中职英语教学论文发表指南（大全五篇）

第一篇：中职英语教学论文发表指南

中职英语教学论文发表指南

中职英语教学创新策略论文

摘 要：在中等职业技术教育中，英语教学是一个必不可少的重要环节，英语课程不仅是中职教育中培养适用现代社会人才的基础课程，而且随着经济全球化、经济一体化发展，国际交往日益频繁，掌握英语这种重要的交际工具对于高等技术工人来说也显得日趋重要，它有利于学

关键词：中职英语教学创新策略论文

中职英语教学论文发表联系期刊之家杨编辑Q Q : 1966715440

在中等职业技术教育中，英语教学是一个必不可少的重要环节，英语课程不仅是中职教育中培养适用现代社会人才的基础课程，而且随着经济全球化、经济一体化发展，国际交往日益频繁，掌握英语这种重要的交际工具对于高等技术工人来说也显得日趋重要，它有利于学生掌握职业技能，形成综合职业能力和创业能力，对以后的学习和发展也具有重要作用。

一、目前中等职业技术教育中英语教学现状

目前，我国中等职业技术教育英语教学中存在的问题还是十分令人担忧的。首先，从指导思想来看，绝大多数中职学校对英语教学都存在不同程度的忽视，这种思想普遍存在于学校主要领导乃至教学计划的制定当中，甚至许多英语教师也持这样的观点。其次，从学生构成来看，学生构成复杂，学生来源主要以初中毕业生为主，学生的基础普遍较差，对英语学习缺乏兴趣，重视程度不够。再次，从教师结构来看，普遍存在师资不足，从教人员老龄化，队伍不稳定的情况。最后，从教学模式和教学方法来看，教师多采用传统的灌输式教学，以课堂讲授为主，忽视了学生学习的自主性，不能据学生具体情况实施教学，在培养学生学习兴趣，提高实用能力方面有所欠缺，教学效果普遍不是很理想。此外，由于教学条件的限制，教师也很难使自己的教学计划得以有保证的实施，很多的教师在工作中重视程度不够，投入的热情不足，这些都是影响教学目标实现的重要方面。

二、中等职业技术学校英语教学的创新理念探索

中等职业技术教育的培养目标在于培养技术应用型人才，中职英语教学的基本目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重有关专业技术的需要，加强专业知识和技能培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。因此，中职英语教学过程中要贯彻反映和适应中职教育教学目标的具有创新性的教学理念。

1.注重素质教育，提高应用能力

明确教学目标是提高教学质量、实施素质教育的前提，也是培养学生学好外语，全面提高综合素质的一个重要因素。英语教学应以提高学生素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生能够掌握现代社会所需要的英语基础知识和运用英语的能力，不断激发学生学习英语的兴趣和信心，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生终身学习的能力，全面提高学生的人文素养。英语课程应结合学生的生活实际和今后使用英语的需要，通过大量语言实践和有意义的语言运用，帮助学生掌握语言基础知识，为专业课程的学习服务，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

2.突出学生主体，尊重个体差异

在学习过程中要始终体现学生的主体地位，应充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践。教师要对于学生的进步及时给予鼓励，使他们获得成就感，树立自信心。帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。在坚持基本要求的前提下，教学要结合不同学校、不同专业、不同学生的实际情况，使不同程度的学生都能发挥潜能，学有所得，都能获得相应的使用英语进行交际的能力。

3.开展多项活动，倡导体验参与

教学活动应该提高学生的学习兴趣和学习能力，扩展语言实践的深度和广度，培养语言综合应用能力。提倡重在参与和培养合作精神。课外活动应采用多种形式，如朗读、唱歌、英语角、英语班会、故事会等。教师应积极鼓励学生组织课外活动，并在活动中给与必要的指导和帮助。

4.开发课程资源，拓宽学习渠道

英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，积极利用语言实验室、多媒体等现代教育技术，努力改善教学环境。借助广播电视、英语报刊杂志、互联网等大众媒体，培养学生自主学习能力，增加英语教学的开放性和实用效果。

三、改善中职技术教育中英语教学的侧重点

1.重视教师在英语教学当中的主导作用

学生在教学活动中居于主体地位，而教师则在这一过程当中处于主导的地位，教师教学水平的高低直接决定着学生的学习效果以及教学目标的实现。绝不能忽视一个专业的英语教师在英语教学当中突出作用。

为此，一方面，学校及职业教育主管部门应重视英语教师的队伍建设，着眼于英语教研人员的梯队化、年轻化、专业化建设。积极引进实践能力强、业务素质扎实的英语教师来充实师资队伍，重视对青年英语教师的培养，并关注师资队伍的可持续发展，形成发展梯队，在制度方面，制定科学合理的教育管理制度，包括激励机制，奖罚机制，职称评定机制，使教师能够有动力开展工作，并拥有广阔的发展空间。

另一方面，要注重教师教学质量的提升。给予教师充分的对外交流、学习的机会，以引进先进的教学模式和教学方法，鼓励教师努力提高学历和教学水平，给与其深造和进一步提升发展的机会，鼓励教师总结教学活动经验，探索教学规律的教育创新活动，在教学研究方面多出成果。

2.致力于教学模式与教学方法的创新

教师应树立创新的英语教学理念，以创新的精神，全身心的投入到英语教学当中，把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，采用启发式的教学模式，启发和引导学生学习英语的兴趣和积极性，不断进行新的教学实践，重点提高学生英语实际应用能力。教师要善于利用课堂，设计引人入胜的情境，引导学生主动参与，唤起学生的情感共鸣，激起学生的学习兴趣。

教师应善于运用趣味性教学法，抓住学生的心理，调动学生学习积极性，启发学生思维，提高学生的能力，指导学生开展丰富多彩的英语课内外活动和各类比赛，如英语角、讲英语故事、英语电影赏析、英语话剧表演等，为学生提供展示自己才能的广阔舞台。

英语的应用已经渗透到了我们学习、工作、生活的方方面面，英语能力也成为新时期的技术工人必须具备的重要能力之一，这就对职业学校的英语教学提出了新的更高的要求，我们要正确认识我国职业教育英语教学当中现状，秉承正确的英语教学理念，明确教学目标，发挥英语教师的主导作用，改革创新传统的教学模式和教学方法，培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力硬的专门人才。

第二篇：计划生育、生育相关论文发表指南

计划生育、生育相关论文发表指南

推荐期刊《改革与开放》 期刊征稿：改革与开放

改革与开放期刊级别： 省级期刊 主管单位：南京市发展和改革委员会 主办单位：改革与开放杂志社 出版地方：江苏快捷分类：经济 国际刊号：1004-7069 国内刊号：32-1034/F 邮发代号：28-253 创刊时间：1986 编辑Ｑ：１９６６７１５４４０ 改革与开放杂志简介

《改革与开放》杂志适应各学术人士探讨改革开放以来社会的经济金融，信息技术，教学理念，农村发展，等各方面的发展变化。杂志给各界读者当开放向导，做管理顾问、经济参谋。《改革与开放》杂志是一份具有全国影响的融政策性、理论性和可读性于一体的综合经济月刊，并被中宣部指定为全国百家期刊阅览室赠送单位。杂志多年来，为宣传全国各地的经济发展和改革开放的最新成就，宣传各地企业的辉煌业绩和不懈追求竭尽全力，实现了经济效益和社会效益的双增长。杂志现在更加关注宏观经济趋势，着力把握改革与开放主线，跟进国内外大中城市最新举措，突出对经济社会发展中难点、热点问题的调研，注意反映应用最新经济学成果对社会经济与改革开放涉及的体制和机制创新等方面的深度探讨。

《改革与开放》杂志为社科类优秀杂志，适应各界人士对改革开放以来有关社会经济、文化进行探讨，诸如经济金融，信息技术，教学理念，农村发展，政策变革等各方面的发展变化。杂志内容丰富，印刷精美，集学术性、实用性、权威性、前瞻性与专业性于一体，具有很高的学术价值和社会影响力，读者遍布全国各科研、高等院校及企事业单位。改革与开放栏目设置

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第三篇：职业院校德育工作论文发表指南

职业院校德育工作论文发表指南

职业院校德育工作机制创新策略

摘要:职业院校德育工作是当前高校思想政治工作的重要组成部分，对于培养学生健全人格、美好品德，形成正确的认知具有重要意义，对于职业院校教育教学工作的质量也具有积极的促进作用。近年来，随着多媒体技术的快速发展，人们接收知识的渠道被进一步拓宽，为职业院校的德育工作带来了重大挑战。

关键词:新媒体;职业院校;德育工作;创新研究

一、新媒体概念与现状 1．新媒体概念

新媒体是随着数字、网络、移动等技术的出现而逐渐兴起的一种多数人对多数人的思想文化传播模式，包含移动端、网络媒体、数字电视等多种媒体载体，区别于传统的电视、广播、报刊等媒体，是当今社会主要的信息传播方式和最方便的接收知识途径［1］。人们依托新媒体，对于各个领域的发展进步形成了巨大的推动力，能够更及时地接收信息，降低空间与时间对信息传播方式以及速度的影响，为实现更快速的生活方式提供了保证。2．发展现状

职业院校德育工作论文发表理念联系编辑微信 766085044 据相关统计，截至2017年6月，中国网民规模已经近七亿五千万，互联网的普及率达到了54．31%。自2012年开始，中国的互联网普及率在逐年上升，上升率在1．1%～2．2%之间波动，总体呈现良好态势［2］。新媒体正在逐年进步，其中互联网市场占有率较大的主要有移动端媒体、微信、微博、社交媒体等十大新媒体技术与应用［3］。在近几年，移动端与互联网联系更加紧密，中国新媒体应用结构更加完整，产业发展相对活跃，对人们生活产生了较大的影响。

二、新媒体环境下职业院校德育工作存在的问题 ．意识淡薄，认识不足

首先，意识落后。职业院校的师资团队一般年龄较大，对于社会上新事物的敏感度不强，对于新媒体，一方面是不了解，没有形成概念［4］;另一方面是对学生德育工作造成的影响不够重视，从而导致学生在学习过程中没有相关人员对其进行正确引导，使其轻易受到网络不良信息的影响，导致德育工作遇到困境。其次，思维传统。职业院校德育教育工作者的教学方式过于传统，不太能接受创新性的改变，因此，学生的学习兴趣并没有被调动起来，教师与学生没有形成良好互动，在这种情况下，容易造成学生对德育学习的忽视，教师的教学效果自然大打折扣。而形成这种情况的主要原因，是因为教师并没有及时了解学生的思想动向，不清楚德育教学工作难做的根本原因，造成教学工作陷入被动局面。最后，环境复杂。新媒体的发展较为快速，而网络这个虚拟社会面对的人群是没有限制的，因此也促使了网络环境的复杂化，对学生的思想教育造成了较大难度［5］。另外，新媒体发展迅速而国家对此持支持态度的同时，并没有制定相关的法律条例进行管理，网络环境混乱，不文明网络现象时有发生，学生深受影响，容易给德育的教学工作造成困难。2．经验缺乏，技术欠缺

首先，人员素质较差。职业院校的德育工作者很多都不具备专业素质，对德育教学工作的敏感度不强，因此在面临新媒体环境时，多数人都无法在短时间内形成有效的应对措施，从而耽误了实施针对性的德育工作的最佳时间，德育工作无法取得良好的成效，对学生发展产生了不利影响。此外，教育者对新知识的接收程度较低，无法有效利用新媒体的优势开展相关教学。其次，相关技术落后。导致职业院校德育工作无法实现创新性改进的原因在于学校对教育资源的分配不均，没有引进相关的新媒体技术，从而给工作机制的创新研究带来了客观阻碍，减缓了德育工作的持续改进。此外，相关技术较为落后，跟不上教学的实际需求，也会导致教育工作收效甚微，在一定程度上造成德育工作的创新发展相对滞后。最后，效果不够理想。多数的职业院校在进行德育工作教学改进的过程中，并没有收到良好效果。这主要有两方面的原因:其一，相关技术应用不彻底，造成德育工作实际教学中的尴尬，主要是对技术的理解度不够;其二，教学方式不符合新媒体教学的需求，教学方式没有向多样性方向迈进。

三、新媒体环境下职业院校德育工作机制创新策略 1．整合教育资源，优化师资团队

首先需要对教育的资源进行整合，以此壮大师资力量，为德育工作打下良好的客观基础。教育资源是学校开展教育工作的根本条件，对于德育工作教学质量的提高具有重要作用。可以从几个方面进行:其一，引进先进的新媒体技术。如数字电视等，方便教师在教学过程中开展多样性的教学方式，也方便学生对正面知识的吸收，优化校园网络环境;其二，完善其他相关的硬件设备。如电脑，教师在德育课中可以利用电脑激发学生的学习兴趣，优化教学氛围，提高教学质量。其次优化的师资团队是学校进行德育工作创新研究的中坚力量，在这方面，需要从两个方面做起:其一，对现有德育工作者进行相关理论的培训，促进教师专业素养的提高，使其能够跟上教育工作的发展需求;其二，引进专业的新媒体工作者，对学生进行网络安全教育工作。

2．建立长效机制，制定管理新规

据德育工作的教学目的，建立长效的发展机制，只有这样，才能够促进德育工作始终保持生命力。其次，建立长效机制应该遵循以下两个原则:其一，机制符合当前教学工作需求，能够促进德育工作的顺利转变，保证德育工作的正常发展;其二，机制科学合理，能够促进教育教学工作的长期进步，保证教学团队可以正确运用新媒体，从而促进德育工作取得良好的教学效果。最后，制定管理新规，针对教师及学生有以下两个方面:其一，针对教师，建立科学的教学质量考评标准，制定相关的学习计划，激励教师不断地研究新的教学方式，保证教学工作质量，如在学校的网站上开辟相关页面，让教师进行学习，让学生进行评价等;其二，有针对性地对校园网进行管理，净化校园网络环境，从而在源头上对学生接收知识途径进行筛选，预防学生接收不健康的信息。3．发挥创新精神，开展多样教学

首先，老师要善用新媒体，结合新媒体的特色制定合适的教学方案，如利用微信的公众号功能、朋友圈功能，给学生灌输正能量的信息，帮助学生在日常生活中能够接触到正确的思想教育，拉近与学生的关系，与学生形成互动，活跃教学氛围。其次，教师要采用正确的教学方式，因为现在的新媒体平台较多，五花八门，并不是都可以用于教学的，如个别的网站信息具有偏向性，并不适合思想还没有成熟的学生接收，因此教师在选择过程中，需要谨慎，需要把握好创新的尺度。最后，教师要时刻掌握学生的思想情况，借助平常的课堂交流以及网络技术，加深与学生的联系，从而掌握学生的思想动态，发现问题需要及时地处理，以免造成严重的后果。参考文献: ［1］江国云．新媒体环境下高校德育创新机制与模式研究［J］．辽宁广播电视大学学报，2015，(1):15—16．

［2］温志超，余美玲，张艺．在新媒体环境下高职院校德育工作创新研究［J］．课程教育研究:学法教法研究，2015，(29):232—233． ［3］周亚楠．新媒体环境下高校学生管理工作机制创新研究［J］．考试周刊，2016，(11):147—147． ［4］杨蕾，王文杰．新媒体环境下加强大学生德育工作的导向力研究［J］．科教文汇，2013，(32):1—2． ［5］纪小丽．全媒体环境下大学生思想政治教育导向力研究［J］．湖北函授大学学报，2017，(1):64—65．

第四篇：李萍 中职英语教学论文

中职英语教学存在的问题与研究对策

汽车工程系 李萍

在我们中职学校中，英语就像专业课程一也是一门重要的课程之一。中职学生英语素质是中职学生综合素质的重要组成部分。中职学生学好英语，对提高中职学生的专业素质和专业能力、对他们将来择业和就业都有很大帮助。尤其是在当前我国蓝领工人十分紧缺的情况下，中职学生掌握较好的英语应用能力将决定他们未来职业的发展。

一．中职学校英语教学存在问题

在中职学校中，很多学生连最基本的文化基础课都没有学好，更没有良好的行为习惯和学习习惯，尤其是英语这门学科更是他们共同的“软肋”。平时上英语课，老师在讲课时，学生睡觉、玩手机、看课外书的现象时有发生，逃学、旷课、迟到、早退现象也比较普遍。我所任教的中职二年级，全班24人，某次期中考试仅有5人及格，其余的在30分到5O分之间。他们中甚至有的连音标都不会读，更别说学其它的英语内容了。有一次在和同事聊天的过程中，听说某个班有个学生当着老师的面说：“老师，你只给我一个人讲好了，大部分学生听不懂，也不想听，讲了也是白讲，毫无作用。”尽管学生的这句话有点儿极端，但这也能反映出一个事实：中职学生之中有部分学生英语水平太差，学习积极性不高，而作为老师，面对这样的学生，教学的难度就更大了。很多时候认真的备课，充满激情的去上课，换来的却是身心疲惫。曾经有一段时间我为此苦恼过，觉得就这样任之听之算了，但这样做是不负责任的表现，自己心里也觉得愧疚。总之，中职生英语学习的现状令人担忧，到了非抓不可的关头。

针对目前中职学校英语教学中存在的主要问题，我们应当从教学观念、教学内容与课程体系、教学方法和教学手段等几个方面着手，采取相应对策。

二． 改变中职生英语学习现状的有效途径 1)中职学校英语教师必须更新教育观念。

教师是学习的领路人，只有教师与学生产生了共鸣，才能使教学顺利进行。所以教师要更新教育观念，积极主动地采取一些应对策略，使学生由“厌学”到“愿学”，成为想学、爱学、会学的人。在新课改下，中职英语教师必须树立素质教育的观念，树立正确的学生观，克服将学生作为被动学习对象的传统倾向，将学生作为吸收知识的容器。承认英语教师的主导作用，又要承认学生的主体地位，关心学生，热爱学生，尊重学生，把学生当成有意识、有能力的人，给予学生个性发展的空间。另外，教师要不断提高自身的文化修养，知识的概念要扩大，知识的内容要更新，知识的重点要时尚，且具有独特视角。这样，在与学生交流时，才能有共鸣。例如在中职英语教学中，我们就可能遇到涉及文化、历史、地理、人物等方面的知识，若是教师能对这些内容做大量的扩展，必定能够调动学生的英语学习积极性。

2)努力活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣。著名的教育学家陶行知先生曾今说过，“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。针对中职生对英语基本知识掌握的程度，我们在教学过程中应该根据学生情况制定进行音标、基本语法知识的学习，在学习的讲解过程中一定要注意，尽可能的让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极开动脑筋认真思考，并以最简单、最有效的方法获得最必要的知识，可以说，没有兴趣就没有求知欲。另外，在英语课堂上，如果教师满口讲的都是语法术语、教学方法单调枯燥并脱离学生的实际，学生就会对英语失去学习兴趣。所以教师要注意增强教学的趣味性，尽量使用多媒体，音乐，故事，图片等把学生吸引到所学的内容上来，在教学内容的安排上，要注意难易不同，让学生更多的参与。在教学中，英语笑话、幽默故事如果选择合理、运用得当，也可调节课堂气氛。总之，创设出让学生积极参与的、轻松愉快的课堂氛围，让学生把紧张、羞怯、畏惧和不安抛到了九霄云外，学生都乐于并踊跃参与各种语言实践活动，真正消除了学生上英语课厌倦害怕的心理，逐渐地学生都盼望上英语课，学习英语的兴趣日益浓厚，学习积极性和自觉性就会明显增强。

3)开展丰富多样的英语课外活动，激发学生的求知欲。英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学方法。增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。中职学生喜欢参与动手、动口的表演活动欲望很强，对集体活动反映积极，这些优点为他们英语学习活动的开展提供了契机。教师应充分利用这些特点，选用一些适当形式的课外活动，例如，学唱英语歌曲、看英文电影、英语演讲比赛、英语角、英语小短剧的表演等活动。例如我校英语教研组在学校各部门的配合下圆满的完成了第七节英语演讲比赛，在这次比赛上，我鼓励学生能踊跃参赛，展现自己的能力，最后我们班许多学生争先恐后的参加了比赛，并获得了很好的成绩，尤其是他们表演的话剧‘little red riding hood’ ‘ A Cinderella Story’受到了许多老师和学生的好评，这一活动就是培养学生英语兴趣的一个很好地方法。自从那次活动后，我发现许多上课经常睡觉的学生再也不睡觉了，对英语毫无兴趣的学生也认真了起来，我的心灵被触动了，我从心里感受到自己的付出是值得的，这不仅没有加重学生的负担，反而大大地激发了学生的求知欲，有利于创设良好的英语语言氛围；有利于发展学生的个性和特长；有助于增进师生感情，培养集体主义观念；有利于学生陶冶情操，增长知识。这些活动的开设适应了学生“求新、求知、求乐、求美”的广泛需要。

4)推行多媒体教学，完善教学手段。在英语课堂中使用多媒体可以创没出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。利用多媒体在讲课时能充分调动学生的积极性，提出问题在网上找答案，摆脱了过去教学老师一直讲学生只能听的弊端。一节45分钟的课堂学生们真正能专心听的也就20多分钟，怎么来让他们合理利用剩下的时间呢？比如，传统的英语教学被大家形象地统称哑巴英语，利用多媒体的功能，电脑和人对话，纠正发音，对于学生学习口语有事半功倍的效果，给学生提供的语言实践机会更多了，有利于学生语言运用能力的提高。

总之，英语学习是一个综合的过程，要想学好英语不是一蹴而就的事情。但是只要在教学中我们从学生实际出发，抓住学生的心理特点，采用灵活的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，我相信，中职生英语学习现状的面貌会焕然一新，英语学习也会成为他们生活中一件不可缺少的乐事。

第五篇：中职英语教学观论文我的中职英语教学观

中职英语教学观论文：我的中职英语教学观

【摘 要】面对目前中职英语教学的现状，结合从事中职英语教学十几年的经历以及山东省职业英语新教材的使用，从对学生的态度，教材的使用，课堂教学活动及学生能力培养四个方面阐述我的中职英语教学观。

【关键词】关注差生；新教材；活动；能力

【Abstract】Face currently medium job English the present condition of the teaching, combine to be engaged in medium job English teaching experience of more than 10 yearses and the usage of the English Protestantism material of province occupation in Shandong, from to the student’s attitude, teaching material of usage, classroom teaching activity and student ability development four elaborate me of medium job English teaching view.【Key words】The concern is bad to living；Protestantism material；Activity；Ability

基础英语在中等职业教育各个专业中是一门不可缺少的基础课，随着科技发展及国际间合作的日益密切，社会对会英语的复合型人才需要日益增长，而目前中职学校学生的英语基础普遍较差，英语的教学就成了基础课中的难题。面对这种情况，结合我从事中职英语教学十几年的经历，我想从以下四个方面阐述一下我的中职英语教学观：

1．面向全体学生，谋求学生的共同发展

树立“成人”重于“成才”的观念。作为职业学校的英语教师首先要把心态放正，把眼光放远,。要关注学生全体，关注班级中的每一个孩子,努力通过教师努力使每一个孩子都能得到进步,获得发展。坚决反对单纯培养少数学生,只关注高职考试有希望的学生,把精力全部投入到他们的培养上，而对于那些没有升学希望或毕业后就参加工作的学生抛在一边,不闻不问,当成分母,看作陪衬。这样即使我们培养了一些优秀学生,但同时更伤害了大部分学生的心.就是你特别关注的那些优秀生也不会认为你是一名合格的老师。一个人在青少年时期所遭遇的不公平将直接影响着他们成为完全的人、心理健康的人，甚至成为对社会有害的人。对于在初中时就有过类似经历的中职生来说，这一点尤为重要。

因此，在日常教学中要特别关注差生。一堂课的教学意图是否能顺利得以实现，与班里有多少“差生”密切相关，一个两个不碍大局，而十几个的话，课就无法顺利进行，但在中职英语课堂上十几个差生的存在并不是个别现象。为了以后的教学能正常进行，一开始就要把注意力放在他们身上，想方设法调动他们学习兴趣，把难度降低。因此，要对差生给予特别“关照”，多提问，多鼓励，多监督。特别是提问时要讲究技巧，开始时只提问他们那些基本能回答上来的问题，并且应注意每节课都要照顾到他们，答对了及时给予表扬，使他们有一种并不比别人差的“成就感”，消除他们在初中时就形成的自卑感或自暴自弃的心理。使他们产生一种抓紧赶上，参与到竞争中来的积极心态。课后主动找他们谈话，了解他们对英语的想法，告诉他们得当的方法，鼓励他们从基础学起，有问题大胆的问老师，让差生感受到老师对他的关心，有被重视的感觉，为了不让老师失望，他们会努力试着去学英语

2．全面研究教材，转换教学方式

新的课程标准提出将培养学生综合语言应用能力作为中职教育阶段英语课程的总体目标。自２００６年秋季开始使用的省编职高英语新教材贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想，从经济和社会发展对高素质劳动者和各种专门人才的需要出发，充分考虑到中职学生的实际英语水平，体现了“以人为本，以能力为本”的教育教学理念。

教材每单元设计一个话题，共四课，紧紧围绕这个话题分别从单词，听说，语法，读写四个方面展开练习。我个人觉得这套教材很适合中职学生使用，在巩固基础英语的同时，又能应付常见的英语使用场景。教材的改变对教师的教学方式有了新的要求，在新的课程体系下，教学途径倡导以“任务型”的教学模式为主

“任务型”教学是一种关注学生学习过程的教学模式，它非常重视学生在学习过程中的感受和体验。它强调教师教学活动的设计以学生的生活经验和兴趣为出发点。教师完成教学任务的过程也是学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式来完成学习任务的过程，很明显，这里所说的任务同传统意义上教师将传授教材内容视为自己的教学任务是完全不同的。传统教学法中的教学任务突出的是教师的活动，而“任务型”教学重视的是学生的学习活动，在此过程中，学生获得的不仅仅是语言知识和语言技能的提高，更重要的是在学习过程中对语言文化的感知。新课程倡导“任务型”教学模式并不意味着将其作为唯一的教学方式使用，它只是在语言学习的巩固阶段比较适用。我们谈教师教学方式的转变只是强调教师将传统的单一的“授受式”教学方法转变为以“任务型”教学途径为主，以其它教学方式为辅的教学模式，在这一点上教师应认识清楚，而不应盲目地去接受。

转贴于 针对每一单元的不同任务，教师可根据课时安排和学生的掌握情况灵活调整，既可以调整任务顺序，也可以对任务进行增减。这就要求教师在备课时深挖教材，仔细分析每个班的学生。

3．开展多种活动，“四会”能力均衡发展

语言是用来交际的，因此一定要注重交际能力的培养。能力是练出来的，而不是讲出来的。因此教师在教学中要少讲多练，以活动为载体，坚持‘在用中学，学中用’的原则，充分利用现有丰富的教学资源，使课堂更加生动有趣。为学生设计丰富多彩的，有实际意义的，有现实环境的训练活动，鼓励和帮助学生在愉悦的气氛中用英语完成任务，提高语言综合运用能力。如可以把每单元的听说部分用课件的形式展现给学生，使学生有身临其境的感受；也可以采用情景教学模式，让学生扮演不同角色；还可以把课堂搬到室外，来讲问路、方位介词等。中职学生英语基础不是很好，但他们的动手能力很强，可以交给他们一些具体任务，留出时间让他们讨论得出结论，为了完成任务，他们会查杂志，上网。新教材每单元四课，分别从听、说、读、写四个方面培养学生的能力，这四种能力缺一不可。绝不能因为考试不考或考的不突出而放弃或忽视某项能力的培养，如目前高职考试不考听力和口语，但绝不是说这两方面在日常教学中就应弱化，相反，而应加强。教师在教学中要本着对学生终身负责的态度加强各种能力综合培养，全面发展学生的综合语言运用能力，彻底扭转“哑巴英语”和“聋子英语”的现象。

4．着眼学生未来，培养自学能力

中职学生在学校的学习时间毕竟是有限的，学的东西只能说打了一个基础，对社会需要来讲还远远不够，要想让他们在激烈的社会竞争中不被淘汰，必须要具备自学能力，不断地吸收新知识，不断地提高自身素质水平，才能永远处于不败之地。所以老师不仅要教给他们知识，更重要的是教给他们学习知识的能力。

要让学生有计划的背单词，并同时培养学生查词典的好习惯。要重视课前预习和课后复习，培养解决问题的能力。在训练的开始阶段，可以在学新内容前给学生留出一些思考题。这些问题可以引导学生去逐步理解课文。让他们以学习小组为单位，讨论问题解决问题，上课时由学生来讲解，老师做适当的引导或纠正。经过一段时间的训练之后，可以不再留思考题，学生自己就能发现文章中的知识点，课上各自提出自己的想法，这样就进一步加强了对学生发现问题、解决问题的能力的培养。也为他们在以后的教学中更好的把握教学重难点打下坚实的基础。

因此，虽然中职英语教学面临生源差的难题，新教材的使用也还处在探索和摸索阶段，但是只要我们教师在教学过程中不断地总结经验，不断地开拓创新，将有限的学习时间进行细致合理的安排，也会使学生们的素质得到很全面的训练和提高，使他们具备在激烈的社会竞争中生存和发展的基本能力。

参考文献

[1] 《我的英语教学观》前郭教师进修学校 周秋宇