中职院校论文英语教学论文学习兴趣论文（五篇范例）

第一篇：中职院校论文英语教学论文学习兴趣论文

中职院校论文英语教学论文学习兴趣论文中职院校论文英语教学论文学习兴趣论文

浅谈如何提高中职院校学生学习英语的兴趣

摘要：近年来，中等职业技术学校所招收的学生大多自我约束力较差。学习积极性不高，英语教学中体现得尤其突出。如何在英语教学的过程中激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性，从而使学生爱学习，这是中职院校英语教师必须面对和解决的问题之一。因此，根据英语学科的特点，结合当前中职生的实际，本文就兴趣的定义，兴趣的重要性，以及如何提高中职院校学生学习英语的兴趣作了深入的探讨。关键词：中职院校 英语教学 学习兴趣

一、英语学习兴趣的定义

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，是积极认识事物或关心活动的心理倾向，是学习活动的动力机制，是一种带有情感色彩的欲望，它直接影响着学生的学习效果。培养学生的学习兴趣其实比直接让学生掌握知识更为重要。英语课堂教学是激发学生学习兴趣，提高学生参与行为最重要的场所。英语课程改革的重点就是要强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

二、英语学习兴趣的重要性

首先，中职学生对感兴趣的事物，总是愉快地去探究它。兴趣使人集中注意，产生愉快、兴奋的心理状态，对认识过程产生积极的影响。无论是无意注意或有意注意都与兴趣有关，若对某种事物不感兴趣，对它也就不能集中注意。俄国大文豪托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，不断激发和培养学生的学习兴趣，努力营造课堂上的学习氛围，不仅能提高教学效果，更是上好英语课的有力保证。

其次，兴趣还是人们从事活动的强大动力。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生一旦对英语产生了兴趣，就会自觉地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。这样不仅有利于课堂教学的顺利开展，更有利于学生培养自觉自主的学习意愿与动力，消除对学习的厌恶感与排斥感，从而收到更好的学习效果。最后，中职新课程改革实践几年来，其核心是将学生的被动学习转变为主动学习、消极学习转变为主动学习。这样才能发挥学生主体最大的效率，才能让整个教与学的过程充满生机与活力，也才能最好地实施素质教育。而转变的关键是兴趣，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。人的求知欲是学习的内在动力，兴趣则是诱发求知欲的一个极其重要的前提。

三、提高中职学生英语学习兴趣的策略

interest is the best teacher。正所谓“兴趣就是最好的老师”。今天的中职英语教学中，我们发现许多学生不愿意甚至排斥学习英语，问题的关键无非是他们在最初的学习中就没有对英语这一学科

产生浓厚的兴趣，没有打好坚实的基础。久而久之。他们对英语学习产生逆反心理，加之日后的学习过程中方法不当，导致成绩偏差，失去学好英语的信心。作为中职学校的一名英语教师，我认为治标应该先治本，教师首先应该想方设法去激发学生的英语学习兴趣，调动学生在英语课堂上的积极主动性，唤起学生学好英语的强烈信心。通过几年的实践教学，我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣：

1、将英语教学与专业学习有机结合，为学生的专业发展服务 很多学生不想学习英语是因为他们认为来中职学校是为了学专业、学技能，英语对专业学习没有帮助。其实这种想法是片面的，英语教学是为提高学生的综合素质、为学生的发展打基础的，而且有些专业必须要掌握较高的英语水平，如国际贸易、计算机等专业。为了更好地调动学生的学习积极性，首先要纠正“学习英语无用论”的思想；其次，英语教学必须注重与专业学习有机结合，可以通过改革教学内容、增加专业英语课程、与专业教师共同开发英语教材等方法，为学生的专业发展服务。

2、多鼓励学生，增加他们学习英语的自信

职业学校学生的英语底子差，对学习英语缺乏自信心，因此，在英语课堂上注重培养学生的自信心和勇气是非常重要的。要经常对学生讲“trust youself”，“never give up”，“keepup your courage”等激励性话语，并鼓励学生大胆地说，不管对与错，只要学生开口“说”就要大加赞扬。由于中职生在初中时学习就长期落伍，自卑的心理使他们的自信心很难在短时间内建立起来，所以要对这些学生有充分的耐心，即使学生一时听不懂。也不要流露出不耐烦的神情，更不能说“这么简单的问题都不懂”之类的讽刺话。老师不厌其烦地帮助学生，鼓励学生，会让学生感到老师并未放弃他，他还是有希望的，这样学生学习英语的信念会一点一点地坚定起来。

3、以学生为主体进行教学，激发学生的学习兴趣

学生的主体作用，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现。能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。在课堂中，学生应扮演主要角色，教师引导、启发学生进行学习，而不应包揽一切，灌输知识。这样，才能发挥学生的学习主体作用。

英语有句谚语说到：you may take a horse to the water，butyou can not make him drink.教师水平、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。因此，调动学习者积极性是很重要的。可以通过让学生明确英语学习的目的，正确认识自己在学习中的作用，善于自我激励，自我调节，让学生逐渐成为学习的主体。

4、运用现代化教学设备和灵活多样的教学方法，增强课堂的趣味性

为防止英语课枯燥乏味，老师一定要运用多种直观形象，如学生喜闻乐见的幻灯片、录像、图片、音乐等教学手段。生动直观的图像可以让学生有身临其境的感觉，可以带动学生的各种感官，同时

减少学习的压力，达到事半功倍的良效。英语教师的教学方法应灵活多样，寓教于乐，能激发学生的兴趣。任何一种成功的教学，都是多种教学方法综合运用的结果，目前流行的目标教学法、听说教学法、交际教学法等都体现了英语现代教学研究的成果，“教有所法，但无定法”，这句话对于课堂教学再贴切不过了，教学方法的选择应符合学生年龄、心理等特点，根据不同教学内容灵活地运用教学方法。

综上所述，英语作为中等职业院校最重要的公共科目之一。对学生的未来职业发展和素质提高具有举足轻重的作用。作为中职院校的英语教师，应当把英语教学与专业课教学结合起来，把英语教学与学生日常工作结合起来，把英语教学与先进的教学方法结合起来，把英语教学与学生的学习兴趣结合起来。这样，我们的英语教学就不会成为无源之水，我们的课堂教学才可以顺利进行，愉快地开展，我们中职院校的学生就会认为学英语有用，爱上英语这门学科，掌握更好的学习英语的方法，为毕业后的继续学习和成长实践奠定基础。

第二篇：中职院校班主任论文

谈班主任工作经验

------班干部的选拔和培养

刘金柱（12春高数二班）

班主任工作内容非常丰富，特别是对于年轻的班主任说，在学

生眼里就是他们的大哥哥、大姐姐，经验也不是很丰富。如果只靠班主任一个人忙里忙外，是不可能抓出成效的，于是对班主任而言，建立一个强有力的班委就相当重要。班干部是从学生中筛选出来的，是班级的一份子，和同学们在一起学习，在一起生活，在一起玩耍，是最了解班级中同学的想法和心态的。培养一个强有力的班干部集体，对于协助班主任做好管理工作非常有用，这既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用，同时也培养了学生的领导能力。

如何选拔和培养班干部呢？根据我的经验以及向优秀班主任学习，认为要正确培养和使用班干部，大致需要从以下几方面入手：

一、从多方面考察、选拔班干部

刚刚告别初中，跨入职专学习的新生，他们面临的变化，不仅表

现在生活方式与学习模式上，在班级管理方法上也大有不同，而且班干部的工作性质也发生了改变。在初中，班干部所要开展的工作比较单纯，其主要任务是应付升学考试，学习的内容以基础文化课程为主。而在职校，无论在文化课程和专业课程上，还是在开展班级工作上都要花去大量时间，所以在新班级组成之后，与许多班务工作相比较最为迫切的事情，就是组建一个班委会。

例如在我担任12春季高级数控2班的班主任之初，由于新生来自

各所学校，彼此还互不了解，而班级里又急需有专人负责班级常务。所以，选拔班干部时，我采用了指定的办法，在指定班干部时，我首先在新生报到至军训结束前这段时间，设法了解学生的相关信息：一方面积极听取军训教官和同学的意见和评议；另一方面组织好学生开展一次“自我介绍”活动，注意观察他们在集体中的表现，哪些人比较自信，哪些人比较有影响力，哪些人比较外向。做好记录，为班干部选拔工作提供依据。最后把材料整合进行筛选，指定一名号召力、组织能力和语言表达能力等综合素质较强的学生担任班长。职专教育不同于素质教育,一定要注意学生的安全教育，所以拥有一名班级安全员是必不可少的。安全员必须很负责任，随时注意班级情况，发现隐患并能及时向老师、学校汇报，所以我选择由班长兼任。在选好班

长以后，让他多和同学们交流，发现同学们的亮点，最后根据班长提供的人选和自愿报名情况进行有选择性的谈话并最终确定各项职位人选。于是班委在一到两周时间便能正式成立了。

二、班干部的全方面培养

1、多提供锻炼机会

班干部的才能不是天生就有的。它是在学校的支持下，在班主任的指导下，通过自己长时间的锻炼而逐步形成的。对于职专学生来说，不久以后就要面临实习工作，因此更应该增加锻炼机会。于是就需要班主任结合本班实际情况，尽量多设立一些班干部岗位，还可以采取轮流任职的方式，让更多的学生参与实践锻炼，为以后的工作积累一定的经验，以利于普遍满足学生们的自尊心和培养他们的自信心，有效地促进学生综合素质的提高。例如设立板报长、竞赛长，让她们分别负责板报的设计与制作、校内各项比赛的相关事宜。通过这些活动来锻炼他们的组织能力，增强他们的自信。

2、严格要求、及时表扬

班委会成员分工以后，各负其责，各尽其职，在班级日常管理中肯定会遇到很多不顺心的事，这就需要班干部和班主任及时交流，班主任给予及时解决。越是班干部，越要严格要求，特别是对班主任最信任、最重用的班干部而言。决不能把他们混同于普通学生，因为他们的一言一行都直接影响着全体学生。如果他们发现学校和教师“偏心眼”，那么，班干部和教师的威信，都会随之降低，致使班级工作难以开展。但是，班主任对班干部的严格要求必须建立在信任和尊重的基础上，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。

同样，凡是班干部在班级管理工作中成绩显著者，班主任应及时在班委会和班会上加以肯定和表扬。让他们感觉到光荣，以至于在以后的工作中更有劲头。例如：我班班长商建雯和文艺委员马庆洋带领张琦同学每次都能按时更换黑板报，内容丰富，使得同学们从每周班会主题栏目中学到了很多知识。我及时给予肯定和表扬，商建雯和马庆洋都感觉很自豪，她们认为自己的努力没有白费，在随后的板报工作上更加认真；张琦同学也在其中得到了表扬，因此在随后的日常表

现中也发生了很大的变化，并随后被确定为我班的板报长。

3、培养班干部独立工作的能力

班级工作能放手的就放手，让学生自己管理自己，班主任只充当“导演”和“顾问”，班级各项活动如班会、课外活动、集体劳动等都应放手让班干部去组织。活动之前，班主任要发动班干部拿出计划，在活动中，班主任要自始至终积极参加，注意引导，保证活动按预定的目标进行。活动后，让负责本次活动的班干部写好总结，对活动中表现突出的班干部和学生及时表扬，对不足之处在个别交谈时予以指出。通过组织活动，让班干部了解自己的能力，看到自己的不足。这样坚持下去，就能逐渐培养出班干部独立工作的能力，克服对班主任的依赖和对“大部队”的盲从。

4、培养班干部的社交能力

随着学生年龄的增长和生理、心理的日趋成熟，社交活动已经成为他们生活的一部分。班主任老师应从各方面培养学生和干部的社交能力，以便使他们将来更好地适应社会。特别是交朋友时要有正确的价值观。在日常生活和学校活动中，班干部少不了要与学校有关部门的老师及其相关人员联系。班主任应合理指导学生自己去办理这些事情，使学生懂得礼貌、谦让和尊重。特别注意班干部和学生之间的交际能力，说重不行，说轻也不行。不仅能让学生得到锻炼，学到实际的交际知识，培养其社交能力。同时也为班级创设良好的人际交往氛围，提供了可靠保障。

5、培养班干部团队的团结协作能力

班级的每一项工作都不可能仅仅靠某一个人去做好，必须依靠全体班干部和全班同学的共同努力。因此团结是必不可少的。班主任要引导学生正确处理竞争与合作的关系，增强班干部的合作意识和合作能力，在开展各项具体工作时，指导班干部全面细致地分析各种情况和每一个人的特点，合理分工，协调一致，使班级工作健康有序地开展。这就需要班主任经常开展需要大家齐心协力才能完成的活动，如：举行队形队列比赛，增强团体意识；举行绑腿跑比赛，增强同学们之

间的配合意识和相互信任。

要使班干部真正成为小助手，发挥其职能作用，班主任还要不失时机地对他们进行培训，针对每一阶段工作的重点有目的地进行指导，让他们有序地开展工作。坚持每周开一次班干部会议，课余时间分别对每个班干部所遇到的具体问题有针对性地进行指导，特别是卫生委员在卫生扫除中、体育委员在跑操过程中遇到的一些具体问题，需要办主任根据实际情况适时给予耐心讲解，让其大胆尝试，尽自己的能力去解决，实在不能解决的再由班主任出面调解，使班干部的能力得到了提高，工作开展得井然有序。

班主任工作虽然充满了种种艰辛与不易，但只要我们满怀激情、方法得当，乐于去发现同学们的优点，用心去和同学们交流，迎接我们的将是别有风味的乐趣与享受。让我们满怀憧憬，共同为祖国的教育事业努力奋斗。

第三篇：中职院校礼仪课程设计论文

一、调研情况分析

通过对学生的问卷调查进行分析后我们发现，同学们对自身的礼仪素质关注度普遍较高，其中非常关注的占58．03%，较关注的占39．61%，95．39%的同学认为礼仪学习对将来的就业有帮助。实习学生对自身礼仪素质关注度，非常关注的比例高于平均数达到占62．53%，说明实习期间学生受企业和社会的影响逐步意识到礼仪的重要性。同学们在校园基本能够遵守日常行为礼仪，主要表现为:75．66%的同学认为学生不应该像社会上的人，应该保持学生本色，不染发、蓄长发、带夸张的配饰、穿奇装异服;52．63%的同学反感个别学生在大庭广众下的亲密行为;90．26%的同学在食堂就餐打完饭或是刷完卡后会说声“谢谢”76．97%的同学在食堂会自觉的排队打饭;85．53%的同学在图书馆、教学楼等公共场合会注意小声说话。通过对企业的走访我们了解到，用人单位对员工综合素质的要求日益提升，特别是服务类企业更注重日常礼仪规范和行为习惯，希望学校能为其提供具有专业礼仪知识并接受过系统训练的高素质人才。

二、课程设计建议

(一)职业学校学生礼仪素质培养的原则

(1)以学生礼仪技能培养为主要目标:要求学生能够掌握个人形象礼仪，提高个人修养;学会并能灵活运用日常交际礼仪，展示个人交际魅力，赢得良好的人际关系:学习职场礼仪规范;了解基本的家庭礼仪;掌握中国传统礼仪文化并能将礼仪学习和传统文化的传承相结合，全面提升综合素质。

(2)与不同职业岗位要求相结合:在内容选取上，应本着实用、适用、够用的原则，实现与职业资格证书获取的有效融合。借鉴相关职业对礼仪知识和技能的要求，在内容的构建上尽量向职业资格考试对礼仪的要求靠拢，为学生获取双证书(学历证书和职业资格证书)和到相关岗位就业提供便利。

(二)礼仪素质培养内容

依据礼仪技能培养目标及相关岗位对礼仪的要求，职业学校礼仪素质的培养可设置以下几方面的内容:个人基本礼仪、日常交际礼仪、职场交际礼仪、家庭礼仪和社交礼仪。教师在进行知识传授过程中可增加传统礼仪知识，同时为适应不同职业岗位对礼仪素质的要求，教师在授课过程中对职业礼仪的讲授应有所侧重。

四、职业学校学生礼仪素质培养的途径

(1)夯实课堂理论基础教学课堂教学是系统地培养学生礼仪素质的有效方式。职业学校可以根据专业的要求将礼仪课程设置为选修课或必修课，通过课堂礼仪规范和知识的学习，帮助学生掌握基本的行为规范，了解人际交往过程中需要注意的行为细节，培养学生的社会适应能力，形成健康的交际心理，为营造良好的交际环境和发展空间打下基础。

(2)运用多媒体教学加深学生对知识理解并能够灵活运用?礼仪课的特点是实践性强，仅靠教师口头叙述和演示达不到应有的教学效果。现代多媒体手段的灵活运用可以有效地融文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络为一体，充分调动学生学习的积极性，增加课堂容量，减少教学示范中的不规范因素，使教学效果得到提高。在条件允许的情况下，可以采用现场录制，制作微视频的方式将学生身边的真人真事进行展示，通过现场互动的形式提高学生对礼仪学习重要性的认识，并能主动的把礼仪规范融入到自己的日常学习和生活中去。

(3)转变传统教学模式，提高学生学习主动性在教学模式上，较为传统的模式是以教师为主体，以教室为中心，以知识灌输为基本方式，“教”始终是整个课堂活动的中心。这种教学模式很难适应现代中职学生的要求，容易导致教师照本宣科、学生无所事事、课堂教学效果差的现象，特别是礼仪这类实践性较强的课程，在掌握了基本的理论知识后重点在于实践能力的提升，否则学生很难在工作中灵活运用所学的知识。根据课程特点和学生的实际情况，遵循现代教育教学改革要求，应将课堂上的“要我学”转变为“我要学”，给予学生高度的信任，使其成为教学的主体，变为课堂的主角，我们可以根据学生实际情况适当开展“微课堂”和“翻转课堂”等新型教学模式，让学生在教中学，在学中做，在做中学。

(4)通过实践检验理论学习，在实践中寻找差距学生礼仪素质的提高关键在于对礼仪规范的自觉运用并能养成良好的行为习惯。可以通过社会服务、礼仪技能大赛等第二课堂活动，为学生自觉运用礼仪、检验个人礼仪素质提供条件;加强校园文化建设，营造良好的文化氛围，在潜移默化中改变学生的行为习惯，不同专业的学生可以通过顶岗实习，进一步熟练掌握应职岗位礼仪技巧，通过自身的体验感悟礼仪知识学习的重要性，使其自觉的运用社交礼仪、职业礼仪技能，提升自身的适应能力，缩短岗位适应期。

第四篇：李萍 中职英语教学论文

中职英语教学存在的问题与研究对策

汽车工程系 李萍

在我们中职学校中，英语就像专业课程一也是一门重要的课程之一。中职学生英语素质是中职学生综合素质的重要组成部分。中职学生学好英语，对提高中职学生的专业素质和专业能力、对他们将来择业和就业都有很大帮助。尤其是在当前我国蓝领工人十分紧缺的情况下，中职学生掌握较好的英语应用能力将决定他们未来职业的发展。

一．中职学校英语教学存在问题

在中职学校中，很多学生连最基本的文化基础课都没有学好，更没有良好的行为习惯和学习习惯，尤其是英语这门学科更是他们共同的“软肋”。平时上英语课，老师在讲课时，学生睡觉、玩手机、看课外书的现象时有发生，逃学、旷课、迟到、早退现象也比较普遍。我所任教的中职二年级，全班24人，某次期中考试仅有5人及格，其余的在30分到5O分之间。他们中甚至有的连音标都不会读，更别说学其它的英语内容了。有一次在和同事聊天的过程中，听说某个班有个学生当着老师的面说：“老师，你只给我一个人讲好了，大部分学生听不懂，也不想听，讲了也是白讲，毫无作用。”尽管学生的这句话有点儿极端，但这也能反映出一个事实：中职学生之中有部分学生英语水平太差，学习积极性不高，而作为老师，面对这样的学生，教学的难度就更大了。很多时候认真的备课，充满激情的去上课，换来的却是身心疲惫。曾经有一段时间我为此苦恼过，觉得就这样任之听之算了，但这样做是不负责任的表现，自己心里也觉得愧疚。总之，中职生英语学习的现状令人担忧，到了非抓不可的关头。

针对目前中职学校英语教学中存在的主要问题，我们应当从教学观念、教学内容与课程体系、教学方法和教学手段等几个方面着手，采取相应对策。

二． 改变中职生英语学习现状的有效途径 1)中职学校英语教师必须更新教育观念。

教师是学习的领路人，只有教师与学生产生了共鸣，才能使教学顺利进行。所以教师要更新教育观念，积极主动地采取一些应对策略，使学生由“厌学”到“愿学”，成为想学、爱学、会学的人。在新课改下，中职英语教师必须树立素质教育的观念，树立正确的学生观，克服将学生作为被动学习对象的传统倾向，将学生作为吸收知识的容器。承认英语教师的主导作用，又要承认学生的主体地位，关心学生，热爱学生，尊重学生，把学生当成有意识、有能力的人，给予学生个性发展的空间。另外，教师要不断提高自身的文化修养，知识的概念要扩大，知识的内容要更新，知识的重点要时尚，且具有独特视角。这样，在与学生交流时，才能有共鸣。例如在中职英语教学中，我们就可能遇到涉及文化、历史、地理、人物等方面的知识，若是教师能对这些内容做大量的扩展，必定能够调动学生的英语学习积极性。

2)努力活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣。著名的教育学家陶行知先生曾今说过，“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。针对中职生对英语基本知识掌握的程度，我们在教学过程中应该根据学生情况制定进行音标、基本语法知识的学习，在学习的讲解过程中一定要注意，尽可能的让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极开动脑筋认真思考，并以最简单、最有效的方法获得最必要的知识，可以说，没有兴趣就没有求知欲。另外，在英语课堂上，如果教师满口讲的都是语法术语、教学方法单调枯燥并脱离学生的实际，学生就会对英语失去学习兴趣。所以教师要注意增强教学的趣味性，尽量使用多媒体，音乐，故事，图片等把学生吸引到所学的内容上来，在教学内容的安排上，要注意难易不同，让学生更多的参与。在教学中，英语笑话、幽默故事如果选择合理、运用得当，也可调节课堂气氛。总之，创设出让学生积极参与的、轻松愉快的课堂氛围，让学生把紧张、羞怯、畏惧和不安抛到了九霄云外，学生都乐于并踊跃参与各种语言实践活动，真正消除了学生上英语课厌倦害怕的心理，逐渐地学生都盼望上英语课，学习英语的兴趣日益浓厚，学习积极性和自觉性就会明显增强。

3)开展丰富多样的英语课外活动，激发学生的求知欲。英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学方法。增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。中职学生喜欢参与动手、动口的表演活动欲望很强，对集体活动反映积极，这些优点为他们英语学习活动的开展提供了契机。教师应充分利用这些特点，选用一些适当形式的课外活动，例如，学唱英语歌曲、看英文电影、英语演讲比赛、英语角、英语小短剧的表演等活动。例如我校英语教研组在学校各部门的配合下圆满的完成了第七节英语演讲比赛，在这次比赛上，我鼓励学生能踊跃参赛，展现自己的能力，最后我们班许多学生争先恐后的参加了比赛，并获得了很好的成绩，尤其是他们表演的话剧‘little red riding hood’ ‘ A Cinderella Story’受到了许多老师和学生的好评，这一活动就是培养学生英语兴趣的一个很好地方法。自从那次活动后，我发现许多上课经常睡觉的学生再也不睡觉了，对英语毫无兴趣的学生也认真了起来，我的心灵被触动了，我从心里感受到自己的付出是值得的，这不仅没有加重学生的负担，反而大大地激发了学生的求知欲，有利于创设良好的英语语言氛围；有利于发展学生的个性和特长；有助于增进师生感情，培养集体主义观念；有利于学生陶冶情操，增长知识。这些活动的开设适应了学生“求新、求知、求乐、求美”的广泛需要。

4)推行多媒体教学，完善教学手段。在英语课堂中使用多媒体可以创没出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。利用多媒体在讲课时能充分调动学生的积极性，提出问题在网上找答案，摆脱了过去教学老师一直讲学生只能听的弊端。一节45分钟的课堂学生们真正能专心听的也就20多分钟，怎么来让他们合理利用剩下的时间呢？比如，传统的英语教学被大家形象地统称哑巴英语，利用多媒体的功能，电脑和人对话，纠正发音，对于学生学习口语有事半功倍的效果，给学生提供的语言实践机会更多了，有利于学生语言运用能力的提高。

总之，英语学习是一个综合的过程，要想学好英语不是一蹴而就的事情。但是只要在教学中我们从学生实际出发，抓住学生的心理特点，采用灵活的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，我相信，中职生英语学习现状的面貌会焕然一新，英语学习也会成为他们生活中一件不可缺少的乐事。

第五篇：初中英语教学论文 初中英语教学兴趣提升

初中英语教学兴趣提升

对于这一点, 只要是积极参与, 都予以肯定,而且注意发挥他们的特长 初中英语教学兴趣提升 2012年02月11日 初中英语教学兴趣提升 目前我所教的是乡村中学的初一英语,他们的基础薄弱,对英语没有兴趣,那么我们应该怎么样来提高他们的学习兴趣呢?我们都知道,初中

 对于这一点, 只要是积极参与, 都予以肯定, 而且注意发挥他们的特长 初中英语教学兴趣提升

目前我所教的是乡村中学的初一英语,他们的基础薄弱,对英语没有兴趣,那么我们应该怎么样来提高他们的学习兴趣呢?我们都知道, 初中英语教学目前一个最重要的问题是学生对学习英语的积极性不高, 兴趣不大, 有的甚至不愿学习英语, 造成英语后进生越来越多因此, 如何让初中英语教学成为趣味教学成为一个急需解决的问题

一、培养学生学习英语兴趣, 让每个学生体验成功

由于学生英语水平的差异和性格不同, 有的人思路敏捷、反应快速, 参与活动就比较深入;有的人胆小怯场, 词汇不够熟练, 参与活动就比较缓慢肤浅对反应迅速的, 多给他们即兴发挥的机会;采取多给予积极期望和鼓励性评价等教育方式, 教师要善于捕捉学生身上的闪光点,运用成功教学法, 多激励、少批评、更应善于因材施教如在课堂教学提问中, 教师要在尊重、关心和理解学生的基础上, 去引导启发学生, 注意对学习困难生诱导发现, 对于难易不同的问题, 要向不同层次的学生提问, 使学习困难的学生感到有成功之时, 或多给他们充分准备的时间, 使他们回答得流畅、准确这样就避免了学习困难生的冷场现象, 对他们的正确回答, 及时给予肯定的评价, 使..学习困难生..在学习中不断得到成功的体验和乐趣

二、教法要灵活多样, 充满情趣

单一的教学方法是乏味的即使是一个好的方法, 经常用也就失去了它的魅力为了激发学生的兴趣, 保持学生的

 牛人如何学英语

 兴趣, 教师要根据不同的教学内容认真钻研教材如初学、巩固、和复习, 就不能用一样的方法, 这就要求教师付出心血, 不断地探索, 不断地追求在教学中, 这应该是教师大有作为的地方比如教字母, 26 个字母说起来很简单, 但真正教得快、教得准、教得好, 让学生学得有趣味, 也并非每一位教师都能这样做的有人照本宣科, 每次几个字母, 依次教完就过去了可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏, 分组进行字母排队比赛,教唱字母歌这样做学生学得快而好, 还锻炼学生的观察能力, 反应灵敏能力, 集体观念两种做法,两种效果, 前者索然无味, 后者其乐融融

用心

爱心

专心 1

教课文时, 可根据不同体裁和内容在不同阶段上, 可采用模拟对话,  宜昌英语培训学校

 扮演角色, 讲故事, 述大意, 变对话为叙述, 变叙述为对话, 即兴口头作文, 看图说话, 组句成文等多种形式这样就会把死教材活用,学生学得兴趣浓, 用的机会多, 效果必然好还可以多讲一些与课文有关的知识, 在单

一、枯燥无味的课文内容中加入一些趣味性的知识, 既扩展了学生的知识面, 又能吸引着学生的兴趣, 使学生自始至终都那样兴致勃勃地听老师讲课下课之后还回味无穷, 还期待着下一节的英语课快点到来这就充分利用了学生强烈的求知欲的心理, 把学生的心思牢牢地抓住, 提高了课堂效率

三、创造一个轻松愉快的学习环境

课堂环境如何, 对于激发学生的学习兴趣影响极大, 教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境为了做到这一点, 教师要以满腔的热情, 全心地投入课堂教学要仪表  英语六级考试

 洒脱, 精神饱满, 表情轻松、愉快, 目光亲切, 态度和蔼

讲授新课前, 让学生在课前进行三分钟自由会话练习, 自由演讲, 唱英文歌曲等, 从而活跃气氛, 激发学生兴趣, 完成教学前的预热活动导入新课时要讲究艺术, 根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生, 也可提出一个发人深思的问题, 抓住学生也可从直观教具和演示开始教学中, 要善于用教室的人和物、直观教具如图片、简笔画设置情景要注意在实践中满足学生的成功欲, 不同水平, 不同层次的问题和语言材料, 要由不同水平, 不同层次的学生实践这样, 每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感, 从而热情倍增一旦学生出了差错, 不要埋怨训斥责怪, 要注意纠正错误的技巧, 保护学生的积极性

四、开展有益的课外活动

课外活动是重要的教学辅助手段, 有利于增长知识、开阔视野有目的、有组织地开展各种适合于学生语言水平和身心特点的课外活动, 可促使学生主动、健康、生动活泼地学习和发展, 可以激发学生的学习热情, 培养兴趣, 增强动机因此, 开展有益的英语课外活动是实施英语素质教育的重要渠道英语课外活动形式多种多样, 如诗歌、散文朗诵、英文歌曲演唱、开辟英语角等等

总之, 通过教师的多方面努力, 多与学生接触交谈, 培养学生学习英语兴趣, 教师要因时、因地、因人, 创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景, 以增强英语教学效果如果这样, 我们深信, 学生学习英语的积极性会提高, 他们的英语水平会提升, 英语教学质量也能够相应的提升

用心

爱心

专心 2