第一篇:我校召开青年教师专业发展论坛
我校召开青年教师专业发展论坛——学校推进“幸福教育工程”系列活动纪实新学期以来,为加快“幸福学校”建设,构建“高效幸福课堂”,自9月11日至12月7日,学校深入开展了“青年教师汇报课、名师引领示范课、教师全员达标课”课堂教学系列展示课活动,让教师加强对课堂教学的研究,以进一步优化课堂教学,让青年教师尽快成长,提升全体教师的授课水平。
在活动开展中,学校涌现出了一大批课堂教学水平高、教学基本功扎实的青年教师。为总结经验,发挥带动作用,12月11日,学校召开了青年教师专业发展论坛。在会议中,青年教师王庆胜、窦晓寒、董士兵结合自己的工作实际,畅谈了自己的成长历程。鲁校长在总结会中指出:全体教师要不断提高教师的基本素养和能力,勤于钻研、潜心教学,提高课堂教学的有效性。关注课堂、关注教学、关注学生,有效的提高教师的专业素养和教学水平,尽快实 现从一名普通教师到名师的转变。
第二篇:我校召开青年教师座谈会
我校召开青年教师座谈会 23日下午,我校召开2009年春期青年节青年教师座谈会。10名青年教师参加了座谈。会议由游小明副校长主持,会上他对本次青年教师教师优质课做了小结,并对广大青年教师提出了更高的希望,校长江文全作了重要讲话。青年教师们就自己在工作、学习、生活等方面的情况和问题各抒己见,坦诚地谈了自己的想法。
随后,校长江文全作了讲话。他说青年教师是我们学校发展的生力军,是我们学校未来发展的希望所在。他强调:
1、要把培养师德放在第一位。要有奉献精神。青年教师要对教师岗位有事业心、责任心,对学生要有爱心。广大青年教师要从小事做起,从自己做起,多做实事,多关心学生,多助人为乐。
2、要过好教学关。要求我们的青年教师把握好每一个教学环节,有困难多反映,争取领导、同学的信任、支持和帮助。
3、要潜心做学问。作为青年教师,一定要搞科研,要学会教学、科研两条腿走路。教学科研两者是相互促进、相辅相成的,直接关系到大家事业的发展。
通过本次青年教师座谈会,使全校青年教师认识到,我校正处于等待、坚持、艰苦的生存环境,但又使青年教师看到了希望,树立了青年教师们严格要求、顽强成长的意识。
第三篇:青年教师论坛
青年教师论坛(09新教师培训)
各位领导、各位教学专家、各位新老师:
大家下午好!
很荣幸学校领导给我这个与大家交流的机会,但说实话压力也很大。因为全镇有许许多多有教育教学与班级管理方面有经验与成绩的老师,就像在座地XXX、XXX老师,今天让我来讲真有些班门弄斧。所有谈论不当之处,还请在座个位多多包涵,几下观点纯属个人意见。
科室韩主任的安排,给了我两个话题,第一个是如何抓好课堂纪律,以期提高课堂效率。拿到这个问题,我觉得是挺棘手的。因为良好的课堂纪律是课堂教学效率的前提。一节课,学生纪律好,不仅教师教得轻松,学生在这样安静的教室里学习,自然听得认真,学习效率就高;反之,学生纪律差,教师只能停下课来管纪律,上课节奏不时被打断,教的效果大不如前者不说,学生在这样的环境下上课,往往会受到那些违反纪律的同学的影响,从而将注意力转移,听课效率大打折扣。因此,要想提高课堂教学效率,首先得抓好课堂纪律。课堂纪律不好,不能单纯地把责任推到学生身上。我个人觉得要先从老师本身说起,如作为一名教师可以努力地提高自身的能力、认真地钻研教材,吃透教材、合理利用课辅资料、课前做好充分准备等等。从学生们有兴趣的话题开始讲。有兴趣是最好的保持课堂纪律的方法,没有不爱听讲的学生,也没有所谓的坏孩子,只有讲的东西没人喜欢听的老师。试想你的课设计得非常精彩,牢牢地吸引了学生的眼球,激起了学生强烈的学习兴趣,学生哪还有时间去开小差,做出破坏课堂纪律的事儿呢!
当然,还是会有学生总免不了走走神,跟同桌说说话,这时的老师可别着急。你可以设计问题或情境让学生多讲,自己少讲,做到无为而至。充分调动起学生的思维,不要灌输式的灌啊灌,学生也有思想也想表达,也想交流,也想通过自己与别人的交流来长进。来知道什么地方是对的,什么地方是错的,怎么错了,下次应该怎么办。当学生都急于想参与一堂课的讨论时,您觉得他们还会有时间干其他的事儿吗?
我认为学生的课堂纪律好不好还与他们的学习习惯有直接的关系。我这知道我的做法是不是太古板。因为上课的时候我可能没有像有些老师的课堂上那么自由,可以随意坐,趴着,靠着都行。我总是要求学生把手放到桌子上,这样便于我随时观察学生的双手有没有做其他的事儿。比如玩橡皮啦、咬红领巾呀、甚至家中带来的小玩意儿,如果一旦发现我会用眼神去制止他们,暗示这样做是不对的。说起眼神,我觉得用得好也是管理课堂纪律的好帮手。因为曾经有学生在绍兴晚报里发表了一篇文章,就形容说我的眼神是“十万伏特”,一被瞄上就吓得魂飞魄散,马上停止小动作,听讲了。可能这不是褒奖,但至少说明有时眼神也是很有用的。我还要求学生在课堂上必须时刻用他们的眼神与我交流,我常说的一句话是:“现在我没有找到XXX的眼睛。”其实是在提醒他这时他在开小差了。
当然作为老师也可以用制度和管制让课堂纪律改善,比如让不遵守纪律的学生站一会儿呀,不听课的学生在班级量化考核中扣分呀,但个人觉得这是下下策略,只是一种表面形式,真正改变的应该是老师教育方式。有时候宁可上课进度慢一点,多学学名师的课堂设计,上出一两堂精彩的课来,等到学生听你的课听得上瘾了,想不让学生们认真听课都难!
如何抓好课堂纪律,提高课堂效率是一门艺术,我只是一个笨拙的教书匠,对于这个问题还将进行深入地思考,所谈内容只代表个人想法,不作参考。
第二个话题是如何提高后进生的学习成绩。这个问题的确困绕着许许多多的老师,我就是其中一个。我在想十个手指都还有长短呢,更何况是学生的学习成绩,肯定也会有优劣。但我思考地是怎样尽量提高后进生的学习,让他们也学有所获。于是今天我对于这个问题申报了镇级课题《农村后进生阅读能力低下原因分析及有效对策的研究》,并写了相关的论文《“悦”读,想说爱你不容易——农村小学“后进生”阅读能力提升策略之研究》。我想能不能避开学习成绩这个正面话题,从学生的阅读兴趣与阅读基础谈起。大家都知道语文是所有学科的基础,语文学好了,数学概念题与应用题也就理解了,科学中的深奥知识也看得懂了。而语文中最重要的又是什么呢?阅读理解与分析能力。这就要求我们从长远入手,要想提高后进生的学习成绩,可以先提高后进生的阅读水平。我是这样做的:
(一)激发“后进生”的阅读兴趣
爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。对“后进生”来说,兴趣是阅读的第一原动力,只有对课外阅读产生浓厚的兴趣,他才会积极主动地去阅读。特别是要找准“后进生”的最近发展区,激发他们的阅读兴趣。维果斯基的“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。对于“后进生”,教师要充分了解他们的阅读状况,提出适合他们的阅读难度,调动他们的积极性。“后进生”只是把阅读当作一种兴趣、休闲活动,至于思想认识和写作水平的提高则要在阅读的过程中潜移默化,日渐长进的。作为语文老师切不可操之过急,在最初激发他们阅读兴趣的阶段,必须淡化课外阅读的目标要求,让学生自由地读书,愉快地读书。至于有没有从中获得各种知识,有没有陶冶这些后进生的情操,有没有培养他们的审美能力,提高他们的语文水平和文化素养先暂时不作要求。只要求这些“后进生”们能抽出一定的时间进行阅读,养成阅读的习惯。这样一方面可以帮助他们树立自信心,看到自己的进步;另一方面好的阅读效果也可以在无形中约束学生的不良行为,使阅读逐步形成良性循环。当然,作为语文老师我们平时要多注重观察“后进生”的读书兴趣与动向,及时与他们进行沟通。我发现班中的“后进生”有好多挺喜欢杨红樱创作的长篇儿童小说“淘气包马小跳系列”,因为这个作品诙谐幽默、好玩有趣,通过描写一群调皮孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事,映射当代儿童的生活现实与心理现实,塑造了马小跳等栩栩如生的艺术形象。尤其是马小跳调皮而不守规矩,跟这些淘气的“后进生”的情况很相像,这些孩子看了爱不释手呀。于是我对一些看书专注的“后进生”进行了表扬,并请他们向同学们介绍读书的收获,谈谈他们最喜欢书中的哪些人物,说一说为什么喜欢这些人物等。并利用小学生好胜的心理激励其他的“后进生”们向已看过《马小跳》的“后进生”学习,向他们挑战,这样做渐渐把他们引入课外阅读这个知识乐园。“后进生”一旦产生了读书兴趣,即使遇到困难也会自然产生克服困难的勇气,从而不断地提高阅读能力。帮助“后进生”树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的机遇。
(二)与“后进生”手拉手,心连心
21世纪的孩子所处的环境非常特别,世界热闹而繁华,而他们有时是很孤独的,特别希望得到理解和关爱,尤其是这些“后进生”往往在感情中有更多渴求,因此需要教师运用一些心理技巧与学生沟通,需要语文老师用十二分的耐心、关心与爱心,关注他们,倾听他们的心声,了解他们的成长。记得有一次,一些语文成绩不理想,但很有个人见解的学生在与同学辩论时,其他同学见辩不过他,就耍赖似地说:“你连成绩都管不好,我们不要跟你说了。”因为受到了其他人的冷嘲热讽,他的情绪特别低落,于是我及时找他进行谈心,让他把心中的烦恼倾吐出来,并且顺势进行了教育与阅读的指导。我说:“其实你的那些困惑,咱们的先人们也曾经面临过,但他们有了解决的方法,并且把这些优秀的经验与方法都浓缩在了书本中,你可以让书本这位老师来解答,与书中的古人来一次神交。”通过关心学生,随时给予指点和鼓励这样的方式较好地缩短了师生距离,建立了良好的师生关系,为指导“后进生”的阅读打下了情感基础。
(三)教给学生阅读的方法
当然,仅有情感上对阅读的冲动与向往,而没有阅读方法的指导与传授,“后进生”刚刚激起的一点儿阅读兴趣会很快消失的。所以在课内阅读教学中要有意识地传授方法,培养他们掌握、运用阅读方法的能力,让他们能够在知识的海洋中尽情遨游。这一点我个人认为是最重要的。
1、养成定时定量的阅读习惯
所谓定时,就是对于哪些时间学习哪些内容,已经成为自觉行为,不需要别人提醒。所谓定量,就是在固定的时间内完成定量的学习任务,不轻易改变。对“后进生”我每天都会有一个看书半小时的阅读要求,并要求家长配合把“阅读时间、阅读的书名、阅读了几页”等写到“阅读存折”当中,这样不但我有据可查,通过检查“阅读存折”了解这些“后进生”的阅读时间与阅读动向,以便我及时验收,并给学生一定的积分,也可以在与“后进生”交谈时“投其所好”,谈一些浅显的阅读收获与体会。而且定时定量的阅读对“后进生”也是一种激励,每当他看到“阅读存折”,就犹如看到了他的精神存款,会更加努力,以期得到
2、养成自己翻查工具书和查阅参考资料的习惯
要求学生阅读时备好《新华字典》,一遇到生字生词就翻查字典;遇到不懂的词语就就翻词典。一个勤翻字典的人,肯定少写错别字,而且利用工具书理解词语、句子的方法一旦被他们熟练掌握后,这些“后进生”对阅读就不会那么害怕与退缩了。
3、养成“看书必动笔”的习惯
“不动笔墨不看书”是对“后进生”阅读必要的习惯。要看书,先找笔。看书时一边看一边圈点勾画,所以每读一本书都要有所收获。每一本书读完后,再从头翻一遍,把标号的重点部分再读一遍,把精彩部分摘抄下来,如有突出的感想、体会,还可以写出读书笔记,到此,一本书才算看完了。要以读为中心,在读懂文本的基础上发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。当然在写感想、体会时,应当根据“后进生”与优等生基础的优劣、能力的强弱等差异,提出不同要求;应当结合“后进生”的特点、兴趣提出不同要求。这样,可以让每个“后进生”都获得成功的机会,分享成功的喜悦,既发展个性,又激发学习兴趣。
4、养成朗读和背诵的习惯 古人云:“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会凑”。这两句诗充分说明“多读”、“熟读”对提高写作水平有极大帮助。鲁迅先生曾经讲过:“必须和蜜蜂一样,采过许多花才能酿出蜜来”。所以我对那些阅读能力不高的学生说:“我们一时还写不出特别优美、动人的文章来,这不着急,我们先把别人的优美语句,经典文章,通过大声朗读的方法把它们读顺了,最终记住为止。”于是我要求这些“后进生”要学会把文中的优美词句段篇进行积累,并要勤背诵。每天早读都要坚持,朗读要如入无人之境,排除干扰。朗读背诵,可以使后进生积累大量的语言材料。当然我也会进行示范美读。特别是早晨的时间,当学生还没有都到齐时,我会坐到那些“后进生”的身边,用我声情并茂的朗读,来表达文章的思想感情。而那些“后进生”也从教师在长期的示范朗读中,逐渐获取信息,感受到了文章的意蕴。这对“后进生”阅读能力的提高是很有帮助的。
5、推荐优秀读物
在学生读书成长的道路上,不仅要做到“好读书”,还要 “读好书”。但这些“后进生”对课外读物缺乏取舍与辨别能力。我主要是向家长和“后进生”提供了一部分故事情节有趣的,有教育意义的书籍,如意大利作家亚米契斯的《爱的教育》、金振汉的《乌鸦兄弟》、《长袜子皮皮》等优秀的课外读物供参考。让学生们“择真而读,择善而读,择美而读”,让学生学会一边阅读,一边积累。
三、建立有效的阅读评价体系
阅读能力的形成,不是一天两天的事,它是学生在学习语文的过程中,不断吸取,不断积累,不断感受和体验的过程。它是“学生、老师、文本之间的对话过程”(课标语)。在这个过程中,学生要依据自己的“阅读期待”,不时地进行阅读的反思和批判,不断地把握自我理解程度。所以,对“后进生”的阅读能力评价,我不只关注其结果,更关注学生阅读能力的形成过程,让阅读成为“后进生”的一种兴趣与享受。我的做法有以下几点:
(一)“阅读存折”促阅读
本学期学校推出了与读书有关的活动,其中有一本“阅读存折”,我的使用率很高。特别是对“后进生”,我是定时定量地让他们阅读,每天至少读书半个小时,并由家长在“阅读存折”中记录下阅读时间、阅读的书名,读了几页,并着重签上家长的姓名。我每周批改,并定下相应的积分:阅读10页得0.1分,阅读20页得0.2分,以此类推,读到200页即积分2分者拥有到校“阅览城”阅读的权利;读到400页能得到语文老师颁发的阅读表扬信;读到1000页可以得到语文老师奖励的课外书一本,等等,我想,这样这些“后进生”的小“书库”应该会逐渐扩大了。
(二)“采蜜本”展成果
在阅读一些优秀的课外书籍时,我会要求这些“后进生”做好摘录,记在“采蜜本”中,到一定的时间大家来展示一下成果。并且在这些“后进生”中定期开展阅读交流活动和成果展示会。如:猜谜活动、朗读比赛、故事比赛、作文竞赛等。
(三)积极投稿鼓信心 当这些“后进生”的阅读到了一定量时,我就鼓励他们学习书中的作家,把阅读的想法与创作的成果写下来,然后鼓励他们也去投稿,当然,我们并不一定是投正规的作文报刊,可以是从学校的广播站开始投起,当这些“后进生”鼓起勇气去投稿,最终稿件被录用,得到老师的表扬,同学的羡慕时,那种自豪感与自信心是不言而喻的,他们就会有一种想再阅读再创作的欲望,因为他们觉得“我能行”。
(四)阅读交流卡谈心得
读书贵精不贵多,“与其匆匆浏览许多本,不如彻底消化几本”。为了激发“后进生”在读书时积极动脑思考,提高阅读质量,我们精心设计了一张阅读交流卡片,让学生阅读了一本课外书以后,能够进行一些浅显的思考,并且记录下自己的感想,然后再根据学生上交的阅读交流卡片的质量和数量进行评分,以此激发“后进生”提高阅读的质量。
(五)“阅读之星”促成长
所谓“阅读之星”就是在班级量化考核中设立一个专门的分数,并把学生的分数积累起来,最终根据分数来评选期终“阅读之星”,当然得分两批,优秀的学生只评几名“阅读之星”,“后进生”中更得评出“阅读之星”。以分数来评价学生的课外阅读效果,激励孩子的阅读兴趣与阅读能力。当孩子读完一本书,能把书籍的主旨和大意说出来,能说明阅读的事实和细节,能理解字面的意思,又能根据所读材料进行一定的判断和推论,还能理解上下文的逻辑关系了等等,我就给予他一个激励的“分数”。通过这样一种“课外阅读积分制”,对学生的课外阅读有一个量化考核,为“后进生”营造一个良好的阅读氛围。特别需要说明的是,这种“积分制”与传统意义上的“分数”有着本质的区别。
各位老师,罗嗦了这么多,耽误大家这么多时间还请原谅。谢谢!
第四篇:广西高校青年教师座谈会在我校召开
广西高校青年教师座谈会在我校召开 5月9日,在全国政协委员、中国教科文卫体工会顾问王晓龙同志的带领下,中国教科文卫体工会服务职工在基层活动调研组一行3人到广西开展调研工作。自治区教育工会于下午组织召开了广西高校青年教师工作生活思想状况座谈会,座谈会在我校君武馆第一会议室召开。出席座谈会的有全国政协委员、中国教科文卫体工会顾问王晓龙,中国教科文卫体工会调研处处长万珍丽,自治区总工会副主席、教育工会主席叶乐阳,自治区教育工会常务副主席秦海玲,自治区教育工会副主席何茂春,广西大学党委副书记、纪委书记、工会主席燕柳斌,广西大学工会常务副主席梁恩情,广西大学工会副主席陈燕红,来自广西大学、广西民族大学、广西医科大学等10所高校的青年教师代表参加座谈会。座谈会由自治区总工会副主席、教育工会主席叶乐阳主持。
座谈会上,校党委副书记、纪委书记、工会主席燕柳斌教授首先发表讲话。他在讲话中,对中国教科文卫体工会服务职工在基层活动调研组到我校调研指导工作表示欢迎和感谢,随后向与会人员简要介绍了我校的教学改革、科研发展、实验室建设等情况,特别提到2006年我校工会换届以来,在校党委的领导下,围绕学校发展大局,积极发挥党联系群众的桥梁纽带作用,全面履行工会的四项基本职能,不断加强教代会制度建设,努力提高服务大局的各种能力,切实为教职工办好事实事,工会在学校的地位不断得到认可和提升。
接着,与会的各高校青年教师代表分别从各校不同的角度和层面对当前青年教师的收入待遇状况、工作负担情况、影响青年教师工作热情的主要因素、对教育体制改革以及学校管理工作的评价、对国家时事政
治、国际地位、综合竞争力以及社会热点焦点问题的看法以及对工会组织有哪些希望和要求等进行了发言交流。虽然各校的情况略有不同,但普遍的共性观点基本集中在:
一、青年教师收入待遇不高、住房困难、工作负担重、工作环境欠佳、发展平台欠宽、培养政策支持力度不大等是影响青年教师工作热情、成长慢,导致难以吸引和留住优秀青年教师的主要因素;
二、青年教师对教育体制改革、国内外时政特别是南海局势及社会诚信等热点焦点问题也深切关注,体现了青年教师群体爱国敬业的主流;
三、希望工会组织对青年教师的权益多予以关注,敢于维权,善于维权,最好能自上而下给予重视和推进。
全国政协委员、中国教科文卫体工会顾问王晓龙同志在总结讲话中说,广大青年教师在工作生活中存在诸多困难的情况下,仍然能够坚守岗位,关心国家民族前途命运,体现了青年教师群体很高的思想境界,令人敬佩,高校以及社会各界应该多关注青年教师的工作、生活和思想状况,多关注青年教师队伍建设,帮助他们健康成长。在谈到工会组织如何才能更好地维护青年教师合法权益时,他认为应该从三个方面入手:一要加大学校民主建设,加强工会源头参与;二要多为青年教师多办好事实事,如设立青年教师指导委员会等帮助解决青年教师发展中遇到的各种问题;三要充分发挥工会组织桥梁纽带作用,加强与党政的沟通联系,创造良好的维权环境。最后,王晓龙委员向青年教师提出三点希望,一是希望青年教师更好更多地支持和参与改革开放,坚决反对目前社会上出现的一些动摇改革的思潮;二是希望青年教师坚定自己的理想信念,献身光辉的教育事业;三是希望青年教师积极参与工会的工作和活动,特别是教代会建设的工作,要利用好教代会参政议政的良好渠道,推动
学校的民主建设。(王顺茗/文马平/图)
第五篇:青年教师论坛发言稿
青年教师论坛发言稿
我的成长感悟
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家好!
今天很高兴能站在这里与大家一起交流自己的一些不成熟的感想。听了刚才各位的发言,我不禁被他们先进的教育理念和深厚的教育理论所感染,同时也为他们所取得的辉煌成就和丰硕果实所折服。下面我只是撷取自己成长过程中的点滴,谈一点浅薄的体会和见解。一孔之见,望你们海涵。
(一)教师,累并快乐着
“起得比鸡早,睡得比狗晚,干得比驴累”,的确,这可以说是我们教师的真实写照。踏入这个行业七八年的时间了,毫不隐瞒地说,我也曾抱怨过做老师的辛苦,甚至有过放弃的念头。但冷静之后又深深地思考:“不做老师,我又能做什么?”是啊,没有尝到的葡萄,怎么知道它是酸是甜呢?既然选择了当教师就要风雨兼程,吃得了苦,才能换来“桃李满天下“的幸福。于是我给自己定了一条不成文的规定“只要踏进校园,我就是一个充满激情和活力的人”。虽然有时我们的工作比较枯燥,但只要用心,一定会有属于你自己的快乐。学生的一声“老师好”、学生解答出了一道难题、节日里学生的一条祝福短信„„,这些都可以成为我们快乐的源泉。
我只是一名普普通通的政治的教师,我做不出惊天动地的成就,和学生一起分享彼此的得与失,喜与悲,就是我最快乐的时刻。因为我的真诚,所以换来了学生的信任。多少次学生们真诚而又朴实的话语让我潸然泪下:“老师,别太累了,要注意休息”;“老师,明天降温,一定要注意加衣服”;“老师,你最近气色不太好,生病了吗?你可要注意身体哦”„„,正是学生的理解与信任让我产生了不竭的动力,使我体会到了只有教师才有权享受的幸福,也坚定了我做教师的决心。因为用心,所以快乐越来越多,因为快乐越来越多,所以工作激情越来越高。
(二)勤请教,多反思
作为一名年轻教师,我深知自己的经验缺乏。因此,我会经常向有经验的老师请教,比如我们组内的王校长、高海滨主任、程卫老师等,他们总会把自己最宝贵的经验介绍给我,让自己少走了许多弯路。知识和经验不会自己从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进的东西,才能提高自己的水平。此外,学校组织的科研活动和集体备课活动,也使我明白了教学的目标和方向。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法,尤其是像我们这样的青年教师,只有多听课才能够逐渐积累经验。所以每一次听课我都会认真总结并反思。每听一堂课都有或多或少的收获,渐渐地,我也掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,我会认
1真看听课本,认真研究,将别人的很多优点和长处加以改动,应用到我的课堂教学当中去,因此常有“听君一节课,胜思一整天”之感。
另外,在几年的工作中,我深刻地体会到反思的重要性。所以我认为,要提高自身的业务素养,提高课堂教学质量,就要不断反思。正如《论语》中所说“吾日三醒吾身”,反思自己的教学行为,并认真地做好记录,便于今后教学时借鉴使用,也可以在此基础上不断完善。如:在课堂教学中,没有照顾到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语够不够恰当、有没有及时解决学生的提问等,我会对这些问题进行分析,为今后进一步的改进作充分的准备。
(三)做一名阳光老师
我一直以为,一个真正的好老师,是自己快乐健康地学习工作,带领学生也快乐健康地成长。
老师不是圣人,每天都会面临着很多烦恼。学生用他的无知与偏执让你生气,家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气,领导因对你的误解和不公让你怄气,而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气,这些气争先恐后地汇集到我们身上,就成了一堆恶气。气生了不少,但问题解决不了。所以,我们得学会原谅,学会宽容,随时准备把烦恼丢到垃圾桶里,努力做个快乐阳光的老师,这是永葆青春的秘诀。
诚然,我们教师的付出太多,而我们得到的回报太少,特别是我们青年教师总会有一种心理不平衡的感觉,这时我们更需要一种好的心态。选择一种心态,就选择了未来。我想:热爱教育,教育才会成就有意义的人生。中国的教育正行走在步履蹒跚之间,民族的未来需要一批又一批合格的建设者与接班人,托起民族明天的希望,我们青年教师责无旁贷。
回想走过的几年,感谢南州中学为我搭建了一个成长的平台,使我不断从各方面得到成长和完善。每一个足迹,每一份收获,都是和领导的关怀、同事的帮助、自己的努力分不开的,在此,我衷心的感谢您们。
总之,我认为我们青年教师对待工作要有初恋般的情怀,走进课堂要有主持人的风采,组织互动要学东北二人转演员般的“有才”,赶超时代潮流的速度要比专业狗仔队还快,只有这样,我们才能快速的成长。
刘红梅
2011-5-3