浅谈业务园长如何做好角色定位[5篇模版]

第一篇：浅谈业务园长如何做好角色定位

浅谈业务园长如何做好角色定位

铜川市新区裕丰园幼儿园 寇 飞

《管子〃权修》有云：‚一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人‛。可见要培养出适应新时期经济社会发展需要的人才，就必须付诸艰辛的教育工作并循循善诱。而作为担负幼儿启蒙阶段教学工作的幼儿园业务园长，如何在日常工作中准确定位、把握好角色，直接关系到能否履行好本职业务工作，协助园长共同促进幼儿健康成长，以此达到提高幼儿园整体教育教学水平的目的。在从事幼儿教育工作数十年来，根据自己的观察积累和理论学习得出，业务园长只有充分认识到自己在教育教学中需要扮演的角色功能，并给不同的角色加以合理定位，才能更好地发挥自身在管理中的地位和作用，从而促进新时期幼儿教育事业的健康发展。那么业务园长如何才能做好角色定位呢？我认为应做好以下几点。

角色一：教育教学管理中的领导者

教育教学管理是幼儿园的中心工作，也是幼儿园特色发展的命脉。业务园长作为教育教学的主要管理者，应明确自己的领导身份，率先垂范，对幼儿园的中长期发展要有具体规划，对园内教育教学的改革、师资力量的培养、教学设施的配置等都应加强重视。掌握丰富的教育教学理论是提高自身教育指导水平的基础，了解先进的教育教学信息是更新教育观念的前提，所以平时必须 注重加强理论学习，不断吸收新的教育理论，及时更新自身的教育观念。在先于教师掌握正确的教育思想和观念的基础上，把自己的思想和观念传播给教师，并用自己的思想和观念影响教师。例如，有目的、有计划地指导幼儿园的教科研工作，组织好全园的教学观摩活动及各教研组的教研活动，定期召开教师业务专题会议，组织教师学习先进的教学理论，对某一教学行为开展剖析，进行思想碰撞、专题研究等等。帮助教师把先进的教育思想和观念内化为自己的观点、态度和认识，引导教师将新的教育思想和观念落实在教育行为之中，做幼儿园特色建设的先行者，成为教师‚从观念到行为‛的引导者。

角色二：教师专业队伍成长的指导者和促进者

这里所说的指导不仅是指行政意义上的指导，更主要的是指教育教学工作上的指导。著名教育家苏霍姆林斯基说过：‚如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，成为一个有威信、博学多识的教师的教师。‛因此，业务园长不仅是教育幼儿的教师，更是教师的指导者—教师的教师。

抓好教师的在岗培训、学习，以教科研探讨为突破点，全面更新教师的教育教学观念是教师专业化成长的重中之重。因此业务园长应结合幼儿园实际和教师的专业化发展需要，组织形式多样的业务活动，对教师的保教工作进行具体的帮助指导，有效促进教师专业化队伍形成。举行活动以前，业务园长应加强准备工作的指导，使教师对活动有明确的认识，以较高的热情投入到活 动中。如带头上示范课、组织教师进行互相听课、进行实地观摩、课例研究、课题实验研究、优质课比赛、教师基本功比赛、环境创设评比、玩教具制作。并坚持‚走出去、请进来‛的学习方式，采取以会代训、竞赛、观摩等多种形式，每周组织教师进行业务理论知识学习，选派骨干教师参加省、市幼儿骨干教师培训班学习，组织教师听取专家讲座，帮助教师树立正确的时代观，真正认识幼儿园教师的素质结构与当今时代发展的需要。在注重教师基本功训练和培养的同时，应重视新教师的岗位练兵，对新教师的素质课、汇报课及时地予以指导和评价，使教师在这些活动中得到锻炼。在组织这些活动的过程中，和教师一起成长，成为教师专业化成长的指导者和促进者。

角色三：家长、幼儿的服务者和支持者

为幼儿服务、为家长服务，是幼儿园管理工作的出发点。新《纲要》中明确指出：‚家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着遵循‘尊重、平等、合作’的原则。积极争取家长对幼教工作的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。‛

作为一名业务园长，在家长工作中更要树立家庭是幼儿园重要合作伙伴的观念，遵循‚尊重、平等、合作的原则‛，积极争取家长对幼教工作的理解、支持和主动参与；家长是重要的教育力量，家园共育是新时期的教育要求。业务园长要指导教师根据不同的家长，不同的时期灵活的转变自己的角色，有时是家长的朋友，有时当一名学生，有时做一位专家，争取家长的理解和支持。同时在育儿经验上给家长科学的指导，让幼儿园和教师做好家庭教育的服务者，帮助家长更新教育观念，改进教育方法，优化幼儿园、家庭、社会教育的整体效果。在支持家庭教育方面，如组织有益的家长育儿知识讲座；办好开放日让家长零距离接触幼教；办早教亲子班将服务提前到入园前。组织家长委员会定期开会交流讨论，让家委会成为教师工作的重要协助者。只有做好家庭教育的服务与支持的角色，才能保证幼儿园教育工作有效顺利的开展。反过来也就是利用家长育儿能力的提高奠定以后家长工作的基础。

角色四：处理幼儿园各种关系的协调者

业务园长要支持和协助园长做好工作，承担着园长与教师之间的中介或者说是桥梁的角色。这个桥梁往往会因角色转换不到位变成‚夹心饼干‛，如何让 ‚夹心饼干‛变成‚贴心小棉袄‛，这就要求业务园长做好以下几点：

首先，要协调好园长与教职工之间、以及教师与幼儿之间的关系，保证幼儿园教育教学工作有一个良好的人际环境。而在幼儿园营造一种良好的民主氛围、实施民主管理，是创造良好人际关系的捷径。在各项管理工作中，业务园长要和园长充分探讨研究，把握好幼儿园发展的主方向，在工作中充分发扬民主作风。如在开展教研活动时，提倡‚大家谈‛，广开言路，活跃教研气氛；遇到问题时更要注重听取教师的意见，尤其要听取采纳教师与自己的不同意见，使教师真正感到自己工作、生活在一个充满民主 的氛围里。无形中增强了她们的主人翁意识，全园的凝聚力也会大大增强，从而为幼儿园保教质量的提高奠定坚实的基础。

其次，和谐关系建立的另一条件是尊重。领导尊重教师、教师要尊重幼儿，业务园长应学会及时肯定教师的劳动。教师为教育幼儿，提高保教质量，日复一日、年复一年付出了艰辛劳动。在平时日常工作中，业务园长应善于发现其闪光点并及时地给予肯定和赞扬，使他们感到自己的付出得到了领导的肯定，从而将之作为自己今后工作再努力、再进取的动力。如果反其道而行之，会使教师丧失前进的勇气，甚至产生逆反心理，从而阻碍幼儿园工作的顺利开展。

第三，业务园长还要协助园长合理安排幼儿园的人力、物力与财力，使之一切为教育教学服务，一切为幼儿服务；要协助园长协调好幼儿园与家长、社会各方面的关系，争取家长、社会各方面对幼儿园的信任与支持，从而使幼儿园各项工作顺利进行，健康发展。

角色五：幼儿园教师与幼儿评价监督者

现代教育管理理念要求业务园长掌握科学的教育评估方法，进行科学的质量管理，以消除以往评价中的随意性、片面性以及习惯于行政权力监督而带来的主观性。业务园长应善于学习，运用质量评估监督、信息反馈监督、参与式监督、家长评价与教师自我评价与监督等多种方式，深入实践，调查研究，准确掌握每个教师的工作情况，以便能对每个教师的工作予以客观而公正的 评价。如业务园长在与教师评析活动、交换意见时，应注意采取一定的交谈技巧，多采用积极性评价，肯定教师的进步，引导教师分析和发现自己的不足，给教师以目标激励和信息激励等。这会使教师产生一种被信任感，对工作产生一种责任感和紧迫感，这样他们今后的教学行为会经常处于一种持续的积极状态。在对幼儿评价的过程中，业务园长应把权力下放给教师，指导评价方法的科学性和实用性，监督评价的公正性，鼓励教师多采用幼儿自评与参与性评价，使评价真正成为服务于教学、促进教师成长和幼儿教育发展的有效手段。

角色六：教育科研的探索者与参与者

业务园长就是一位教育教学改革的探索者。只有勇于改革创新，幼儿园的教育教学事业才会生气蓬勃。业务园长如果自己没有创造的火花，也就无法点燃教师的创造火焰。作为幼儿园科研课题的主要负责人，无论是理论的学习还是实践的付出，业务园长都应该和教师一起合作探索。应该和参与课题实验的教师们打成一片，和实验班的老师一起上课、一起研究、一起实验，及时发现实验过程中出现的问题，积极征求实验教师的意见和建议，认真探索课题实验的新方法，以保证课题实验的顺利实施。‚要给别人一滴水，自己要有一杯水。‛这就要求业务园长作为教师的指导者，更要注重加强学习，更新观念，方可把握指挥教育、领导教育的主动权。如果不积极学习，仅仅满足于自己的一知半解，那一定会影响孩子的成长，影响该园的教育教学质量以至于阻碍 幼儿园的健康有序地发展。不能总以领导者自居，目中无人，而应虚心地向教师学习，努力使自己成为一名教育教学的能手，不断进行教育教学的探索开拓和改革创新，刻苦钻研、埋头苦干，做课题研究的探索者。

总之，在大力推行素质教育，实施课程改革的今天，随着幼儿教育事业的蓬勃发展，幼儿园业务园长的责任更加重大，同时也对幼儿教育工作提出了更高的要求。作为业务园长，只有心中牢固树立‚少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步‛的神圣理念，在工作中准确定位并调整好自己的角色，才能有效提高自身的教育技能，更新管理理念，从而为幼儿的茁壮成长和个性化发展打好基础。

第二篇：谈幼儿园管理中业务园长的角色定位（范文模版）

谈幼儿园管理中业务园长的角色定位

谈幼儿园管理中业务园长的角色定位 －－夹心饼干”做“贴心棉袄”

一名出色的业务园长的角色定位如何，直接影响整个幼儿园的教育教学水平，也在一定程度上对幼儿园发展起着重要作用。业务园长如果能充分了解自己在教育教学中的角色功能，有利于更好地理解自身在管理中的地位和作用，增强自身的角色意识，发挥角色的正确效应。笔者认为业务园长在幼儿园大致可充当以下几种角色：

教育教学管理中的领导者角色教育教学管理是幼儿园的工作中心，也是幼儿园特色发展的命脉。业务园长作为教育教学的主要管理者，应明确自己的领导身份，对幼儿园的中长期发展要有具体规划；对园内教育教学的改革、师资力量的培养、教学力量的配置等都应有自己的主见，切忌人云亦云或不知所云。而掌握丰富的教育教学理论是提高自身教育指导水平的基础，了解先进的教育教学信息是更新教育观念的前提。所以平时必须注重加强理论学习，不断吸收新的教育理论，及时更新自身的教育观念。

在先于教师掌握正确的教育思想和观念的基础上，把自己的思想和观念传播给教师，并用自己的思想和观念影响教师。例如，有目的、有计划地指导幼儿园的教科研工作，组织好全园的教学观摩活动及各教研组的教研活动，定期召开教师业务专题会议，组织教师学习先进的教学理论，对某一教学行为开展剖析，进行思想碰撞、专题研究等等。帮助教师把先进的教育思想和观念内化为自己的观点、态度和认识，引导教师将新的教育思想和观念落实在教育行为之中，做幼儿园特色建设的先行者，成为教师“从观念到行为”的引导者。

教师专业成长的指导者角色这里所说的指导不仅是指行政意义上的指导，更主要的是指教育教学工作上的指导。着名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，成为一个有威信、博学多识的教师的教师。”因此，业务园长不仅是教育幼儿的教师，更是教师的指导者――教师的教师。教师的专业化成长是一项长期的工程。

结合幼儿园实际和教师的专业化发展需要，举行形式多样的业务活动，对教师的保教工作进行具体的帮助指导，是促进教师专业化成长的有效途径。在举行活动以前，业务园长应加强对教师在活动之前准备工作的指导，使教师对活动有更明确的认识，以更高的热情投入到活动中。如带头上示范课、组织教师进行互相听课、进行实地观摩、课例研究、课题实验研究、优质课比赛、教师基本功比赛、环境创设评比、玩教具制作等活动，使教师在这些活动中得到锻炼。在组织这些活动的过程中，和教师一起成长，成为教师专业化成长的指导者和促进者。

家长、幼儿和教师的服务者、支持者角色为幼儿服务、为家长服务，是幼儿园管理工作的出发点。作为一名业务园长，关心教师的工作、学习、生活，尽力为教师教育教学创造良好的条件，也是业务园长的职责之一。而与服务者角色紧密相联的是支持者的角色。为教师服务，重要的是支持教师的工作。如，为教师开阔视野创造活动和观摩学习的机会、为教师提供展示才能，提高专业水平搭建平台；当教师在工作中遇到困难时，业务园长要及时伸出援助之手，帮助他们克服困难，解决问题，使其专心于本职工作。如，及时指导教师克服在教学中遇到的困惑；帮助指导教师提炼总结教学经验并在一定范围介绍、推荐杂志发表等等，从而帮助她们实现自我价值。

在家长工作中，业务园长更要树立家庭是幼儿园重要合作伙伴的观念，遵循“尊重、平等、合作的原则”，积极争取家长对幼教工作的理解、支持和主动参与；同时指导教师做好家庭教育的服务者，帮助家长更新教育观念，改进教育方法，优化幼儿园、家庭、社会教育的整体效果。利用对家长育儿进行指导的机会，为今后的家长工作奠定基础。

处理幼儿园各种关系的协调者角色业务园长要支持和协助园长做好工作，承担着园长与教师之间的中介或者说是桥梁的角色。首先，要协调好园长与教职工之间、以及教师与幼儿之间的关系，保证幼儿园教育教学工作有一个良好的人际环境。而在幼儿园营造一种良好的民主氛围、实施民主管理，是创造良好人际关系的捷径。在各项管理工作中，业务园长要和园长充分探讨研究，把握好幼儿园发展的主方向，在工作中充分发扬民主作风。如在开展教研活动时，提倡“大家谈”，广开言路，活跃教研气氛；遇到问题时更要注重听取教师的意见，尤其要听取采纳教师与自己的不同意见，使教师真正感到自己工作、生活在一个充满民主的氛围里。这在无形中也增强了她们的主人翁意识，全园的凝聚力也会大大增强，从而为幼儿园保教质量的提高奠定坚实的基础。

和谐关系建立的另一条件是尊重。领导尊重教师、教师要尊重幼儿，业务园长应学会及时肯定教师的劳动。教师为教育幼儿，提高保教质量，日复一日、年复一年付出了艰辛劳动。在平时日常工作中，业务园长应善于发现其闪光点并及时地给予肯定和赞扬，使他们感到自己的付出得到了领导的肯定，从而将之作为自己今后工作再努力、再进取的动力。如果反其道而行之，会使教师丧失前进的勇气，甚至产生逆反心理，从而阻碍幼儿园工作的顺利开展。

业务园长还要协助园长合理安排幼儿园的人力、物力与财力，使之一切为教育教学服务，一切为幼儿服务；要协助园长协调好幼儿园与家长、社会各方面的关系，争取家长、社会各方面对幼儿园的信任与支持，从而使幼儿园顺利地向预定的方向发展。

幼儿园教师与幼儿评价监督者角色现代教育管理理念要求业务园长掌握科学的教育评估方法，进行科学的质量管理，以消除以往评价中的随意性、片面性以及习惯于行政权力监督而带来的主观性。业务园长应善于学习，运用质量评估监督、信息反馈监督、参与式监督、家长评价与教师自我评价与监督等多种方式，深入实践，调查研究，准确掌握每个教师的工作情况，以便能对每个教师的工作予以客观而公正的评价。

如业务园长在与教师评析活动、交换意见时，应注意采取一定的交谈技巧，多采用积极性评价，肯定教师的进步，引导教师分析和发现自己的不足，给教师以目标激励和信息激励等。这会使教师产生一种被信任感，对工作产生一种责任感和紧迫感，这样他们今后的教学行为会经常处于一种持续的积极状态。在对幼儿评价的过程中，业务园长应把权力下放给教师，指导评价方法的科学性和实用性，监督评价的公正性，鼓励教师多采用幼儿自评与参与性评价，使评价真正成为服务于教学、促进教师成长和幼儿发展的有效手段。

教育科研的探索者、教师合作者角色业务园长就是一位教育教学改革的探索者。只有勇于改革创新，幼儿园的教育教学改革才会生气蓬勃。业务园长如果自己没有创造的火花，也就无法点燃教师的创造火焰。做为幼儿园科研课题的主要负责人，无论是理论的学习还是实践的付出，业务园长都应该和教师一起合作探索。应该和参与课题实验的教师们打成一片，和实验班的老师一起上课、一起研究、一起实验，及时发现实验过程中出现的问题，积极征求实验教师的意见和建议，认真探索课题实验的新方法，以保证课题实验的顺利实施。然而要给别人一滴水，自己要有一杯水。业务园长作为教师的指导者，更要注重加强学习，更新观念，方可把握指挥教育、领导教育的主动权。如果不积极学习，仅仅满足于自己的一知半解，那一定会影响孩子的成长，影响该园的教育教学质量以至于阻碍幼儿园的健康有序地发展。不能总以领导者自居，目中无人，而应虚心地向教师学习，努力使自己成为一名教育教学的能手，不断进行教育教学的探索开拓和改革创新，刻苦钻研、埋头苦干，做课题研究的探索者。

在大力推行素质教育，实施课程改革的今天，幼儿教育事业的蓬勃发展，对幼儿园业务园长的使命也提出了更高的要求。如何在幼儿园各项管理工作中不断调整自己的角色，不充当“夹心饼干”，做园长和教师的“贴心小棉袄”，真正实现科学人性化管理，是业务园长们不断实践研究、孜孜以求的奋斗目标。

来源：《幼教博览》

第三篇：怎样做好业务园长工作计划

怎样做好业务园长工作

潘广丽

引用钱芬老师的一句话：业务园长是园长的得力助手，是幼儿园重大决策的制订者和实施者。作为一个新幼儿园的业务园长，需要做的工作则更需要扎实稳妥，如果，我作为一名业务园长，我会从以下几个方面，相继开展工作：

首先，是学习和提升。学习包括自我学习和共同学习，以《蒙氏教育理念》为基础，《3-6岁儿童学习与发展指南》为辅助，组织教师，利用教研活动时间，进行理论和实际相结合的方法进行学习和研究，分析日常教育现象、经常反思自己的教育行为。特别要引导教师积极研究和探讨在幼儿园一日活动中如何真正体现蒙氏教育在深理念，帮助教师把握蒙氏教育理念的内涵，切实转变教育观念。鼓励老师们多阅读《幼教园地》、《幼儿教育》、《学前教育》等书刊，获得最新的教育理念和教学方法。同时，我也会利用各种时间，进行自我学习和提高，包括阅读幼儿园管理方面的书籍和参加幼儿园管理方法的培训学习等，争取在和老师共同提升的同时，要比老师们更进几层！

其次，是重视对教师教育教学能力的培养。为提高教师自身专业素质和业务技能，并在教育教学工作中具有突破性的发展，我将会在接下来的工作中，对教师进行大量的培训：

1、利用网络资源，观看名师教学视频，进行研课和磨课活动。

2、以园本课程为基础，组织教师进行公开课、观摩课、评估课等活动，采用“自评—互评”的评课方法引导教师反思、质疑、探究、分析，从而有目的的引导她们的教育观念、教育方法、教育策略的转变。而我自己，也会深入教学一线，进行听课活动，和老师们一起讨论备课和研课，做老师们的引领者和合作者。

3、为了提高教师的业务能力水平，还将会举行玩教具制作、优质课评选、教师技能基本功大赛等活动，促进教师教育教学能力的提高。同时，利用各种活动的开展，为教师提供发挥特长的空间。美国心理学家马斯洛提出，人的最高需要层次是自我实现的需要。教师们也各有所长，有的善于班级组织管理;有的能歌善舞，有较高的艺术才能;有的长于课堂教学，有灵活的教学机智„„我会根据教师的能力、特点在以后的日常工作中，合理分工，做到人尽其才。

第三，完善管理制度，严格执行管理制度。辅助园长，制定一系列相关的制度，包括奖惩制度，从“以人管人”过渡到“以制度服人”，赏罚分明，且做在明处，既是对老师们负责，也是对自己负责。在工作中我会以身作则，做好表率。在管理活动中注重以自己的良好修养和人格魅力来影响老师们，创造良好的工作环境。同时，要做好连接园长与老师们的“桥梁”工作，将园长对工作的要求，很好的传达给教师，并共同努力来实现工作目标。同样，老师们有好的建议或意见，也会积极向园长反映，达到共好目标。

第四，开展丰富的活动，加强家园互动。让家长了解幼儿园的教育理念，得到家长的理解和信任，采取多种形式的沟通方式，联络和加深与家长的感情。在教研活动上，我们可以开展故事大王、小小诗人、家务小明星，运动明星、环保达人等活动，丰富孩子的学习生活。家园互动上可以采用幼儿园开放日活动，亲子游园活动，亲子远足活动，家长运动会等活动，拉近家长与幼儿园的距离，使家长融入到幼儿园活动中。利用家长调查问卷、每个班级可以开设自己的班级QQ群、微信群等方式积极与家长进行沟通。作为业务园长，还可以利用平时家长接送孩子等时机，与家长交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答；做好家长课程的开发，经常举行一些家长座谈会、专家讲座等活动，让家长做一个“教育明白人”。除此之外，还要妥善处理与家长产生的矛盾，耐心细致的做好解释工作。幼儿园的工作头绪较多，标准较高，工作中有时难免会出现一些错漏或失误，甚至可能遭到家长的投诉。出现这类情况后，会第一时间与家长联络，让家长知道老师对问题很重视，对自己的孩子很在意。对一些合理的要求，尽量予以考虑，承诺改正错误或改进工作方法，必要时要真诚的道歉。对无法满足或是不合理的要求，要耐心细致地做好解释工作，不矛盾激化，影响幼儿园形象。

第五，做好幼儿园安全保健工作。严格执行卫生保健制度，为新入园的每位幼儿创建健康档案，掌握幼儿健康状况的第一手资料，在日常工作中，注重培养老师们的责任意识、服务意识，认真与各岗位人员签订岗位责任书，就环境卫生、消毒、通风及晨午检等工作制定细则及奖惩制度。成立安全检查小组，对全园的水电设施、户外玩具器械、消防设施、班级设备及食堂设施进行定期检查和检修。严格做好幼儿接送的安全工作，设立幼儿接送卡，强调要严格执行接送卡制度，完善接送卡的信息记录功能。为保证安全，防止不法分子入园接丢孩子，要求家长持“幼儿接送卡”到园接孩子，教师要确认身份再将孩子交给家长。门卫要对外来人员进行盘查和登记，方可准其入园。

除此之外，还要与教师和家长分别签订《安全工作责任书》，增强教师及家长的安全意识。在教研活动中，可以开展一系列安全活动，比如开展防火、防震等安全演练活动，安全常识我知道、我是小小交通警、我一个人在家等教育活动，让每一位幼儿和教师，时刻敲响安全的警钟。

最后，作为一名业务园长，我会正确处理好工作与生活的关系。“展开一张笑脸、捧出一颗爱心、奉献一腔热情”，以强烈的责任感和充满激情的态度投入工作，加强全园管理，竭力提高教育质量，是首要任务，认真批阅教案，修改调整活动计划，组织协调各类活动。对自己的生活安排，要周密计划好，做到工作家庭两不误，以园为家，家“家”相扶，家和万事兴。

第四篇：业务副园长岗位职责

业务副园长岗位职责

1、幼儿园业务副园长岗位职责

1.在园长领导下，协助园长做好全园工作。

2.根据国家规定的幼儿园教育纲要，制订教育工作计划并组织实施。

3.对教师的工作进行指导，检查、评估、考核并调配安排他们的工作。

4.定期深入各班，看活动、看教学计划，有计划地指导、培养教师提高业务水平，抓好全园的业务管理、业务资料积累并归档等行政事务工作。

5.组织教师业务学习和幼儿教育的研究活动。

6.努力学习业务知识，及时了解吸收幼教工作信息、经验，推动促进幼儿园各项工作的开展。

7.园长不在时，行使园长岗位职责。

2、业务副园长岗位职责

一、组织教师贯彻落实《幼儿园工作规章》和《幼儿园管理条例》及全园教学工作计划，结合本园特点，制定教育教学工作计划，合理安排幼儿一日生活并组织实施。

二、负责幼儿园保教工作。熟悉幼儿各年龄阶段生理和心理特点，熟悉幼儿园各年龄段教学内容及要求，定期检查教师月计划、周计划、备课本、教育笔记及个案记录，定期测查幼儿教学效果，并做好纪录。

三、经常检查教师职责的落实情况，指导和审查各班学期工作计划，深入班级听课，检查指导教学，提高教育教学质量。

四、协助园长实施各种规章制度，建立正常的工作秩序，定期对教职工的工作进行检查、指导、考核和评估。

五、负责组织教师业务学习，提高教师的业务能力。组织保教人员外出参观学习，指导教师进行幼教改革与科研工作，组织教学观摩、总结、交流经验、业务考核等各项评比工作，不断提高教师教育教学技能。

六、组织幼儿园内的各项活动，如组织全园性的运动会、联欢会、家长开放日、社会实践等活动;协助园长和老师召开幼儿家长会、搞好家长调查、社会宣传、积极与社区联系等工作。

七、指导教师完成保育任务。协助后勤园长指导教师认真做好卫生、保健、消毒工作及幼儿一日生活常规。

八、做好新生入园和大班毕业离园工作、幼小衔接工作，搞好对外的参观学习活动的接待工作。

九、做好特长班的招生、教师安排、特长教学检查、指导工作。

十、协助园长搞好职工队伍建设，做好职工政治思想工作，关心群众生活，倾听群众意见，支持群众开展各种有益的文体活动。

十一、及时向园长汇报工作和提出建议。

3、幼儿园主管业务副园长岗位职责

一、独立负责主管分部的工作，具有较高的组织领导能力和水平。贯彻执行国家的有关法规、方针、政策，贯彻落实《幼儿园工作规程》。坚持“一切为了孩子的发展”，热心服务家长的办园宗旨和“四心”的质量标准，出色完成所主管分部的各项工作。

二、加强教研、科研工作管理，探索研究教育教学改革，更新教育思想和观念，不断提高业务水平，指导分部教科研工作。

三、指导、检查、评估主管分部教职工工作，深入教学实践活动，做到有检查、有记录，奖惩分明。

四、有周密的工作计划经常深入平行班检查验收教育教学工作。

五、深入教学班时间每学期不少于2/3时间，有听课分析记录。

六、做到上情下达，互动有无，定期向园长汇报工作并提出教改建议。

七、每周认真审批或面批教学计划月底查阅观察记录提出建议。

八、定期组织教师进行教研学习。

九、为教师教育教学提供方便和支持，促进教师提高业务水平。

4、幼儿园业务副园长岗位职责

1、副园长是园长的行政事务助手，协助园长履行园长工作的各项职责。

2、认真传达贯彻园长及园务会各项决议，根据园长及市、区教育行政部门的要求，制定保教工作计划，带领并指导保教人员制定好各种计划和工作总结。

3、认真贯彻《幼儿园工作规程》，有计划地开展专题教研或科研活动，组织教改试验和观察教育活动，组织好各个节日庆祝活动，深入教育第一线检查，指导班上生活管理、卫生保健、教育活动计划落实情况。

4、协助园长做好保教人员思想工作和培养青年教师，鼓励并支持保教人员在教育实践中大胆创新；

5、负责制订教育教学和后勤保障计划并组织实施。

6、负责对人员的考核工作，提出奖罚意见。

7、做好全园性幼儿活动（如庆祝会、运动会、参观、游览等）和各类会议的筹备和接待工作。

8、园长因公外出，学习或因病休息等原因暂时离岗，副园长通过电话汇报情况给园长，得到园长推准后，由副园长行使园长职责。

第五篇：业务园长工作总结

托小班业务管理工作总结

(2011年9月——2012年1月)

秦懿

时间过的真快，一学期眨眼就要结束了，静下心来想想这学期的托、小班教育教学工作以及其它教研工作情况，现总结如下：

一、托、小班教育教学：

托班和小班总共有四个班级，其中托班一个班级，小班有四个平行班级；回顾本学期我们五个班级的教育教学的情况，总体来说整个教师队伍的学习氛围和职业责任感方面都是一个比较上进的团队和团体，我们能较好的根据幼儿园的总计划来安排班级工作，较有质量的落实工作实践。

1、班主任班级工作：

五个班级的班主任基本上都能按时上交班级事务本，有特殊情况的班级，比如某个班主任有事请假，都能在事后及时补充内容，并能及时的与班级成员进行沟通。

在整个学期里，各班级在班主任的带动下，都承办了一日活动中的某个活动作为班级重点教研内容，如托班、小一班和小三班以幼儿进餐作为教研内容，小二班和小四班以幼儿盥洗作为教研内容，从发现问题到研究方法，从拟定方案到进班观摩，班主任带领大家着实花了一定精力，从进餐速度，遵守文明进餐要求以及从盥洗整队，遵守饭前卫生洗手饭后温水漱口擦嘴，在不同程度上都获得了一定的成效。

2、大、小动作：

大、小动作的制定已经成为我们健康幼稚园园本文化的一种，我们延承上届托小班的大小动作的成果，制定了本学期各班级幼儿的活动目标。

托班通过一学期的努力，很好的完成了大动作——直线向前爬，小动作——拼插神奇小精灵3种造型的活动目标

小班在小动作方面，因为入园时间的先后和孩子能力发展的现有水平，小一和小二班制定的是多种桌面玩具的拼插造型及游戏规则训练；小三和小四制定的是桌面玩具神奇小精灵的多种造型的拼插及拼插规则的掌握。

小班在大动作方面，由于同一年龄段和幼儿身体协调能力发展现状，我们制定了统一的内容，即双脚踩高跷并能直线行走来回，初步建立比赛的竞争意识。各班级大、小动作不仅通过平时分阶段的学习和检测，来提高和了解孩子训练情况，期末我们还通过家园互助，即家长来幼儿园参加幼儿的大小动作的活动来提高孩子所学能力，也增强了家长与老师的沟通力度，也增强了亲子情感。

3、早操编制及学习：

音乐教研组的老师联合全园整个音乐教研组，制定了各年龄段的早操目标，其中有孩子达到的目标，也有老师需要注意的事项；然后通过目标发放，班级老师自查、整改和练习，最后有各年级组进行整体展示表演。

通过表演活动的教研，我们紧接着进行新学期早操的编排，从编操的理念到音乐的择选，再到老师的展示，小班老师显得更成熟，更团结。

4、餐前教育：

在工作的过程，发现了餐前教育的随意性较大的问题，我们进行了一个有关餐前教育内容的探讨，毋庸置疑，我们的探讨是有效和生动的。我们进行了及时的改进和完善，固定教育的范畴和类别，比如故事的教学性，传统文化的学习等，制定月周计划表和落实监督表。通过我们的严格执行和班级间的互相提醒，在很大程度上改进了原先的随意教育的情况。

二、美术兴趣班教学情况

全园一共有8个美术兴趣班，刚开始的管理是凌乱和琐碎的，通过园务会的协商，对美术兴趣班进行了计划性的改进。

首先制定了各年龄段的绘画目标以及能力发展目标，通过个人制定到年龄段汇总研讨，在这个过程里，老师取长补短，提高了美术计划制定的贴切需要的能力。

其次，美术教师基本功大练兵，更是提高了教师的专业技巧和正确判断自己业务水平能力。

最后，每月上公开课，研讨涂色、构图、线描课等其它美术教学模式和教学理念和技巧，更是在教育实践方面扩大了教师教学理念和教学方法。

三、语言学科教学情况

在刘园长的帮助下，语言学科的大教研组，通过听课、研课，我们制定了语言教研模式，以小班为例，小班各语言老师每月根据语言计划选择一个活动课程作为“自我培养”课程，自己制定活动目标，构思活动过程，课后及时进行总结和自我评价；第二步是在自我培养课程的基础上，在计划中选择当月一个同一类型的活动课程进行“他人协助”课程，通过集体备课，集体讨论后进行课摩，最后集体评价，并提出课程基本要求。

四、专业理论学习情况

幼儿园试行《纲要》是指导我们教育教学和实际工作的重要依据。为了更方便老师了解《纲要》和分析《纲要》，幼儿园为每位老师配备了《纲要》解析的专业用书。为了了解教师的学习情况，针对纲要的四部分内容，即第一部分“总则”，第二部分“教育内容与要求”，第三部分“组织月实施”和第四部分“教育评价”，我们先后进行了一次口试，两次笔试的考核，大部分老师都取得了好的成绩，部分老师通过积极补考的方式也都取得了满意的成绩。

五、新学期重点改进的工作。

1、关注教师反思水平的提高。

教学反思是教师的专业学习与全面发展的过程，教师只有不断反思，才能提升自己的教育理论水平。新学期，教师要高度重视教学反思对自己专业成长的重要性，把教学反思作为自我学习、自我提高的跳板，不断改进教育实践，提高教育质量，促进自身素质的提高。

2、注重教研经验的积累

通过学期末的游戏教研来深入进行科学正确教研模式研究和摸索，把游戏真正落实于孩子，服务于孩子，受益于孩子。

3、教师队伍的团队意识的提高

相信通过大家的共同努力，我园的保教质量在新的学期将会有更大的提高和完善。，面对2012年，又一个新的开始，我相信，辛勤耕作，必将换来硕果累累、五谷丰登；同舟共济，必将肝胆相照、共存共荣！

2012年1月

秦

懿

园长工作总结

业务园长工作总结

东营市明月双语幼儿园

项慧英

09-10上学期的工作已接近尾声，在这里我首先要感谢园领导对我的帮助与提携；感谢领导班子之间精诚团结，配合默契，务实创新；同时还要感谢和我一起工作的老师们，正是有你们的配合与付出，我们的各项工作才得以顺利完成，谢谢大家！

本学期，是我逐步适应角色，工作上日渐成熟的一个学期。在工作中，我严格要求自己，处处以身作则，为便于为以后的工作积累经验，及时查找不足，现对本学期工作做如下总结汇报：

一、业务学习情况。

（一）教育教学方面：本学期，我园除小一班 还继续沿用以往浙江版教材，其余8个教学班均启 用华东建构式主题课程。在使用新教材之前，有

李建芳、朱金燕、左妍、刘慧香等多名教师参加了新教材培训，我园在学期初对全体教师进 行了华东建构式主题课程的二期培训，使全体教 师对新教材的主导思想、把握原则等方面有了更 深一步的认识，也为新学期教学活动的正常开展 奠定了基础。

通过半个学期的教学实践及教研，教师们刻苦钻研、勇于创新，摸索出一套适合本园的教学方法，教育教学水平有了大幅度提高。但是在新教材的使用过程中，也出现了不少问题（1）受以前分科教学的影响，教师在安排教学内容时忽视了主题课程的整合性，导致教学活动主题不够突出、内容出现断层现象；（2）教师对新教材要点 “自然、和谐、主动、快乐”理解不够透彻，在教学活动组织过程中没能很好的体现，对于如何解决教学中出现的种种问题，在新学期打算中将会详细说明。

（二）教学培训方面：11月18日在二楼大活动 室，我园全体教师参加了《启蒙阅读》观摩研讨 暨师资培训。朱金燕老师代表我园组织了《风儿 在哪里》展示活动，受到了北京讲师的好评。培 训会上，杨洁讲师的示范课《羊》让我们大家在 今后的教学组织、教学设计等方面受益匪浅。通 过这次培训，大大激发了教师们的工作热情，为 我园《启蒙阅读》活动的开展又提升了一个新档 次。

2010年1月14日，我参加了在大王中心幼儿园举行“东营市幼儿园科学教育课题学术研讨级培训会“，这次学习，使我对科学教育活动及最新教学动态有了新的认知，我会把会议精神及时转达给老师们，以便大家都能在最快、最短的时间内共享教育的最新前沿信息。

（三）业务学习内容及日常工作方面

1、两个转 型：（1）尽快完成学习型教师向经验型教师转 变。本学期，结合我园现状，对于新上任教师，除组织学习《幼儿园管理手册》尽快让新教师了 解我园的规章制度，还安排新教师流动岗位，这 使刚走向工作岗位的新教师有机会熟悉不同班级 的幼儿及教师，对孩子的年龄特点、认知能力、对教师的班级管理、教学组织能力、家长工作、幼儿园一日工作流程都能尽快掌握。另外，教育 教学上也留给新教师很大发挥空间，在安排新教 师每周准备1-2节教学活动的过程中，新教师可以 不受教材的影响自选教学内容，这在很大程度上 体现了对新教师的尊重与扶持，在工作中帮助教 师树立正确的儿童观、教育观，使每一个教师都 明确全面推进素质教育的重要性和必要性，帮助 教师树立可持续发展观念，为教师正式走上工作 岗位积累经验。通过几个月的工作实践，我园新 教师在工作中都能尽职尽责的完成本职工作，能 够积极主动配合班内教师共同开展、做好班级工 作，虚心向老教师学习，工作上能发挥自己所 长，教学组织能力提升很快，也深得孩子和家长 的喜爱，希望新教师严格要求自己，全面提升业 务素质，尽快缩短学习型教师向经验型教师的过 渡时间。（2）经验型转向研究型。我园多数教师

教学经验丰富，应对各种问题的能力强。在教育 教学上，希望教师们不断探究教育的真谛，及时 发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，使 自己逐步跨入研究型教师行列，争做科研教学的 带头人。

2、一个提升：本学期，继续提升教师的综合业务素质，工作中，结合我园教育教学中出现的问题，组织教师学习：教师如何提问、如何做好家长工作、如何设计古诗教学活动，还共同学习了：表扬孩子的101种方法，教师文明用语、教师忌语等内容。通过学习，教师在思想认识上、教学行为上、家长工作上都有了新的认识，也应该可喜的看到教师整体素质有了很大提升。本学期，教师教育心得的撰写也是提升教师业务素质不可缺的重要因素。贺培老师《多给孩子一分钟》从年轻教师的视角阐述教育有时候需要等待，只要我们多给孩子一点时间，我们等到的将是孩子不一样的表现；左妍老师的《小问题、大讨论》根据主题教学《动物冬眠》引发的师幼之争过后，教师及时查阅资料和幼儿一起学习；《羞涩宝宝的内心世界》《放学后的约定》《同事之间》《老师喜欢什么样的孩子》《这是我的》等等，一篇篇来源于教师的真实生活、情感记录，无不透射出教师的教育智慧与专业发展。

回首本学期工作，十月份，为迎接督导评估检查，我园教师齐心协力、加班加点，区域活动、自制玩教具等工作完成得非常好，为幼儿创设了更加美好的学习生活环境。

二、加大英语学习力度，彰显我园英语特色。

本学期，小中大班选用马荣英语教材，学前班用七色花英语。并配备专职英语教师。英语教师利用周三周五业务学习时间和班内教师学习英语教学内容及英语日常生活组织用语，在这个学期我园还聘请外教每周一周二来园执教，使我园的英语特色更是锦上添花。

三、重视安全管理与疾病预防工作。

本学期，我们一如既往的重视和加强了安全防护和安全教育工作，要求各班老师每周在活动中贯穿安全教育。并为班级配备相关光盘，以动画的形式，耳濡目染、潜移默化地让幼儿懂得基本的防护知识，尽可能避免意外事故的发生。本学期中一班幼儿马靖森早晨入园在上楼梯时意外磕伤眼角。因为我园早晨幼儿入园时，一名教师负责在大厅门口进行晨检，另一名教师在班内组织晨读，早接待的时间里，楼梯到教室的这段距离是安全工作的盲区。事故发生后，从园领导到教师，大家共同查找原因，制定周密可行的对策，杜绝此类事故的发生。

重视卫生保健工作，提高防病控病能力。为了有效预防“甲型H1N1流感”，我园自上至下高度重视，积极做好卫生、消毒、通风、等预防工作，对有生病、发热迹象的幼儿进行隔离，另外，还利用家教宣传栏、幼儿园网站等形式定期向家长进行了卫生保健和预防疾病、传染病的宣传。确保幼儿有一个干净、舒适、放心的环境。并在09年10月15日市妇幼保健院来园对幼儿进行健康查体；10年1月8日教师注射甲流疫苗。

四、活动组织。

本学期，我园组织了“与全运同行”家园亲子运动会；“从我做起，走向文明”；观看木偶剧；迎新年家园亲子联欢会等大型活动，通过开展各种形式的活动，丰富了幼儿的生活、社会经验，增加了教师与家长之间的沟通，为教师做好家长工作搭建平台。

（二）关注儿童的发展。

在本学期主题活动开展的过程中，教师对主题教材认识不够，导致主题教学开展内容不够丰富，教学效果不够突出。重点体现在：

1、主题环境的创设是幼儿对主题活动最直接的认知。教师在开展主题时对主题网络的设计，材料的投放，教学活动的组织，更多的是要关注“如何促进儿童健康发展”这个原则。因为我们所设计的一切教育内容，最终目的就是为了儿童的发展。但是这项工作我们却没能很好的开展起来，首先我个人在此检讨没能尽到职责，工作上很多时候放松了对老师的监督力度，这一点我有不可推卸的责任。鉴于这种情况，新学期主要从：教学活动设计集体参与出精品课——分工合作解放时间——教学反思详细记录——主题总结务实精炼。（附说明：教师分科情况、集体备课、分工准备、资源共享）

幼儿园下半学期业务园长个人总结

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亿童网

2010年第二学期的工作已接近尾声，在这里我首先要感谢园领导对我的帮助与支持；感谢领导班子之间精诚团结，配合默契，务实创新

亿童网

2010年第二学期的工作已接近尾声，在这里我首先要感谢园领导对我的帮助与支持；感谢领导班子之间精诚团结，配合默契，务实创新；同时还要感谢和我一起工作的老师们，正是有你们的配合与付出，我们的各项工作才得以顺利完成，谢谢大家！

本学期，是我逐步适应角色，工作上日渐成熟的一个学期。在工作中，我严格要求自己，处处以身作则，为便于为以后的工作积累经验，及时查找不足，现对本学期工作做如下总结汇报。

一、业务学习情况

（一）教育教学方面

本学期，我园包括雨哦班域内七个班级全都用华东建构式主题课程。我园在学期初对全体教师进行了华东建构式主题课程的培训，使全体教师对新教材的主导思想、把握原则等方面有了更深一步的认识，也为新学期教学活动的正常开展奠定了基础。通过半个学期的教学实践及教研，教师们刻苦钻研、勇于创新，摸索出一套适合本园的教学方法，教育教学水平有了大幅度提高。但是在新教材的使用过程中，也出现了不少问题：（1）受以前分科教学的影响，教师在安排教学内容时忽视了主题课程的整合性，导致教学活动主题不够突出、内容出现断层现象；（2）教师对新教材要点 “自然、和谐、主动、快乐”理解不够透彻，在教学活动组织过程中没能很好的体现，对于如何解决教学中出现的种种问题，在新学期打算中将会详细说明。

（二）业务学习内容及日常工作方面

1、两个转型

（1）尽快完成学习型教师向经验型教师转变。本学期，结合我园现状，对于新上任教师，除组织学习《幼儿园管理手册》尽快让新教师了解我园的规章制度，还安排新教师流动岗位，这使刚走向工作岗位的新教师有机会熟悉不同班级的幼儿及教师，对孩子的年龄特点、认知能力、对教师的班级管理、教学组织能力、家长工作、幼儿园一日工作流程都能尽快掌握。另外，教育教学上也留给新教师很大发挥空间，在安排新教师每周准备1-2节教学活动的过程中，新教师可以不受教材的影响自选教学内容，这在很大程度上体现了对新教师的尊重与扶持，在工作中帮助教师树立正确的儿童观、教育观，使每一个教师都明确全面推进素质教育的重要性和必要性，帮助教师树立可持续发展观念，为教师正式走上工作岗位积累经验。通过几个月的工作实践，我园新教师在工作中都能尽职尽责的完成本职工作，能够积极主动配合班内教师共同开展、做好班级工作，虚心向老教师学习，工作上能发挥自己所长，教学组织能力提升很快，也深得孩子和家长的喜爱，希望新教师严格要求自己，全面提升业务素质，尽快缩短学习型教师向经验型教师的过渡时间。（2）经验型转向研究型。我园多数教师教学经验丰富，应对各种问题的能力强。在教育教学上，希望教师们不断探究教育的真谛，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，使自己逐步跨入研究型教师行列，争做科研教学的带头人

2、一个提升

本学期，继续提升教师的综合业务素质，工作中，结合我园教育教学出现的问题，组织教师学习：教师如何提问、如何做好家长工作、如何设计古诗教学活动，还共同学习了：表扬孩子的101种方法，教师文明用语、教师忌语等内容。通过学习，教师在思想认识上、教学行为上、家长工作上都有了新的认识，也应该可喜的看到教师整体素质有了很大提升。本学期，教师教育心得的撰写也是提升教师业务素质不可缺的重要因素。从年轻教师的视角阐述教育有时候需要等待，只要我们多给孩子一点时间，我们等到的将是孩子不一样的表现；回首本学期工作，六月份，为迎接督导评估检查，我园教师齐心协力、加班加点，区域活动、自制玩教具等工作完成得非常好，为幼儿创设了更加美好的学习生活环境。

三、重视安全管理与疾病预防工作

本学期，我们一如既往的重视和加强了安全防护和安全教育工作，要求各班老师每周在活动中贯穿安全教育。并为班级配备相关光盘，以动画的形式，耳濡目染、潜移默化地让幼儿懂得基本的防护知识，尽可能避免意外事故的发生。本学期中一班幼儿马靖森早晨入园在上楼梯时意外磕伤眼角。因为我园早晨幼儿入园时，一名教师负责在大厅门口进行晨检，另一名教师在班内组织晨读，早接待的时间里，楼梯到教室的这段距离是安全工作的盲区。事故发生后，从园领导到教师，大家共同查找原因，制定周密可行的对策，杜绝此类事故的发生。重视卫生保健工作，提高防病控病能力。为了有效预防各种传染病的发生，我园自上至下高度重视，积极做好卫生、消毒、通风、等预防工作，对有生病、发热迹象的幼儿进行隔离，另外，还利用家教宣传栏、幼儿园网站等形式定期向家长进行了卫生保健和预防疾病、传染病的宣传。确保幼儿有一个干净、舒适、放心的环境。并在2010年5月15日市妇幼保健院来园对幼儿进行健康查体；

（一）关注教师反思水平的提高

教学反思是教师的专业学习与全面发展的过程，教师只有不断反思，才能提升自己的教育理论水平。新学期，教师要高度重视教学反思对自己专业成长的重要性，把教学反思作为自我学习、自我提高的跳板，不断改进教育实践，提高教育质量，促进自身素质的提高。

（二）关注儿童的发展

在本学期主题活动开展的过程中，教师对主题教材认识不够，导致主题教学开展内容不够丰富，教学效果不够突出。重点体现在：

1、主题环境的创设是幼儿对主题活动最直接的认知。教师在开展主题时对主题网络的设计，材料的投放，教学活动的组织，更多的是要关注“如何促进儿童健康发展”这个原则。因为我们所设计的一切教育内容，最终目的就是为了儿童的发展。但是这项工作我们却没能很好的开展起来，首先我个人在此检讨没能尽到职责，工作上很多时候放松了对老师的监督力度，这一点我有不可推卸的责任。鉴于这种情况，新学期主要从：教学活动设计集体参与出精品课--分工合作解放时间--教学反思详细记录--主题总结务实精炼。（附说明：教师分科情况、集体备课、分工准备、资源共享）相信通过大家的共同努力，我园的保教质量在新的学期将会有更大的提高。

老师们，我们的事业是创造未来的希望，我门的事业是萌及子孙的工程，面对2010年，又一个新的开始，我相信，辛勤耕作，必将换来硕果累累、五谷丰登；同舟共济，必将肝胆相照、共存共荣！