静海六小与 小学联合

第一篇：静海六小与 小学联合

“校园文苑杯”联谊“阅读、习作”特色研讨工作实施方案

一、指导思想：

根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高协作学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。

二、现状分析

从学生个人终生发展和社会需求来看，愈来愈重视交流。在小学阶段，如果给学生创设良好的读书、写作氛围，养成良好的读书习惯，培养学生读书、说话、写作的基本技能，为学生提供一个发挥才智，开发其潜能的平台，从小打下扎实的阅读能力、写作基础，为学生终身发展打好基础，是教师义不容辞的责任，是学校始终不渝的追求。

三、协作目的

通过专家讲学引路、师资培训，相互学习、研讨、协作和共享等方式，使阅读、写作先进经验得到推广，优质资源实现共享，从而在教育改革和发展的道路上双赢互惠，均衡发展。

四、联合学校及组织机构

静海县第六小学 唐官屯镇满意庄小学 沿庄镇三禅房小学 台头镇黄岔小学 中旺镇韩庄子小学 杨成庄乡管铺头小学 牵头单位：静海县第六小学 各校联络人员

静海县第六小学： 元绍文 电话：*** 沿庄镇三禅房小学 张钧民 电话：*** 唐官屯镇满意庄小学： 李洪香 电话：*** 台头镇黄岔小学： 中旺镇韩庄子小学： 杨成庄乡管铺头小学

五、活动时间

2015年3月----2016年7月

六、活动程序

1、观摩、展示、微课等。

每校选派语文骨干教师进行课堂教学展示，阅读、作文课教学经验介绍。

2、广泛竞赛 定期协商组织阅读、演讲、现场作文等比赛活动，采取合作校评委入校现场评判，当场发奖的方式。

3、集体研讨

召开研讨会，组织与会人员谈听课感受，针对主题研讨交流，就展示课教学达成共识。

3、反思提高

活动结束后结合自己的教学实际认真撰写心得体会，并将研讨中产生的优秀成果运用于教育教学中。

七、具体实施

（一）制定计划，确立目标

从师生读书、学习、营造书香校园作为切入点，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路，以“天天读、时时说、日日写”为主线，实施具体读书等活动为载体，培养学生读书、写作的基本技能，营造营造课堂，营造书香校园，营造书香家庭。基于这样的思路，我们联合四校制定出创建“阅读、习作”特色学校发展规划：2015年3月至7月（近期目标），主要目标为激发师生阅读兴趣，自购书籍，每班建设图书角，完善图书室、阅览室的建设。养成自主书写日记的好习惯，培养能指导学生阅读、写作的一批教师和一批具有独立阅读习惯、写作能力的特长生；2015年8月至2016年7月（远期目标），主要为开展“阅读、写作教学”为特色的学校争创活动，形成教育有个性，发展有特长，办学有风格的特色学校。师生形成终身阅读的学习习惯，为师生一生幸福奠基。保障措施

1、成立创特色学校创建领导小组，落实责任，具体分工，给活动以强有力的保障。

2、制度落实。目标的落实项项有制度，件件有评估细节；各项工作开展有调查反馈，有补救措施，对各期目标落实进行全方位、动态、立体管理。

3、建立一支有教育特色的育人队伍。教师是办好特色学校的依靠力量，是创建特色学校最重要的条件。要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干力量。学校要挖掘本校教师内在资源，发现并积极培养有独特教学风格教师。

4、强化活动，促学校特色发展。灵活组织好各类活动，在活动中促进学校特色工作的有序开展。积极参加各级各类组织的征文比赛，为学生提供展示机会，力争多创佳绩。

5、以科研引路，奏响特色建设主旋律。构建起科研先导的管理机制。成立“提高阅读、写作能力”课题研究小组，对发展中存在的问题进行研究，积极撰写论文，将实践与理论所取得的成果进一步推广。

6、与学校文化建设进行整合。学校的文化建设以学生的作品来充实，开发学校、班级的文化阵地。通过开展阅读、写作教学，教师专题论坛，读书演讲、征文比赛，作品展评等活动创设具有积极、健康、优良的精神文化校园。

五、特色学校创建展望

通过“阅读、写作教学”特色建设，使小学毕业生能背诵至少100首以上古诗，读完200本以上课外书籍，人人在各类报刊杂志中发表至少20篇文章，每人写至少20本日记，使80%的学生能热爱读书、写作，有较好的阅读能力、鉴赏能力，较高的写作能力，一大批学生有明显的写作特长；骨干教师队伍逐渐强大，并能产生市级学科教改带头人；形成一套特色建设的宝贵资源。整个校园书声琅琅，墨香浓郁。展示会上，孩子们优秀的读书笔记图文精美；读书活动演讲比赛，学生情感激昂。让阅读文化富于校园生活以丰富的内涵。

我们相信：在上级领导的关怀下，在专家学者的指导下，在各校积极协作和全体教职工的努力下，我们以静海六小为中心，辐射静海东乡（唐官屯镇满意庄）、杨成庄乡管铺头小学、西乡（沿庄镇西禅房小学）、南乡（中旺镇韩庄子小学）、北乡（台头镇黄岔小学）的“阅读、写作”联合协作体必将成为一批合格加特色的学校。附：各位校长畅谈意向及思路

1、每学年（学期）进行互助合作交流活动时间、地点问题。

2、每次学生活动资金来源（学生奖状、指导教师证书、写作用稿纸费用）及评委教师（集中活动）交通问题。

3、活动中朗读、现场作文、演讲等设置及运作问题。4.各个文学社团名称。

说明：今年，4月将请教育局《校园文苑》张主编和《天津教育报》主编为各校教师讲解作文与写作等知识。地点：静海六小南三楼会议室。

约好后，与各校预先联系。

联合协作读书写作活动主办:静海县《校园文苑》编辑部。牵头单位：静海县第六小学。

活动时间：4月下旬----5月上旬，每校一名评委。1、2015年上学期活动名称为：第三届“校园文苑杯”联谊邀请赛。

2、朗诵：以班级为单位（四——六年级为主）随机选择班级，时间6--8分钟；

3、现场写作：有县《校园文苑》主编当场命题并写作，当场评出结果的形式进行。

4、演讲：可预先准备稿件，最好脱稿，时间5分钟，分为一人、二人、多人群口两种形式演讲，（此项活动各校进行预赛，总决赛统一时间、同一地点进行）

5、各校活动时请自带学校公章。（证书用）

（第一次活动，戴校长全力支持，1000余张学生奖状及教师指导 证书，和作文统一稿纸2000张均有静海六小资助。以后活动再议，评委行程问题由本单位负责。如：静海六小社团命名为“起航”文学社。）

活动顺序： 静海县第六小学 唐官屯镇满意庄小学 沿庄镇三禅房小学 台头镇黄岔小学 中旺镇韩庄子小学 杨成庄乡管铺头小学

如有说明各校请在以下注明：

静海县第六小学 唐官屯镇满意庄小学

沿庄镇三禅房小学 台头镇黄岔小学 中旺镇韩庄子小学 杨成庄乡管铺头小学

第二篇：静海六小校园足球材料

依托足球特色，打造活力校园

—校园足球工作汇报材料

静海区第六小学始建于1993年，是一所农民工子女入学定点校。学校现有“两楼三活动区”，建筑总面积近6700平方米，在职教师132人。教学班38个，学生近1785名。近年来，学校紧紧围绕“享受快乐童年，放飞美好理想”的办学理念，积极打造“活力校园和书香校园”，为每一位孩子的发展奠基，坚持尊重学生天性，回归教育本真，按教育规律办学，促进学生自由成长、教师和谐发展、学校持续提升，实现了教育高质量发展。近年来，学校先后被教育部命名为“校园足球示范校”、“全国素质教育先进校”、“天津市行为规范示范校”、“天津市绿色学校”、“天津市传达统体育项目示范校”、“天津市8421学校”等荣誉称号。

我校的体育工作坚持以学校发展规划为目标，深化体育课堂教学改革；坚持知识与习惯并重，开展丰富多彩的体育竞赛、特色活动；始终坚持在活动中育人，不断提高体育艺术教育质量和水平，促进学生全面发展，实现了教学与特色活动、特色培养两翼齐飞，确保学校体育工作不断持续提升和发展。特别是通过丰富多彩的校园足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，全面提升了校园足球水平和学生综合素质，有力地推动了学校“阳光体育”活动开展，促进学生健康成长和全面发展，取得了显著成绩。结合实际，现对我校贯彻落实校园足球工作情况从以下几点进行汇报：

一、加强组织领导，制定完善规章制度

学校成立了“静海区第六小学校园足球工作领导小组”，由校长担任组长，副校长具体负责活动开展，德育主任、教务主任、总务主任、班主任、体育教师为成员，专人负责，规范运作。校园足球工作领导小组定期召开工作会议，研究每个阶段足球工作的进展情况，具体指导本校校园足球工作，确保工作真正落到实处。

为保证校园足球工作的可持续性发展，我们制定了《静海区第六小学足球三年规划》，并将足球工作纳入《学校工作五年规划》、《学校工作计划》以及《体育工作计划》中，严格执行。学校体育教育法规文件，计划、总结、教学文件等相关资料齐全规范。制定了“校园足球工作管理制度”，“校园足球工作考核办法”，“校园足球训练要求”等相关规章制度，同时还建立了校园意外伤害事故的应急管理机制，明确责任落实到人。我们落实校园足球的核心目标是：人人喜爱足球，人人参与足球，人人了解足球。

二、配强体育师资，加大投资保障

我校共有体育教师10人，其中魏魏、王宁老师为足球专业教师，具有国家二级足球裁判员资质。体育组组长杨泽民老师根据上级要求分别参加了国家级、市级的足球培训，提高了学校体育教师的教学业务、技能水平。体育教师能爱岗敬业，为人师表，具备从事体育教学所必需的基本功，有较强的组织体育竞赛和训练能力。

学校每学年都对开展的体育项目活动和足球训练活动的开展情况进行量化评估。每周都要对指导教师的训练计划、训练过程进行检查，同时把参加比赛成绩、组织学校及校际友谊赛活动等方面进行量化，结果纳入考核。这些考核结果是教师评优树先、职务评聘的重要依据。

我校有200米足球场1块，安装5人制、7人制足球门4个，新建专项足球器材室一间。训练器材（足球1000多个、标志帽、云梯、对抗衫、比赛队服、冬季棉服、护膝、护腕等）设施配备齐全，符合国家体育器材配备标准。每年，根据训练活动需要，学校随时补充更新训练器材设备，保证学生的训练、比赛需求，为学校足球运动的快速发展提供了有力保障。

体育和校园足球工作的建设与发展，对学校硬件设施的要求很高，这就需要较大的资金投入。根据学校体育工作需要，确保学生体育活动的有效开展，学校不断加大体育活动和校园足球工作发展所需的经费，保证了体育项目训练所需的各种运动器材的高标准配备。本着安全管理第一的原则，在为学生实施校方责任险的同时，学生积极参加了社会医疗保险、人寿保险，同时为参加训练比赛的同学办理了运动意外伤害险，为学生的安全提供了有利的保障。

三、开发足球课程资源，营造校园足球文化

学校严格依照国家《课程方案》和国家课时计划来安排教师和课时，确保了体育1、2、3年级每周4节体育课，4至6年级每周3节体育课，健康教育间周一节，足球课每周一节。充分合理的利用每天一小时的阳光体育时间，组织阳光足球大课间活动。开放足球器材室，让学生积极参与到足球运动中来，享受足球带给他们的快乐。合理、充分的利用每周二校本课程和课外活动时间，大力开发足球校本课程，认真编写校本课程教材，根据学生的年龄特点和不同体质，制定适合学生学习、训练的足球教学。通过学校网络、展板、宣传栏等形式，积极报道足球近期动态，着力展示足球特色成果。开展一系列活动，普及校园足球文化，形成良好、健康的足球校园氛围。

四、开展科学训练、建立良性竞赛

从学生的健康、爱好出发，将热爱足球的学生组织起来成立静海区第六小学足球兴趣小组，组织他们一起参与足球训练和比赛。选拔出具有一定足球基础的学生组成校男、女足球队，代表学校参加各类比赛，各个班级组建班级足球队，并与教务处积极配合制定学习计划和要求，保证每名校队成员的文化课成绩。

在学生的课余训练方面，在遵循青少年儿童生长发育规律和心理生理特征的前提下，学校进行了科学、系统的训练，根据学生的不同年龄段设立不同的梯队，制订了具体的训练计划和传统项目训练管理办法，保证每天上午6：30分开始训练，每周训练5次以上，每次训练不少于90分钟，学校充分利用双休日、寒暑假集中训练，有计划开展了班级、年级、校级间的校长杯足球联赛，每年打比赛120多场，制定了可行的方案，有可操作的安全、医疗等应急预案，积极参加上级体育及教育部门的体育活动给学生以展示自我的机会。

五、我们的成果

我校足球工作在领导的关心和大力支持下，校园足球取得了长足的进步。2016年聘请“呐喊俱乐部”的三名专业的足球教练来校长期任教，我校也被泰达足球俱乐部命名为青少年足球训练基地。2016年11月，我校足球队参加静海区校园足球赛联赛，获得冠军。2018年4月，我校足球队参加天津市中小学生足球联赛，获得第七名。2018年参加我区校园足球校足球联赛中获得季军。

六、困惑与展望

1.场地设施还需要继续完善。学校是200米场地，无法满足举办十一人制校园足球联赛的需求。

2.个别家长不是很支持孩子练足球，认为没前途，容易受伤。我们将尽力做好家长工作，从多方面，多角度分析孩子练习足球的好处，并建立起更加科学完善的风险控制机制，监护好队员安全的同时做好学校利益的保护。

3.专业足球教练人数不是很足，还有多数体育教师没有普及足球知识，到外出学习相关足球知识的名额非常有限，体育教师的培训在短期内还不能全面铺开，体育教师得不到技战术的提高，影响了足球教学质量的提高，校园足球推广普及受到制约。

我校的足球事业还在摸索起步阶段，需要改进和发展的地方还有很多，希望通过全国校园足球特色学校的平台，让教师和学生全员参与，通过足球知识的普及和足球运动的开展，让学生体质明显增强，学生足球知识普及率和运动技能大大提高。我们的足球之路还有很长的道路要走，还需更多的领导支持。为我们的学生能享受更优质的教育，做出我们应有的贡献。

静海区第六小学

2018年8月

第三篇：静海六小和谐教学

静海六小和谐教学“四步教学法”课堂教学模式实施方案

为了提高课堂教学效率，改革课堂教学模式，按照教育局全面实施“主体和谐高效教学模式”的总要求，我校借鉴了王敏勤《和谐教学法》理论和小组合作学习等经验，经学校研究决定，自本学期开始，在我校实施“激趣——质疑——探究——延伸”的“四步教学法”课堂教学模式。为了保证教学模式的实施，特制订本方案如下：

一、指导思想

为了进一步落实新课程理念，全面实施素质教育，彻底转变教学方式，提高课堂教学效益，切实减轻学生过重的课业负担，向课堂教学要质量，我校决定在全面学习兄弟学校教改成功经验的基础上，结合我校实际，在本学期进行教改实验，鼓励教师大胆进行教学改革，改变原有的陈旧教法，发展我校的课堂教学模式，即“激趣——质疑——探究——延伸”的“四步教学法”教学模式，以创设“和谐课堂”为宗旨，发挥学生的主体作用，培养学生自学能力，教给学生一套有效的学习方法，力争用一年左右的时间，初步形成具有我校特色的教学模式，将我校建设为科研型学校。

二、活动目标

每位教师对“四步教学法”理论把握到位，人人能运用“四步教学法”上课，创造高效率、高质量的课堂。通过对“四步教学法”的深入贯彻实施，在潜移默化中培养学生分析问题，思考问题，解决问题的能力，从而真正做到素质教育！

三、遵循原则

1、愉快学习原则

兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，教师要努力创设良好的课堂教学氛围，让学生在愉快和谐的氛围中学习，把学习当做享受。只有这样，才能让学生的创造潜能充分发挥出来，实现学习的轻松、愉快、高效。

2、自主学习原则

学习是学生的内心活动，自主学习是学生的内在学习动机、学习品质的彰显。教学过程中教师要有目的有技巧地培养学生独立学习、自主学习的能力，让学生想学、能学、会学，充分尊重学生的主体地位，凡学生能说的教师不说，凡学生能做的教师不做，最大限度地调动学生的主观能动性。

3、探究学习原则

探究学习是让学生通过形式多样的探究活动，以获取知识技能、能力发展、情感体验为目的的学习方式；是以发现问题为中心的学习。问题是探究学习的核心，提出问题、分析问题、解决问题是探究学习的起点、主线和归宿。教师要注意从任务和问题出发，让学生探究学习，在探究实践

中主动思考，独立解决问题。

4、交往互动原则

教学过程不是信息的单向交流，而是多向交流。要通过课堂教学的师生互动、生生互动让学生多渠道获取信息，相互促进，达成共识。

5、激励高效原则

教师运用提问、引导、讨论等方式激励学生活跃思维，引发学生创新、思考和想象是提高课堂教学效率的关键所在。通过激励重点培养学生独立思考的能力，创造性学习的能力。

四、模式结构

第一步：激趣导入，激励求知

启发学生爱学，重点是要善于调动学生主动学习的热情，呈现强烈的学习兴趣和迫切的求知欲望，使学生迅速集中注意，兴趣盎然地投入学习，教师乐在其导，学生乐在其趣。教师可运用生动直观的教学手段，引人入胜的悬念设置、优美音乐的渲染作用、以旧引新的规律迁移等方式激发学生的学习兴趣和动机，使思维入路，使情感入境。这是教学的起始环节，这一环节一般用时3—5分钟。第二步：整体感知，质疑问难

教师创境激趣之后，要让学生整体感知学习内容，大胆置疑，把教学要求转化为学生的学习要求，发现并认定学习目标，积极主动地参与学习活动，教师要把学生提出的问题分层次转化为课时目标。这是学习活动的感知阶段，一般需要8—10分钟。第三步：合作探究，精讲点拨

要求教师在检测验收学生自学情况的过程中，引导学生交流评议，发现带有共性的疑难问题或典型学习范例，组织学生研究探讨，分析讨论，破解难题，生成新知。当学生不能自行解决疑难问题时，教师适时点拨引导，师生共议，从教材特点，学习方法，认知规律等多方面作简要精辟的总结，从理性的角度提高学生认知水平。针对各自提出的难点和问题，相互交换意见，共同探究，以便加深理解。通过师生互动，生生互动，方法多样，突出学生主体，关注差异，面向全体，教师乐在其法，学生乐在其动。不但培养了学生的自学能力和思维能力，有利于掌握重点和难点，而且还能集思广益，对所学内容提出一些独到见解。这是教学的深化阶段，需要15分钟左右。

第四步：归纳总结

拓展延伸

教师要精心设计具有典型性、启发性、综合性的练习题，引导学生回顾学习过程，一是对学习内容作简要概括归纳，起到画龙点睛的作用；二是指导学生总结带有规律性的知识，如所学知识有何特点，自己运用何种方法学习。教师让学生在总结归纳，互相交流的过程中取长补短，相互借鉴科学有效的学习方法，领悟学习规律，学会迁移创新，举一反三，触类

旁通。教师乐在其引，学生乐在其创。教师对学有得法的学生要充分肯定和鼓励，让学生获得学习成功的满足，激活学习的创造热情，体验实现自我价值的喜悦。这是教学的升华阶段，需要10分钟左右。

五、实施要求

1、教学目标的优化性。以学定教，以学生为本，变教师的教学目标为学生的学习目标，变“要你学”为“我要学”，教学目标在学生的认知领域、情感领域、意志领域、操作领域、创新领域同时展开，培养知能并举，个性鲜明的学生。

2、教学要求的层次性。除体现教学目标的层次性以外，还要注意对学生评价的层次性，对于“差异学生”采取“差异评价”，以激励的原则，调动全体学生的学习积极性和主动性。

3、教学过程的主体性。教与学既要体现“双向”又要达到“互动”，处理好“三个互动，两个为主”的关系，即师与生互动；教与学互动；情与智互动，教师为主导，学生为主体。强调学生的主体地位，但又不能忽略教师的主导作用。

4、教学氛围的民主性。创设民主、平等、和谐的教学环境，激活学生的创造热情，体现“两个民主”，教学行为的民主：俯首交谈、亲切微笑、虚心接纳。教学形式民主：变“一言堂”为“众言堂”。体现“两个尊重”，尊重学生主体地位，尊重学生张扬个性。

5、教学评价的激励性。坚持“正面鼓励、激励为先、差异评价”原则，发挥教学评价的激励功能，认同每一位学生的进步和成功，随时注意鼓励、表扬、唤醒，让每一位学生体验成功与自信。

六、实施步骤

关于和谐教学“四步教学法”课堂教学模式的实施，分五个阶段完成。

1、组织学习，宣传发动（3月1日—3月31日）

（1）思想是行动的先导，首先要让教师认识到，深化课堂教学改革，构建“主题和谐高效”教学模式是实施素质教育的需要，是教师自身成长的需要，也是构建科研型学校的需要，主动参与模式构建活动。

（2）采取集中与分散学习相结合的方式，组织全体教师学习“静海县关于构建‘主体和谐高效’教学模式的实施方案”、“静海六小和谐教学‘四步教学法’课堂教学模式的实施方案”。要求教师深入理解“激趣——质疑——探究——延伸”模式的指导思想、遵循原则、基本结构、实施要求，了解实施步骤安排。

2、初步尝试，交流研讨（4月1日—5月15日）

（1）备课组加强备课研究。要想上好模式课，首先要备好模式课。实行二级备课，即集体备课与个人备课相结合，以备课组为单位，组织教师先按照模式集体备好一至两个单元，目的是加深对模式的理解。在集体备课的基础上，教师个人结合班级学生特点二次备课，确定教案。

（2）积极开展新模式研究课活动。学习研讨后，每人必须用新模式上课，促使每一位教师深入地研究。学校主管领导及有关人员深入课堂听推门课，和教师一起研讨、交流；每周语、数、外至少各一人上研究课，上过后，教研组及时进行交流研讨，作课教师说教学设计，说课后反思；听课教师结合模式要求进行评课。通过交流研讨，集思广益，不断完善教学模式。

3．以点带面，示范引领（5月16日—6月30日）

（1）在第二阶段尝试研究的基础上，发现典型，选出能充分体现模式要求的优秀课在全校展示，典型引路，促进全体教师进一步深化认识，掌握要领，为模式的全面推广奠定基础。

（2）专业引领。邀请县教研室教研员听课评课，进行面对面的指导。根据指导意见，再行修正完善模式。

4、全面实施，整体推进（9月1日—10月15日）

（1）在尝试探究，专家引领的基础上制定课堂教学评估标准，进一步明确新模式下的课堂教学要求。

（2）开展新模式验收课活动。要求每位教师认真准备一节教学模式汇报课，人人上课、听课，并根据课堂教学评估标准评课，掀起新一轮教学改革的热潮。

（3）组织召开经验交流会，交流在模式创建过程中的经验、心得体会、课堂反思，及时发现典型，树立典型，引导广大教师，不断巩固学习实践成果，提高认识，掌握先进的教学方法。

5、总结深化，提炼成果（10月16日—12月31日）

（1）总结经验，整理编辑。学校及时总结学习推广和谐教学模式活动中的成功经验，将模式研究经验论文、课堂反思、课堂实录等编辑成册，供教师学习借鉴，交流推广。

（2）深入研究，完善推广。在实验取得阶段性成果的基础上，学校及时总结实验中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别就“激趣——质疑——探究——延伸”的课堂教学模式中的细节问题加强研究，把实验引向深入，取得更大的成绩。在学校教学模式研究较为成熟后，力争利用公开课、模式展示等活动向全县推介。

四个层面：具体活动由教科室统一安排，具体部署；教研组核心带动；备课组集思广益；任课教师努力进取。

七、保障措施

1、加强领导，建立组织

为加强组织保障，学校成立了以校长为组长，主管校长为副组长，教科研主任、教务主任、学科教研组长为成员的模式创建领导小组。组 长：蔡金英 负责“四步教学法”实施活动的全面协调工作。

副组长：艾玉文

负责“四步教学法”实施活动指导及安排。

组 员：元绍文

刘会芝

负责“四步教学法”组织实施，过程资料收集整理；张玉华

张秋玲 杨静 陈玉娟 负责“ 四步教学法”的创新与整合及课改交流。

2、纳入考核，机制激励

模式创建过程中所涉及的活动安排如教师作研究课、展示课、汇报课，每月完成一篇教育叙事或教学反思等均纳入教师工作考评，与奖励挂钩。

3、组织竞赛，以赛促练

组织以模式创建为主题的课堂教学竞赛活动，人人参与，评出优秀课一、二、三等奖及优秀学科组，予以表彰奖励。

第四篇：静海六小召开中期工作总结暨下半学期工作推动会

静海六小召开中期工作总结暨下半学期工作推动会

5月11日，静海县第六小学2011至2012年第二学期工作中期总结暨下半学期工作推

动会在会议室召开。学校党政领导和各全体处室领导干部、教师代表参加会议。会上，校长戴文江传达了近期教育局会议上的领导讲话和文件精神，随后各处室领导分别就上半学期各自分管工作进行全面总结，对下半学期分管工作进行具体安排。校长在总结讲话中对上半学期现代化达标复查等工作进行了回顾和总结并对做好下半学期工作进行总体部署，他要求各处室、各部门要紧密围绕下半学期重点工作，结合本部门工作实际，进一步解放思想，开拓创新，切实增强责任感和使命感，时刻居安思危，增强忧患意识，不自满、不懈怠、不畏难，在更高起点、以更高标准和更高要求完成全学期直至全年工作任务。他从两个方面对做好下半学期工作提出具体要求：一是在成绩面前要时刻保持清醒的头脑，对查找出来的不足和问题，各单位各部门要有针对性地拿出措施积极进行整改，务求实效。二是必须围绕事业发展、围绕和谐校园建设、围绕育人、围绕提高干部能力素质不断加强和改进学校党建工作。

会后，全体与会人员进行了分组讨论。大家结合戴校长的讲话精神以及其他几位校领导的工作安排，围绕如何适应学校形势发展的需要做好下半学期工作，如何切实解决干部队伍工作中查找出的主要问题展开了热烈的讨论。大家纷纷表示，一定要在学校党领导的正确领导下，振奋精神，抓住机遇，用六小人的智慧和勤劳，做好事关学校发展的每一项工作，创造六小事业发展更加美好的未来。

元绍文

第五篇：联合小学校史

联合小学简介

联合小学创建于1950年，其前身是福利小学，创建前有过多种办学形式，校址作过多次搬迁。

1965年，狮岭公社将福利片各生产队与其他生产队（迳口、田心、葛光、新联、白池塘、六群一队、二队、三队、联六）合并，称为联合大队。因此，福利小学更名为联合小学。同年开始，联合小学逐渐搬迁至现址，曾实行五年制办学和办初中一、二年级，1982年起实行六年制办学，1969年至1993年间是全镇有名的“重点小学”，招收联合村子弟及狮岭居委的居民子弟，学生人数最多时超过一千人，为社会培养了各行各业的人才。1993年9月，狮岭镇政府另新建了镇的中心小学，联合小学不再承担镇的重点小学，重新办成村级小学，招生对象主要是联合村民子弟。

从1993年起，联合村委投入了大量的资金，修建教学楼、教师宿舍楼，改造校园校貌。2003年，花都区全面开展创建广东省教育强区工作，镇要创“教育强镇”，学校要创“教育强校”。乘借“创强”的东风，学校积极谋求发展，得到上级教育部门的高度重视，得到联合村委的大力支持，重新对校园进行了规划。联合村委投入大量资金，拆去了全部旧瓦房，新建了综合楼、厨房、学生厕所，改建了校门、西围墙，装修了原有的教学楼，重新进行校园美化绿化，使学校面貌焕然一新，环境优美舒适。学校于2004年6月顺利被评为花都区一级学校。

2005年10月至2007年2月，联合村委牵头积极筹款，再次得到上级政府和社会各界热心人士的大力支持，扩建了运动场，进一步完善了

办学条件，美化绿化校园，完善专用场室建设，增添设备设施，使联合小学真正成为教书育人的好地方。