加强青年教师培养实现我部可持续发展（大全）

第一篇：加强青年教师培养实现我部可持续发展（大全）

加强青年教师培养实现我部可持续发展

初中部赵艳珺

培养和造就一支业务精良的教师队伍，是全面推进素质教育、全面提高教育教学质量的前提和保障。

平遥中学初中部现有一批享誉三晋的各级各类名师，他们是我部发展的中流砥柱。但是，分析我部的师资结构，近五年进校的大学毕业生20多名，占到学校教师人数的四分之一，青年教师数量达历史最高，整个队伍成为一支年轻、灵动、富有激情的团队，也是一支教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化为教育能力，整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。

青年教师的专业成长将直接影响着初中部的可持续发展。培养青年教师成为我部最重要的一项战略任务，搭建成长平台，提升专业技能，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥。总结这一年培养青年教师团队的工作，在促进青年教师专业化成长方面，我部主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。

积极听课评课，扎实打好课堂教学的基础。我部不仅组织青年教师听课，而且将它作为一项教学常规工作来抓。做到周周要听课，周周落实听课笔记，并以具体的数据汇总。我部青年教师除了参加平遥中学的各项大的教育教学活动，还在日常的教学中，积极听课，听师傅的课、听其他教师的课、还有不同学科老师的课。青年教师师丽园怀着一颗谦虚的心，在一周之内听课二十节，为自己的课堂教学打下了坚实的基础。

规范听课笔记，做好听课活动的反思工作。具体来讲，听课笔记不仅重视讲课教师的教学设计，如导入、提问、讨论、作业、板书等教学基本环节，更重要的是听课教师也必须讲自己的听课感受纪录下来。这节课中，成功的地方有哪些？不足之处有在哪里？如何改进„„详实的听课笔记成为纪录精彩，增长经验的极好工具。听课笔记要求既要有数量，又要有质量。用别人的课堂反思自己的教学，无疑也是促进课堂教学飞跃式发展的重要途径。同样，在青年教师的听评课过程中，被听课的教师也深受影响，认真备课，积极参与课后评课，无形中，初中部的课堂教学在悄悄的变化着。

搭建成长平台，拓宽青年教师成长的途径。作为平遥中学教师，有很多的外出讲课、参加学习、各类活动以及在校听课的机会。初中部不放过任何一个机会，让青年教师参加学习交流。对于青年教师来讲，每一次难得的活动都是一次成长和进步。外出学习后，回校必不可少的研讨分享以及材料的整理，使我部的其他教师同样受益匪浅。当然，搭建成长平台的另一重要途径，就是委以重任。体育教师李虹，全面负责初中部的体育工作，一连三年担任初三年级的班主任工作，在自己的岗位上，得到了最大程度的锻炼与提高，成为青年教师的楷模。

运用事实说话，展现青年教师的教学实绩。两年以来，青年教师专业化迅速成长，初中部教育教学质量年年提高。尤其体现在青年教师的教学成绩稳步攀升，无论学期考试还是最后的中考都有青年教师辉煌的战绩。“铁肩担责任，妙手书华章”，点点滴滴的成长中，初中部青年教师队伍不断前进，为品牌化的平遥中学贡献着自己的一份力量。

第二篇：加强青年教师培养 为学校可持续发展储备人才

加强青年教师培养

为学校可持续发展储备人才

教育是民族的希望，教育的振兴在于教师的素质，学校的振兴在于青年教师的培养。青年教师是学校的生力军，一支思想过硬，业务精良，综合素质全面的青年教师队伍，是学校可持续发展的后备力量，是学校事业发展的希望，因此，对青年教师的培养是学校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。为了尽快提高青年教师的教育教学水平，推进学校基础教育的改革，为学校发展储备人才，我校把培养青年教师的工作做为头等大事，通过各种途径加强对青年教师素质的培养。

一、加强领导，明确目标

培养青年教师是一项全方位、多渠道的系统工程，加强领导是顺利实施工程的保证，因此，学校根据实际情况，建立培养青年教师领导小组，党支部书记为第一责任人，主管教学的校长、德育副校长为主管，各处室主任、年级主任为组长，由学校牵头制定培养总规划，各职能部门领导组织实施，各司其职，分工明确。

1、确立培养宗旨

以青年教师的素质能力、工作成绩为纬度，确定培养模式和标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师；以过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，较高的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师成熟，使其尽快成长、成材。同时，要防止单纯训练教学基本功，培养出只管提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠”的传统教师培养观。

2、制定规划目标

学校提出青年教师“一年入门、二年达标、三年创优、四年冒尖、五年成才”的具体目标。让青年教师在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或学科带头人。

二、制定措施，落实到位

1、以师德为首位，提升青年教师的职业道德水平

引导青年教师把正确的政治方向放在第一位，我校通过不断加强青年教师的政治理论学习，进一步提高青年教师的政治理论素养，增强爱岗敬业精神和积极投身于教育教学的积极性和主动性。通过不断加强教师职业道德教育，开展师德自查、师德征文、师德演讲、师德承诺和“学规范、重操守、树形象”师德主题教育，进一步提升青年教师的师德水平，组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》和《学校师德建设有关制度》，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，严谨治学，团结协作，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。坚定不移地围绕“以人为本”“为学生发展奠基”“一切为了学生”的学校教育目标和“将学校办成特色校、示范校”的办学目标，并将这些目标作为每个青年教师的工作追求，使之贯穿于日常各项工作过程中，培养青年教师树立崇高的责任感、使命感。

2、以理论为根基，引导青年教师适应新课改标准

为使青年教师更好地学习教育教学理论，适应新时代新课标的要求，各职能小组，以学校总目标和计划为纲领，制定出自己的子目标和计划，确保每月一次集中理论学习、业务学习，在学习中，认真学习新的课程标准和基础教育改革相关理论，转变观念，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高认识，学习新的教学改革经验，为教学理念的更新和业务水平的提高立下良好理论根基。

3、以教研为手段，提高青年教师的业务素质

教育教学质量的提高，首先要提高教师的教学技能，因此，培养青年教师的业务能力是培养工作的重点。

首先，学校采取集中培训、分散培训形势提高青年教师业务能力。集中培训，是以学校集中培训和县集中培训相结合，各职能小组领导组成培训定点领导，每学期一次大的集中培训，以研讨教学活动为主，集中备课业务学习，并开设专题讲座，由学校中层以上领导干部和骨干教师，学科带头人，围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价 值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进青年教师业务能力整体水平的提高。

分散培训是以教师个人自学为主的自学研修，学校每学期指定部分学习材料，青年教师要写好读书和业务学习笔记，撰写学习心得体会或论文。

其次，学校采取“师带徒”方法，各教研组选出师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰富的中老年教师与青年教师结成师徒对子，充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，从思想、教学、教研、科研等方面对青年教师全面指导，老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法，具体做法是，先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见，在实际教学中灵活运用，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，提高教学能力，实践证明，这种 “师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。

再次，实施“双边听课”活动，青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课，通过模仿探索，并逐步形成自己的风格。青年教师在观摩教学的过程中，重点要掌握教学活动中教师的主导作用，启发式教学与吸引学生的方法等，扎扎实实的从教学工作所必须具备的思想和业务素质去分析研究教学工作的规律。从而做到有目的、有计划地系统听取有经验老教师的课程，作好听课记录，学习老教师在课堂上如何组织教学内容，如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异，实行因材施教。老教师根据具体情况有选择性听课，了解青年教师教学情况，发现问题及时指出，并且就具体内容讲法进行探讨，使他们尽快熟悉教学内容及教学方法，把握尺度，更快成长。

第四，让青年教师苦练基本功也是学校提高青年教师业务素质的重要手段之一，各教研组依据各学科特点，通过集体备课，带领青年教师通览教材，教会他们把教材读透——做到“精”；找出教学重点和 难点——做到“准”；把握学科进展趋势和走向——做到“新”；深刻领会学科知识深度与广度——做到“深”；能将知识前后联系并用于解决实际问题，进入融会贯通境界——做到“熟”。学校还通过组织竞赛，以赛促练，定期实实在在地开展多种竞赛比武活动，如“三笔”字书写展评、普通话演讲比赛、计算机操作比赛等，让青年教师各显其能，各领风骚，从而掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时学校还常抓不懈地开展“九个一”活动，即：读好一本教育理论专著；练好一手“三笔”字；讲好一口普通话；设计好一份教案；上好一堂公开课；掌握好一项技能；带好一个班；辅导好一个课外兴趣小组；写好一篇教育科研论文等全方位提高青年教师的教学能力。

4、以媒介为平台，促进青年教师的有效成长

为促进青年教师的成长，学校多管齐下，为青年教师提高学历层次和业务水平创造条件，多给青年教师提供外出培训、考察、观摩学习的机会，使之适应新时期教育现代化的新形势。具体做法是：

（1）鼓励和支持青年教师参加函授或自考。

（2）办好校内图书阅览室，创设一个自修攻读的好环境。（3）继续实施“走出去，请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息，拓宽视野，博采众长。近两年，学校组织青年教师参加了县同课异构公开课展示、华北9学校教学设计联合体研讨活动，对河北，山东、内蒙等省重点校进行学访。学习外来先进经验，取长补短，并为青年教师提供各种机遇，推荐他们大胆参加上级组织的各种比赛活动，锻炼自己的业务能力，我校有两名教师被评为名师，多人次获得“双优杯”市、县级一、二等奖，今年，青年教师王霞在全国“少教多学”优秀课比赛中获得国家级一等奖。

5、以科研为动力，助推青年教师业务素质的进步

教学和科研相结合对加速青年教师的成长与进步是十分必要的，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。学校还把校本研究作为重点课题，让青年教师认真钻研，尽快涉足教 科研领域，掌握各种教研方法，通过参加校本教材的编写和教案设计、论文撰写，有效加深对教学内容的理解，提升业务素质，提高教学水平，近年来，我校共有20多人次或国家论文一、二等奖，30多人次获市级论文一、二等奖，5人次在市级以上刊物发表学术论文、研究报告。

三、委以重任，大胆使用

为使青年教师得到锻炼的机会，学校有意识地把一些重要的教学任务交给青年教师，让青年教师挑重担，增强其工作的独立性。诸如：让他们搞公开教学，承担教改实验课题，担任毕业班班主任工作等。让他们在教学第一线“唱主角”、“挑大梁”，在实践中见世面、长知识、增才干。学校还按照教育管理队伍年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备、任人唯贤的原则，大胆起用一批优秀青年教师，让他们担任学校的各种领导职务，“扶上马送一程”，从而为学校的领导班子增添新的生机与活力。

同时，学校各职能小组领导还通过多观察、多指导、多肯定的工作方式，给青年教师创造公平竞争机会，鼓励他们冒尖，为之提供施展才华的“舞台”。

四、强化评价，奖惩得当

为加强青年教师的培养，使青年教师真正地成长成熟，学校除了采取正确的措施方法之外，还完善了师德、教学技能激励和约束机制，对师德表现突出的青年教师，学校除大力宣传外，将予以表彰奖励，并积极向上级推荐，设立了优秀青年班主任、优秀青年党员、优秀青年教师等奖项。对违反师德，教学态度懒散，教学成绩较低的青年教师，学校在学末考核时实行“一票否决”制度，每学期学校采取“师德自评、教师互评、学生评教、家长评教、领导评教”等形式，对青年教师的师德师风进行全面测评，并对师德测评结果进行数据汇总分析，对师德考评得分不高的有关人员及时进行谈话反馈，把师德考核结果纳入青年教师的考核、职称评审、岗位聘任以及各类先进的评选之中。学校定期或随机对青年教师进行听课、评课、备课、反思、业务学习、读书笔记或读后感等方面的检查抽查，期末将对这些方面进行量化公布，对各方面表现优秀的青年教师给予物质精神奖励。此外学校还对青年教师师德和教学素质方面提出严格具体的要求：

1、青年教师要遵纪守法，恪守师德。积极参加学校的各项公益活动，发挥主人翁意识

2、青年教师要认真学习课程标准，钻研教材，跟随师傅的指导初步确定自己的教学研究方向，认真备课，虚心学习，对师傅的课应该随时进班听，听完课后虚心向师傅请教，并在听课本上详细记录由师傅签字，每周至少听两次有听课记录备查。同时在听课之余要加强业务学习，博览群书，每周阅读两篇教学类或班级管理类文章，写出学习笔记备查。

3、勤于动笔记录教育的故事，积累自己的教学感受。

实践证明，学校对青年教师在政治思想、教学、自身素质方面的培养所采取的政策措施是行之有效的，通过这些手段，青年教师的作用得到最大限度的发挥，一大批朝气蓬勃、业务精良、品德高尚的青年教师似雨后春笋般地茁壮成长起来，为学校的可持续发展垫足了底气，精心打造了自己的教育品牌。

第三篇：生态旅游如何实现可持续发展？

环境保护部和国家旅游局联合组织开展了为期8个月的全国生态旅游发展现状调查。

《全国生态旅游发展现状调查报告》显示，尽管近些年来我国生态旅游快速发展并取得了一定成绩，但在认识和实践上也都存在一些问题，如生态旅游管理措施执行尚不到位等，因此，探索中国特色的生态旅游，加强生态旅游管理势在必行。

本期，应知版将就生态旅游的相关知识为读者进行解读。

1什么是生态旅游？

定义

生态旅游是指以生态学为基础的旅游。注意力主要放在自然和文化资源，如风景区、化石产地、考古或历史遗迹以及野生动、植物，特别是珍稀濒危物种等。

生态旅游特别强调对观赏对象的保护。20世纪70~80年代，当人们提出可持续发展概念时，担心旅游资源随旅游事业的发展受到严重威胁，因此提出了生态旅游概念，即可持续旅游的意思。

生态旅游并不反对通过旅游获取经济收益，但当旅游基础设施的建设，旅游者的数量与景点的自然及生物多样性的保护发生冲突时，应坚决服从后者。

特征

生态旅游有以下特征:第一，生态旅游的目的地是一些保护完整的自然和文化生态系统，参与者能够获得与众不同的经历，这种经历具有原始性、独特性的特点。

第二，生态旅游强调旅游规模的小型化，限定在承受能力范围之内，这样有利于游人的观光质量，又不会对旅游造成大的破坏。

第三，生态旅游可以让旅游者亲自参与其中，在实际体验中领会生态旅游的奥秘，从而更加热爱自然，这也有利于自然与文化资源的保护。

第四，生态旅游是一种负责任的旅游，这些责任包括对旅游资源的保护责任，对旅游的可持续发展的责任等。

由于生态旅游自身的这些特征能满足旅游需求和旅游供给的需要，从而使生态旅游兴起成为可能。

2如何规范生态旅游业发展？

尽管近些年来我国生态旅游取得了一定的成绩，但也存在着多头管理、环境和资源被破坏、旅游基础设施生态兼容性差、相关环保法规与环境管理措施执行不到位等问题。

由环境保护部和国家旅游局日前发布的《全国生态旅游发展现状调查报告》中指出，发展我国生态旅游一是要紧密结合现行的旅游政策与环境保护政策，建立健全生态旅游相关法律规范与认证标准，规范发展生态旅游；二是要构建生态旅游相关部门协调机制，加强对生态旅游的指导与服务；三是要强化旅游环境监管，坚决及时纠正借用生态旅游名义破坏生态环境的行为，努力监督与保证生态旅游区生态环境质量；四是要鼓励建设环保与低碳化基础设施，因地制宜采取各类解说方式，以实现游客的最佳体验；五是要加强生态旅游科学研究，有重点地推广一批成熟的先进技术；六是要探索建立生态旅游责任保证金制度，建议各级政府制订生态旅游发展优惠政策，采取多样化资金支持措施，引导和促进旅游业向生态旅游方向发展；七是要启动面向各类人员的综合培训计划，建立一支具备旅游先进理念，善于经营管理的生态旅游从业人员队伍。

3生态旅游资源和产品类型有哪些？

(一)资源分类

1、山地型指以山地环境为主而建设的生态旅游区。适于开展科考、登山、探险、攀岩、观光、漂流、滑雪等活动。

2、森林型指以森林植被及其生境为主而建设的生态旅游区，也包括大面积竹林(竹海)等区域。适于开展科考、野营、度假、温泉、疗养、科普、徒步等活动。

3、草原型指以草原植被及其生境为主而建设的生态旅游区，也包括草甸类型。适于开

展体育娱乐、民族风情活动等。

4、湿地型指以水生和陆栖生物及其生境共同形成的湿地为主而建设的生态旅游区，主要指内陆湿地和水域生态系统，也包括江河出海口。适于开展科考、观鸟、垂钓、水面活动等。

5、海洋型指以海洋、海岸生物与其生境为主而建设的生态旅游区，包括海滨、海岛。适于开展海洋度假、海上运动、潜水观光活动等。

6、沙漠戈壁型指以沙漠或戈壁生物及其生境为主而建设的生态旅游区。适于开展观光、探险和科考等活动。

7、人文生态型指以突出的历史文化等特色形成的人文生态与其生境为主建设的生态旅游区。主要适于历史、文化、社会学、人类学等学科的综合研究，以及适当的特种旅游项目及活动。

(二)产品分层

1、大众生态旅游产品适应大众化旅游消费市场而开发形成的生态旅游产品，主要包括在风景名胜区、自然保护区、森林公园、地质公园、文保单位、农业旅游示范点等生态资源中进行的游览、观赏、垂钓、田园采摘及生态农业等活动形式。

2、示范生态旅游产品主要指生态资源独特，旅游开发管理服务水平较高，经营发展模式具有示范效应的生态旅游产品，主要包括在自然文化遗产、风景名胜区、自然保护区、生态功能保护区、森林公园、地质公园、国家公园、文保单位等生态旅游资源单位内，进行的游览、观赏、科考、探险、狩猎、田园采摘及生态农业等活动形式。

3、特种生态旅游产品生态资源具有特殊优势，在市场上形成独特吸引力的生态旅游产品。主要包括观鸟、观察野生动物迁徙、沙漠探险、自然生态考察等。这部分产品数量少、品位高、容量低，是中国生态旅游的主要品牌。

学习借鉴

国外如何发展生态旅游？

美国

美国是最早设立国家公园的国家。1872年，美国划定了世界上第一个国家公园——黄石国家公园，以后又逐渐发展形成了包括国家公园、国家保护区、国家纪念地、国家游憩区等22种类型、600多个自然保护区、近400个公园在内的国家公园旅游对象体系，占整个国土面积的10％。

在发展生态旅游的过程中，美国呈现出自己独有的特色，例如公园的管理权与经营权分离，对环境实行严格的科学监测，以严格的立法保障生态旅游对环境的保护等。

肯尼亚

肯尼亚是世界上较早开展生态旅游的国家，目前，生态旅游业已经成为肯尼亚国民经济主要创汇行业。

肯尼亚政府认为，发展生态旅游最重要的内涵就是要顾及当地居民的利益，以此推动生态旅游区的环境保护和可持续发展。首先，政府在每个国家公园或保护区成立了居民服务协会，通过这个组织给予居住于国家公园或保护区周围的民众以实质的帮助。其次，积极鼓励居住于国家公园或保护区周围的民众参与到与旅游相关的行业，提供餐饮或制作纪念品及表演等，使当地居民从旅游业中获利，为野生动植物提供较大的生存空间和安全的庇护所。第三，制定“生物多样区保护计划”，协助当地居民找到合适的工作，改善居民的基本生活条件。

澳大利亚

澳大利亚联邦政府早在1994年就出台了《全国生态旅游战略》，其目的在于找出影响或者可能影响澳大利亚生态旅游规划、发展和管理的主要问题；制定一个全国性的纲领，来指导生态旅游经营者、国家资源管理者、规划者、开发商以及各级政府来发展生态旅游；制定政策和开展项目来实现生态旅游的可持续发展。

这个战略对以下几个方面的问题进行了明确:确定旅游规划、开发和管理方法；规划和控制；自然资源管理；基础设施建设；环境影响评估和监控；市场营销；行业标准；行业认证；生态旅游教育；为土著人提供发展机会；解决自然资源分配和管理中的公平问题等。这一战略成为澳大利亚全国生态旅游发展的纲领性文件。

名词解释

风景名胜区

风景名胜资源集中、自然环境优美、具有一定规模和游览条件，经县级以上人民政府审定命名、划定范围，供人们游览、观赏、休息和进行科学文化活动的地域。风景名胜指具有观赏、文化或科学价值的山河、湖海、地貌、森林、动植物、化石、特殊地质、天文气象等自然景物和文物古迹，革命纪念地、历史遗址、园林、建筑、工程设施等人文景物和它们所处的环境以及风土人情等。我国的风景名胜区，按其风景的观赏、文化、科学价值和环境质量、规模大小、游览条件等，划分为3级。

国家公园

以保护自然生态系统和自然景观的原始状态，同时又作为科学研究，科普和供公众旅游娱乐，了解和欣赏大自然神奇景观的场所。由于旅游功能比重较大，所以公园的面积都很大，世界上正式建立的第一个国家公园是美国的黄石国家公园。目前世界上已有100多个国家建立了1200多个有特色的国家公园，其中很多属于自然保护区性质，但又有可游览的部分。为保护园内的自然景观不因游览受到损害，经各方专家共同研究，规划分区。国家公园一般可分为5个区:特别保护区、原野区、自然环境区、娱乐区和服务区。摘自《环境科学大辞典》

第四篇：房地产如何实现可持续发展

房地产如何实现可持续发展

我国房地产业正处于新一轮发展的高潮，房地产开发价升量增、供需两旺，新一轮的房地产开发可谓“如火如荼”，全国的住宅开发、竣工面积及销售价格更是叠创新高，房地产及固定资产投资对国民经济的贡献日益显著，房地产已经成为我国经济新的增长点和支柱产业。

增长与发展之别

长期以来我们对发展和增长的概念是模糊的和混淆的，我们往往用GDP（国内生产总值）来作为考量经济增长的指标，众所周知，GDP是一年当中本国（本地）国民和外国人（外地人）在本国或本地所生产的商品与服务的附加价值总和。作为全面建设小康社会的重要指标之一，追求GDP的增长很有必要。但任何一项统计指标，都有其确定的适用范围，夸大其适用范围和过分强调它的作用，必然会产生负面的影响。我们在了解GDP的重要作用的同时，也必须了解它的局限性。第一，GDP不能反映经济发展对资源环境所造成的负面影响，资源和环境的破坏和透支能影响整个社会经济的协调、健康、可持续发展。第二，GDP不能准确反映一国财富的变化，不能反映一国经济增长的效率和质量，现在外资在我国的投资和出口中所占的比重不断增加，其中相当部分资产会外流。第三，GDP不能全面反映人们的福利状况，不能反映人们收入状况的差异，尤其在发展中国家，收入增加同GDP增长比率不同步；在目前我国的经济结构中，投资比率明显高于消费比率，第四，不能全面反映一国的人文状况，即文化、教育、科技、文明和精神状况。

“以人为本”的可持续发展观，强调的是增长的可持续性、公平性和系统性。按照学术理论界的解释，持续发展是主观的，而可持续发展是客观的，其强调正确处理和协调人口、资源、生态环境、文化、交通、经济与社会间的相互关系的共同发展战略。可持续发展的主要原则：

1、可持续性；2公平性，如同代人、代际之间公平分配资源。而现在短时期内政府放量供应土地，如70年土地出让金用于一朝，其中很多可能应该由下一代来完成。在房地产土地资源的配置方面有向高档住宅倾斜的倾向，同代人之间也明显存在两级分化现象；

3、系统性。由此可见，发展不同于增长，增长不是发展的目的，而是发展的手段，只要我们的增长具有可持续性、公平性和系统性特征并且坚持“以人为本”，那么，增长和发展就和谐、统一了。

城市发展面临挑战

“土地是财富之母”。土地资产作为城市最大的、价值最高的存量资产和最基本的生产要素，几乎被所有城市列为城市发展过程中的首选目标和重点突破口，各地又几乎同时把房地产作为各自新的经济增长点和支柱产业。改革开放以来，我国房地产业的兴起、城市化进程的加快和国民经济的持续快速发展，无不与我国的土地使用制度改革和土地资产的运作有关。

我国当前的经济体制正处在计划经济向市场经济的转轨时期，由于旧的体制和秩序尚未彻底打破，而新的体制和秩序尚未真正建立，必然会出现种种的利益重组和再分配，必然会出现种种的“冲突”和“阵痛”。

各地政府为了资金、“GDP”和“政绩”，无一不把房地产作为区域经济的支柱产业。持续大规模的旧区改造、“圈地运动”、各路“热钱”的涌入、舆论的高度一致且一片“利好”，使长期压抑的“土地投资饥渴症”和“住宅消费饥渴症”总爆发，全国上下房地产市场一片“火爆”，“牛市不言顶”成了楼市的代名词。新一轮的土地“圈地运动”方兴未艾，土地出让收入、房地产税收已成为区域经济发展的最主要资金来源，据不完全统计，截至2003年上半年，１３年来全国累计收取的土地出让金已达6000多亿元（其中上海超过1000多亿）。

但与此同时，全国的商品房空置率却有增无减，据初步统计，全国大约有一亿多空置商品房。另外土地的闲置状况也非常严重，据调查，全国现有各级各类开发区3800多家，尚不包括乡、镇、村自行设立和尚未上报的开发区；在对24个省（区、市）的统计中，各类园区规划占地面积达3.6万平方公里，超过了现有城市的建设用地总量；在全国省级以上900多家开发区中，国家批准规划近3000万亩，已经开发的仅占规划总面积的13.5%，近2600万亩土地闲置。房地产无效供给和有效需求的矛盾十分突出并有扩大的趋势，况且还有大量的银行贷款和稀缺土地资源的浪费，GDP的真实增长及增长效率受到了挑战，房地产和整个城市的可持续发展也面临着挑战。

高房价对发展的影响

高房价、“圈地运动”能带来大量的建设资金并能带来区域经济的增长是不争的事实，人们还往往通过简单地与发达国家的房价比较来说明我国的房价还有持续、巨大的上升空间，但是人们往往忽略了我们收入水平低的事实，未来中国住宅消费的主体一定是本土中低收入家庭，过度的房地产外来投资固然短期内对区域经济有贡献但长期来看对整个经济的持续健康发展未必有利，这从各国的住宅发展史中可以得到印证。另外按国际标准衡量房价与收入关系的价格收入比指标来看，我国的房价高于国际标准，尤其是我国沿海发达城市地区房价更是高估，我们不能用发达国家的收入来衡量我国的房价，联合国人居中心与世界银行认为，一套住房的合理价格应该是居民家庭年收入的2—3倍，像日本东京居民的年收入与房价比大约在1：4.8，而我国大部分城市是1：8到1：15，当高收入阶层的需求逐渐被消耗掉后，将可能出现消费断层现象。

长期来看，中国房地产业无疑是前景光明的，但就目前和今后几年来说，楼市处于“高位放量”的“上升筑顶”阶段，房价上升速率过快、商品房供应结构不合理、银行房贷高速增长，如果调控不好是新一轮住宅开发的风险积聚过程。楼价的上升应该是盘整式或称波浪式、螺旋式缓慢上升，不经过小幅盘整而直线上升是不扎实的，楼价的大起必然隐含巨大的风险，况且房价的对比要考虑通货膨胀、科技含量、装修成本、公建市政文化教育配套、生态环境改善及利息等因素并且要有参照系，不能简单论之。

未来几年我国房地产住宅产业的发展将步入一个高位盘整的阶段，随着旧区改造节奏的适度调节，随着轨道交通网络的健全和延伸，随着中低价住宅供应的增加和住宅结构的日趋合理，随着房地产贷款政策的调整，房地产住宅将逐步步入一个理性发展期。就总体房地产住宅的价格而言随着其内在品质的提高将稳中微升，但其内在结构必定是有升有降，涨跌互现，除部分价格和价值相符的物有所值的高档商品房继续受国内外成功人士青睐及大量中低价位住宅因存在广泛需求而价格坚挺外，相当一部分中高价楼盘将面临市场竞争的洗礼。

通过理性分析我们发现，房价短期内上升过快、过高，对经济的长期发展未必有利，其负面影响主要表现如下：

1、提高了区域经济的商务成本，不利于进一步吸引外资，不利于产业结构的优化和升级，会削弱产业的竞争力进而影响商品的出口，最终会影响居民的就业和收入；

2、造成对土地资源的过分依赖和形

成大量闲置土地，有透支未来收益和资源之嫌；

3、在收入增长不同步的情况下，买房会增加老百姓的即期支出从而影响未来和其他支出，近几年来，老百姓的房贷额叠创新高，先“负”起来一族不断扩容，另外过度的房地产投机最后的代价也会落到弱势的老百姓身上；

4、大中城市人口、交通、环境、资源的压力日益增大，城市的水电煤等基础配套不堪重负，2003年我国有19个省份拉闸限电，城市“臃肿病”日益明显。

当前，不少地方经济对房地产和固定资产投资依赖过高，2003年全国固定资产投资1.9万亿，同比增长31%，房地产开发投资3817亿元，同比增长34%，远远高于GDP的增长速度。积极的财政政策和稳健的货币政策所带来的投资乘数效应，加上房价过高和大规模的城市建设带来了GDP的持续高涨，在一定程度上掩盖了消费需求不足、产业结构不合理以及产业能级不高的可持续发展隐患。

因此，怎样正确、辨证处理好经济发展和增长之间的关系并使其相和谐？怎样正确、辨证看待当前的高房价与经济增长？怎样保证大多数中低收入居民“居者有其屋”并保持生活质量的同步提高？怎样保持高中低房价的合理结构以期房地产乃至整个社会经济的健康、协调、可持续发展？许多问题非常迫切地摆在了各级政府和理论学术界的面前，“没有远虑，必有近忧”，惟有实事求是的理论创新和突破，惟有体制和机制的创新，才能解决在发展中出现的问题。可持续发展的“远虑”

当前，我国房地产和国民经济总体形势不错，改革开放25年来，中国经济年平均增长速度达到9.4%，可以说是“没有近忧”，但为了国民经济的健康、协调和可持续发展，我们又“必须有远虑”。

进一步完善土地管理体制

土地市场的规范运作是住宅产业、城市健康发展的基石，土地市场的“恶庄”行为更具隐蔽性和危害性，政府应该有所为且必须有所为。政府要强化对土地使用的审批和监督，从源头上完全控制土地一级市场的供应，并根据经济、社会、人口、产业发展状况适时适量推出土地供应，做到土地利用计划与市场需求相统一，并且全国、各地的土地供应要有统一的协调机制，国家、省市级政府应加大土地供应的宏观调控力度，必要时要收权，严防土地失控现象重演，严防透支未来。同时，还要正确处理好土地的供应结构。

土地出让一律按“三公”原则实行招投标、拍卖制度，杜绝土地市场黑箱操作及“空手道”现象，防止土地市场的炒作和国有资产的流失。真正意义上的土地“招标拍卖”制度还有较长的一段路要走，但我们希望它尽快到来，因为它让我们久等了，这是市场经济的呼唤。

对土地历史遗留问题的处理，建议政府出台的相关法律、政策要规范运作，要有约束性和严肃性，可以通过收回、收购、兼并、拍卖、储备等方式实现政府对土地的垄断，政府当前最重要的一件事就是要收紧土地的口子，按法律法规该收回的坚决收回，该拍卖的坚决拍卖，让土地回到真正有实力、真正需要土地干实事的开发商手中；另外对转让土地所获得的收益，政府要控制其收益的比例并通过税收等形式收取一定的级差收益，防止因炒卖土地而导致的不合理“暴富”，防止国有资产的流失，进而防止房价的大起大落。

加强学术研究

理论的贫乏和滞后会影响房地产的健康发展，城市发展呼唤系统性、经济学的理性思考。各地各级政府在房地产可持续发展方面要加强研究和谨慎决策，要循序渐进，要研究可持续土地资源利用和可持续的购买力。未来我国住宅建设的立足点和出发点一定是本土的广大中低收入阶层，要加大中低收入阶层居民用房的建设力度，这是国情和民情所决定的。

要研究国内外的宏观经济形势，研究市场的真实需求，适当调控旧区改造的力度和节奏，循序渐进，注意均衡发展、防止大起大落。近几年来房地产对GDP的贡献越来越大，与此同时，大城市尤其是像北京、上海等特大型城市的环境、就业、人口、道路交通、水电煤等能源支持压力也明显增加。因此，必须加强对城市经济、社会、环境、人口协调发展的综合研究。

加快产业结构的升级和调整

现在“千军万马过独木桥”搞房地产说明经济结构尚不合理，尚处于低级阶段。出现“凯恩斯依赖症”，内生需求不足，通货紧缩明显，中国当前GDP增长对房地产、交通基础建设依赖过高，明显地带动了固定资产投资的增长，扩大了投资的乘数效应。政府靠积极扩张的财政政策和稳健的货币政策来拉动内需，一旦政策的效应发生递减，例如旧区改造的逐步减少、集中买房以后的时间断层周期、房贷政策的调整、高价房供应偏

大等，房地产会出现过热调整，对整个宏观经济将产生十分重大的影响，需引起高度重视和综合、全面、深入的研究；况且人们的消费、投资短期内过度向房地产倾斜，也会造成经济学意义上所说的“挤出效应”，表现为其他消费的紧缩，这也许是我国最近几年除房价以外其他商品价格均下跌、国民经济仍未摆脱通货紧缩的一个重要原因。目前中国房地产投资增长率、新开工增长率均超过了销售增长率，并且供需结构失衡，潜在压力增大。因此，怎样走好“科教兴国”这“华山天险一条路”籍以优化我国的产业结构？怎样以“信息化来带动和促进工业化”？怎样提高产业结构的能级以及实现产业结构的升级？已显得迫在眉睫，必须引起方方面面的高度重视。

逐步尽快地建成市场经济秩序

市场经济本质上是法制经济和信用经济，要理论创新、体制创新、机制创新、科技创新和人才创新，要转变政府职能，尽快建立、健全相关法律法规体系，尽快建立现代企业制度和诚信制度，催生真正的品牌企业

第五篇：青年教师培养

求真务实，开拓创新的党员们

大同小学党支部

中共中央关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党先进性教育活动的意见中指出；开展先进性教育活动目标之一是提高党员的素质，这个素质包括党员的思想觉悟，工作业绩和业务能力。新时代不仅需要勤勤恳恳苦干的党员，还需要掌握现代化教育理念，能适应社会发展，在业务上起引领作用的党员骨干教师。把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成骨干教师是党组织赋予新时代的党员的任务。大同小学党支部认识到“双培”工程是新时期加强和改进学校党支部建设的一个重要途径，是保持党员先进性和加强基层党组织建设的一个重要载体。20012年9月，大同小学党支部对大同小学的党建工作进行了认真调研，召开了有大同小学行政领导、党支部班子成员、党员教师座谈会，11月发放了调查问卷，了解党员教师自己的特长和自己的奋斗目标。党支部对调查表进行汇总分析后发现年轻的党员教师个人业务技能好，但是对学习抓的不紧，展示平台不够；中老年党员教师工作有经验但是工作“闯”进不足，为此，大同小学党支部开展了《把党员教师培养成骨干教师的实践研究》。

（一），研究目标

进行党组织培养和发挥党员在教育教学中“三高”作用的实践研究。全面领会二期课改的精神，把年轻的党员教师培养成教有专长的学校或区的骨干教师，学科带头人，把中年教师的特长发挥出来，使党员成为学校二期课改的领先者。

（二）研究内容

1，党员教师自身的师德素养的提高的研究。2，党员教师引领作用的发挥的研究。

3，党员教师业务能力的提高的研究。

（三）研究方法：主要运用深度访谈法、调查研究法，行动研究法，经验总结法。

（四）研究过程：

1，研究时间：20012.9-2013.6 2，第一阶段成立课题小组，确立课题的名称，计划和方案（20012.9-10月）。3，第二阶段收集相关的资料，书籍，并分析大同小学支部的特点，形成二个不同年龄党员教师小组。制定出调查表(20012.11)。4，第三阶段自20012.9月起

（1）各自确立自己的奋斗目标和制定带教目标。

（2）支部帮助党员完善计划，邀请有经验老师专家，引领党员教师开展多形式成果汇报。撰写论文；全校教学活动展示；选出支部内的骨干教师。（3）思想上敢为人先。通过共产党员的先进性教育使每个党员都拥有较高的思想觉悟。他们急大同小学之所急，想大同小学之所想，承担大同小学难度最大的工作任务。并与青年教师订立结对计划，帮助他们共同成长。5，第四阶段2013，2（1）开展党员示范岗，业务上精益求精。作为党员，应带头钻研业务，在工作中严格要求自己。党支部提出：业务上不过硬的共产党员不是合格的共产党员。在吸收党员的工作中，把精通教学业务作为发展党员的必备条件之一。（2）学习上孜孜不倦。业务上的精通来源于孜孜不倦的学习。提高党员的科研能力，每一个党员都有自己的科研课题。

（五）研究成果： 形成研究报告一篇。

三、《把党员教师培养成骨干教师的实践研究》的成果

（一）加强政治和道德修养,做师德师风建设的模范。1，加强自身的师德建设。

教师是一种社会职业，是一种服务社会并因此取得回报的工作选择，表示一种职业身份。如同其他行业自身需要具备的职业道德一样，教师也有自己的师德标准和要求。江泽民在《论党的建设》一文中也十分重视党性锻炼，他指出：“共产党员的党性锻炼，说到底是树立和坚持正确的立场、世界观的问题。”

党支部重视党员教师的政治学习，二周一次组织生活，保质保量。根据大同小学二个园所，工作量大的特点，开展多种形式的学习交流，如网络交流，二个园所创设党员学习体会交流的专栏。学习方法方法多样，自学和集中学习结合，导读和竞赛结合。每个党员一年来写了各类学习心得6篇以上，在各个年级组中引领，导读二次。多种形式的学习增强了党员教师的政治素养和学习能力，在群众中树立了良好的学习示范作用。

加强教师的职业道德教育，党员成为树立为人师表的良好形象的良好典范，大同小学党支部以加强教师职业道德建设为重点，对教师进行“以德治教、以德治校”的教育，引导教师自觉加强师德修养，以良好师德推动“教风、学风、校风”建设。党支部根据教育局领导的指示、党总支的意见，在大同小学大同小学举行了党员、群众积极分子的座谈会，对党建工作进行了认真深度的访谈，倡导开展了“责任比能力更重要“的读书活动，组织党员和群众召开党员先读、先学、先做、先讨论，以此为挈机引起对大同小学校园文化的大讨论，在党支部的引领下，党员教师示范下，大同小学团结、协作、求真、务实的校风蔚然成风。

2，言传身教,做群众师德的楷模。

党员教师首先应当努力加强自身的师德建设。“为师先修德”、“德高为范”,这是对教师师德的最好写照,也是教师的基本行为准则。教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力、乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。教师必须具有为中华民族崛起而奋斗的坚定信念,有为祖国培养现代化人才的责任感和使命感,要忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责;坚守高尚情操,廉洁从教,精于教书,勤于育人;发扬奉献精神,不断探索,勇于进取,为教育事业的改革和发展贡献聪明才智。

大同小学党支部要求党员在各项工作中做在群众的前列，为此党员们付出比常人更多的心血，她们是来园最早的一群，离园最晚的一个，学校无论什么任务党员付出最多。如科研中期论证、是文明园的创建，她们以自身的行动展示党员的风采，3，通过“师德建设”主题实践平台,做师德标兵。

在教师党员加强自身师德建设的同时,党支部为党员教师搭建“师德建设”平台,通过开展设立“党员教师示范岗”、“党员志愿者”为的主题实践活动,党员教师“亮身份,树形象”,推动“师德示范”工程的开展,发挥党员教师在思想、政治、道德、作风上的“旗帜”作用,做更高层次道德规范的实践者。支部书记被评为区优秀党务工作者，一名党员被评为“好党员”，一名党员被评为“总支优秀党员”

（二）提升专业和业务水平,做业务骨干。

做业务骨干,就是教师党员要在教学、科研等工作中发挥“骨干”作用。特别是要将共产主义信念、全心全意为人民服务的情操和无私奉献的精神转化为对教育教学工作的热爱,带头学习新理论、新知识和新经验,带头钻研业务知识,提高业务技能,创造一流业绩。作为教师党员,要勇于开拓,不断努力提高自己的专业水平和业务水平,保持与时俱进的精神状态。要加强业务学习,增强改

革意识,积极参与教育改革,在实践中提高自己的服务育人能力。要增强创新意识,在工作和实践中与时俱进,走在普通教师的前面,主动进行思想政治教育工作改革,成为教育改革的先行者。党员教师群体应该成为教育创新和改革的示范者,学术、科研、教育、教学都要起到带头作用。

“让党员成为骨干”这是我们考核党员的一个标准，也是我们对所有的党员提出的一个基本要求。我们要求每个党员都不能把“党员”的称号仅仅挂在口头上，必须落实在行动中，落实在为人处事的每个细节上，能让周围的人都能够清楚地看得出你是一名党员，时刻体现出党员的素质和价值。要求每个党员都必须勤勤恳恳地工作，扎扎实实地做事，老老实实地做人，做一名对学校发展有利、对社会进步有用之材，努力成为单位的一名骨干，能挑重任，敢挑重任，才能不愧为一名合格的党员。

1，具备深厚的学科专业知识和广博的相关领域知识。

教师党员首先应当具备深厚的学科专业知识和广博的相关领域知识,在教学工作中要牢固树立以孩子为本、以质量为本的教育思想;在学科建设、课程设置、教学内容、教学实践环节等方面要勇于改革创新,突出对幼儿综合素质、创新能力和动手能力的培养;要有科学的施教技能,掌握教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来;熟练掌握现代教育技术的操作和应用,能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思维结合起来,培养幼儿的创新精神和创新能力。大同小学的党员教师对自己严格要求，在学校的各月的专项考核中，总是名列前茅。如教师环境的创设中王传霞和郭俊梅老师被大家推荐，自然角评比中李奇伟，吕霞仙老师被大家推荐，党员用自己的行动展示自己风采。2，开展党员示范岗，增强党员的改革意识和创新意识。

教师党员应增强改革意识和创新意识,积极参与教育改革,根据社会要求和教育对象的变化,不断更新自己的知识、观点,提高自己的科学文化素质和科研能力。在工作和实践中与普通教师、孩子共同成长,走在普通教师的前面,主动进行教育教学改革,成为教育创新和改革实践的示范者,从所涉及的专业或讲授课程的实际情况出发,结合幼儿的特定情况,研究教学规律,利用现代教育技术,创造出灵活多样的教学风格和教学方法,从而充分调动幼儿的学习热情,使学生积极主动地投入学习。大同小学党支部26名党员，老、中、青结合，在调查中中老年党员教师总认为自己的创新意识不如青年，因此工作不怕苦、累，但是公开亮相和参与比赛积极性较差，党支部分析党员教师的业务能力后对不同的教师制定不同的展示要求，既让每一个党员能发挥自己的特长，又让每一个教师主动去创新，如让王传霞展示自己的家长工作特色，让郭俊梅向家长上公开教学活动，因为家长工作是二位中年教师的特长，但是写成论文和上展示课是他们的弱项，二者结合，党支部进行帮扶，既让大家看到他们的长处，又让群众看到他们的善学，体现党员的“三高“风范。3，党员人人参与课题研究，努力争做学科引路人和带头人。

教师党员应成为所从事专业的学科引路人和带头人。要使幼儿对所学东西有一个逐步深入的认识和理解,教师党员应首先对该幼儿教育的起源、发展过程、基本理论、基本方法和国内外发展趋势有一个明确而透彻的理解和掌握;能够将二期课改精神化为教学行动,进而创造性地分析和解决问题,教师党员必须在理论联系实际方面进行深入研究和探讨,将科研和教学有机地结合起来,以科研带动教学,以科研方法作为教学的源动力,以科研成果作为教学的奠基石,进而用自己的研究成果来激发孩子们的学习热情,用自己的思维方式和研究方法来引导孩子们思考和分析问题,从而不断提高幼儿独立思考和解决问题的能力,为幼儿今后创造性地进行工作奠定坚实的基础。大同小学党支部邀请专家每周一次来园指导党员们进行科研，每周一次的专家来园手把手教老师们怎样做课题，给了党员们提高科研积极性和进行课题研究的机会。目前7名党员都参与了学校的科研课题，并形成了一批科研论文。一批市，区级课题正在

研究中，2010年3位党员的论文被评为全国教师的优秀奖、一等奖、二等奖。党员教师成为学校科研工作的带头人。4，以赛促学，以赛促培,做业务骨干。

在教师党员提升自身业务能力的同时,党支部为党员教师搭建“业务能力”平台,通过给党员教师压担子，搭舞台的方式的方式，促进党员教师的成长。如青年党员教师吕霞仙参加了市青年教师优质课比赛，多次向校外展示公开教学活动，每一次活动对每一个党员都是一次自我提高的过程，从教案的设计，教学方法的选取，教学过程的修改，都是对教师的一个历练过程，虽然参赛是有压力的，但是压力变成动力，最后提升经验，党支部通过一次一次给党员们创设平台，使得党员的业务能力迅速提高。2名党员教师成为区骨干教师，一名成为校骨干教师，支部书记吕维涛成为大同小学唯一一名中高级教师，党员无愧为自己的称号。

五：把党员教师培养成骨干教师的实践研究的成果

二年的课题研究大同小学党支部获得了累累硕果，大同小学党支部从5名党员发展到目前13名党员，全部获得本科文凭，一名党员被评为中高级教师，多名党员被评为省，市级骨干教师，6名党员成为县骨干教师，1名成为校骨干教师。

总之，我校党员充分起到了模范带头作用，为我校的发展做出了突出的贡献！