国培有感之良师益友

第一篇：国培有感之良师益友

做一名有魅力的教师

时间如白驹过隙，三个月前，作为一名有幸参加“国培计划置换脱产”一员中的我，怀着满心的期待，美好的憧憬，踏上了开往师大的列车，开始了自己梦想中的“大学”生活，开始了自己的国培之旅。三个月的时间转瞬即逝，三个月的时光让自己每天都有收获的充实，每天都有被温暖的感动，每天都有悄然的改变，更让自己找回了仿佛愈来愈远的青春时光，找到了努力的方向，可以说可以让我们铭记的太多太多，值得我们写下的太多太多，而尤其让我难忘的是为我们讲课的每位老师，他们用或优雅或开朗或睿智的个性告诉我，一名好教师应该是一名有自己独特魅力的教师，因为一个教师若有魅力，学生就会自发的喜欢你，亲近你，尊敬你，聆听其教诲，所谓 “ 安其学而亲其师，乐其友而信其道 ”是也。古往今来，大凡成功的教育家，无不是有魅力的教师，而且魅力指数越大，影响也越大。如古代的孔子、现代的徐特立、陶行知、魏书生、窦桂梅~~。由此可见教师只有不断增加教学魅力，不断为教师魅力指数加码，激发学生对自己的赞叹、仰慕、进而效仿，于“润物细无声”中完成对学生各方面的教育，那么什么是教师的魅力，教师怎样增加魅力对学生产生影响呢？我从这次培训中，从各位优秀的老师身上找到了明确的答案。

一、以纯洁的关爱对待学生

“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”，有了爱，才会用欣赏的眼光看待我们的孩子；才会常葆一颗童心，走进孩子们的世界。我们敬爱的于漪老师、魏书生老师、于永正老师„„无数有魅力的老师用自己的言行证明了正是因为心中有了爱，他们才得到了学生和家长的爱戴，得到了社会的认可。当一名有魅力的教师就应用尽自己的全力，去实践自己的誓言，用自己的爱去对待每一个孩子，用超越友爱、母爱、父爱的至真至纯的感情来对待每一个学生，让每个纯洁的心灵都能沐浴在爱的阳光之中，让每个孩子因为我们的爱而多了一份纯真，一份美好，一份希望。而且这种爱是不图回报，没有丝毫功利目的。课堂上，当看到那双想举却又犹豫的手时，我们要用鼓励的眼神看着他，告诉他：你能行，而不是把目光紧紧专注于其他高高举起的手；当看到那一双充满求知而又迷惑的眼神时，我们要不厌其烦的用不同的方法讲解而不是简单机械的重复，直到孩子们露出会意的微笑；当我们看到一个个于无意中做的小动作时，我们要用浅浅的笑容温柔又不乏提醒的看着他，而不是当堂简单粗暴的呵斥；看到孩子们一点点的进步，我们要用开心的语气恰当赞美而不仅仅是一个“正确”词~~，在课间，我们不要一听到铃声就回到办公室，而要抽出时间陪孩子们聊天，倾听他们的喜怒哀乐，他们忧愁时，我们想方设法的打开他们的心结，使孩子们再次绽开轻松的笑容；学生胆怯而畏缩不前时，我们与他们制定君子协议，与老师比赛，看谁最勇敢，看谁可以做自己想做而又不敢做的事；学生骄傲时，我会找出更优秀的实例给他们，让他们知道人外有人，自己还有更大的发展空间，进而自觉制定一个更高的标准来要求自己~~可以说，孩子们的心是最纯洁的，是最公正的天平，当你向他们心中播种下爱的种子后，那么你收获的将是加倍的爱，有了爱，才会有教育，学生只有感受到教师真诚的爱心，才愿意听从老师的教诲，才会喜欢老师，亲近老师。而教师最直接的充满关爱的行为将成为学生学习、模仿的榜样。因此，爱应该是我们成长为一名魅力教师的必修课。

二、以渊博的知识培养学生。

教师视野越开阔，知识面越宽。只有自己具备了精深的知识，才有可能把它传授给学生，并转化为学生的精神财富，教学时亦能厚积而薄发，左右逢源。因此教师必须是一本学生永远读不完、读不够的书。苏霍姆林斯基讲过这样一个生动的故事：有一天，一个有33年教龄的历史教师上了一堂观摩课。课上得很成功，听课的老师们都被这位历史教师高超的授课艺术迷住了，都忘了记笔记。课后，大家问这位历史教师花了多少时间来准备这堂课，历史教师回答：“这堂课我准备了一生，但直接对这个课题的准备，则花了十五分钟。” 用一生的时间来准备每堂课，意味着我们教师必须树立终身学习的决心，博览群书，不断补充自己的知识，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。这样才能上好每一节课，教好每一个学生。古代就有“才高八斗，学富五车”的说法，而如今，在这个知识爆炸的年代，最受学生欢迎的是知识丰富、博闻强记、熟悉多种学科的 “ 全能 ” 型教师。假如你的知识积累能达到 “ 无所不知 ” 的程度，在言谈时能够谈古论今,引经据典，由此及彼，这样的老师有着一种内在的魅力，在这样的老师的身上,学生能够感受到扑面而来的书香气息。古人说：腹有诗书气自华，知识的魅力可以超越外形、地位，形成自己独特的魅力，他们会由衷地佩服你，那么你无疑会是学生终生奋斗的 “ 远大目标 ”。从而直接作用于学生，所谓有什么样的教师，就会有什么样的学生，说的即是此，而且要是学生喜欢上了老师，肯定对该门学科特别感兴趣，也会带动周围学生形成学习热，从而更好的开展自己的教学工作，提高效率，打造出高效课堂。

当然这种内在的魅力还是要靠自己不断的学习来获取，首先要努力学习本学科的知识，把精深的本学科知识当作提高自己魅力的基本功来抓，此外还要是一个“杂家”，要博览群书，能旁征博引，用知识浇灌祖国的花朵，另外要与时俱进，不能做时代的落伍者，只有不断接受掌握新生事物，学会新式武器，才能走进学生心灵，才能与之彻底沟通，才能擦出心灵火花，才会激发学生学习热情，增加教师的魅力指数的目的也就在于此。

三、以科学的教法引导学生

同样的教学内容，有的老师上课生动活泼，妙趣横生，学生兴致勃勃，一节课转眼就过去了，学生还意犹未尽，满心期待下一节课的到来，因为学生喜欢这样的老师，也喜欢他的课，上他的课总感觉很温馨，心理有安全感和归属感，主体性便容易发挥。而有的老师上起课来生硬呆板，整节课死气沉沉，学生听起来索然无味，注意力分散，甚至讲话，做小动作，而老师又不反思自己的行为，反倒凶巴巴地责怪学生不认真听讲，久而久之学生一想起他的课就心情郁闷，紧张，即使不敢讲话又能学进去多少呢？课堂上听不懂，作业不会做或做得不好，又引起老师的不满，也许又是一场痛骂，如此恶性循环谈何学习的主动性？因此，每位老师都应该加强学术修养，不断提高教学艺术。不能抱着一种方法以不变应万变，内容不同，学生层次不同，方法也应不同。老师要改变学生单一的接受性学习方式，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习、实践性学习来改变学习方式的多样化，经常使学生对你有一种新鲜感，避免产生麻木的感觉，要善于挖掘学生的兴奋点，调动学生的学习兴趣。例如：无论哪个班级都有一些比较活跃的学生，他们常常是课堂发言的积极分子，也总有一部分学生比较胆小内向，一直不敢举手发言，久而久之，那些大胆的学生会霸占课堂的发言权，其他同学只是听众看客，那么他们的思维得不到锻炼，语文能力得不到提高，又哪来的学习兴趣？因此不能只点举手的同学发言，结合随意点名、一定次序轮流发言、分组讨论发言等多种方式，让全班学生处于思考状态，思维是活跃的兴奋的，他们就会觉得学习是兴味盎然的，使我们的课堂又向成功靠近了一大步。只要你善于调动学生学习的主动性和能动性，我们的课堂将成为他们每天的期待

四、以完善的人格唤醒学生

当今社会中，为人处世的基本点就是要具备人格魅力。何为人格魅力？人格魅力指一个人在性格、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里，一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格魅力。只有健全的人格，才能获得人们的喜爱和合作。因此。世间凡是智者贤人，常把人格的魅力极力地表现出来。因此，一个有魅力的老师身上也必然应具备伟大的人格魅力，教师的人恪魅力将影响学生的一生。所以，在教育中，教师要言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感到教师就是他的榜样，比如说诚信，对学生也要像对待周围的成年人一样，不能因为学生小就可以信口开河，对他们也要坦诚，诚实，还要诚心诚意，这样孩子们就会信任你。作为老师也必须言而有信，否则教师的话就没有说服力和可信度，学生又凭什么相信你，听你的话呢?所谓学高为师，身正为范，教师身上也应该有其他优秀的品质。简而言之，要求学生做到的，我们首先要做到，就如见到有废纸时，我们不是呵斥学生为什么不打扫，而是自己弯腰捡起；看到水龙头没有关时，我们主动去拧住；看到教室的灯还亮着时，我们自觉去熄灭；当灾区需要捐款时，我们第一个拿出；用我们自己的人格内化学生人格，用我们自己的实际行动引领学生的行动。

五、以优雅的气质影响学生

气质是一个人在风度仪表、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。是教师优雅的风度、整洁的衣着、端庄的外表、和谐的动作表情的外显，教师的教态优美，气质优雅，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。因为教师不凡的气质和翩翩风度，都能使学生产生仰慕感。利于教师在学生中树立良好的形象，那么优雅的气质从何而来？

1、要有点生活情趣。生活本身是充满情趣,富有生机的，只是我们有时缺少一颗感知生活情趣的心，作为老师,应该是一个富有情趣的人,一个热爱生活并会享受生活的人,能从平凡琐碎的生活中发现生活之美，如果自己本身缺少情趣,做事死板,除了工作之外,没有其他可以享受生活的爱好,实在不能激起学生的热爱,并且会压抑学生的个性。就如古人所说：我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。用一颗富有情趣的心发现生活中的美，用一些爱好使自己的生活更轻松，烦恼时听听音乐，看看书，工作累时养养花，做做操，春天来时去踏青，秋天去赏月，用一颗敏感的心去倾听每一朵花开的声音，每一缕风奏出的音乐。用最美丽的风景，最灿烂的笑容，不在天涯不在海角，就在眼前，就在心里的心态对待生活。

“教师应是一种使人类和自己都变得更加美好的职业，他不应是蜡烛，垂泪到天明，燃烧自己，照亮别人。教师应当如朝霞祥云，映红天空，照亮人间的同时，又展示自身的美丽与绚烂，享受着教育的快乐和幸福。而不要因为自己是教师就放弃生活中很多的情趣与爱好。

2、要时刻充满自信。自信使人自强，适当的“骄傲”能使人成功。一个有魅力的人是相信自己理所当然值得被人喜欢的人，当我们自信的往人前站的时候，整个人就会平添一份气质，只有自信，才能使一个人的潜能才华发挥至极致，因此，我们既要充分相信学生的无穷潜力，也要相信自己的无穷潜力，也只有自信，才能使人得到“高峰体验”。不因一时挫折而丧失自信，要不断撞击每一个成功的暗点，才能擦出成功的火花。如果教师停止撞击了，那就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信，要相信自己可以面对生活中的一切，要相信自己值得拥有幸福的生活，相信自己有可以让生活和工作变得更好的能力，相信自己值得别人的喜欢和欣赏。

3、要有得体的仪表。人们经常说外表不重要，心灵美才是最重要的，不能以貌取人。但是一个人给别人的第一印象很重要。更何况教师每天要面对几十甚至是几百名学生，要尽量得到学生们的认可，还可能被少不更事的孩子们模仿，这时教师的穿着就已经不是她个人的喜好问题了。而是要追求大方得体，不给学生轻佻的感觉，还要避免过于庄重严肃，给学生压抑的外在感观。还要装扮自己，焕发光彩活力，学生才会喜欢，才有主动亲近的渴望。试想整天邋邋遢遢，衣着不整，头发乱如柴堆，衣服皱皱吧吧，这样的人，教师的魅力不说荡然无存，但也大打折扣，学生躲还来不及，更别说靠近老师，这样的师生关系，这样的教师形象和素质，教学效果我们不得而知。总之，做一名富有魅力的教师要有一种无形的力量，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；能以独特的教育风格，使学生迷恋进而聆听他的教诲；而要达到这种境界，需要全方位提高自己的素养，需要不断学习，在学习中充实自己，提升自己，完善自己，需要在面对学生的时候，用我们全部的智慧启发他们，用我们的真心感染他们。愿我们作为教师，能够一生精彩，能够一生快乐并且无悔；愿魅力能够与我们相伴一生。

第二篇：国培有感之大彻大悟

“国培计划”总结与感悟

2010年的下半年，我有幸参加了“国培计划中小学骨干教师”的培训，作为本届培训班的学员，我深感荣幸，同时也感谢国培计划培训中心的领导和全体人员，以及各位专家教授和一线教师这么多天来给予的培训和指导。现在，我想用最平静的心态，最真诚的笔墨，最朴实的语言，最真实的叙述，记下我在河师大三个月来的收获与感悟。

一、专业知识的提高

“玉不琢，不成器；人不学，不知礼。”在河师大收获最大的是专业知识的提高。我们在这里的每一天都是快乐与充实的，每天都能面对不同风格的教师，都能听到不同内容的讲解，都能感受到思想火花的冲击。本次培训，市教育局为我们安排了对教师教学实用、对提高专业水平有关的课程。如：“一节好课的标准”，“评课的策略”，“语文学业评价的策略”，“学员如可说课、评课”，“如何科学、高效地备课”，“文言文教学策略”，“中学语文名师教学艺术”，“网络环境下教学与科研资源的获取与利用”，“信息技术与初中语文新课程的整合”……教育专家的讲座和优秀教师的教学实录，让我大开眼界，给我指出了学科教学的新方向和目标，尤其是新乡市刘萍萍的“一节好课的标准”的讲析，更是让我顿悟：原来一节好课必须是一节实实在在的课，一节扎扎实实的课，认真落实谁是目标中的每一个目标。如第一个知识与能力的目标，作为教师，首先须把知识讲正确，把语言表达清楚，让学生知道你在教什么，决不能向学生传授任何错误的知识，学生才能把知识转化为实用的能力，让知识与能力互化，在正确知识的支配下能力会潜移默化地提高，也就是让学生学到最基本的正确的知识。然后举了一些例子：把语文课上得实惠些、朴实些，要做到这些，还谈了一些体会和做法：

首先要读懂教材、了解学生、有的放矢，不能凭主观设想进行教学。过去，我在教学中存在的主要毛病是，想在一篇课文里解决许多问题，只要是自己备课时钻研到的东西，就一股脑儿教给学生，备多少教多少，不管学生需要不需要。认为讲得越多，学生学得越好；讲得越细，学生理解得越深。因此，不管文章难易，篇篇磨碎了讲，一词一句，不通过自己的嘴讲出来就不放心。有学生反映：有些课文自己看倒好懂，老师讲了以后，觉得课文变深反而不懂了。现在终于知道，对一篇课文要懂得取舍，懂得教材，拿稳手中的“矢”，了解学生摸清“的”的基本情况，要让课堂主体化，使思想、知识、能力、智力融为一体，发挥学生的主观能动性，把课堂还给学生。要上有效率的课，那么什么是有效率的课呢？班主任耿红卫老师专门给我们做了讲解：在同样的单位教学时间内，一种是单打一进行教学，一种是融思想、语言、知识、能力于一体的教学。二者相比较，教学效率的高低自不言而喻。不论是讲读课、阅读课，也不论是写作课、练习课，乃至复习课等等，都可在教学目的比较单一的情况下，体现综合性的特点，发挥课堂教学的多功能的作用。课由平面而立体，知识覆盖面就广，能力训练多角度多侧面，学生可获得多方面的培养，思想情操相应受到熏陶，这样的课容量丰富，效率也会大大提高。整个理论课的学习中，有不同的专家、名师、教授，对教学中存在的问题以及如何教学都做了不同风格的展示，让我第一次顿开茅塞：原来语文课永远姓“语”。

接下来是从十二月五日到十二月三十一日的“影子教师”。这期间，把理论应用于课堂实践，真的学以致用。理论已有，落实到实践还得自己亲自操作，让

理论内化为自己的。在名师崔艳芳（附中）的指导下，我知道了一节课如何开头，如何提问，如何合作、交流，如何面对课堂中的意外，如何收尾，如何使用多媒体。如：开头要精练、切题。能一下子抓住学生的心。提问要有针对性，要切合学生的实际，让学生跳一跳能摘到桃子。为了增强学生的自信力，对学生的评价要真诚，不能用过贬或过褒的语言打击学生的自信心或膨胀学生的虚荣心。至于课堂上的小组讨论、合作、交流，则更有讲究，老师从国外的合作机制谈起，讲到了合作的优劣搭配，合作的实质。合作探究是个人无法解决的问题真正起到了互相学习，互相交流的目的，合作中让每一个学生都能参与，让每一个学生都能享受到合作中的愉快，收获到探究后的成果会有所获。回想起自己那些课堂上的合作，只是为了应和新课标的需要，仅仅是一种形式，是为完任务给听课人员看而已，达不到合作的要求，也起不到合作的目的，走走过场而已。再如课堂上的小结，绝不可拖泥带水，画蛇添足，可以对一堂课的知识的总结，也可对本课作以提高升华，言有尽而言无穷，让人与犹未尽，回味无穷，而我的课堂的小结恐怕学生对本课的知识学得不扎实，会一再重复，让生生厌，谈到对多媒体的使用，辅导老师更有话说，说多媒体成了一种现代化教学手段的象征，一上课眼花缭乱的多媒体画面让学生向看电视剧一样忘了课文内容的学习，多媒体只是一种语文课辅助性的教学手段，且服务以语文课堂的，决不能喧宾夺主。

实习期间最为经常的是全市四天的议论文专题优质课大赛，让我终于逮住了机会，议论文一向是我教学中的一个难点，四天的听课让我大有收获，尤其是听课后的的刘萍萍老师的评课更是让我对议论文有了更全面的认识，知道如何讲好议论文，理论上除了有讲讲好一般语文课的要求外，针对议论文这一特殊题材，更重要的还是凸显议论文的特征，首先让学生了解议论文的基础知识，论点、论证、论据，文中是怎样提出中心论点的，是用什么方法论证中心论点的，如何用恰当的、典型的示例证明自己的中心论点，什么是本论、结论，什么叫逻辑归纳，是么是正论文，什么是驳论文，几篇议论文《最苦与最乐》、《中国人失去自信力了吗》、《谈骨气》、《懒惰与智慧》、《“友邦惊诧”论》，经授课者的讲析，又经评课者的评析，终于让我明白，讲好议论文要做到四个“透” “清” “活” “新”。首先 把文章讲“透”，讲“透”需要老师钻研教材，讲“清”就是老师讲解方法要要活，针对不同的议论文，采用不同的授课方法，让学生感到议论文不再那么枯燥无味，又二是充满一种理趣，讲“新”，在前之学的基础上，要让议论文出“新”，讲出新思路，新方法，新见解，这是对老师的更高的要求，真的是听名师的讲课，如澎湖怪顶，恍然大悟。

总之，这次国培活动，让我在专业知识上收获甚多，不仅理论上的，实践中的，还给我们教师交流的空间，以往的教师交流方式局限于校本校训听评课活动范围内，国培计划，突破传统的时间和空间的局限性，打破了文化层次，年龄、结构、城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同一话题从不同角度发表个性化的主张和建议，交流方式实现了“一对多”“面对面”“层对层”的立体化交流，在愉快宽松的氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师都能感受到学习的快乐和进步。

二、生命认识的提升

听专家教授们滔滔不绝，挥洒自如的讲座，他们的口才，他们的自信，他们的知识的渊博和思维的敏锐，让我们打心眼里佩服。然而，我却从他们身上学到一种更深的智慧，如一个人该如何对待生活，如何对待工作，如何对待生命，名师的成长靠的是读书，学习靠的是不懈与坚持，成名、成功的背后靠的是一种精神的力量的支持，是对学生的挚爱和对学生的热爱，是对教育事业的一种奉献。新乡名师周丽君的事迹让我感动，让我深思，让我反悔。

从教十一年来，我一直碌碌无为，没有目标，没有追求，没有激情。平静、平淡、平庸，看似一副与世无争的好心态，其实骨子里有一种惰性，有一种消极的因素。所以，根本无法从教书育人中得到快乐。对工作不负责任，对学生不够热心，对生命在践踏……三个月的培训，让我坚定了脚下的路。我懂得了周老师的一节课的真正目的，她是用怎样的良苦用心在激励学生“立志”的。她说：“我们在本世纪末实现四个现代化的目标十分明确。现代化要先化人。人的素质的提高，化物就会迎刃而解。因此，新的一代在学生时期就须受到‘一个中心，两个基本点’的熏陶，在经济建设、社会发展、文化建设的高难度工作面前，没有追求，没有抱负，没有勇气和毅力，是不可能有有所作为的。这方面的素质要让学生在中学时代就打下坚实的基础”。然后，她举了一些例子。如何让这种抱负、追求融化为初中语文的教学中，初中语文教材中有很多名篇佳作都反映了古今中外许多人物对事业的执著追求，表现了高出常人的思想境界。这些教材在教师手中得到创造性的运用。引导学生心中树立做人的高尚目标。如果作为教师本身就无所追求，没有一个奋斗目标，他能把学生往这个方向上去引导吗？如果教师在金钱、权势面前，因利而失志，他能对学生进行真心诚意的说教吗？我看未必！接着，周老师又给我们举了一个例子。范仲淹的《岳阳楼记》说这篇文章就是激励学生立志的好教材，它感慨时事，写景抒情，议论风发，集史、才、诗等议论之才。而“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是文中精髓之笔。教学时，抓住这个千古传颂的名句，让学生反复诵背，在背诵中理解“以天下为己任”的责任感。在学生有一种志向，一种抱负在心中生成。如果没有责任心的教师，就不能有“不以物喜，不以己悲，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界，就不会把这一思想感情贯穿于课堂，与学生共享中生成共鸣。

我终于懂得了，教师不仅仅是在用知识“教”，更重要的是在用心去“教”。即心中有学生，心中有教育。只有把对 事业的满腔情感倾注到学生身上，你才会有驱动力，你就会孜孜不倦，刻苦钻研教学业务，不断改革，积极进取。当崇高的使命感升起时，你就会把职业当做一份事业去追求，把学生当做自己的孩子去关爱，把三尺讲台看做自己一辈子耕耘的田园，精心去播撒每一粒种子。用爱心和热心去灌溉，去培育，不能说让每一粒种子都能长成参天大树，至少说每一粒种子都能开花、结果。不管颗粒是否饱满，那是自己的成果、收获。当你有了崇高的使命感和责任感时，你就不会计较工资的高低，福利的多少，你在乎的不是索取而是奉献；当你对教育使命有了责任感时，你就不会在权势与金钱面前迷失自我，就会懂得教育这片土地太值得热爱了，太值得倾注青春与热血了。因为人不能自然成长，总要靠培养。对青少年培养的重任历史地落到了教师的肩上，教师肩挑着的历史重任、祖国的希望，挑着社会主义建设事业的未来。人没有第二青春，青春就是财富 教师巨大的财富。这种财富难以用数据来衡量，不可能用金钱来交换。国家把青春年代的学生教给我们培养，寄予信任，寄予厚望。这份深情只有以赤诚的心，到事业、对学生作出贡献才能报答一二。

重新认识教师的身份，重新思考教师的价值，重新定位生命的意义。我的眼前明亮了，我的心胸开阔了，我的意志坚定了……

原来，生命的意义是奉献，是追求，是不懈的追求和奋斗。多一些责任，少一点私心；多一份坚守，少一点迷离。让职业成为事业，让奉献成为习惯，让生

命充实精彩。

培训学习虽然结束了，但我知道更重要的学习任务还在后头。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐不如起而行。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的理念，为培养更多的优秀人才，做一名合格的教育工作者。

第三篇：国培有感

国 培 有 感

我—— 一个农垦小学普通的音乐老师在网络大世界里走过了一次不同平凡的路程。首先很感谢为我们教师提供这样一次“国培计划（2013）”远程培训活动。第一次在网上进行小学音乐的培训活动，希望能通过学习有所收获！通过这次“国培”让我认识到：音乐活动作为小学音乐课堂的重要组成部分，包括了游戏、小品、表演、歌表演、律动、舞蹈、演奏乐器等，它使孩子们在活动过程中体验到参与、创新的快乐，感受到音乐艺术的魅力。同学们在模仿、体验、探究的音乐活动过程中，收获到的是个体的情感活动，是任何形式都代替不了的亲身体验。

第四篇：国培有感

国培有感

房县九道乡八里小学 姚维满

我有幸参加了房县教师学习与资源中心举办的“国培计划（2016）”——房县送教下乡三个环节的小学数学培训，全县部分数学教师参加了活动。

小学数学培训是以“构建教学模式，打造高效课堂”为主题，运用新课标、新理念、新方法，采取同课异构教学形式进行教学，刘娟老师讲的展示课六年级上册《数学广角——数与形》、陈科东老师讲的示范课、刘丽丽老师讲的模拟课；一年级上册《认识钟表》宋霜老师讲的展示课、柳波老师讲的《找规律》、孙雪娇老师讲的《年月日》等各有起色，然后分组将他们的课进行研课+磨课有机整合，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行相互交流，探讨了疑惑。同样的内容，不同的教学设计展示了教师的教学业务水平，教师在课堂的引入、教学环节的设计、教师的作用、教学引导等方面，从不同的角度阐释了课标的理念。我们观察到：课堂上，学生动手操作、仔细观察、认真思考、积极发言等表现，让上课教师和听课教师看到了学生的成功喜悦之情。

在评课环节，展示课教师进行了说课、反思，教学专家就展示课、示范课进行了细致的点评。磨课研课活动是老师们的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。

通过培训，我认为大家享受的是“既好吃又有营养”的“数学大餐”!时间虽短，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，我不仅分享到了收获的喜悦，而且还接受了思想上的洗礼，受益匪浅，使自己在国培中成长，把自己所学的知识应用到实际教学工作中去。“送教下乡”磨课研课活动让智慧的火花在每个参训教师的头脑中交织、碰撞。不仅是学员集体反思的过程，也是学员集体成长的过程，让大家在思维碰撞探讨中共同进步。实现了城乡教育资源的互补，增进了城乡教师的相互学习与交流，实现了了共同提高。

第五篇：国培有感

国培有感

能够参加本次中西部国培网络研修与校本研修整合培训学习，对于本人来说确实是一件高兴的事，增长了很多知识，提高了教学的能力。网上学习方便快捷，通过几天的学习，使我更清醒地认识到提高专业素养的重要性，在此我要感谢辛勤授课的专家老师们，在此说声谢谢。

形式在发展，个人素质和能力的提升对于我们每一个中小学老师来说都是刻不容缓的事情。过去的那种传统的，机械的，枯燥的教学方式，已经跟不上形势的发展。对于农村学校来讲，能够借助校本教研这个平台，提高教师的授课能力，以此来吸引学生的注意力，对于学生是一大幸事。

提高自己的思想认识，更好的了解现在教育的现状。我们都要以更广阔的视野去看待我们从事的教育事业，不断地提高自身素质，和教育教学水平，不断总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少工作与学习的矛盾。网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。网页学习的互动性，有助于我和众多老师及时学习和解决一些实际问题。

在这次的学习中，特别是看了专家们的教学视频，我真的受益匪浅，微课、PPT、动画、电子白板的制作和在教学中的运用，对于教学中遇到的疑难问题确实起到了很大的作用。PPT画面的演示、形象动画的表演、电子白板的灵活、再加上合适的音乐或解说，使学生在上课时有了更为直接的印象，很多知识的难点上都能迎刃而解。

几天的学习已感受颇深，更显终身学习的重要性。我将继续坚持网上学习，坚持终身学习。我将在今后的工作中不断努力，从实际出发，取长补短，不断养成自我学习、自我反思的习惯，一如既往地主动参与校本研修，提高自身教育修养和业务水平，力争做一名适应时代要求的人民教师。