论国培教育之成败5篇

第一篇：论国培教育之成败

论国培教育之成败

杨先和

2012年，财政部部长谢旭人在全国财政工作会议上指出，“国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比重达到4%。”

这是财政部负责人首次明确表示，“4%目标”达成。4%是什么概念？也就是说，2012年财政性教育投入超过两万亿元。

教育部长袁贵仁亦坦承，现在教育部最关心的事就是“如何能把钱用到刀刃上”。伴随着“均衡发展九年义务教育”，“完善终身教育体系，建设学习型社会，大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜”等政策的深入人心，把钱投到教育的软件和“人”身上，大力支持教师专业素养的培养已经成为众多教育人士的一种共识，从而农村中小学教师也获得了越来越多的外出学习的机会。“骨干教师培训”、“中小学班主任培训”、“网络研修远程培训”、“顶岗置换教师培训”……各种各样的“国培教育”应运而生。

这本是一个多赢的局面，一方面，国家把钱用在了“刀刃”上，用在了人才的培养上；另一方面，教师得到了进一步学习的机会，专业知识、专业技能等各方面都得到了进步、提高，进而在学校教学工作期间展现自己的专业水平，提高学生的学习成绩。

但是，参加了各种各样、名目繁多的教育培训之后，我才深刻了解到：冠冕堂皇、华丽动人的感谢语句谁都会说，但真正的困惑、委屈只能藏于心底。

以本次的“湖北省中小学教师顶岗置换研修项目”为例：本次培训历时三个月，可以说是从酷暑到寒冬，时间之长是所有培训之最。来之前我就担心：培训的三个月真的能帮助我提高我的专业水平吗？离开教师岗位三个月，回去之后会不会生疏？三个月的隔阂学生会不会把我给忘了？顶岗的实习生能不能好好承担繁重的教学任务，回去之后学生成绩会不会是一塌糊涂？我能重新适应大学生活吗？……

墨菲定律之四：如果你担心某种情况发生，那么它就更有可能发生。真是怕什么来什么：王后老师在讲授《小学英语教学设计和教案写作》这个课题时，运用到了“Behaviorist theory”、“Cognitive theory”、“Constructivist theory”、“Socio-constructivist theory”等一系列专业用语时，我大脑一懵。说实话，大学阶段我们接触过，但真正入了社会，进入教师这个行业，我们是很少能够接触这些专业理论知识的，甚至是没有机会，这才导致有人说大学教学是与社会工作相脱节的。大学教师更加注重专业理论的研究，他们希望将一切合理或者不合理的教

学行为都用概括性语言进行诠释，给我感觉他们教的似乎都是高大上、形而上学的内容。但我更信奉一句话：实践出真知。没有真正到农村中小学进行任教，你永远都不了解为什么素质教育提倡这么多年、学生减负推行这么多年，学校还是以成绩为第一考量，学生的眼镜越来越厚、脊梁越来越弯。

给我们授课的蔡红梅老师说过：“已经参加工作的教师，就算再年轻还是和大学生有区别，你们更喜欢观看那些优秀教师的讲课视频，而不是细心听取我们教给你们的专业理论知识。”所以在她的最后几堂《小学英语教学案例分析》课中，蔡红梅老师给我们看了几节在山西举办的小学生优质课教学比赛视频，有语音课、词汇课、阅读课和故事课，有优有劣，也有专家及老师的相关点评，虽然有点混时间的嫌疑，但这几节课的却是我听得最认真的几节课。我只能说，作为一名中小学教师，“下里巴人”、贴近生活才是我现阶段的追求，“阳春白雪”不是我这种俗人能够驾驭的。如果我们的培训永远只是理论研究，那么三个月的时间也只会浪费而已。

有句话叫做——没有期待就不会有追求。“影子培训”的时候，指导老师就似真似假地抱怨过：“叫你们上一节课就推三阻四的，不是硬性要求谁都不会主动上前。又不是公开课，放平常心就好。”说实话，哪是我们紧张，仅仅只是呕着一口气：整整一个月的时间就听了十六节课，平均一天一节，除了去武汉韩家墩小学学习周锦老师上的剑桥英语六年级《Unit 5 Animals in danger》是一节公开课，其他都还是常规课。再优秀的教师没有准备的课堂都是不负责任的教学。你们以一种应付差事的态度对待我们，我们为什么要回报你不相等的尊重。同样的，对于某些给我们授课的优秀教师，当您同一个教学内容在不同的培训期间反复宣扬，关于《义务教育英语课程标准》这本书的授课我已经重复听了四五遍；当黄州东坡小学的陶校长面对着我们这些中小学教师，明明讲课课题是《小学生学习心理特点》，却在长达三个小时的授课中不断地推销自己的办学理念、歌颂自己创建东坡文化的伟大，反复播放东坡小学相关视频及校歌，希望我们推崇您、赞扬您的时候，我真是哭笑不得。所以请不要抱怨我们没有素养——迟到、早退、不听您的课，您也要想想，拿着一些似是而非的教学课件，为了面子的形式化教学是不是我们想要的。

再来看看我们这些参加本次顶岗置换培训的200名学校“骨干”教师，有多少人是怀着一种摆脱繁忙的教学工作，再来体会一段悠闲娱乐的大学时光的心态来参加培训的；有多少人是身在曹营心在汉，不能说担心自己的家庭和学生是有错，但是找到机会就以有事或生病请假的名义回家回校，置这边的学习于不顾，好像培训就是偶尔打打酱油一样；有多少人在完成培训心得和写论文、交作业的时候是直接上网百度的，复制——粘贴——稍作修改——

署名——上交——完成任务，如此流程，如此简单。我们不能在抱怨大学老师和“影子基地”老师不负责任、应付差事的同时，自己却像他们一样，也是以一种无所谓的态度对待整个培训。我需要反省，我们的大多数都需要反省。

国家的政策永远都是好的，只是一步步推行下来总是会发生一些偏差：地方教育局说：“上有政策，下有对策。你们还是按照国家的要求去参加培训，但是学校有什么事你们还是得回来，反正我保你结业证。”地方工作学校说：“我们选一些将要退休或者是怀孕无法工作的教师去参加培训，反正只要有人报道就行。”参与培训的学校说：“我们按照国家的政策来实行，不求无功但求无过，最基本一点就是不要出现安全事故。”参加培训的教师说：“培训学习的确是重中之重，但是放下繁重的工作，来到城区光明正大的玩一番岂不爽哉！”……不同的立场有不同的思考方向，我们不能说谁错谁对，当然也没必要拿出来鞭笞一番，但是这种消极、得过且过的思想潮，会让国培教育实至名归吗？

国培教育推行已有一段时间，国家政策的护航，下属机构的不断跟进，各地区的积极响应，来自全国不同地区的教师都得到了一定的惠顾，专业素养方面都得到了一定的提高。但是，国培教育是否落实到实处，地方教师是不是真的从中获益匪浅、喜大普奔，国培教育的成与败，还是见仁见智。

第二篇：国培教育

国培教育，与我共同成长

做为一名刚参加工作的农村中学语文教师带着学校老师的殷殷期盼，怀揣教学中的种种困惑，我在期待中走进“国培”，我为这次高质量的培训叫好。这次培训，似春风拂面，催生心灵的复苏——更坚定我课改的信念；这次培训，似春雷炸响，使我醍醐灌顶——要改革的不仅仅是课堂，首先要改变的是自己的思想：相信学生，放手学生，把课堂真正还给学生，创建真正育人乐园。通过培训，我懂得了如何设计教学目标，知道了怎样上好一堂优质课，知悉了怎样评价、反思教学行为。

从这一天起，收获就一直陪伴我。“打破坚冰”，让我欣赏自己，收获自我；“讨论区”里，我展示自我，收获别人；“教学前端设计”里，我认真研习，悉心收获每一细节，得到辅导老师的及时点评，在学习者分析这一环节有待完善。“教学方法运用”里，我收获确定方法和多媒体的应用；“信息化教学板块”里，我收获资源获取的途径及方法；“教学实施设计”时，我把握每一步，收获3种组织形式和实施5P原则；我收获名家的新颖与细微„„，我每天都在收获，收获老师的指导和认可，收获学友的真诚和精辟，收获教育教学技术的方法和提升，收获生活的丰富与充实，收获自己的成长，收获对“国培”的喜爱，收获每一天的快乐！

在培训的这段时间里，除了忙正常的教育教学工作外，还要挤出时间参加培训，日子过得确实非常充实，从开始进入平台的生疏,到逐渐熟悉完成作业的程序;从欣赏名师的讲课流程,到独立设计自己的课堂模式;从参照优秀教师的教学设计,到完善自己的教学教案,等等.我和国培计划共同成长。尤其是学思阶段，一个星期要学完一个模块，每个模块有七八个专题，每天都至少要上网学习两个小时。每次打开国培作业，我先是看看上次作业得了多少分，再看看李老师给的评语。心里美滋滋的。模块里的学习内容太丰富了，经常一上就是好几个小时，有时吃饭都端着饭在看。在平台上与8班老师互相倾吐自己的观点，这是其他老师说什么也体会不到的幸福。我苦，我累，我幸福。

以生为本，求真务实，学生自主选择、自主研读，采用自主、合作、探究方式，致力于学生素养的形成与发展，把课堂真正还给学生，创建真正育人乐园。通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好地提升自我必将起到巨大的推动作用。实践必须与理论相结合，就像老师说的“只顾低头拉车，不进行理论学习”是不行的。“国培计划”像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。我将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，要静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提升，关爱每一位学生，激发学突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。不能因为自己是新教师而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说初中教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。我决心在今后更加用心学习、细心思考，工作中立足本职、勤奋学习、扎实工作、热心工作，用业绩来回报组织的培养，用才智来答谢领导的信任，用不懈的努力来争取更大的进步，成为一个成熟的语文教师。

这次培训让我受益匪浅，感谢学校为我提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，通过这次远程培训，明白了许多教学中存在的问题。使自己的感性认识上升到了理性认识，纷乱的思绪得到了梳理。使我的知识得到了进一步的丰富和充实，不仅使我提高了理论水平，找到了自身差距，明确了努力方向，更教会我深入思考。我会结合网络教育，结合着别人的成熟经验，琢磨属于自己风格的课堂教学。我认为，不管哪种模式，反映出的理念是一致的：就是要把“教”变成“学”，把“课堂”变为“学堂”。一堂优质课应该确立学生的主体地位，关注不同层次的学生，尽可能设计可供学生研究性学习的内容。因此，要想成为一名优秀的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我们付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟，相信教改之花一定会在名山绽放。

“国培计划”，我坚信，你将伴我走过我的教学生涯，你我将一起同甘苦，共风雨，一起造就自信的我，成功的我。最后，我要说：：“国培教育，与我共同成长。”

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。在国家那么重视农村教育的今天，我会继续做一个痴痴的追梦人——幸福的教育、幸福的教师。

姓名：杜冰

单位：乌兰浩特市九中

通讯地址：兴安盟

乌兰浩特市第九中学

联系电话：***

邮箱：155100894@qq.com

内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程教育培训

培训班名称；兴安盟初中语文三班

第三篇：国培教育之教师职业道德学习体会

国培教育之教师职业道德学习心得体会

谭棚中心校：季守亮

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？这些天，我看了很多关于师德师风方面的书籍，一些调查统计数据深深地触动了我的心弦，具体感受如下：

第一要热爱学生

教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感激，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。

”第二为人师表

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍

1的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

第三终身学习，不断进取

孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。

第四要乐于合作，善于合作

现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。

总之，我们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上发挥出不平凡的力量。

2010 年12月13日

第四篇：国培教育总结

国培学习总结

2010.11.16日，作为一名学员有幸参加了国家组织的远程“国家计划”培训学习。经过近50多天、50学时的网络研习，可谓收获颇丰。对于广大农村中小学的教师来说，这的确是一件利国利民的惠民政策，对提升广大中西部教师的整体执教水平起到了良好的促进作用。通过本次学习，使我们许多农村教师的执教观念有了变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。

首先，先进的理论知识，是教师完善自我的有利保证。

对于广大农村教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，恐怕也是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。

其次，经典务实的课例，开阔了教师的视野。

学习各单元中的教学案例，不能不说是对广大教师最好的回馈。尤其是那些安全隐患较多的项目，在农村来说，有的早已经销声匿迹了。不为别的，只是安全就打消了教师在教学中安排。虽然一些项目受场地、器材的影响较高，但看到做课教师的每一次课，都很好地起到了示范引领的作用。单杠、双杠、跳箱、等难度较大的项目，只要教师精于研究，万事巨细，很多伤害事故还是能够降低到最低程度。通过学习，让我们从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我们坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的体质差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观看培训20节的课例，它从不同层次、不同角度重新提升了我们体育教师对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我们的视野。

第三，专家在线答疑，剔除教师心中困惑。

本次培训，专门设置了专家答疑环节，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的体育教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生的体质得到有效的提高。

第四，加强校本研发，促动教学有效开展。学习中，很多教师尤其是地处边远城市的教师，结合本地区的民族特色，积极进行校本研发，以次来更好地适应学生的兴趣爱好，促进学生的发展。教学中，教师要积极进取，大胆创新，努力找寻适合自己教学专长的项目，同时还要结合自己地域特色，把那些民族色彩较浓郁的项目引进到校园中，传授给我们的学生，让他们每一个学生都能从本校的体育特色教学中感受民族文化的精髓，使其得到更好的传承。只有这样，我们的体育课堂才能有自己的对学生的体质同样起到间接的促进作用，同时也使我们的课堂更加富有地域特色。

第五，积极进行废弃资源的开发利用。

体育课堂教学，如果没有必要的器材，恐怕教师很难完成教学任务。但面对现实客观条件，我们又不能坐等。因此需要教师进行必要的开发。学习中，我们的专家从不同专题中都对器材资源的开发给予了详细的讲解，目的是让我们的教师能够从中得到一些启发。对身边的废弃物进行改造，如利用领操台、木凳、墙、树，以及矿泉水瓶、各种废弃的布条、绳头等，都可以进行必要的改造，在教学中结合运动项目以游戏的方式完成对器材的使用效率以次来适应我们的农村教学，让学生在简单而不失功效的课堂中完成对知识、技能的掌握与提高。

第六，在学习中提升自己的教学思维与能力。

本次学习，极大地丰富了我们的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的，才能有效地提高学生的身体素质，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村教师更应该努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获得健康。总之，通过本次培训，我们看到了兄弟学校的教学特色，同时领略了各位专家的理论讲解，使我们的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。但也看到了我们的不足之处，相信在这50多天的研讨学习中，我们更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向，更加坚定自己立足课堂教学的信念，积极进行课堂教学改革与研究，使我们的学生同样也能感受到阳光体育带来的愉悦。

最后，真心感谢“国培计划”给了我们广大农村教师一次提高专业理论知识与专业技能的机会，尽管时间是有限的，但学习的知识却会在无限的时间内得到更加广泛的传承。

同时也要感谢国培“吉林体育二班”的两位辅导员孙立、于世坤教师，他们二位及时批改作业并制作了10多期精美的班级简报，为我们二班学员树立了良好的学习风气，使大家在这寒冷的冬季里感觉到家的温馨，对此，我代表全体二班学员向您道一声“老师，您辛苦了！”真心感谢你们为大家所作出的努力与付出！

国培学习总结

2010.11.16日，作为一名学员有幸参加了国家组织的远程“国家计划”培训学习。经过近50多天、50学时的网络研习，可谓收获颇丰。对于广大农村中小学的教师来说，这的确是一件利国利民的惠民政策，对提升广大中西部教师的整体执教水平起到了良好的促进作用。通过本次学习，使我们许多农村教师的执教观念有了变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。

首先，先进的理论知识，是教师完善自我的有利保证。

对于广大农村教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，恐怕也是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。

其次，经典务实的课例，开阔了教师的视野。

学习各单元中的教学案例，不能不说是对广大教师最好的回馈。尤其是那些安全隐患较多的项目，在农村来说，有的早已经销声匿迹了。不为别的，只是安全就打消了教师在教学中安排。虽然一些项目受场地、器材的影响较高，但看到做课教师的每一次课，都很好地起到了示范引领的作用。单杠、双杠、跳箱、等难度较大的项目，只要教师精于研究，万事巨细，很多伤害事故还是能够降低到最低程度。通过学习，让我们从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我们坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的体质差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观看培训20节的课例，它从不同层次、不同角度重新提升了我们体育教师对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我们的视野。

第三，专家在线答疑，剔除教师心中困惑。

本次培训，专门设置了专家答疑环节，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的体育教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生的体质得到有效的提高。

第四，加强校本研发，促动教学有效开展。学习中，很多教师尤其是地处边远城市的教师，结合本地区的民族特色，积极进行校本研发，以次来更好地适应学生的兴趣爱好，促进学生的发展。教学中，教师要积极进取，大胆创新，努力找寻适合自己教学专长的项目，同时还要结合自己地域特色，把那些民族色彩较浓郁的项目引进到校园中，传授给我们的学生，让他们每一个学生都能从本校的体育特色教学中感受民族文化的精髓，使其得到更好的传承。只有这样，我们的体育课堂才能有自己的对学生的体质同样起到间接的促进作用，同时也使我们的课堂更加富有地域特色。

第五，积极进行废弃资源的开发利用。

体育课堂教学，如果没有必要的器材，恐怕教师很难完成教学任务。但面对现实客观条件，我们又不能坐等。因此需要教师进行必要的开发。学习中，我们的专家从不同专题中都对器材资源的开发给予了详细的讲解，目的是让我们的教师能够从中得到一些启发。对身边的废弃物进行改造，如利用领操台、木凳、墙、树，以及矿泉水瓶、各种废弃的布条、绳头等，都可以进行必要的改造，在教学中结合运动项目以游戏的方式完成对器材的使用效率以次来适应我们的农村教学，让学生在简单而不失功效的课堂中完成对知识、技能的掌握与提高。

第六，在学习中提升自己的教学思维与能力。

本次学习，极大地丰富了我们的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的，才能有效地提高学生的身体素质，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村教师更应该努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获得健康。总之，通过本次培训，我们看到了兄弟学校的教学特色，同时领略了各位专家的理论讲解，使我们的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。但也看到了我们的不足之处，相信在这50多天的研讨学习中，我们更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向，更加坚定自己立足课堂教学的信念，积极进行课堂教学改革与研究，使我们的学生同样也能感受到阳光体育带来的愉悦。

最后，真心感谢“国培计划”给了我们广大农村教师一次提高专业理论知识与专业技能的机会，尽管时间是有限的，但学习的知识却会在无限的时间内得到更加广泛的传承。

同时也要感谢国培“吉林体育二班”的两位辅导员孙立、于世坤教师，他们二位及时批改作业并制作了10多期精美的班级简报，为我们二班学员树立了良好的学习风气，使大家在这寒冷的冬季里感觉到家的温馨，对此，我代表全体二班学员向您道一声“老师，您辛苦了！”真心感谢你们为大家所作出的努力与付出！

参加国培学习小结

霍邱县乌龙镇中心学校 曾照玉

【字体：大 中 小】【2010-12-15】 【编辑：梁斌】 【点击次数：

2014 】【关 闭】

参加“赢在课堂”国培学习以来，我积极登陆网络进行远程学习，认真听课，学足课时，在“学科论坛”里积极参与发帖回贴，提交问题单和学习案例，在 “你问我答”区里认真参与互动交流活动，在“学科文章”区里积极撰写文章，在“课程作业”里认真答题并按时提交，而且在线下还和同事们进行交流研讨，研修教育教学理论，进行岗位实践。国培促进了我的学习和教育教学实践，让我收获颇多。

首先是七门课程的学习。我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。关于议论文和说明文的学习，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。关于散文和小说的学习，我觉得学生还是在主题思想和人物分析上有时不够深入，这次学习让我找到了方法，对我以后的教学是个有力的促进。关于观察和诊断的学习，让我真正明白了观察和诊断的意义、目的、方法、原则。以前对此了解甚少，在教学实践和研究中往往无从下手，如今我知道应该如何进行观察和诊断了，这将更有助于我的教研能力的提高。而关于专业化的学习，更是让我了解到了当前国际国内对教师专业化的迫切要求，了解到了教师专业化的重要性和有效途径，让我找到了发展的方向和途径，极大的促进了我的专业成长。这七门课程的学习，让我受益匪浅，对我的教学产生了有力的促进作用。

其次，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。

第三，作业提交和文章写作，让我从实践入手，把实践和理论联系起来，以理论指导实践，以实践促进个人理论水平的提高，受益颇多。

最后，线下研讨活动让我尝到了学习理论与教学实践相结合产生的强大的推动力量。平时，我和同事们认真开展教学研究，相互听课评课，互相讨论交流，尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面，积极交换意见，勇于付诸实践，对于具有创新精神的教学方法，更是相互交换意见，取长补短，力求完善。比如在作文修改方面，我们学校每个语文教师都在进行探索，经过大胆构想，积极征求学生和老师们的意见，我搞了学生修改尝试，并于课后及时进行总结和反思，写了一篇题为《记一次作文修改训练》的文章发到国培网页“文章交流”区里，在文中我用朴素的语言描述了这次作文修改的实践案例，撰写了教学反思和岗位实践小结。我深刻的认识到，只要引导得法，调控有度，学生能很好的完成作文修改训练的。线下的研讨活动让我真正把所学理论运用于教学实践之中，使我得到了很多收获。

总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台，我会以国培学习为契机，努力完善自己，勇于探索进取，不断提高自身的教育教学水平。

第五篇：国培教育总结

国培学习总结

我于近期参加了教育部“2012年国培计划”小学数学教师培训，每天觉得既紧张又充实，通过和同行进行教育教学的交流，特别是能够聆听专家的课例、引导，丰富了教育教学理念，自身专业化水平也得到了进一步提升。下面我就谈一下此次学习的点滴体会。

一、学习优秀教师的教学经验

“要想给学生一杯水，自己就得有一条长流水。”这句话说的一点也不错，教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，离新课标的要求还有较大差距，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

二、充分利用培训学习所得

新课标的教育理念，提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了一些宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的能力。

刘娟珠执教的《整十数加减整十数》，高丽杰执教的《百数表》两节课，让人耳目一新。刘老师关注有层次地看问题，先从大处入眼。如观察公鸡和鸭子时，不是直接问公鸡比鸭子多多少只，而是先问“谁比较多一点？”。先比较大小，再去关注具体的数量。高老师在课堂上变换方式让学生观察百数表，发现规律，而且关注让学生陈述规律，表述证据，训练了学生的观察能力、思维能力、语言表达能力。她们富有启发性的语言，平易近人的教学风范，鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。

总之，我认为，培训是一个不断反思，不断进步的过程。在今后的教学中，我要做到：

一、自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

二、不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流的源头活水。

三、交流。他人的意见与建议可能是发现不足、提高个人专业素养的有效途径。