的发展，不能躺在以往的功劳簿上吃老本，要不断学习，用知识武装自己，提高工作的含金量，才能在新一轮的搏击中勇立潮头，展现出青年典型的风采。

近几年来，监测大队团总支在青年工作中，紧紧抓住选树青年先进典型这一工作环节，结合形势需要，通过层层选树青年先进典型的形式，形成了一个生机勃勃的先进群体，对青年工作有很大的促进作用。全大队青年中形成了学先进、赶先进的良好风气。在历年来管理局组织的高级工技能鉴定工作中，参选青工一次通过率高达95.7%；2007年，青年技术员周萌又被评选为采油厂十大杰出青年，青年先进典型选树培养工作见到了新的效果。

发现典型、培育典型、关爱典型，为优秀青年典型脱颖而出创造良好的社会舆论和环境，是新时期各级青年工作者的重要责任和工作内容。榜样的力量是无穷的，其社会价值也是巨大的。在发展社会主义市场经济、全面建设小康社会、加快实现社会主义现代化的历史征途上，我们要进一步把培养先进模范人物、打造优秀青年队伍作为重要的工作内容和任务纳入战略规划，大力营造敬业、学习、创新的良好氛围，让先进青年典型不断涌现。

第二篇：典型教师培养总结

典型教师培养总结

教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师群体，才能办出最好的学校。青年教师是学校教育教学工作中的有生力量，经过有计划、有目的的培养，青年教师将成为骨干力量。建立一支一流的教师队伍，是保证教育质量的支柱。课程组全体教师互帮互助，取长补短，都取得了长足进步，青年教师也逐渐成熟起来，为使青年教师教学水平进一步提高，在看到成绩的同时，也找到不足，明确今后努力的方向，对此前的青年教师的培养工作做一概括总结。

一、制定青年教师的培养计划

青年教师的培养是学校教育教学质量可持续发展的关键环节。为此课程组制定了《典型教师培养计划》，首先第一年要抓好大练教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要。把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。第二年是着重提高专业技术及教学水平。即过大纲关、教材关和教法关，提高青年教师准确掌握大纲、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，教育科研功力和信息技术功力练好都会对课堂教学功力起促进作用。练好信息技术功力可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率。练好信息技术功力可以丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。

二、在“学”字上下功夫

指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。通过举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，狠抓师德建设，鼓励青年教师积极投身教育事业。倡导永远让爱洒满校园，使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教育，青年教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。

三、在“练”字上下功夫

教师的基本功是搞好教育教学工作的基础，因此，帮助青年教师进行基本功训练，指导他们的备课、备学生，写教案、板书练习等。

四、在“研”字上求实效

一个优秀教师必须能准确把握教学大纲，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，采取青年教师定期听课，由专家、名师讲座辅导等方式进行交流研讨、参与互动、合作学习、案例分析、示范摹仿、反思构建等，有效地提高了教师的课堂教学水平。要求青年教师每年做到“五个一”：即在省级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；参加一个课程组；在本系做一场专题讲座；参加一项实践活动。几年来，青年教师在省级以上刊物上发表教研论文5篇，上汇报课二十余节。通过压担子、引路子使青年教师有压力，有动力，有成就感，他们逐渐成为学校的骨干教师。

五、对青年教师培养，还应侧重他们教案的编写能力，教学内容的选择处理能力，经常检查教案，帮助备课。

六、提高青年教师对教材的处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。是提高教学能力的关键。

七、实践教学环节是教学的重要环节，鼓励教师利用寒暑假到企业厂矿参观实践，获得第一手资料。要求教师必须获得与所教专业有关的职业资格证书。通过参加以上一系列的措施，青年教师的实践能力明显得到提高，实践教学经验得以丰富。

杨树岭学区中心校

2012年12月25日

第三篇：典型生培养工作总结

典型生培养工作总结

（2015—2016学年下学期）

姓名：杨建鹏 科目：数 学

班级：四年级二班

学校：麻村小学

在我们平时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的“问题学生”身上，精心雕刻，促使他们进步。对于那些优秀生，一些班主任认为他们努力学习，遵守纪律，成绩突出，让人放心。对他们是关心有余，教育和培养不足，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长，发现他们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。

一、加强挫折教育。优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，左右逢源，有很多还一直任学生干部，工作能力突出，深得老师器重，同学羡慕，是在鲜花和掌声中成长起来的。他们成长道路上的顺风顺水，造成他们承受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担，在他们完成的过程中，会遇到困难，也会经受挫折，班主任再适时帮助他们。这样既可以提高他们克服困难的勇气，也能锻炼他们承受挫折的能力。

二、关注优秀生的思想、心理，给予及时指导。很多优秀生在各方面都是优秀的，他们也早已习惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理，当其他学生在某方面表现超过自己时，他们往往不能接受。我班班长和团支书学习成绩都很优秀，两人小学时就是同学，而且关系相当不错，工作配合的也很好，班级工作因她们的努力而有声有色。但后来，在良好的表面现象后，我发现在他们的矛盾也逐渐体现出来了，那就是她们都想比对方更出色。其实要是良性的竞争也很正常，但她们的矛盾扩展到交朋友、老师对他们的态度等方面，有了明显的嫉妒倾向。我发现这个问题后，及时和她们谈心，给她们讲清道理，帮助她们树立正确的优秀观。思想问题解决后的她们，学习上比、学、赶、帮、超，工作中互相支持，使我班的工作又上了一个台阶。在做好工作的同时，她们的友谊更加深厚了。

三、给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力。优秀生一般在学业上处于优势地位，这一点有时也会让学生产生狭隘的情感，只钟情于学习，忽视了其他方面的进步。其实优秀生的优秀，往往不仅仅限于学习一个方面，他们在别的方面也可能具有不同凡响的才华。这就要求班主任给他们提供锻炼的机会，展示才华的舞台，让他们发现在自己的潜能，促使他们全面发展。拥有一批优秀学生，的确是班主任的幸运和自豪，在欢喜的同时，别忘了多关注优秀生的心灵，多与学生交流，多一些心理辅导，多一些爱心，优秀生会更加优秀的。优秀生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上 表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。上了初中以后，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

一、鼓励学生质疑

我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号……。

现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。

二、课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反

三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课本更深的知识，自己解决疑难问题。

三、给予优秀生个别的具体指导

优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。

第四篇：优生培养典型案例

培养优生典型案例分析

首先要选好尖子生，告诉他们你是能够成为优秀生的。曾有一个教学典型案例：一批专家到某个普通小学，准备帮助这所学校选拔培养一批优秀的学生，在这些专家与学生相处一段时间后，专家在花名册上勾出了几个学生的名字，并且告诉老师和校长：通过他们的观察，这几个学生在各方面都有成为优秀生的潜质，对这几个学生要重点培养。几年以后，这几个学生果真成绩优秀，若干年后他们到在工作岗位上也成绩突出。后来专家说出了真相。原来专家只是在花名册中随意勾画了几个学生，而真正使他们变得优秀的是老师们的期望。老师听专家说这几个学生有优秀的潜质，便对他们倍加关注，并把这一信息告诉了几个学生，这几个学生便产生了专家都认为我有优秀生的潜质的，看来我一定有这个能力，于是他们在老师的关注下，充满信心地向着优秀生的方向努力，最终他们便成功了。

培养优秀生的首要任务是选好优秀生，并告诉他们你们具有优秀生的潜质，你要向优秀的目标努力奋斗。

优秀生的挑选可以从一下几个方面考虑：

1、学习成绩没有致命的瘸腿学习。

2、学习态度端正。

3、心态良好。

4、刻苦用功。

5、遵规守纪，热爱集体，团结同学。优生培养计划：

1、确定优生人选，建立谈话交流机制。定期与学生交谈，指出学生在学习中出现的问题，并共同探究解决问题的方法。

2、按照学生的性格和不同学科的优劣程度，分成不同的小组，一般以三四个人为一组，交流时以小组为单位，避免给学生造成压力，并容易形成竞争。

3、采取切实措施，弥补优生的学科上的弱项。

4、培养优生的乐观、自信的心态。

第五篇：典型教师培养计划

典型教师培养计划

充满挑战的新学期又拉开了帷幕。我们仍要一如继往地抓好典型教师的培养。为我学区打造名师工程谱好前奏和序曲。积极发挥典型的示范作用，树立好典型，让教师们学有榜样，赶有方向。现如今，教学改革实验已进入了实施阶段。教师虽然都有适应课改的新理念。但还存在着很多阻碍课程改革因素，这就需要我们认真研究新教法、探索新模式，努力使教师成为学生学习的引导者、合作者。与学生共创人生体验、共度生命历程。本学期，我校将实施抓典型带全面的管理策略，确保典型培养工作健康、有序进行。

一、选好培养的教师，确定好切实可行的教研课题

特岗教师有丰富的知识底蕴、缺少实践经验和有效的指导。但他们进取心强，扶他们上马是我们义不容辞的责任。因此，我将重点培养王维朝教师，争取让他在实践新课程的过程中探索出一条行之有效的教学新路。在培养新典型的同时，也不能淡化对老典型的培养。我学区胡丽华教师从教多年，积累了丰富的教学经验，已形成了个人独特的教学风格，是我学区教改的领头雁，我们将发挥其帮带作用，使他为我学区课改工作做出更大的贡献，在课题的选择上，尽量让教师研究可行性强、具有前瞻性的课题，创造性地开展工作，全面落实课改的目标。

二、促进自身素质的提高，增强研究的意识

搞好课题研究，要有较好的理论基础做保证。要充分发挥典型教师个人的作用，就要积极引导他们形成良好的读书和反思的习惯。只有不断的学习，才能够有能力反思、审视自己的教学，该学期，我们将要求典型教师每周读两篇较好的教学经验、论文，记好读书情况，从中汲取好的方法为我所用时，还要鼓励他们勇于探究，增强他们的研究意识和岗位成才的信心，使之以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题。克服波动性的盲目性，力争使课题研究与日常教学融为一体。

三、倡导合作交流，共享研究成果

我们在重视典型教师个人实践、反思探究的同时，要加强与其他教师合作。另外，我们将围绕校级典型教师的课题，集中搞教学研究，给教师提供合作、交流的机会。在搞活动时，要积极争取中心校主抓业务的校长的支持和指导，请领导们给出好谋、献好策。真正发挥典型的辐射功能。

四、坚持跟踪听课，积极交流。

典型教师两周准备一节课，坚持跟踪指导，在与典型教师交换意见时，指出成功与不足，提出改进的中肯建议。并且与教师商榷手段的运用、情境的创设及如何培养学生的思维能力。

五、定期搞典型教师的课堂教学展示，拉动全体教师教学水平与能力的提高。

学校定期搞典型教师的引路课，真正发挥以高带低的作用，从而促使其他教师尽快转变角色，努力适应教育发展的新形势。

六、撰写论文，总结经验。

经验在于积累，教育的生命在于不断的创新。我们要引导教师大胆探索，勇于实践，不断总结经验，形成具有个人风格的教学械。学期末典型教师必须结合自己的教学实践各写出一篇文质兼美的论文。本学期，我们一定要发扬求真务实，勇于创新的精神，认真做好典型的培养工作，调动一切积极因素，充分发挥他们的龙头作用，促进我校教育教学工作向更好、更高的方向发展。

杨树岭中心校

2012年9月