网络对青少年成长的影响.wps

第一篇：网络对青少年成长的影响.wps

网络对青少年成长的影响——社会化主体中网络因素的力量

杨溢

复旦大学 心理学 10300730010

摘要：随着近些年来科技的飞速发展，网络信息系统已经越来越趋于成熟，人们的生活也已经越来越离不开网络，人们似乎能从网上找到所有他们想要的东西，包括大量的信息、即时的网络交流、来自全世界各地的最新资讯。网络，这一社会化的主体，已在人们的生活中占据越来越重的地位，人们也更加愿意花更多的时间“网上冲浪”，而不是过去的报纸、电视等传媒窗口。根据中国互联网信息中心最近一次公布的《中国互联网发展状况统计报告》，我国大陆“上网人口”约5370万人，其中53.7%的是24岁以下的青少年。青少年们表现出越来越不愿意走到户外，与伙伴们面对面的交流，而更加青睐与在QQ或者MSN上给朋友们发送一个微笑的表情，“学校”和“同辈群体”等原本占据重要地位的社会化主体似乎也显得不那么重要，青少年在网络上真的能够获得健康，成熟的社会化吗？他们在网络上获得的社会化真的能胜任日后社会上的工作、生活吗？

社会化的定义，一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程。㈠

从社会学意义上讲，社会化主体主要有家庭、学校和日托中心、同辈群体和大众传媒等途径。传统社会里青少年的社会化主要依靠家庭、学校和同辈群体。社会化过程中，家庭、学校、社会对个人的成长正都有重要作用。随着网络的发展，网络作为第四媒体，在当今人们的生活中扮演着越来越重要的作用。网络的发展不可避免地对青少年的社会化进程产生重大影响。

在网络世界中，青少年作为新生事物的易感人群，他们的价值观、人生观也受到了网络中各种信息的前所未有的冲击。网络是一把双刃剑，它对青少年社会化究竟有何好处，又有什么弊端，我们应该如何看待网络在青少年社会化中扮演的这个最新方式？

（一）网络对青少年社会化的积极影响

首先，网络在青少年的社会化中具有十分重要的积极作用，主要有以下几点。

（1）开阔了青少年的视野。

青少年可以通过网络学习文化知识、掌握生活技能。社会化的目的是使人由自然人到社会人的转变过程，最终能够承担社会较色责任。网络由于具有信息量大、内容丰富多彩、信息传达形式多样、自由开放等特点，能够极大引起青少年的学习主动性。青少年在上网“冲浪”的过程中，不但可以了解到最新的时事，而且可以对自己感兴趣的各种历史事件、科学知识、任务传记进行文献检索，最终能够得到图文并茂的知识体现形式。自从有了谷歌、百度等大型网络搜索工具，以往需要翻阅大量书籍才能找到的资料，现在能够在短短的几秒内就能轻松获得，并且能够在大量信息中挑选最符合自己需要的信息。为青少年的提供了多姿多彩的信息资源，极大满足了青少年的求知欲望。改变了青少年认识问题、解决问题的方法和思路，为青少年的创新奠定了基础。

（2）自由的网络增强了青少年的主体能动性

传统青少年社会化的过程是一个“被动”的过程，在家庭、学校中，青少年更多的是只接受知识，很少发表自己的看法。通过网络，青少年不仅能与同辈群体发生更多的交流，还能与不同辈、不同领域、不同阶级的人产生互动和交流，从中获得社会各个方面的各种信息。刘中起和风笑天（2002）在《青年网际互动的特质与自我表达的实作理路》㈡ 一文中认为：网络创造了“自我实现”的受化方式，作为“受化者”的青年主体能动性充分发展，能积极地参与社会生活、参与社会关系，能动地内化及发展社会文化，发展自己的社会性，在网络虚拟社会中尽情地交流各种信息与情感，由此达到自我认知、自我表露并建构起多元化的自我人格结构。像人人网、新浪微博等这样的网络互动平台，青少年成为了这些平台社会的主要参与者和交流者，他们能够在这些网络平台上发表自己的想法，并且能够和那些现实生活中的名人、高官占有同样的网络社会资源，满足了他们表达自己、展示自己、受到社会认可的欲望。

（3）平等的网络平台

在网络平台中，青少年这一“受化者”主体能动性得到提升，而那些社会化中的权威者的权力降低。在传统社会化进程中，家长、老师等扮演了一个施化者的角色，通过对青少年的引导，让青少年学会自己在社会中应该扮演一个什么样的角色，应该承担起什么样的责任，从而完成社会化的过程。而在网络世界中全然不是这样，在网络世界中，没有施化者与受化者的明显区分，每个人都可以成为施化者，每个人同时也是受化者，没有谁压迫谁，谁遵从谁。每个人都有发表自己想法的权力，并且都会得到网络世界的平等对待。这样的一个网络平台，能够激发青少年的创新思维，鼓励青少年打破成规，通过表达自己的想法，来完成自己个性化的发展。我们往往能够在一些论坛如天涯、贴吧等地方发现一些充满智慧的地方，一些我们用传统方法不能解决的问题，往往可以尝试在这些论坛上发帖求助，结果一定是充满创意而又令人满意的。

（4）为青少年创造了实现自我的机会

马克·扎克伯的FACEBOOK的迅猛发展、阿里巴巴和马云的成功、eBay和网购近几年来风靡全球，这些商界的佳话无一不展示给了青少年一种颠覆传统成功方式的成功学案例。网络是个充满机会的地方，在这里，只要你有激情、有理想、有创意就能成功。在这里，你不需要有巨额启动资金，不需要有IBM里的董事会的母亲，人人都能在这里大展拳脚，网络已渐渐成为青少年最青睐的创业的起跑线。可以说，在这个知识经济的时代，技术、只是、信息成为衡量一个人价值的标准。谁拥有高超计算机技术和较强的创新能力，谁就会成为业界的宠儿，年龄、身份、经济地位等评价标准已失去了它原有的意义。可以看出，青少年群体对网络技术的追求，对“商界传奇”的崇拜，既有利于我国高科技人才的培养，也有利于青少年的创业和自我价值的实现。网络为青少年提供了新的自我实现之路。在网络中，青少年能够展现自己的个性，选择适合自己的项目发展，使青少年主动能动性得到前所未有的发展，为他们的自我实现有举足轻重的作用。网络这一全新的发展空间，为新一代青少年提供了大量就业和创业的机会。成为一个提供平等竞争、平等创业的平台，为无数青少年实现自我提供了一个黄金机会。

（5）角色认知与社会角色的扮演

网络中的大量信息和知识有助于青少年通过虚拟社会了解现实社会，认识现实社会中的社会规范及价值体系，并将他们逐渐内化为自己的思想、行为方式。青少年通过学习网络中提供的生活技能和专业技能，为社会角色的扮演打下基础。

在网络中，不存在任何的空间障碍和时间障碍，青少年可以打开网页了解三千多年以前古代人的生活方式，也可以与远在美国的亲戚朋友即时对话。正是这种“时空跨度大”与“时间尺缩大”，使得青少年能够在网络中与各个社会阶级、领域、辈分的人即时互动，学习他

人在现实社会中的社会经验。同时由于网络具有其虚拟性的特点，每个人在网上都可以扮演自己想要扮演的角色，由此人们的社会关系也是隐蔽的，不确定的，人们可以忽略自己在现实生活中的社会地位，社会阶级与网络上的人自由交往与互动。青少年可以在网络上扮演多种在现实生活中无法实现的角色，并通过扮演这一角色，学习在现实生活中无法学习的技能，并将其内化为自己的知识、行为标准、思想。

（二）网络对青少年社会化的负面影响

尽管我们看到，网络对青少年社会化有许多积极的影响，但是不可忽略的是，许多青少年在网络中进行社会化的过程中遇到许多问题。其中，网瘾、分不清虚拟世界与现实世界、不良信息、对现实交往的冷漠化、信任危机与人格问题、西方文化冲击等问题显得尤为突出。

（1）青少年网瘾问题日益严峻

2005年中国青少年网络协会实施了中国青少年网瘾调查，数据报告显示，目前我国网瘾青少年约占青少年网名的13.2%（95%置信度下的置信区间分别为12.6%-13.8%）。这其中初中生（23.2%）、失业或无固定职业者（21.0%）、职高生（20.5%）以及高中生（10.1%）。并进一步指出在我国9000万网民中82%为青少年，其中为未成年人就有1650万，而这1650万未成年人中的14.8%，也就是说有斤245万未成年人不仅爱上网，而且沉迷网络难以自拔。网瘾现象在全国普遍存在，已经成为青少年社会化过程中一个不可忽视的严重问题。

（2）虚拟与现实世界的混淆

随着网络世界的信息越来越丰富，网络结构日益完善，人们基本可以通过网络满足自己一切对现实世界的求知欲望，以至于一些青少年认为没有必要离开网络虚拟世界，来到现实世界。网络世界的信息量很大却是没错，但是这庞大的信息量对青少年的社会化未必是有利的。青少年社会化的目的是将网络上的知识、技能内化为自己的经验，而研究表明，网络中呈现的信息不是最适合人接受的信息。人脑储存的信息量很大，这句话没错，但其正确性也仅限于应对日常的生活，不包括网络中无穷无尽的庞大信息量。有时候一些青少年点开网页便停不下来，好像患有强迫症一样不断打开下一个网页，好奇与有什么最新的咨询在这网页后门等着他。随着SNS、FACEBOOK等社交网络日益成熟，每个人都可以拥有成百上千的“好友”，而很多人都乐衷与反复刷新别人的最新动态，通过窥探别人的生活来降低这信息量日益庞大的世界的不确定性。正是这样的畸形的网络社会形态，许多人在网上并不能得到真正的社会化，而只是不断窥探别人的生活细节，满足自己的病态欲望。

（3）网络上不良信息泛滥

网络世界的信息越来越丰富，伴随而来的却是许多不健康的信息，色情、暴力、反动，成千上万的反社会信息充斥着网络的各个角落。如果不能对青少年使用网络进行正确、健康的引导，他们在接受这些具有反社会性质的时候很有可能形成反社会人格，造成行为失范，人格偏差等问题。

（4）对现实交往的冷漠化

一些青少年已习惯虚拟世界里的交往，而渐渐忽略了现实世界的交往，甚至已经忘记了现实生活中与人的交往技能。当今社会流行的“宅”文化也体现了这群青少年的特质，他们不喜欢外出与人进行面对面的交流，他们习惯于使用网络上各种表情、字符来表达他们的情感。但是人的情感真的能够凭借仅仅几个表情，几个字符来表达的吗？人的表情不可能仅仅是如此简单的一瞥一捺，人与人之间的交流还应该包括丰富的眼神交流，神态动作，甚至一些微表情等等。因沉溺于网络交往而产生的对现实交往的冷漠花，会进一步演化为对现实情感的麻木以及正义感的道德感的缺失，甚至最基本的事实和道德判断能力的丧失。毕竟世界是现实的，青少年通过生存在网络上是不能完成健康的社会化的，一味的生存在虚拟世界里，只会让青少年产生人格偏差、对世界的不正确认知，最终在现实世界中无法生存。

（5）信任危机与人格问题

根据埃里克森的观点，人格发展的每个阶段是由“认同危机”来定义的。一个稳定的自我认同源自于对这些认同危机的积极解决，其中信任与不信任在人格发展中具有十分深远的影响。网络世界的虚拟性直接导致了长期沉溺于网上交往的青少年，会对现实人际信任形成不切实际的幻想，因而在现实社会中易于陷入人际信任危机。长此以往，不能解决信任与不信任的问题，会直接导致青少年的人格偏差，加之于网络世界和现实世界的巨大差异，一旦网络世界的经常性行为得到固定，很可能形成网民的双重或多重人格，出现心理危机，导致人格障碍。

（7）网络世界中的西方文化冲击

根据调查显示，网络中95%的信息是英文的，仅仅2%的信息是中文的，这点说明，网络上大部分信息是来自西方的，青少年在网络上接受信息时候不可避免地接受过于庞大的带有西方思维特点的信息，而忽略了中国传统文化特色信息。青少年通过内化西方思维习惯的信息能否在中国完成健康的社会化值得我们的关注。

（三）网络对青少年社会化的负面影响的相关对策

在网络生存空间中，青少年是主力军，而如何保护这些自控能力、辨别好坏能力稍差的青少年免受网络负面因素的影响，是一个亟待解决的重大问题。主要可以通过：完善网络信息体系、培养信息素养、加大网络立法力度三个方面来考虑。

（1）建立一个完善健康的网络信息体系

通过建立一个完善的、健康的网络信息体系可以帮助青少年剔除那些不适合他们的信息，应用比较成功的例子有绿坝、和谷歌筛选系统等，一些大型的网络搜索系统也通过屏蔽部分不健康网站来达到这一效果。前段时间公安部门的网络扫黄也得到了极大的成效。只要有有关部门的大力监管，这些不良网站就不能在网络上生存。为青少年创造一个良好的上网环境也能够做到。

（2）培养信息素养和对网络信息的免疫力

信息素养㈢（information literacy）是一个综合的概念，包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等四个方面。在实施和推进素质教育中，一定要高度重视青少年信息素养的培养和提高。引导他们正确辨别网络信息中的“垃圾”，提供信息免疫力，树立科学的世界观、人生观和价值观等等。从而消除网络的负面影响，引导社会化的正确方向。

（3）加大网络立法力度，打击网络犯罪

在网络空间秩序日益混乱、网络犯罪猖獗的情况下，加大网络立法力度显得尤为重要，只有道德与法律双管齐下的措施，才能真正遏制住网络犯罪，才能让青少年在健康的网络环境下成长，才能让青少年在网络中真正得到帮助。

（四）结论

网络对青少年社会化的影响总的来说还是利大于弊，21世纪是一个注重科技的时代，只有让青少年社会化的步伐跟上科技的步伐，下一代青少年才能得到健康的社会化，才能成长为能够跟国际接轨的一代，才能成为有所创新的一代。网络环境的优化需要所有人共同的努力，抵制不良信息，增加有益信息是每个人的责任。

参考文献：

㈠David Popepoe：《社会学》 李强 等 译 中国人民大学出版社 第十一版 第154页

㈡刘中起、风笑天：《青年国际互动的特质与自我表达的实作理路》，《青年探索》2002年第4期，第22-27页

㈢刁生富：《论信息素养及其培养[J]》,自然辩证法研究2002，(11)77-80

第二篇：浅谈网络对青少年的影响

浅谈网络对青少年的影响

[论文关键词]网络 青少年 影响

[论文摘要]互联网的快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在庞大的网民中，青少年占了很大的比例，网络进入学生的生活必然对其产生正、负两方面的影响。引导青少年正确的运用网络、健康地成长是现今家庭、社会和学校共同努力的方向和目标。网络是人类高科技的结晶，他为我们的学习和生活带来了便利。随着网络在生活中的应用范围越来越广泛，它对现有教育的影响也越来越大，网络对青少年的影响到底怎样？我们如何采取措施克服其不利的影响呢？

一、网络对青少年的正面影响

（一）网络为青少年提供了求知和学习的广阔空间。在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。青少年不仅可以通过网络及时了解学校的情况，还可直接学习课程，和学校老师进行直接交流。这为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。

（二）网络为青少年获得各种信息提供了新的渠道。

获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年兴趣点，网络满足了青少年对信息的需求。网络有助于青少年不断提高自身技能。在网络上，几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。

（三）网络有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。由于网络的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了独立思考的能力，而且也提高了对事物的分析力和判断力。

二、网络对青少年的负面影响

互联网也是双刃剑，它对青少年的影响既有其积极的一面，也有其消极的一面。随着越来越多的青少年逐渐接触和深入网络空间，负面影响日趋凸现。主要集中在以下几个方面：

（一）网络对青少年思想品德素质的消极影响。网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年正确的人生观、价值观的形成；互联网上信息接受和传播的隐蔽性，有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降；网络交流的隐藏性、无约束性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。二）网络对青少年身体素质的消极影响。长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会损害青少年的身体健康。

（三）网络对青少年心理素质及社会适应能力的消极影响。长期上网会引发青少年人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；网络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁。网络是一个虚拟的世界，人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号，使青少年对社会适应行为和能力受到影响，甚至有些青少年还可能患上“网络社交障碍症”；从而减弱青少年的社会角色的获得能力，不利于青少年的社会化。

三、减少网络对青少年消极影响的几点建议

（一）以理想信念教育为重点，加强青少年全面素质教育及对网吧的监督和管理。帮助青少年树立起正确的人生观、价值观，强化思想道德意识，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年对网络信息的选择性接收能力。青少年上网的主要地方是网吧，有的网吧为谋取更多的利益，允许青少年进入一些不健康网站，执法机关应加强对网吧的监督和管

理，进行安全合格检查，净化网络环境。

（二）建设一批适合青少年的网站。许多网站的信息良莠不齐。应建立一批适合青少年浏览的绿色网站。这样可以避免不良信息带来的思想污染，也可提高网络的利用效率。在网上开展有利于青少年健康成长的活动，吸引青少年的参与，达到一种潜移默化的引导教育作用。

（三）发挥青少年校外科技教育机构的阵地作用。充分发挥科技馆、青少年科学工作室、博物馆等公益性科普活动场所在提高未成年人科学素质和思想道德建设中的重要作用，使每个青少年都能得到全面和谐、生动活泼的发展。开展丰富多彩的科普活动，满足广大青少年对科普知识的需求，从而使青少年减少去网吧的时间和机会。

除以上几点外，家长也应提高自身的网络知识与技能，做好引导与教育工作；社会应加强对网络危害性方面因素的宣传和加强网络道德的建设。互联网对青少年积极、消极的影响，二者都不可忽略。既不能因为它的积极因素而放任不管，也不能因为它的负面因素而因噎废食，尽可能将不利影响降到最低，使青少年有一个健康成长的环境。

1．近视

近视多发生在青少年时期，遗传因素有一定影响，但其发生和发展，与日光灯照明不足、阅读姿势不当、近距离工作用眼时间较长等有密切关系。

2．病毒性肝炎

病毒性肝炎是由多种不同肝炎病毒引起的一组以肝脏损害的主的传染病，包括甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎、丁型肝炎及戊型肝炎。

3．结核病

结核病是由结核分枝杆菌引起的慢性传染病，可侵及许多脏器，以肺部受累形成肺结核最为常见。

肺结核是一个流行较广的慢性传染病，必须以预防为主。而预防结核病的传播必须做好以下三个环节。

（1）控制传染病。

（2）切断传染途径。

（3）接种卡介苗，它是一种无致病力的活菌苗，接种于人体后可使未受结核菌感染者获得对结核病的特异性免疫力，保护率约为80%。

4．胃病

胃病是消化系统最常见的疾病，一般指的是胃病包括：消化不良、胃炎和胃、十二指肠溃疡。其主要症状有：上腹部隐痛、闷胀、暖气、恶心、反酸；溃疡病的上腹痛，具有周期性、季节性。

胃病的发生一般是多因性的，对于高中生来说胃病的旅发因素多为以下几种。

（1）饮食不节和不洁。

（2）情绪不稳定。

（3）家长溺爱。

（4）睡眠不足。

（5）教育的误区。

5．神经衰弱

神经衰弱是一种常见病，居各种神经官能症的首位。主要与社会心理因素、个性特点有关，不存在器质性病理基础。

随着社会的发展，人民生活水平不断提高，富裕起来的人们饮食结构发生变化并缺乏运动，从而导致过度的能量摄入，肥胖病患者逐年攀升。

6．艾滋病

艾滋病（AIDS）全称为获得性免疫缺隐综合征。它是由艾滋病病毒（HIV）引起的一种目前尚无预防疫苗、又无有效治愈办法且病死率极高的传染病。

（1）病因。艾滋病病毒（HIV）通过严重破坏人体免疫功能，造成人体抵抗力极度低下，最终致全身衰韵而死。

（2）预防。虽然艾滋病是一种极其危险的传染病，但对于个人来讲是完全可以预防的，其主要预防措施为：①遵守法律和道德、洁身自爱、反对婚前性行为、反对性乱。②不以任何方式吸毒，远离毒品。③不使用未经检验的血液制品，减少不必要的血输。④不去消毒不严格的医疗机械打针、拔牙、针炙、美容或手术。⑤不共用牙刷、剃须（乱脸）刀。⑥避免在日常工作、生活中沾上伤者的血液。

高中生正处于人生成长发育的关键时期，他们的心理活动异常活跃而复杂，心理矛盾和冲突比较激烈，能否正确处理好这些矛盾和问题，调节好高中生的心理状态，这不仅直接影响到高中生的健康成长和优良个性品质的形成，而且关系到基础教育阶段的人才培养目标和基础教育职能的全面实现。

就中国目前的高中生的现状而言，他们中的大约70%的学生认为“学习压力过大”，还有23%的学生“情绪烦躁，头痛失眠”，还有3%的学生有过“失恋”或“单相思”的苦恼，还有2%的学生因为是留守学生，常年见不到自己的父母而倍感孤寂„„，总之，重视高中生的心理健康是非常紧迫而重要的一个话题。

一、高中生常见的异常心理

1、障碍性异常心理

（1）、心理过程障碍。这是指高中生在认知、情感和意志等心理活动过程中产生的心理困扰。这种心理过程障碍的具体表现有注意障碍、记忆障碍、思维障碍、情感障碍、意志障碍、感知障碍以及综合性的意识障碍和智力障碍等等。具有这种心理过程障碍的高中生一般成绩不佳，意志薄弱，容易受到外界不良信息的诱惑，时常焦虑，有时还喜欢想入非非。

（2）、人格障碍。这是指人的行为呈现为对外界环境和条件的不适应。人格障碍在高中生中主要表现为：情感反应强烈而不稳定型，包括自恋型、有意做作

型人格障碍；还有紧张退缩型，包括回避型、依赖型、强迫型、被动攻击型人格障碍。

2、行为性异常心理

行为性异常心理在高中生主要表现为不良生活习惯、不良行为方式、心理变态等。这是一种由生物因素、心理因素和社会因素综合作用的结果。这种异常心理的具体表现是饮食不良、睡眠不足、不喜欢运动、破坏纪律、一厢情愿、过度手淫等等。

3、精神异常

精神异常根据其症状和严重的程度可以分为神经病和精神病两大类。神经病在高中生存在的较多，诸如焦虑症、神经衰弱症、疑心病、嫉妒症、抑郁症等等。这类心理异常主要是因为挫折与冲突长期得不到解决而产生的一种持久性的精神紧张与焦虑。这种心理异常常对学习和生活带来严重的不良影响，其临床表现是失眠、耳鸣、头晕目眩、记忆力衰退、注意力不集中、容易激动、爱发脾气、莫名的烦躁。

精神病是一种非常严重的心理疾病，一般可以分为精神分裂症、情感性精神病和偏执型精神病三种，主要表现为思维障碍、情感失调、行为脱离现实、精神活动与环境不协调。这种心理疾病一般在高中生中发生的比较少，但如果一旦发生，经常会给家庭、社会和学校造成很大的危害。

4、身心疾病

身心疾病也称为心理生理反应，是一种主要由心理因素引起的躯体上的疾病。这种疾病的症状是生理的，但是它的起因却是心理的。这种疾病包括的范围很广，常常对高中生的身心发展造成很大的影响。如有些高中生患有肝炎、肺结核、哮喘、溃疡等疾病，这些疾病都与心情、学习、生活、环境、娱乐活动等心理生理过程有很大的关系。

总之，高中生的异常心理的种类繁多，其表现的症状各异。这些心理疾病对高中生的优良的个性品质形成都会造成不同程度的影响，必须引起教育工作者和社会、家庭的全面关注。

三、高中生常见异常心理的成因

高中生异常心理形成的原因主要有自然因素、社会因素、年龄因素、环境因素等。

（一）、生物因素的影响

生物因素包括由遗传因素引起的器质性因素和由对高中生的身体有有害作用的诱发性因素两种。由器质性因素引起的智力性障碍在高中生体现得并不突出，但结构因素如身高、体重和外表特征却能诱发一些异常心理反应。例如有些高中生因身材矮小或外表特征明显（不漂亮、有生理缺陷等）而产生自卑或心理障碍性的自负；从生理性因素分析，主要是指一些高中生的内分泌活动过强或不足，造成自主性反应过量或缺乏，还有一些高中生由于生理缺陷等问题而产生了变态行为。另外，由诱发性的因素可能产生的异常心理主要有记忆力减退乃至消失、智力低下、身心疾病等等。

（二)年龄因素的影响

心理冲突是指个体在有目的的活动中，因为目标的多样性而出现排斥的动机。心理冲突是引起高中生异常心理的主要因素之一。在高中生这个一般都是16岁18岁这个年龄段的孩子，正处于青春期，两性意识正在觉醒，心理正处于断乳时期。他们对异性充满了向往与期待，但严酷的现实却迫使他们不得不面对繁重的学习任务，不能不面对来自家长和教师及社会的压力，不得不压抑自己的性意识而埋头书本、作业本之中。还有一些高中生内心里对北大、清华等名校充满了希望而自身的学习水平却远远达不到名校的录取要求，这也造成了心理冲突。另外，由于自我意识的增强，部分高中生产生了强烈的充实自我、发展自我的心理欲望，他们过分的掩饰自己的劣势，事事以自我为中心，不和老师、同学交流，盲目清高，孤芳自赏；有的学生由于害怕显露自己的弱点而采取防御性和压抑性的心理反应：喜欢独处，行为反复无常，过度的烦恼和恐惧等等，这些都是不正常的心理。（未完待续）

第三篇：网络对青少年的影响

网络对青少年的影响及对策

互联网是把双刃剑，它对青少年的影响既有其积极的一面，也有其消极的一面，而它所传输的一些不良信息会对青少年产生负面影响。

一、网络对青少年的正面影响促进青少年开放、创新精神的树立, 使青少年的现代观念发生了巨大变化。

2网上丰富信息资源拓宽了青少年的求知途径,为青少年获得各种信息提供了新的渠道, 激发了学习欲望,开阔了思维视野,增长了见识。

3互联网的平等性得到青少年的认同,促进青少年独立意识的发展, 它打破了年龄界线，为青少年形成现代意识和心理满足都起着积极的作用。

二、网络对青少年的负面影响对青少年的人生观、价值观和世界观构成潜在威胁。不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。3 过多沉溺于互联网的虚拟世界中容易造成青少年性格的缺失和“网瘾”的出现。

三、导致青少年产生网瘾的原因网络自身所带有的负面特点网络具有开放性、虚拟性、超时空性、无限性和复杂性等特征，容易带来无序、混乱、危机。过重的学习压力导致青少年在网络中寻求解脱对待网络问题家庭与学校教育引导不力网络控制手段不健全

四、网络对青少年的负面影响导致的主要后果:

总的来说：迷恋网络容易导致：道德失范和网络犯罪

1、迷恋上网,不懂得自我约束，耗费过多时间接，影响学业。

2、媒介传播的暴力和色情信息，危害身心健康.严重会导致性犯罪。

3、因上网而导致的网络犯罪现象时有发生.信息篡改、失窃、病毒攻击等。

4、影响青少年的消费观念，使其消费行为变得冲动而缺乏理智。

5、过于专注上网会导致自我封闭，与他人交往的能力和沟通能力减弱。

6、依赖图像信息，减少阅读兴趣，导致思维简单化、片面化。

五、对策加强对青少年利用网络的引导和监督要针对青少年在上网中遇到的问题，正确引导、培养青少年对待网上信息和良好的上网习惯。2 加强网络防护技术的研发和推广加强对网络的监测和管理推进网络的法治化进程，尽快把网络文明纳入法制轨道。5 丰富青少年的网外文体活动。

第四篇：网络对青少年的影响

网络对青少年身心健康的影响及对策研究

作者：朱建发，联系方式：***

单位：萍乡市莲花县升坊镇江口小学，邮编：337100

内容摘要：随着网络技术日新月异的发展，网络日益影响着人们社会生活的各个方面，尤其是对青少年身心健康的影响不容忽视。网络是把双刃剑，它既会给青少年的身心健康带来积极影响，激发创造性思维、拓宽学习渠道、增强人际交往能力；但是如果没有科学合理地使用，网络也会给青少年身心健康带来消极影响，会危害健康、荒废学业、弱化社交、腐蚀思想。为此，本文提出政府、学校和家庭等各方面应当共同努力，为青少年健康成长创造良好的网络环境。

关键词：网络青少年身心健康

21世纪是网络的时代。随着网络技术的迅猛发展，网络被视为继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”，日益影响着人们社会生活的各个方面。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年6月底，我国网民总数达到4.85亿，其中10-19岁的网民占26%，20-29岁的网民占30.8%。由此可见，青少年是使用网络的主要群体。网络在强烈地改变着整个社会的同时，也在以越来越深刻的方式影响着青少年，改变了青少年的思想观念和行为方式，对他们的身心健康产生不可忽视的影响。

一、网络对青少年身心健康的积极影响

网络可以成为青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台，对他们的身心健康产生积极的影响。

（一）网络激发了青少年的创造性思维

在开放的网络大环境中，广大青少年的个性得到了充分的发挥并逐渐被他人认可，从而激发了他们思维的活跃性，创造性思维得到了极大的发挥。网络内容丰富，方式灵活多样，存在着许多新鲜和未知的事物，激发着青少年的想象力和好奇心，使其不知疲倦地积极探索这些未知领域，所具有的潜能被有效地开发出来。

（二）网络拓宽了青少年的学习渠道

调查显示，在网民获取信息的最主要途径中，网络占了47.4%。网络拓宽了青少年学习的渠道，只要有一台电脑，连一跟网线，就可以在家或者任何地方展开学习。青少年可以通过网络接受正规的远程教育，参加各类的网校学习；可以到数字图书馆等虚拟世界中尽情遨游，选择自己需要和感兴趣的东西进行学习、研究；还可以通过网络跟老师平等交流，甚至能选择自己喜欢的老师。青少年通过网络感受到网络带来的学习和求知的乐趣，学习的积极性和主动性就能得到激发，学习效果自然就会大大提高。

（三）网络增强了青少年的人际交往能力

由于我国实行计划生育政策，现在大部分家庭只有一个孩子。从小在这样的环境下长大，与同龄人之间缺乏必要的交流和沟通，青少年就会逐渐变得孤僻和偏激，甚至出现人格分裂的现象。而网络的存在与发展在一定程度上有效地缓解了这一问题，网络拓宽了青少年的交往渠道，给青少年提供了一个广阔的交往空间。现在很多青少年上网是为了结交朋友，他们认为通过网络可以认识很多朋友，缓解自己学习、生活中的压力。网络交往所具有的直接性、虚拟性等特点，也为性格内向、不善言谈、社交能力弱的青少年的人际交往提供了有利

条件，拓宽了他们的交往空间，使他们变得自信、开朗、幽默。越来越多的青少年愿意在网络世界中，结交与自己志趣相投的朋友，互相关心和帮助。这对青少年的成长和发展都是十分有益的。

二、网络对青少年身心健康的消极影响

正如任何事物都有其正反两方面一样，网络是把双刃剑，如果青少年不能科学合理使用网络，也会给其身心健康带来一些消极影响。

（一）网络成瘾危害青少年的健康

如果青少年长时间在电脑前上网，身体始终处于一种姿势，会导致脖子酸痛、头晕；长时间注视显示屏，会使眼睛疲劳、视力下降等；暴力游戏、黄色信息等网络垃圾的刺激也会导致情绪不稳定、失眠，长期如此还有可能神经衰弱。如果青少年沦为网奴，精神上过分依赖网络，还可能染上“网络成瘾症”。《中国青少年网瘾数据报告》显示，目前我国网瘾青少年约占青少年网民13.2%；在非网瘾群体中约13%的网民有网瘾倾向。“网络成瘾症”可能引起植物神经紊乱、体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发心血管疾病、胃肠神经官能病、紧张性头疼等，甚至可能导致死亡。

（二）痴迷网络荒废青少年的学业

青少年学生由于其生理、心理的不成熟性和非稳定性，缺乏自立、自理和自控能力，很容易在不知不觉中沉迷于网络。据统计，90%的青少年学生上网不是在学习，而是沉湎于网络游戏或聊天。如果青少年沉迷网络，会严重影响学习兴趣，挤占学习时间，甚至引发逃学、厌学的现象，最终导致学习成绩下降。

（三）沉溺网络弱化青少年的社交

沉溺于网络虚拟环境的青少年，由于长期与现实生活相脱离，造成人际交往的时间和机会大大减少，会失去对现实生活的敏感性，使得人际交往能力下降，久而久之，则容易产生孤独感以及与社会的距离感，甚至产生抑郁情绪。

（四）网络垃圾腐蚀青少年的思想

网络上的内容良莠不齐，有很多反动迷信、黄色暴力的不健康内容。处于人生观、价值观形成期的青少年，判断力和自制力相对较差，难以分清真善、好恶，有的学生上了黄色网站之后，可能对一些不堪入目的图片想入非非，甚至产生真实体验的迫切愿望；

有的学生看了暴力内容之后，可能产生在校内外试一试的想法并付诸实施；有的学生进了政治反动网站之后，可能对整个社会产生了偏激、反叛的看法。这样网络垃圾可能就会诱导青少年步入歧途，走上犯罪的道路。

三、营造良好的网络环境，促进青少年身心健康

像任何新技术一样，网络的出现必然给社会带来一定的冲击。我们必须认真面对和正确对待网络对青少年身心健康的影响，既要充分发挥网络对青少年身心健康的积极影响，也要努力消除其消极影响。政府、学校和家庭等各方面应当共同努力，创造良好的网络环境，让青少年在丰富多彩的网络世界里健康成长而不是迷失自己。

（一）政府及其有关部门应当加强网络监管

一是严格执行《娱乐场所管理条例》、《互联网上网服务营业场所管理条例》等网络监管方面的法律法规，切实加强对网吧的管理力度，规范网吧从业行为，要求所有网吧必须设立未成年人不准进入标志，加强对上网青少年身份证的审查，确保未成年不进入公共网吧。

二是尽快研制安装能够有效规避“网络垃圾”的防“毒”杀“毒”软件，堵住青少年进入不良站点的通道。

三是加强对从业者的职业道德教育，提高网吧经营者的素质，保障青少年通过互联网获取安全、健康的信息。

四是根据青少年身心发展特点，建立能够引导他们积极向上、展示年轻一代风貌的网站，对青少年积极进行正面引导，倡导文明上网，建设网上文明。

（二）学校应当加强青少年网络教育

一是加强青少年学生网络知识教育。通过网络文化建设、举办网页设计大赛、创办网络电子读物等多种形式，培养学生主动适应和使用网络的能力，分析网络信息的能力，以及创造性地利用网络的能力。

二是加强网络安全教育。引导学生正确认识和使用网络，明辨网络的积极影响和消极影响，这样才能使孩子们在纷繁复杂的网络世界中学会保护自己免受伤害。

三是加强网络法制和道德教育，推荐健康优秀的网站，提升青少年道德认知水平和网络文明程度。

四是密切关注青少年上网动态，对网络的消极影响及时教育补救。教师要随时了解掌握学生上网的动态信息，一旦发现学生因网络的负面影响而产生了学习或行为问题，应及时进行教育及必要的心理健康辅导，采取疏而不堵的策略，帮助学生走出困扰。

（三）家庭应当加强适应网络时代要求的家教

一是家长先行学习网络知识，为孩子提供有益指导。作为孩子的直接监管者，家长学习掌握一些必要的网络知识，这样才能够给孩子提供有益的指导。

二是对孩子上网采取既鼓励又限制的办法。一方面，鼓励孩子将网络作为学习的辅助手段；另一方面，要对上网的内容、时间有所限制，教育孩子抵制和拒绝网络的不良影响。

三是加强与学校的沟通，形成家庭与学校教育的合力。学校与家庭是影响青少年成长的重要环境因素，仅仅依靠一方的力量，不足以对他们的成长产生连续性、一致性的影响。作为家长，应及时与学校教师取得联系，了解学生表现，并将学生家中的情况反馈给教师，增进对学生的全面了解，共同制定教育措施。

相信在政府、学校和家庭等各方面的携手努力之下，青少年一定会在健康文明的网络环境下茁壮成长。

参考文献

1、黄少华著：网络空间的社会行为—青少年网络行为研究，人民出版社，2008年版。

2、檀传宝等著：网络环境与青少年德育，福建教育出版社，2005年版。

3、颜泉东著：浅谈网络文化对青少年的影响，《中小学情报图书世界》2005年第4期。

4、章毛平著：试论网络对青少年思想道德的影响及对策，《改革与战略》2007年第5期。

5、卢凌燕著：青少年网络道德及其教育研究，武汉大学2004年硕士论文。

第五篇：网络对青少年的影响浅谈

龙源期刊网 http://.cn

网络对青少年的影响浅谈

作者：贾利敏 高娟 李娜 权太喜 任天坤

来源：《职业·中旬》2011年第11期

近年来，随着网络在我国的迅猛发展，青少年接触网络的机会日益增多，网络在青少年的学习、娱乐等日常生活中发挥着越来越重要的作用。中国互联网络信息中心（CNNIC）2005年7月发布的“第16次中国互联网络发展状况统计报告”显示，截至2005年6月，我国上网用户总数己达1.03亿人。其中，网民学生占群体中的33.2%，是网民人群的主体。上网对于很多青少年而言，已成为一件平常的、必不可少的事情。因此，研究互联网对青少年的影响这一问题，显得尤为重要。能否客观、理性地看待互联网在青少年成长中所起的作用及产生的影响，将决定对青少年上网指导教育策略的成败，具有极为现实的意义。

一、网络对青少年的影响

1.网络对青少年的正面影响

（１）网络为青少年提供了求知和学习的广阔校园。在网络上的虚拟学校中上课，目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。青少年不仅可以通过网络及时了解学校的情况，还可以直接学习课程，与学校的老师进行直接交流，解答疑难，获取知识。

（２）网络有助于青少年不断提高自身技能。通过网络，几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息。这对于能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是网络取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。

（３）网络有助于拓宽青少年的思路和视野。网络加强了青少年之间的交流和沟通，增强了青少年的社会参与度，开发了青少年内在的潜能。由于网络的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中。在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且提高了自己对事物的分析力和判断力。网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或BBS等方式，广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解。而网络的“无边无际”，也会极大地激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能有效地开发出来。

2.网络对青少年的负面影响

（１）网络对青少年身体素质的消极影响。长时间连续上网，会使人情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的人甚至会消极自杀。另外，不良的上网环境也会损害青少年的身体健康。

（２）网络使许多青少年沉溺于网络虚拟世界。脱离现实，使一些青少年荒废学业。与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早、尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，且不必承担现实生活中的压力和

责任。虚拟世界的这些特点，使不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中，也不愿面对现实生活。与此同时，无限制地泡在网上，对青少年的日常学习、生活产生了很大的影响，严重的甚至会使他们荒废学业。

（３）网络对青少年心理素质及社会适应能力的消极影响。长期上网会引发青少年人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；网络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁。网络是一个虚拟的世界，人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号，使青少年对社会适应行为和能力受到影响，甚至有些青少年还可能患上“网络社交障碍症”，从而减弱青少年的社会角色的获得能力，不利于青少年的社会化。

二、结合学校实际情况应采取的对策

1.积极开展系统的心理健康教育

通过心理教育，促进学生群体的心理卫生，促进学生的自我成熟、健全的人格完善，增进社会适应能力，以提高学生心理健康素质、对上网的认识和心理控制能力。

2.及时了解情况，将网瘾消灭在萌芽状态

作为教师，要对学生的迟到、早退、请假、旷课等情况及缘由及时了解。掌握晚上未归学生的去向、原因、心理行为和反常情况等，以采取迅速有效的对策。

3.加强监督

针对学生在校内上网的情况，重点加强对校内上网场所的监督，且加强监督和改善上网条件相结合，创造良好的上网环境。

4.开设网络素质教育课程

引导学生正确运用互联网，可邀请有关专家为学生开设专门的网络知识和网络资源利用课程，使他们掌握如何制作网页，如何参加网络会议，如何在网上交流信息，以及如何利用网络创业等技术，帮助学生更好地利用网络为学业服务。

由于当前我国网络发展的不完善性，导致青少年教育，尤其是青少年网络健康教育，成为学校教育教学环节中最为重要的部分。笔者认为，这需要从理论上提出对当前青少年进行网络健康教育的有效方法，在一定程度上消除网络对青少年产生的不良影响，在实践中引导学生正确上网，以满足学生在求知、娱乐等方面的要求，从而为学校青少年网络健康教育打好理论基础。

（作者单位；淄博市技师学院）