打造青年教师队伍提升教育教学质量（写写帮推荐）

第一篇：打造青年教师队伍提升教育教学质量（写写帮推荐）

打造青年教师队伍提升教育教学质量

荣成市第四中学

现如今在素质教育改革的大潮下，转变教学理念、改变教学模式和教学方法势在必行。在教学实践中，要转变教学理念、教学模式、教学方法，教师是首要因素。我校青年教师比例极大，仅07、08两年分配到我校的本科毕业生就有22人，占三个年级任课教师总人数的五分之一。能否快速打造一支符合时代要求的高质量的教师队伍，是制约我校教育教学质量的瓶颈因素。为此，我们做了大量的工作。具体活动安排：

一月：

1、组织教师学习有效教学相关管理论，开展“无效教学现象研究”，撰写研究论

文。

2、师德师风培训。

二月：

1、组织教师进一步学习有效教学的有关理论，确定今年的有效教学研究课题。

2、评选优秀“无效教学现象研究”论文，并在校园网上发布，教师互相学习。

3、师德师风培训、班主任培训

三月：

1、组织教师学习“新授课”和“复习课”的课堂参考模式。

2、组织教学常规学习材料和信息技术学习材料，发布在校园网上，供教师学习。

3、师德培训。

3、现代信息技术的培训（网上资源运用，powerpoint课件制作中教育星的使用。powerpoint课件制作）

四月：

1、组织教师开展课堂达标活动，教师撰写学习心得和听课学习感悟

2、指导教师

开展课题研究和论文写作。

3、教师新课程业务学习考试。

4、flash课件制作1---5

五月：

1、组织各学科的有效课堂研讨活动，进行课例展示。

2、Flash课件制作6---9六月：

1、组织教师学习“习题课”课堂教学参考模式。

2、Flash课件制作6---9

七月：

1、教师全员培训

九月：

1、邀请市局专家到校进行科研应用写作的讲座，教师做好听讲笔记，并写出听

讲心得体会。

2、组织教师重新学习《教师如何做课题研究》。

3、Edu offfice课件制作

十月：

1、组织新分配教师学习“新授课”、“习题课”和“复习课”的课堂参考模式。十一月：

1、组织教师学习“如何撰写科研课题结题报告”。

十二月：

1、优秀课堂教学过程录像与观摩活动。

在严格按照配当开展校本培训的过程中，我们主要做好以下几点

一、用正确的思想与理念充实青年教师的头脑。

刚刚踏上工作岗位的青年教师，职业生涯的第一步如何迈出是成功与否的关键，而正确的思想与理念是指引他们一切行动的内因，学校则是这个内因的引领者。

1、组织上好各种理论课。我们制订了详细的青年教师理论培训计划，通过课堂授课、个人自学、观看相关视频资料、书写学习笔记和集体交流、个别谈话等形式，从师德、教育政策法规、新课改教材教法、班主任工作、心理健康、教育科研等诸多方面组织青年教师进行学习、讲座，今年我们先后为青年教师上理论课11节，组织全体教师观看了全国优秀教师师德报告录像。还把相关的学习内容和材料及讲稿登录在校园网站上，以满足青年教师理论学习的需要。今年我校还重点突出了青年教师的文明礼仪培训和心理健康辅导两项工作，组织全校教师学习了金正坤教授的教师礼仪系列讲座，并要求教师认真落实教师“应行忌行、应语忌语”。结合教师职业特点，举办了如何在工作中调节心理压力、如何克服职业倦怠、如何培养职业幸福感等专题讲座。

2、抓好培训的落实工作。在青年教师的理论培训工作中，我们注重抓落实，我们不满足于记笔记、写体会和阶段总结等形式，而采用个别交流、拉家常式的谈话，了解青年教师在工作中存在的问题，寻找较好的解决方案，督促青年教师在实践中实施，并总结、反思。这一点在对年轻班主任的指导上体现的尤为突出。通过分管领导与年轻教师经常性的拉谈，使很多班级管理上的漏洞得以及时发现和弥补，使年轻教师在培养班集体、处理学生错误、接待来访学生家长等方面，能够得到及时的点拔，班级管理的方法、艺术得以显著提高，成长很快，王文领、初振华两位老师毕业第三年、孙丛丛、隋媛媛两位老师毕业两年，就分别成为了高

三、高二优秀班主任的代表。

3、为青年教师寻找身边的榜样。为了使青年教师学有榜样，我校每年都进行“感动四中十佳教职工”的评选活动，在活动中，候选人要在全校教职工大会上做事迹介绍，他们的爱岗敬业精神、感人事迹成为了我们年轻教师学习的榜样，十佳们就生活在青年教师的身边，他们看的见，摸得着，青年教师可以随时学习他们的敬业精神，学习他们好的工作经验与做法。每次评选过后，我校都要求青年教师写出心得体会，促使年轻人反思自身工作的不足，努力缩小与先进的差距。在工作中，我们发现以往的评估选模活动，青年教师要想突出，难度较大。为此，我们决定在青年教师中开展一年一次的 “校园新秀”评选活动，使青年教师在鼓励中快速成长。

二、全力提升青年教师的业务水平。

1、用集体的力量促进青年教师的业务成长。我们依靠我们强有力的集体备课活动，使我们的青年教师在业务上成长很快，今年我校先在语、数、英等几个学科中试行了每周一次的大组教研制度。由三个年级统一协调，固定各学科教研时间，每次2节课，并安排教导处或科研处的一位领导分工负责，高三学科组组长和高一高二全体教师参加。教研活动主要完成五项内容，⑴对上周教学中发现的问题交流并研讨、确定解决方案。⑵、下周本学科进度和教学内容具体安排，⑶、下周课程各重点、难点知识分析⑷、教法研讨选择。⑸、学科组长及参与领导对知识、教法、作业设置等进行点评，提出参考建议。通过这种教研形式，我们希望达到两个目的：一是充分整合我校有限的优势资源，使基础年级教师从知识体系到教法选用，能得到校内最优秀人员的帮助指导，二是对年级组的组内集体备课起到有效督导作用，使每个年级组的老师能认真对待先周备课，认真思考准备。在大教研的前提下，再辅助以组内备课，使知识更细化，授课思路更清晰。目前，我们已将三级教研活动推广到每个学科。

为了使青年教师进一步掌握现代教育技术手段，由电教处牵头，制订了学习内容和学习配当，并在每次学习后布置作业，并对作业作出评价。提高教师的学习热情，以期收到良好效果。

2、进一步加强对青年教师课堂教学的指导。对青年教师的课堂教学，我们采用跟踪听课、点评的方式促落实。为了减少时间上的浪费，我们采用了先进的“微格教学”理论中的一部分做法，对教师的讲课过程进行全程录像，安排合理的时间在电脑上进行回放，由全组教师针对教学的每个环节进行现场点评，讲课人也可请其他同事针对某个方面征求改进意见，探讨最佳方案，极大促进了青年教师课堂艺术水平的提升，经过我们的努力，07年新上岗的16名教师中，林晓丽老师毕业2年就走上了高三教学岗位上，其他14人也基本上成了高

一、高二年级骨干班主任，骨干教师。

3、提供更多的机会让青年教师在实践中锻炼提高。我校今年对学生的体育课外活动管理进行了改进，每个班级根据学生兴趣将学生分成若干个活动小组，年级把全体青年教师安排到每个班级，负责组织、管理、并与小组同学一道参加体育锻炼，既增强了教师个人体质、保障了学生运动安全，又使体育活动变成了解学生、开展思想工作、增进师生感情育人活动的有效阵地，收到了良好效果。我们的社团活动也搞得有声有色，社团活动的组织指导工作全部由青年教师承担，使他们的才华得以施展，工作热情高涨。

三、培养合作意识，传承“四中精神”。

面对四中师资现状，我们清醒认识到，如果没有合作精神，靠单打独斗，我们很难取得优异成绩。我校逐步积淀成的“团结、敬业、奉献、创新”的四中精神这一精神财富就难以传承下去，为此，我们开展了许多合作活动。包括我们的集体备课活动等，再如，在实验课的开设上，我们也充分发挥合作的优势，提高实验课的收效。各年级各科每次实验课都先由学科组长向年级主任提出申请，年级对该学科的课节进行统一协调，每节只上一个班的实验课，而该学科的其他老师全部到实验室参与辅导，这样，在实验课上，每个小组的学生都能得到教师及时的指导，保证了实验课的课堂效果。这样一天下来，每个老师都是在满负荷运转，但因为体味到了合作带来的巨大收获，老师们没有一句怨言，潜移默化中培养了爱岗敬业、团结合作的良好精神风貌和工作作风。有了这种工作作风，我们教学活动中的很多难题迎刃而解。

四、人文关怀，留住青年教师的心。

我校同其他农村中学一样，面临着留人难的现实。留人要留心，为了让青年教师扎根四中，我校从人文关怀入手，通过一系列暖心工程，留住青年教师的心。学校领导心里有本帐，年轻教师谁家的家庭情况怎样？何时需要帮点忙？谁到了结婚年龄还没有对象，领导既当媒人又当参谋长。为了丰富青年的业余生活，学校在教工公寓上设置了台球、乒乓球、棋牌室等娱乐场所并提供所需设施，让青年们业余时间可以休闲娱乐。今年，学校又在教工公寓的一楼设置了健身舞厅，由学校电教处提供音响设备，聘请城里退休返乡的两位老干部为老师，每天晚上6点30到9点30，教给职工和附近居民健身舞蹈，并计划天气转暖后，在校门口广场上组织职工和附近居民以健身舞蹈的方式锻炼身体，陶冶情操。我校有部分外地教师，回家不方便，家人前来探望要到校外租房子住。我校就把原有的教工公寓改造成探亲房，极大也放便了外地职工。我们希望通过努力，让全体职工尤其是青年教师，感受到家的温暖，找到归属感，以校为家，以工作为乐。

五、直面问题，积极进取。

尽管我们做了大量工作，但不可否认，我们的许多工作还需要不断改进。例如，我们青年教师的教育科研能力、创新精神还需要进一步培养与提高，名师队伍急需壮大，素质教育下如何更有效地提高课堂效率，以及走班制教学下如何搞好集体备课与教研工作，还有待于我们进一步探索。这些问题，我们没有回避，而是在勇敢面对，认真研究。我们计划在今后的工作中进一步加强两支队伍的建设，通过走出去，请进来等形式，提高班子成员理论水平，不断扩展领导群体的工作视野，开拓新的工作思路，积极研究新形势下适合我校实情的管理方案和管理措施，努力探索新形势下营造和谐校园、调动师生积极性的好点子、新创意及有效评价机制，为学校向更高层次发展把好舵。在教师队伍建设上，以传承“爱岗、敬业、奉献、创新”的四中精神为基础，争取打造出一部分在地市级以上有影响力的名师及教学能手和学科带头人，培养一大批校级骨干教师，用名师效应带动我校的名校创建工作。

以科研为先导，进一步深入研究素质教育形势下，如何使教学活动更加有效，尤其突出研究如何落实好课堂教学的三维目标，力争总结出一套行之有效的课堂教学模式，从根本上转变教学模式和教学方法。积极探究新形势下学生管理上的新思路，寻找管理上的有效方法，以关注师生成长过程的评价为切入点，努力构建合理的师生综合评价体系，促进师生健康成长和多元发展。注重研究育人形式的灵活性与多样性。进一步创造条件，让师生从校园走进社区、走向社会，提升师生能力和创新意识。

第二篇：建设学校文化 打造教师队伍 提升教学质量

好词好句好段摘抄大全 http://www.xiexiebang.com http://www.xiexiebang.com http://www.xiexiebang.com 建设学校文化 打造教师队伍 提升教学质量

我校是一农村九年义务学校，近年来克服一般九义校容易出现的问题，努力凝聚人心、强化实干，在全校师生的共同努力下，取得较快的发展。一是学校办学氛围浓厚，学校的文化特色初步彰显；二是教学质量不断提高，初中教学质量步入全县农村学校前列。

2012年，我校以服务丘陵地区先进县建设为指引，按照县教育局“务实创新、高位求进、特色兴教、加快发展”工作思路，以县教育局2012年工作要点为具体指导，为提升学校办学品质，结合本校实际，打算主要从以下几方面入手开展工作：

一、以“通达教育”为核心理念，打造学校文化

“通达”即“互信则通、自信则达”。互信的实质是“信人”，即信任别人；自信的实质是“信己”，即相信自己。信人，更多体现于人际交往，倾向于个体外在的社会性发展，它是沟通、合作、成功的基石；信己更多体现在自我评价和确认，倾向于自我内在完善，它是自我价值实现的根本保障。我们着力从“建立信任机制，营造信任氛围，打造自信团队，构建自信课堂”四个方面来实现“通达教育”的内涵发展。学校是特殊的单位、教师是特殊的群体。单纯的制度管理能让教师服，不能让教师信。我校以通达教育为理念，强化信任机制的建立，注重情感沟通，关注师生心灵，事实上已取得大部分师生的认同，从而为学校精神文化建设初步奠定了基础。www.xiexiebang.com朱永新教授的新教育实验对我校学校文化建设进一步提供了支撑。我校本期主要从“营造书香校园”、“构建理想课堂”两方面来践行新教育，进一步推进学校文化建设。

1、在现有的基础上，再建一个图书室，丰富学校藏书，规范图书管理，为师生的海量阅读提供保证。

2、落实校园文化建设，营造读书氛围。我校校园文化建设正在紧张的进行中，估计3月份能初步完成。

3、开展新教育学习研究活动。通过外出参观学习、听专家讲座、教育在线自主学习等方式，让全校教师卷入到新教育实验中来，从而

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树立教育理想，培育教育热情。

二、坚持抓好教师队伍建设，提升凝聚力、提高执行力。

“教育大计，教师为本”。一支高素质的教师队伍，是提高教育教学质量的基本保证。我校主要从政治学习、业务学习、青年教师培训、开展读书活动等方面有针对地抓好教师队伍建设。

1、坚持政治学习，树立良好师德师风。我校认为，在目前办学体制下，加强教师职业道德教育是学校的重要工作。利用每周的周例会，学习《中小学教师职业道德》、《教育法》、各级教育规划纲要以及教育局的相关文件，通过学习，使老师们能知法、懂法，做到依法执教；能为人师表，自觉维护教师的形象；能爱岗敬业，确立与现代教育相适应的质量观、人才观；能按照教育局的工作思路及要求完成相关工作；坚持不懈地引导教师有良好的大局观、责任感、使命感，主动将精力投入到工作中、投入到对学生教育教学中去。

2、以教研组为单位，坚持开展业务学习。为促进教师将智慧和精力都投入教育教学中，我校坚持落实每周半天的集体教研活动。在活动中，通过学习教材教法、集体备课、评课议课、小课题研究等方式，提高教师的教学教研水平。要通过有效的教研活动的开展，拓宽教师的视野，提升教师的能力，促进教师在工作找到成就感，并进一步体验到教书育人的乐趣和意义。

3、加强青年骨干教师的培训培养。青年教师精力旺盛，有上进心。学校通过谈话鼓励、“压担子”、提供展示平台、参加各级教研学习活动等方式，促进青年教师有发展规划，对未来有信心、有工作有热情、对学校有感情，使其快速有效地成长。

4、坚持书香校园建设。以及李国斌老师的先进事迹为便，认真开展教师读书活动。在引导教师认真阅读《我的学生我的班》的基础上，引导教师每人再读一本学科教育专着。要求老师们认真拜读，在教研活动、读书研讨会、课题研究活动等深入学习讨论，形成读书心得，净化自己心灵。同时加强学生阅读活动的组织与指导、评价，在学生中广泛开展阅读之星评比活动，促进学生良好阅读习惯的养成。

三、强化常规管理，努力提高课堂效益

教学工作是学校的中心工作，教育教学质量的提高有赖于教学常规的落实。

1、扎实“六认真”基础。进一步明确教学“六认真”要求，通过常规检查、随机抽查、学情调查、分级督查等方式督促老师们将“六认真”工作落到实处。

2、全面落实行政联系制。全面推进学校所行政下组、下班、听课、评课制度。学校每个行政均下到一个教研组，参加教研组活动，督促教研活动按时保质完成；每个行政均联系一个毕业班，协助班主任做好学生的思想工作，营造出良好的学习氛围；学校要求行政每学期至少听20节课，通过听课、评课去发现教学过程中存在的问题，去引导教师的专业发展。

3、坚持学月教学常规检查。我校每学月对教师的教学常规工作进行一次全面的检查，并将检查的结果做好登记，在下周的周例会上，对做得好的教师进行表扬，对存在的问题给予通报；检查结果作为期末绩效考核及教师评优的重要依据。

4、进一步落实巡课制度。为保证每一堂课的教学质量，规范教师的教学行为和学生的学习行为，我校加大了巡课力度，实生行政巡校、班主任巡班制度。通过巡课，能有效地控制教师上课迟到、课堂教学不作为、学生纪律散漫等现象，提高课堂教学的有效性。

5、积极开展学生评教。为了更准确地反映教师的整体教学情况，我校发放了课堂教学监控表，由学生对教师的教学行为及班上的学习情况进行评价，每周五进行汇总分析；每学月召开一次学生代表座谈会，由教导主任组织并对座谈情况进行分析小结。

6、坚持毕业班月考制度。为了掌握学生的学习情况，增强学生的学习意识及危机意识，我们对九年级学生坚持每学月进行一次检测。做到统一命题、统一考试、统一阅卷，并对学生的考试成绩进行全面分析，激励学生朝着目标努力奋斗。

第三篇：打造团队精神,提升教育教学质量

打造团队精神，提升教育教学质量

王家河中学

一滴水只有放进大海里，才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才最有力量。——这就是团队精神。作为一所学校，团队精神的核心是竞争加协作，只有竞争才能形成战斗力，也只有协作才能形成凝聚力。

近年来，我校紧紧抓住教师队伍建设年，绩效工资改革方案，学校岗位设置管理，课内比教学、课外访万家的有利契机，突出抓好学校团队建设工作，特别是领导班子团队、班主任队伍团队、学科教研组、学科备课组队伍团队建设，打造一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需要的高素质教师团队，增强学校凝聚力和向心力，为提升学校教育教学质量，促进学校健康、持续发展打下坚实的基础。

一、发挥领导班子领头雁作用，打造具有凝聚力的领导团队。

1、不断强化领导班子的自身建设。在区教育局、教育总支的支持下，学校充实了政教处、教导处领导班子，建立了健全、精干、团结的力量。增强领导班子的凝聚力和战斗力。为维护正常的教学秩序，建设良好的校风、教风和学风，学校行政人员率先垂范。要求教职工做到的，行政人员必须先做到。如负责三个年级的年级主任黎明（同时也是政教主任）、袁志刚（同时也是教导副主任）、张谦（同时也是教导主任），兼任三个班的班主任工作；德育副校长袁建波同志、教科室赵建明主任、团委书记张晏华和教导处童支侃副主任，与教师们一道长年奋战在九年级教学一线，副校长袁建波同志还被评为黄陂区首届十大魅力教师之一。他们以高尚的道德情操、优良的工作作风和出色的工作业绩，充分展示了人格魅力，真正起到了领导班子团队的带头、引领、示范作用。

2、落实“承包责任制”。学校在明确行政组成员各自分工职责的同时，校级干部蹲点一个年级，年级主任具体负责一个年级，其他行政人员蹲点一个班级，班子成员坚持上课、听课，负责对学校教育教学和日常管理进行跟踪检查和指导，通过听课评课、参与教研、集体备课、结对帮扶，提升教师队伍专业能力与技能，为学校发展出谋献策等多种方式途径，把学校教育教学服务的宗旨渗透到学校工 1 作的各个环节。

3、真正做到“深入教学第一线”。学校行政人员主要精力和工作都放在抓学校的教育教学管理上，但更崇尚实干与效率。例如学校行政人员每学期听课、评课不少于30节，参加学科教研活动不少于12次，经常和老师们探讨课堂教学和教改教研，做到坚持理论学习和实践运用相结合，充分掌握学校教学工作的第一手资料和信息。同时强化精细化，规范化管理，真正做个有智慧的管理者。作为学校领导团队，始终在教师中全面树立学校工作第一、终身学习、质量就是形象、有为才有位的思想，并把这一思想贯彻到日常工作和教师培训之中。

4、学校各职能部门形成合力。学校领导班子成员间互相支持、互相激励，各职能部门协同一致地开展工作，这是学校各项工作得以顺利开展的强力保障。真正做到领导班子是师生的典范；是学校团结的维护者；是学校合力的创造者；是学校凝聚力的启动者，充分发挥领导班子的领头雁作用，打造一支具有凝聚力的领导团队。

二、发挥班主任轴心作用，打造专业、高效的班主任团队.1、组建班主任精英群体。

班主任是德育的排头兵，一个优秀的班主任能带出一个学风浓、正气足、班风好的班集体，在选人上，我校宁可挑三拣四，也不愿将就凑和。为打造高效团队，学校在评先评优，外出听课、培训、职称晋升等方面，优先考虑班主任，在绩效考评上采取倾斜政策，充分调动班主任的积极性。其次，加强校本培训，规范班主任工作行为，促进班主任专业化成长和发展，召开专题培训会，学习优秀班主任桂贤梯、郑先端的先进事迹，不做“经验型”班主任，争做“科研型”育才人。努力发现和培养一批骨干班主任，充分发挥榜样在团队中的引领作用，近年来，杜卢燕等多人获得市“先进班集体”、区“百优班主任”、“十佳班主任提名奖”。

2、发挥班主任轴心作用。

我校每个班级，就象一个温馨的小家庭，这个小家庭，是以班主任为主心骨的团体。科任老师由班主任选聘，在班主任的带领下，团结、协作，形成强大的 2 向心力，共同实现预定的教育目标。

首先，我校班主任有很强的服务意识。几年前，学校就提出了“教育服务”的办学理念，班主任时刻树立服务的理念,即不仅要服务学生，还要服务于各任课老师。其次，对科任老师的信任。信任是合作的开始，也是团队管理的基础。一个不能相互信任的团队，是一支没有凝聚力的团队，也是一支没有战斗力的团队。“信赖，往往能创造出美好的境界。”班主任对任课老师的信任是推进班级团队建设、提升教学管理的情感纽带。

第三，坦诚即合作。我校优秀的班主任懂得感情的投入，对老师坦诚以待，势必会打动团队教师，进而产生向心力和凝聚力，班级团队精神也随之形成：班科教师为实现本班目标、促进学生发展而共同奋斗。在平时的班级管理中，作为班主任最难处理的是学科间的不平衡，这个不平衡主要是来自班级老师之间没有配合好，出现各学科争时间，搞“题海战术”，以致于学生的作业量大大增加，这样非但达不到提高学生学习成绩的目的，也影响了学生身心的健康发展。班主任时常在质量分析会上强调：大家是“同一战壕里的战友”，要努力打造高效课堂的同时，协调发展，形成合力，而避免埋怨或放任，产生内耗，只有这样，我们的班级才有战斗力，才能出好成绩。班主任对班级内各任课老师的坦诚沟通，是提高班级教育教学管理的基础。庄子说：“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。”班主任的坦诚相待，赢得任课老师的尊重，促进班级团队的有效合作。

三、发挥教研组、备课组集体智慧，打造竞争、有业绩的教研组、备课组团队。

1、落实理论、业务学习打造与时俱进的学习型团队

①、落实“读书活动”提高专业素养。根据教育局工作安排，积极组织并落实教师读书活动，要求全校教师与经典为伍，积累知识智慧，促进教师专业发展。并做好读书笔记，对照实践进行反思，撰写读书心得体会，黄家华等多名教师的读书论文获省级一、二等奖。教师的教育教学理论素养整体水平得以提高，观念与时俱进。

②、落实相互听课、评课交流活动，取长补短，提高业务水平。学校在落实 3 “课内比教学”——每人一节公开课活动同时，老师相互听课并注重精品课的打造。每节公开课听课由教导处专人负责签名登记，每周公布一次，每月汇总评分。听课不仅浓厚了教研氛围，而且可以站在学生角色反思自己的教学；评课交流活动，可以发现不足，促使相互学习、共同提高。

2、落实“课内比教学”活动，打造有竞争的团队。学校在开学初，召开教研组长，备课组长会，做好“课内比教学”活动按排，教导处统筹安排每周上公开课的教师，每周五通知（公示）下周公开课的课题、内容、班级、主讲人，要求备课组，责任人作准备。备课组及时为“公开课”进行集体研课，并形成“导学案”。课后，教研组（备课组）即时评课、评分，并纳入绩效考核。比教学活动全体教师踊跃参与，引导学生通过观察、实验、调查、解读、研讨等活动，发现知识，解决问题，培养学生自主学习，主动探究问题，创造性地运用知识解决问题的的习惯和能力。真正实现把时间还给学生，把方法教给学生。同时为探索“高效课堂模式”这一目标提供方法和途径。通过“比教学”活动，教师教学竞争力增强，常规检查优课率居区级前列。多名教师在各级教学比武中获奖，其中蔡义红荣获全国语文整合课二等奖，张谦获省级语文教学精英赛一等奖，袁志刚荣获市录像课二等奖，方雷荣获市电子白板公开课三等奖。

3、落实教研常规检查和量化评价，促进教师专业化发展，打造有业绩的团队。根据教学月查制度，落实每月教研常规检查评分及时公示，学期末汇总评定等级纳入绩效考核。检查资料归入业务档案，促进了教师专业化发展，教学有创造性，教师工作就有成就感。如英语教研组荣获市“巾帼文明岗”称号，数学、理化组参评区标杆学科的评选。另一方面各组开展“打造名师工程”，为他们成为专家型“名师”创造有利条件，并对其他教师产生巨大的示范与激励效应。近年来学校拥有区学带6人，市优青1人，区优青7人。

三、加强年级组建设，打造务实、进取的年级组团队。

1、坚定年级管理理念、挖掘管理潜能。

年级组管理，能充分发挥其组织管理功能和在学校基层管理中的核心作用，把年级组作为学校内部管理的基层单位，有利于培养团队协作精神和发挥团队的力量。

各年级师生紧紧地联系在一起，这样不仅使同年级组的师生之间形成互相比较的态势，而且年级组的教师具有相对的稳定性。与此同时，年级组的兴衰还涉及到荣誉和待遇的提高与失落，这样就使得年级组教师的集体荣誉感和凝聚力倍增，教师的责任意识、集体意识、质量意识、竞争意识通过科学的管理体制来加以保持和强化。如2012届九年级组全体教师的信念就是：不放弃任何一名差生，这就是年级组集体荣誉感和凝聚力最好体现，近两年学校在全区综合成绩排名分别为第7和第5名也是最好的证明。

2、人员选聘精细化、组建最佳团队。

年级组由校级领导蹲点，由中层领导负责。每学年初由校委会研究决定各年级蹲点校级领导，然后综合选用责任心强、业务能力强、有管理经验的中层干部任年级主任，由年级主任选聘年级组长。结合学校政教处、教务处统筹规划，由年级组领导选聘本年级班主任、科任教师。最后由班主任选聘本班科任教师，年级组安排备课组长。做到统筹安排与双向选择相结合，使年级团队在聘任阶段就具备凝聚力。

3、引进竞争机制，强化竞争意识

为实现教育教学绩效目标管理，学校根据年级目标与各年级负责人、班主任老师、科任老师签订目标责任书，明确各自职责与任务，做到层层有目标，人人有责任。年级组与四黄中学、街道等兄弟学校的联考联析，一方面加强校际之间的交流，相互取长补短；另一方面促进老师教学技艺和教学水平的共同提高。如每次联考后各年级组进行全面分析总结，比较各年级组的校际排位；年级组比较各班、各学科、个人在校内排名，层层分析、比较，并与绩效考核、评优评先相结合。

我校通过团队精神打造，教师整体水平不断提高，学校内涵成效显著。近年 5 来教育教学质量稳步提升，学生综合素质明显提高，正在为建设武汉市素质教育特色学校谱写新篇章。

第四篇：关于提升教育教学质量

关于提升教育教学质量、实施义务教育关爱行动

推进义务教育均衡发展实施方案

为落实《湖北省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》，按照区政府督导室、区教育局工作安排，为进一步全面提高义务教育学校教育教学质量，实施义务教育关爱行动，促进全区义务教育学校均衡发展，促进教育和谐，特制定本方案。

一、工作目标

按照《湖北省县城义务教育均衡发展督导评估方案》要求，督促、指导、协调全区义务教育学校做好各项工作，努力实现A4、A5指标体系通过省级评估验收。具体工作目标：

1、切实规范办学行为。开齐开足各类课程；无有偿补课、分快慢班、滥订教辅资料的现象；学生课业负担控制在合理的范围。

2、教育质量明显提升。适龄儿童入学率达100%；初中三年巩固率达到93%；建立义务教育质量均衡考核评价机制；深化考试招生制度改革。

3、实施义务教育关爱工程。

保障流动人口子女接受义务教育；完善农村留守儿童关爱机制；保障残疾儿童少年接受义务教育，适龄残疾儿童少年入学率达到100%；落实家庭经济困难子女资助政策。

二、工作任务

A4、A5两大指标任务由局基教科、体卫艺站、资助中心负责组

织实施。主要任务是督促指导学校落实指标体系中的具体要求，指导服务学校做好迎检资料的搜集整理工作。

三、实施措施

1、实施义务教育教学质量提高工程。

（1）坚持育人为本、德育为先，创新德育工作方式，增强德育工作的针对性和实效性，加强德育基地建设和管理。

（2）建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，深化教学模式，改革教学内容、手段和方法；不断探索小班化教学模式与方法。

（3）全面落实课程计划，深入开展阳光体育活动，落实大课间活动，在学生中开展“大家唱、大家挑”艺术教育活动。

（4）改革教学方法和学习方式，着力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠基。

（5）深化评价制度改革，建立学校、学生、教师、教学四位一体的评价制度。建立符合素质教育要求的学生学习和成长综合评价体系，促进学生全面发展。建立教师发展评价体系，促进教师专业发展。建立教师发展评价体系，促进教师专业发展。建立规范化、科学化、制度化的教学质量检测评估体系和素质教育导向机制，促进素质教育全面实施。

2、实施义务教育关爱工程。

（1）关爱农村留守儿童。学校要建立档案和联系卡制度，完善教师与留守儿童结对帮扶机制。

（2）完善学校接收残疾儿童随班就读办法，建立残疾儿童确认、登记和组织入学制度，保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。

（3）落实家庭经济困难子女资助政策。对农村义务教育阶段家庭经济困难免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费。

四、实施步骤

按照《区督导办公室关于做好全区义务教育均衡发展和做好省级督导评估迎检工作方案》要求，配合全区推进均衡发展与迎检安排开展工作。同时，结合A4、A5指标具体要求，采取以下实施步骤：

1、对A4、A5两大指标主任目标分解。将10个C级指标具体实施具体到人，并明确工作职责。

2、自查与检查。对照《湖北省县城义务教育均衡发展评估方案》进行自查并整改提高。接受基教科、体卫艺站、资助中心定期与不定期督导检查。

3、编制教育教学质量与义务教育关爱指标体系资料参考目录，指导各学校收集整理相关资料。

4、配合做好迎检相关工作。

五、工作要求

1、加强学习，明确思路，指标组成成员要认真学习《湖北省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，熟悉各自负责的指标体系的要求与检查方法，做到思路清晰、目标明确。

2、强化职责，完成目标，姚强化职责意识，增强责任感，对学校工作指导督促到位，保证顺利完成目标任务。

六，领导小组名单

组长：方恒德

组员：李大桥 陶永育 高友平

工作小组组长：高友平

组员：蔡友华 段育林卢永桥

第五篇：教育教学质量提升

优化教学管理，落实课堂常规

学校教育教学工作的质量关系到下一代人才的培养，维系着国家和民族命运的大事，也是深得民心的大事。我们教育工作者必然承担的一项神圣而艰巨的任务。因此作为一名学校负责人，拼接自己多年的工作经验，谈一下个人的浅显认识。

一、抓好队伍建设，树立良好的校风

1、师德师风建设。

我校每学期定期组织教师的政治、业务、品德的学习，学习结束要求每位教师写心得体会，并交流心得体会，每学期至少举行一次班主任经验交流会议，让班主任们从交流会中学习更多更新教育信息，给自己的教育教学充足更多的正能量。每年新入职的教师，我们举行新入职教师公开课，学校领导亲自参与他们的课堂，并参与评课，更为实际的为他们指导课堂教学。评课之后，新入职教师根据提出的建议和意见修改课堂教学，学校领导组织教师进行新一轮的公开课，让新入职教师在短时间内迅速成长。

2、规章制度规范化。

我校制定了一系列行为准则和工作规程《班级考核量化细则》，形成一支团结、和谐的班级管理团队。完善了晨读午练制度。每天早晨上课前半个小时为晨读时间，中午上课前20分钟为午练时间，时间由语数英老师合理分配，每人负责一天，把老师出勤情况纳入班级团队管理的评价中，每周一进行总结。

二、抓好教学常规落实，夯实学校基础

1、各项常规认真落实，并认真执行每学期组织四次教学常规检查，对老师的教学计划、教案、作业布置与批改、听课等进行审阅和评估，并写好反馈单，反馈给各位老师。学校领导经常深入课堂，教师间相互听课，写好听课记录，并及时评课。提高了我校全体任课教师的教学水平。

2、将课堂常规的管理纳入教师的量化考核中去。

3、重视课堂教学时效，向课堂四十分钟要质量。

4、精细化的单元达标题，每位任课教师根据学生对知识的掌握情况，每个单元至少要进行两次单元达标，个别学生还要进行三次甚至四次达标。

5、制定切实可行的学科活动，“我是计算小能手”活动，英语书法比赛、养正书法展、校园武术操比赛，11月7日我校举行了“学校新变化”征文活动，评选出了一等奖8名、二等奖15名、三等奖20名。

三、抓好教科研活动，提高教学质量

积极组织教师探讨，和研究教学中遇到的问题和亮点，学习先进，始终坚持“修身养正，立德树人”的办学理念，和一实小结成“城乡帮扶对子”，邀请一实小老师到学校送客，学习他们先进的课堂教学经验，改进自己的课堂，提高课堂效益。

四、相互结合，共同促进

1、少先队组织开展（卫生、学习、纪律）等评比活动，每周一发放流动红旗。

2、认真做好家访工作。每个学期学校都组织教师全面家访，领导干部深入社区全面听取基层群众和家长的意见和建议。

3、开好家长课程。学校实施“养正”教育以来，从学生的整体素质、学校的整体变化到教育教学成绩的提高得到了家长们的一致好评，大大的提高了我校的满意度。，学校可在条件允许的情况下，要求各班相应地成立“家长委员会”，每学期召开1-2次家长会，共同商讨学校教育教学工作。同时，又不失时机地利用家长会，对积极配合、支持学校工作的家长大力进行表扬、鼓励。另外，要求教师在做家长工作时要耐心、细心，讲究艺术，注重方式，把工作做在家长的心坎上，从而激发他们对学生的责任心，树立他们对学校教育工作的信心。

五、主要工作实绩

1、比较出色地完成学校各项重大活动的组织。学校田径运动会、书法比赛、书画展，丰富了学校的校园文化，提高了学生的综合素质。

2、科研工作开展比较有序,青年教师的培养卓有成效。经常性的深入课堂听课，不但提高自身的工作能力与业务水平，同时也能及时对教师在教研中存在的问题给予指导帮助，使学校的教改试验有序开展。

4、学校德育工作稳妥有序的开展，为学校被“潍坊市规范化学校”和“高密市德育工作先进单位”做出了贡献。

5、积极组织师生参与上级举办的各项活动、比赛，使我校在各项活动、比赛中硕果累累。市足球比赛获全市第六名、市体育运动会有两名学生进入八强。

6、紧紧抓好教学工作这个中心，常规工作开展稳妥有序，教学质量稳步提高。

我们坚信，只要我们携起手来，开拓进取，勤于探索，勇于创新。那么，我们学校一定会探索出一条适合自己发展的教育教学特色之路。