精诚协作课堂高效（xiexiebang推荐）

第一篇：精诚协作课堂高效（xiexiebang推荐）

精诚协作

课堂高效

郑州五中2010年高考生物复习经验总结

2010年9月15日 郑州五中生物组

尊敬的各位领导各位老师：

大家下午好！很感谢大家光临五中指导工作，很荣幸能获得这次与大家沟通交流的机会。2010年高考已经结束，在学校领导的关怀和指引下，我们高三年级取得了喜人的成绩。今年毕业生共有500余人，本科目标74人，专科目标336人，高考本科上线256人，专科上线465人，本科超额3倍多完成。骄人的成绩来源于我们大家共同的努力。下面我就代表五中生物组汇报一下一年来高三生物教学的一点心得体会。

一、转变教法，建立新式课堂

高三一开学，学校大刀阔斧的进行课堂教学改革，要求使用学习卷。鼓励学生课前预习，课堂解决问题，课后巩固练习。教师要精讲内容，讲课时间控制在15-20分钟，其他时间让学生自主学习，反馈练习。刚开始大家有很多困惑，觉得不可能、不切合实际、咱的学生素质没那么高、高三还尝试新教法„„很多质疑声。但是施行一段时间后，发现学生的学习积极性很高，课堂效率也明显提高，少了许多打瞌睡的现象。而且学生有很多时间消化知识，不会像以前那样积攒很多疑问没时间解决。对于使用老教材的最后一届学生来说，这是一件幸运的事情。虽然他们没有学习新课程，但是接受了新课程理念，形成主动学而不是被动听的学习习惯。学生通过每一节的学习，有所悟，有所得，既温故又知新，努力达到“讲、练、悟”三位一体的高效课堂的教学要求。

二、集体生智慧

任何成功都不是一个人能做到的。尤其在教学中，集体的智慧力量无穷。我所在的年级组和学科组的老师们都非常敬业，善于合作、沟通。

（一）学科组的合作

教材是学生学习的主要依据，对教材的深入钻研是发展学生各项能力的前提。在第一轮复习中，课堂教学采取“10+20+15”模式，学生根据学习卷和教材进行15分钟的知识点复习；然后解决学生的疑问，分学生小组内讨论和老师讲解两个部分，教师在15-20分钟的讲解中要讲出新意，知识容量要加大，能进行小范围的联系。例如核酸的内容，就可以把基本单位、结构、种类与蛋白质的关系、在遗传变异中的作用等一系列问题串起来，体现在学习卷的编撰中。这些问题的设置能提前进行小的综合，让学生做题的思路更开阔。当然，这一切的推行都建立在科学编撰学习卷上。集体备课是取胜的法宝。每节内容一人主编，组内成员一起交流定稿。充分的快乐的交流益于教师，更益于学生。集体备课，集思广益。举例来说，高考要考实验，怎样提高实验题的得分？集体备课时有的老师讲到：

1、应注意实验组别的编号，凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3„„或A、B、C„„或甲、乙、丙„„等加以编号便于区分。有的老师讲到：

2、应注意分步描述实验步骤，使卷面清晰，如：“第一步„„；第二步„„；„„”“

1、„„；

2、„„；„„”有的老师讲到：

3、对在量上难以准确描述的，应尽可能用“定性”的语言表达，如：“一段时间”“适宜温度”“适量的”“一定量的”“用相同型号的„„”“选取生长状况相同的„„”“大小数量相同的„„”“等体积的”“置于相同且适宜条件下”“加入等量的„„”等。有的老师讲到

4、叙说中应注意语言规范、表达准确，不用含糊的口语，如：“盖玻片”不说成“薄的玻璃片”；“等量的”不说成“一样多的”；“振荡”不说成“晃动”“摇动”；加碘后，“不变蓝”不说成“无色”或“没有颜色变化”；“不变”不说成“无现象”等。我们查阅几种参考书上编写的内容，再集合大家的建议，印发给学生“消化”，然后精选相关试题练习。几乎每节内容都要这样进行，特别是重难点章节，更是“精耕细作”。如果看学习卷的原稿，大家会觉得很粗糙。因为一张学习卷的内容有剪贴书上的、自已打印的，甚至有的是手写上去的，选好后进行排版，使学生看起来比较美观一些。

当然，如果三年都是这样的工作量，我们老师就太累了。所以我们要加强协作区内和各协作区之间的交流，实现资源共享。

（二）和年级各学科教师的合作

三年一盘棋，团队的合作很重要。在学生三年的学习中始终坚持每月至少开一次班级任课教师的碰头会，谈学生的情况、出现的问题，及时想出解决办法。各班班主任从起始年级抓起，在学生管理和学习习惯方面都严格要求学生，一步一个脚印的走过。高三这一年更是进行科学管理，井然有序。入高三就制定年级的复习计划、各科复习计划和模拟考试的计划等等，协调各科合理安排时间，不挤占学生自习时间，不随意布置大量作业，使学生能高效进行复习。

理科综合的老师们也是打整体仗，要求学生坚持先易后难的原则，勇于舍弃。但是必须要能保证做的题目不因粗心而失分。这种朴素的要求对于我们的学生是有效的，长期坚持到最后的效果也显而易见。理科班共154人，本科目标37人，专科目标82人，一测成绩本科完成62人，专科完成109人；二测成绩本科完成66人，专科完成115人。本科完成目标的近两倍。

三、加强学法指导

学生要想高效复习出成果，就要有科学的方法。根据我们学校学生的特点，实行低起点、小步走、快节奏的学习策略，逐渐培养学生自主学习的能力。和很多学校一样，我们仍然采用三轮复习法：

(一)、第一轮：夯实基础，培养能力

时间将近五个月：从2009年8月---2010年1月，按张老师的要求一测前复习到第六章，到一测之后复习七八九三章的内容，不赶进度。

不论何时，牢固熟练地掌握基础知识，深入透彻地理解知识是永远不变的内容。高考题目常出常新，但万变不离其宗。因此，在第一轮复习中要以主干知识为重点复习内容，始终重视基本概念、原理和方法的理解和掌握。学生不仅要知其然，还要知其所以然。只有理解了的知识才能纳入到相应的认知结构中，才能随时提取和灵活运用。其中，对生物学概念的掌握和运用是生物学教学过程的核心问题。在实际教学中，应“授之以渔”，提高学习效率。一轮复习中，我们采用的有以下方法：

1、抓关键词理解概念

生物学上有不少概念的表述冗长，不便于理解、记忆。教师可以指导学生将概念中的关键词找出来，抓其纲要进行理解和记忆。例如，“减数分裂”的概念可简化为“两次、一次、减半”(即细胞分裂两次，染色体复制一次，子细胞染色体数目减半)。

2、及时归纳整理

在生物学习中，随着知识的不断积累，涉及到的概念数量也会随之增多。教师应指导学生主动、及时地将有关概念进行归纳整理、分类记忆，这样会大大提高学习效率。例如，“基因分离规律”中涉及的概念很多，利用归纳法，可将相关概念整理如下：个体类（表现型、基因型、纯合体、杂合体）性状类（显性性状、隐形性状、相对性状、性状分离）、基因类（显性基因、隐形基因、等位基因）、遗传实验的方法（杂交、自交、测交、正交、反交）等等。

3、比较法清除混淆的问题

在生物学知识中，有许多相似的概念、生理、结构等，学生在学习的过程中容易混淆，张冠李戴。在教学过程中，还需要经常采用比较法进行归纳总结。例如，光合作用和呼吸作用；自养和异养；抗原和过敏原；载体和运载体；原生质层和原生质体等。通过比较法，把易混淆的概念和知识点梳理清楚，有利于学生把握知识的异同和联系，加深对知识的理解和掌握。

三本教材中涉及到的知识点和隐含知识点的方方面面，我们都按一定的内部联系整理成书面材料，使学生对每一个知识点都有更深刻的理解和把握，从而保证了各知识点掌握的全而透。

4、每周一练

高三一年我们都坚持双休，周六的时间大胆放给学生，自我进行反馈练习。教师们精选题目组成试卷，周六发给学生在规定的时间内完成，并对试卷进行全批全改，以发现学生存在的问题。对于第一轮复习，试卷内容要求紧紧围绕已经复习过的知识点，逐渐对重点知识、重点章节进行滚动式的练习。

（二）、第二轮：知识整合，加强实验

时间安排：2010年3月初---2010年4月底。3月份，我们主要是打破章节限制，进行书本知识的专题复习。4月份，以高考常见题型为载体，将三本书的知识揉到一起进行单选题、图表信息题、实验设计题、分析简答题的专项训练。第二轮复习坚决抵制“炒剩饭”，应该在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化，是学生进一步明确重点、难点。深刻理解每一个知识点中的重点，突破难点，把分散在各章节的有联系的知识点进行整理，以体现知识间的本质因果关系和整体性。这一阶段，我们采用了以下方法：

1、加强实验，拓展迁移

实验的复习没有计划很长时间，而是贯穿在一测以后的整个复习当中。只花了两节课总结了高考考纲中的实验、课本中的隐形实验和实验设计的一般原则。让学生每周自己找一道实验设计题，自己审题，自己书写，然后对照标准答案进行修正。让学生自己慢慢感悟，逐渐提高。

每次的综合练习都精选一道实验设计，认真批改，发现学生的问题，有针对性的进行讲评。同时也建议学生进行组合改编，如材料换一换、步骤调一调、情景变一变、多个实验拼一拼等。

2、综合练习，提升素质

下学期开学后，坚持每周进行理科综合练习，全收全改，一直坚持到高考。

3、分层次教学，做好答疑辅导工作

对不同层次的学生给予不同的要求，使每个学生都在课堂上能“摘到桃子”，增强学生的信心和学习热情。

辅导与答疑时根据学生提出的问题发现学生的薄弱之处，症结所在。同时辅导课最大的优点是能够及时发现学生存在的共性问题，能够对不同层次的学生有针对性地指导，帮助他们查漏补缺，同时也能够对单科较差的学生起到督促作用。因此我们在教学过程中，认真准备晚自习辅导，同步练习中的每一道题都做在学生前面，分析每一道题的考查的知识点、能力要求，以备学生质疑时既能提高答疑效率，又能一语中的。

4、加强了补差工作

我们和班主任积极配合，努力做好补差工作。根据高二到高三，一测到二测学生的历次生物成绩档案，准确确定各层次补差对象，帮助他们树立信心，并定时辅导，耐心答疑。此项工作非常繁琐，工作量大，但十分重要，保证了单科成绩的有效上线。

（三）、第三轮：实战演练，水到渠成 时间安排：2010年5月份

经过前两轮的复习，学生的知识体系已经建构起来了。问题在于巩固和查缺补漏。最后一阶段主要是让学生回归课本，根据以前的错题本进行纠正和强化记忆。老师只需要将新发现的问题强调一下，更多的时间还是留给学生。

高三的复习工作是一场持久战，很多工作其实大家都在做，甚至比我们做得更好更细致。大家的方法措施也无非是这样种种，但是为什么有的成功了，有的人却没有明显成效？记得今年高三二测质量分析会上，娄季俭主任说，我们的教学工作需要的是落实。虽然很简单，但却是我们教学取得成果的法宝。2010年高考已经过去，虽然取得一定的成绩，但也留有遗憾。比如，分层次教学没有坚持落实；补差工作也没有做到位；学习卷编写过程中，很多章节的内容条理不够清晰、重点不够突出；选题的能力还有待提高等等。我们还有许多方面需要改进和提高，希望得到在座各位领导和老师们的指点。

2011年高考的复习工作已经展开。兄弟学校一定都制定了周密详实的复习计划。我校的高三生物复习工作也制定了以下内容：

（一）第一阶段：

时间：2010年8月至2011年1月上旬

教学内容：必修1、2、3和部分选修内容

这一阶段主要以教材内容体系为主线，知识内容范围依据考纲而定，兼顾前后知识的联系，适当拓宽教学内容，不赶进度。同时有目的、有意识地去培养学生实验和探究能力、理解能力、理论联系实际的能力、信息处理能力和综合应用的能力。

（二）第二阶段：

时间：一测后——2011年3月上旬

教学内容：结束所学选修教材内容，结束之后进行专题复习，包括实验专题的复习。

这一阶段主要是抓住主干知识，对第一轮复习和第一次质量检测暴露的盲点和弱点进行补充和强调，注重知识的前后联系，打破教材章节界限，注重对知识的提炼、概括和总结，注重解题方法和解题技巧的点拨。

（三）第三阶段：

时间：2011年3月中旬—5月下旬。教学内容：查漏补缺、回归教材。

2011年，新课程改革后的第一次高考，我们相信在座的各位同仁，一定会大显身手，再创辉煌！最后再次感谢各位领导和老师光临五中，祝大家身体健康，工作顺心！谢谢！

第二篇：尽职尽责,精诚协作

我爱我岗

——尽职尽责，精诚协作

尊敬的各位领导，亲爱的同事们：

大家好！

烂漫的五月伴着快乐的五一联欢晚会的结束而去，炙热的六月也随之悄然到来，陶醉享受了工作外文化艺术娱乐后的我们，又积极主动地回归到自己忙碌而充实的工作中来。

“引领云端，动力中国”30万台长城服务器电源下线仪式后，意味着我们所生产的主打产品服务器电源又迈向了一个新的台阶。我，就是来自这条服务器电源生产线的一名普通岗位ATE测试员。一款产品的出世是需要经过很多复杂的工序，插-补-装-检-包，每一个岗位，每一个站别都是至关重要的，而坚守在测试站的我们也同样肩负着保证每一台从我们手上测下去的电源都是良品。我们有着一支强大的实力队伍——它拥有IE、PE、TE、ME等专业的工程技术人员作先导;振动测试、安规测试，828短路测试、Chroma6000/8000 等先进的高精度设备仪器作后盾；把工作计划、生产任务合理安排，品质质量能稳步提升，这也都离不开对我们工作高度负责和关心的领导们明确分工协调的结果。“闻道有先后，术业有专功”，就像厨师掌勺、农民挥锄、医生握刀、船长使舵、画家作画一样，要的都是精品。初到这里的时候，我对各种测试设备仪器功能的不了解，对测试这些都是一知半解、似懂非懂的，有了故障也不知道该怎样去处理，所以工作起来也显得非常吃力；无厘头、重复的工作甚至让我沮丧、泄气过，但慢慢地通过同事们的耐心帮助，和对服务器电源更深层的认知，我被其高端的科技含量所震憾，又重新提起了浓厚的兴趣。我的工作就这样开始了——每天在开始流水前，严格按照TE所指导的方法，将测试仪器和工装按先后顺序打开，调出TEST点检程序，然后根据机器设备点检表上的各项点检项目、用点检样机对工装先进行课前点检PASS还是FAIL，这样能更有效地保障在流水作业前对工装仪器是否能正常工作起到了良好的效果；当进行正常流水作业时，要细心地核对每款机型在电脑里的程序和作业指导书是否相一致，然后将AC插头插入电源插座，将电源输出线的24Y/8Y/6Y等端子等插紧在相对应治具板上，按F10开始测试,当仪器显示测试结果为PASS才可以放入下一工序,若出现为FAIL,按F3来查询不良现象，如VPP纹波/EFF效率/TON前沿/OLP过流还是属于短路等等，然后参照产品故障现象代码对照表来填写不良维修卡片，放入不良区域让组长送修。在操作中要轻拿轻放,电源的外观也要保护好,若是刮伤外壳,就会造成成本和时间上的浪费,这点我是深有体会的,记得一次当我把一台电源测试PASS后,将它放在流水线上时不小心摔在地上,外壳已经变形不能再用了,看着原本光洁的外观被我的大意毁了容,我当时懊恼和自责极了,心里怦怦直跳，如果当时我更加小心和细致些,也许这台电源一次就可PASS到包装,而现在不得不重返装配换外壳再次测试。我暗暗决定不能再犯同样错误了,将我们每天喊的口号“一次就做好，改善在现场，品质我保证”真正落到实处，做到说得好不如做的好。有了一天天工作经验的积累,现在我的工作也在有条不紊地进行着，互检互控、认真贯彻7S准则的实施，也是把好质量关必不可少的条件，无差错的产品就需要我们有熟练的操作方法和高度的责任心来做好，凡事彻底、贵在坚持，这样我们的工作才能得到持续改善，细心认真更是我们服器生产线终端测试岗位每个人要牢记于心的，我相信付出与回报永远都成正比的，“优秀员工”“优秀班组”的称号更让我们拭目以待。

长城服务器机型1U系列,2U冗余系列,OCZ系列等等，会走向更大的国内和国际市场，Great Wall的品牌效应会吸引更多的人去关注和使用它。当有国内和国外的客户对我们服务器线进行参观考察，深入了解后，对我们的操作流程和工作表示满意和肯定，能翘起大拇指赞道：Good!/Well done!/ Great！/ Wonderful……等，表示愿意合作，我想这一刻每个人心里都是非常开心和自豪的。

同志们，“爱岗敬业，尽职尽责”，它不是一句空话，今天已经使然，我们相信，经过坚持不懈的努力和创新以及始终如一的长城品牌和品质，长城必将在服务器电源再拓疆土、再创佳绩。

我工作，我快乐!我爱我岗，我岗我爱！Come On,加油！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第三篇：团结协作 愉悦高效

团结协作 愉悦高效

——初三语文备课组小结

2009年下半年，我们初三语文备课组三位老师迎来了工作节奏最紧张、工作强度最大的备考年。在几年的合作中，在高强度的压力下，我们备课组形成了“团结协作、愉悦高效”的工作机制和工作作风，大家克服困难，迎难而上，圆满地完成了学校布置的各项任务。

一、团结协作，构建“小我而大家”的团体。

家庭，和睦是立家之本，一个团体，团结才有力量。团结协作，集体备课，是我们备课组的一贯做法。进入初三，集体备课就显得尤为重要。教师之间精诚团结，互教互学，取人之长，补己之短，为提高教学质量，提供了有效途径。

（1）努力学习，扩大知识储备。

本学期我们备课组在学校领导、教研组的带领下，认真学习教育教学理论，积极参加学校的学习活动，并重点对语文教学的减负增效有效性进行了探究。在备课教研活动中，我们首先加强业务学习，组织教师学习教育教学理论，不断更新教育教学观念。梅芳老师的办公桌上常放着《中学语文教学参考》等教学杂志，凤云老师的案边堆满了教学教育理论书籍。同时，备课组老师认真参加区教研活动，及时了解教学动态，区里有些教研活动是只要求备课组长或35岁以下老师参加，可我们备课组的三位老师都主动参加。为了更好地提升自己，三位老师都参加了学校的语文学科基地，两位老师参与了《语文综合性学习活动的实践和探索》课题工作。

（2）审势度势，制定科学计划。

一进入初三毕业班，针对学生的实际情况与近几年来中招试题的命题原则、特点，我们提出了及早结束课程及早进入复习的工作原则，以注重课堂教学效果为重点和以提高学生应试能力为目的，制定了本学年的工作计划。同时确定了"四位一体”的复习方法，把语文总复习分为四个阶段，即：阶段训练、专项训练、综合训练和模拟训练阶段。采取“阶段训练夯实基础，专项训练掌握方法，综合训练查漏补缺，模拟训练提高能力”的复习模式。为了更好的落实这一计划，我们制定了详细周密的实施方法。借助教师出题落实阶段训练，借助《同步》完成专项训练，借助《阅读》进行综合训练，借助各区一模、二模卷完成模拟训练。

（3）分工协作，不分学生你我。

明确了计划，备课组的三位老师分工协作，落实完成。每个老师从不说自己的困难，全心全意投入工作中。凤云老师既是班主任，又是教研组长，工作忙碌可想而知，可是，她总是最快一个完成自己承担的出卷工作，梅芳老师孩子小，琐事特别多，可她从未因此影响工作。组内三位老师规范教学，常规管理，严格

做好教学过程的各项工作。大量的出卷阅卷，小山一样的作业批改，无法统计的工作时间，不计其数的学生指导。大家毫无怨言，不计个人得失，无私的付出。在我们备课组，全年级的学生都是自己嫡亲的子弟，不分班级，不分你我。本学期，各种竞赛报名辅导，报纸订阅、征文活动、考试输分等，谁有空，谁承担，谁有空，谁负责。小我不重要，大家才是关键。

（4）互帮互助，提升教学水平。

互相听课，共同研讨，各尽所能、优势互补是我们一直遵循的原则。在我们备课组，每个老师都有自己的专长。梅芳老师文言文知识面广，积累深厚，向滢老师注重阅读教学效率的提高，凤云老师教学经验丰富，大家一块商讨教学事宜，相互团结，虚心听取别人的教学见解。为了解决一个问题，共同找资料，上教学网，一起讨论最佳教学效果。而对于学生容易出现的错误和存在的普遍问题，则共商对策，以提高整体的教学质量。

本学期，梅芳老师的新星奖，向滢老师的区公开课，都得到了备课组老师鼎力相助。准备期间，备课组老师齐上阵，出主意，找资料，做课件，设计教程。同时，备课组也顺利完成了各项工作。

二、愉悦高效，创设“快乐而幸福”氛围

如果你常来我们办公室，你会发现，在这里除了有对教学问题严肃认真的探讨，更有谆谆的教诲，大胆的直言，有轻松诙谐的玩笑，还有真诚热心的问候„„备课组的三位老师不是简单的同事关系、上下级关系，更是师生关系、朋友关系、伙伴关系。这种良好的人际关系，创造了快乐幸福的工作环境。我们深深地意识到：一个愉悦的氛围、一个快乐的环境，对提高工作效率是多么的重要。这半年来，我们都很辛苦，也曾有过不顺心的时候，有过撑不住的时候，可只要在备课组的集体中，我们都会充满了热情与力量，良好的氛围保证了我们工作的高效率与高质量，让我们感受着工作的快乐而幸福。

回望来路，脚印深深，以成往事。这是我们用汗水和心血，用不倦的脚步踏出的一条无法用尺来度量的路，我们将继续努

第四篇：高效课堂

高效课堂减负担，和谐评价促能力

宋桐会

随着新课程改革的不断深入，教师的教育观念、教学方式等已发生了很大的转变，学生的学习方式也在不断的变化，教师如何改变自己的教学行为，如何对学生进行全面科学评价，日益成为我们必须思考的问题。一段时间以来，我从自身做起，本着为学生全面发展着想的原则，从构建和谐高效英语课堂，减轻学生课业负担，运用和谐评价模式入手在这方面作了初步探索，也取得了一些成效。

一、高效课堂减负担

教学中发现，学生过重的课业负担是全面推进素质教育的最大障碍，它消耗了学生学习的兴趣，使他们丧失了学习动力。激发活跃的课堂状态：只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课。在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变把知识强行“塞入”学生大脑的“注入式”传统教学模式。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，创造一种使学生能真正处在“做中学”的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。

课堂教学中只有教师的“一头热”是很难产生高效课堂的。所以，良好的师生关系既有利于提高课堂效率，也有利于减轻学生负担。所

第五篇：高效课堂

积极深化高效课堂，全面提高教育质量

——2013年继续教育培训高效课堂专题

主讲：张来生

一、视野：本周十张

二、参照：数所学校

三、欣赏：一部短片

四、观点：几个话题

1、坚守与创新；（孙家村、虢小、共同体；341、342；不同的校情不同的方法，用自己的方法解决自己的问题就是创新。）

2、减负与高效；（高度一致性；高效要集中体现在课堂学习过程中；作业过程的设计与创新非常重要；坚决摆脱传统教学思想桎梏。）

3、备课与上课；（要不要；备课备什么；）

4、自主与合作；（重点：自主学习发展习惯，合作学习培养能力）

5、困惑与办法；（硬件、软件、大班额等）

6、提质与发展。（赛教与评价）

五、反思：两个体会

1、语文教学理念。

2、专业成长三个一。

六、祝福：一个愿望。

2014-7-18