东方幼儿园青年教师培养规划

第一篇：东方幼儿园青年教师培养规划

东方幼儿园青年教师培养规划

东方幼儿园青年教师培养规划

一、情况分析：

教师队伍状况：从年龄、学历层次来看，99名行政与教师平均年龄28岁（30岁以下72%，五年教龄以下44%），硕士与硕士在读5人（6%），大学本科86人（87%），大本在读12人（12%）。从专业技术层次上看，在我园教师全在编制内，中学高级教师（3名，约占3%），幼儿园高级教师（32名，约占33%），幼儿园初级教师（64名，约占60%）。从骨干教师层次上看，在我园教师中，基本形成三个层次：市级骨干教师（3名，约占3%），区级骨干教师（11名，约占11%），署级和园级骨干教师（17名，约占17%）。

幼儿园发展规模现状：一园五址的“东方”园，已托管三所城郊幼儿园，今年

再次接受委托管理，筹备北蔡一所新园。

幼儿园园本课程现状：方案教学、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界有一定的知名度。

我园教师99人，其中5年教龄以下青年教师60人，占60％，三年教龄以下青年教师26人，占27%。青年教师既是我园教师队伍的一个重要组成部分，又是幼儿园发展的希望。因此，提高青年教师的专业思想和业务素质，是我园教师队伍建设一项重要而又紧迫的任务，加速青年教师专业成长，成为我园提高保教

质量的关键。

青年教师的优势体现在思维活跃，自身技能技巧强，精力充沛，求知欲强。总体上来讲，他们在教育教学经验及教学机智等方面还比较稚嫩，尤其在上海市幼儿教育二期课改的背景下，要求教师具备较高的专业化水平，如：切实了解幼儿的发展现状，满足幼儿的不同需求，创设适当的教育环境，运用教育调控手段等，这些对青年教师来讲存在着一定的难度。

为了使我园青年教师尽快的跟上教育改革步伐，成为当之无愧的示范幼儿园教

师，我们特制定了五年教龄以下培养计划。

二、总目标：

通过“抓学习、抓考核、抓指导、抓研究。”帮助青年教师树立正确的教育观念，提高她们的专业水准及自我发展的意识，成为有道德、有思想、有能力、有

抱负的富有创造性的新型教师。

三、分段目标与措施：

第一阶段：适应期

（1—2年教龄的青年教师）。

目标：

在学习与实践中熟悉幼儿园的各项工作，明确并履行本园教师的岗位职责和规章制度，使青年教师成为具备良好师德、胜任班主任工作的合格教师。

措施：

1、开展师徒结对带教工作，带教活动做到计划、内容、时间等三落实；同时以群体、班组带教的形式吸收更多的优秀教师成为青年教师的学习对象，加快青

年教师培养的步伐。

2、定期参加学习与研讨活动，使年轻教师对二期课改的相关理念及儿童观、发展观、教育观有进一步的了解。

（1）加强园本课程培训，如：方案教学、做中学等专项研讨，让青年教师初

步了解本园特色课程的理念和方法，并落实于行动。的园本新教师专项培训，全面提高新教师的专业素质。

（2）树立新型的教研活动观念，鼓励新教师大胆表达自己的意见。（教研活动的目的是为了引发每个教师原有的认知冲突，形成思维的碰撞，促进教师进行

自我修正教学行为，而没有绝对的对与错）。

3、熟悉幼儿园班主任工作，逐步做到四独立（独立制作教玩具，独立带各项活动，独立撰写各类计划、总结、教学反思和幼儿成长档案等，独立家访）。

4、提供新教师参加各项技能比赛和学习的机会，争取在组内或全园开放活动，为优秀新教师提供更多的展示机会。

5、加强观察能力、分析能力、反思能力的培养，定期进行听课笔记、观察记

录、教学反思的交流，并能进行总结。

第二阶段：发展期

（3—4年教龄的青年教师）

目标：

爱岗敬业，能够独立地组织、运用多种途径和方法开展教学活动。不断增强主

动探讨

和研究教学问题的意识，成为具有一定专业素质的幼儿教师。

措施：

1、加强新教师的日常考核，进一步规范青年教师执行幼儿园规章制度的行为，增强责任感和进取心。

2、鼓励青年教师积极参加各项业务竞赛，对在比赛中获奖的青年教师进行物质奖励以外，还加以政策倾斜和重点培养。如：外出参观或旅游，例席参加幼儿

园核心会议、骨干教师会议。

3、为青年教师搭建成功的舞台，多压担子，让她们承担区级以上的公开教育

教学任务，不断反思，积累教育经验。

4、将形成的教学理念体现在环境创设中，为幼儿的成长提供丰富的、适度的、有层次的物质环境和心理环境。

5、成立青年教师间的互动式研究群体，进行平行对话，在不断地探讨、交流教学实际问题的过程中，有所悟、有所思、有所为，达到教学质量的提高。

6、主动承担园本课程（方案教学等）的研究与实施，为不断扩充丰富园本课

程提供素材，能够撰写有质量的经验总结，争取发表。

能将已有的家长工作经验运用到实践工作中，对家长的心理有一定的了解，并有与不同的家长沟通、交流的技巧，能独立主持家长会，进行科学育儿的有效宣

传。

第三阶段：提高期

（5年教龄的青年教师）

目标：

积累一定的教学经验和教育机智，充实园内骨干教师的力量。主动参与各类研究，具有可持续发展的意识，并成为富有教学特色和创造性的新型教师。

措施：

1、能够在教学改革当中，不断地调整教学行为，能够选择不同的适合幼儿的教学内容、方法，创造性地设计教学活动，并能承担带教任务。

2、对优秀的五年教龄的教师进行选拔，发挥他们的积极性、主动性成为能担任教研组长、工会、团部书记等职，成为幼儿园的中层干部，带动其他教师，发

挥更大的作用。

3、对工作充满自信，有独立意识，对工作中出现的突发事件能采取相应的措

施，达到较好的效果。面对困难和挫折有良好的心理承受能力。

4、能承担或参与学科研究项目，在园本课程研究中发挥中坚力量，能在区级

以上杂志发表文章。

5、逐步形成自我发展意识，不断充实新思想、新知识，发展新能力，在自我提高的同时、获得成就感，并向有特色的教师方向发展。

第二篇：幼儿园青年教师培养规划

zztty幼儿园青年教师培养规划

实 施 方 案

近年来，我园引进了大批青年教师，青年教师（35周岁以下）所占的比80%。加快青年教师的培养，迅速提高他们的思想素质，教育教学水平和管理能力，已成为我园教育事业可持续发展的重中之重。为此，特拟订本实施方案。

一、组织领导

为了把青年教师培养的规划落到实处，幼儿园成立青年教师培养领导小组。领导小组成员由下列同志组成：李洁仙 张顺龙 邬冬花 倪晓芳 倪瑛 俞琼琪

二、培养目标

对青年教师实施目标管理，并采取阶段目标考核和综合考核相结合的方法。阶段目标分三步，即“一年要入门，三年能称职，五年成骨干。”所谓“入门”就是要求青年教师有良好的师表形象，初步具有与示范性初中教育教学需要相适应的能力与水平；所谓“称职”，就是要求青年教师具有比较扎实的专业知识和较强的业务能力，教育教学质量较高；所谓“骨干”，就是要求青年教师在教育中表现突出，在学科教学与研究中有一定见解，并取得优异成绩，有一定的知名度。对园级骨干青年教师，可推荐为区级教学能手。

综合考核是指建立青年教师档案，在阶段目标考核的基础上，实行全过程管理。

三、具体措施

1、帮助青年教师把握方向，乐业敬业

帮助青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观；引导青年教师了解我校的光荣历史，学习老教师的教育教学经验，立志为人民的教育事业奋斗终身；指导青年教师加强教育理论学习，提高自身的思想与业务修养，在理论与实践的结合上不断提高教育教学能力。在青年教师中开展“爱业、爱校、爱生”活动。

2、设立青年教师导师制度

⑴约请园内外名教师和专家给青年教师作讲座，开展学习班，每学期安排1—2次。

⑵为教龄不足三年的青年教师聘请师德高尚、经验丰富的中老年教师担任指导教师，由园向指导教师颁发聘书。指导教师本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师准确把握所授学科的教学大纲，教学原则和教材体系，指导青年教师学习现代教学理论，严格执行教学工作“五认真”规定，引导青年教师养成良好的师德和严谨的治学精神。指导教师听青年教师的课每学期不少于10节，每学期帮助青年教师“磨出”1—2节优质汇报课。对培养出优秀青年教师的指导教师，幼儿园给予表彰奖励。

3、工作上压担子

⑴青年教师均应担任班主任或实习班主任。通过开展班级工作，使青年教师了解和熟悉幼儿管理的基本内容，重视对幼儿进行思想品德教育，关心幼儿生活和身心健康，培养幼儿的良好习惯，增强青年教师的育人责任感。

⑵青年教师原则上均参加三年循环教学。

四、工作要求

按教学年限与年龄，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。第一组为教学年限不足三年的青年教师；第二组为教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师。

1、第一组青年教师的工作要求： 教学年限不足三年的青年教师必须做到：

⑴做好班主任。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好，幼儿园各项评比全优，评为园优秀班集体。

⑵超周备课，备出详案，及时写好“教学后记”。

⑶每学期听指导教师的课不少于15节，并做好听课笔记，写好听课心得。⑹认真做好特色班辅导工作，做到有计划、有教案、有记录、有成效。⑺能熟练应用电教手段进行教学。

⑻每学期要上好1—2节汇报课，写好一份优秀教案，展出一本备课笔记，上交一份教学工作总结。认真做好期中、期末的考查工作，认真写好幼儿发展测试质量分析表。

⑼积极参加教研活动，主动完成教研组安排的工作，积极开展教科研，每学年读好一本教育理论专著，用好一本业务杂志，每学年能写出1篇达到一定水平的教学总结或教科研论文。

2、第二组青年教师的教学评比要求：

教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师，必须参加幼儿组织的教育教学评比工作。具体要求是：

⑴做好班主任，班级管理要井然有序，成为本年级优秀班级。任课教师要主动协助班主任做好幼儿思想工作，注意提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得幼儿、家长和社会的赞誉。

⑵每学年要上一堂优质公开课，同时要勇于承担对外的实践课任务。⑶备课笔记分教时安排，突出教学重点和难点，详略适当；

⑷每学年写出一篇教育或教学论文，论文要求切合教育、教学实际，观点鲜明，有一定的理论深度。

⑸教学工作效果明显，实绩突出。

五、考核和激励机制

园领导党支部将热情关心青年教师政治上的成长，把优秀的青年同志吸收到党内来；要注意发挥青年教师的作用，大胆使用，将素质好、能力强的同志推上领导岗位。

⑴要开展适合青年特点的形式多样的活动，增强青年群体的凝聚力；要关心青年教师生活上的实际困难，注意倾听他们的意见。

⑵对表现突出的青年教师，实行政策倾斜。为青年教师提供外出学习和继续深造的机会；积极推荐区级、市级以上的教学能手和学科带头人，为青年教师走向名教师的行列创造有利条件。

⑶对那些教育教学工作中暂还有困难的青年教师，给予更多关心与帮助，使他们尽快提高业务水平，适应幼儿园工作的需要。

⑷对青年教师的考核评比由幼儿园青年教师培养领导小组会同有关组、室负责完成，每学年一次。

六、青年教师名单

zzzt幼儿园2012/9

第三篇：幼儿园青年教师培养规划及措施

东湖幼儿园教师培养、培训计划及措施

青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。结合我园的实际情况，几位教师均为青年教师，所以为加快青年教师群体的成长，培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍，特制订本规划。指导思想：

结合我校青年教师的实际，围绕教育信念、敬业态度、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。工作目标：

1、加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献；

2、通过对青年教师进行业务培训，使青年教师做到“六个提高”： 一是教育教学理念提高，二是专业知识水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能够较好胜任班主任工作。培养对象：

我园全体教师。培养措施：

1.制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”。

2.培训学习：请本校优秀教师作讲座，网上学习先进教学理念，园长制定出学年培训计划，落实师资、内容、时间。

3.理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得，每学期结合自己的教学体会，写不少于三篇的教育随笔。

4.业务提高：备课笔记中坚持写好教学反思，反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。

5.师徒结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

6.参与管理：鼓励青年教师担任班主任工作，未任班主任者，要虚心向班主任学习。

7.能力展示：每学期组织一次青年教师优质课评比，比赛成绩存入个人业务档案。每学年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的语言表达能力。鼓励青年教师参加各级、各类教育教学竞赛活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。8.参观学习：学校尽量组织青年教师外出参观学习、听课评课、校际交流等活动。

9.召开座谈：(1)召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；⑵指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

10.建立档案：专项教学档案包括：（1）青年教师的听课笔记、评课记录；（2）汇报课等赛课活动的评课内容；（3）各项比赛的成绩和记录；（4）各项检查考核评估结论及其记录；（5）青年教师本人的发展规划、总结；（6）班主任工作及参与的相关管理工作评价与考核结论等。

具体月份工作安排：

9月份

制定新学期幼儿教师培训活动计划 10月份

组织教师优质课展评

培训教师如何组织教学活动、备课、上课、评课 11月份

教学观摩课，听评课活动 12月份

幼儿教师舞蹈培训 1月份

幼儿教师个人培训学习总结

3月份

学习一日生活常规与保教人员工作程序 4月份

教师业务培训 5月份

教师基本功培训、考核 6月份

音乐、美术培训 7月份

工作总结

教师培养、培训、使用计划及措施

（2014-2015学年）

定 州 市 东 湖

幼 儿 园

第四篇：青年教师培养规划

岳岗小学青年教师培养规划

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。

一、指导思想

青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应小学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干，进而成长为骨干教师。根据学校实际情况，制定青年教师培养方案，力争在较短的时间内提高青年教师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍，整体提高学校教师队伍素质，为全体学生的成功、全体教师的成长奠定基础。

二、培养目标

1．热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。2．具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，逐步形成个性化的课堂教学模式。

3．具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独立开展教科研工作。

4．具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。

三、培养对象

本校35周岁以下青年教师

四、培养措施

1．成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由各科室协同完成。

2．实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。由校长办公室、教导处、德育处共同操作，根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师发放过关证书。

3．加强管理，重视培训，严格要求。

（1）由教导处加强对青年教师的教学常规管理。（2）由团支部定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。

（3）定期组织青年教师培训活动，对青年教师进行专题培训。

（4）建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。4．落实辅导制。

（1）启动“青蓝工程”，为工作一至两年的青年教师确定一名指导教师。

（2）指导教师要对青年教师的备课、上课把好关，每周指导教师至少要听青年教师一至两节课，青年教师则要主动听“师傅”的课。

（3）指导教师要对青年教师整个成长过程负责，指导与被指导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。（4）设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予优先。5．完善竞争激励制度。

（1）每年“五四”期间组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰。

（2）给青年教师创造到外地考察、进修学习机会，能够更多的青年教师参与学校的教育教学管理。（3）给每位青年教师提供平等竞争的机会。

（4）设立校级“最具成长力教师”奖，奖励教育教学实绩突出的青年教师。

五、具体活动安排及落实

1．学期初，安排好每个新任青年教师的指导教师。2．教龄1年内的青年教师做到：每周至少听两节课，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每周写一篇读书心

得，每两周写好一篇教学随笔，每课时都撰写100字以上的教学后记，每学期上好一节学科汇报课，一节主题班会汇报课或综合实践活动课，教育教学质量能基本达到学校要求。每学期独立出一份试卷，独立参与课题研究，写好一篇较有质量的论文，完成一个较有质量的课件。每学期写好一份个人工作总结。

3．教龄2年内的青年教师做到：每周至少听课一至两节，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每周写一篇读书心得，每两周写好一篇教学随笔，每课时都撰写100字以上的教学后记，每学期上好一节校内公开课，一节校内主题班会公开课或综合实践活动公开课，并都能得到较好的评价，教育教学质量能达到学校平均水平。写好一篇较有质量的论文，并能在市级以上获奖。能独立制作课件，每学期完成五个较有质量的课件。每学期写好一份个人工作总结。4．教龄3年内的青年教师做到：每周至少听一节课，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每周写一篇读书心得，每两周写好一篇教学随笔，每课时都撰写100字以上的教学后记，每学期上好一节片级以上示范课，一节主题班会课或观摩课，教育教学质量能达到同学科同年级中上游水平。撰写的论文有较高的质量，至少有一篇能在市级发表或获奖。能制作较高质量的课件，每学期写好一份个人工作总结。

5．每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“三个一”（一次演讲、一次课堂教学、一手粉笔字）。考核结果作为“青优”评选的重要依据，并作为新学期骋用的依据之一。

6．学校现有35周岁以下青年教师14人，其中教坛新秀5人，“教学能手”3人，年内争取在“教坛新秀”中产生“教学能手”1名，在青年教师中产生教坛新秀2名，在“教学能手”中产生“名师”2名。

岳岗小学青年教师培养规划

岳岗小学 2015年9月

岳岗小学青年教师帮扶名单

青年教师名单：江敏

路咏蕾

薛丽晓

齐蕾

刘菊

孟猛

张艺

宋小平

冯艳丽

宋鑫 门高合 江燕

赵友红 徐哲

教坛新秀名单：孟猛

张艺

宋小平

冯艳丽 推荐教学能手名单：张艺

冯艳丽

孟猛

教学能手名单：江敏

路咏蕾

薛丽晓

推荐名师名单：江敏

路咏蕾 具体帮扶名单：江敏帮孟猛

薛丽晓帮冯艳丽

路咏蕾帮张艺

张文俊帮宋小平

岳超伟帮宋鑫

宋鑫

第五篇：青年教师培养规划实施方案

常熟市尚湖高级中学青年教师培养规划实施方案

近年来，大批青年教师走上教坛，青年教师（35周岁以下）所占的比例逐年增加。加快青年教师的培养，迅速提高他们的思想素质、教育教学水平和管理能力，已成为我校教育事业可持续发展的重中之重。为此，我校拟订本实施方案。

（一）组织领导

教务处为了把对青年教师培养的规划落实到实处，学校成立青年教师培养领导小组。领导小组由校长室、德育处、教务处、年级组正、副主任组成。

（二）培养目标

对青年教师实施目标管理，并采取阶段目标考核和综合考核相结合的方法。阶段目标分三步，即“一年要入门，三年能称职，六年成骨干”。所谓“入门”，就是要求青年教师有良好的师表形象，初步具有适应四星级高中教育教学需要的能力与水平；所谓“称职”，就是要求青年教师具有比较扎实的专业知识和较强的业务能力，教育教学质量较高；所谓“骨干”，就是要求青年教师在教育工作中表现突出，在学科教学与教科研中有一定见解，并取得优异成绩，有一定的知名度。对骨干青年教师，学校可推荐为市级教学能手或学科带头人。

综合考核是指建立青年教师培养档案，在阶段目标考核的基础上，实行全过程管理。

（三）具体措施

1． 帮助青年教师把握方向，乐业敬业。

帮助青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观；引导青年教师，学习名教师优秀的教育教学经验，立志为人民的教育事业奋斗终身；指导青年教师加强教育理论学习，提高自身的思想水平与业务修养，理论与实践相结合，不断提高教育教学能力。在青年教师中开展“爱业、爱校、爱生”活动。

2． 设立青年教师导师制度。

（1）邀请校内外特级教师和专家给青年教师作讲座，开办读书班，每学期安排1~2次。

（2）为教龄不足三年的青年教师聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师（市级教学能手、学科带头人）担任指导老师，指导期一般为三年，由学校向指导老师颁发聘书。指导教师本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师准确把握所授学科的教学大纲、教学原则和教材体系，指导青年教师学习现代理论，严格执行教学工作“五认真”规定，引导青年教师树立良好的师德和严谨的治学精神。指导教师听青年教师课每学期不少于20节，每学期帮助青年教师“磨出”1~2节“优秀汇报课”。对培养出优秀青年教师的指导教师，学校将给予表彰奖励。

3． 工作上压担子

（1）青年教师均应担任班主任或实习班主任。通过开展班级工作，使青年教师了解和熟悉学生管理的基本内容，重视对学生进行思想品德教育，关心学生生活和身心健康，培养良好的学习习惯，增强育人责任感。

（2）青年教师原则上均参加高中三年循环教学。

（3）学校安排青年教师参与选修课、第二课堂活动和学生管理等各项中心活动。

（四）工作要求

按教学年限与年龄，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。第一组为教学年限不足三年的青年教师；第二组为教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师。

1． 第一组青年教师的工作要求：

教学年限不足三年的青年教师必须做到：

（1）做好班主任或实习班主任工作。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好，学校三项评比全优，评为校优秀班集体。

（2）超周备课，备出详案，及时写好“教学反思”。

（3）每学期听指导教师的课不少于30节，并做好听课笔记，写好听课心得。（4）在指导教师的指导下，每学期要拟出一份有一定质量的单元练习卷或期中（期末）试卷，提高自己的解题与评估能力。

（5）凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍，完成该所教学科的高考卷的解答，参与学校组织的青年教师随高三统考的活动。

（6）认真做好学生选修课、兴趣小组、基础班辅导课的教学工作，做到有计划、有教案、有记录、有成效。

（7）能熟练应用幻灯机、录相机、投影仪和计算机等电教手段进行教学。

（8）每学期要上好1~2节汇报课，写出一份优秀教案，上交一份教学工作总结。认真做好期中、期末的考查工作、认真监考，认真阅卷、认真讲评，认真写好质量分析表。

（9）积极参加教研活动，主动完成教研组安排的工作；积极开展教科研活动，每学期读好一本教育理论专著，用好一本业务杂志，每学年能写出1篇达到一定水平的教学总结或教科研论文。

2． 第二组青年教师的教学评比要求：

教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师，必须参加学校组织的教育教学评比工作。具体要求是：

（1）做好班主任或实习班主任工作。班级管理要井然有序，学生精神风貌蓬勃向上，德智体美劳要协调发展，成为本年级或学校的模范班级。任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作，注重提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得学生、家长和社会的选赞誉。

（2）每学年要上一堂评优性质的公开课，同时要勇于承担对外的实践课任务，要写出该课的详案与简案，课堂教学要运用启发式，要适当地运用电化手段，要方法灵活，知识扎实，安排合理，富有特色，有较强的驾驭课堂教学的能力

（3）参加学校分期举行的普通话朗诵、书法（毛笔、钢笔或粉笔）说课和计算机辅助教学等四项基本功比赛。

（4）备课笔记分教时安排，突出教学的重点和难点，详略适当；作业批改有布置就有批改，有错误就有订正，不出现漏批错批现象，重视评讲分析。

（5）每学年写一篇教育或教学论文。论文要求切合高中教育教学实际，观点鲜明，论证充足，有一定的理论深度与推广价值。

（6）教学工作效果明显，成绩突出。

（五）考核和激励机制

学校领导和党团组织要热情关心青年教师政治上的成长，把优秀的青年同志吸收到党内来；要注意发挥青年教师的作用，大胆使用，将素质好、能力强的青年同志推上领导岗位。

（1）要开展适当青年特点的形式多样的活动，增强青年教师群体的凝聚力；要关心青年教师生活上的实际困难，注意倾听他们的意见。

（2）对表现突出的青年教师，实行政策倾斜。设立专项奖教金，每年教师节表彰、奖励一批在教育、教学工作中取得优异成绩的青年教师；为青年教师优先提供外出学习和继续深造的机会；积极推荐市级以上的教学能手和学科带头人，为青年教师走向名教师和特级教师的行列创造有利的条件。

（3）对那些在教育教学工作中暂时还有困难的青年教师，应给予更多的关心与帮助，使他们能尽快提高业务能力，以适应本校的工作需要。

（4）对个别不适合在重点高中工作，经帮助仍无改变的青年教师，要视实际情况，做好思想工作，实行岗位流动。

（5）对青年教师的考核评比由学校青年教师培养领导小组会同有关组室负责完成，每学年进行一次。