静海社会实践工作总结1

第一篇：静海社会实践工作总结1

静海社会实践工作总结

尊敬的各位领导，各位同学:

一年前的暑期社会实践，我系的代表团队在静海县取得了令人欣慰的成绩。一年后的七月份，我们仍然来到了静海县。天农的一支大队伍随机分成了１８支小的队伍奔赴了静海县的各个乡镇，使我们在毕业前夕深入了解社会，增强我们的社会实践能力，为将来步入社会奠定了坚实的基础。

蒲公英的约定

我们的团队就像蒲公英的约定一样，随风飘落到了陈官屯镇政府，从此，一颗蒲公英的种子就在这块肥沃的土地被精心呵护。而蒲公英的生命如此顽强，展开了为期半个月的异地生活。

志愿服务 义不容辞

７月５日在静海党员服务中心举行了隆重的启动仪式。领导们的讲话让我们信心倍增，老师们的关心让我们倍受鼓舞以及学生代表的发言更是深入人心。因此，我们要用激情开启新的旅程，用青春放飞新的梦想。

拼搏进取 团结友爱

抵达了陈官屯镇政府，我们也同正式员工一样，按时起床，按时上下班，由于天农培养了我们适应社会的能力，所以我们提前进入了上班族的状态。工作日期间，我们每天都会提前十五分钟到党委办公室打扫卫生、整理资料，闲暇之余，我们还到食堂帮忙打扫卫生，在政府办做一些力所能及的事情，我们把琐碎的小事情当成每天的必修课。但是，我们也有主要的任务就是报纸和党建资料的更新更，这不仅是我们团队的任务，更是我们实践的主要目的。

在每天的工作中，我们不断的充实着自己，每天都按时完成制定的任务。虽然这些看似普通，但是我们却在这期间学到了很多在学校里不常接触的新鲜事物，在此我们有必要说一下我们的学习经历。

水积成川

水积多了才能成为河流。学习亦如此，学习上日积月累，必然能成才。刚刚到这里，对一切都很生疏，可偏偏就是那一次偶然的机会，陈官屯第十一次代表大会的召开，让我们对工作从陌生到了熟悉。依然记得，党代会的前几天，整个党委办的成员每天忙得连说话都顾不上，准备着每个代表的资料，和报告的拟写，以及草案的拟定。这让我们深入了解到了党代会的重要性。虽然每个人忙到最后都是腰酸背痛，但是每个人的脸上都露出了洋溢的笑容，因为我们准备完毕，期

待着当代会的召开。记得当代会的当天，我们是工作者，迎宾、照相、摄像，做了我们力所能及的事情。一次大的活动让我们再次学到了在学校的书本上学不到的知识。

静海党建网的建设，充分展示了我们在学校所学的知识，不论是网页设计还是后台代码，都考验了我们对知识的运用和开拓能力，也给我们提供了一个学以致用的平台，让我们展示了我们的专业优势。

理论联系实际

来自作为计算机系的学生，我们在实践中最先接到的工作是搭建静海县党建网，搜集资料并做到及时更新。除此之外，我们还跟随着领导去村里，和村民谈话，了解村民的生活。我们懂得了“三个关系”，即课堂教育与社会实践的关系，大学生必须以课堂为主题，通过实践将理论深化；暑期实践与平时实践的关系，以暑期实践为主要时间段，平时注重积累；社会实践的广度与深度的关系，力求实践的内容、规模同步发展；同时，我也清楚的认识到：“虚心向学”是量变的基础，“以诚待人”是质变的升华！

温馨的回忆

静海县与我院大学生共建社会实践基地活动实现了优势互补、共建共赢的目的，在实践岗位上我们发挥学业专长，提高能力素质，取得了实实在在的实践成效。

我们真诚的感谢静海县委组织部各位领导和各位老师对我们的关心和指导。在今后的生活和工作中，我们一定起到党员的模范作用，争做党事业的可靠接班人和中国特色社会主义事业的建设者。

第二篇：静海实践工作总结

静海社会实践工作总结

尊敬的各位领导，各位同学: 一年前“百团百村” 暑期社会实践我们前往蓟县徐各庄村学习并了解了村支部的各项工作，今年暑期我们又来到了静海县党员服务中心实践，使我们在毕业前夕再次深入了解社会，增强我们的社会实践能力，为将来步入社会奠定坚实基础。

社会实践是大学生活的必修课，也是人生旅途中的一次重要体验，在静海县与天津农学院的优势互补之下，开展了多样的大学生走进基层三农实践活动。

工作篇

这一个多月的社会实践中，我们在县党员服务中心协助领导和各位老师举办了多项活动，这期间我们团队担任了布置活动会场、录像、摄像、活动进程安排等各项工作。其中有几个重要的活动，例如，７月１０日在静海党员服务中心举行的隆重的启动仪式。７月１９、２０日在静海党员服务中心举行的为“七一”受表彰人员及群众开展大型义诊活动。７月２

2、２３日的入党积极分子培训活动。７月２７日的“２０１０年选聘高校毕业生到村任职岗前培训”在县党员服务中心开班活动。７月２９、３０日，真美妇女儿童医院为党员群众提供医疗服务活动。８月３日，县财政局在县党员服务中心举办家电下乡政策培训班活动。８月４日，县直机关党委在县党员服务中心组织新党员培训活动。

以上开展的这些工作和活动，都是在静海县党员服务中心领导和老师的相互配合和协调下完成的。在此，我们要深深的感谢各位领导和老师们的大力支持与帮助。接下来，我将谈谈我们团队每天安排的丰富日常生活了！

日常篇

首先，每天的报纸和党建资料的更新是我们需要做的工作，这是我们团队的乔秀磊同学在更新报纸和党建资料。除此之外呢我们还需要每天在室内工作大厅播报新闻以及更新室外的ＬＥＤ大屏幕资料。党建书屋是县党员服务中心的一大特色之一，他为全县人民提供了一个免费借阅书籍的平台，另外也开展了电子阅览的信息平台，更加充实了人们的阅读范围。令我们自豪的是从党建书屋的搭建到上千本书籍的整理、分类、编号、归档和书籍借阅制度的制定我们团队都积极的参与其中。

在每天的日常生活中，我们不断的充实着自己，每天都按时完成制定的任务。虽然这些看似普通，但是我们却在这期间学到了很多在学校里不常接触的新鲜事物，在此我们有必要说一下我们的学习经历，同时再次感谢静海党员服务中心老师们的细心指导和帮助。

学习篇

刚到这里时有些电子设备我们并不会使用，例如说专业的摄像设备、视频直播设备等，在向老师们学习请教之后，可以说现在的电子设备我们都掌握了基本的使用功能。我们的队友杨颖辰同学更是在硬件器材方面展现了他的天赋，这次实践活动中通过自学之后，为县党员服务中心完善了线性编辑器和非线性编辑器的对接采集工作，使得在大会议厅开会时能够一边进行在线视频传播，一边进行会议的影像采集，同时实现了在线视频会议通过网络ＶＣＯＭ机顶盒直播。总控室是整个县党员服务中心的核心所在，当然对其制度学习也是必不可少的，图中是我们队赵盛龙同学带领我们学习总控室制度。在工作中还有许多细小的工作，对服务器的维护、对各种连接线的整理等都是需要细心去完成的。当然我们工作的重中之重还是搭建静海党建网，下面几张图是在向老师们学习和请教党建网的内容和功能，为其后的党建工作做好前期的准备。

静海党建网的建设，充分展示了我们在学校所学的知识，不论是网页设计还是后台代码，都考验了我们对知识的运用和开拓能力，也给我们提供了一个学以致用的平台，让我们展示了我们的专业优势。

实践篇

来自作为计算机系的学生，我们在实践中最先接到的工作是搭建静海县党建网。在服务中心专业网站搭建人员的组织安排下，我们迅速分配好各自的人物，并全身心投入到工作之中。网页设计是赵盛龙同学的长项，其他人负责搜集素材工作，默契的配合让我们在短期的时间内就拿出了两套设计方案。随后，开始搭建网站后台，建数据表、联数据库、调整页面样式，我们分兵作战，攻破了页面技术上的一个又一个难关，并为网站在技术与功能上进行创新。网站搭建完成后的试运行阶段，我们为网站添加大量的网页新闻，充实了网站内容。最后，组织部副部长刘俊起来到中心审查静海县党建网站的搭建工作，高度评价了我们的劳动成果。领导称赞到，现在的静海党建网无论从页面到功能，在国内的县级网站均可名列前茅。

静海党建网与其它党建网有许多不同之处，它具有几大特色：前台与后台完全分离，支持前台静态输去，预留API接口可以整合各大论坛，后台可以编辑CMS改变前台样式，地图缩放链接功能等。下面我就地图缩放链接功能做简单的演示。

此次，静海县与我院大学生共建社会实践基地活动实现了优势互补、共建共赢的目的，在实践岗位上我们发挥学业专长，提高能力素质，取得了实实在在的实践成效。

我们真诚的感谢静海县委组织部各位领导和县党员服务中心的各位老师对我们的关心和指导。在今后的生活和工作中，我们一定起到党员的模范作用，争做党事业的可靠接班人和中国特色社会主义事业的建设者。

总结人：计算机团队

2010/8/11

第三篇：静海六小和谐教学

静海六小和谐教学“四步教学法”课堂教学模式实施方案

为了提高课堂教学效率，改革课堂教学模式，按照教育局全面实施“主体和谐高效教学模式”的总要求，我校借鉴了王敏勤《和谐教学法》理论和小组合作学习等经验，经学校研究决定，自本学期开始，在我校实施“激趣——质疑——探究——延伸”的“四步教学法”课堂教学模式。为了保证教学模式的实施，特制订本方案如下：

一、指导思想

为了进一步落实新课程理念，全面实施素质教育，彻底转变教学方式，提高课堂教学效益，切实减轻学生过重的课业负担，向课堂教学要质量，我校决定在全面学习兄弟学校教改成功经验的基础上，结合我校实际，在本学期进行教改实验，鼓励教师大胆进行教学改革，改变原有的陈旧教法，发展我校的课堂教学模式，即“激趣——质疑——探究——延伸”的“四步教学法”教学模式，以创设“和谐课堂”为宗旨，发挥学生的主体作用，培养学生自学能力，教给学生一套有效的学习方法，力争用一年左右的时间，初步形成具有我校特色的教学模式，将我校建设为科研型学校。

二、活动目标

每位教师对“四步教学法”理论把握到位，人人能运用“四步教学法”上课，创造高效率、高质量的课堂。通过对“四步教学法”的深入贯彻实施，在潜移默化中培养学生分析问题，思考问题，解决问题的能力，从而真正做到素质教育！

三、遵循原则

1、愉快学习原则

兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，教师要努力创设良好的课堂教学氛围，让学生在愉快和谐的氛围中学习，把学习当做享受。只有这样，才能让学生的创造潜能充分发挥出来，实现学习的轻松、愉快、高效。

2、自主学习原则

学习是学生的内心活动，自主学习是学生的内在学习动机、学习品质的彰显。教学过程中教师要有目的有技巧地培养学生独立学习、自主学习的能力，让学生想学、能学、会学，充分尊重学生的主体地位，凡学生能说的教师不说，凡学生能做的教师不做，最大限度地调动学生的主观能动性。

3、探究学习原则

探究学习是让学生通过形式多样的探究活动，以获取知识技能、能力发展、情感体验为目的的学习方式；是以发现问题为中心的学习。问题是探究学习的核心，提出问题、分析问题、解决问题是探究学习的起点、主线和归宿。教师要注意从任务和问题出发，让学生探究学习，在探究实践

中主动思考，独立解决问题。

4、交往互动原则

教学过程不是信息的单向交流，而是多向交流。要通过课堂教学的师生互动、生生互动让学生多渠道获取信息，相互促进，达成共识。

5、激励高效原则

教师运用提问、引导、讨论等方式激励学生活跃思维，引发学生创新、思考和想象是提高课堂教学效率的关键所在。通过激励重点培养学生独立思考的能力，创造性学习的能力。

四、模式结构

第一步：激趣导入，激励求知

启发学生爱学，重点是要善于调动学生主动学习的热情，呈现强烈的学习兴趣和迫切的求知欲望，使学生迅速集中注意，兴趣盎然地投入学习，教师乐在其导，学生乐在其趣。教师可运用生动直观的教学手段，引人入胜的悬念设置、优美音乐的渲染作用、以旧引新的规律迁移等方式激发学生的学习兴趣和动机，使思维入路，使情感入境。这是教学的起始环节，这一环节一般用时3—5分钟。第二步：整体感知，质疑问难

教师创境激趣之后，要让学生整体感知学习内容，大胆置疑，把教学要求转化为学生的学习要求，发现并认定学习目标，积极主动地参与学习活动，教师要把学生提出的问题分层次转化为课时目标。这是学习活动的感知阶段，一般需要8—10分钟。第三步：合作探究，精讲点拨

要求教师在检测验收学生自学情况的过程中，引导学生交流评议，发现带有共性的疑难问题或典型学习范例，组织学生研究探讨，分析讨论，破解难题，生成新知。当学生不能自行解决疑难问题时，教师适时点拨引导，师生共议，从教材特点，学习方法，认知规律等多方面作简要精辟的总结，从理性的角度提高学生认知水平。针对各自提出的难点和问题，相互交换意见，共同探究，以便加深理解。通过师生互动，生生互动，方法多样，突出学生主体，关注差异，面向全体，教师乐在其法，学生乐在其动。不但培养了学生的自学能力和思维能力，有利于掌握重点和难点，而且还能集思广益，对所学内容提出一些独到见解。这是教学的深化阶段，需要15分钟左右。

第四步：归纳总结

拓展延伸

教师要精心设计具有典型性、启发性、综合性的练习题，引导学生回顾学习过程，一是对学习内容作简要概括归纳，起到画龙点睛的作用；二是指导学生总结带有规律性的知识，如所学知识有何特点，自己运用何种方法学习。教师让学生在总结归纳，互相交流的过程中取长补短，相互借鉴科学有效的学习方法，领悟学习规律，学会迁移创新，举一反三，触类

旁通。教师乐在其引，学生乐在其创。教师对学有得法的学生要充分肯定和鼓励，让学生获得学习成功的满足，激活学习的创造热情，体验实现自我价值的喜悦。这是教学的升华阶段，需要10分钟左右。

五、实施要求

1、教学目标的优化性。以学定教，以学生为本，变教师的教学目标为学生的学习目标，变“要你学”为“我要学”，教学目标在学生的认知领域、情感领域、意志领域、操作领域、创新领域同时展开，培养知能并举，个性鲜明的学生。

2、教学要求的层次性。除体现教学目标的层次性以外，还要注意对学生评价的层次性，对于“差异学生”采取“差异评价”，以激励的原则，调动全体学生的学习积极性和主动性。

3、教学过程的主体性。教与学既要体现“双向”又要达到“互动”，处理好“三个互动，两个为主”的关系，即师与生互动；教与学互动；情与智互动，教师为主导，学生为主体。强调学生的主体地位，但又不能忽略教师的主导作用。

4、教学氛围的民主性。创设民主、平等、和谐的教学环境，激活学生的创造热情，体现“两个民主”，教学行为的民主：俯首交谈、亲切微笑、虚心接纳。教学形式民主：变“一言堂”为“众言堂”。体现“两个尊重”，尊重学生主体地位，尊重学生张扬个性。

5、教学评价的激励性。坚持“正面鼓励、激励为先、差异评价”原则，发挥教学评价的激励功能，认同每一位学生的进步和成功，随时注意鼓励、表扬、唤醒，让每一位学生体验成功与自信。

六、实施步骤

关于和谐教学“四步教学法”课堂教学模式的实施，分五个阶段完成。

1、组织学习，宣传发动（3月1日—3月31日）

（1）思想是行动的先导，首先要让教师认识到，深化课堂教学改革，构建“主题和谐高效”教学模式是实施素质教育的需要，是教师自身成长的需要，也是构建科研型学校的需要，主动参与模式构建活动。

（2）采取集中与分散学习相结合的方式，组织全体教师学习“静海县关于构建‘主体和谐高效’教学模式的实施方案”、“静海六小和谐教学‘四步教学法’课堂教学模式的实施方案”。要求教师深入理解“激趣——质疑——探究——延伸”模式的指导思想、遵循原则、基本结构、实施要求，了解实施步骤安排。

2、初步尝试，交流研讨（4月1日—5月15日）

（1）备课组加强备课研究。要想上好模式课，首先要备好模式课。实行二级备课，即集体备课与个人备课相结合，以备课组为单位，组织教师先按照模式集体备好一至两个单元，目的是加深对模式的理解。在集体备课的基础上，教师个人结合班级学生特点二次备课，确定教案。

（2）积极开展新模式研究课活动。学习研讨后，每人必须用新模式上课，促使每一位教师深入地研究。学校主管领导及有关人员深入课堂听推门课，和教师一起研讨、交流；每周语、数、外至少各一人上研究课，上过后，教研组及时进行交流研讨，作课教师说教学设计，说课后反思；听课教师结合模式要求进行评课。通过交流研讨，集思广益，不断完善教学模式。

3．以点带面，示范引领（5月16日—6月30日）

（1）在第二阶段尝试研究的基础上，发现典型，选出能充分体现模式要求的优秀课在全校展示，典型引路，促进全体教师进一步深化认识，掌握要领，为模式的全面推广奠定基础。

（2）专业引领。邀请县教研室教研员听课评课，进行面对面的指导。根据指导意见，再行修正完善模式。

4、全面实施，整体推进（9月1日—10月15日）

（1）在尝试探究，专家引领的基础上制定课堂教学评估标准，进一步明确新模式下的课堂教学要求。

（2）开展新模式验收课活动。要求每位教师认真准备一节教学模式汇报课，人人上课、听课，并根据课堂教学评估标准评课，掀起新一轮教学改革的热潮。

（3）组织召开经验交流会，交流在模式创建过程中的经验、心得体会、课堂反思，及时发现典型，树立典型，引导广大教师，不断巩固学习实践成果，提高认识，掌握先进的教学方法。

5、总结深化，提炼成果（10月16日—12月31日）

（1）总结经验，整理编辑。学校及时总结学习推广和谐教学模式活动中的成功经验，将模式研究经验论文、课堂反思、课堂实录等编辑成册，供教师学习借鉴，交流推广。

（2）深入研究，完善推广。在实验取得阶段性成果的基础上，学校及时总结实验中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别就“激趣——质疑——探究——延伸”的课堂教学模式中的细节问题加强研究，把实验引向深入，取得更大的成绩。在学校教学模式研究较为成熟后，力争利用公开课、模式展示等活动向全县推介。

四个层面：具体活动由教科室统一安排，具体部署；教研组核心带动；备课组集思广益；任课教师努力进取。

七、保障措施

1、加强领导，建立组织

为加强组织保障，学校成立了以校长为组长，主管校长为副组长，教科研主任、教务主任、学科教研组长为成员的模式创建领导小组。组 长：蔡金英 负责“四步教学法”实施活动的全面协调工作。

副组长：艾玉文

负责“四步教学法”实施活动指导及安排。

组 员：元绍文

刘会芝

负责“四步教学法”组织实施，过程资料收集整理；张玉华

张秋玲 杨静 陈玉娟 负责“ 四步教学法”的创新与整合及课改交流。

2、纳入考核，机制激励

模式创建过程中所涉及的活动安排如教师作研究课、展示课、汇报课，每月完成一篇教育叙事或教学反思等均纳入教师工作考评，与奖励挂钩。

3、组织竞赛，以赛促练

组织以模式创建为主题的课堂教学竞赛活动，人人参与，评出优秀课一、二、三等奖及优秀学科组，予以表彰奖励。

第四篇：静海驾校教练教案

静海驾校教练教案

随着社会的发展和科技的进步，驾驶机动车成为了一种的技能，汽车成为了生产生活中的常用交通工具。因此，培训大批合格的机动车驾驶人，成为了当前社会上的一大需求。培训激动车驾驶员工作任重而道远。

培训理论基础扎实，驾驶技术娴熟的合格驾驶人，使我们每位机动车教练员义务和责任。要合理安排好教学，因人施教，对学员要诚心、热心、耐心克服教与学的急躁情绪。

统一驾驶技术动作，统一教学用语，统一鉴定标准。按教学大纲要求，达到预期教学目的。保证学员满课时训练时间，由浅入深，由简到繁，循序渐进，环环紧扣的训练程序。教练员自身素质要过硬，在教学过程中要有说服力。会说、会做、会示范，并能用最简便，最容易让学员理解接收的方法教学。初级阶段着重静态教学和口令练习。反复进行理论、实践、理论再实践的教学过程。充分发挥学员的主管能动性和单独驾车能力。

按教练职业道德规范教学，敬业爱岗，钻研业务，遵章守法，安全规范，授业育人，为人师表，关心爱护学员，廉洁执教，杜绝不正之风，尽职尽责，忠于职守。

训练中，讲练结合，演练结合，世界观摩结合。精讲巧练，勤换多体会。对学员要诚恳，尊重，平等待人。

根据教学大纲要求和市车管所教学培训阶段安排意见和自身条件，培训教学分为三个阶段。

第一阶段为初级阶段，主要为了了解机动车基本知识，掌握道路安全法律、法规及道路交通信号的规定。

教学目标：1.机动车的基本知识其中包括车辆结构常识、车辆主要安全装置、驾驶操纵机构的认知、车辆性能、车辆检查和维护的方法、车辆运行时候所需要的材料。

2.法律、法规以及道路交通信号

教学目标：让每一位学员充分了解交通安全法以及基本开车驾驶常识，要做到虚拟加实际结合教学，注重理论教学，根据学员心理、特点做出针对性教学，从而达到总得教学目的。

3.安全文明驾驶的基础知识

教学目标：要让学员充分了解安全文明驾驶的知识，多讲实际案例，让每个学员铭记于心，充分学习法律法规，了解对于酒后驾驶、吸毒驾驶、违反道路安全法驾驶的认知。

4.机动车驾驶操作的相关基础知识

教学目标：要让学员充分了解仪表与指示灯的作用，操作方法和技巧以及车上的安全装置。要让学员学会在车辆出现故障的时候或者出现险情的时候能第一时间做出正确的处理。

第二阶段为中级阶段，主要是静态教学和口令练习以及驾驶技能训练，多说多讲多练习，多示范。基本驾驶训练，对培养学员良好的驾驶操作习惯和熟练技巧有着决定性意义。

主要内容，汽车驾驶理论，上下汽车动作，正确驾驶姿势；何种仪表与机部件的识别与操作；对车体的感觉和起步前的准备工作。

一：进出驾驶室的动作程序

其一，上车是观察前后有无来往车连及周围情况。用左手开门，右手扶住车门内侧，右脚伸向油门横移臀部坐好，左脚顺势顺势跨入驾驶室并伸向离合器踏板，左脚放在离合器踏板下方，身体自然坐下，随手关好车门，如作为不适，应予调整。

其二，下车时，要观察汽车前后有无往来车辆，确认安全后方可开门。开门应做到两开两看，即先将车门打开10-20cm，再向看，然后将门推开，已能下来车为好，抬左脚下车，然后身体向外侧移动，并用右手扶住门框，然后将身体移出车外，用右手握住门把轻关车门。

二：驾驶姿势

驾驶时，身体对正方向盘，两手分别握住方向盘，左右两侧。头部端正，两眼向前平视，看远顾近，主意两边，两膝自然分开。左脚放在离合踏板左下方，右脚前半部放在加速踏板上，脚跟应该靠在驾驶时地板上。

三：驾驶操纵机件的运用 一是握方向盘的方法

两手分别握住方向盘左右两侧，四指由外向里握，拇指在内沿自然伸直靠住盘缘。左手握“时钟”的九、十点位置，右手握住时钟三、四点位置，握方向盘时，肘关节和腕关节均应自然放松。小型汽车双手平握方向盘，即左手九点，右手三点。

二是变速操纵杆的操作方法

早总变速杆，应以手腕和肘关节力量为准，肩关节力量为辅。按

需要沿变速轨道推，拉变速杆，不得硬推，强拉，更不准眼睛注视变速杆，进行操纵。挂倒挡时，变速杆须压缩倒档安全弹簧方能挂入。

三是操纵离合踏板方法

当踏下离合踏板时，动作要迅速，要一次性踏实到底，松抬离合踏板要有层次，即“两快、一慢、一停顿”又称“快慢停”和油迎量。正常行车时一二三档脚不下离合，四五档脚移到离合踏板左下方驾驶室地板上。

四是汽车起步

汽车操纵程序和方法，起步时为克服汽车静止时的习惯性阻力，需要较大的牵引力。因此，要用低速档起步，汽车起步有两种方法，一种用手制动杆配合起步，另一种用脚制动踏板配合起步。起步的要求是迅速平稳，无闯动，无震抖，不熄火。

一是，用手制动杆配合起步，即三配合起步 1.驾驶人上车前应环视车辆周围上下情况，按照规定动作进入驾驶室，启动发动机，并保持正确的驾驶姿势。2.3.4.5.6.观察各部分仪表是否正常，用手制动配合起步。踏下离合踏板，将变速杆挂入起步档。

先右后左观察后视镜，看有无障碍起步的障碍情况。左手握稳方向盘，右手操纵刹车操纵杆。

迅速抬起离合踏板空行程，至接近“接触点”处，并轻踏加速踏板，略提高发动机的转速 7.慢松抬离合器踏板，当传动部分稍有震抖，发动机转数略

有下降，及时停止松抬离合器踏板，并停顿不动，继续踏下加速踏板，同时稳松手制动杆，使车辆平稳起步。二是，用脚制动踏板配合起步

1.右脚踏下制动踏板，左脚塔下离合器踏板，挂入起步档 2.迅速抬起离合器踏板空行程，到接近接触点处，右脚离开制动踏板，移动加速踏板并轻踏加速踏板，提高发动机转数。3.慢松离合器踏板到接触点位置，汽车向前移动，停止送抬离合器踏板，及时踏下加速踏板，使汽车平稳起步。

第二阶段为驾驶技能训练，六天的时间。主要是在第一阶段训练的基础上，加强学员队各机部件的充分了解和相互关系传授各机部件的驾驶使用技法与技巧。

主要内容，半联动的驾驶技法，技巧，迅速安全的起步与加速油门控制。变速杆操作技法技巧增减档。行驶速度的控制。档位间隔与地形车速，油门运用技巧与档后量的关系，方向盘控制技法与掉头和转弯的合理路线。要求车速配合的合理性，路线准确性和轨迹圆滑性。转弯时的眼睛观察使用与盲区判断，制动的操作技法，预见性制动早踩长磨与轻、重、擎的关系。

一：机动车方向盘的运用

由于道路上交通情况随时不断地发生变化，机动车在行驶中经常需要转动方向盘，改变车辆行驶方向，满足形式的需要，确保行车安全。

其一，起步后方向盘的运用

用低速档起步，将方向盘适量推向左侧的同时，稍微向左转动方向盘，使汽车逐渐驶向快车道。当汽车接近应行驶位置，再向右回转方向盘，驶入应行驶位置及时向左转方向盘，使前轮回正汽车直线行驶。

其二，直线行驶方向盘的运用

机动车在平面道路行驶时，两手应握稳方向盘，将方向盘处于适量中间位置，转动方向盘时做到早动、少动、缓动，无特殊需要应以左手为主，右手为辅，适量推动方向盘体会虚实量，实现放远，保持直线行驶。消除在行驶中“跑轮”“蛇形”的现象。

其三，转向行驶的方向盘的运用

转弯时应根据情况，车速，转向角度，正确使用方向量。转动方向盘的快慢要与车速相适应，车速高低要与路况相配合，并按所去方向，地形，交通情况来正确估计转向轨迹，已使车轮按预想轨迹行驶在合理的路线。运用方向盘时应一手拉动，另一手辅助推送，先缓后适当，需要连续两手交替转动，用力要均匀，连续转动时要双手交替操作方向盘，连贯协调、机动车行驶中转弯的规范 其一：影响汽车转弯的主要因素

一是，最小转弯半径。前轮转向角越小，转弯半径越大，汽车轴距长，转弯半径大。

二是，内轮差。转动方向盘，转弯前轮转向角越大，内轮差越大，汽车轴距大，内轮差大。

三是：离心力。离心力大小与汽车行驶速度，转动方向盘的速度及转动方向盘的度数有关系。四是，合理路线的基本原则，即不占逆道行驶，不占低速道，并能根据路口具体情况，做到有理有利，安全迅速的转弯。

其二，汽车转弯操作法方法。

操作方法从程序和内容上概括为：抬（松抬加速踏板），摆（摆好车位）踏（踏制动踏板）看（观察左右后视镜）打（转动方向盘）换（降档）提（提速）回（回转方向盘）八个字。

一是，抬 根据汽车的行驶速度，路口形状和交通条件，在适当距离外松抬加速踏板，开启转向灯，将右脚及时移到制动踏板上。

二是，摆 摆好合理车位。

三是，踩，抬加速踏板摆位的同时，轻踩制动踏板，逐渐降速。但必须留有相当余速，其大小能以顺利通过路口为好。

四是，看，当机动车接近路口时，及时观察路口情况，先左后右，看远顾近，确保去向。

五是，打 当车头驶至道路切角处，应开始缓动方向盘，当车头驶出路口时，适当较快的转动方向盘，并左脚踏在离合器踏板上，当车头位置到达对角处，应停止转动方向盘。根据路口形状，转动方向盘时间一般右转弯转动方向盘时间比左转弯转动方向盘略早。

六是，换，松抬制动踏板，应该迅速降档。

七是，提，降档后要及时踏下加速踏板，提高车速。八是，回，提高车速的同时，应沿去向路口的应驶位置回转方向盘，即称作“迎去向回轮”。十字路口掉头的运用方法

根据路口情况，选择适宜的掉头方法，在保证安全的前提下，适当降速而又适当留有余速，以便能使车辆较快通过路口。口诀是：一角挖，二角沿，三角四角看发展，掉过头来轨迹圆。

公路调头的操作方法

慢起步，快打轮，多向前少向后，先离合后制动，停车前回轮车位不变相。

常规考试科目的学习与运用

根据公安部门123号令驾考调整为训练考试均为五项，其中包括 1.倒车入库

2.坡道定点停车与起步 3.侧方位停车 4.直角转弯 5.曲线行驶

下面咱们开始讲解以上五个考试项目的要求训练方法以及注意事项

倒车入库：要求学员在倒车期间通过后视镜观察情况将车倒入指定车库中，要求不能压线，不能停车，正确判断车身行驶空间位置，学会判断倒车轨迹。

重点：要求学员认真领悟离合器的作用以及操作方法，要做到能运用前脚掌准确的掌握离合器的量，压制住速度，因为这是倒车入库的关键之处，回轮的时候要做到“一心二用”“车慢轮快”让汽车的动向时钟掌握在驾驶人手中。

侧方位停车：要求学员在驾驶机动车时，正确操作停入右侧指定车库中。要做到中途不停车，进入车库后车身不压线。重点：要求学员运用好离合器，保证中途不停车，要有很好的心理素质做到不慌张，不紧张，出车库的时候要打好转向灯等待三秒钟的时间。

小型坡道定点停车与起步：要求学员准确的判断停车位置，协调运用加速踏板和离合器，做到平稳起步。

重点：要做到油门和离合器的准确配合，抬离合时当发现车辆颤抖发生异常（接触点）压住离合器不动，轻抬刹车，保证车辆安全缓慢的向上移动，在起步的同时要做到拨开左转向灯，闪烁三秒种以上。

曲线行驶：要求学员在驾驶车辆运动中操纵转向装置，控制好车辆曲线中的行驶。

重点：压好离合器，控制好车速，抬头向远看，用余光来观察附近的道路情况，做到随弯就弯，少动轮、缓动轮。

直角转弯：要求学员在车辆的运动中，准确的判断出内外轮差。

重点：压好离合器，控制好车速，中途做到不停车，当车辆行驶到固定地点后，快速打轮，压住离合器，防止因为车速过快导致的

前轮压线。

第三阶段：道路驾驶技能和安全文明常识的驾驶

教学目标：掌握安全文明驾驶知识，具备对车辆综合控制能力；了解行人、非机动车的动态特点及险情的预测和分析方法；熟练掌握一般道路和夜间驾驶方法，能够根据不同的道路安全状况安全驾驶；形成自觉遵守交通法规、有效处置随机交通状况、无意识合理操纵车辆的能力。

教学项目：安全文明驾驶、恶劣气象和复杂道路条件下的安全驾驶、雾天驾驶、大风天气驾驶、泥泞道路驾驶、涉水驾驶、施工道路驾驶、通过铁道路口的驾驶方法、山区道路驾驶、通过桥梁、通过隧道以及夜间驾驶。

教学流程和训练方法：

第一步：围车绕一周，走到驾驶室门口喊报告，允许上车后轻开门上车，调整好座椅、系好安全带；轻踩油门，点刹车说报告词（报告技师，刹车有效，仪表正常，请求起步）

第二步：当听到起步指令后拨左转向灯，摆头看左反光镜，观察后来来车情况，轻挂档，缓动轮，轻松驻车制动器，缓给油。

第三步：按照道路的实际情况加减档，不可低档行驶，当听到技师下达并道指令后，迅速拨灯看反光镜待安全情况下，缓动轮，轻入道，不可急动轮因为速度过快容易造成突发状况。

第四步：当听到掉头命令的时候先找到最近的虚黄线，降速挂一档，打死轮，轻抬离合，缓慢入道。

第五步：当听到左转弯或者右转弯命令的时候第一步要确定自己所在的车道是快车道还是慢车道，因为左转是快转快，右转慢转慢，掉头是快转慢，不可直接拐弯。

第六步：当听到靠边停车命令的时候，迅速观察右方动态，拨灯，降车速缓动轮做到三把轮停车，驻车后关灯，拉紧驻车制动器。

最后总结：注重学员安全意识的学习，充分了解四个字的含义 安全：在保证别人安全、自己安全、公共财产安全的前提下文明驾驶。

意识：提前，预防哪怕有万分之一的可能会出现情况也要注意。

以上为我的教学教案，我根据自己的实际情况掌握教学进度，安排好训练时间和内容，对不同的学员要不同的对待，因人施教，对素质较差的学员要有耐心，多说、多练、多交。提高教学水平，达到提高教学质量的目的。请车管所领导给与批评，指正，并通过考试检验我哦对学员的教学质量。

第五篇：静海六小校园足球材料

依托足球特色，打造活力校园

—校园足球工作汇报材料

静海区第六小学始建于1993年，是一所农民工子女入学定点校。学校现有“两楼三活动区”，建筑总面积近6700平方米，在职教师132人。教学班38个，学生近1785名。近年来，学校紧紧围绕“享受快乐童年，放飞美好理想”的办学理念，积极打造“活力校园和书香校园”，为每一位孩子的发展奠基，坚持尊重学生天性，回归教育本真，按教育规律办学，促进学生自由成长、教师和谐发展、学校持续提升，实现了教育高质量发展。近年来，学校先后被教育部命名为“校园足球示范校”、“全国素质教育先进校”、“天津市行为规范示范校”、“天津市绿色学校”、“天津市传达统体育项目示范校”、“天津市8421学校”等荣誉称号。

我校的体育工作坚持以学校发展规划为目标，深化体育课堂教学改革；坚持知识与习惯并重，开展丰富多彩的体育竞赛、特色活动；始终坚持在活动中育人，不断提高体育艺术教育质量和水平，促进学生全面发展，实现了教学与特色活动、特色培养两翼齐飞，确保学校体育工作不断持续提升和发展。特别是通过丰富多彩的校园足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，全面提升了校园足球水平和学生综合素质，有力地推动了学校“阳光体育”活动开展，促进学生健康成长和全面发展，取得了显著成绩。结合实际，现对我校贯彻落实校园足球工作情况从以下几点进行汇报：

一、加强组织领导，制定完善规章制度

学校成立了“静海区第六小学校园足球工作领导小组”，由校长担任组长，副校长具体负责活动开展，德育主任、教务主任、总务主任、班主任、体育教师为成员，专人负责，规范运作。校园足球工作领导小组定期召开工作会议，研究每个阶段足球工作的进展情况，具体指导本校校园足球工作，确保工作真正落到实处。

为保证校园足球工作的可持续性发展，我们制定了《静海区第六小学足球三年规划》，并将足球工作纳入《学校工作五年规划》、《学校工作计划》以及《体育工作计划》中，严格执行。学校体育教育法规文件，计划、总结、教学文件等相关资料齐全规范。制定了“校园足球工作管理制度”，“校园足球工作考核办法”，“校园足球训练要求”等相关规章制度，同时还建立了校园意外伤害事故的应急管理机制，明确责任落实到人。我们落实校园足球的核心目标是：人人喜爱足球，人人参与足球，人人了解足球。

二、配强体育师资，加大投资保障

我校共有体育教师10人，其中魏魏、王宁老师为足球专业教师，具有国家二级足球裁判员资质。体育组组长杨泽民老师根据上级要求分别参加了国家级、市级的足球培训，提高了学校体育教师的教学业务、技能水平。体育教师能爱岗敬业，为人师表，具备从事体育教学所必需的基本功，有较强的组织体育竞赛和训练能力。

学校每学年都对开展的体育项目活动和足球训练活动的开展情况进行量化评估。每周都要对指导教师的训练计划、训练过程进行检查，同时把参加比赛成绩、组织学校及校际友谊赛活动等方面进行量化，结果纳入考核。这些考核结果是教师评优树先、职务评聘的重要依据。

我校有200米足球场1块，安装5人制、7人制足球门4个，新建专项足球器材室一间。训练器材（足球1000多个、标志帽、云梯、对抗衫、比赛队服、冬季棉服、护膝、护腕等）设施配备齐全，符合国家体育器材配备标准。每年，根据训练活动需要，学校随时补充更新训练器材设备，保证学生的训练、比赛需求，为学校足球运动的快速发展提供了有力保障。

体育和校园足球工作的建设与发展，对学校硬件设施的要求很高，这就需要较大的资金投入。根据学校体育工作需要，确保学生体育活动的有效开展，学校不断加大体育活动和校园足球工作发展所需的经费，保证了体育项目训练所需的各种运动器材的高标准配备。本着安全管理第一的原则，在为学生实施校方责任险的同时，学生积极参加了社会医疗保险、人寿保险，同时为参加训练比赛的同学办理了运动意外伤害险，为学生的安全提供了有利的保障。

三、开发足球课程资源，营造校园足球文化

学校严格依照国家《课程方案》和国家课时计划来安排教师和课时，确保了体育1、2、3年级每周4节体育课，4至6年级每周3节体育课，健康教育间周一节，足球课每周一节。充分合理的利用每天一小时的阳光体育时间，组织阳光足球大课间活动。开放足球器材室，让学生积极参与到足球运动中来，享受足球带给他们的快乐。合理、充分的利用每周二校本课程和课外活动时间，大力开发足球校本课程，认真编写校本课程教材，根据学生的年龄特点和不同体质，制定适合学生学习、训练的足球教学。通过学校网络、展板、宣传栏等形式，积极报道足球近期动态，着力展示足球特色成果。开展一系列活动，普及校园足球文化，形成良好、健康的足球校园氛围。

四、开展科学训练、建立良性竞赛

从学生的健康、爱好出发，将热爱足球的学生组织起来成立静海区第六小学足球兴趣小组，组织他们一起参与足球训练和比赛。选拔出具有一定足球基础的学生组成校男、女足球队，代表学校参加各类比赛，各个班级组建班级足球队，并与教务处积极配合制定学习计划和要求，保证每名校队成员的文化课成绩。

在学生的课余训练方面，在遵循青少年儿童生长发育规律和心理生理特征的前提下，学校进行了科学、系统的训练，根据学生的不同年龄段设立不同的梯队，制订了具体的训练计划和传统项目训练管理办法，保证每天上午6：30分开始训练，每周训练5次以上，每次训练不少于90分钟，学校充分利用双休日、寒暑假集中训练，有计划开展了班级、年级、校级间的校长杯足球联赛，每年打比赛120多场，制定了可行的方案，有可操作的安全、医疗等应急预案，积极参加上级体育及教育部门的体育活动给学生以展示自我的机会。

五、我们的成果

我校足球工作在领导的关心和大力支持下，校园足球取得了长足的进步。2016年聘请“呐喊俱乐部”的三名专业的足球教练来校长期任教，我校也被泰达足球俱乐部命名为青少年足球训练基地。2016年11月，我校足球队参加静海区校园足球赛联赛，获得冠军。2018年4月，我校足球队参加天津市中小学生足球联赛，获得第七名。2018年参加我区校园足球校足球联赛中获得季军。

六、困惑与展望

1.场地设施还需要继续完善。学校是200米场地，无法满足举办十一人制校园足球联赛的需求。

2.个别家长不是很支持孩子练足球，认为没前途，容易受伤。我们将尽力做好家长工作，从多方面，多角度分析孩子练习足球的好处，并建立起更加科学完善的风险控制机制，监护好队员安全的同时做好学校利益的保护。

3.专业足球教练人数不是很足，还有多数体育教师没有普及足球知识，到外出学习相关足球知识的名额非常有限，体育教师的培训在短期内还不能全面铺开，体育教师得不到技战术的提高，影响了足球教学质量的提高，校园足球推广普及受到制约。

我校的足球事业还在摸索起步阶段，需要改进和发展的地方还有很多，希望通过全国校园足球特色学校的平台，让教师和学生全员参与，通过足球知识的普及和足球运动的开展，让学生体质明显增强，学生足球知识普及率和运动技能大大提高。我们的足球之路还有很长的道路要走，还需更多的领导支持。为我们的学生能享受更优质的教育，做出我们应有的贡献。

静海区第六小学

2018年8月