2010名师辅助青年教师成长方案2010.10

第一篇：2010名师辅助青年教师成长方案2010.10

奎文区“名师辅助青年教师成长”系列活动方案

近几年来，我区新考选进入了一大批新教师，他们的文化素质较高，年轻有活力，对未来充满希望；但是对教学常规不熟，课堂教学经验不足，对新的教育教学理念领会快，但是实际操作很困难。为了使新教师顺利完成转型，加快成才速度，发挥名师辐射带动作用，区教研室决定组织开展“名师辅助青年教师成长”系列活动，帮助青年 教师迅速成长，力争“一年入门，两年成型，三年成才，五年成器”，特制定奎文区“名师辅助青年教师成长”系列活动方案。

一、参加人员。

1、名师人选：

从我区名师资源库中择优选择作为青年教师的导师。

语文：王安存（幸福街）王瑞霞（市实小）耿艳丽（市实小）

王静（育华）徐文艳（区实小）陈淑芹（友好）

数学：刘秀花（中新双语）杨冬梅（友好）王彩霞（区实小）

王卫（德信）郑旭（幸福街）

英语：庄明华（孙家）李晓青（民生街）李桂珍（双语）

张鹤群（区实小）杜淑荣（潍州路）

2、青年教师人选：

近三年来（2008——2010年）参加工作的青年教师。

二、辅助小组：

（一）语文组：

（1）王安存（幸福街）： 李娜王洪秀 孙思臣 赵彩玉 王翠艳 李新平

于平（幸福街）

（2）王瑞霞（市实小）：张洁（市实小）刘世英（市实小）王鑫鑫（市实小）

张波（市实小）郭姗姗（民生街）李志（民生街）

（3）耿艳丽（市实小）：王晓艳（孙家）李香茹（孙家）张淑霞（孙家）

宋连雪（北宫）李云霞（早春园）

（4）王静（育华）：李彩霞（育华）赵沙沙（育 华）许娟（育华）

荆田田（胜利东）张 伟（胜利东）周吉霞（胜利东）

（5）徐文艳（区实小）：丁媛媛（区实小）孙飞（区实小）王一鸣（区实小）

仇长萍（潍洲路）陈文丽（樱桃园）张中华（樱桃园）

（6）陈淑芹（友好）：赵青梅（友好）张园园（友好）刘颖（十里堡）刘佳（先锋）

殷伟（德信）谭莎莎（德信）王允娇（育才）

（二）数学组：

刘秀花（中新双语）:李文文（孙家）牟芹芹（育才）

孙沙沙（十里堡）穆会卿（孙家）

杨冬梅（友好）: 周帅（市实小）王强（市实小）孙红蕾（市实小）刘金杰（南苑）巩向娟（樱桃园）

王彩霞（区实小）: 姜 丞（区实小）李文谷（潍州路）关永霞（潍州路）崔芳（辅读）刘鹏坤（辅读）

王卫（德信）: 马莎莎（育 华）尹立英（胜利东）孙姗姗（先锋）

郑旭（幸福街）: 潘丽（幸福街）张义杰（幸福街）孙培芝（幸福街）

吕瑞国（育英）

（三）英语组

庄明华（孙家）：赵娜娜（孙家）张夏绮（先锋）位艳（圣荣）

武丰丰（育才）宋晓娟（先锋）

李晓青（民生街）：王秀婷（市实小）徐曙光（市实小）窦若涵（民生街）杨莲莲（育英）

姚海红（民生街）李梅（幸福街）李敏（幸福街）

李桂珍（中新双语）：韩 斌（友好）张威严（中新双语）

张康健（十里堡）王玫瑰（南胡）许张萍（德润）

张鹤群（区实小）：耿童（胜利东）孙茜（德信）陈俏（胜利东）

李亚坤（胜利东）张丹妮（胜利东）李新亮（胜利东）

曹雪雪（区实小）

杜淑荣（潍州路）： 董淑杰（潍州路）潘越（樱园）陈丽娜（南苑）

王瑞芹（育华）张锦（樱桃园）刘东（樱桃园）

吕金梅（南苑学校）

三、名师职责：

1．制定有针对性的培养方案，对青年教师提出明确具体的要求，指导他们制定为期三年的个人发展规划和年度成长计划。

2．言传身教，指导青年教师树立忠诚党的教育事业的思想，培养认真严谨的治学态度，虚心学习勤奋工作的敬业精神。

3．指导青年教师认真学习新课程标准和先进教学理论，准确把握年段目标，尽快熟悉学科特

点和初步构建所教学科的知识结构。

4．每月为青年教师上一节示范课，并进行讨论交流，解疑答惑。每月组织青年教师集体研讨活动一次，安排1-2名青年教师上课，并进行研讨交流，帮助青年教师提高课堂教学能力。

5．每月指导青年教师写一篇高质量的教学随笔或教学反思。

6．每学期指导青年教师写好一篇教学论文。

7．指导青年参加积极参加教师基本功、课堂教学展示、优质资源评选等市区级比赛活动。

8．每学期末对辅助对象学习、参加活动等情况做出综合评价，写出评语。

四、青年教师的学习任务和要求：

1．制定为期三年的个人发展规划和年度成长计划。

2．学习导师忠诚党的教育事业的思想, 认真严谨的治学态度，虚心学习勤奋工作的敬业精神，不断提高自己的职业道德水平。

3．认真学习新课程标准和先进的教育理论，准确把握学科特点，尽快熟悉教材结构，初步构建所教学科的知识结构。

4．每月至少听指导教师一节课，认真记录，积极思考，听课后主动与指导教师交流，向指导教师请教。每月参加本组集体研讨活动，并积极承担公开课任务，在活动中积极参与讨论交流。

5．每月在指导教师指导下完成一篇高质量的教学随笔或教学反思。

6．虚心学习，勤听，勤看，勤问，积极探索，每学年完成一篇教学论文，争取在公开刊物发表或在校内交流。

7．积极参加教师基本功、课堂教学展示、优质资源评选等市区级比赛活动，不断提高个人综合素质。

8．及时总结活动材料，并发布到网络教研的教师成长栏目中；建立完善个人成长档案，将所有有价值的活动材料整理存档。

五、活动配档表

1．2010年10月：召开相关人员会议，传达活动方案。

2．2010年11—12月：各个辅助小组活动，每月集体活动一次，并做好活动记录。

3．2011年1月：期末小组展示活动，包括课堂观摩和材料展示两方面。包括名师的培养方案、每月示范课教案、活动记录；青年教师成长档案，包括教师的三年发展规划、年度成长计划、公开课教案、年度总结、听课记录、教学随笔或反思、论文等。师训具体接收材料和参与检查汇总，并将结果予以网上公布。

4．2011年3-5月：各个辅助小组活动，每月集体活动一次，并做好活动记录。

6、2011年6月：期末小组展示活动和2010年参加工作的青年教师课堂展示。

2010年10月26日小学部，教师研训中心

第二篇：青年教师成长方案

高村镇实验中学 青年教师专业成长引领方案

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。国家要进步，民族要振兴，教师是关键。学校要发展，离不开高素质的教师队伍。新形势下的教育环境更是对教师提出了许多更新更高的要求。为了促进青年教师尽快成长，促进优秀教师脱颖而出，为了实现学校师资力量的整体优化，建设一支高素质、创新型的教师队伍，推动学校又好又快发展，本着“以人为本，促进发展”的宗旨，结合我校实际情况，制定本方案。

一、组织机构

1、设立青年教师专业成长领导办公室，下设小组长具体负责各项工作的实施

主 任：李魁胜

小组长：

教学教研组

（李同贵）、教育技术应用组

（郭赞梅）、文娱生活组

（王习琪）、组织协调组

（苗太平）、师德师风培训组

（韩金泽）。

成 员：全校三十五周岁以下在职专任教师

二、目标

采用“搭台子、探路子、创牌子、结对子、压担子”的方式，专业引领与自我提高相结合，力争用2—3年的时间，我校青年教师均能胜任相应的教育教学工作，成为学科教学的中坚力量，从中涌现出一批市级教坛新秀、骨干教师、学科带头人等有一定影响力的创新型教师，从而带动学校师资力量的整体优化，推动学校教育教学质量的全面提高。同时，借助该平台，加强学校青年教师间的交流，相互间取长补短，达到整体共同提高的目的。

三、实施计划

第一阶段：组织起草青年教师管理规程 第二阶段：具体实施

1、创设学习氛围，培养学习意识（1）、师德方面：

青年教师要加强教育学、心理学的学习与提高，自觉以《中小学教师职业道德行为规范》为标准，以模范教师为榜样，严格要求自己，加强自身的师德修养，使自己成为教书育人、家长信赖、学生爱戴、治学严谨、教风学风端正，具有团结协作和改革创新精神的优秀教师。定期撰写师德心得体会。要求他们坚定思想信念，要以高尚师德情操、广博文化知识、精湛教学技能为目标，加强学习以促进自我提高。

（2）、教学方面

①、青年教师应主动自主学习，每学期，在完成大纲要求的课程内容后，要求理科教师都要做大量的习题，尤其是毕业班复习题。这

样青年教师才能尽可能快地熟悉业务，把握方向，少走弯路。文科教师读几本好书，写学习心得，也做一定量的毕业班复习题。每学期学校组织青年教师举行解题竞赛等活动。使新教师的业务能力得到磨练，事业心、进取心得到加强；使青年教师的使命感、忧患意识得到提升。

②、加强现代教育理论的学习与教育观念的更新，不断提高自身的专业理论水平，并自觉运用上述理论指导自己的教育教学实践。每学期至少订阅一份与自己所教学科相符的书刊杂志，精读一部教育专著，独立撰写读书笔记。加强现代教育技术的理论学习和实践操作，能熟练掌握综合运用多媒体教学手段的能力，每学期多数青年教师应至少自制两个优秀的教学课件、编写完成该学期本学科学案、组织一次具有个人特色的专业知识讲座。要有创新意识，形成一定的影响力。在此过程中相互学习，自觉充实完善自己。

③、积极参加各级各类教学技能竞赛，力争每学期我校青年教师在各级各类教学技能竞赛中有获奖者。

④、开展师徒结对活动。领导组聘请本校（若条件允许，也可聘请外校名师和其他教育机构的专家）一线骨干教师与青年教师结对子，有针对性地加强个别指导。指导教师要根据培养对象的不同情况制定相应的培养计划，并从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思等环节进行随时对话、跟踪听课、及时反馈。培养对象要自觉主动拜师学艺，每月向指导教师汇报自己研习情况并接受指导。

⑤、学校努力为青年教师提供良好的专业成长条件，优先选派他们参加各级各类交流、培训、进修，不定期组织到外校考察学习。

（3）、教科研方面

①、每个青年教师要结合自己的教育教学实践工作，尽量争取让青年教师承担科研课题，开展教育教学研究（课题可以独立进行，也可集体合作），科研过程与结果要有学习和推广价值，工作过程中要写出阶段性总结，结束时要有终结性论文报告。

②、积极进行教学反思，适时进行经验总结，积极主动认真撰写论文，每学期要独立撰写至少一篇教育教学论文，要求我校青年教师尽量多地在市级或市级以上的刊物上发表论文。

（4）、教育管理方面：

采用随班担任副班主任、配备年级政教员制度，使每位青年教师都能参与班级管理，培养青年教师具有担任班主任工作各教育管理的能力。同时，学校要创造条件让青年教师多与领导交流、沟通，锻练青年教师的工作协调能力，处理好上下级关系。

2、开展丰富多彩的教师活动，增强学校凝聚力

（1）定期组织青年教师参与户外集体活动（项目、时间、方式根据情况而定）

（2）青年教师中有特长的组织成立相应的队伍（如合唱队、乐队、球队等），不定期活动，相互间加强交流、学习。

（3）根据学科课特点和青年教师个性特征，将学校青年教师分成若干小组（如教学研讨组，教育技术应用组等）。

3、搭建展示平台，感受成长喜悦

教师的事业成功往往首先表现在一个领域，然后以点带面，获得全域性的发展。学校应鼓励青年教师积极参与各种教育教学评比和展示活动，学校有意识为青年教师创造机会，给他们“压担子，搭台子，铺路子，树样子”，为他们营造奋发向上的氛围和实践的环境。每学期学校定期举行“教师成长报告会”，“课堂教学艺术论坛会”，“优秀班主任经验交流会”，秀青年教师走上舞台，讲述成长经历，阐述教学体会，张扬教学个性。让青年教师感受到人性的光辉，获得成长的动力，初尝成功的喜悦。

4、加强评价与考核，提高组织效能

（1）、组织机构定期组织对青年教师进行评价考核，对青年教师的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，提出要求，明确目标。

（2）、优秀者将推荐参加高一级的骨干教师培训，并在评优评先、职称评聘中优先考虑。

（3）、建立青年教师专业成长档案，实行跟踪管理，及时总结表彰。

第三篇：青年教师成长沙龙活动方案

青年教师成长沙龙活动方案

一、指导思想：

通过举办“青年教师成长沙龙”，坚持在实践中探索、在困惑中学习、在研讨中反思、在领悟中创新的原则，结“自我反思”、“同伴互助”、“专家引领”三位效能之合力，并发挥我校骨干教师群体的辐射带动作用，引导青年教师在学校的教育教学中内强个体素质，外树整体形象，奋发进取，追求卓越。

二、活动目的：

为加快我校青年教师的成长步伐，提升教师队伍素质，促进青年教师牢固树立爱岗敬业思想，推动青年教师对职业责任感的认同以及自我发展空间的突破，不断适应教育对青年教师的教育教学水平和岗位的要求，让更多的青年教师脱颖而出，特举办“青年教师成长沙龙”活动，为青年教师成长搭建学习、交流及展示的平台。

希望青年教师在广泛阅读中成长，在名师案例赏析中成长，在积累好课中成长，在课堂实践中成长，在反思总结中成长。希望通过锻炼，打造出思想有广度、见解有深度、举止有风度的狮小青年教师新形象。活动营造“沙龙式”研讨氛围，与青年教师共享彼此成长过程中的实践经验和理论思考。

三、内容设置：

1．建立“狮小青年教师成长”博客。2．每月组织一次“教学沙龙”活动。

3．每周完成一周的教学反思，可以是教育故事也可以是教学心得体会。每月活动安排计划：原则上每月组织一次大型活动，活动的主要形式：博客交流、专题学习、集体读书、反思交流、聆听课堂、科研方法以及班级管理培训等。每月组织一次的大型活动可设置以下内容：

1．沙龙论坛：对沙龙确定的每期主题展开论述，提倡集思广益，百家争鸣。

2．嘉宾访谈：定期邀请专家、学校骨干教师就教育教学、论文撰写、班主任工作问题以座谈形式进行辅导。

3．议题征集：征集青年教师认为有讨论价值、能贴近工作实际或紧跟时代要求的议题，进行筛选后，供大家在沙龙论坛讨论。

4．通过讲座、报告、茶话会、座谈会等形式，请优秀教师同青年教师进行交流，丰富青年人的教学经验，提升教学质量，拓宽教学视野，更新教学观念。

每周的学习交流活动：以教师平日的读书学习、博客交流为主，沙龙集中学习为辅。安排相关教师交流学习心得，尤其是将所学的知识应用于教学实践的体悟。

四、个人成长“六个一工程” 1.每周一篇随笔

注重实践与反思，经常总结、及时积累，每周写一篇300字以上教育随笔，发于自己的博客上。

2.每个月读书一本

把专业阅读作为教师成长的最重要方式，根据推荐的书目或自选书目，每月读1本以上有影响的教育家的专著或其它教育教学理论书籍。3.每期撰写一篇文章

一学期撰写一篇教育教学研究论文，积极参加各级各类的论文比赛并积极参加各级刊物的投稿。

4.每月看一个教育讲座视频

请在网络上搜索一个教育讲座视。并写相关随笔，发表在自己的博客上。5.每期上好一堂教学研讨课

根据自己的教学情况，认真上好一堂教学研讨课，和老师们一起研讨。6.每月一篇稿子

依据自己的教学情况和成长经历以及教学中发生的教育故事，可以整理成一篇“教育故事”。

第四篇：青年教师成长导航活动方案

武汉六中上智中学（寄宿部）为青年教师成长导航

启动仪式活动方案

一、【活动主题】为青年教师成长导航，构建成长团队

二、【活动地点】武汉东西湖区柏泉古镇

三、【指导思想】通过成立青年工作委员会，加强对青年教师的关心和培养，从青年教师职业规划和关注青年教师专业化发展两方面为青年教师成长导航。

以开展“为青年教师成长导航”为主题的系列活动为抓手，提高我校青年教师的整体水平，为学校教育教学工作打造一支思想过硬、业务过硬的成长团队。

希望青年教师以这个“平台”为载体，努力做到在学习中实践、在实践中反思，在反思中成长。体验到专业成长的幸福感和为人师表的责任感，不断实现个人价值，为促进学校发展多做贡献。

四、【活动参加人员】

学校领导及35岁以下青年教师，共58人。

五、【活动时间】 2010年12月4日下午——5日

六、【活动内容】

第一阶段：青年工作委员会成立、成长导航系列讲座

1、时间：2010年12月4日下午12点半——4点

2、地点：多媒体教师

3、活动程序：见附1

第二阶段：聚餐、晚会

时间: 12月4日晚5点半——10点

活动：①自助野炊（6点——7点半）

②卡拉OK歌舞晚会（8点——10点）

第三阶段：拓展、体验活动

时间：12月4日7点——4点

活动项目：见“教师活动方案”

第四阶段：活动总结、展示

六中上智（寄宿部）团委、青年工作委员会2010年11月24日

重要提示：

1、学校已经统一安排周练，全体参与教师12点30以前到达多媒体教室参加会议，不得缺席。

2、学校十分重视本次活动，要求全体青年教师全程参加，有特殊情况，不能参加后续活动的青年教师，请书面申请，待学校审批。

3、请参与活动的教师穿着运动鞋，自带简单生活用品，拓展活动将统一更换迷彩服。

4、活动结束后，每位老师撰写活动感言，下周三以前交小组长。

青年教师成长导航启动仪式

会议时间：12月4日下午12点半---4点

会议地点：多媒体教室

会议议程：

一、宣布大会开始。

二、汪校长宣布青年工作委员会正式成立并讲话。

三、青年工作委员会主任殷静发言。

四、为青年教师的成长导航工程正式启动，特邀请学校有经验的老教师杨胜利老师，邓时珍老师以及六初教务处主任、语文特级教师刘晓红老师为青年教师的成长作专题讲座。

杨胜利：《追寻人生教育的价值》

邓时珍：《跨越时空的面对》

刘晓红：《寻求教师专业发展的幸福之路》

五、青年教师分小组讨论（分组见附2）

1、讨论主题：“成长导航”的反思和收获

成长规划（谈谈下一步的打算）

2、分组讨论地点：第一组：初一办公室、第二组：会议室第三组：多媒体教室、四组：高三办公室

六、小组派代表发言。

七、出发。（4点30分准时发车）

教师分组一览表

第一组：（15人）

成长导师：汪圣仪

组长：刘林

组员：马佩华、熊建英、张欣、董玲、蔡勐、王波、胡琦、张丽琴、余育平、龙凡、李爱君、段博丽、袁文

第二组：（14人）

成长导师：邓时珍

组长：陈晓利

组员：齐琴、雷平、彭军、段美华、刘红霞、邓娟、梅丹、张凌云、叶灯芯、周玮、张望兰、张晓梅

第三组：（14人）

成长导师：杨胜利

组长：陈可

组员：普林娜、魏永超、周雪琴、夏旻、方丹、胡芝兰、余

军华、张丹、曾庆平、张季梁、方敏、刘言

第四组：（16人）

成长导师：李天明

组长：谢波

组员：吴宁刚、陈凤维、游济明、宋运红、王华丽、孙小菊、王晶、张工华、唐永峰、李文明、何琼英、徐栾芳、殷静、陶丽

宿舍安排：

汪校长

杨胜利、邓时珍王波、刘林、谢波

胡绮、张丽琴袁文、张工华 马佩华、董玲

熊建英、张欣

李天明、吴宁刚

齐秦、段美华

段博丽、殷静

刘红霞、陈凤维

普琳娜、陈可

方敏、张望兰

唐永峰、张季梁

方丹、周玮

游济明、李文明

何琼英、徐栾芳

蔡勐、梅丹 龙凡、李爱军 陈晓利、彭军 邓娟、张晓梅 张凌云、张丹 魏永超、夏旻 雷平、周雪琴 余军华、叶灯芯曾庆平、胡芝兰宋运红、王华丽孙小菊、王晶余育平、刘言

第五篇：青年教师成长

浅谈青年教师的成长问题

最近，单位安排去基层学校开展调研督查工作。走过的两所学校的一线任课教师都是以近几年招聘的特岗教师为主体，年龄多为30岁左右，教龄为5年以下。这一批年轻的教师为乡下教育注入了生机和活力，他们工作热情高，头脑灵活，思维活跃，具有较好的文化和专业素养，可塑性很强。但在调研的过程中，我们发现有不少特岗教师对如何备课，如何上课，如何进行班级管理等常规工作还不能做到熟悉和灵活运用，还不能完全胜任教育教学工作。更有甚之，和有些年轻教师交流时，干了两三年工作的，竟然也不满足现状，对工作不满，对生活失望，出现了倦怠情绪。下面我就结合自己及调研的情况，谈一谈青年教师的成长问题。

青年教师的成长关键在自身。

首先要做到爱我所选。全国模范班主任李凤暇老师说“对于有些老师来说这个职业并不是他的所爱，既然已经别无选择，那就慢慢的发现它的乐趣吧！”这一点我深有感触，我是西北农业大学植物保护专业毕业的，在我的理想词典里从来就没有“老师”这个词，在很长一段时间里，我都是在纠结中去上班。等有一天我静下心来问了自己两个问题，第一个问题是：“你还有改行的机会吗？”答案是否定的，第二个问题是：“在当今社会教师的地位是什么样的？”答案是肯定的。所以我带着一种平和的心态上班，渐渐地喜欢上了这个职业，也从中发现了很多的乐趣。节日时，收到写满稚嫩话语的贺卡，生病时，听到纯真质朴的祝福，直到现在仍然有许多带过的学生和我在网络上联系着，和我一块回忆着共同交往中的点点滴滴，学生一次电话的问候，一次和学生的聚会都会让我保持许久的快乐心情；还记得当我问起送教下乡的一位上课很棒的老师是哪里人时，种老师回答“是我的学生”那满脸的自豪与幸福„„那么教师的职业成就感在哪里？不是为了所谓伟大的教育事业，也不是为了那屈指可数的微薄工资，教师最大的成就就是自己的学生，是每一个学生在自己的关怀指导下都能够取得成就。所以，我想对年轻教师说的是，如果说选我所爱是一种眼光，那么爱我所选就是一种信念。如果不爱教师这个职业，又有离开和选择的能力，那就勇敢的离开，如果不爱，可又别无选择，那就努力的去爱，与其怨天尤人，毫无改变，不如努力去寻找教师的幸福所在。

其次，要有“做教师就做最好的老师，做班主任就做最好的班主任”的奋斗目标。我认为新教师上岗的前四年是成长的关键时期，这四年需要做的工作是：

1、认真备好每一节课，备课中要解决好三个问题，一是教什么，教到什么程度，这是学习目标的确定问题，新课程强调学生综合素养的培养中三维目标缺一不可，这个问题通读课标就可以解决。二是怎么教，这涉及教学理念与教学方法问题，要按照新课程强调的“学为主体、小组合作学习、探究式学习”等理念，在熟悉教材，研究学生的基础上设计好学生的学习活动，让学生全面参与学习，课堂中尽可能动口、动手、动脑，进而全面达成学习目标。三是目标如何去检测，要设计好课堂的例题、练习以及课后的作业，有效反馈课堂教学效果。

2、充满激情的上好每一节课，要熟悉上课的基本程序，灵活驾驭课堂，要明白教到了不等于学生学会了，新教师因为教学内容没有达到熟稔的程度，所以最爱犯的一个错误是上课时大部分精力都集中在自己的教学上，而对学生的反应无暇顾及。每一节课教师都得通过观察学生的眼神、表情，倾听学生的发言，查看学生的练习作业情况来判断学生掌握的程度，以便据此调整教学计划，及时改进。

3、坚持教学反思。没有反思就没有成长，每节课下来，都应当静下心来，认真思考自己对学习目标的把握是否到位，重难点是否突出，教学方法和策略的设计是否切合所带学生的实际，课堂上学生的兴趣和参与度如何，设计的例题、练习难度是否适宜等问题，以及今后如何改进。如果能做到长期坚持，教师自身把握教材，驾驭课堂的能力会迅速提高。

4、要做大量的习题。习题训练也是新教师熟悉教学内容，把握考试命题趋势的重要途径。要把学生从题海中解放出来，教师必须先进入题海，学生手头的所有资料，教师必须全做，从中选择切合教学目标的再布置给学生，提高训练的有效性，减轻学生负担；教师要做近几年各省市的中考试题，尤其是陕西省的，提高自己把握考试的能力。可以采取这样的步骤研究命题：独立解题（包括下水作文）——再读试卷，解读分析各题的测验目标，体会课标与命题的联系——对照标准答案自批，重点研究开放试题的评分标准，换位思考学生答题。

5、要多读书，读好书。读书不在于多而在于精，读书的要义在于理解、吸收、实践应用，只学不用等于没学。这两年教育局配发的几本书非常好，《给教师的建议》，《第56号教室的奇迹》、《陶行知教育名篇》，我们要精读。另外还有魏书生老师的书，李镇西老师的书都值得一读，而且要反复的读，我们关键是从这些书里面感受教育大师们对于教育的理想与信念，吸收一些符合当前教育形势的理念与方法，坚定我们干教育和爱教育的决心，并不断地鞭策和改进自我，获得提升。相比而言，理论性过强以及专业性过强的书籍对于个人的成长作用相对要小一些，教师可以根据实际需要有选择的阅读一些。

学校应该为青年教师的成长营造良好的校园氛围。清晰的记得当年的杜郎口中学，是一所即将面临倒闭的农村学校，学校的师资力量可想而知，师范毕业的、其它专业进入教育系统的比比皆是，可经过崔其升校长短短几年的管理和培训，个个都成了教学的行家里手，走出山东去全国各地上高效课堂的示范课，做高效课堂的专题讲座。人的成就在一定程度上是环境逼出来的，有压力才有动力。作为管理层对于青年教师的成长负有不可推卸的责任。

首先，学校要加强教学常规管理，帮助新任教师迅速适应教育教学工作。尤其对于青年教师居多的学校这一点尤为重要，学校教学处就备课的要求、上课的要求、作业批改的要求、班级管理的要求都要有成文的规定，要求教师按章执行。并且实行备课每周教研组长检查签字制度，每两周教务处检查签字制度，指导和督促青年教师尽快学会备课、上课、作业布置批改以及班级管理等常规业务。其次，开展师徒结对，传帮带活动。学校要遴选骨干教师作为师父，负责1——2名青年教师的培养工作，在教学业务方面给予全面的帮助和指导。学校对活动要有明确的规定，如师父的职责是什么、每周听评课的数量、青年教师每周要写出成长随笔等等，学校定期督查并考评，纳入学校的量化考核或者先进评选中。另外，结合偏远学校缺少骨干中坚教师的实际状况，从全县范围内遴选学科优秀教师与部分青年教师结对帮扶，采取定期送教学习，网上交流等形式促使青年教师的成长，也是一个可以探索的途径。

再次，学校要多给青年教师创设学习的机会。“培训是最大的福利”。省、市、县组织的一些教学观摩和校本研修活动，学校要尽可能让青年教师参与，开阔他们的视野，以便寻找自己不足并努力改进。另外，偏远学校可以与县域内的优秀学校结成联谊学校，经常开展校际的交流，对青年教师的成长也大有益处。

还有，学校要给青年教师推荐发放优秀书籍，定期组织读书交流活动。加大后勤保障，解决青年教师工作和生活的后顾之忧，开展丰富的校园活动，活跃教职工课余生活，努力创设积极向上、团结和谐的校园文化氛围，促使青年教师热爱工作，热爱学校，幸福成长。

总之，青年教师的成长离不开自己的奋斗努力，当然也需要学校的关怀与指导，教育行政部门更是责无旁贷，因为这关乎白水基础教育的发展大计问题。