牛人的面试经验总结(小编整理)

时间:2019-05-14 01:53:07下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《牛人的面试经验总结》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《牛人的面试经验总结》。

第一篇:牛人的面试经验总结

相信很多人和我一样,投了N份简历,可面试机会却寥寥无几,我找工作一个多月了,前前后后共投了五六十份简历(我非海投型,所以这个数字对我来说不算小了),可却只得到三次面试机会。虽然听着有点寒碜,并非牛人面经,也和大家分享一下吧。从“www.xiexiebang.com申后几天,接到电话,竟然是电话面试,问了些基本的问题,如你怎么看待这个职位,你觉得自己优势在哪里,你性格怎么样。我当时毫无准备,磕磕巴巴的,觉得肯定没戏了,可是两天后却接到面试通知了。当时手机不在身边,打开后发现两个未接来电,同一个号码,于是拨回去,竟然是广发,兴奋!面试那天也一样花了很多时间找地方,幸运地碰到一位送外卖的女孩,她经常给广发送外卖,她领着我找到了五羊新城广场(我面的是呼叫中心,所以不在总部)。坐电梯到26楼,竟然是侧门,锁着的,一个女生帮我找来保安开的门。进去后找到公司前台,先签名,我是最早的一个,上面大概有二十来个名字。然后是等待,不久又来了一个女生,一个男生,保安让我们去会议室,可很多人在会议室午休呢,她们很客气,把地方让给了我们,真是不好意思,耽误人家睡觉。

我们在会议室一边等一边聊,直到过了约定时间才又来了两位女生。之后有个女生进来说先做测试题,半小时,不难,都是些逻辑推理和算术题,和行测差不多。完成之后那个男生被叫去面试,等了快二十分钟,我第二个被叫过去,一间小办公室,其实更像是休息室,一张茶几,两张沙发和一张椅子围着茶几摆开,有两位很nice的姐姐分别坐在两张沙发上,我坐椅子。其实我挺紧张的,可她们两营造出来的氛围却让人很放松,闲聊了几句后,我就慢慢放松下来。然后自我介绍,回答面试问题,都不是多专业的问题,就是问一些和你之前自我介绍相关的话题,印象深的是问我还会不会考研,为什么不考,其实可以理解,公司都很怕那种三心两意的人,一边工作一边准备,考上了的话就辞职。还有就是让我百思不得其解的一点,那个比我大不了多少的姐姐问我有没男朋友,答没有。“那你大学谈过恋爱吗?”答没有。“那你大学四年干嘛去了?”无言。事后想起觉得颇搞笑,原来公司还这么关心员工的感情生活啊,哈哈。聊完了之后又做了个速记测试,念一段文字,让我复述,很短的一段,不难。年长一点的姐姐说我是记得最好的,开心。之后她们告诉我若录取了下周会有为期一周的培训,培训通过了才能签合同。最后以双方的谢谢而结束这次面试。虽然不知道能否被录取,还是很开心,大公司的HR真的很好,和她们聊天很轻松。

啰啰嗦嗦写了这么多,感谢能有耐心看到这里的童鞋,希望对你们有帮助。也希望所有人都能找到如意的工作,虽然路途会有些辛苦,但要坚持哦。GOOD LUCK!

第二篇:牛人结构化面试总结

1、请谈谈你的优点和缺点。

答:我自己有一句名言:发现自己的缺点而不改正,是最大的缺点。从这个意义上来说,我没有什么致命的缺点。实际上,每一个都有自己的个性特点,而这些特点是优点还是缺点,因个人成事的工作性质而异。于我而言,为避免刚愎自用、固步自封,我勇于接受别人的批评建议,当别人指出我可能存在的缺点后,我会慎重思考,有则改之,无则加勉。

我想,对缺点有一个正确的认识和态度,这是我的最大优点。

另外,就我成事教师职业来看,我还有以下两个优点:

第一、我写了三年的教育博客,结交了一些教育同仁,有的甚至还是全国教育名师,对教育未必有深刻的认识,但至少我已经有了三年的思考。三年的教育思考,增进了我对教师职业的热爱,对教育工

作的热情。

我酷爱写作,它已经激励我写了三年的教育日志。我清晰地知道,只写不看,将会遇上瓶颈。所

以酷爱读书是我的第二个优点。

2、谈谈你对“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”这句话体会?

答:教育是百年大计,所谓“经济未动,教育先行”,它关系着国家的兴衰,体现着社会的文明程度,所以,全社会都应该重视教育。社会以人为本,有受教育的人才有经济的繁荣。特别是现在,我国经济发展迅速,更应该把教育放在突出的位置,让每个孩子都有书读,都读好书。

再苦不能苦孩子,是因为父母都从艰苦的环境中走来,而现在日子好了,孩子少了,物质条件又好了,所以家长都不希望孩子再受苦受累。但在满足孩子基本条件的过程中,也应培养他们艰苦奋斗,自强自立的精神,不能放纵与溺爱。对孩子人格的培养应放在首位。所以,社会舆论及家长的认识要全面。

因此,有些仁人志士提出:“再穷不能穷教育,在富不能富孩子”。我比较赞同这个观点。

3、请你谈谈你的特长?

答:所谓特长一般指的是我有的而别人没有的优点,或者是大家都有的但是我比别人强的优点。我这个人呢特长谈不上,但还是有一些优点。这些优点可能与自己的成长环境有关。

在我受教育的阶段,我父母从来没有关心过我的学习和成绩,父母常说:“我们生在农村,书读不好还有田可耕。”这种环境培养了我独立自主的品格。

另外,自上高中以来,发现自己与城里的孩子相比,知识面、兴趣爱好等方面差距巨大,为此曾经一度煎熬着自己的心灵。这样的新路历程锻造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力,是十分重要的。从2009年10月以来,我一直努力地寻找工作,去了杭州,到过广州,回过赣州,参加过十几个学校的面试,而且每一次面试都惨遭失败,但我没有被失败打倒,而是越败越勇,每一次失败都是一次坚实的成长。全国著名班主任陈宇老师鼓励我说,面试经历将会是我一笔宝贵财富。功夫不负有心,最终我被具有才子之

乡的抚州市第一中学聘为高中物理教师。

总之,具有独立自主的品格和抗挫折能力,是我的最大优点,也是我的立生之本。

4、谈谈你对“有偿家教”的看法?

答:

1、有偿家教它是一个新的事物,他区别与我们平时的学校教育,对于家长来说,给自己的孩子请个家教是为了孩子更好的掌握科学文化知识。所以在这点上我支持。

2、当今的市场经济大形势下,出现这种现象是必然的,有偿家教便于资源的合理流动,使家教资源用在该用的地方。我认为也是无可厚非的。

3、为他人提供家教,我觉得应该摆正心态,不要以赚钱为第一目的,在家教过程中认真对待,对学生和家长负责,同时也丰富自己的阅历和能力。作为一个商业的行为。他不可避免会以有偿报酬来计算,所以对于这个新事物我们社会要加强监督,政府要规范他们的定价。

4、从家长的角度上来看,家长更多要考虑到孩子的态度,所谓家教,我觉得主要的还是家庭教育,培养孩子的优良品格我觉得比提高成绩更重要。一个懂事的孩子可能会更自觉的投入学习。而且给家长省下了精力和MONEY,家长不应该盲目的为子女找家教,不要在学校减负的同时,在家给孩子加负,这样不利于孩子的健康成长。如果真的需要家教的,家长也要精心选择素质高的教师。

5、我并不反对有偿家教的存在,但是有关部门应该对其进行规范和管理,使其健康的发展。加强教师的师德教育,制定教学任务目标责任制,防止教师课堂上少讲,课后挣黑钱。

5、近年来,频频曝光高考舞弊现象,对此你有什么看法?

答:高考舞弊是一种个别现象,而不是普遍的现象。尽管如此,它确实存在,而且将较长期的存在。主要有以下原因:(1)这是应试教育弊端的凸显,或者说是应试教育的流毒。应试教育,以分数为唯一评价标准,为了获得认可的评价,有些人选择铤而走险。(2)这是“一考定终身”的教育选拔机制的必然结果。我国当前国情决定了文凭对一个人的至关重要性,没有文凭,必定减小择业自由度。(3)这还与官方教育评价机制有关。教育有关部门,把高考成绩定为公立学校的核心业绩考核、乃至定为地方教育部门的核心政绩考核。为此,有些学校乃至教育部门为学生舞弊提供便利条件。作为一种不健康的社会行为,有关部门应该对此进行防范,其中,制定严格的制度规范,实行有效的监督机制,做好积极的教育管理,辅以鲜

明的舆论宣传,是防止高考舞弊的唯一手段。

6、如何在教学中提高学生的创新能力?

答:如何培养学生的创新能力,是一个系统而复杂的教育问题。从根源上分析,我们教育的当务之急是变应试教育为素质教育,说到底就是,保护学生的好奇心、求知欲,让我们的学生能够快乐的学习。著名华人数学家丘成桐说,情感教育是教育中最为重要的内容。从教学上分析,就是要改变当前教学方式,切实落实自主学习、合作学习和探究学习方式。以上是教师应该坚守的教育理念,只有坚守这个理念,实施具体的教学才能生色生辉,甚至有些传统教学也能活跃起来。如果,我们不坚信这个理念,即使那些具有较多创新元素的教学方式最终也会流于形式。例如物理课堂上的实验教学,做实验很容易激发学生的学习兴趣,好奇心和求知欲。一般地,不管什么样的教师,引领学生第一次做实验,学生都会感到兴奋;但是时间长久了,那些固守应试教育的教师最终会把实验课上得死气沉沉;而那些具有教育新理念的教师则

能长期保持实验课的魅力。

7、如何评价一个学生?

答:我们进行教育教学工作时,必须遵循教育规律。我们知道,学生个体具有差异性,这些差异包括,家庭环境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。因此,我们评价一个学生,在坚持客观性原则的前提下,做到因人而异。虽说如此,大量的教学实践证明:多给学生以正面的评价,多看学生的优点,往往更能激励学生的求学信心;以正面评价为主,加以合理地批评教育,则能弥补正面评价的不足,使正面

评价发挥更显著的教育功效。

8、关于教师收入,你有什么样的看法?

答:作为社会里的一员,我希望学校或者说政府能提高教师待遇。如果教师无需担心生活问题,那么教师就能一心一意去做教育工作。当然,教师具有更高的历史使命感,教师应该急社会之所急,应该在一切可能情况下,努力做好千秋万代的事业——教育事业。

9、关于补课办班,你有什么样的看法?

答:作为公立学校,补课办班,无疑会加重学生的课业负担,占用学生快乐成长的时间。因此,学校应该力争提高教学质量,以教育质量迎来学生更丰富的业余生活。当然,有些学困生确有补习的需求,教师应该无偿的帮助他;如果学困生非自己所教学生,那么适当地收取一定的劳务报酬,我想,这也是符

合市场经济社会特点的。

10、大雁南飞时,排成人字形,对此你有什么看法?

答:大雁是一种候鸟。大雁南飞时,一般由那些具有经验的能够辨认方向的体力较强的大雁引领,后面的鸟依次紧跟前面这只鸟的一侧翅膀之后,根据流体动力学原理,后面的鸟可以借助头鸟带动的气流获得大气的升力,从而减小体力消耗。这一现象,使我联想到我们自己,例如我们的社会,也必须有政治领袖的带领,并且依靠社会成员强大的凝聚力,相互协作、每一成员,特别强势成员具有奉献精神,那么

就能构建一个和谐、强大、富有、文明的社会。

作为教师,我深深地体会到,进行班级管理时,建立一支组织能力强、具有奉献精神的班委,于班主任、于班集体都有重要的意义。一个具有号召力和凝聚力的班委,能够带领全班学生形成一个积极向上、团结协作、共同进步的优秀班集体。

同样地,一个班有很多任课教师,而班主任则是教师中的首席,其他任课教师应该维护班主任的权威,协助班主任搞好班级管理工作,如此才能形成合力,做好教育教学管理工作。

11、你的座右铭是什么?

答:一个人对某一名言具有独到的欣赏和爱好,而且深深地指引着他的思维和行为习惯,那么这句名言就可能成为他的座右铭。我喜欢一句话,它或许不是什么名言,但却指引着我的思维和行为习惯,这句话就是“做一个快乐的人”。我热爱教师这一职业,所以我也要做一个快乐的教师。在我的教育博客上,撰写了这样一副对联:师生互动共享快乐课堂;教学相长同创辉煌人生。“做一个快乐的人”,“做一个快乐的教师”,这锻造了我乐观向上的良好心态。

12、你有什么业余爱好?

答:如果用当下的时尚来衡量,那么“你有什么业余爱好?”会让我很纠结,因为我没有什么业余爱好,我不会唱歌、我不会画画、我不会跳舞、我不爱体育运动,我不善文艺活动。实际上,在求学阶段,这一直是我与很多城里孩子的差距,这让我备受煎熬。尽管如此,我喜欢读书,喜欢写作。特别是,自从我确定教师作为自己的终生职业后,我就开通了教育博客,我写了三年的教育日志,在网络上,我认识了很多教育同仁,有的还是全国教育名师,我们经常交流心得,还互相推荐名著书籍。我想,尽管我没有什么丰富的业余爱好,但我酷爱书籍,酷爱写作,它也能使我成为一个有涵养的杰出人民教师。

13、请简单介绍下你自己。

答:我来自于农村,我接受的是五四制九年义务教育,在初中,我们用四年的时间学习三年的文化课程,因此我们有很多的快乐生活时间,我们学校有自己的山,有自己的田,因此我们每年都要进行集体农业劳动,集体农业劳动,给了我快乐的童年;初中毕业那年,我没有参加中考,而是保送进入高中学习,来到城里上学,就像是冰火两重天,城里学生的开阔视野和丰富的文艺才能,让我备受心灵的煎熬。我知道,这一差距让很多农村学生形成了自卑的心理,但我没有,这还培养了我抗挫折的能力;同时,我还力争寻找自己的优势。我可以通过阅读丰富自己的生活。因此我高中生活虽有些另类,但我很快乐。上了大学后,我的优势凸现出来,我具有了独立学习的能力,我每次都能取得优异的学习成绩,本科毕业评为校优秀毕业生;硕士毕业评为了省优秀毕业研究生。而且,图书馆成为了我的殿堂。一个真正爱好读书的,会养成一个乐观、积极的心态,没有嫉妒心理。别人唱歌,我说你唱的真好,但我心里想,我也有自己的爱好,书籍就是我的殿堂。

现在我已经参加工作了,因为爱好读书写作,说话有些学究气,因此有些同事戏称我为“专家型教师”。

14、你心目中的理想教育是什么样子? 答:我心目中的理想教育是这样的——一个不受应试教育煎熬的教育,一个能实现自己心灵自由、施展个性、发挥特长的教育、一个能培养乐观向上、积极进取、无私奉献的教育,一个能够持续体验成功经历的教育。当然我知道,这样的教育在现阶段还无法实现,但这却是我成事教育工作的一个理想和梦想,我想,它会激励我向这方向做出努力,为教育的现代化做出应有的贡献。

15、为了开展素质教育,你认为现在还有什么困难?

答:提出素质教育已经有十多年了,为实施素质教育,教育工作者做出了积极努力,取得巨大教育成果。但是,离真正的素质教育目标,我们还要克服很多困难,我想最根本的困难有下面三点:第一,多年来的应试教育,具有很大的惯性,它将长期制约素质教育的发展;第二,社会赋予教育的职能超过了教育所能承当的作用,致使教育体制改革举步维艰;第三,人们传统文化观念束缚人们的教育思想,传统文化观念认为,接受教育,就是读书拿文凭,获得社会认可的具有相当地位的工作。显然,找到问题症结所在,我们自会有解决的办法,但由于以上教育困难确实是顽症,彻底攻克还要假以时日。但我坚信,我国

教育一定能走出教育困境,真正实现素质教育。

16、你教学工作还存在很多不足,但学校领导把你推为优秀教师典型,对此你有什么看法? 答:首先,我要感谢领导对我的关心和肯定。领导让我当典型,就是对我工作的肯定,是对我本人的关心和鼓励。我应该以此为激励,进一步取得佳绩。其次,我要自知之明,坚持实事求是。既然我身上还有不足,我应该更加谦虚谨慎,克服自己的不足,争取取得更圆满的教育教学上的成功;再次,典型是标杆,是示范。如果领导选我为优秀教师的典型,让很多同事不服,不理解,这必定影响我自己的工作,也会影响同事的工作积极性。我应该对学校负责,对领导负责,对工作负责,也是对自己负责。为此,我会客观地向领导解释自己工作的不足,真诚地说明不能选拔我当典型的理由;最后,推荐参考人选。我要修复自己与同事之间的关系,真诚地面对每一位同事,争取在融洽和谐的合作氛围中做好工作。为此,我会站在公平公正的角度,站在有利于团结有利于工作的角度,向校领导推荐更出色的人选供领导参考。

17、“同行是冤家,在同一部门工作难以找到知心朋友“,在教师职业中,存在这种现象吗?你如何与

同事相处?

答:“同行是冤家”的观念在人们心里确实存在,这由其客观的理由。例如,某地豆腐市场需求有限,而豆腐制品厂却很多,这就必然威胁某些生产落后的厂子的生存。尽管如此,这种观点是一种狭隘的观点,一种错误的认识。现在应该提倡友好竞争,良性竞争工作模式,大家相互促进,共同进步,而不是互相排挤的恶性竞争,同行是冤家的敌对态度对工作没有好处。特别是,在教育领域,不仅完成教学工作,还要完成育人工作。如果同学科教师也抱有同行是冤家,那么就必定带来恶性竞争,这或许能够带来学习成绩的外在优异,却必定不利于学生的健康成长。

我们应该提倡同行是同事的观念。大家一起工作共事,应该有个融洽的工作环境,每个人都有自己的长处和短处,可以互相学习,合理竞争。作为我自己,应该抱着学习和谦虚的态度与同事共处,任劳任怨、忍辱负重、谦虚谨慎,相信自己和同事会愉快相处。

18、你认为当好人民教师,那些素质最重要?

答:作为一个优秀人民教师,应该具有全方面的素质。其中我认为以下素质不可或缺: 第一,职业素质。作为教师,必须爱岗敬业、为人师表、热爱学生,热爱科学;第二,专业素质。每一教师都担任一门学科教学,因此教师必须对本学科精通。尽管如此,现在提倡全面发展,为培养全面发展的人才,教师也应该全面发展,因此,对其他学科也应该有所了解,做到博学。第三,教育管理素质。教师与学生之间,现在提倡朋友型关系,但教师与学生之间,始终离不开而且也不可能离开管理与被管理的关系。因此教师应该具备教育管理素质,能够进行有效管理、能够顺利开展民主管理、促进学生自主管

理。当然以上仅是我认为最重要的素质。其实教师还应该具有较高普通话水平、人际交流水平,教研

水平等等。

19、参加这次高素质人才引进面试,你有什么遗憾吗?

答:这次高素质人才引进面试,最大的遗憾是没能发挥自己的最佳水平,就专业面试来看,我只考取了82分,甚至比暑期全省教师招聘考试的专业面试成绩还低一些,那次是85.33分。我实际上已经被学校聘为高中物理教师,正在积极的工作。教育教学是我的工作中心,学生好奇的眼睛是我的指明灯。由于教育教学工作量很大,我没能为这次面试做好更充分的准备。但我想,考官一定会综合各种因素,特别是我的实际情况,给予我更大的鼓励。如果我能顺利通过这次面试,那么在接下来的工作中,我就能把全部的热情抛洒在教育教学上,把终身的梦想寄托在可爱的学生身上。

20、假如这次面试没有录用你,你会怎么做?

答:(1)尽管结构化面试是当前考试中最为可靠的评价方式,但要说它能完全而且正确无误地衡量一个人的能力水平,这也未必。因此有人说,面试五份考实力,五份靠运气。为此,我决不能气馁,继续奋斗才是我常态的生活;(2)既然考官认为我这次表现不佳,那就说明我这次表现确有值得反思的地方。为此,离开这个考场,我首要的梳理自己思绪,找到问题的原因所在,在哪里摔倒就要在哪里爬起,只有这样,每一次失败都将成为坚实的成长。(3)如果可以的话,等在座考官完成这次面试任务后,我迫切希望得到考官指导,有专家的指导,才能缩短我奋斗的历程,争取早日成为社会最优秀的人才,为祖国做贡献;(4)当然,我相信考官还会进一步根据我的各方面资料信息,综合衡量我的能力和潜力,尽管我目前能力还有些不足,但我却是一个可造之才。我想,考官不会轻易放弃一个有潜力的可造之才的。

唐代著名文学家韩愈在《师说》中指出:“师者,所以传道、授业、解惑也。”

也就是说,教师的职责在于“传道”、“ 授业”和“ 解惑”。所谓“传道”,就是继承和发扬道统。这里的“道”有两层含义:一是社会的基本伦理道德;二是维护这些基本伦理道德的形上观念。在古代,是指维护封建统治的伦理纲常及其基本观念;而在当今,是指社会主义的核心价值体系。具体地说,“传道”就是通过教育使学生成为一个有道德的人。所谓“ 授业”,就是传授给学生各种专业知识和基本技能,使学生成为一个有文化的人。所谓“ 解惑”,就是帮助学生解决生活和学习中的各种困惑。在这里,“传道”是教师的根本职责,关系着教育的根本问题,即“为谁培养人,培养什么人”的问题;而“ 授业”和“ 解惑”也是教师的重要职责,关系着“如何培养人”的问题。因此,在教学实践中,这三者是合而为一,是不能割裂开的。尤其是在专业课的教学中,要贯穿着思想道德教育。

第三篇:面试经验总结

从我面试的经验来看, 一般会靠一下几点:

1。会考测试用例,比如给你一个东西怎么写测试用例,这个你不但得说好,还得归类的说,显得有条理

2。数据库,一些查询之类的语句,一般不会考Sql语句外的数据库知识

3。Bug的流程,测试流程,测试计划包含什么,测试用例包含什么,还有基本的白盒测试方法(比如边界值,等价类划分等)

4。有得会问传统的开发模式和敏捷开发模式的区别,需要了解一些敏捷开发模式

5。算法有的会考,但都不会太难,冒泡之类的排序要会写

6。逻辑题,这个一般看你的逻辑思维

7。项目介绍,讲清楚项目情况,还要说清楚你自己所做的东西。这块挺重要的8.还有就英语了,基本的得准备,自我介绍,项目介绍,为什么要离职等问题

9.测试框架,说我们自己的测试框架就可以了。脚本语言就说C#(C#。Net的基本东西懂九可以了)

10.有时会说一个问题,看你自己怎么解决的,主要靠思维能力。

其他的就靠运气了,哈哈

我所面到的,基本就这样的,你们可以参考一下。

第四篇:面试经验总结

1.由于自身原因,当众发言易紧张,又觉得自己文化积淀少,导致缺乏自信,进而导致思维僵化,不能及时发散思维,思考问题。(这真的是非常非常致命的一点!)

2.自我介绍缺乏亮点,很难让人记住,通过这次,我觉得好的自我介绍给别人的印象是非常重要的,对巩固自己的小组内的地位也是非常重要的,这样更容易获得大家的认同。

3.对于一个缺乏领导力,平时又不张扬,不会表现自己,难于将其他人的“面经”转换为自己东西的人,非常需要通过群面积累实战经验(所谓没吃过猪肉,还没见过猪跑吗)。这里要说明一下,其实不善于将他人的面经转换自己东西的人大有人在,当时看别人面经时,觉得很有道理非常实用,但到真正面试时,早就把之前看的东西抛到九霄云外了,或者是没有机会让你应用。

4.要积极发言,如果不发言,就不会让HR了解你的品质,但发言一定要有重点,不是说话多了就行,切忌少说废话。这次群面中,印象中,我只说几句话,且都是无关紧要的话,譬如,帮其中一个同学,去点出另外一个同学想法的漏洞;“时间不过了,我们要注意时间”这之类的话。

1.如果你是从骨子里透出具有领导力的人,你要充分发挥这一优势,就跟男生B一样,虽然他说的东西我们都知道,有时候也会有人提出来,但是经过那种具有领导力的口吻说出来后,就会让大家信服并积极响应。

2.表达自己观点时,心态一定要平静,语速要慢,不要急躁。(虽然这一点我做的也不好)

3.积极发言。真的积极发言,也许你说的某句话,就是HR感兴趣的话。

4.对同学的态度。你一定要尊重队友,这是做人最基本的素质,如果你让队友感到不被尊重,别人是不会很快或者直接不会支持你的观点。

1.不要只看外表,要看内涵。内涵是在讨论过程中,慢慢呈现出来的。所以,你不可以小看任何人,轻视任何人,也许那个最不起眼的人,在讨论时,就会迸发出他的光芒,让你吃惊。(我之前说他们没什么特别之处,除了方便描述、加深印象外,最重要的原因是为了反衬他们在讨论过程,慢慢突显光芒)

2.如果你不表达能力不够优秀,通过自己的思维活跃、逻辑性强等优势来弥补。

3.如果你有好的论点,最好能够找到尽量多的论据来支持它。(但这并不意味着长篇大论哦!)

4.如果你自己没有好的论点,但你善于总结,会总结,那么带领大家进行总结也是一种不错的选择。(但是,需要注意的是,这种总结并不容易做,不仅需要优秀的总结能力,最重要的是得到大家的支持,组员愿意让你带领大家做总结,不认为你是在浪费时间。在这里面气场也是很重要的。)

第五篇:牛人经验总结:如何提高日语听力能力

牛人经验总结:如何提高日语听力能力

去年刚考了一级,好像打仗一般,累得筋疲力尽,三月总算拿到了对得起自己汗水的分数。现在想想每年这时还有许多朋友正忙于应付*的刁钻问题,而处于水深火热之中,因此想把自己的一些经验写出来,以供大家参考。当然高手可能不以为然,不过对象我一样没去过日本又非日语专业的学友可能会有些用吧。中国、新加坡等同属汉文化圈的国家地区,学起日语来有得天独厚的优势——汉字。即便是从未学过日语的中国人,拿到一份日文报纸,瞎蒙也能猜懂不少。这也是很多中国人学外语时弃英从日的主要理由(当然也包括我)。同样道理,也有不少日本人因此而选择学习中文,我有个日本朋友来中国留学,分班的摸底考试结束后竟给分到C班去了,本来象他这样除了“你好”“谢谢”之外什么都不会的只能去入门级的F班。因为汉字,我们学习日语开始时进步飞快,学完《标日》初级(上)后(相当于日本语能力试验4级水平),普通的夜校只需30多个课时,就能看懂一般的指示性文字如简介、导游图,甚至一般的新闻,以及和日本人做简单的交流。这在一般学英语的人眼中看来,是决不能及的神速。然而恰恰正因为这样,汉字就成了一副墨镜,挡住了自己的视线,让我们无法正确评价自己的水平。想起几年前考4级得分竟然不足160(满分400),这怎能不令我汗颜。衡量日语水平高低的标志就是听力,因为听力没汉字,你没学好就是听不懂,猜都没法猜。有个学医的朋友日语学习10年,水平已经令人望而生畏了:1级试验文字语汇满分(100),文法读解满分(200),听力30分。每年国内考生的听力平均分总在40分左右徘徊,而在日本的留学生往往都能及格,为什么?你没有不得不听日语的环境,你没有对听力进行专门训练,光靠背词汇语法,你就没法提高,听力不高你就无法使用日语交流。那样的日语无非是“屠龙之技”罢了。常听老师说“学英语是哭着进去笑着出来,学日语是笑着进去哭着出来”,大抵暗示日语的难度远胜英语,学英语的恐怕会给我仍臭鸡蛋了。不过学习语言其实等同于学一种文化(吴老师语),一种语言的历史越悠久,文化渊源越深,表达方式就越复杂。英语成为国际通用语言不足百年历史,为了便于和非英语母语的民族之间文化交流,选择简单直接的语言表达是理所当然的。倘若遇上研究英国文化的专家,恐怕就会对英语真正的难点有深刻感触。而日本这样长期以单一文化为主体的民族,才会对诸如“对不起”的十几种表达方式之间的微妙差距有着清晰的定义

当年让吴老师对我们这班学生煞费苦心的不是教我们日语,而是要改变我们这些理科生的思维方式。“I×U= P”是众所周知的功率公式,它表示电流和电压的乘积等于功率,它具有唯一性,已知电流电压只能得出唯一的解,而不会有两个以上的答案。语言却不是这样,它没有唯一的规律只有相对的规律。大家都知道“果物がすきだ”表示“我喜欢水果”,这里“果物”是名词,“すきだ”是形容动词,所以两者之间应用助词“が”连接,而有些书上却堂而皇之写着“果物をすきだ”,这是怎么回事呢?“を”不是连接谓语和宾语的吗?是印刷错误吗?不是,“这是例外,日本人就这么说”每当问到此类问题时,老师总是这样轻描淡写地说。这老师怎么这样啊?嘴上不说心里却老嘀咕。等到随着时间地流逝,掌握地词汇、句型多了,慢慢拥有了所谓“日语思维”时,这些问题全都不再是问题。有次我问日本朋友一个词是形容动词还是动词,那朋友张着大嘴“啊”了半天也没说个所以然来。反倒问我一个中文词的词性,这次轮到我瞠目结舌了。原来自己的中文语法也是一塌糊涂啊,可这并不影响我们看电影电视,也不影响我们交谈或是争吵。有人说大学的英语教授说的英文没有纽约街头收破烂的流利,虽然有些偏激,但抛开教授应有的学识价值不谈,就语言的应用来说倒也不失偏颇。所谓语法,不过是造出来给初学者学的。就如同孩子学走路,开始需用学步车一样,等你会走了,甚至会跑了,还用学步车只能束缚自己,到头来哪儿都去不了。所以学语言到中级以后就应该大胆抛弃语法,注重听说,除非你有志做语法专家,或语言教师。学习语言要讲究语感。在学日语前我从未听说过这个词汇,倒是有个游泳的“准专业人士”教我学游泳时大谈“水感”。在我短短的三年高中排球生涯里,拿过两届市排球冠军,当时的教练常和我们讲“球感”。所谓“语感”、“水感”、“球感”听起来好像容易明白,不过是种感觉,真正理解起来却并不容易。比如排球简单说只有“发垫传拦扣”五大基本功,训练只有这么单调的几项,尤其以素质训练最为艰苦。等到比赛时,球场上情况瞬息万变,却经常会有戏剧性的时刻,明明救不到的球救到了,明明扣不到的球扣到了,明明拦不到的球拦到了。所有这一切是训练场上都不会有的训练姿势,竟然都能做到,也只有这时才会深深理解“球感”的真正含义

正是因为要讲究“感”,语言的学习就和理工科的学习就有了截然的不同。在理工科的学习中,掌握了一个公式或是一个解题思路,水平就会上升,因此如果来绘图的话,学习水平是一条随掌握的知识量上升的曲线,而语言的学习却是阶梯线。我们每隔一段时间就会遇上不管怎么背课文、背单词、读、听、说,水平不见上升反而略有下降的时候。这种现象在日语里叫“かべ(壁)”,常用“壁を突き当たる、壁にぶち当たる”来形容学习工作遇到了障碍。只要突破了这层障碍(壁を乗り越える)、语言的学习就会有一个很大的提高。因此语言学习的进度往往取决于突破障碍的时间,这个时间因人而异,有的很短,有的很长,甚至穷其一生都无法跨越。那么如何才能突破障碍寻求发展呢?“量的积累才是引发质变的关键!”吴老师常这样对我们说。没有坚实的量作为基础,谈什么都白搭,那样的日语是“砂上の楼閣(空中楼阁)”。增加量其实就是要大量练习,练习多了自然就熟能生巧(習うように慣れろ)。因此你要提高交流能力呢,就要多和日本人交谈;你要提高词汇量呢,就要多背单词;你要提高听力呢,就要多听写;你要提高日本语能力试验呢,当然就要多做题了。这次能力试验还没考,我就有信心能过,事实上的点数也在估分的范围内。为什么?就是因为有量!为了备考,我做完后订正、并完全弄懂的习题集有15公分厚。91年-01年的日本语试验听力问题全部听写订正完,总时长495分钟(在以后的日子里,我会把试题全部上传供大家下载,并且听写原文全部发表在论坛供大家参考)。做题做的多了,逐渐会有奇怪的事发生,明明你你没看懂这道题的意思,明明你并没有完全听懂,你却能准确无误地给出答案(恐怕是“题感”吧(玩笑))。这并非是机缘巧合。刚学日语时最头痛的就是听力,当时的老师也是轻描淡写地说“慢慢听吧,听得多了就听懂了,听到后来日本人还没说出口你就会猜到他会说什么”。这就是真正的“语感”,没有量,你甚至连他这句话的意思都无法理解。记得有次在电视上看到有位老人谈学英语的经验,当他把听坏的17部录音机拿出来时(当时还没有复读机),那场面及其震撼人心。这是多么大的量?我的启蒙日语老师说他读大学时背单词用掉的纸有几十公分厚,这又是多大大的量?吴老师说她每天早上练30分钟“速口言葉”(绕口令),十年如一日,又是多大的量?现在对于学外语,每隔一段时间都有一个人蹦出来倡导一种方法,方法之多堪称世界之最。其实不过是侧重点不同而已,因此达到的效果也不一样。有重视词汇的,如我的启蒙老师,词汇量大,自然阅读厉害;有重视听力的,如那位老人,听力超群;有重视读说的,如吴老师和李阳克立兹,发音标准交流能力强。但他们都有一个共同点,就是量。听坏的录音机是量;用掉的纸是量;20岁每天读课文20遍,30岁读30遍是吴老师要求我们的量。天下武功异路同途!所以学习语言,首先要清楚自己的目标,再选择学习方法,最后加上量,耐心等候质变的到来。

日语听力应试提高经验谈(终)刚学日语时,老师常叫我们要加强阅读训练,要精读、泛读一起抓。训练听力也不妨“精听”、“泛听”双管齐下。“泛听”可以选择电台、电视上的日语节目。我在北京时经常听调频中国国际广播电台,每晚8-10点,节目比较丰富,通常是一中一日两位播音员主持。语速适中,很适合初学者。NHK就比较恐怖了,原汁原味的日语,只有谈话类节目能听懂些,而且内地还不一定收得到。还有可以去网络上去找日本电台电视台的网站,本站的新闻类资料就是从日本网站上收集而来。另外就是看日本的电视剧动画片,这就是语言专业的视听课。怎么样,学语言挺好玩的吧。“泛听”不要求每个字都听明白,主要锻炼的是“感觉”,关键要体会说话人的感情,同样的词在不同的环境下会有不同的语言色彩。电视剧深入人们生活的方方面面,自然是此类训练的上上之选(能力试题中有不少模糊的说法,不从日剧中培养语感还真没法答,——可恶的日本*)。应选择现代题材的生活剧(MM们肯定喜欢,GG们就……),历史的就算了吧(古语一大堆,可怜我本国古文还未必明白呢)。有决心每天看一个小时,保证一年后听力呱呱叫。“精听”当然就是我所说的听写了。把听到的每一个词都反复听懂并听写下来,不懂的要查词典确认,完全订正为止。如果要参加日本语能力试验的话,必须把历年的题尽可能全部听写完毕,如果是一级的话还必须找一些模拟题库来加餐。本站会把92-01年的一级听力试题逐步推出,听写答案(全是我备考一级时听写的哦)全部贴到论坛里供大家参考。还记得我提到的那个听坏十几部录音机的老头吗?现在可以没那么恐怖了,——有复读机了嘛。可以一句一句,一个词一个词反反复复直至听懂。只不过太过笨重,加上词典,每天好像背两块砖头去泡图书馆,真是苦不堪言。考完后就换了个mp3复读机,小巧玲珑,只有半个香烟盒大,还是立体声,没事可以听音乐。一些资料我都录成mp3格式(录音软件本站“相关下载”中有),挂在脖子上可以走到哪儿听到哪儿,美死我了。不过价钱也令人咋舌,——600多元呢。后来发现网上有复读机软件,不仅可以复读还可以边复读边输入听写文档(文档味rtf格式,用word就可以编辑,本站“相关下载”中有),关键是便宜啊(注册费不过20元),唉……好了,罗罗嗦嗦说了这么多,其实只有两点:正确的思维方向+正确的训练方法。祝大家都能顺利过关!

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