暑期法律培训（★）

第一篇：暑期法律培训

青少年暑期安全法制教育讲座活动计划 为了加强对青少年的法制宣传教育，预防和减少青少年违法犯罪，让广大青少年度过一个愉快、充实、健康的暑期。阳光社区利用暑假期间，组织社区青少年举办“暑期安全法制教育讲座”活动。

活动主题：青少年暑期安全法制教育讲座

活动时间：2014年7月

活动地点：社区三楼会议室

活动内容：针对学生中存在的法律意识淡薄以及在学生中发生的毒品、偷盗、抢劫、交通肇事、打架斗殴、网络等违法犯罪问题，司法局关工委副主任宋玉波同志通过大量的案例，从四个方面深刻剖析了青少年违法犯罪的危害、青少年违法犯罪的原因、青少年违法犯罪的形式和青少年违法犯罪的预防“七戒”

活动目的：通过此次安全法制教育讲座的宣传，让青少年深化法律意识，提高法律观念，从自身做起，遵纪守法，预防违法犯罪行为，过一个充实，健康的暑假，做一名遵纪，守法的青年。

2014年7月16日

第二篇：法律培训

《传染病防治法》学习心得体会

眼科 孙玉波

近年来，一些传统的传染病(如肺结核)死灰复燃，新的 传染病(如SARS)不断出现，我国传染病防治面临着新的挑 战。2004年3月全国实行了传染病疫情网络直报，2004年 8月又重新修订了《中华人民共和国传染病防治法》，2005 1月1日国家更新了《传染病报告卡》。针对国家对传染病 防治工作重视的形势，从2005年2月开始，我们眼科加强了对传染病疫情报告管理，将传染病疫情工作列为科室管理工作的重点之一，建立健全疫情报告管理机制和规章制度，使我们眼科的传染病疫情报告质量有了很大提高。

无法固定时间、集中全员接受培训，我们就采用送培 逐级方法进行，即先派若干名骨干，如疫情诊断报告的医生、负责消毒隔离的护士长等参加培训学习，然后由其做为“师资”利用早会科会时间对科室全体人员进行培训。这样化整为零的有效利用时间，充分发挥医护人员的专业优势，保证医疗保健机构的正常工作不受影响。科技的发展带来了培训学习手段的进步，以往照稿宣讲理论已被生动形象的多媒体教学代替。利用微机技术制作多媒体教学课件，配以透彻的课堂理论讲解，同时适时穿插播放电视教学录像，保证培训收到好的效果。在防治SARS、禽流感期间，医护人员的防护 服穿脱程序非常重要，我们采用先放录像图片讲解，然后现场“真人演示”说明，最后每个学员上台现场操作，逐个打分通过，使得每个人都能够准确理解并正确掌握执行。

院领导重视，建立健全传染病疫情管理体做好传染病疫情管理工作，院领导的重视是关键，健全组织机构是保障，规章制度是行动指南。传染病管理是医院管理的组成部分，是医院上等级达标和创建国家卫生城市的重要指标之一。院领导经常在各种会议上强调传染病疫情管理工作的重要性，提高各级各类医务人员的思想认识，为更好地开展疫情管理工作打下坚实的基础。分管院长负责全院传染病疫情报告领导工作，各科室主任对本科室的传染病管理和疫情报告工作负责。

依法进行传染病疫情报告管理，建立严格的传染病报告制度。新修订的《传染病防治法》规定：传染病疫情报告是全社会的责任，每个公民和机构都有法定的义务和职责。搞好传染病疫情发现、报告及管理工作，不仅是医务工作者义不容辞的责任和义务，也是减少传染病发生、保障人民群众身体健康，提高国民综合素质的一件大事。医务人员作为治病救人的特殊职业人群，我院制定了一系列严格的传染病疫情管理工作制度，使管理工作有章可循，有法可依。对甲、乙、丙类传染病的疾病种类、报告时限、报告方法及医院报告流程、特殊项目的填报要求等进行详细规定，以增加临床医生的可操作性。

加强传染病防治知识培训。增强医务人员对传染病的报告意识，眼科采取定期培训和在职医务人员继续医学教育内容两种形式，组织全科医务人员学习传染病防治法相关内容和传染病防治专业知识。培训内容为传染病有关的各种法律法规、制度，各种传染病诊断治疗标准、消毒隔离措施、医护人员防护办法及新发传染病防护知识。

在全眼科的业务学习中，定期请感染科医师主讲传染 病的诊断、治疗、预防进展，以达到全面提高医务人员业务素质，提高传染病诊疗水平和报告的质量。

疫情管理工作纳入医院综合目标检查考核范围，考核结果纳入科室的综合考评，并与劳务费挂钩。这些措施极大地促进了各科室和广大医务人员加强传染病疫情报告与管理工作的积极性，提高了思想意识，端正了工作态度，使我们眼科的传染病疫情管理工作由被动转向主动，工作走向了良性发展之路。

我们眼科制订了各项制度、组织人员学习培训、加强质量管理、建立质量检查与考核机制等管理模式，真正做到对传染病能及时发现、及时报告，避免了传染病疫情漏报、误报的发生，使传染病管理纳入医院质量管理的轨道，有效地控制了院内传染病的流行与暴发。

《执业医师法》学习心得体会

眼科 孙玉波

《中华人民共和国执业医师法》(以下简称《医师法》)于1998年5月1日正式实施至今已逾5年。它的制定填补了我国医师立法的空白，是卫生法制建设的一件大事，对于加强医师队伍的建设，提高医师的职业道德和业务素质，保障医师的合法权益，正确地履行医师的职责，保护人民健康，促 进和保障我国医疗卫生事业的健康发展，具有重大意义。通过对《执业医师法》反复细致地学习，我们眼科医生有以下体会。

一、保证了医师队伍的质量

长期以来，由于多种原因造成我国医师队伍的质量参差不齐。医师队伍中绝大多数人毕业于国家正规院校，取得了相应学历，在各自的工作岗位上，钻研业务，奋发进取；但也有部分人取得学历后，不思进取，无相应的工作能力；更有一部分人根本就没有学历，而是通过各种关系或根据各种名目的特殊政策而成为医师的。随着经济体制改革的深化，各级各类办学机构陆续设立，办学目的不单一，很难保证医学教学质量；另一方面，国家鼓励社会办医，受经济利益驱动，有些不具备从业资格的人员大量充斥到医疗队伍中，使人民的生命、健康受到严重威胁，成为潜在的社会不安定因素之一。建立一种科学、公平、公正的办法检验各类人员水平，把住医师队伍的入口，划定医师的“准入”界限，是非常必要的。《医师法》从三方面保证了医师队伍的质量：1．国家实行医师资格考试制度，规定具有中专以上学历，经过一定的临床试用期，可以参加执业医师资格或执业助理医师资格考试，考试成绩合格者，取得执业医师资格或者执业助理医师资格。2．国家实行医师执业注册制度。考试合格，仅 仅取得了行医的“准人证”，若要行医必须到卫生行政部门办理注册登记手续。卫生行政机关以颁发许可证的行政管理方式，对医师行医进行严格把关，只有经过注册，才能从事相应的工作，未经医师注册仅取得执业证书，不得从事医师执业活动，并对未取得医师资格或未进行注册擅自行医的行为规定了严厉的处罚措施。3．医疗机构受卫生行政部门委 托，按照医师执业标准，对医师的业务水平、工作成绩和职业道德状况进行定期考核，对考核不合格者，给予暂停执业活动3个月至6个月的行政处罚，并接受培训和继续医学教育。暂停执业活动期满，再次进行考核，对考试合格的，允许其继续执业，对考核不合格的，由卫生行政部门注销注册，收回医师执业证书。对医师执业进行动态管理。

二、将职业道德规范上升为法律规范

《医师法》第3条明确规定：医师应当具备良好的职业道德和医疗执业水平，发扬人道主义精神，履行防病治病，救死扶伤，保护人民健康的神圣职责。这一条就将“具备良好的职业道德”上升为法律规范。我们知道，道德和法律同属于上层建筑领域内两个不同的范畴。道德属于意识形态范畴，而法律属于制度范畴。道德是人们在共同的物质生产和生活中逐渐形成的关于善恶、是非的观念和依此评价人们的行为正当与否的行为规范，它规定人们应该怎样做，多是一种义务，履行这种义务是道德规范的要求，而无相应的权利为对价，违背道德规范主要是受社会舆论的谴责；而法律虽然也是一种调整人们的行为规范，但它由国家制定或认可，并具有普遍约束力，它规定人们的权利和义务，强调权利和义务的统一，违背法律规范则要受到国家强制力的制裁。卫生部1988年12月5日发布的《义务人员医德规范及实施办法》中规定医师的职业道德规范为：1．救死扶伤，实行社会主义的人道主义。时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛。2．尊重病人的人格与权利，对待病人不分民族、性别、职业、地位、财产状况都应一视同仁。3．文明礼貌服务，举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人。4．廉洁奉公，自觉遵纪守法，不得以医谋私。5．为病人保守秘密。6．互学互尊，团结协作。7．严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精。《医师法》对上述职业道德规范中除第六项外，几乎都作了明细规定。本法的第24条、第27条也明确规定：对急危患者医师应当采取紧急措施及时进行救治，不得拒绝急救处臵。医师不得利用职务之便，索取、非法收受患者财务或者牟取其他不正当利益。此点应引起医师们的高度重视。随着社会的发展，人们的思想、道德素质在不断提高，但也应看到，在医疗机构中违背职业道德的事却时 有发生，产生了极其恶劣的影响，严重地损害了卫生系统的声誉。《医师法》将职业道德规范上升为法律高度，使医师的管理工作有了法制的保证，加快了医师队伍建设走上法制化、规范化轨道的步伐。

三、明确了医师的权利与义务

医师从事着救死扶伤、防病治病的神圣职责，周而复始地进行着大量的诊查、治疗、咨询服务和科研、教学工作，与医院管理者、专业学术团体、患者及家属形成了密切的社会关系。明确医师在工作中所享有的权利和应承担的义务，是保证医疗工作走向正规化、法制化的必然要求。《医师法》第一次明确规定了医师在诊疗过程中享有的权利，包括诊查、处臵、出具医学证明、参加学术交流、接受继续医学教育、人格尊严、人身安全不受侵犯的权利等。这样，医师履行职责就有了法律上的保障，也就是说，医师有本法第21条规定的权利，国家及卫生行政部门有保障医师行使权利的职责，任何组织和个人都不得阻碍医师依法执业。在规定权利的同时，也明确了作为医师所应履行的法定义务，按本法第22条的规定，医师在执业过程中，必须严格执行技术操作规范，热爱医师岗位，树立敬业精神，全心全意为人民服务，发扬救死扶伤的人道主义精神，遵守职业道德，尽职尽责为患者服务。未能履行法定义务，将承担相应的法律责任。由上可见，医师的权利和义务是统一的，医师在享有权利的同时，必须履行义务，只有充分履行了义务才能完整的享有权利。

四、承担法律责任的多样性

法律责任是指公民实施违法行为所必须承担的法律后果，即因违法行为而在法律上受到的相应制裁。法律责任是一种强制性的责任，是由国家强制力来保障实施的，是违法者所必须承担的。在1997年以前，医师由于医疗行为的过失可能承担的法律责任主要是行政处分、民事责任和刑事责任，而当 时承担刑事责任的法律依据主要是《医疗事故处理办法》第24条的规定：医务人员由于极端不负责任，致使病员死亡，情节恶劣已构成犯罪的，对直接责任人由司法机关依法追究其刑事责任。刑法中则无明文规定，而是比照玩忽职守罪量刑的。随着1997年新刑法的颁布和《医师法》的实施，医师承担法律责任的性质和种类也随之增多，医师从业的危险性也就越来越显现出来。第一，引发医疗事故的直接责任人作为医疗机构的工作人员要受到其隶属部门的行政处分或者纪律处分。第二，医师作为卫生行政管理的相对方，因违反行政管理规定，要受到卫生行政部门的行政处罚。《医师法》第37条规定，发生其所规定的12种行为，将受到警告或责令暂停6个月以上一年以下执业活动，情节严重的，吊销其医师执业证书。这一规定，是因《医师法》的实施而增加的对医师的行政处罚。医师以医疗服务为职业，一旦受到暂停执业或吊销执业证书的处罚，将面临失去专业技术职业，失去谋生手段。这不能不说是对医师执业活动的严峻考验。第三，医师作为平等主体要承担民事责任。尽管医师法仅对非医师行医给患者造成损害的，规定依法承担民事赔偿责任，未对合法行医者发生医疗伤害事故应承担民事赔偿责任作出具体规定，但目前司法机关在处理医疗纠纷所致民事赔偿案件中，多引用《民法通则》第119条，作出了对一般医院来说近乎天文数字的赔偿判决，直接责任人则按一定比例 承担对医院的判决，对医师来说也是一笔不小的数目。第四，对违背刑事法律规定，产生危害社会后果的行为要承担刑事责任。刑事责任是最严厉的法律责任。1997年刑法新设立了重大医疗责任事故罪：医务人员由于严重不负责任，造成就诊人死亡或者严重损害就诊人身体健康的，处3年以下有期 徒刑或者拘役。尽管现在还有待司法机关对“严重不负责任”条款作出明确司法解释，但这并不妨碍司法机关对认为是“严重不负责任”的重大医疗事故的当事人处以刑罚。医师从事着救死扶伤的人道主义事业，是一项高尚的职业，同时又是人命关天、责任重大的职业，稍有疏忽就有可能损害病人的健康，而面临着承担法律责任。因此，医师在履行职责的过程中，务必严格遵守职业道德和技术操作规程，切实履行医师的义务，千万不能因一时的疏忽而触犯法律。通过学习，我们全体眼科医生认识到医疗机构的从业人员，应当把学习《医师法》当成执业活动的第一步，严格按照法律规定进行医疗诊疗活动，执行执业规则，正确行使权利，切实履行义务，唯其如此才能真正使医疗卫生行业步人法制化的轨道。

第三篇：法律暑期社会实践报告

法律暑期社会实践报告

大学的最后一个暑假，我去大致坡派出所实习，时间是从二00八年七月十六日至八月十六日。实习期间努力将自己在学校的所学的理论知识向实践方面转化。

在公安系统中，派出所是最基层的组织，在其所处理的案件和接触面方面，无疑是极为基础和庞杂的，其工作内容琐碎而繁复，这就是派出所的特点。

派出所的民警们24小时值班，四班倒，为贯彻上级“有警必接，有警必出”的方针，只要有人报警，无论何事，无论何时，一律出警给予帮助或寓于解决，或提出建议和劝告，并且必须记录和保留出警回执。在实际工作中，调解纠纷为民警们的主要工作。纠纷包括治安纠纷、产权纠纷、财务纠纷。除此之外，工作有：调查取证、移送起诉、行政拘留和看管嫌疑犯。重大刑事案件一般转送刑侦大队处理，交通案件交由交警处理。民警们一致称警员太少，工作量大，警车太少，出警很不方便。群殴的情况也是居高不下，相对于其他农村，外来人口多，造成的矛盾也多，所以大致坡镇的治安状况还是比较严峻的。

在所长的安排下，我跟从一位姓毛的户籍警过实习生活，他是一位警校毕业生，在他是个壮汉，甚有威势，却是个心细之人，写字一丝不苟，却也少有笑容。他工作了有将近八年，在当地，还是个小有权威的人民警察。

在大部分时间中，我和这位毛警官走村串巷，走访民情，调解纠纷；偶或轮到他坐值班室时，一起出警去处理纠纷、打群架，群众与工矿企业扯皮、兄弟打架、夫妻打架，不一而足，统统归我们管。记得有一起纠纷：一妇女A怀疑其夫与同车间的妇女B有染，遂叫上几人将妇女B一顿打。1

毛警官为调解此事，连续两天在此两家之间来回奔忙，最后以妇女A向妇女B当面道歉，并赔偿600元医药费了事。在这起纠纷中，毛警官表现出了一个年轻警官所能表现的最高素质，确实令我等在象牙塔中夸夸其谈的人折服。事情完结之后，毛警官又找双方当事人记笔录，写调解协议书，终至圆满。

大致坡派出所的民警们很重视警民关系。毛警官跟我聊天说，以前是讲法治，一切都是按照法律来行事；现在是讲和谐社会，法治是过去的事情了。我们的目的是处理与群众的关系，尽量不去激化矛盾；不带手枪，不带警棍，尽量不带手铐，说话要和气。所长也说，现在讲和谐社会，最关键的是将事情在萌芽状态解决，免致激化。毛警官还说，他遭遇过几次行政诉讼，幸好他比较谨慎，工作做得好，没有败诉。他说，对我们不满的人总是存在的，但是只要我们工作做好了，事情得到解决了，什么都不用担心。最关键的是要把材料做足，每一份材料都作的合法有据，就是再多的行政诉讼也不用怕。

在刑讯逼供方面，据我观察，大致坡派出所并未出现。究其原因有二：一是派出所所处理的案件中，重要大案并不多，没有上面施压的问题，无需使用刑讯逼供手段；二是即使碰到大案要案，派出所的民警们也只是协助调查，大部分工作都已经转交给刑侦大队负责。在讯问期间，规定须有两名以上警官共同在场，这一点也贯彻得挺好。有警官介绍说，在五年之前，警察的权力是很大的，刑讯逼供也经常出现，随意打骂也是经常有的，这几年是不行了。他感叹说，警察是越来越难做了，特别要是《治安处罚法》一出台，我们就更加束手束脚了。

如上所言，大致坡是个治安严峻之地，但并不能说大致坡镇的法治意识淡薄；相反在一个月的实习期间，它们表现给我们的是令人惊奇的一面。费孝通的《乡土中国》所极力阐明的是农村的安定团结和治安案件少的原

因，依靠的并不是法律意识，而是宗族权威和习俗道德，约束人行为的不是法律规则而是根深蒂固的习惯和无所不在的本土权威。在此，作为一个农村，大致坡镇的群众们打破了这些习惯和权威，他们不再是安分守己和忍气吞声的群体，他们有了权力意识，虽然只是最基本的，最低级的对于经济利益的追求。他们无视不可地紧盯着政府和企业的行动，稍微有利可图便觉不放过，只使他们只有意识，没有正确的法律知识，因而手段便非遵循法律规定而为。

大致坡镇民众的法律意识的另一格体现是，不管什么事情，如果解决不了他们的第一个反应是报警，这种情况在中国农村的其他地方应该是难得一见。究其原因，与公安部倡导的“服务型民警”不无关系，但更为重要的是群众法治意识的提高。公权力保护私权利本就是现代法治的精义。如此一来，便大大减少了私人救济行为，降低了大案的发生率。

在所里，听民警们抱怨的最多的是：苦、累，什么事都要做，什么警都要接，什么警都要出，群众还不理解我们的工作。他们也感叹没以前那么方便了，可用的手段少了，该写的材料多了，做的事比以前多了。这是趋势吗？作为一个警察，作为一个权力拥有者自居的警察，无疑是不想看到这种状况的。他们感觉拘束，不耐烦，施展不开手脚。这样的想法还存在于当今许多警察的脑海里。

大致坡镇派出所的作法无疑使公安民警们感到了束缚和不便，但结果是，群众们对于公安机关的信任感却大幅上升，他们愿意把纠纷交给警官们解决，他们感觉到，站在他们这边的，并不永远只是自己。他们看到了公权力对于自己的重大作用，法治的开始不就是这样的吗？

中国农村面积广大，人口众多，随着近年来都市化进程的不断深入，进入都市的农民越来越多，为保障社会的有序发展，在作为基地的农村搞好法治建设无疑是极为重要的。在农村，与农民直接打交道的不外乎乡、镇政府，公安派出所，而且公安派出所担负着户籍管理、调查取证等任务，与农民的接触更为深而且广，影响力也至少占着1/3强。重视公安权力的正确行使是中国农村法治进程的重要一环。

通过实习，我在治安管理学等领域获得了实际的工作经验，巩固并检验了自己几年法律学习的知识水平。实习期间，我了解并参与了大量治安管理条例运用过程，在一些案件的处理中还担任了纪录员的工作，并且对部分参与处理有了更深的了解。

在此期间，我进一步学习了治安管理处罚法刑事诉讼法的有关知识，对程序问题有了更深的理解，将理论与实践有机结合起来。我的工作得到了实习单位充分的肯定和较好的评价。实习期间，我接触了大量的治安案件，通过参加这些案件的处理，使我对原本掌握不扎实的法律的基本知识有了生动形象的理解，通过理论知识与现实案件相结合，才能更准确的掌握法律的内涵。这次实习是我大学生活中不可缺少的重要经历，其收获和意义可见一斑。首先，我可以将自己所学的知识应用于实际的工作中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固，解决问题的能力也受到了锻炼；其次，本次实习开阔了我的视野，使我对法律在现实中的运作有更深体会。

07春季法学大专班

陈艳

第四篇：暑期培训

一、四川师范大学家教中心隶属四川师范大学青年工作部，家教中心成立十多年来，始终坚持“服务同学，服务社会”的宗旨，为我校贫困大学生提供勤工俭学的机。二

家教来源

家长通过打电话到家教中心找教员； 家长亲自到家教中心找教员 三

家教时间

我们家教中心现在才有5份暑期家教，建完档后我们会立刻派遣，所以我们不能保证每个同学在放假之前都找到家教，可能是放假后一两个星期我们家教中心才给你打电话，可能会更久！希望同学能体谅一下。

我们的宗旨是尽量让每一位建档的同学都接到我们家教中心打的话，做到暑期家教，但是，派家教的基本原则还是按照家长的要求来派，所以有的同学就会是两份，有的同学就没有，所以请暑假是专门留在这里做家教的，请做好心理准备。四 派家教流程

家教部的干事会根据家长的要求，选择合适的同学，然后电话联系该同学；该同学当时必须确定是否去做，如果确定去做则带上60元钱到家教中心交60元押金（防止你把家教转给其他同学，那我们建党的同学怎么办？），我们帮你开张临时收据和派遣证明，同时把家长的信息给你；教员做家教3次请主动带上临时收据到家教中心退10元钱和开正式收据。若没成功。。因为是暑期家教，如果

五、家教中心收入的用途

家教中心收入其中一小部分用于平时部门的支出，其中大部分上交计财处，上交计财处的钱主要用于帮助学校里面家境贫困的同学。

六、注意

1、我们把家长的联系方式给你，请马上与家长联系，因为可能家长找了3个同学与他联系，你联系晚了，就错失了这个机会。联系后如果觉得不合适请及时与我们联系，我们将派遣其他的同学

2、如果家长要求免费试讲，那就讲半个小时，时间长的话你们就要管家长要些基本费用（车费+试讲费）费用和家长协商。我们家教中心是不参与你们做家教的费用的，你们要自己和家长协商，如果家长说什么家教中心说是多少钱怎么样的，那全是谈价钱的手段。

3、每次家长找家教的必要要求都是认真负责，如何做到认真负责

1、一定要备课，不备课，讲什么吗，自己牢固的掌握好知识才能当老师。

2、一定要守时，有特殊情况一定要提前和家长说明。

3、做家教时，自己就是老师，要及时和家长反应学生的情况，多和家长交流沟通。

4、做家教再坐车的路上要注意安全

第五篇：暑期培训

暑期培训

为了使广大教师进一步更新教育观念，准确把握课程标准，深刻领会教材内容，探索合理的教学方法，深入推进课堂教学改革，真正解决教学实践中遇到的困难和问题，为新学期开学做好充分的准备，根据小林镇中心学校暑期教师培训安排，结合我校实际，特进行了为期五天的教师培训，现将有关培训情况总结如下：

一、培训内容丰富，形式多样。

为了在短期内让广大教师提升教育教学理论水平，深刻领会新的教育理念，也为了让教师培训具有实效性，学校教务处精心准备，认真筛选培训内容。本次培训的内容有：“课程标准的学习与探讨”、“教材培训”、“编写实用导学案”、“新教育理念的学习与交流”、“课堂教学改革相关理论的学习”、“杜郎口中学课改经验材料”、“自我学习”等等，所有这些内容不仅从理论上武装了教师的头脑，让他们的视野更开阔，思想更深邃，观念更新颖，并且在教学实践上也有了新的突破，尤其是编写导学案，教师们都掌握了要领，抓住了要害，突破了难点。丰富多彩的培训内容，不仅提高了教师的专业水平，又充实了教师们的暑期生活，更加强了教师之间的合作与交流。本次暑假培训，形式也灵活多样：既有理论学习与实践操作结合，又有集中学习的与分组学习相结合；既有培训与考核相结合，又有校本培训与自我学习相结合。这种形式的培训既避免了枯燥与单调，又大大提高了效率。比如“课程 准的学习与 学习”“教材培训”，如果不采取分组学习，既浪费时间，效果也不会好。因为教师所任学科不同，他们往往对其它学科不感兴趣。

二、培训时间紧凑，纪律严明。

本次培训共五天时间，从8月20日至24日。每天培训六个小时，时间安排比较紧凑，具体是这样的：8月20日上午，由沈富强主持，内容有动员报告、宣传纪律要求、教师上交各种申请；8月20日下午至8月21日上午，由各学科教研组组长主持，主要是学习课程 ；8月21日下午，由龚小华主持，主要学习新教学理念；8月22日上午，由杨伟主持，主要是学习课堂教学学习与机 理念；8月22日下午，由雷勇主持，主要是学习杜郎口中学课改经验材料；8月23日上午，由各教研组组长主持，主要是各学科教材培训；8月23日下午，由沈富强主持，内容是讨论交流，写体会；8月24日，教师自我培训，主要是写导学案。本次培训，纪律很严。一方面，严格考勤纪律，除天灾人祸外，任何人不得请假。迟到早退一次，扣款十元，事假一次扣款八十元，病假一天扣款八十元，无故不参加培训一次扣款八十元。另一方面，分组学习讨论，必须人人发言，要有发言记录，写好心得体会和导学案，不得从网上下载和抄袭，结合自己的实际，认真写好，按时上交，没有按时上交者扣款十元，没上交者扣款一百元（从网上下载或抄袭如同没交）。

三、培训效果良好，收获颇丰。

五天的培训，教师们都能按照要求，克服重重困难，认真学习，积极交流，没有一人无故缺席，没有一人不完成所安排的任务。通过学习，教师们的思想更加解放，劲头更足了，敬业精神更强了，理论水平更高了。他们一致认为：多加强培训学习才能跟上时代的步伐，才能完成自己肩负的神圣使命。短短的几天时间，教师们上交了各种申请材料，没人撰写了五篇以上的高质量的导学案，以及一篇以上的学习体会。这些导学案，实用性强，既为开学做好充分的准备，也提升了教师们的教学水平，许多教师写的学习体会，观点新颖，理论性强，值得交流与推广。

总之，五天的暑期教师培训，达到应有的目的，出色地完成了规定任务，广大教师精神面貌焕然一新。他们正以饱满的热情，期待新学期的到来。

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暑期培训工作总结

来源：兰山教研室 点击数：1708

42:35

更新时间：2011-7-29 17:以校本培训为抓手

推动教师专业化发展

——临沂十六中教师培训工作综述

王 孝 礼

“教育发展，教师为本”，加强教师队伍建设，提高教师专业水平和素质是学校管理工作的重要内容，是学校发展之本。近年来，临沂十六中树立科学的发展观，谋求学校长远发展、内涵发展和可持续发展，立足校园，立足岗位，扎扎实实开展校本培训工作，多渠道、多形式打造过硬教师队伍，提高学校办学竞争力，取得了显著的成效，现做以总结：

一、优化机制，引领教师专业化发展

学校高度重视校本培训工作，专门成立了教师培训领导小组，校长李宗玉亲任组长，小组成员分工明确，责任到人。领导小组审时度势，从有利于教师专业发展去考虑，认真分析教师结构和现状，针对急需解决的问题或亟待提高的认识去制定计划，突出校本特色。制定的培训目标是：努力造就一支思想素质好，有追求；知识功底厚，有潜力；业务能力强，有专长；教研基础实，有创新；管理水平高，有成效；符合时代要求，能在学校各项工作和课程改革中起带领作用的教师群体。

为使校本培训的各项措施落到实处，学校优先拿出60余万余元，为每名任课教师配备了笔记本电脑，安装了十余口多媒体教室，供教师教学、集体备课、教学研究等使用，全力支持教师校本研修工作。学校还加大投入购买教育教学期刊、杂志、图书，满足培训需要。升级完善了校园网络，在校园网上建立了教师研修交流平台和视频浏览平台，开发了校本培训的网络资源，使广大教师充分利用校园网开展学习与交流。

建立完善的校本培训实施、考核、奖惩与管理制度。学校以三年发展规划为依据，制定了《校本培训工作制度》、《骨干教师培训规划》、《青年教师培训规划》等一系列培训管理规定，以制度和规划引领发展，为校本培训工作提供了坚实的保障。

二、搭建平台，促进教师专业化发展

我们在开展校本培训中，始终以教研组、备课组和课堂为阵地，结合教师的需求和教学的实际，开展灵活多样的培训活动，切实让教师在工作实践中得到锻炼和提高，在培训中积淀和提升。

1、以学习激发校本培训的积极性。学校重视教师的理论学习，将校本培训和读书活动有机结合，定期开展“书香校园”和“读好书论坛”活动，引导教师多读书，读好书。创新教学理论学习形式，积极开展以新理念、新知识、新技能为主要内容的学习活动，教务处每周以活页形式向老师们印发苏霍姆林斯基《致教师的建议》系列学习材料，要求每位教师都要认真学习领会，捕捉教育瞬间，放大教育细节，评点教学行为，提升教学经验。

学校也注重专家的引领提升和骨干教师的示范辐射作用，采用“请进来，走出去”的方式加强校际交流，取长补短，相互借鉴。先后邀请了市区刘宗将、密守军、殷朝芹、池肖杰、杜秀明等教育教学专家来校为老师、家长做报告、搞讲座，让教师在与专家零距离接触、面对面的交流中，耳濡目染，厚积薄发，引领教师的专业成长。组织教师外出学习提高，仅2010年至今，我校已选派近百人次教师参加省、市、区各级培训，学习先进的教育思想，汲取全新的教育信息。以学习促提高，进一步营造聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展的良好氛围，以思想的大解放，观念的大更新，工作的大落实，促进学校教学质量的提高。

2、以教研活动充实校本培训内容。学校把把日常的教研活动作为教师培训的重要途径，注重培训教师以理论指导教学实践的能力。教研活动形式多样、内容丰富、导向性明。（1）开展“三课”活动。这是我校实施多年的传统教研活动，重点抓好听课、评课、研讨等各个环节的落实，以此推动对高效课堂教学的研究，引领广大教师，进而形成有影响力的教学模式。2010年4月份，我校参加临沂市初中数学骨干教师培训暨高效课堂研讨交流会，临沂十六中作为全市率先入选的数学学科基地校之一，在推动新课程改革，构建高效课堂方面积极探索，富有成效，学校在会议上做了《构建高效课堂，促进和谐发展》的典型经验介绍，受到了与会领导、教师的一致好评。（2）举办“教学沙龙”。各学科组每月组织一次活动，以课例为载体，对教学过程的设计，学生能力的培养，教学中生成等问题展开讨论和交流研究，结合课堂教学实际，寻求解决实践问题的最佳途径。（3）实施“教学开放周”。分年级、学科将课堂教学对家长、全校教师开放，活动贯穿于全学期。跨学科教师在一周内对所开放的学科可以跟踪随堂听课，相互学习，着力打造日常优质课。每次开课，平行班教师还进行同课异构的研究，这一活动有力推动了我校日常课堂教学改革的深入和教师课堂教学水平的提高。此外，“集体备课活动”、“推门听课活动”等形式多样的校本教研活动，正以其独特的“固本强师”特色在我校如火如荼的开展。校本教研活动开展不仅可以提高教师的课堂教学水平，而且更能营造浓厚学习型、研究型的教研氛围，快速促进教师的成长。

3、以目标驱动为校本培训增加活力。学校针对教师专业发展不同阶段的特点，分层培训，分类指导，形成了“合格教师——教学新秀——骨干教师——教学名师”的循序发展之路。一是合格教师：主要面向入校1——3年的青年教师。学校为每名青年教师安排了一位辅导教师，从备课到授课全程跟踪指导，使青年教师们学有示范，赶有目标，研有套路，在学习实践中百炼成钢。二是教学新秀：面向入校3——6的青年教师。组织实施读书学习、教学达标、学历提高、教学科研、个人成长等“五大提升”计划。学校还有计划的组织其外出学习，并分批压担子，把他们放到毕业年级担任主科教学，放到九年级这个大熔炉中去锻炼，让他们尽快的成长起来。三是骨干教师。开展教学反思，倡导学习积淀，引导教师形成自己的教学风格和教学思想，为向名师发展奠定基础。四是教学名师。每学期要求这些名师要完成“六个一”：即读一本教育专著；进行一次专题讲座；上一堂示范课；评一节公开课；写一篇教学论文；带一个徒弟。倡导发挥名师的辐射带动作用，为提高全体教师素质、提升教育质量作出个人不懈的努力。

4、以业务竞赛为校本培训增添动力。为展示我校校本培训的成果，学校开展了教师全员参加的业务竞赛活动，内容包括说课、评课、赛课、学科基本功测试、教学理论测试等各项比赛。我们还对参赛教师课堂教学实施全程录像，刻成光盘发给教师，以利于教师对照反馈情况自我分析、自我诊断、自我改进，使比赛不仅仅是名次和获奖，更是教师改进、提高的过程。通过以赛促教，以赛促训，以赛促研，促进教师队伍专业水平的持续进步。

5、以科研提升校本培训水平。科研是提升教师培训质量的重要手段，培训过程中，我们注重问题的发现和解决，使培训从形式走向内涵，从低效走向高效，从经验走向科学，并依托科研手段，实施课题培训，将参训教师纳为课题组成员，在科研中提高教师水平。我们学校“十五”期间省重点结题的课题“综合实践活动与校本课程的开发研究与实验”，涉及各学科教师，实验卓有成效。另外，有四项市级重点课题，目前正进入结题阶段。

三、深刻反思，提升教师专业化发展

校本培训工作开展以来，促进了师德建设和教学质量的大幅提升，学校先后获得“山东省暑期教师远程培训优秀集体”“山东省校本教研先进单位”“临沂市初中教学先进单位”“临沂市教育科学研究示范学校”“兰山区综合督导先进单位”等几十余项荣誉称号，这些成绩为我们搞好今后的工作增添了信心和决心。

诚然，我们在培训的过程中也反映出许多需要探讨的问题和薄弱的环节，亟待我们进一完善和改进。首先校本培训的针对性不强。我们要本着教师缺什么培训什么，边培训边实践，学以致用、立足当前、着眼未来的原则，把老师们在教学实践中亟待解决和提高的要求综合起来列为培训的重点，围绕教学、服务教学，理论研究与行为研究紧密结合，以理论研究为依托，在实践上下功夫，力求做到师德修养、教育理念、业务能力、专业技能有机的统一。其次教师专业发展持续性不够。学校要充分利用自身的资源优势，充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，为促进教师的专业成长创造良好环境，保障教师专业发展和校本培训能够长期保持一个持续性和稳定性。第三，校本培训的评价单一。要积极探索校本培训的多元评价体系，激发教师的情感、意志、态度，以提高他们参与培训、提升素质的积极性与成就感，最终达到“自我塑造、自主管理、自由发展”的积极状态。另外校本培训师资资源不足，校本培训缺乏创新等诸如此类问题也成为制约校本培训和教师专业发展的“瓶颈”。

今后，我校将进一步选择和运用先进的培训模式，将培训内容进一步与时俱进，进一步构建完善校本培训的运行机制，加大研究力度，为教师的专业发展构筑新的平台，使我校校本培训工作再上新台阶，再创新佳绩。