如何解决小学生异性交往中的情感困惑

第一篇：如何解决小学生异性交往中的情感困惑

如何解决小学生异性交往中的情感困惑

随着生活信息化程度越来越高，学生们接受各方面信息的渠道广泛又通畅，于是校园早恋现象呈现愈演愈烈之势，并出现了向低龄化发展的趋势。现在，小学五、六年级的学生，居然也懂得谈情说爱、写情书、送玫瑰、赠戒指，而且觉得这些都是很平常的事。由于生活质量的提高和改善，孩子们的生理发育越来越早，有的小学三、四年级的女生已开始来了初潮。但是由于年龄关系，其心理尚处于稚嫩、朦胧状态，如果家长和老师此时未能及时给予孩子们以合理、恰当的指导和关爱，就很容易使孩子们出现“情感困惑”，步入早恋的误区。面对小学生的“早恋”行为，班主任该如何引导他（她）们走进晴空呢？

一、提高认识，着重疏导，不可盲目地批评和粗暴地扼杀

早恋通常意义上是指发生在生活、经济上还不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为。我国教育界普遍认为，发生在中小学生中的早恋是一种不成熟的、不符合青少年年龄特点的行为，对于这种现象应该加以积极疏导和限制。因为青少年处于身体尤其是性发育的关键时期，而由此产生的这种朦胧的性意识是直接指向异性的，所以，这就决定了我们对待这个问题的态度只能是积极疏导和适当限制，而不是盲目地批评和粗暴地扼杀。否则很可能造成孩子逆反心理或恐惧心理，导致不能正确处理和异性之间的关系，从而为以后的恋爱、婚姻埋下了隐患。

二、家校联合，加强沟通，生活和感情上给予尊重和关爱

老师和家长往往把孩子发生早恋视作洪水猛兽，批评训斥是家常便饭，辱骂痛打也大有人在。青少年学生的人格还处于相对不完善阶段，老师的批评、父母的责骂、学习的压力都会成为他们幼小心灵的天平向同龄异性倾斜的动力。因此，对于孩子发生的早恋行为，老师和父母们首先要做的不是对孩子的训斥和打骂，而是应该反省自身在日常的生活中是否经常和孩子沟通，是否给予了孩子足够的尊重和温暖。当孩子把老师和家长当作自己的朋友，什么心里话都愿意和他交流时；当老师和家长成为孩子亲密的朋友，成为他们信赖的人，能理智地帮助他们分析利弊时，早恋就会渐渐地远离他们身边。

三、开展活动，友爱互助，积极倡导同异性的健康交往

在青春期对异性产生朦胧的好感甚至在一定程度上的“单相思”，这可能是我们每一个人都曾经有过的共同经历，这也是一种正常的心理过程，所以，我们在处理这个问题时，不能把学生的这种思想倾向过早地定义为早恋。一般情况下，这些学生当初仅仅表现为交往过密而已。但是，由于我们的老师和家长把他们视作大逆不道、伤风败俗，过分严厉的批评和苛刻的责骂，一下子就会把孩子吓坏。在他们处于孤立无援的状态下，老师和家长的行为往往促成了孩子的早恋。因此，在早恋问题的处理上既要提高警惕，又不能失之过严。

预防早恋现象的发生，班主任应该开展针对性的集体活动，在活动中体现团结友爱，互帮互助的精神，积极倡导孩子们同异性伙伴之间的健康交往。

四、通力合作，净化环境，创造适合他（她）们健康成长的氛围

在着重对学生进行疏导的前提下，还应该联合社会有关部门，对诱发学生早恋的一些因素进行查封和堵截。譬如，不良的影视产品、黄色淫秽网站等，都对学生或多或少地产生负面影响。

目前，影视节目中过多的青年男女的恋爱镜头对学生早恋的发生起着不容忽视的作用。青少年时代不仅仅是学科学、长知识的黄金时期，同时也是他们认识世界、了解社会的重要阶段。所以，抵制不良影视产品，防止它们对青少年学生产生毒害是当务之急，这不仅是学校和家长的职责，更是全社会的神圣使命。现在的孩子是在网络时代里成长的。由于他（她）们的身心发展还不够成熟，辨析判断能力比较欠缺，所以，他们往往经受不住一些黄色网站以及淫秽图片的诱惑，过早地闯进了伊甸园。公安机关和社会各界应督促、加强对网吧的管理，坚决杜绝未成年人进入网吧，净化他（她）们的生活环境，让本不应该干扰他（她）们的烦恼远离他（她）们，让少男少女们的心灵永远保存清澈与纯净。

第二篇：小学生异性交往调查问卷

小学生异性交往调查问卷

亲爱的同学:

你好!

欢迎你参加伊犁师范学院教育科学系关于“小学生心理发展特点”的研究。这份问卷的目的在于帮助你了解自己，每一个题目都是在描述你的实际情况。请认真读懂每句话的意思，然后根据该句话与你自己的实际情况相符合的程度，在题后的五个数字里选择一个打“√”。五个数字代表的意思依次是:

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合若有不清楚的问题，可以询问施测人员。

谢谢你的合作与参与!

伊犁师范学院教育科学系

2012年04月

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿学校名称＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年级＿＿＿＿年龄＿＿＿＿＿性别＿＿＿＿＿ 学校类型:城市学校农村学校

家庭所在地:城市农村

1、良好的气质会对异性交往很有帮助。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合2、在与异性同学的交往中我总是感到很自卑。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合3、在路上碰见认识的异性同学我会主动和他(她)打招呼。1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合4、一个人能力的强弱对异性交往有很大影响。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合5、每次与异性同学的交谈都让我很紧张。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合6、我会主动与异性同学交往。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合7、性格开朗、外向的人会有更多的异性朋友。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合8、我常常因为不能理想地与异性同学进行交往而感到苦恼。

4—比较符合5—非常符合9、和异性交往时，我能觉察他(她)的细微情绪变化。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合10、与异性同学的正常交往是对我们有益的。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合11、看到别的同学都能很好地和异性交往，我感到压力很大。1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合12、我能够根据一些信息，推断出异性朋友的想法和意图。1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合13、社交能力强的人更容易受异性欢迎。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合14、和异性同学交往的过程让我很不自在。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合15、与异性交往时，我能运用轻松得体的表情、姿势和动作表达自己的想法。

4—比较符合5—非常符合16、有真才实学的人更容易受异性欢迎。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合17、我对我现在与异性同学的交往状况不满意。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合18、面对异性时，我能侃侃而谈，用恰当的语言表达自己的想法。1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合信度：

自编的《中学生异性交往自我问卷》各因子的cronbach’s Alpha(a)系数在0.7363一0.6928之间，分半信度系数在0.7423一0.6576之间;整个问卷的Cronbaeh’s Alpha(a)系数为0.8466，分半信度为0.8252

效度：

问卷具有较好的内容效度。本问卷具有较好的结构效度。

《小学生异性交往调查问卷》采用魏玲2007年6月编制的《中学生异性交往自我概念问卷》具有良好的信度和效度，可以作为评价小学生异性交往自我的工具。

维度划分：本问卷分为异性交往角色认知、异性交往情感体验、异性交往行为调控三个维度，共十八道题。其中，1、4、7、10、13、16题为第一维度，即异性交往角色认知；2、5、8、11、14、17题为第二维度，即异性交往情感体验；3、6、9、12、15、18为第三维度，即异性交往行为调控。

如何计分：自编<<中学生异性交往自我问卷))，采用五点记分制，单选迫选形式进行调查。共42个题项，其中有13个题项为反向记分。其中，最高为5分，最低为1分，中等临界值为3分。分数越高，说明该因素发展水平越高;分数越低，说明该因素发展水平越低。

结果与分析

（1）小学生异性交往自我及其因素的总体状况。

（2）不同性别、年级和家庭来源的小学生在异性交往自我诸

因子上的多因素方差分析。

（3）小学生异性交往自我诸因子性别差异比较。

（4）小学生异性交往自我诸因子的家庭来源差异比较。

（5）不同年级小学生异性交往自我总平均分及其各维度平均

分差异比较。

第三篇：小学生异性交往调查问卷

★★★★★为成长助力为心灵护航★★★★★

小学生异性交往调查问卷

亲爱的同学:

这份问卷的目的在于帮助你了解自己，每一个题目都是在描述你的实际情况。请认真读懂每句话的意思，然后根据该句话与你自己的实际情况相符合的程度，在题后标明所选选项之代码数字，五个数字代表的意思依次是:

1非常不符合 2比较不符合 3不确定4比较符合5非常符合 若有不清楚的问题，可以询问施测人员。

谢谢你的合作与参与!

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿学校名称＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年级＿＿＿＿年龄＿＿＿＿＿性别＿＿＿＿＿

1、良好的气质会对异性交往很有帮助。

2、在与异性同学的交往中我总是感到很自卑。

3、在路上碰见认识的异性同学我会主动和他(她)打招呼。

4、一个人能力的强弱对异性交往有很大影响。

5、每次与异性同学的交谈都让我很紧张。

6、我会主动与异性同学交往。

7、性格开朗、外向的人会有更多的异性朋友。

8、我常常因为不能理想地与异性同学进行交往而感到苦恼。

9、和异性交往时，我能觉察他(她)的细微情绪变化。

10、与异性同学的正常交往是对我们有益的。

11、看到别的同学都能很好地和异性交往，我感到压力很大。

12、我能够根据一些信息，推断出异性朋友的想法和意图。

13、社交能力强的人更容易受异性欢迎。

14、和异性同学交往的过程让我很不自在。

15、与异性交往时，我能运用轻松得体的表情、姿势和动作表达自己的想法。

16、有真才实学的人更容易受异性欢迎。

17、我对我现在与异性同学的交往状况不满意。

18、面对异性时，我能侃侃而谈，用恰当的语言表达自己的想法。

顺应自然为所当为心理咨询师王强***

第四篇：异性交往_教案

如何与异性同学交往

一、教学重点

1、打破困惑，喜欢异性并非“洪水猛兽”，关键是如何认识男女生交往的意义，如何把握男女生相处的“度”。

2、营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。

二、教学难点

1、让学生敞开心扉积极发言

2、教师的穿插与引导。

三、课前准备 多媒体课件 工作纸

四、教学过程

（一）热身活动（男女生有身体接触的热身——互助敲背）引入交流和分享的主题

（二）电影片段《爱情麻辣烫－声音片段》欣赏

（以电影《爱情麻辣烫》的片断之一《声音》来引入，创设一种情境，引起大家对发生在男女生之间的那种微妙的感情的思考——这是一种什么样的感情或感觉？）学生交流讨论，分享感想。注意：教师在穿插与引导时，尽量少说话，少做点评，不下结论，以此建立信任，消除心理防卫。辅导教师要宽容对待学生发言的不积极，适时转到下个话题。

（三）有人提议，为了使中学生更加专注于学习，专门设立男子学校和女子学校，同学们认为好不好？学生交流，讨论，引出男女生交往的意义。

（四）男女生交往的意义

学生对坐沟通，小组汇总，教师可以提供参考结论，如：“异性效应”

1.有利于智力上取长补短。

2.有利于情感交流和互补。

3.有利于个性的充分发展。

4.有利于互相激励和学习。

（五）你欣赏怎样的异性？

填充句子活动 背景：欣赏《友情》学生填写（工作纸）女生：

我所欣赏的男生类型是________________

我不欣赏的男生类型是________________

男生：

我所欣赏的女生类型是_________________

我不欣赏的女生类型是__________________

（六）你怎样欣赏异性？

学生讨论，交流。注意：通过前面的体验，认知，“如何做”是一个认识的内化和行为的外显过程，应该相信学生在将来高中生活中的判断和选择。这里不必强调人人会说出“如何做”，让心理辅导活动留下一些问题和回味，该环节视学生的反应而定，不宜展开。

《刺猬的故事》

森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好紧紧地挨在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。可是天气实在太冷了，它们又想要挨在一起取暖，然而挨在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。

问题：这群刺猬对我们有什么启发？

异性交往应把握好“度”。距离是一种美，也是一种保护。中学阶段的异性交往友情或许是一种最好的选择，让我们珍惜年轻时最宝贵的学习时光，相互关爱，取长补短、相互激励，携手共进！让友谊天长地久！

播放《友谊地久天长》结束本次心理辅导活动。

第五篇：正确对待异性交往范文

正确对待异性交往

有个男研究人员想攻克一个科研项目，苦于没有搭档。后来研究所调进一个女青年，对此颇感兴趣！而且也有基础。他十分高兴，经领导批准，他们俩承担了这项工作，便夜以继日地攻关。可是，时间一长，流言蜚语出现了，说他们在搞婚外恋，她是“第三者”。另方的妻子闻讯后，还到单位来大吵大闹，弄得满城风雨，最后，这个女青年被迫调走，这个即将告成的科研项目就此流产了。

在生活中，以上这种现象是常见的，不管是什么原因，一个男人和一个女人稍微一接近，有些人就认为他们在谈恋爱，或是在搞不正当的性关系。在这种思想支配下，男女同学如果在学习上接近也是“早恋”了；一个已婚者在工作上和一个异性多接触了一些，就是搞“婚外恋”；男人找女人谈话，必须把门开着，否则就可能被人疑为“不规矩”；男人和女人也不能一块出差，不然“很容易出问题”。凡此种种，举不胜举。

我国自古以来，就提倡“男女授受不亲”，不能越“男女之大防”，这种流毒，至今仍深深地潜伏在不少人的脑海里。鲁迅在半多世纪以前，曾用辛辣的笔触，嘲笑了那种荒谬的推理，闻一声笑，以为是怀春了；收到了一封信，当然是情书；有男人老访，总归是情夫，为什么去公园呢，肯定是赴约。半个多世纪过去了，这种意识仍然深深地根植在许多人的大脑里。

这种两性交往的神秘观念的存在，使社会生活和人际关系造成了很不正常的状况。通常人类的耐性交往分性交往和非性空往两方面：性交往如恋爱、婚姻、通奸等等；非性交往如异性同学、同事，朋友的正常交往，而后一种交往是火量存在，为学习，工作所必须的。对于这种交往，本来就应该建康，自然、堂堂正正。可是性神秘观念使这种正常的关系扭曲了，窒息了，这对事业发展十分不利，前面所述的那个科研项目流产就是一个明显的例子。那些无端的猜疑、不负责任的流言蜚语往往会毁了人的一生的同时，从心理学上看，把一件事物看得越神秘，反会促使一些人更加向往。因此，破除性神秘观念，是建立健康，文明的异性交往的前提。

（冬琳）