当代青少年流行文化与青少年时尚调研(武进区房管处团支部调研论文)

第一篇：当代青少年流行文化与青少年时尚调研(武进区房管处团支部调研论文)

当代青少年流行文化与青少年时尚调研

一、前言

青少年本身就是时代特征明显的群体，从20世纪末及21世纪初的“79后”“80后”到现在的“90后”；他们的思想观念、价值理念、生活方式和人生追求无不显示着每一个时代青年群体特有的特征。尤其是21世纪以来，全球化、信息化、草根化等激烈的社会变迁让青年处于前所未有的活跃时期，自身的不断成长和对网络等新兴媒体的应用他们的话语权不断增大，他们作为独立先行者的地位和文化反哺作用得到了主流社会的更多认可。搞清各个社会领域青年群体的特征及发展现状，是青年研究的基础，也是培养好未来中国社会主义建设的接班人的必然要求；因此，上级部门及上级团委对于青年工作十分重视，而对青年群体的特征的研究，了解青年群体的所思所想以及他们的追求，对引导青年树立正确的人生观、价值观，培养他们做好接班人角色有十分重要且现实的意义。当前的青年是转型社会中的全新的、多元的青年群体，而青年群体的流行文化与时尚理念更是青年群体最先让人关注的课题，也是了解青年、理解青年，从而积极引导好青年的重要方向。

二、青年的定义

青年一词的含义在全世界不同的社会中是不同的，而青年的定义随着政治经济和社会文化环境的变幻一直在变化。联合国于1985年国际青年节，首次将青年节定为18至24岁之间的人，而又无损于会员国的其它定义。中国国家统计局定义11-34岁的人为青年；青年联合会则定义18-40岁的人为青年；而共青团定义12-28岁的人为青年。

从青年的定义可以看出，青年的年龄跨度可以很大，各企事业单位都分布了大量青年群体，有些青年已经成为社会精英主体的部分、成为了单位骨干甚至领导者。做好本单位青年群体的工作，对提高单位整体工作效率，为关键岗位储备输送人才等都有重要意义。

三、青年对于流行与时尚的认知

1、流行文化的定义---房管处团支部 虞银波

简单地说，“流行文化”就是具有流行性特征的文化现象。尽管各个年龄阶段的社会群体都会受到流行文化的影响并有所反应，但流行文化的行为主体主要是青少年这一年龄层群体。

不同的时代产生不同的流行文化，我们所要研究探讨的青少年“流行文化”，主要是社会转型时期和市场经济条件下的我国青少年流行文化现象。

2、青年对流行与时尚的理解与追求

一般来说，青年对于流行与时尚的理解十分的世俗化，青年对流行文化的接受度、喜爱度、推广度要远高于其对传统文化抱持的情感。对于很多青年而言，接受异质文化和前沿思维，让自己显标新立异就是时尚。调研组设立了简单的调查问卷来了解武进区房地产管理处本单位20多位青年团员职工对于流行与时尚的理解。调查结果如下：

表1：你认为什么东西最时尚

该表反映了本单位内部对于时尚东西的理解与选择，也在一定程度上反映了机关青年对于时尚的选择和理解。时尚因子志愿者所占比例最高，说明了青年群体对于志愿者这一特殊群体的认可和向往，把志愿者这一名词作为时尚因子，也是团员青年的意见，受到高度认可也反映了青年时尚诉求的多元化。从表中反映：青年对于时尚的认知与追求，更多根植于青年的文化需求和生活方式中。

四、青年流行文化与青年时尚

1、什么是青年时尚

一般认为，青年时尚，是指在一定时期内，在青年群体中普遍流行的一种非常规的行为模式和社会心理现象。青年时尚是现代社会时尚的主角、代表和先锋，是以青年人为主体的时尚。广义地看，青年时尚包括了丰富的内容：（1）行为时尚，如流行音乐、Hip-Hop运动、自驾游热、健身热等；（2）消费时尚，如信用消费、博彩、IPHONE手机、网络购物、团购等；（3）道德时尚，如虚拟婚姻、中性化。（4）政治时尚，如“新左派”、“民族主义”、“全球化”；（5）语言时尚，如“哇塞”、“酷毙”、“爽”、“囧”、“有木有”等各种的青年流行语以及各式新颖的网络语言。

2、当代青年流行文化与青年时尚的一些特征（1）青年流行文化与青年时尚的普遍性

总体上来看，青年文化在青年群体中具有普遍性。对于流行时尚文化的基本认知并没有太多差别，集中在电子产品追求、流行语等流行因素的认知度上。因此，青年流行文化有其一定的共性，并能通过这些共性积极引导青年群体对流行时尚的认知，来引导他们树立正确的人生观、价值观等，并且能积极参与奉献自己。比如，志愿者行动就已经成为大部分青年普遍认可并广泛开展的流行行动之一。

（2）青年流行文化与青年时尚的特殊性

青年文化也会受到青年的社会经济地位的影响而呈现出特殊性，即青年文化会因为青年类属不同的群体，而呈现出年龄、性别、受教育程度、政治面貌等维度上的显著差异。比如我处青年在阅读偏好上，首选娱乐休闲类书刊，其次是文学读物类，再者是涉及工作需求的专业类书籍，经典名著类位列第四；其中文学读物类，也首选奇幻、言情、白话历史等当代较为流行的书籍类别。当代青年的阅读行为更多是为了达到放松心情、愉悦消遣的目的。

（3）青年流行文化与青年时尚的时代性

青年群体随着时代变迁而实现着群体成员的更替。因此，不同年龄、不同社会环境、不同时代下青年群体的流行文化、时尚观也不一样，有鲜明的时代特征。且青年流行文化也存在着随时代发展流动、易变的特性。现在的青少年流行文化虽然在类型上与早些年并没有大的不同，但其内容已经有很大的变化。各种装饰、风格和行为的组合，为青少年展示当下的感受与想法提供了多样的选择，这是其

多样性。而这种多样性又在不停的变化，每一种流行现象都不会持之太久，这是其即时性。即时性的不断累积，就会引起青年流行文化与青年时尚观念的时代性转变。而新兴的并不算成熟的观念会和当前社会主流思想显的格格不入，这就是所谓代沟和“非主流”了。过往的时尚因子必须让位于当前的新兴的时尚理念。从发型、喜爱的流行歌曲或影视剧，到所崇拜的“明星”、卡通玩具、流行语等无不如此。例如，从流行语来看，“靠”、“哇塞”“翠花，上酸菜”等流行语已经不算是流行语，早就让位于“有木有”“给力”、“囧”等新兴网络流行语，甚至在新闻直播中反复出现。

五、青年对于流行与时尚的消费观

1、青年对于流行与时尚的消费理念

进入21世纪以来，随着社会发展的进步和物质、文化等资源的不断丰富；强调生活质量、注重消费档次（如名牌）和重视充分享受的观念，在青少年身上正越来越突出地呈现。针对青年对于流行与时尚的消费情况，我处统计了20位团员青年的月收入使用情况和消费情况。

表2：月收入使用情况和消费情况表

表中反映出我处青年团员消费水准较高，主要收入都用于消费，且很多青年团员娱乐开支比较大。我处青年追求一定的品牌和有品味的生活方式，电子类产品的消费需求也比较高。总体来说，我处青年与社会主流青年群体消费理念较为接近。

2、青年对于流行与时尚消费的构成（1）物质层面

在追逐利润的商业资本的运作下，形形色色、迎合青年需求的时尚产品和时

尚方式被制造出来，而且在大众媒体和广告媒介的炒作下，各种电子产品和奢侈品泛滥，极大地刺激着青年群体的消费需求，诱导青年消费更新速度加快。

（2）文化层面

一方面青年时尚文化的世俗性、圈子性、无序性容易导致青年价值目标的模糊化、角色混乱和行为失范等不良后果。虚拟生活、网恋、暴力网游等现象对青年的成长造成了现实的危害，助长了反主流文化的传播，导致了青年价值观和人生取向的扭曲。另一方面，志愿者等积极向上的理念和行为也日渐得到广大青年的认同，并做到了奉献社会的现实意义。

（3）享乐层面

当我们的社会脱离了温饱阶段，而向着小康和富裕阶段逐步迈进的时候，“享受”在人们生活中的价值日益受到重视，它似乎与勤奋工作、努力学习一起构成了人们生活的重要组成部分，在青年群体中，以时尚生活方式为代表的娱乐、享受性消费占据了青年群体消费的较大比例。但一味地纯粹追求享乐，并不是一个社会应该提倡的合理观念，尤其在青少年群体当中更是如此，需要积极的加以引导，让青年群体建立正确、有序、合理的消费观。

3、现时出现的新时尚消费理念

（1）团购等以节俭为最初目的新兴消费

团购可以有效的节约金钱，而购买到青年群体想要的时尚产品或者时尚生活方式，而高昂的房价和全社会的通胀让青年们感受到了生存的压力，因此，团购正受到青年群体的热捧,这是值得推广的。

（2）发展中的网络平台消费

网购已经不算是流行词汇，它已经成为了人们生活的一部分。但它在青年群体中更显重要，众多青年们在网络上创业、开网店，更多的青年则在网络上消费、购物。这种消费方式虽然不是最新的，但却代表着年轻人的生活态度和生活习惯，从而构成了青年流行文化与时尚的重要组成部分。

六、总结

引导青年时尚文化为青年文化建设服务，需要团组织整合力量、协同共进。作为基层团组织，我们要积极配合上级团委的工作，积极争取党总支的资金和制度支持，探索青年时尚文化的运作模式。我们要配合好上级团委，联合宣传部门、文化部门，对大众传媒进行有效的监督，对青年时尚文化的消极因素进行过滤，保证青年时尚文化的正确导向。配合好上级团委运用社会化、市场化途径，全面整合文化事业单位的人才资源和精品资源，企业公司的物力资源和资金资源，将青年时尚文化与团务工作有效结合起来，实现党委放心、青年满意、时尚发展多重效果。

房管处团支部 虞银波 2011年7月29日

第二篇：关于当代青少年价值观现状的调研报告(整理)

关于当代青少年价值观现状的调研报告

一、当代青少年价值观现状：

1.国家民族认同感强烈，社会主义核心价值体系教育成效显著。

2.人生信仰向多元化方向发展。3.社会参与意识强烈。

4.崇尚快节奏的体验方式，潜在隐患不容忽视。5.现实交友为主，网络交友日渐凸显。6.道德素质滑坡，道德行为功利化。7.消费娱乐标签化，引领消费时尚。

二、当代青少年价值观存在的问题： 1.两极化的价值取向

绝大多数青少年的爱国主义精神、集体荣誉感和民族自主意识是非常强烈的，符合社会主义核心价值观的要求。但他们对自身的道德评价反映出问题的另一方面：青少年的道德素质在滑坡。渴望开公司、赚大钱、成明星，反映了他们如成人般现实，趋于功利化；其追求个性张扬的想法，也反映出这一代人的自我意识是非常强烈的。但是，这种思想一旦发展到极致，就会导致个人主义、金钱至上的观念大行其道，从而冲击社会主义核心价值体系的主流地位。2.价值判断与价值行为失调

主要表现在他们对成人和同伴群体中的不良习惯极力抨击，但同时他们中的很多人自身就存在这样或那样的不良习惯。青少年在群体社会化阶段具备了辨别是非的能力，但其自我控制力比较差，个人行为极易受到外界和同伴群体的影响，难以拒绝不良诱惑。网络信息更加大了学校、家长和社会对其“本我”的监管难度。

3.网络的精神依赖与日俱增

面对沉重的学习压力，他们在虚拟的网络中更能体验到快乐和成就感，于是沉迷网络游戏（或聊天）往往成为逃避现实的一种手段。这将导致他们学习精力分散，性格孤僻，背离社会行为准则，对现实生活中的事物失去兴趣。

4.信仰危机凸显

很多人把经济上的成功作为衡量个人成功的唯一标准，其实质就是导致人们的信仰缺失、心灵空虚及情感荒漠；另一方面，中学时期是青少年形成人生信仰的重要时期，同时他们的思想还未成熟，对一些事物的价值判断还停留在肤浅阶段，对人生意义还缺乏深层次的思考（如认为幸福就是有钱、快乐、自己过得舒服），这无疑向我们发出了一些警示信号，他们人生信仰的塑造和引导是值得每个教育工作者深思的问题。

三、问题归因： 青少年在价值观形成过程中存在的问题归根究底是由青少年青春期特有的个性和家庭、学校、社会环境共同作用的结果。从青少年自身来说，中学阶段是他们社会化和价值观形成的关键时期，但同时他们也正处于精力旺盛、对新鲜事物充满好奇、个性化需求强烈的阶段，他们对事物好坏的辨别极易受到外界环境的感染和影响，一旦错过最佳的教育疏导时机，他们就会误入歧途，甚至走向违法犯罪；就整个社会大环境来说，青少年价值观的变化、发展与社会价值观的变化、发展是基本同步的。我国目前还处在社会转型期，各种资讯传媒日益发达和普及，电脑、电视、手机上网、各种时尚杂志充斥着青少年的生活。大量低俗媒体散发出的良莠不齐的信息，就如同一剂催熟剂，刺激着青少年的神经，催化了他们开放、早熟、现实、功利的思想观念。而青少年很多不良行为习惯的形成，也与其父母自身品行不正及社会风气恶化有着直接关联。

四、社会转型期青少年价值观教育的策略：

1.在价值观教育内容上, 坚持在突出核心价值观的前提下丰富教育内容。在坚持核心价值观教育的同时, 也应把其他形形色色的价值观放在同一平台上, 在比较中老师主导价值观, 这样不仅可以增强青少年的价值判断和选择能力, 也可以加强青少年对本民族主导价值观的理解与认同。

2.在价值观教育方式上, 坚持教育方法的适合性、科学性和多样性。价值观教育内容的多样性决定了价值观教育方法的多样性, 对于内容不同的价值观应该采用不同的教育方法。

3.在价值观教育体系上, 坚持整合各种教育资源, 建立多维一体的结构系统。如何营造和优化青少年成长的社会环境, 引导青少年建立积极向上的人生价值观, 是一个系统工程, 需要社会、学校、家庭三方教育资源的整合。

“时代从来不会突变，只会慢慢沉淀”。当代青少年的价值观与社会主流价值期望是一致的，其在成长发展过程中所暴露出的问题是各种文化碰撞和社会经济发展的必然，我们应以发展、宽容和信任的眼光去看待青少年的成长。同时，面对当前复杂、多元化的社会，我们应以社会主义核心价值观教育，净化青少年成长发展的社会环境，引导他们树立起正确的价值评判体系，从而有效地防范其越轨行为的发生。

第三篇：青少年媒体素养现状调研论文

青少年媒体应用习惯调查分析

1、青少年媒体接触时间安排较为合理

青少年媒体素养的养成与媒体使用时间有直接关系。由于青少年当前的主要任务是学习知识，所以其接触媒体的时间受到了严格的限制。调查显示，60%以上的青少年学生每天阅读报纸和杂志的时间都在10分钟之内，接触广播所用时间更少，有65.25%的青少年学生表示其从来不收听广播。对于接触较多的电视和电脑来看，60.34%的青少年每日收看电视的时间都在30分钟之内，59.08%的青少年每日上网时间也在30分钟之内。时间安排较为合理。

2、青少年媒体接触偏向新型媒体

媒体素养的形成是建立在媒体的接触和使用的基础上。媒体是媒体信息传播的载体，不同的媒体的特质也决定了其传播的内容和方式的不同。媒体可分为传统媒体，以报纸和杂志为代表；新媒体，包括电脑、手机、便携式数码播放器等［7］。本次调查结合广东省青少年的实际情况，主要对青少年接触报纸/杂志、电视、电脑、手机、收音机5种主要媒体的情况进行了解。根据调查结果，在青少年群体中，接触最为频繁的是电脑（38.35%），其次是电视（346%），再者是手机（19.37%）和报纸/杂志（8.46%），最后是收音机（1.36%）。现如今，新媒体的发展和普及对传统媒体造成了巨大的冲击，积攒了强烈的人气，在对青少年的媒体接触调查中，就证明了这一状况。

3、青少年获取信息的主要渠道是新媒体

获取信息是使用媒体的目的之一。与传统媒体相比，新媒体具有个性化突出、受众选择性增多、表现形式多样、信息发布实时等新特点，具有交互性、全息性、数字化、网络化等优势［7］［8］。电脑等新型媒体对青少年的影响力愈渐强大。在此次调查中，受试者的主要信息来源是电视（404%）和电脑（397%），这两大媒体是广东省青少年的主要获取信息的渠道。其次是手机（11.89%），随着手机的普及，手机的利用范围已不再局限于只是一种通讯工具，由于其得天独厚的便利条件，也将成为人们获取信息的一种重要的方式。再者就是报纸/杂志（9.17%），最后是收音机（0.93%）。新媒体铺天盖地地跑步而来，已逐渐显示出其巨大的潜能发展空间，但青少年由于对媒体资源的认识和利用还很有限，所以获取信息的渠道比较单一，比较倾向于新型媒体。

4青少年最信任的媒体是电视

媒体公信力是媒体影响力的一项重要指标，是媒体知名度和美誉度吻合的产物。媒体公信力的高低决定其舆论影响力的大小［9］。不同性质的媒体在青少年心目中有着不一样的地位。据调查，青少年对报纸/杂志、电视、电脑、手机、收音机的信任程度不同，其中认为最可信的媒体是电视（46、97%），远远大于其他媒体。其次是报纸/杂志（25.20%）和电脑（204%），虽然报纸/杂志的使用频率低于电脑，但是其代表的传统媒体的信任度却是高于电脑这类新型媒体的。其中，青少年对手机媒体的信任度最低，仅有78%的同学们表示信任手机媒体。由此可以看出，新媒体无论是在受欢迎程度还是使用度均高于传统媒体，但是在可信度上，传统媒体并不输于新型媒体。因此，传统媒体任重而道远，更应当正确促进推广青少年的媒体素养教育。

5、青少年对媒体内容偏好以新闻和娱乐为主

不同的青少年有不同的媒体内容偏好，不同的媒体内容对青少年的思想、行为的影响也不同。本研究将青少年媒体接触的内容分为了9类，包括新闻、戏曲、综艺、文化、社科、动画/电视剧、体育、教育和其它。调查发现，青少年对媒体内容偏好以新闻（60.83%）、综艺（56.96%）和动画/电视剧（592%）为主。可以看出青少年目前最关注的信息类别以娱乐为主，当今媒体在经济利益的驱动下，都在最大限度的追求娱乐性，海量的娱乐信息必定带有一定程度的消极作用，不合时宜地引导青少年向偶像崇拜或是娱乐消费的方向发展。媒体素养教育更是迫在眉睫，应当正确积极地保护青少年避免走向过度娱乐化［10］［11］。

6、青少年在媒体的选择和利用上目的性较强

对待不用种类的媒体，青少年有着不同的接触目的。在课业学习之外，青少年通过利用媒体来获得的效果也是多种多样。本次调查将青少年使用媒体的主要目的分为：娱乐消遣、学习各种知识、消费指导、消磨时间、排除各种压力以及其他。其中比例最高的是娱乐消遣（80.58%），其次是学习各种知识（61.97%）和排除苦闷压力（566%）。青少年在使用媒体的目的上较为明确，在心态方面也较为积极。

各地区青少年媒体素养水平比较分析

1、各地区青少年对媒体认知水平的比较

（1）媒体认知方面。在发放问卷的11个地市中，揭阳市经济发展水平虽然不及广州和深圳等地，但是揭阳市青少年的媒体认知程度最高，平均得分为440795。深圳市经济发展水平虽处于全省前列，但是深圳市青少年媒体认知水平却是11个受试城市中的第十位。韶关地区经济发展程度不高，但是韶关青少年媒体认知程度却排在受试地区的第二位，平均得分为401389。湛江市青少年对于媒体的感知程度位列受试地区最后，平均得分仅为472513，见表1。

（2）媒体理解方面。在发放问卷的11个地市中，韶关青少年媒体理解能力较其他受试地区较强，平均得分为648611。揭阳市青少年的媒体理解方面的能力依然排在受试地区的前列。但是深圳地区青少年的媒体使用能力依然处于中下水平，平均得分为519784，见表1。

（3）媒体批判方面。在发放问卷的11个地市中，韶关青少年的媒体批判能力也是处于受试地区中的第一位，平均得分为799074。经济发达的深圳地区青少年媒体批判能力处于受试地区的第九位，平均得分为523981。阳江地区青少年媒体批判能力位列受试地区的最后一位，平均得分为455801，见表1。

（4）媒体应用方面。在发放问卷的11个地市中，韶关青少年媒体应用同样处于受试地区第一位，平均得分为969444。揭阳地区的青少年媒体应用方面也表现良好，在受试地区中第二位，如表1所示。从表1数据可以看出，不同受试地区的青少年在媒体认知、媒体理解、媒体批判和媒体应用4个方面的能力水平均与其经济发展水平不构成正比发展。由此可知，经济发展水平并不是直接影响当地青少年的媒体素养水平。

2、广东省青少年的媒体认知、媒体理解、媒体批判、媒体应用的相关性分析

（1）媒体认知能力与媒体使用能力的相关性分析。根据Pearson相关分析得出P值为0.007，见表2，即广东省青少年媒体认知能力和媒体使用能力呈正相关。也就是说广东省青少年媒体认知能力越高其媒体使用水平也越高，反之亦反。

（2）媒体批判能力与媒体认知能力的相关性分析。根据Pearson相关性分析可知P值为0.000009823，见表2，即广东省青少年媒体批判能力与媒体认知能力呈正相关。也就是说广东省青少年媒体批判能力越高其媒体认知能力也越强，反之亦反。

（3）媒体批判能力与媒体使用能力的相关性分析。根据Pearson相关性分析可知P值为0.001193，见表2，即广东省青少年媒体批判能力与媒体使用能力呈正相关。也就是说广东省青少年媒体批判能力越高其媒体使用能力也越强，反之亦反。

（4）媒体应用能力与媒体认知能力的相关性分析。根据Pearson相关性分析可知P值为0.006498，见表2，即广东省青少年媒体应用和媒体认知呈正相关。也就是说广东省青少年掌握的媒体应用越强其媒体认知能力也越强，反之亦反。

（5）媒体应用能力与媒体批判能力的相关性分析。根据Pearson相关性分析可知P值为0.002888，见表2，即广东省青少年媒体应用和媒体批判两者之间呈正相关。也就是说广东省青少年掌握的媒体应用越强其媒体批判能力也越高，反之亦反。

广东省青少年媒体素养水平总体状况

1、青少年媒体认知程度现状分析

广东省青少年在媒体认知方面，总体平均得分为659833。从总体平均得分可以看出，广东省青少年在媒体认知方面，能够懂得媒体的基本知识、媒介组织、媒介作业流程的认识。尤其是广东省青少年媒体接触意识较强，对于新媒体有较强的好奇度，也很乐于使用新媒体与别人沟通。但是在利用媒体来表达自己观点方面表现的较差，而且在排除媒体对于自身判断的干扰方面还有所欠缺。由于青少年本身心智并未完全成熟，他们对于事物的判断能力较成人来讲还存在一定的差距，所以对于媒介信息对自身判断力的干扰也难以克服，加之家长、学校等各个方面对于青少年这方面的技能的培养较少，使得青少年容易受到媒介信息的干扰。各题目得分情况见表3。

2、青少年媒体使用及伦理现状分析

广东省青少年在对媒体使用方面，总平均得分为70.54225。从总平均得分情况来看，广东省青少年对媒介使用的基础知识能够大致了解，对于媒体组织的性质的理解题目得分较高。但是对于媒体的商业利益的理解程度较低，同时对于媒体信息的判断能力较差，对一些具有媒体节目背后的内容并不能够完全理解，理解程度不高。之所以产生如此情况是由于青少年使用媒体的基本知识都是自己在接触媒体中慢慢知晓的，没有专人予以教导，那么他们对于媒体使用的知识也只能停留在表层，对媒体背后深层次的知识很难接触到。目前我国关于青少年媒体素养教育的内容还停留在媒体使用方法上，所以由于这方面教育的缺失也是造成以上现象的一个重要因素。各题目得分情况见表4。

3、广东省青少年媒体批判能力现状分析

广东省青少年在媒体批判能力方面，总平均得分为708733。从总体得分情况来看，广东省青少年具有一定程度的对媒介的反思能力，对于媒体基础知识和特性也有一定的了解，尤其是在对媒体信息性质的理解方面，得分较高。但是对于媒体信息的制作方面的了解存在一定的偏差，并不能够了解媒体制作信息的背景以及信息发布的原则。这与我国媒体素养教育欠缺有一定的原因。目前为止，在我国青少年媒体素养教育还处在起步阶段，大家过多关注的是青少年文化方面的教育，并没有系统的教授青少年关于媒体方面的知识。在笔者与青少年接触中也了解到他们对于使用媒体的方式等方面的技能都大多是在自己摸索中得到的，并没有专人给予他们这方面的教导。各题目得分情况见表5。

4、广东省青少年媒体应用能力现状分析

广东省青少年在媒体应用方面的总平均分数为75.48554。能够掌握一定的媒体特性知识，能够根据自身的学习或者其他方面的需求来选择合适的媒体。但是在运用媒体进行交流方面分数较低，这与其作息有很大关系。因为青少年当前的主要任务是学习，大部分时间都在学校，与同学之间的交流方式大部分是面对面的进行交流。根据调查显示，广东青少年使用媒体的主要动机也是娱乐消遣、排除苦闷和获取知识。那么从这点也对青少年运用媒体进行交流得分较低的原因可见一斑。各题目得分情况见表6。

研究结论与探讨

（1）媒体使用习惯方面。

①青少年的媒体接触类别呈现多样化趋势，电脑和电视是青少年使用最频繁的媒体类别，所占比例分别是346%和38.35%；也是主要的信息来源渠道；

②青少年最信任的媒体是电视，最受欢迎的媒体是电脑，但是对电脑的信任度却低于传统的纸质媒体；

③媒体活动的内容多样化。青少年最感兴趣的信息集中在新闻、综艺和电视剧，他们对媒体娱乐功能的使用超过任何一种功能，信息渠道功能也只能位居其后；

④青少年的媒体接触时间安排较为合理，60%以上的青少年学生每天阅读报纸和杂志的时间都在10分钟之内。平均一天看电视的时间和上网时间都集中在3060分钟以内。

（2）媒体认知方面。青少年能够意识到媒体的重要性，能够懂得媒体的基本知识、基本组织和作业流程，并且对媒体或者媒体信息有较为明确的需求。但是利用媒体表达自我观点的能力比较低，还不能够正确地排除信息带给自身的干扰。

（3）媒体理解方面。同时对媒体信息中事物真实性的判断以及对媒体文本中常出现的刻板印象、价值观、偏见能够做出基本判断，但是在对媒体的商业目的了解不足。

（4）媒体应用方面。青少年基本上了解媒体工具的使用方法，能够掌握一定的媒体特性知识，根据自身的学习或者其他方面的需求来选择合适的媒体。

（5）媒介批判方面。青少年能够根据不同媒体的特性进行选择性接触，但是对媒体潜在的信息和社会意义方面则缺乏独立的判断。

第四篇：网络文化与青少年调研报告

互联网的快速发展对人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。据调查，目前网民中18～35岁的青年占85.8%，18岁以下的占2.4%。面对不可阻挡的青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。

青少年的特点简单地说就是好奇、好动、好观察，正是由于网络的宽泛、鲜明与未成年人的兴趣、行为有着极大的融合之处，或者说网络能够为未成年人积累大量的所需素材，激发未成年人成长，才使得网络对青少年的成长具有一定的影响，而这种影响既有积极的一面，也有消极的一面。

一、网络对青少年的正面影响

网络由于其无限的信息量和人性化的交互性，其优势是不言而喻的。传统的社会形态局限了青少年的视野和社会圈，互联网却能弥补现实社会的许多不足，缩短了人们之间的距离，取消了地域界限，真正建造了“地球村”。

1.有利于青少年非线性思维方式的形成线性思维方式强调事物的先后顺序，对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序。而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。从非线性的角度出发，思考问题的同时必须考虑它与周围事物的种种联系，并透过这种网状的联系来寻求解决问题的方法。这种思维方式改变了传统线性思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有利于培养青少年的发散性思维、拓展青少年的思路，有利于帮助他们正确地看待周围的人和事，树立科学的人生观和世界观。对网络的使用同时又可以培养青少年以一种系统的眼光看待问题和积极利用现代化工具去分析问题、解决问题的思维意识，而这恰恰是信息时代所必需的。

2.青少年的创造能力得到了发展

随着国内几大互联网的崛起，年轻的网络创建者们成为青少年的榜样。网络创业的神话、网络平等的故事激励着大量朝气蓬勃的年轻人。知识与创造力的重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中。网络上的信息极其丰富，而且更新速度非常快。青少年在这种浩如烟海的信息面前，不再看重“博闻强记”，计算机和网络就是他们的记忆。他们面临最重要的任务不是获取已知，而是以高度的想象力去创造和运用新知识。网络使青少年的观念发生了革命性的变革，使他们在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面得到了极大的提高，使他们的智力得到了升华。

3.满足了青少年交流、沟通和理解的需要

网络高效、快速、方便、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。因此，网络一出现，便注定与青少年紧紧联系在一起。网络使得青少年和世界息息相通，使得他们在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的空间。当全世界缤纷多彩的信息资源集结在青少年的面前，他们的视野、心胸会与以往完全不同。

二、网络对青少年的负面影响

电脑化空间赋予青少年同成年人一样的力量，但却没有给他们以相同的智慧。网络是一个全球性的资源市场，良莠不齐在所难免，青少年参与网上交往无疑存在危险隐患。具体而言，网络对青少年的负面影响体现在以下几个方面：

1、网络的各种垃圾信息会弱化青少年的道德意识

不可否认，计算机网络信息的丰富性对开阔青少年的眼界，帮助他们了解新鲜事物具有正面作用，但是信息的丰富伴随着信息的爆炸、信息的污染，网络上流动的各种垃圾信息成为干扰青少年选择有用信息的“噪音”，同时弱化青少年的道德意识。所谓网络“新人类”，在他们身上，我们会发现很强的国际化色彩，这是因为互联网的使用跨越了时空的界限，但他们的种族、民族意识在弱化，民族认同感减弱，民族身份逐步消解。在某种意义上不利于爱国主义思想的形成。互联网对现有的道德观念、价值观念产生着并将继续产生影响和冲击。据调查，对于“网络黑客”的行为，有26.3%的人表示黑客有高超的技术，电脑黑客成了青少年崇拜的对象、效仿的榜样，16.7%的人认为“黑客的行为促进了网络技术的发展”，还有24.4%的人表示“不好说”，只有24.6%的人明确表示，“黑客的行业具有社会危害性，应严厉惩罚并尽力杜绝”。

2、网络的隐蔽性导致青少年不道德行为增多

在网上，人们根本看不到对方，不必与他人面对面地打交道，是以—种看不见摸不着的方式在进行交流，所以，人们可以畅所欲言，对有交友障碍、不善言辞、长相有缺憾的人可以掩盖一些缺点，减轻自卑心理，使交友更加容易，网上说谎比比皆是，任何人都可以随便用不同的名字、性别、年龄与人交流而不会被人察觉，还可根据自身的喜好扮演理想中美好的角色，获得极大的心理满足，网络技术使人们的身份变成电脑上的一串字符，“在网上，无人知道你是一条狗”，也没有传统社会的熟人圈子去对人的行为进行约束，从而使青少年不愿面对现实，终日沉溺于网络的虚幻世界中，致使网上不道德行为和违法犯罪行为日益增多。据中国互联网信息中心最新统计表明，失足青少年中有61%的人曾或多或少受到网上不良信息的毒害。

3、“网络成瘾综合症”对青少年的身心健康构成危害与威胁

电脑空间到处都是新鲜的事物，而且在不断增加。比起现实社会，网络社会中有着更广阔的交往空间，这对于追求自由新奇、易于接受新鲜事物的青少年有着无限的吸引力。青少年有着强烈的交友需要，他们渴望向人倾诉，注重与兴趣、爱好、性格、理想和信念相同的人相处，这也是他们爱上网聊天交友的原因之一。患者因为缺乏社会沟通和人际交流，忽略了外面丰富多彩的现实生活，将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而出现孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，远离同学、朋友和亲人，脱离集体，独来独往，严重的甚至有自杀意念和行为。医学上把这种症状叫“网络成瘾综合症”，简称IAD。有研究显示，长时间上网会使大脑中的化学物多巴胺水升高，这种物质令患者呈现短时间的高度兴奋，沉溺于网络的虚拟世界不能自拔，患者初期只是表现为网络的精神依赖，渴望上网冲浪、玩游戏，之后就很容易发展为身体上的依赖，出现食欲不振、焦躁不安等，甚至会引发心血管疾病等各种疾患，需要接受深度的心理辅导。

二、解决对策

考察了网络对青少年发展的正面影响和负面影响后，我们知道，网络的正面影响还是占据主导地位的。我们应帮助青少年建立和适应正确的网络道德规范，减少由于网络负面影响所带来的损害，这才是保证青少年健康成长的需要。

1、尽快建立适合青少年的网站，占领网上思想教育阵地

互联网竞争被称为“争夺眼球的战争”。要坚持以网站提高青少年素质，把网络特征和青少年特点有机结合起来，架构青少年网站，并不断创新、及时更新，建造丰富多彩的网络阵地。同时，在网上还要广泛开展各种有意义的、丰富多彩的活动。丰富多彩的网上活动是支撑青少年网站的重要支柱。如果一个网站缺少青少年参与的网上活动，就像人没有眼睛一样，没有“神”。我们要根据青少年自身的特点和本地区青少年工作的实际，坚持虚拟与现实的统一、个性张扬与社会约束统一的原则，组织网上活动。

2、学校良好的环境与开放的教育思想

学校是培养人才的重要场所，学校的环境、教育思想、教育方法等对青少年的心理发展有相当大的影响。研究表明，在青少年刚接触网络时，如果得到成人及时、正确的指导，他们就能从网络中获得许多有益的帮助，许多对比研究发现，经过指导的青少年比未经过指导的青少年更有自主性，更能熟练地获得理解信息内容，并且经常地利用网络解决现实问题;对于已受网络较深影响的青少年，学校应加以重视，而不是歧视，更不能讽刺挖苦，打击挫伤其自尊心。应该看到他们有着思维活跃、敢于创新的优点，耐心说服，引导他们走出误区。应把“网络道德”、“网络法律”教育纳入学校的德育教育范围，注重提高他们对网上信息的判断选择能力和自觉抵制诱惑的能力。

3、家庭的监督与管理

家长在防止青少年网络影响中有重要作用。家长应学会掌握现代社会信息交流的工具，进入青少年的网络世界，直接了解虚拟世界里的孩子，这样可以缩短家长与孩子的代沟，增强相互间的了解，家长既提高了网络知识水平，又可以监督孩子的上网。只有家长形成对网络的正确认识，才可能培养、提高孩子的审美能力、辨别能力，使之取其高雅、弃其低俗，才能使孩子受益于网络。家长应以平等的态度引导孩子的网络行为，在孩子的日常生活中为他们建立畅通的倾诉、沟通的管道，既看到他们的长处，对积极面加以表扬;也要耐心倾听孩子的诉说，尤其是孩子在伤心、失落或沮丧时。明确告诉孩子上网注意适度，能进得去，出得来，有意让孩子浏览优秀健康的网页，“疏”与“堵”有机结合，正面激励与批评教育相结合，灌输教育与暗示诱导相结合，寓理于事、寓教于乐、寓教于无。

4、丰富青少年的网外文体活动

现代传播学认为，电子媒介本身就具有一种麻醉功能，用它的工具理性地改变着接受者。对正处于身心发育阶段的青少年来说，网络外的生活尤其重要。因此，我们必须注意网上育人与网下教育的有机结合，促进青少年整体素质的提高。为此，一要大力加强青少年活动阵地建设，二要积极引导青少年开展丰富多彩的实践活动，这就要充分发挥共青团组织作用，为青少年提供多姿多彩的课余生活。

总之，网络和其它一切科学技术一样，是把双刃剑，它究竟是给青少年带来幸福还是带来弊端，关键取决于人们如何应用它。

第五篇：时尚杂志与时尚文化的调研问卷

您好！

我是东华大学英语辅修专业的学生，这份调研问卷构成我毕业论文的重要组成部分，烦请您根据实际情况填写。此次调研的目的是了解时尚杂志以及时尚文化方面的基本信息，仅用作学术研究，您的任何信息都将予以保密。衷心感谢您的支持！您的性别B

A 男B 女您的年龄A

A 18-25岁B 26至35岁C 35岁以上您阅读时尚杂志的频率 C

A 频繁B经常C 偶尔D从不请从以下杂志中选出您阅读过的（可多选）abfghik

A《VOGUE服饰与美容》B《ELLE世界服装之苑》C《GRAZIA红秀》D《时尚COSMO》E《Marie Claire嘉人》F《BAZAAR时尚芭莎》

G《瑞丽》H《昕薇》I《米娜mina》或《卡娜》J《OGGI今日风采》K《上海服饰》L其他_____________您认为您读过的欧美系、日系、中国本土杂志之间是否存在风格差异 A

A 是B 否您是否听说过时尚文化 A

A 是B 否您认为时尚杂志是否能够反映特定的时尚文化（如欧美系杂志反映欧美文化）A

A 是B 否C不确定您认为中西方时尚文化间是否存在差异 A

A 是B 否C 不确定您认为造成中西方时尚文化差异的因素是（可多选）ABCD

A 中西方历史发展不同

B 中西方政治与经济背景不同

C 中西方人的思维方式不同

D 中西方文化价值观念不同

E 其他_________在上一题的选项中，您认为最主要的因素是___D____

再次感谢您的参与！