第一篇：1.5灿烂的青铜文明 导学案5
凤阳博文国际学校2009～2010学年度上学期七年级历史导学案
Name：__________Class：_______Group：_________ 【学习目标】
1、了解以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实,掌握青铜器的发展、代表及特点,了解奴隶的悲惨境遇。
2、认识我国夏商西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极强的生命力，增强民族自豪感。
【重点和难点】学习重点：青铜器的代表及其高超工艺。
学习难点：正确理解青铜文明。
【自主学习】：
自主预习：（自主完成基础知识，记下发现的问题）
1、我国出现青铜器的时间是烂时期。其中著名的青铜器代表是巨大的和造型奇特的。
2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化，那里出土的、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。
3、除青铜制造业外，商周时期的和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。
5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是业，主要劳动力是 合作探究（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高）
（一）小组合作学习（小组内交流自学成果）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
1、青铜器的高超工艺（结合第26、27页插图，识读图形，记住名称并讨论回答）
为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期？
2、农业和畜牧业的发展
通过学习，说出我国奴隶社会的主要生产方式和比较先进的生产工具。
3、奴隶的悲惨生活
依据第28页图，竞答我国奴隶社会中奴隶的生活状况。
Name：__________ Class：_______ Group：___________
第二篇：1.5灿烂的青铜文明_导学案5
“分组合作,自信高效”导学案
课题:5.灿烂的青铜文明课型:新授课七年级教者
[教学目标]
1、了解以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实,掌握青铜器的发展、代表及特点,了解奴隶的悲惨境遇。
2、认识我国夏商西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极强的生命力，增强民族自豪感。
重点：青铜器的高超工艺
难点：正确理解青铜文明
【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我）
一、课前展示（略）（前奏版）
二、激情引趣（启动版）
出示司母戊鼎和四羊方尊的图片，由此导入新课。
三、自主探究，展示汇报（核心板）
自学完成知识梳理
1、我国出现青铜器的时间是社会末期，是我国青铜文化的灿烂时期。著名的青铜器代表有巨大的和造型奇特的。
2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化，那里出土的、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。
3、除青铜制造业外，夏商周时期的这一时期业也很兴盛。
4、和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
5、夏、商、西周时期我国农业、手工业和畜牧业生产中的主要劳动力是。
他们过着牛马不如的生活，命运十分。
合作探究：
1、青铜器的高超工艺（结合第26、27页插图，识读图形，记住名称并讨论回答）
为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期？
2、奴隶的悲惨生活
依据第28页图，回答我国奴隶社会中奴隶的生活状况。
四、实践创新，知识反馈：（升华版）（走进历史，感悟历史）
当堂达标
1——7单项选择
（）
1、迄今考古发现的最大的青铜器司母戊鼎应属于下列哪一个朝代：
A.夏朝B.商朝C.西周D.西汉
（）
2、下列四个青铜器中，我国古代青铜工艺的突出代表是
A.兽纹扁足鼎B.人面纹方鼎
C.司母戊方鼎和四羊方尊D.青铜神树
（）
3、巨大的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期
A.青铜工艺水平高超B.原始农耕文明出现
C.畜牧业发达D.铁器开始使用
（）
4、我国青铜工艺鼎盛时期是在A.夏朝B.商朝C.春秋D.战国
（）
5、下列青铜器中，属于三星堆文化的是
A.司母戊鼎B.青铜立人像C.四羊方尊D.大盂鼎
（）
6、与商周同时期的三星堆文化遗址在A.长江三角洲B.华北平原C.三江平原D.成都平原
（）
7、我国夏商周时期使用的主要劳动力是
A.奴隶B.农民C.工人D.农奴
8、简答：据考古学家发现，没有完全一样的两个青铜器存在。请根据以有关青铜器的知识回答：
（1）我国青铜器的出现和繁荣时期分别是在什么时候？
（2）写出我国青铜器的代表。
（3）我国青铜器工艺的特点是什么？
【当堂反思】（只有反思才能有所进步）
通过学习这节课，我最大的收获是
第三篇：第5课____灿烂的青铜文明导学案
第5课灿烂的青铜文明导学案
一、学习目标
1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。
2．增强民族自豪感，夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。
重点：“青铜器的高超工艺”。
难点：正确地理解“青铜文明”这一概念。
二、知识准备（复习上节课内容和与本节课知识有关联的历史知识）
三、学习内容
一、青铜器的高超工艺（用5分钟的时间阅读课本P26-27，找出下列问题答案并记忆。）
1、青铜制造业
（1）原始社会末期：我国已出现_______。
（2）到了夏朝：青铜器的种类_______。
（3）商朝青铜器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________。
（4）西周①特点：_______ 更加丰富。
②用途：大量用于 _______。
（5）“三星堆”文化
①时间：与_______同期。
②地区：_______平原。
③代表：______________、______________、______________等。
2、陶瓷制造业:我国是世界上最早发明_______ 的国家。
3、玉器制造业:玉器_______ 水平很高.二、农业畜牧业的发展情况（用5分钟的时间阅读课本P27，找出下列问题答案并记忆。）
夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？
夏、商、西周是以___________为主的社会，___________已相当发达。
农业
{1}作物:后代称为”五谷”的农作物,___________时期已经齐备.{2}技术:已知道 ___________、___________ 和 ___________.{3}农具:西周已用一定数量的 ___________ 农具进行农业生产.畜牧业
今天家畜家禽的主要品种，___________都已经有了,还建有_________________,商王室和贵族还有专门的___________.农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的___________。
（4）既然此时农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢
三、奴隶的悲惨生活（用5分钟的时间阅读课本P28，找出下列问题答案并记忆。）
夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对__________残酷剥削的基础之上的。
1、奴隶被强迫在 ______________劳动,在______________做工，2、没有人身_______。
3、被奴隶主随意______________和 ______________。
4、被杀死当作_______ 祭祀.5、被杀死或活埋做_______。
四、合作探究
（1）讨论：有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明
学生1我认为考古学家说得很对。这是祖国历史上的一个光辉时代。
学生2不对，那时候多么黑暗，奴隶过着牛马不如的生活，有什么好？你怎么看？
五、达标检测
1、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（）
A、奴隶的高度发展B、农耕文明出现原始
C、奴隶的命运十分悲惨D、青铜工艺水平高超
2、世界上最早发明瓷器的国家是（）
A、中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦
3、在奴隶社会中，从事经济生产的主要是（）
A、奴隶主B、奴隶C、平民D、诸侯
4、下列事物出现的先后顺序是（）①青铜器 ②陶器 ③石器A、①②③B、③②①C、③①②D、②①③
5、夏商周时期灿烂的青铜文明包括（）
①农业②手工业③畜牧业④商业
A、②B、②④C、①③D、①②③④
六、搏击中考
1.我国青铜制造业最早出现于
A、原始社会晚期B、商朝时期
C、周朝时期D、西周时期
2.举世文明的三星堆文化位于
A、黄淮平原B、渭河平原
C、汉江平原D、成都平原
3.（2010·湖南株洲）商、周时期的青铜器，造型雄伟，纹饰古朴。下列青铜器中哪件是目前我国已发现的最大的青铜器
A、编钟B、三星堆青铜立人像
C、四羊方尊D、司母戊鼎
第四篇：初一历史5 灿烂的青铜文明
邯郸市七色光中学历史高效课堂导思稿
班级：姓名：日期：评分台：____________
课题：5课，灿烂的青铜文明【自研互动45分钟+展示45分钟】
一、学习目标：了解夏、商、西周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况。
随堂练习：
一、单选题
1、商周时期，手工业技术已达到相当高的水平，其中最具代表性的是（）
A．纺织业B．制瓷业C．青铜制造业D．造纸业
2、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商朝时期（）
A、奴隶的高度发展B、原始农耕文明出现C、奴隶的命运身份悲惨D、青铜工艺水平高超
3、《史记》记载：“黄帝采首阳山之铜，铸鼎于荆山之下。”这表明我国青铜器最早出现于（）
A．原始社会末期B．夏朝C．商朝D．西周4、在奴隶社会中，从事经济生产的主要是（）
A、奴隶主B、奴隶C、平民D、诸侯
5、我国青铜文化的灿烂时期是（）
A．夏朝B．商朝C．西周D．东周6、下列各项符合西周农业生产情况的是（）
A 用磨光的石器和木制的耒耜开垦土地，用石刀收割庄稼
B 用耒耜耕地，种植水稻
C 使用一定数量的青铜农具进行农业生产
D 使用铁器进行农耕
7、夏商西周时期的灿烂的青铜文明的创造者是奴隶，关于他们处境的描述，错误的是（）
A地位与牛马猪狗等同B有属于自己的一小块土地
C没有人身自由D可以被随意转让和买卖
8、我国的青铜文明具有很高的水平，它包括以下内容中的（）
① 农业② 手工业③ 商业④ 畜牧业
A ①②③B ①③④C ②③④D ①②③④
阅读材料：
青铜是铜与铅、锡的合金。加入铅和锡以后，铸器时可使铜液的流动性能得以改善，使青铜器表面的装饰花纹获得清晰的效果。大约在商王武丁前后，古代工匠已经掌握了这种三元合金工艺。这比西方要早好几个世纪。
在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。综上所述，商代的文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“灿烂的文明”。当然这又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。
奴隶制经济的发达是建立在对奴隶残酷剥削压迫基础上的。
我们把人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段称作“青铜时代”，并将在这个时代所创造的物质文化，称作——“青铜文明”。
奴隶主祭祀祖先：屠杀大量的奴隶作为供品。——人祭
奴隶主死后：奴隶被杀死或活埋，作为殉葬品。——人殉
第五篇：5灿烂的青铜文明 教案
第五课
灿烂的青铜文明
华南师大 钟惠珊
【教学目标】
1． 知识与能力：
通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
通过本课的学习，熟悉本课所叙述的夏商、西周经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力。
通过本课的学习，使学生认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，同时也认识到这种文明是建立在对奴隶残酷剥削的基础上的，从而培养学生初步运用唯物主义的基本观点辩证得看历史能力。2．过程与方法：
通过对教材中青铜器示意图的观赏，加深学生的感官认识，了解我国的青铜文明。指导学生对教材内容进行阅读、探究、分析，通过合作讨论，得出正确结论。3．情感态度与价值观：
通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，从而热爱中华民族的优秀文化，增强民族自尊心和自信心激发学生的爱国主义情感，树立人民创造历史的正确人生观。夏、商、西周奴隶的悲惨生活，说明奴隶主统治的残酷性，培养学生应有的人文素养。
【教学重点与难点】
1．重点：
青铜器的高超工艺。2．难点：
对“青铜文明”概念的理解。
【教学方法】
讲解法、图示法、归纳法、问题探究法。
【教学过程】 导入新课：
上一个单元的主题是“中华文明的起源”。那么现在请你告诉老师，北京人、山顶洞人时期使用的生产工具是什么吗？（打制石器）河姆渡人、半坡人时期用的生产工具又是什么？（磨制石器）因此，我们称这一时期为什么时代？（石器时代）。如此类推，到了夏商西周时期，具有代表性的生产工具又是什么呢？（青铜器）因此我们称这一时期为青铜时代。我们把青铜时代的人们所创造的文化称之为“青铜文明”。
没错啦，接下来请同学们集中注意力，跟着老师走进灿烂的青铜文明的世界，看看所谓的“灿烂”，具体表现在哪些方面。
一、青铜器的高超工艺 1.青铜器
翻开课本第26页。请同学们带着以下4个问题，一起朗读课文黑色字体部分的第一、二自然段（p26-27）。边读书边找答案，待会儿让同学回答。
青铜制造业开始于？„青铜制造业鼎盛于？„青铜制造中的精品有？„青铜制造业的特点？这个问题，我们通过几则材料来回答。
这个青铜器叫（司母戊鼎），请同学们在课本上把这四个字写一遍。根据这些数字我们可以知道，它的高度和宽度、重量比在座的很多同学还要高、还要宽、还要重。它是世界上最大的青铜器。这么大一个青铜器，需要两三百人同时制作。从这里我们归纳出青铜器制造业的特点之一：规模大。
我们一起来欣赏这么几幅图，用青铜做得酒器、乐器、铜镜、盥水器、食器、农具兵器。可见青铜制造业的第二个特点：品种多。
这个是青铜器叫什么名字？（四羊方尊）大家在课本上把这四个字写一遍。我们可以看到，这个四羊方尊的做工是不是很精致。因此第三个特点是：工艺精美。
第四个特点，课本中讲到，我国西南地区的成都平原的三星堆文化，也是一种独特的青铜文化。我们们一起来看地图：这是我们的母亲和（黄河）这是什么江（长江）我们知道夏商周三代的统治范围都是在黄河流域，而这个三星堆文化这种独特的青铜文化则是在长江流域出现的，因此，我们说青铜制造业的第四个特点：分布广泛。
我们一起来总结一下，青铜制造业的特点： 生产规模大、品种多 工艺精美、分布范围广泛。大家在课本上划一下，并且把没有的补充进去。
手工业的繁荣除了表现在青铜器制造业以外，还体现在哪些行业上？陶瓷业，课本中有一句话大家画起来“我国是世界上最早发明瓷器的国家”。还有玉器制造业。玉器制造业在哪些朝代兴盛呢？（夏商西周）大家把这句话画起来。由此我们看出，这一时期的手工业并不是一枝独秀，而是全面发展的。
教师过渡：手工业的发展和繁荣，是建立在农业发展的基础上。只有农业生产发展了，粮食问题解决了，人们才能抽出更多的精力去开发，从事其他行业。夏、商、西周时以农业为主的社会，农牧业已相当发达。请同学们一起朗读课本第27页第二子目开始，绿色字体也要读。同时思考农业、畜牧业、商业的繁荣表现在哪些方面。
二、农业和畜牧业的发展 1.农业：品种、技术、工具 2.畜牧业：品种、方式 3.商业：
学生：从农作物品种来看，后代称为“五谷”的农作物都已经有了。从生产技术来看，选种、施肥和治虫害的技术也有了初步掌握。从生产工具来看，西周已经用一定数量的青铜农具进行生产。
师：回答得很好。这是农业方面的发展。在畜牧业发明，今天家畜家禽的主要品种，商朝时都已经有了，还建有牲畜圈栏。商王室和贵族还有专门的牧场。在商业方面，商朝的都城繁荣，交通发达，沿途设有旅店。农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
教师过渡：“灿烂的青铜文明”是谁创造的呢？相比之下，奴隶们却过着悲惨的生活。大家看课本第28页，我们一起来学习本课第三个内容：奴隶的悲惨生活。
三、奴隶的悲惨生活
师：我们通过一些资料来看看努力的生活是多么悲惨的。材料一说的是，在西周的一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另一个奴隶主买5名奴隶，标价是1匹马加1束丝。说明奴隶的地位是多么地下。材料二是河南安阳殷墟出土的陶俑。白天，奴隶们在奴隶主的监督下，从事艰苦的劳动；夜晚，为了防止奴隶们逃跑，奴隶主又给他们戴上枷铐。他们完全没有人身自由，奴隶主可以随时随心随意地虐待他们。
还可以把他们随意转让或者买卖商朝奴隶主对奴隶剥削压迫的另一个表现是：奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶作祭品，称为“人祭”“人牲”。奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，称为“人殉”。
动脑筋同学们想一想，讨论一下：商代文化实在是一个灿烂的文明这句话有没有道理？ 学生：讨论。
师：这是从不同角度对商代历史的认识。（1）奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展，私有制出现的必然。在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。总的来说，商代文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此，可称得上是灿烂的文明。（2）这当然又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。
教师总结：手工业、农牧业、商业的繁荣形成了夏、商、西周灿烂的青铜文明，而灿烂的青铜文明是由奴隶创造的。他们分布在手工业、农牧业、商业等各个行业进行劳动，同时青铜文明的灿烂又是以奴隶生活的悲惨作为代价的。所以作为现代人，我们在可怜同情奴隶的同时，对他们更多的应该是尊重。因为没有他们就没有灿烂的青铜文明。
【板书设计】
一、青铜器的高超工艺 1.青铜器
（1）青铜器的发展过程： 开始：原始社会末期 初始：夏
繁荣：商和周前期（2）青铜器的用途 生产（农具），生活(酒器，乐器，铜镜，食器)，祭祀。
（3）青铜制作的特点：规模大、品种多、工艺精美、范围广（“三星堆”文化）
2、陶瓷业和玉器制造业的繁荣
二、农业和畜牧业的发展 2.农业：品种、技术、工具 2.畜牧业：品种、方式 3.商业：
三、奴隶的悲惨生活
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