第七组 面试情况详情

第一篇：第七组 面试情况详情

面试官：姜瑗

职位名称：物流管理类岗位 工作内容：

1.物流作业管理

物流作业管理是指对物流活动或功能要素的管理，主要包括运输与配送管理、仓储与物料管理、包装管理、装卸搬运管理、流通加工管理、物流信息管理等等。

2.物流战略管理

物流战略管理（logistics strategy management）是对企业的物流活动实行的总体性管理，是企业制定、实施、控制和评价物流战略的一系列管理决策与行动，其核心问题是使企业的物流活动与环境相适应，以实现物流的长期、可持续发展。

3.物流成本管理

物流成本管理是指有关物流成本方面的一切管理工作的总称，即对物流成本所进行的计划、组织、指挥、监督和调控。?物流成本管理的主要内容包括物流成本核算、物流成本预测、物流成本计划、物流成本决策、物流成本分析、物流成本控制等等。

4.物流服务管理

所谓物流服务，是指物流企业或企业的物流部门从处理客户订货开始，直至商品送交客户过程中，为满足客户的要求，有效地完成商品供应、减轻客户的物流作业负荷，所进行的全部活动。

5.物流组织与人力资源管理

物流组织是指专门从事物流经营和管理活动的组织机构，既包括企业内部的物流管理和运作部门、企业间的物流联盟组织，也包括从事物流及其中介服务的部门、企业以及政府物流管理机构。

6.供应链管理

供应链管理（Supply Chain Management），是用系统的观点通过对供应链中的物流、信息流和资金流进行设计、规划、控制与优化，以寻求建立供、产、销企业以及客户间的战略合作伙伴关系，最大程度地减少内耗与浪费，实现供应链整体效率的最优化并保证供应链成员取得相应的绩效和利益，来满足顾客需求的整个管理过程。

任职资格：

（1）年龄：25岁以上（2）性别：不限

（3）文化程度：人力资源，企业管理，行政类相关专业大学专科及以上学历（4）政治面貌：中共党员优先

（5）资格证书：助理人力资源管理师以上或相关资格

基本要求：

（1）受过物流资源管理技术、劳动法规和管理能力开发等方面专业培训；

（2）熟悉国家、地区及企业关于合同管理、薪资制度、用人机制、保险福利待遇和培训等方面的法律、法规；

（3）对企业物流资源管理模式有系统的了解和实践经验积累，对人力资源战略规划、人才的发现与引进、薪酬设计、绩效考核、制度建设，岗位培训等具有丰富的实践经验；（4）对人力资源管理事务性的工作有娴熟的处理技巧，熟悉人事工作流程。（5）具备较强的文字工作能力，熟悉公文写作规范；

（6）具有较强的组织、协调、沟通能力以及良好的服务意识、团队协作意识和学习能力，执行力强，具有较强的抗压能力。

（7）熟悉基本电脑操作，能熟练的使用Word,Excel等办公软件 面试官：马茜

面试职务：市场营销主管 主要内容：

1、负需求(改变)：当绝大多数人对某个产品感到厌恶，甚至愿意出钱回避它的情况下，市场营销管理的任务是改变市场营销。

2、无需求(刺激)：如果目标市场对产品毫无兴趣或漠不关心，市场营销管理就需要去刺激市场营销。

3、潜伏需求(开发)：潜伏需求是指相当一部分消费者对某物有强烈的需求，而现有产品或服务又无法使之满足的一种需求状况。在此种情况下，市场营销管理的重点就是开发潜在市场。

4、下降需求(重振)：当市场对一个或几个产品的需求呈下降趋势状时，市场营销管理的就应找出原因，重振市场。

5、不规则需求(协调)：不规则需求是指某些物品或服务的市场需求在一年不同季节，或一周不同日子，甚至一天不同时间上下波动很大的一种需求状况。在不规则需求情况下，市场营销管理的任务是对该市场进行协调。

6、充分需求(维持)：假如某种物品或服务的目前需求水平和时间等于预期的需求水平和时间（这是企业最理想的一种需求状况），市场营销管理只要加以维持即可。

7、过量需求(降低)：在某种物品或服务的市场需求超过了企业所能供给或所愿供给的水平时，市场营销管理应及时降低市场营销。

8、有害需求(消灭)：有害需求指的是市场对某些有害物品或服务的需求。对此，市场营销管理的任务就是要加以消灭。

任职要求：

1.大学本科及以上，市场营销或其他相关专业毕业，具备企业管理、市场营销、市场策划和广告宣传等专业知识；

2.五年以上市场营销工作经验，有本行业大中型企业市场工作经验者优先；

3.具备优秀的资源整合能力和市场敏感度，熟悉国家锂电相关行业政策法规，具备一定经济法规、财务管理、统计等知识；

4.了解本行业的市场动向，全面掌握市场营销、市场策划、市场推广等专业知识； 5.具有较强的组织协调能力、销售数据分析能力和独立解决问题的能力；

6.具有良好的沟通技巧和团队建设能力；具有较强的公关能力、应变能力、谈判能力。

面试官：全仙姬

面试职务：经理助理 主要内容：

1、起草公司工作计划总结，并作好公司重要会议记录；

2、起草、存档整理总经理签发文件；

3、公司管理制度、规章制度，网页设计方案书、合同书，公司总体运行配合;

4、接听电话、妥当应答，并做好电话记录；

5、掌握总经理的日程安排做好预约工作，安排商务旅行；

6、完成总经理或综合管理部经理交办的其他工作；

7、根据公司发展的要求制定人力资源战略；

8、设计并完善公司人力资源结构；

9、完成公司人力资源的日常招聘工作；

10、完善公司绩效考核制度。任职要求：

1、28-35岁，形象气质好，管理相关专业本科以上学历。

2、3年以上相关岗位工作经验,连续二年以上在一家企业工作的经历。

3、工作细致认真，谨慎细心，责任心强，有工作激情。

4、良好的团队协作精神，为人诚实可靠、品行端正。

5、工作有条理性、逻辑性，良好的职业素养和职业操守。

6、很强的计划性和实施执行的能力、号召力。

7、熟悉常用办公软件（word、excel、ppt），具有一定的文字功底。

8、具备激励员工和团队管理能力。

9、具备解决复杂问题的能力、独立工作能力、工作推进能力和极强的执行力。

10、具有很强的判断与决策能力，计划和执行能力。

11、能承受较大工作压力，善于学习。

12、能迅速掌握与公司业务有关的各种知识。

13、知识结构较全面，具有一定的管理经验。

14、做事踏实细心、严谨自律、有条理性，具有极强的责任心和敬业精神。

15、能及时、准确、圆满、出色的完成本职工作以及领导交给的其它工作。

面试官：张玉敏

面试职务：工商银行职位 主要内容： 办公室

协助行领导组织日常办公，负责综合协调分行行长会议和其他重要文件的起草、公文处理、新闻宣传、企业形象策划、督办查办、保密档案管理、来信来访处理以及总行本部行政、财务、物业管理。管理信息部

主管全行各类信息的采集、分析、管理和发布工作，包括业务经营信息、内部管理信息、客户基本信息和外部宏观经济金融信息。承担全行综合统计任务，统一管理全行综合统计数据和报表，规范全行统计制度；对全行经营管理状况进行综合分析评价，组织调查研究；制定和完善全行信息披露和报告制度，负责全行性数据信息的披露和统一管理；组织“网讯”信息的编辑和发布；负责数据仓库建设的需求编制和运行管理，负责全行信息应用平台的规划、建设工作。i 3 计划财务部

负责编制全行综合经营计划，负责全行财务管理、资产负债管理、利率管理、固定资产管理、非信贷资产管理和集中采购管理，负责分行、部门和产品绩效考评，负责全行财务报告的编制和披露。e 4 资金营运部

负责管理全行人民币资金头寸，平衡、调度、融通资金；包括承担全行人民币资金管理工作，按照安全性、流动性、效益性的原则，科学编制资金营运计划，通过内部资金往来价格、存款准备金、系统内借款、内部资金交易等手段，统一配置全行资金，实现全行资产负债管理目标；通过参与我国同业拆借市场、票据市场、债券市场运作，集约化经营资金，提高资金使用效率，促进全行经营效益的提高。^ 5 个人金融业务部

负责根据全行总体发展战略研究制定个人金融业务发展目标和发展计划；分析客户需求，根据市场竞争情况设计开发相应个人金融产品（包括本外币储蓄业务、消费信贷业务、个人中间业务、个人理财业务等方面）并在全行推广；指导全行开展客户服务和客户关系管理。下设消费信贷业务部（二级部），承担全行消费信贷业务的产品设计与开发、制度办法的制定与实施、营销推广、客户关系管理等职责。6 公司业务部

负责全行公司金融业务市场营销、客户管理和服务管理，组织开展公司客户银团贷款、委托代理、委托贷款等业务，负责协调行内相关资源，为公司客户提供一站式服务和一揽子解决方案。信贷管理部

负责全行信贷政策管理、制度管理和信贷业务监控，包括组织信贷政策研究、产品研发，制定行业信贷指导意见，负责客户授信管理，信贷审批，并承担总行信贷政策委员会秘书处工作。消费信贷管理部

负责制定消费信贷风险政策，整合个人住房贷款和个人消费类贷款的业务流程，完善贷款授权授信管理、贷款审批管理和贷后管理，加强贷款组合监测，强化贷款催收管理，建立健全个人消费信贷业务可持续发展的风险控制体系。9 资产风险管理部

研究制订全行资产风险管理业务发展战略、规划以及年度各项计划并监督实施；组织全行信贷资产、投资及其它资产的风险控制和管理；对资产质量进行分类监测，组织不良资产的清收处置，负责全行债权管理和呆账核销 10 会计结算部

负责全行会计制度管理、会计体制改革、会计信息监测、会计信息披露，组织结算业务的产品研发和市场推广，推进会计电算化进程，组织综合业务系统的参数管理工作；负责全行资金清算业务，包括人民币资金清算、外汇资金清算、帐务管理以及对资金交易进行监督检查；负责基金销售登记与注册 11 国际业务部

负责全行国际业务系统管理；负责国际结算和对外融资业务管理；建立和发展国外代理行关系；建立和管理我行境外机构及合资机构;负责外汇资金业务的经营与管理；管理全行的外事工作。营业部

负责总行公司客户本外币资产、负债、结算及其它中间业务的直接经营，包括国资委监管的中央企业、跨国公司及其他跨区域大型集团企业和中央级机构客户的相关业务；根据国家或我行管理规定必须由总行直接经营的业务及适合总行经营特点的业务；作为全行专业融资产品经营中心，集中经营全行出口买方信贷、船舶融资、飞机融资、境外贷款等专业产品。法律事务部

管理、考核和指导全行法律事务工作，为日常业务经营管理活动提供法律咨询意见；牵头制定业务格式合同，参与重要业务事项的方案制定、谈判、法律文件起草和签约等有关工作；对全行各类诉讼（仲裁）案件进行监督管理，指导处理相关法律事务；组织全行授权管理工作；牵头组织、协调和推动全行反洗钱工作。14 信贷评估部

负责全行项目贷款评估、企业和事业机构法人信用等级评定、标准定额制定、抵（质）押物（权）价值评估、行业信息支持以及巴赛尔新资本协议内部评级法的跟踪、研发、协调和组织实施。信息科技部

负责全行电子化建设的组织和管理，制定全行信息科技发展规划和制度办法，组织全行科技项目管理、信息工程建设和安全运行，包括：计算机系统和网络建设、应用产品设计开发、计算机设备配置和技术培训。内控合规部

负责全行内控合规管理工作；制定内控体系建设规划，组织推动内部控制体系建设，开展内部控制评价，持续改进内控管理；建立健全内部控制与合规管理的制度体系；组织开展对业务经营管理活动的合规管理；牵头操作风险的识别、计量、分析与报告等相关工作。人事部

负责全行人力资源发展规划和机构管理，制定人事组织管理规划及规章制度，负责干部任免、考核、调配、领导班子建设、工资福利、保险统筹、人员总量控制、机构发展规划、技术职称评定以及党的组织建设、党员管理和发展规划。18 教育部

负责全行员工培训及教育宣传工作；制定员工培训及教育宣传的战略规划、制度计划并组织实施，负责各层级、各岗位的员工培训、智力引进、院校建设、网络远程教育、师资队伍建设、培训教材建设、党校培训以及精神文明建设、思想政治工作和企业文化建设工作等。监察室

负责对全行贯彻执行党的路线、方针、政策和党中央、国务院、中央纪委的有关规定情况进行监督检查,协助党委具体组织实施反腐倡廉各项工作，对领导干部廉洁自律情况进行监督检查，查处各类违法违纪案件,受理信访举报等。HiAll团队致力于求职培训，就业培训，商务礼仪培训及相关领域内的咨询业务。HiAll团队提供诸如简历修改，面试笔试培训等诸多信息服务,在帮助广大中国学生选择合适的大学专业、成功地找到好的工作和职业设计、职业咨询方面积累了大量的成功经验,是中国最优秀的大学生求职交流社区。城市金融研究所

负责编制全行中长期发展规划，研究制定全行发展战略，提供全国经营背景分析和经营策略分析，组织全行开展经济、金融理论和改革发展重点课题研究；负责编辑发行《中国城市金融》和《金融论坛》；负责中国城市金融学会日常工作和全行城市金融学会的组织工作；负责中国工商银行博士后科研工作站的组织和日常工作；负责中国工商银行行史的编修工作。I 21 电子银行部

负责全行网上银行、电话银行、手机银行等电子银行业务的发展规划、产品开发应用推广、管理协调、宣传营销和电子银行中心的业务运作与客户服务。资产托管部

主管全行资产托管（包括证券投资基金托管、委托类资产托管和QFII资产托管）业务工作；负责制定我行资产托管业务的规章制度和办法，进行资产托管业务品种的开发研究和资产托管业务市场开拓，安全保管受托资产，负责基金托管工作的内部稽核和风险控制。机构业务部

统一负责全行机构业务的组织、协调与管理。主要客户：包括财政、税务、工商、海关、社保以及公检法在内的各类政府机构；军队武警系统客户；银行同业、证券公司、保险公司以及包括基金、财务、租赁、信托公司在内的各类金融机构；各类中介机构以及其他非企业法人性质的机构等。投资银行部

负责全行投资银行业务的规划协调和经营管理，承办或牵头承办财务顾问、企业并购与重组、银团贷款、结构化融资和资产证券化等各类投资银行业务，策划和实施我行股份制改造与资本运作方案，负责中间业务的牵头管理工作。企业年金中心 研究制定并组织实施全行企业年金业务的发展目标和规划，为客户提供企业年金受托管理服务、账户管理服务，组织、指导和推动分支行开展企业年金业务。内部审计局

在董事会领导下，统一领导全行内部审计工作，制定内部审计工作制度，编制内部审计工作计划，对全行公司治理、风险管理、内部控制进行独立的监督、检查和评价，组织管理各内审分局的审计工作，协调外部监管事务等。27 股份制改革办公室（董事会办公室）

负责公开发行上市和战略引资工作的统筹管理和日常事务的组织、协调、落实，负责对相关部门和工作小组的工作质量、进度、效果等进行实时监督和验收，负责与股改相关的对外联络等工作。承担董事会的日常工作，为股东大会、董事会和专门委员会的正常运转提供工作支持和服务；负责公司投资者关系管理和信息披露等事项。业务营运中心 负责组织、实施总行业务营运中心工程的工程技术、设计建筑招标、财务预决算及联络政府相关部门的工作。

任职要求：

（一）具备良好的政治素质、优秀的思想品德、较好的仪表气质，身体健康。

（二）全日制普通高等院校2013年应届本科及以上学历毕业生（不含专升本、三本、各类成人教育、网络远程教育、自学考试、定向招生院校以及其他非全国统招毕业生）和初次就业的海外院校留学归国人员。其中：境内高校毕业生应当在2013年8月前毕业，并获得国家认可的就业报到证、毕业证和学位证；海外院校留学归国人员应当在2012年1月至2013年8月毕业，并且在报到时取得国家教育部的学历（学位）认证。

（三）具有良好的英语能力，相关条件如下：

1、大学本科毕业生，须通过国家大学英语四级（CET4）考试（成绩在425分及以上），或托业（TOEIC）听读公开考试630分及以上，或新托福（TOEFL-IBT）考试75分及以上，或雅思（IELTS）考试5.5分及以上。

2、硕士研究生及以上毕业生，须通过国家大学英语六级（CET6）考试（成绩在425分及以上），或托业（TOEIC）听读公开考试715分及以上，或新托福（TOEFL-IBT）考试85分及以上，或雅思（IELTS）考试6.5分及以上。

3、英语专业毕业生应至少达到专业英语四级（含）以上水平。

4、主修语种为其他外语的，应通过其他相应的外语水平考试（如专业四级、八级等）。

5、以上外语考试成绩及证书须在有效期内。

（四）海外院校留学归国人员的学历（学位）、外语水平等条件与全日制高等院校毕业生相同。

（五）熟练使用计算机办公系统软件，具有较强的学习与沟通能力及良好的团队协作精神。

（六）具体专业要求

第二篇：第七组竞赛题文档

必答题

每组第一号选手答题

第一组一号选手答题： 坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则，是我们的A。

A：立国之本 B：政治基础 C： 稳定前提 第二组一号选手答题：党员领导干部禁止利用职权和职务上的便利为亲属及身边工作人员谋取合法利益。（X）

第三组一号选手答题： 必须按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、A。

A：生态文明建设 B：法制建设 C：党的建设 第四组一号选手答题：《廉政准则》指出，党员领导干部必须弘扬党的优良作风，求真务实，艰苦奋斗，（）。

A.吃苦在前，享受在后 B.坚持理论与实际相结合 C.密切联系群众 D.正确行使权力 第五组一号选手答题：党员领导干部不准挪用或者拆借社会保障基金、住房公积金等公共资金或者其他财政资金。（√）

第六组一号选手答题：《廉政准则》指出，党员领导干部必须弘扬党的优良作风，求真务实，艰苦奋斗，（）。

A.吃苦在前，享受在后 B.坚持理论与实际相结合

C.密切联系群众 D.正确行使权力

每组第二号选手答题

第一组二号选手答题：《中国共产党纪律处分条例》规定，预备党员违犯党纪，应当对其批评教育或者延长预备期。（X）

第二组二号选手答题.：关于《廉政准则》，下列说法正确的是（）。A.共有三章14条52 个“不准”。B.共有三章18条52 个“不准”。C.共有三章24条。D.共有四章18条52 个“不准”。第三组二号选手答题：《公务员法》规定，新录用的公务员试用期为（C）。A.3个月 B.半年 C.1年 D.2年 第四组二号选手答题：《行政许可法》规定，行政许可的实施和结果应当公开，涉及（）的除外。

A、商业秘密

B、国家秘密

C、机关工作秘密 D、个人隐私

第五组二号选手答题：《中国共产党党员权利保障条例》由中央纪委解释。（X）

第六组二号选手答题：《中华人民共和国行政监察法》规定，监察机关立案调查的案件，应当自立案之日起（）内结案。

A、3个月 B、5个月 C、6个月 D、9个月

每组第三号选手答题

第一组三号选手答题：《廉政准则》规定，禁止利用职权和（）谋取不正当利益。

A.地位 B.职务上的便利 C.内幕消息 D.职务上的影响

第二组三个号选手答题：《行政许可法》规定，实施行政许可应遵循公开原则，具体包括（）。

A、实施主体公开 B、实施期限公开 C、实施程序公开 D、许可决定公开

第三组三号选手答题：纪检监察机关、组织人事部门提出问责建议，应当同时向问责决定机关提供有关事实材料和情况说明，以及需要提供的其他材料。（√）

第四组三号选手答题：《行政机关公务员处分条例》规定，行政机关公务员违反规定向公民、法人或者其他组织摊派或者收取财物，情节严重的，给予（）处分。

A.记过或者记大过 B.降级或者撤职 C.撤职 D.开除 第五组三号选手答题：监察机关职责之一是调查处理国家行政机关及其公务员和国家行政机关任命的其他人员违反行政纪律的行为。（√）

第六组三号选手答题：《廉政准则》规定，不准索取、接受或者（）占用管理和服务对象以及其他与行使职权有关系的单位或者个人的财物。

A.非法 B.以借为名

C.直接 D.间接

抢答题共10题

1、什么是直接经济损失？（指与违纪行为有直接因果关系而造成财产损毁的实际价值）

2、《党内监督条例》中规定询问提出的形式是什么？（口头或以书面形式署真实姓名。）

3、加强社会主义法制建设的基础工作是什么？（有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。）

4、党员在留党察看期间没有什么权利？（表决权、选举权、被选举权。）

5、党的纪律处分有哪几种？（警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍五种。）

6、对公务员的处分有哪几种?（警告、记过、记大过、降级、撤职、开除六种。）

7、对严重违反党纪的党组织的纪律处分是什么？（改组和解散）

8、党内监督的专门机关是什么？（党的各级纪律检查委员会。）

9、公务员定期考核的等次分几种？（分为：优秀、称职、基本称职和不称职四个等次。）

10、利用职务上的便利，占用公物归个人使用，超过多长时间，情节较重的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务处分？（六个月）

风险题共6题 10分题

1、对诫勉谈话有何要求？（对该领导干部提出的诫勉要求和该领导干部的说明及表态，应当作书面记录，经本人核实后，由组织（人事）部门或纪律检查机关留存。）

2、党员受到开除党籍处分，可不可以重新入党？（党员受到开除党籍处分，五年内不得重新入党。另有规定不准重新入党的，依照规定。）

3、党内监督的重点对象是谁？（党内监督的重点对象是党的各级领导机关和领导干部，特别是各级领导班子主要负责人。）

4、党内监督工作有哪几项制度？（规定了10项党内监督工作制度，即：集体领导和分工负责、重要情况通报和报告、述职述廉、民主生活会、信访处理、巡视、谈话和诫勉、舆论监督、询问和质询、罢免或撤换要求及处理等。）

5、党内监督的专门机关是什么？（党的各级纪律检查委员会。）

20分题

1、当前反腐倡廉要下大力气抓好的四个方面工作是什么？（一，必须进一步抓好领导干部教育、监督和廉洁自律。二，必须进一步抓好大案要案查处。三，必须进一步抓好纠正损害群众利益不正之风。四，必须进一步抓好反腐倡廉工作体制机制创新。）

2、党内监督包括那些制度？（集体领导和分工负责制度；重要情况通报和报告制度；述职述廉制度；民主生活会制度；信访处理制度；巡视制度；谈话和诫免制度；舆论监督制度；询问和质询制度；罢免或撤换要求及处理制度。）

3、述职述廉的主要内容是什么？（学习贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的路线方针政策情况，执行民主集中制情况，履行岗位职责和党风廉政建设责任情况，遵守廉洁从政规定情况，存在的突出问题和改正措施，其他需要说明的情况。）

4、实施党纪处分要坚持哪些原则？（一是坚持党要管党、从严治党的原则；二是坚持党员在党纪面前人人平等的原则；三是坚持实事求是的原则；四是坚持民主集中制的原则；五是坚持惩前毖后、治病救人的原则。）

5、《党内监督条例》实施后，如何使党内监督与党外监督有机地结合？（一是正确看待党内监督的基础作用，应当明确：党内监督是党外监督的重要基础，离开了党内监督，党外监督不可能很好发挥作用。二是不断增强党的各级组织和党员领导干部自觉接受监督的意识。三是适时启动党内监督程序，保证党外监督落到实处。对于党外监督揭露出来的党的组织或者党员的违纪违法行为，有的要及时启动党内监督程序，以党内法规为依据严肃处理。）

30分题

1、党员在党内监督方面有哪些责任和权利？（党员在党内监督方面的责任和权利：(一)及时向党组织反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益；(二)对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以在党的会议上或向党的组织提出保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央反映，但不

得公开发表同中央决定相反的意见；(三)在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误；(四)检举党的任何组织和任何党员违纪违法的事实，同消极腐败现象作斗争；(五)参加党组织开展的评议党员领导干部活动，发表意见。）

2、党的各级委员会委员在党内监督方面应当履行那些职责？

答案：（1）对所在委员会、同级纪委和党委工作部门、直属机构、派出机关以及相当于这一级别的党组（党委）的工作进行监督；

（2）对所在委员会、同级纪委的常委、委员和党委工作部门、直属机构、派出机关以及相当于这一级别的党组（党委）的负责人进行监督；

（3）党的地方各级委员会委员和基层委员会委员，对本条第（一）、（二）项所列党组织和党员领导干部的问题和意见，署真实姓名以书面形式或其他形式向党委常委会、同级纪委常委会提出或向上一级党委、纪委反映；

（4）中央委员对中央政治局委员、常委的意见，署真实姓名以书面形式或其他形式向中央政治局常委会或中央纪委常委会反映。

3、普通党员怎样进行党内监督？（党员在党内监督方面的责任和权利有：（1）及时向党组织反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益；（2）对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以在党的会议上或向党的组织提出保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央反映，但不得公开发表同中央决定相反的意见；（3）在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误；（4）检举党的任何组织和任何党员违纪违法的事实，同消极腐败现象作斗争；（5）《党内监督条例》参加党组织开展的评议党员领导干部活动，发表意见。）

4．党章中规定了党员必须履行哪些义务？

答：（1）认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

（2）贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。

（3）坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。

（4）自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。

（5）维护党的团结和统一，队党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。

（6）切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。

（7）密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。

（8）发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

5、什么情况下可以从轻或者减轻处分？

答：根据《党纪处分条例》第二十一条规定，有下列情形之一的,可以依照规定从轻或者减轻处分。

(1)主动交代本人应当受到党纪处分的问题的;

(2)主动检举同案人或者其他人应当受到党纪处分的问题,经查证属实的;

(3)主动挽回损失或者有效阻止危害结果发生的;

(4)主动退出违纪违法所得的;

(5)有其他立功表现的;

(6)本条例分则中另有规定的。

6、党的各级纪律检查委员会在党内监督方面履行哪些职责 ？

答案：（1）协助同级党的委员会组织协调党内监督工作，组织开展对党内监督工作的督促检查；

（2）对党员领导干部履行职责和行使权力情况进行监督；

（3）检查和处理党的组织和党员违反党的章程和其他党内法规的比较重要或复杂的案件；

（4）向同级党委和上一级纪委报告党内监督工作情况，提出建议，依照权限组织起草、制定有关规定和制度，作出关于维护党纪的决定；

（5）受理对党组织和党员违犯党纪行为的检举和党员的控告、申诉，保障党员的权利。

第三篇：心得体会第七组

校园市场调查活动心得

组别：第七组

成员：何萍 杨倩金恺王佳淼

执笔人：何萍

完成日期：4月11日

从今年开始我们开始学习市场营销这门课程，学习这门课程老师布置给我们第一个走出课堂的任务，就是对自己的产品进行市场调查。第一次走出课堂，在全校进行调查哦，凡是都是充满着好奇，充满着新颖，不知道我们学校的同学是否配合我们。第一次做调查，我们都很认真，从选自己的研究项目，接着制作调查问卷，最后进行问卷调查，我们都是经过详细的探究的。虽然我们这么认真的对待这次的问卷调查，但是别人不这么对待。俗话说：万事开头难。

我们进行调查的第一天就遇到了大麻烦，虽然我们同在一个学校里，但是我们毕竟都是陌生人，不可能对你和和气气，以诚相待的，初跟他们接触的时候，有的人还是很好相处的，但是有些人就不是那么好相处的，他们有的人连理都不理我们，我们客客气气的向他们进行询问，但是他们连看都不看我们，而有的人则是因为心情不好对我们气冲冲的，把我们当成出气筒，当时我们心里很不是滋味，在心里不知道骂了他们多少回了，可是我们还是笑脸相迎。后来我们以一颗平常心对待这种现象，我们把我们当做他们的朋友，告诉他们我们是哪个班的，我们以后可以互相帮助，他们对我们也渐渐的改观了。经过一翻努力后，我们的信心也回来了，朝着我们的目标前进着，最终完成了我们的调查问卷。

在这次的活动中，我们扩大了在学校的人际关系，认识到了社会的残酷。通过这次的活动，我们锻炼了我们，提高了我们的修养和素质，树立服务社会的良好思想的有效途径，有助于我们更新观念吸收新思想。社会实践是拉近人跟社会的距离，它让我们在实践中拓展了视野，增加了我们的才能，为我们以后步入社会奠定基础。

第四篇：第七组观后感

今天，你还写字吗

——观《中国汉字听写大会》有感

初二（7）班王子君

“横平竖直写字,方方正正做人。”汉字不仅是一种信息符号和交流工具,它蕴含了五千年的中华文化。在信息科学技术发达的今天，你，还写字吗？

——题记

《中国汉字听写大会》不仅仅是一场汉字听写

周五晚八点，我看了最新一期的《中国汉字听写大会》。这个节目自8月2日在科教频道首播后，就得到了各界人士的追捧。作为一名学生，我也拿出纸和笔与参赛的选手一起进行听写。节目中，在考词释义、例句演示、专家解说过程后,还涉及到历史、化学、物理、生物等各学科知识。伴随着节目紧张的氛围,我坐在电视机前也一直在同步答题,不仅为同学们的成功和博学喝彩,也不禁为一些同学的失利而扼腕叹息。在同步答题的同时，我也计算了自己写对的次数，并不算很多。《中国汉字听写大会》不仅仅是一场汉字听写，它也是对平常我们惯于用电脑打字而忽略书写的提醒。

“电脑时代提笔忘字,只敲键盘忘记笔杆”

俗话说,字如其人。手写汉字直接体现着个人的才情性格、传递着个人的思想情感,使人读后如见其人,心生温暖。然而,随着电脑普及、网络覆盖,以往的日常笔写被取而代之。以前,我们主要通过写信进行沟通，即使是学习和大人们的工作都需要手写完成。平时好多中学生聊天时有个不好的习惯,就是打错了字也不改正,而人家的解释却是,网络聊天讲究的是速度,假如改正过来,结果回话慢了,就会被人家说得很苛刻。于是,在一味追求高效的心理驱使下,语言文字的质量就这样被忽视了。

“今天,你还会写字吗?”

现在，网络发达，各种辅助学习和工作的软件如雨后春笋般冒了出来。有的城市里的学校甚至出现了“电子书包”，老师和学生甚至用不到笔和纸。放暑假时，我会在头一个月写完所有作业，剩下的时间无非是旅游或者玩。开学上课，握起笔的感觉是多么陌生，写出来的字甚至觉得不是自己的字。当然在比赛中,有好多同学的优秀和博学还是值得称赞和大家共同学习的,说实话,主持人挑写的好多词语我都没听说过,他们却准确无误地写了出来,这是因为他们平时读的书多,知识面宽广,这也充分说明读书的重要性和必要性,不论是大人还是孩子都要多读书读好书。

央视汉字听写大会通过对键盘时代书写能力下降这一现象的提示,迅速唤起全民文化自检热潮,在享受现代科技成果同时,不丢下手写汉字。著名诗人余光中在《听听那冷雨》中赞叹:“杏花,春雨,江南。六个方块字,或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好,变来变去,只要仓颉的灵感不灭,美丽的中文不老,那形象磁石的般的向心力当必然长在。

第五篇：第七组单元分析

第七组单元分析

本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。

编写这组课文的目的，一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，“口语交际•习作”以及“回顾•拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。

21、老人与海鸥

教材分析：

课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。

教学目标

1．学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。

2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

教学重点：

练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。教学难点

揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实.写具体的.教学准备 电脑 课件 教学时间 2 课时

第一课时

一、导入

十多年前的冬天，他在翠湖与海鸥相遇后，就爱上了海鸥这种可爱的动物。他每天步行20余里，从城郊来到翠湖公园，为的只是给海鸥喂食。他舍不得买一件新衣服，舍不得花一分钱坐公交车，甚至舍不得给自己买一点好吃的。可他却用每月308元的退休工资一半以上用来给海鸥买食物。十年来，老人与海鸥之间建立了深厚的感情。

二、那么今天，我们就来学习这个发生在老人与海鸥之间的感人故事。板书课题：（老人与海鸥）

三、初读课文，整体感知课文内容

1．学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？ 2．小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。3．集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。4．思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分。

三、再读课文，质疑

1．学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。

2．小组交流。

3．集体交流学生的疑问。教师注意收集、整理。

四、作业：书写生字

第二课时

一、导入：

这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。

二、读思结合，学习1至13自然段 1．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。

2．集体交流：抓住重要段落，进行理解。（1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

（2）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。）

（3）“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣„„”从老人的外表描写，你能感受什么？（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）

3．再读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。

三、学习第二部分

1．读14-19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？

自主学习后汇报一下“意想不到的事情”（海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来）

为什么会发生这样的事情？（因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。）

2．再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。

3．指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情

4、老人离我们而去，许多人来送他，没有悼词，没有哀乐，只有，那张与海鸥一起的照片相依相随，你想不想来祝福老人？假如你是海鸥，你会怎样祝福老人？假如你是人们，你会怎样祝福老人？

三、学到这里，你有什么感受？用

一、两句话写一写。（学生可就在书上写，然后集体交流。）

四、拓展：交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。

五、板书设计

突然飞来

围着 翻飞盘旋 连声鸣叫

急速扇动

轮流飞到

21、老人与海鸥 纷纷落地

站成两行 肃立不动 爱

扑

大声鸣叫 教学反思：

22、跑进家来的松鼠

教材分析：

作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

教学目标：

1、掌握本课的生字，随文理解词意。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会松鼠与“我们”一家建立的深厚情感。

3、快速阅读课文，分析并学习作者是如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学重点

理解课文内容，体会“我们”一家人对松鼠的喜爱之情。教学难点

分析并学习作者是如何将课文写得真实具体的。教学准备

教师准备教学课件。学生搜集描写人与动物之间关系的资料，观察家中的小动物。

教学时间：1课时 教学过程：

一、回顾旧文，导入新课

1、板书课题，引入旧文：看了课题，老师不由得想起我们以前学过的一篇文章，它是什么？

2、提问：那篇文章介绍了什么内容？

3、由本单元的主题动物的情感和人民与世隔绝动物的关系上猜想这可能是一篇描写人与松鼠的故事的文章。

4、进入新课学习。

二、学习“阅读提示”，拟定自学提纲。

1、过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成。我们先来学“阅读提示”，看看本课的学习任务是什么。

2、指导学生拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成目标呢？

在学生拟定提纲时，教师相机指导，尽量让学生在提纲中加入听说读写多方面的训练。学生活动：

1、读提示，明确：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？

2、在教师的指导下拟定自学提纲。

由学生自己的拟订自学提纲，体现了他们的主体地位，同时，对于自己拟定的提纲，学生更愿意主动去实施。

三、阅读全文，体会情感。

1、让学生根据提纲自学课文，组内交流，组长记录要点。

2、针对字词提问，检查学生对字词的掌握情况。

3、全班交流：松鼠在“我”家做了哪些事？

（松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝„„从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱„„）

4、全班交流：你从中体会到了什么？

引导学生抓住“我”和家人的行为和语言去感受“我们”一家对松鼠的喜爱。

四、体会表达方法，拓展运用。

1、鼓励谈话：如果那只松鼠跑到了你家，在你家“调皮捣蛋”，你会怎样和它相处呢？

2、让学生快速阅读，找出自己认为最能表达“我们”一家与松鼠感情的部分，分析作者的表达方法。

3、全班交流，引导明确作者的表达方法：通过学习与松鼠在“我”家的几件趣事来展现松鼠的可爱，通过爸爸的话和作者的议论来反映一家人对松鼠的喜爱。

学生活动：

1、想象，讲述，生发爱护动物的确情感。

2、快速读文，找出最能反映“我们”一家与松鼠感情的确部分讲行感情朗读，分析作者是怎样把这种感情写得真实具体的。

3、交流感受，体会到作者较为隐蔽的表达感情的手法。

学习作者的表达方法是五六年级学生的一个重要任务，本环节的教学旨在引导学生体会作者的表达手法。

板书设计：、跑进家来的松鼠

不诚实的孩子 可爱

喜爱

23、最后一头战象

教材分析：

这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。

教学目标

1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；

2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。

3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

教学准备：

1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；

2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。

教学流程：

一、复习导入，交流对大象的了解

1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）

2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。

二、速读课文，了解大意

1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。

2．学生阅读后解决简单的问题。

3．指名说一说课文写了战象的那些事情？

根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老——重披战甲——重临旧地——自掘坟墓。

三、再读课文，理解字词，扫除障碍

1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。

2．生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声„„嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）

3．交流自己喜欢的句子。

4．自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。

第 二 课 时

教学内容：仔细品读，感悟战象的情感。

教学流程：

一、再读课文，说印象

上节课我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标）

二、研读语句，细感悟

1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。

（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。）

2、小组交流，汇报自己的学习情况。

3、集体交流：

（1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？

生读相应句子汇报： A、“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”

（从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急切心情。）

B、“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。”

（从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）

C、“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。”

（从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀。）

D、“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水——发出震耳欲聋的吼叫。”

（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们„„这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念。）

（2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。

1、“象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹——平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”

（从这里可以体会到当时战斗的惨烈，战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概）

为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？

（可联系前面的威风凛凛，逐渐衰老和现在进行对比理解，教师的诱导，使学生切身体会到战象对战斗对战友的无比怀念之情。）

2、“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。”（从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。顺势再巩固侧面描写）

（3）从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？

它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

这里通过写嘎羧的最终归宿，表现了它对同伴的忠诚，对使命的忠诚。以下内容重点体会：

“嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸往下沉。”从这里你体会到什么？

“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”嘎羧凝望着天空会想些什么？

寻找“感动”

（4）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。

引导学生通过入情入境的朗读、想象，感受嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，通过对嘎羧行为、神态的具体描写，让学生感悟到具体、生动的描写是本文一个重要的表达特点。

三、拓展延伸，促升华

1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。（学生练笔，集体交流）

2、这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方？

3、引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面进行比较，再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。

四、推荐作品

《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》

五、作业设计：

1．用自己的话讲讲这个故事。

2．小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。

板书设计

英雄垂暮——重披战甲——凭吊战场——庄严归去

24、金色的脚印

教材分析：

这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事，通过课文的学习，让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

教学目标:

1、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

3、读懂课文内容，体会人与动物之间的关系。教学重点：

1、体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

2、体会人与动物之间的关系。说一下自己学完这篇文章的感受。教学难点：

理解“金色的脚印”的含义，懂得大自然是人和动物共同的家园，人类要与动物和谐相处。

课时安排：一课时。教学过程：

一、谈话导入。

同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？如狐狸尾巴、狐狸精、狐假虎威等。（说到这让学生来听一个《狐假虎威》的故事。）这一节课我们就来学习一篇和狐狸有关的课文。

二、初读课文，了解课文大意。1．轻声自由读课文，边读边想： A、课文重点写了哪几个角色？

B、老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？ C、当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？ D、从老狐狸救小狐狸这个过程中你体会到什么？ 2．读后讲讨论交流上述问题，引导学生完成板书： 小狐狸 喂奶要回

咬木桩放归树林 喂食

老狐狸正太郎 搭救

3．根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事？起因、经过、结果怎样？

4、全班交流。

起因：正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸。

结局：正太郎从邻居家要回小狐狸，和爸爸一起把它放回山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。

经过：两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。

三、精读课文，自主探究。

1、全班再读课文，思考：（1、）正太郎为狐狸做了哪些事？（2、）狐狸和正太郎的关系有什么变化？（3、）正太郎与狐狸的关系为什么会有这样的变化？（4、）从正太郎与狐狸关系的变化中，你能体会到什么？

2、全班分小组讨论这些问题。

3、全班共同交流这些问题。

4、教师边讲解边板书。

5、题目为什么以“金色的脚印”为题？

“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。

四、再读悟情。

1、学完这篇课文你有什么感受？

2、学完这篇课文你最想说什么？

3、总结课文中心

大自然是人和动物共同的家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。

五、课外拓展。

1、课下收集一些有关人与自然之间的动人故事。

2、想一想如何保护小动物。

3．看到如此幸福的一家，你会想到什么？请以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。

口语交际•习作七

教学目标：

1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。教学安排：一课时 教学过程

1．谈话引出课：

通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。

2．明确话题要求，自主选择话题。

（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。

3、指导口语交际：话题一

（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。

（2）介绍自己了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

5．话题二：

（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）

（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）

三、小组内讨论交流：

选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。

四、召开动物故事会

1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）

五、模拟场景，分角色进行对话

选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）

2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

六、教师总结：

同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。

第二课时（习作指导）

一、创设情景，激情导入

1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。2．学生看后说一说感受。

3．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。4．看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）

二、观察图片，畅所欲言

1．从图片中你看到些什么？

2．从图片中，你能想到些什么？（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）

三、图文对照，明确要求

1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。

2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

3．展开想象，补充情节

教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？

（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？

（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意）

（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？

（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？

4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。

四、组织学生讨论，指导学生写具体

1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？

2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：

（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体（3）哪些要略写？

五、组织讨论，如何表达真情实感

六、学生自由习作

1．先口述一下故事情节。

2．学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。3．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。4．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。

第三课时（习作讲评）

一、回顾习作内容及习作要求 总体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

具体要求：1．想象是否合理。2．在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。

二、朗读内容具体，表达真情实感的习作

1．教师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？

2．找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？ 3．再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。

4．教师小结：本次习作，是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。

三、指导学生自己修改习作

1．对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。2．检查一下自己的习作是否表达了真情实感。

3．按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。

四、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语

回顾•拓展七

学习目标

1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

2．积累古诗。

3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。

教学过程：

第一课时

一、复习

1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）

3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。（学生浏览本组课文）

4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？

5．班内交流汇报 6．教师总结 我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。

第二课时 日积月累

一、日积月累 引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。

二、教学课外书屋 1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段 2．学生交流听后感受。

3．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，4．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。5．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》

6．交流阅读体会。

7．老师向学生推荐动物文学书目。8．要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。