湘文艺版六年级下册第2课音乐教案[5篇]

第一篇：湘文艺版六年级下册第2课音乐教案

第2课

教学内容

1.演唱《哩哩哩》

2.听赏《春之声圆舞曲》。教学目标

1.歌曲《哩哩哩》及音乐知识 2.能够独立分析歌曲，演唱歌曲

3.培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。-3.发现身边的“美”，感受音乐作品种的“美”，体验其他艺术形式的“美”，激发学生对“美”追求

4.解曲式的基本知识

5.积极参与到歌曲创作的活动中，尝试用音乐的方式抒发对春天的赞美之情 教学重点

1.引导学生表现歌曲的情绪，鼓励学生参与审美实践。

2.通过音乐欣赏、知识搜集、创作等活动，培养学生的审美能力。教学难点：二声部旋律及合唱练习。课时安排：3课时

第一课时

教学内容：演唱《哩哩哩》

教学目标

1.歌曲《哩哩哩》及音乐知识 2.能够独立分析歌曲，演唱歌曲

3.培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。-教学重点：引导学生表现歌曲的情绪，鼓励学生参与审美实践。教学难点：二声部旋律及合唱练习。

教学过程

一、导语：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？

生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》，下面我们一起再次感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生自然跟唱），那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》

二、学习歌曲（综合--分解--再综合）

（一）通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构（综合）

1.提示：我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩 嘀哩》相似？

讨论总结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，目的都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱（教师提问，学生回答的 形式完成）等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神（由学生完成）

2.欣赏第二遍引出曲式结构： 曲式结构：单二部曲式

（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬）引子 ＋ A ＋ B（1～4）（5～18）（19～16）

初步陈述 展开主题

（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解）1.节奏难点及图示（略）

教师范奏：（图略）然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“ 向 右 转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。讨论总结：因为有了这些密集节奏型才使的歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。2.学唱主旋律：

（1）在学唱旋律前先练习音阶（教师弹，学生跟唱，谱略）

（2）在同学们唱准确音阶的基础上采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。大三和弦为大家把握音高、音准并以次加深巩固音高在大脑中的印象，使学生在平时课堂训练中形成自己的音高概念，四位同学接龙游戏完成后，其他的学生脑海中也会形成这种音高概念，长期使用这种办法，学生的视唱能力和把握音准的能力会大有提高和进步。而且学生是在不知不觉中，在轻松的游戏氛 围中学到了知识。（创新教学）

（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误

1= B 2/4 拍，以四分音符为一拍，每小节有2 拍（学生完成）旋律基本是级进，阶梯式进行，如图：

以上2、3两句在力度上要有层次变化是全歌曲中力度最强的地方（用f的力度），长音要唱足时值，短音要清晰准确、咬字吐字清楚。3.填入歌词，加二声部合唱

因为二声部的旋律在上课礼仪中已经唱过，只把歌词换一下即可，所以不必再单独学习，唱时自然加入即可（演唱时注意两个声部的衔接问题，要适当紧凑不拖沓也不匆忙，这一点的关键是培养学生良好的节奏感，可以用指挥手势提示学生）

教师提示：这首歌曲写实义的歌词很少，而且把鸟鸣声安排在第一乐句，一下子把人们带入“祖国的天空飞这小鸟”由远而近飞来，越鸣越欢，传播着春天到来的喜讯„接着旋律节奏明快，衬词的穿插运用，使歌曲充满了生动活泼的情绪。再演唱的的过程中，注意在适当的位置换气以及正确的呼吸、发声、咬字等。

下面我们按照课本的要求分甲、乙来合一遍，为了便于演唱，把甲改为男生，乙为女生，同学们想一想为什么要这样改呢？这是因为女生本来就比男生的音域高八度，这样合声效果听起来会比较协调、统一。

（三）演唱全曲（再综合）1.指导学生有感情地演唱全曲

讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比并练习。.在演唱的基础上可以适当做游戏，旨在通过游戏活跃课堂气氛，激发学生的热情说明：游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。由学生自己进行合声效果比较。3.使用钢琴伴奏，全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（木鱼、碰铃、响板、三角铁、手鼓等）为同学们伴奏。把歌曲的情绪推向高潮，进一步活跃课堂气氛。可以请个别学生在室外聆听合唱效 果.三、小结

通过刚才的演唱我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情，我们都喜欢春天，因为春天带给我们无穷的力量和生机。这节课我们学习并演唱了朝鲜民歌《哩哩哩》其主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式结构为单二部曲式，同时我们还学习了两个典型节奏型××× ×××有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快，体现了朝鲜人民的乐观精神。

三、作业：搜集奥地利作曲家小约翰·施特劳斯的资料。

四、板书设计

课题：朝鲜民歌《哩哩哩》

一、风 格： 色彩明亮 节奏欢快活泼 旋律流畅

二、曲式结构： 引子 + A + B

三、节奏难点：（图略）

四、旋律难点：（略）

第二课时

教学内容：听赏《春之声圆舞曲》。

教学目标

1.发现身边的“美”，感受音乐作品种的“美”，体验其他艺术形式的“美”，激发学生对“美”追求

2.解曲式的基本知识

3.积极参与到歌曲创作的活动中，尝试用音乐的方式抒发对春天的赞美之情 教学难、重点：

通过音乐欣赏、知识搜集、创作等活动，培养学生的审美能力 教学过程：

一、课前音乐

Flash欣赏

《春韵》 课件出示：课题

二、导入新课——发现“美” 师：同学们，我们这个学期的第一节课上老师就请大家说了自己印象中的春天是什么样子的。大家把春天说得都很美，但是不太生活化，今天老师要请大家从身边的事物中发现春天的“美”。看看哪个同学观察最仔细。课件出示：问题 生：回答

三、授新课

1.欣赏《春之声圆舞曲》——感受“美”

师：大家说得都不错。其实除了我们平时的生活中，在很多音乐作品中也对春天大加赞美。今天我们就一起来欣赏一首管弦乐作品《春之声圆舞曲》。

这首乐曲创作于1883年，首次演出由花腔女高音演唱。后来又以钢琴曲、管弦乐曲的形式流传。这首充满青春活力的乐曲，无论是哪种形式，都受到听众的热烈欢迎。⑴作曲家介绍（学生搜集的资料交流）

师：之前老师已经布置同学们回去搜集关于这首乐曲的作曲家小约翰·施特劳斯的资料了，请哪位同学给我们介绍一下这位音乐家，好吗？ 课件出示：问题（背景音乐《蓝色多瑙河》）生：回答

课件出示：作曲家介绍 ⑵乐曲介绍

师：这首《春之声圆舞曲》全曲由引子、三个小圆舞曲和最后的尾声五部分组成。下面我们就来欣赏一下。在欣赏的过程中老师会分段给大家介绍乐曲。⑶乐曲欣赏

课件出示：音乐欣赏、段落介绍 2.音乐常识讲解

师：刚才我们欣赏了乐曲，了解了乐曲的结构。那么，乐曲采用的结构形式，就叫做曲式。课件出示：音乐常识——曲式 ⑴曲式的基本概念介绍

⑵了解常见的曲式结构及代表作品 课件出示：代表作品

师：请几个同学起来试着演唱一下。

3.再次欣赏《春之声圆舞曲》--第一圆舞曲 ⑴欣赏提示 师：《春之声圆舞曲》中的第一个小圆舞曲就是三段体的代表了。下面请大家根据欣赏提示再欣赏一下第一个小圆舞曲。为了便于大家分辨，这次我们听一个加入了钢琴演奏的版本。大家也可以对照课本中第8页的曲谱来欣赏。课件出示：欣赏提示

①配合图片感受音乐作品中“春天”的美感

②听出乐曲在哪里进入下一段了吗？举手示意老师 ⑵欣赏《春之声圆舞曲》--第一圆舞曲

欣赏过程中可在分段处提示学生

师：其实大家第一遍听《春之声圆舞曲》的时候，老师就给你们分段介绍了，我们一起来回顾一下。

课件出示：结构回顾 ⑶想一想

师：弄清了第一圆舞曲的结构以后，我们来想一想，第一圆舞曲中用了哪些描写手法？大家可以参照我们语文课上学习的一些描写手法。课件出示：想一想

4.音乐与建筑——体验“美”

师：我们发现了生活中的“美”，感受了音乐作品中的“美”，下面就要用刚刚学到的知识去体验其他艺术形式中的“美”了。今天我们要比较的是音乐与建筑。课件出示：体验美

朱自清先生说过：“建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。” ⑴启发学生从结构方面与《春之声圆舞曲》的第一圆舞曲进行比较

师：就像长城是我们中国的象征一样，法国的象征除了埃菲尔铁塔，还有我们今天要介绍的巴黎圣母院。同学们对它的认识可能来自于作家雨果的同名小说，其实它是一座中世纪的教堂，按建筑风格来说，它属于哥特式。今天我们只从它的门面布局来和《春之声圆舞曲》的第一圆舞曲进行比较。课件出示：巴黎圣母院 生：回答

⑵总结建筑美与音乐美的比较

课件出示：建筑美与音乐美的比较

（建筑美的欣赏和音乐美的欣赏是相通的。巴黎圣母院的正面对称的两边夹着中间的布局，很容易让人联想起A+B+A的曲式结构。竖向又分为不同风格的五个层次，建筑物还有主体与装饰之分。和谐、对比、比例、整齐一律、对称均衡、协和对比、节奏韵律、多样统一等美感形式的基本要素和组织手段，可以发现它们的相通之处。）

师：今天我们在课堂上只能在很小的范围内将建筑与音乐做一个比较，其实作为两种不同的艺术形式，它们有很多共通的方面，同学们可以在课后互相交流一番。5.学生演唱会——歌唱（创造）“美”

师：最后让我们用自己的歌声来歌唱春天，歌唱生活中的美。组织演唱会

四、小结:

“美”是人类永恒的追求。当春天的脚步悄然而至，当浓郁的春的气息沁入心田，我们充满希望、充满活力。在它的感染下，和新世纪一同成长的我们，更应该善于发现自然之美；积极感受音乐之美；真诚体验生活之美；努力创造社会之美。

第三课时 教学内容

1.听赏与跟唱《放风筝》。2.演唱《春风满小城》。

教学目标

1.在听赏与跟唱《放风筝》的过程中，了解人们对春天的喜爱与向往，感受歌词与旋律间的韵致。

2.唱好《春风满小城》，感受歌曲亲切自然、如诗如画、如梦如幻的意境。教学重难点：感受艰难音乐的细腻委婉，领略江南水乡春天浓郁的风韵。教学过程

一、组织教学

二、复习歌曲《哩哩哩》 1.跟伴奏用lu模唱旋律。

2.分角色，用欢快的情绪演唱歌曲。

三、导入示标

1.说一说：放风筝的来历、风筝之最等相关知识。2.看一看：出示本节课的教学内容及目标。（教学内容

1听赏与跟唱《放风筝》。2.演唱《春风满小城》。

教学目标

1在听赏与跟唱《放风筝》的过程中，了解人们对春天的喜爱与向往，感受歌词与旋律间的韵致。

2.唱好《春风满小城》，感受歌曲亲切自然、如诗如画、如梦如幻的意境。）

四、听赏与跟唱《放风筝》

1听一听：河北民歌《放风筝》。

2简介：《放风筝》，河北民歌，表现春季放风筝的民俗，属小调。用江南曲牌“码头调”表现当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚，南北交融，是“南歌北唱”的典范。

3.唱一唱：复听乐曲，轻声歌唱，体会歌曲的旋律，节奏、行腔等特点。

4.议一议：节奏（平稳），旋律（流畅）、细腻委婉、装饰音、拖腔、衬腔较多。

五、演唱《春风满小城》

1.初听歌曲，并与《春之声圆舞曲》对比，感受风格，体裁的差异。2.简介歌曲背景。

又名《小城故事》，电影《小城故事》插曲，作于1978年，邓丽君演唱。浓郁的江南水乡风韵。甜美温婉，典雅多情。

3.随伴奏轻声哼唱歌曲。注意上波音、倚音的唱法。4.用轻柔甜美的歌声唱出小城如诗如画，如梦如幻的意境。5.听一听邓丽君演唱的《小城故事》，加深感受。

六、小结

“美”是人类永恒的追求。当春天的脚步悄然而至，当浓郁的春的气息沁入心田，我们充满希望、充满活力。在它的感染下，和新世纪一同成长的我们，更应该善于发现自然之美；积极感受音乐之美；真诚体验生活之美；努力创造社会之美。

第二篇：2016春六年级音乐下册第2课《哩哩哩》教案湘艺版

第2课《哩哩哩》

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》 教学目标：

1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。教学重点：

用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

教学难点：

力度记号的表现、声音的颗粒感。教学过程：

一、导语：

师：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？

生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。

师：下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟唱）。那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。

二、学习歌曲（总-分—总）

（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。

1．：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？

师生小结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。

2．欣赏第二遍引出曲式结构：

曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）引子

＋

A

＋

B（1～4）

（5～18）

（19～16）

初步陈述

展开主题

（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点

1、节奏难点及图示，师范奏。然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“ 向

右

转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，逐一解决难点。总结：因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。

2、学唱主旋律：

（1）在学唱旋律前先练习音阶

（2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。

3、填入歌词，加二声部合唱。

三、演唱全曲

（1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪，通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。

（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。

（3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。

四、小结

师：这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》，主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式结构为单二部曲式。同时我们还学习了两个典型节奏型，有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快，体现了朝鲜人民的乐观精神。世界各国都有自己的民歌，其特点也不尽相同，让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。

第三篇：四年级音乐上册 第2课《小小足球赛》教案 湘艺版

《小小足球赛》

教学内容：

1、学唱歌曲

2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。

3、逐步提高欣赏音乐的要求，要求能分辨乐曲的主题及其特点。学习fa si两个音，并将所学的八个音综合起来巩固认知并能初步运用。

教学过程：

一、律动《健康歌》。

二、教学过程。

1、师：同学们，看（拿出足球），足球有世界第一运动的美称。谁知道足球的起源地？ 生：美国、欧洲……

2、师:让我们自豪的是足球的起源地是“中国”。同学们，你们都看过球赛吗？说说踢球的技巧都有哪些？

学生回答。（传球、铲球、倒钩、顶球等）

评价：这一点也是像在灌输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点一点引出。

3、师：看来同学们对足球很感兴趣，有一首歌表现了一场精彩的球赛，我们一起来听听，注意听歌词内容。

播放歌曲。（初听歌曲）

4、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明? 学生回答。（注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈哈的笑了。……）

5、师：同学们听得很认真，有些词唱得很快听不清，让我们看看歌词的内容吧！出示幻灯片。带领学生有节奏的朗读歌词。

6、教师范唱将节奏放慢一些进行。

7、教唱歌曲。

8、师：刚才同学们唱得很好，学得很认真。你们觉得哪最难唱，或者是你觉得哪有问题？

生：最后一句“哎呀呀呀……还有哈哈哈哈哈……”总是唱不好。

9、师：刚才同学说得这句我认为还有很多同学存在问题，让我拿出一件秘密武器来把这座城堡攻下好好? 学生异口同声回答：好！

10、将“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀，哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈”

分解成四部分朗读，选择打击乐器手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。

11、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪要随球赛的进行而变化。

学生跟琴唱。学生跟伴奏带演唱。

男女同学分组进行演唱。（比比哪组同学积极性高）

三、教师小结：刚才同学们通过努力终于用自己的歌声将这场球赛进行到底，我觉得每个同学都是好样的，是热爱我们祖国足球发展的最好见证，今后中国漫长的足球道路还得有你们这一代接班人.《小小足球赛》说课稿

一、说教材

歌曲《小小足球赛》是湖南文艺出版社教材四年级上册第六单元的教学内容之一。这一单元以“五环旗下”为情境主题，安排了学唱歌曲《我和你》《小小足球赛》，听赏《运动员进行曲》及音乐活动“运动场上”三个方面的教学内容。其意图是通过学唱、听赏和知识性游戏等音乐活动，潜移默化地让学生树立锻炼身体、强健体魄的意识。

歌曲《小小足球赛》全曲为2｜4拍，曲调欢快活泼，生动的描绘了孩子们玩足球时的场面。虽然是小小足球赛，但踢起来却像模象样，即踢又顶、左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟头，却也引来了大伙的欢笑。

二、教学目标：

1、通过聆听、参与与体验，使学生感受到歌曲中那激烈而有充满快乐的竞赛场面，学会用欢快地声音准确自然的、声情并茂的演唱歌曲《小小足球赛》。

2、通过小组合作，创造多种演唱方式表现歌曲，在听、唱、奏、演中，让孩子们初步感知二声部及四部演唱（奏）效果，丰富孩子们表现的意识与能力。

3、在音乐情境中，感受运动的愉悦，激发学生的运动热情，树立学生良好的运动意识，增强学生对音乐学习的兴趣。

三、学情分析：

四年级的学生活泼好动，具有较强的形象思维及模仿能力。对音乐学习有兴趣，但由于师资力量的原因，一直以来，孩子们的音乐素养没有得到系统的培养。在前两个月的学习中，我试图在这方面做些尝试，一是依托教材学习歌曲，二是有机渗透弥补一些知识点，现在孩子们对单声部的基本节奏型、音高等有了一定的认识与把握，但对双声部演唱与节奏练习难度较大，经常出现低随高走的现象。对于演唱的形式了解较少，同时，在演唱中，孩子们不能控制自己的声音与情绪，演唱显得苍白而单调，尤其是对欢快的歌曲情绪，习惯拖长声音，总难以达到欢快的效果。

四、教学重、难点：

能够用欢快的声音，声情并茂的演唱歌曲是教学的重点，而创造性地用多种演唱方式表现歌曲则为教学的难点。

五、说教法、学法

（一）说教法：新课标指出，小学音乐要面向全体学生，以培养学生的音乐学习兴趣为出发点，在活动中培养学生的鉴赏美、表现美、创造美的综合素养。因而在教学中我采用听唱教学法，采用听歌曲范唱，反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习的习惯，提高学生音乐模唱能力。从而更好的掌握歌曲。同时运用情景教学法，采用多媒体技术声情并茂的FLASH动画，营造运动氛围。为学生创造良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。在孩子在情景中感受音乐学习的快乐。

（二）说学法：本课主要采用自主探究合作，小组交流合作，实践创新等学习方式。

六、教学程序：

为了达到教学的目标，突破教学重难点，我设计了五部教学流程，即 第一环节：引情——创设情景，感受运动的愉悦。师生一起随《健康歌》的音乐律动。

第二环节：激情——情景激趣，趣味游戏学新知。

首先播放小小足球赛的音乐，师生律动，在动一动中初步体验音乐的欢快旋律与情绪，为后期的学习埋下伏笔，同时将孩子们引入旋律接力与节奏卡农练习的情景中。然后在情景中让孩子们听一听，排排序，唱一唱，敲一敲，完成旋律接龙及节奏练习。5分30秒

第三环节：渗情——体验情感，学唱歌曲。这是突破教学重点的关键环节。

教学中首先播放音乐画面，聆听音乐，让孩子们体会踢足球时的既紧张激烈又快乐无比的情景，其后引导学生在对比中体会进球与摔跤时的不同心情，体会歌曲情感，感受旋律 3 高低对情感表达的作用。接着通过擂鼓助威拍一拍，中场休息赛读歌词、模唱歌曲旋律，练唱歌词等方法，让孩子们在听中唱，听中演，听中体验情感，学会演唱歌曲。（18分钟）

第四环节：拓情——创造表现形式演唱歌曲。这是突破教学难点的关键环节，也是表现创造与歌曲的情感体验的结合。教学中，采用小组合作的形式，通过分角色演唱，接力演唱等形式，再现歌曲中足球赛的场景，引导学生唱出歌曲所表现的情感。（10分钟）第五环节：结情——表演歌曲，引出奥运，让学生树立运动意识，升华主题。（5分钟）七：板书设计：

小小足球赛

1=C 24

欢快、活泼、6 5 4 | 3 2 | 1---|

摔了个 大 跟 斗，哎 6 5 4 | 3 5 | i---| 球进了 大 门 口，吔

第四篇：《美术》(湘版)教材七年级下册第2课 桥-教学教案

一、教材分析

根据教参中对教材分析，结合我校的具体情况，从实际出发来进行教学设计。教参原意“在本课的学习主要是运用立体构成的基本方法进行纸质桥梁模型的设计与制作”；在具体分析学生情况时，考虑到今年我校七年级的学生，美术基础还比较薄弱。并且，在七年级上册的教学中，使用的是艺术教材。纸质材料的教学，仅上了平面的“艺术档案家”、“脸谱”制作等课，没有进行其他可相对应或铺垫的纸质材料或立体练习，学生对纸的性能不够熟悉，纸质立体制作的能力也会相对薄弱，一纸成型的设计对于他们可能会有较大的困难。因此，使用综合学习的方法，不拘泥于单纯的纸质立体构成，首先通过展开对桥梁的历史、人文、艺术等方面的探索，激发对桥梁知识的探索热情、了解桥梁建筑与生态的密切关系、环保意识、对桥梁外观的审美意识„„再来进行纸质立体造型尝试，可能会达到循序渐进，深入浅出，以满足不同层次学生的学习要求的效果。

具体的教材、学生现状分析后，决定扩大教材内容，降低难度，以利于适应不同层次、类型的学生的认识和学习。最后，把教学活动定位为：学习桥的历史，桥的种类、认识桥的起源、作用、外观与基本结构；学习收集资料，总结学习结果；理解桥梁建筑艺术与环境的和谐美的重要性，建立环保意识；利用纸材进行立体的桥梁制作。

二、教学目标

1．进行桥梁的实地考察或收集有关桥梁的资料：

2．利用纸材制作纸立体桥梁模型；

3.写一篇与桥梁有关的文章（或故事，资料、考察报告均可）；

4.尝试制作或绘画出一座有创意的桥梁模型（可独立完成或自愿组合小组完成）。

三、课前准备

学生：1.查询桥梁建筑资料或有关桥梁的历史，故事等等（可从过去学过的课文中、图书馆、网上查找）。

2.常规用具、剪刀、胶水等。

教师：1.查找桥梁建筑资料，做一个关于桥梁的课件。

2.纸质桥梁折叠尝试。

四、教学过程

1．教师引入

——给大家讲一个桥的故事（战争中，一位工程师炸掉自己亲手设计建筑的心爱的大桥的故事）；

——唱一首桥的歌曲（一位学生希望架起彩虹桥，让老师走遍祖国大地的心愿）；

——引出桥的功用：架桥交通，毁桥阻隔。桥梁对现代经济、文化交流的作用。

2.学生互动与课件演示结合。

（1）桥的常识。

——谈谈你所知道的桥，包括桥的故事。熟悉的、见过的、特别的桥。

——说一下（中国或世界）桥梁之最。

最古老的石拱桥赵州桥；

最多桥洞的桥宝带桥；

最早的闸桥浙江绍兴三江闸桥；

最早的十字桥山西晋祠鱼沼飞梁；

最早的铁索桥云南水平雾虹桥；

最多石狮子的桥北京卢沟桥；

最后的一座五亭桥扬州瘦西湖五亭桥；

最早的一座城市桥绍兴八字桥；

桥梁最多的地区：江南水乡；

公路高架“国门第一桥”北京四元桥；

亚洲之最——武汉长江二桥。

（以上过程使用多媒体辅助教学课件及说明，或学生收集的资料）

——大家熟悉的著名桥梁：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、美国金门大桥、悉尼跨海大桥„„结合课本。

——最早的桥梁形式：石块、石板、木头、木块。

——桥梁的种类与发展：

用途：公路桥、铁路桥、高架桥、立交桥„„

材料：竹桥、木桥、积木桥、藤桥、石桥，水泥钢筋桥„„

外观：平桥、拱桥、曲桥、折桥„„

材料与外观：从简单到复杂再到简练。

木：独木桥、木板桥，浮桥，木架桥„„

石：石桥、石拱桥„„

铁木结合：铁索桥„„

综合材料：钢筋水泥桥„„

——建桥的一般位置：溪流、沟壑、江、河，湖、海、水面、平地，空中„„

——桥的延伸：楼梯、天梯、娱乐设施„„

（2）桥梁的基本结构：

起支撑作用的部分：桩、墩、拱、梁、架、柱、索；

交通部分：桥面；

安全和装饰部分：护拦；（结合课本）

（3）折叠简易的纸质桥梁（教师演示基本方法；学生课堂作业：运用各种方法，折叠纸质桥梁）。

折纸：成型；装饰（也可酌情不演示）。

（4）想一想：如何设计一座现代桥梁模型？（参照课本了解现代桥梁的结构，选择纸质材料或其他材料，在下一课时，设计一座实用、美观、环保的未来桥梁模型。）

五、评价

开一个小型展览会，展示资料，折叠桥。同学互评。（参照课本评价标准）

六、课后拓展

1.注意观察我们平时所遇到的桥以及桥的延伸（可画速写），继续收集桥梁资料。

2.做一纸成型桥梁卡或画（做）新型现代桥梁（独立或自由组合小组完成）。

3.写一篇桥的报告（故事、资料均可）。

4.展示所有作品（文章）。

（分班级或做多媒体课件展示〕

第五篇：小学湖南文艺版六年级下册音乐教案

小学六年级下册最新湖南文艺版音乐教案

浏阳河

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》 教学目标：

1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。

2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。

教学重难点：

能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。

教学准备： 课件、电子琴等。教学过程： 一.欣赏导入

二.歌曲新授——创造表现 1.欣赏歌曲。

2．我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？对花 3．（出示课件）师范唱，生伴唱。4.今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。（1）听乐句模唱（2）师示范一两句（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？

（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（5）尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。

（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）三.欣赏——体验《又唱浏阳河》

1.仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）

2.让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）

四.小结

哩哩哩

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》 教学目标：

1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。教学重点：

用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

教学难点：

力度记号的表现、声音的颗粒感。教学过程：

一.导语：今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。二.学习歌曲（总—分—总）

（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。

1．我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？

2．欣赏第二遍引出曲式结构：

曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）

（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点 1.节奏难点及图示，师范奏。2.学唱主旋律：

（1）在学唱旋律前先练习音阶（2）采用游戏接龙的方式找 A、B、C、D四位同学分别唱。

（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。3.填入歌词，加二声部合唱。三.演唱全曲

（1）学生有感情地演唱全曲。

（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请 男女两个同学分别演唱二声部。

（3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。四.小结

斑鸠调

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课《斑鸠调》 教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。

2．通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。3．通过本课教学，学生能了解江西的风土人情，喜爱民族音乐的韵味。教学重点：指导学生演唱歌曲《斑鸠调》。教学难点：

感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的演唱。教学准备：课件等。教学课时： 一课时。教学过程： 一．导入：

二．学习新歌《斑鸠调》

1．教师范唱《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟。

2．出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。

3．有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？

4．板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习。5．学生学唱《斑鸠调》的第一段。（采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行）6.随音乐范唱自主学习歌曲。（教师聆听发现不足，及时纠正）三．歌曲巩固与处理：

1.结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：（1）师与生对答演唱练习。（2）学生分组分句演唱。（3）学生接龙对答式演唱。（4）男、女生分段练习。

（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲风格相一致）

（5）有表情地完整地随伴奏演唱《斑鸠调》。四．小结：

幸福快车

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》 教学目标：

1.学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。2.了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。3.善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。教学重点：

能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。教学难点：

了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。教学时数：一课时。教学过程： 一．故事导入

通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。二．新课教授

1.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：歌曲的情绪、速 度是怎样的？ 小结：轻松、活泼。2.节奏练习3.学唱歌曲 三．分组演唱 将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。在休止符处加入不同的方式表现。

分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。四．小结

学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。

拉库卡拉查

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》 教学目标：

1．学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。

2．充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。

3．通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。

教学重点、难点：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；

理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。教学过程：

一．感受拉美舞蹈：

（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：

（二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：

1．赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。

2．学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。

3．单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。二．新歌学唱：

（一）学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅： １．示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）

你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? 2．学唱歌曲：

找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序, 准确地念出歌词。

3．“拉库卡拉查”的意思：

（二）聆听对比：

１．聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。

墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。

2．热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。三．小结

龙里格龙

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课演唱《龙里格龙》 教学目标：1．能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。

2．能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。教学重点：唱好二部合唱《龙里格龙》。

教学难点：二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。教学准备：课件。教学过程：

一．师生问好，组织教学。

二．复习上节课了解的京剧的基本知识。三．京剧的四大行当

1．师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）

2．CAI出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。3．演一演。（请学生上台演一演各种行当的人物）四．京剧的表演形式 1．欣赏与分辨。

播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心》模仿这段戏里的唱、念、做。

五．唱一唱《龙里格龙》

1．CAI播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。2．再听歌曲，说说听后感。

3．三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点？ 4．唱曲谱。分声部视唱后进行合唱。5．唱歌词。

6．教师指挥进行合唱。7．评价。六．小结

京调

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏《京调》 教学目标：

1．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。

2．通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲 的基本结构。

3．在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与 喜爱。教学重点：

1．感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。2．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。教学难点：通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。教学准备：电子琴、课件。教学过程： 一．兴趣导入 二．简单介绍京剧： 欣赏《苏三起解》 三．欣赏《京调》

1、聆听《京调》第一主题

2、聆听《京调》第二主题

3、欣赏第二部分音乐：

4、聆听结尾部分

5、完整欣赏《京调》 四．延伸

师：今天我们知道了京剧中的两大唱腔，西皮和二黄，也欣赏了西皮腔的曲子，《京调》和《苏三起解》，现在请同学们来欣赏二黄腔的曲子，一起听听看看二黄腔的京剧又有什么不同的感受呢？（聆听二黄腔的京剧片段）《望江亭》片段《撒尼少年跳月来》教学设计教学内容：第六课演

唱

《撒尼少年跳月来》

教学目标：

1．学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，用明亮、圆润的声音来表达歌曲的欢快热烈的情感。

2．二声部合作，运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。教学重点

: 演唱二声部歌曲《撒尼少年跳月来》。教学难点：高、低声部的合作。教学准备: 电子琴、课件。教学过程： 一．组织教学：

师弹琴，师生共唱问好歌。二．活动与练习： 1.发声练习1=C 1=F 2/4 2．视唱练习三．新授歌曲

1．听全曲，让学生对歌曲在情绪、力度、与节奏上有一个完整的印象。2．教师弹奏旋律，引导学生自主视唱旋律，用手中的乐器伴奏（自由的）。（可以个别唱、小组唱、男女唱的形式）3．学生分小组上台展示所学旋律，其他人仔细聆听，指出优缺点，更正错误；

4．分成高、低声部整体视唱旋律，用手中的乐器伴奏，情绪要求轻快活泼的。

5．用

lu演唱《撒尼少年跳月来》曲谱，注意二声部和谐均衡。要求：声音跳跃有弹性；并能加以简单的伴奏。

6．全班随琴用lu唱旋律，加手的伴奏；

7．学习歌词，有节奏的念歌词。分高低声部学歌词；分高低声部唱歌词，出现错误及时纠正。

8．教师伴奏，引导学生轻声学唱歌词。9．随琴高低声部合唱歌曲，歌曲艺术处理。

10.参与表现歌曲，用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。四．小结下课落水天

落水天

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱《落水天》 教学目标：

1.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。

2.能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。

3.能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。教学重难点：

1.有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特 点。

2.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。教学准备：课件、电子琴。教学过程：

一．初步了解广东、广西 二.演唱《落水天》 1.导入

2.初步感受歌曲 3.学习歌曲 4.演奏 用竖笛吹奏《落水天》注意气息，把握节奏 X X ︱X X。︱ 三.听赏《旱天雷》

1.了解广东音乐《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。

2.听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。3.听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。

4.听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化优美流畅，相同的结束

5.最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演 四.学唱《什么结子高又高》

1.学生听赏《什么结子高又高》说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容

2.学生视唱歌曲注意音准与节奏 3.学生学唱歌曲

4.学生按书上要求进行演唱 五.小结

槟榔树下摇网床

《槟榔树下摇网床》教学设计教学内容：第七课听赏《槟榔树下摇网床》

教学目标：

1．学会演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》，能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪。

2．学会聆听其他同学的声音，高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。教学重点：演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》。

教学难点：能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪；高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。

教学过程：

一.欣赏音乐《槟榔树下摇网床》，引入课题。1．介绍歌曲：

《槟榔树下摇网床》是一首二声部合唱曲。歌曲表现的是广西北部湾地区渔民的生活场景，歌曲格调宁静，舒缓，旋律优美，展示了迷人的南国风情。

2．引导学生放松心情，营造宁静的课堂氛围，开始欣赏音乐。3．听完歌曲，同学们，这首歌曲给你留下什么样的印象？歌曲的节奏有什么特点？（歌曲旋律优美，节奏舒缓，表现一种宁静、温馨的画面。）

二.进行声音训练。（老师讲解要求，并进行示范。）三.学唱歌曲。

1．跟琴声分声部学唱旋律，要求划拍，唱准节奏。注意节奏的 强弱对比，老师进行示范，引导学生学习体会。

2．朗诵歌词，引导学生体会歌词描述的场景，营造宁静的氛围，为下一步有感情的演唱做好铺垫。

3．跟琴声分声部学唱歌词。要求耳朵要灵音要准，节奏要准。4．老师检查学习情况，并请唱的好的同学做示范。

四、再次欣赏合唱曲《槟榔树下摇网床》。加深学生对旋律的印象，对歌曲情绪的深刻体会。

五、尝试进行两声部的合唱训练。节奏音准仍是重中之重。可以选音准节奏较好的同学做示范，要充分发挥示范的作用。

六.小结：

渔夫和金鱼的故事

教学内容：第八课综合表演《渔夫和金鱼的故事》第一课时 教学目标：

1．了解剧情、学唱歌曲，通过音乐创编，启发学生对音乐剧的 了解，培养兴趣。

2．了解音乐剧的相关知识。分析、了解人物性格。教学重点：

感受歌曲不同段的情绪，了解为什么会有这样的变化。创编台 词并排练。教学难点：

1．初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发学生有感情地歌唱。2．运用简单的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。3.分析剧中的人物性格，并鲜明地表现出来。教学过程： 一.了解剧情

二.把剧情划分出场次，并说明理由

1.结合课件中出示的几张图片，分组讨论出现顺序，并把它们划分出场次。

2．在教师的启发、提示下，学生补充回答：还可以再加序幕和尾声。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考的作用。

三.欣赏、学唱剧中歌曲，并安排它们在适当的场次出现 1.欣赏、学唱歌曲。2．欣赏、学唱曲。（1）初听、分析曲

（2）教师教唱曲让学生在演唱八度跳跃时气息下沉（腰部向下用力），声音位置

统一。并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情。四.创编歌曲 五.欣赏、学唱歌曲 1．初步欣赏音乐。2．共同讨论。

3．教唱曲。道具：旧房子、破木盆、蓝绸布（表现大海用的）、小鱼头饰。

六.展示各自创编的成果 七.了解音乐剧的表现手段 八.创编序幕 九.课堂小结。

我们的田野

教学内容：第九课演唱《我们的田野》

教学目标：1．能学会演唱歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现

歌曲。2．感受音乐的美，感受大自然的美好，激发学生热爱家乡的情感。

教学重难点：能学会演唱歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现歌

曲。

指导学生划拍节奏及旋律音高。教具准备：电子琴、课件。教学过程：

一.图片导入，感受田野：

1．播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

2．听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？ 二.学唱歌曲： 1．教材分析 2．学唱曲（1）熟悉歌谱。（2）随琴视唱一遍曲谱。（3）完整地视唱曲谱。3．学唱歌词：

（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。4．歌曲的处理： 5．齐唱歌曲。6．分角色演唱歌词。

7．演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

五.总结下课。