霍城县一中与江苏中学达成青少年

第一篇：霍城县一中与江苏中学达成青少年

霍城县一中与江苏中学达成青少年“手拉手伙伴”活动协议 为增进民族团结，共享和谐友谊，促进民族青少年的合作与交流，加强青少年之间的了解与互助，增进彼此之间的友谊，培养青少年的交往能力和团结协作精神。2014年2月22日在伊犁哈萨克自治州政法委、统战部、团工委等的号召下和霍城县教育局的组织下，全县教育系统的各所学就近在两所校际之间达成了青少年“手拉手伙伴”活动协议。其中，霍城县第一中学与江苏中学高一年级的所有班级自愿结为“手拉手伙伴”关系。双方学校互签《霍城县青少年‘手拉手伙伴’活动协议书》，最终达成了六项协议条款。此次活动也是本着相互学习、互帮互助、互信互爱的宗旨，长期在两校师生之间通过通信、电话、家庭互访等形式沟通，定期通过互赠课外书籍或小礼物等力所能及的小事来融洽校级青少年之间的关系。最终实现从学校之间、家庭之间、青少年之间共同进步维护民族团结、共享和谐友谊的良好局面。

第二篇：与霍城少年儿童手拉手活动总结(江阴辅延)

心连心、手拉手，共筑中国梦——与霍城少年儿童手拉手活动总结

江阴市辅延中心小学

为加强民族团结，努力培养少年儿童的国家意识和民族意识，我校积极开展了“心连心、手拉手，与霍城小伙伴共筑中国梦”的活动。

活动得到了校领导的重视，大队部利用少先队宣传阵地，向队员宣讲了援疆工作的重要性，鼓励队员通过变卖废品、义卖等形式认捐爱心包裹，同时希望队员将值得推荐给远方小伙伴阅读的图书捐赠出来。本次活动收到了良好的成效，共募得爱心包裹420个（共计42000元）、图书3000余册，与新疆小朋友结对100对。

在本次活动中还涌现出一些典型事例：当二（1）班张宇珂小朋友得知要给新疆霍城的小朋友捐献爱心包裹的消息后，就对妈妈说，自己少买些零食和玩具，省出钱，捐助霍城的贫困小朋友。在爸爸妈妈的支持下，他一下子捐了五个爱心包裹，还利用十一长假，在妈妈的指导下，给结对的小朋友分别写了信，并精心制作了几张带着浓浓爱心的贺卡，希望远方的霍城好朋友能天天快乐！为使本次活动更有意义，有影响力，我校还拍摄了三段视频发给结对的新疆学校，让新疆的孩子们了解江阴这座美丽的城市、走进书韵飘香的辅延。低、中年级的辅导员还组织队员给结对的小伙伴写信，截止到2013年10月，已经寄出信件65封。

我们拥有同一片蓝天，让我们心连心、手拉手，共筑中国梦！

第三篇：就阜阳一中、三中、城效中学近五年中考分数

就阜阳一中、三中近五年来计划内、计划外分数线趋势，可以大致预测到今年阜阳一中、三中中考分数线。大家可及时有个心理准备：

阜阳一中近年年分数线：计划内707分-710分-710-725分-740 ；计划外：686分-680分-690分-699分-730

阜阳三中近五年分数线：计划内665分-670分-680--695分-720分；计划外：645分-653分-653-670分--715分

从以上数据分析可得出，自2008年以来，每年中考录取分数线呈上升趋势，阜阳一中在2008年中考录取分数线的基础上，计划内上升趋势为3分、0分、15分、15分；计划外上升趋势为-6分、10分、9分、31分。

阜阳三中则为：计划内上升趋势为5分、10分、15分、15分；计划外：8分、0分、17分、45分。

综合得知,阜阳一中2013年计划内分数线可在：715--745之间；计划外可在690--740之间；阜阳三中2013年计划内分数线可在：680--735之间；计划外可在675--725之间。

以上仅仅是预测，不必为意，仅做参考。考虑到政策方面（如国家级贫困线可降低20分录取）、环境变化（如三中新校搬迁，可能考虑到扩大招生，由此降低分数线）、平时表现、关系人为等等因素，变化将是很大的。

但有一点可以肯定，刻苦学习是根本，都希望考的好分数，希望能上好高中、好大学。

第四篇：西吉职中与偏城中学捆绑式活动方案

西吉职中与偏城中学捆绑式活动方案

为贯彻落实《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，“大力办好农村教育事业，促进教育公平”，进一步整合城乡教育资源，扩大优质资源共享，提高农村教育质量，促进城乡义务教育均衡发展，现结合我校教育实际，特制定本方案。

一、指导思想

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，进一步推进捆绑学校活动的广泛开展。

二、目的意义

1、城乡学校共同体建设工作是贯彻落实中央关于建设社会主义新农村的重大战略部署，树立和落实科学发展观，整合城乡教育资源，促进城乡教育协调发展的重要措施。

2、充分发挥城区优质教育资源的辐射和带动作用，提高农村学校办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，促进基础教育均衡发展。

3、通过城乡学校的互动，激活各校的内部管理机制，优化教育资源配置，带动新课程改革和教育内需，提高教师的专业水平。

三、共同体建设形式

城乡学校共同体建设原则上以城区优质学校为核心，建立城乡学校互助共同体组织架构，即保持共同体内城市、乡镇学校的原有法人地位、法人代表、领导班子、教师编制等不变，由城乡学校双方的校级领导组成工作领导机构，建立城乡学校共同管理机制，城区优质学校的校长为共同体发展的第一责任人，农村薄弱学校的校长为共同体的第二责任人。各成员单位对共同体负责，并互派校级领导到对方学校工作、管理或学习经验，共同探索构建现代学校管理制度，共同研究解决相关问题,切实提高共同体内学校的管理水平。

四、具体安排

以此次活动为主线，积极增进学校之间，学生之间的爱心捐助工作长期开展下去，为推进城乡一体化积极努力。

1．学校专门成立学校领导机构。

王校长为组长，马副校长为副组长，教导主任、政教主任、语数外教研组长等为组员。

2、学校计划五月中旬互动学习。

将新颖的课堂教学设计、精湛的教学艺术，全新的教学理念展现给捆绑学校。并且在中考复习方面相互交流和研讨。

3、建立稳定的互访机制

（1）领导互访

了解帮扶工作情况和捆绑学校各方面需求。

（2）教师互访，开展教研活动。

我校派出语数骨干教师到职业中学开展讲课活动，来提高学校教师在实际教学中的应用能力。

（3）学生互访

建立手拉手互助互学活动，鼓励学生，使学校贫困学生和学困生得到精神上及物质上的帮助，从而达到共同进步的目的。

五、目标及实施举措

（一）第一阶段（2009.3—2009.4）宣传动员，构建“结对帮扶”实施方案

1、更新观念，树立“结对帮扶”新理念；

2、制定《学校“结对帮扶”工作实施方案》；

3、建立学校“结对帮扶”工作领导小组；

5、开展第一批教师捆绑活动和教科研活动；

6、开展第一批班主任捆绑活动和班级之间的联谊活动；

7、总结第一阶段活动经验。

（二）第二阶段（2009.5—2009.7）经验探索，完善捆绑工作

1、进一步完善捆绑工作实施方案；

2、继续开展第二批教师“结对帮扶”活动和教科研活动；

3、继续开展第二批班主任“结对帮扶”活动和班级之间的联谊活动；

4、开展学校领导之间的互访活动，组织部分行政人员观摩，学习管理方法，并开展学校管理工作经验交流；

5、开展学生与学生之间的“手拉手” 互帮互助活动，增进学生之间的友谊；

6、总结第二阶段“结对帮扶”经验。

（三）第三阶段（2009.8—2009.12）经验交流，全面提升捆绑新理念

1、总结前阶段在“结对帮扶”中的经验教训，并继续修改方案；

2、继续开展第三批教师“结对帮扶”活动和教科研活动；

3、继续开展第三批班主任“结对帮扶”活动和班级之间的联谊活动；

4、继续开展学生与学生之间的“手拉手”互帮互助活动；

5、表彰奖励在“结对帮扶”活动中的先进个人；

6、全面总结“结对帮扶”工作经验，并汇编成册

第五篇：郝各庄中学与新安镇一中联谊校总结

郝各庄中学与新安镇一中化学联谊活动总结

郝各庄中学 单学龙新安镇一中吴新宇

在教研室领导安排下，在郝各庄中学和新安镇一中领导的支持下，两校化学教师认真、细致的准备了同课异备《气体的制备》这节课。在此次活动中两校教师倾心交换意见，认真总结。特别是在提高课堂教学效率方面，两校教师坦诚交流，取得了令人满意的效果。具体活动如下：

一、4月15日下午在新安镇一中进行说课交流

4月15日下午在新安镇一中举行了说课活动。首先，各自介绍各自学校的复习情况。然后，新安镇一中的吴新宇老师向我们介绍了大钟镇单家明老师的《气体的制备》这节公开课。这节课的设计给了我们很大的启发，对完善我们《三大气体的制取、收集、检验》的教学设计给了很多的借鉴。接着，吴新宇老师和岳红利老师分别说课，分析交流并总结了两校这节同课异备的特点与不足。尤其在如何调动学生参与课堂活动的积极性方面我们进行了深入的交流，在提高复习效率方面也各自提出了各自的方法。岳老师他备的这节课特点是：导入生活化，总结规律化，师生共建情景化，练习典型化。岳老师想用实物让学生操作连接装置，想法挺好，但是比较费时间。经我们研究讨论后决定采用省时省力效果明显的大钟中学的拼图法。新宇老师备的这节课特点是：备课细致，重点突出有措施，难点突破有手段，训练习题针对性强，知识点总结全面，为学生参与课堂学习创造的机会多。

二、4月17日上午在郝各庄中学进行听课活动。

1、4月17日上午在各庄郝中举行了听课活动。首先，由岳红利老师主讲课，采用多媒体教学，从生活导入，贴近生活实际，极大提高了学生学习兴趣，课堂气氛活跃。学生参与率高，课堂吸收率高，只是教学内容略显多些，时间有些紧张。然后，两校教师进行评课，进一步对岳老师的课给予充分的肯定，同时提出了不同的看法和建议。

三、活动后的反思与收获

我们说课和讲课正好赶上大钟和周良两校的两位老师讲的公开课，可以说给我们很大的启示，特别是在总复习中在课堂上如何提高复习效率方面，给我们展示了很好的课堂教学模式，为完善我们这节课提供了借鉴作用。两校联谊活动在教学资源方面达到了共享，丰富了教学资源，扩充和完善了知识体系，弥补了复习中的不足。在复习方法、复习进度进行了协调，基本达到了科学、高效、合理分配时间的目的。总而言之，通过这次活动，感觉彼此的理论和实践都有所进步，达到好的经验彼此共享，我们感觉收获很大，感谢刘老师给我们这次提高交流搭建的平台。建议两学校间经常联系，探讨交流教学、复习中存在的问题、想法、做法。