《图画文章》活动一教学设计

第一篇：《图画文章》活动一教学设计

《图画文章》活动一教学设计

教学目标：

让学生学习用图画美化文章的方法和步骤。教学重点：

学会用图画美化文章。教学难点：

图画替代文字要恰当准确。教学准备：

彩笔 教学过程：

一、对比欣赏导入

1、学校运动会马上要举行了，给大家带来了两张海报，你喜欢哪张？谈谈自己的想法。

2、学生讨论：为什么第一张更好？

3、教师小结：第一张的文字里有美观有趣的图形（图画文章）

二、探究方法

1、（1）学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代、打扮。（光阴似箭、铃儿响叮当）

（2）师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范，总结打扮方法

同一个字可以局部打扮，也可以整个变化，如“铃儿响叮当”的“铃”。

选择替代的字必须特征明显，如“光阴似箭”的“光”和“箭”。

选择的替代图形需要简洁、准确。

2、（1）观察比较：两篇打扮好的文章，那篇效果更加好？（2）学生讨论，小结。文字书写工整； 图形大小适中一致；

用特征明显的图案替代文字； ④文章周围背景适当添画美化。

3、欣赏学生优秀图画文章作品（贺卡、书信、海报等）

三、作品创作

1、提出作业要求：

编写一段文字，选择合适的图形替代字或词，创作一幅“图画文章”。

2、教师巡视指导。

四、评价扩展

1、自评、互评、师评。

展示学生作品，评出三个最佳作品：

（1）替代文字最恰当最准确（2）最美观整洁（3）最有趣味性

2、欣赏短片：古代形象文字组成的动画故事

总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限。

第二篇：《图画文章》教学设计

《图画文章》教学设计

学习目标：

1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。2.大胆想象并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。教学重点、难点：

教学重点：了解图画、符号与文字之间的对应关系； 教学难点：运用所掌握的美术技能进行文配图联系。课前准备：

教师：创意插画作品、艺术字相关视频； 学生：文字相关资料及纸、铅笔等绘画工具。教学过程：

一、游戏导人

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容? 3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。

4.揭示课题——《图画文章》。

二、启发引导

1.提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢? 生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。

2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。

三、教师示范方法指导

出示文章片段，教师边讲解边示范。1.朗读文章，理解意思。

2.找出要描画的景物，依次用横线标出。3.构图布局。

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4.逐个画景物。5.涂色。

四、作品欣赏 1.欣赏学生作品。2.欣赏画家作品。

3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。

五、学生创作

提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。（出示作业要求）

六、展示交流 1.学生展示作品。

2.台下学生根据展示的作品看图说文。3.看图说文与原文章的比较对照。

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第三篇：第五课 图画文章

第五课 图画文章

第一课时

一、教学目标

知识：了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

情感：感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学重点与难点

提高对文学作品的分析理解能力。

三、教学准备

相关图片、资料、纸、铅笔。

四、教学过程

一、导入

校运会马上将举行，给大家带来两张海报，一张学校校运会宣传海报，一张原文公告，你们喜欢哪张？谈谈自己的想法

为什么第一张更好？

二、欣赏体会

欣赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。学生体会并讲述其中的乐趣

总结：字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。

三、探究方法

学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代，打扮。师生互动

两篇打扮好的森林音乐会文章，哪篇效果更加好？ 小结： 文字书写工整 图形大小始终一致

用特征明显的图案替代了文字 周边背景适当添画美化 欣赏学生优秀图画文章作品

四、作品创作

五、评价

六、下课

五、板书

图画文章

1、替代文字

2、美观整洁

第五课 图画文章

第二课时

一、教学目标

知识：了解用图画美化文章的方法。

能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

情感：感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学重点与难点

提高对文学作品的分析理解能力。

三、教学准备

钢笔、水彩笔、油彩棒

五、教学过程

一、游戏导入

1、出示文章与三幅图片

2、你最喜欢哪一件服装作品？为什么？

3、揭示：图画文章

二、基本要领

思考：刚刚大家很快成为我的妈妈找到了相对应的图画，谁来说说，你是怎样发现的？

分析图画与文章的关系

出示《后羿射日》文字片段，提问：你在这段中找到了哪些主要事物？

我们还有很多有趣的图画值得我们学习，出示《草船借箭》，这幅画除了有主题形象的描绘，画面中还添化了什么？

小结：给文章配图要有主题形象的描绘，也可以交代相关场景，渲染气氛。

三、学生讨论及绘画

讨论分析，你会用什么绘画形式为你的作文或日记配上图画

四、小结：给文章配画的形式十分丰富，可以用水墨，油画棒，彩色铅笔，漫画等形式。

五、下课

五、板书

图画文章

1、后羿射日

2、草船借箭

第四篇：图画应用题教学设计

《图画应用题》教学设计

顺东小学：刘梅清

教学内容：人教课标版一年级上册教科书第46、47页的内容。教学目标

1．巩固7的加减法，提高计算的速度和正确率.2．使学生知道大括号和问号在图中表示的意义，正确理解题意和图中表示的数量关系，并能列式计算．

3．初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力．

4．通过教学培养学生学习数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的学习习惯．

教学重点

正确识图，知道大括号和问号所表示的意义.教学难点

结合图意正确地选择算法．

教学过程

一、复习导入

1．口算（课件依次出现不同的口算形式以达到复习的目的）

2.出示：教材46页的兔子图和47页青蛙图（不加“括号”和“？只”）

（学生看图列式并指名说出原因）

3.谈话引入板书课题：图画应用题。

二、学习新知

1．认识新朋友大扩号和问号。2.示例学习新知：（1）课件出示兔子采蘑菇图

①课件展示在兔子图下面加上大括号，在括号的下面加写“？只”，边展示边说明：括号表示把两边的兔子合并起来，下面加一个“？只”表示求一共有多少只兔子？

②引导学生试着用三句话完整地叙述图意并根据图意列式计算。

（2）课件出示青蛙图

①课件展示在青蛙图上画括号，在括号下面写“7只”，在左边的青蛙图上面写“？只”。问：现在这幅青蛙图和刚才有什么不同？（多了括号、7只和？只）这幅图表示什么意思呢？

②引导学生试着用三句话完整地叙述图意并根据图意列式计算。

（3）课件分别展示问号打在不同地方的苹果图。（4）通过比较与观察得出儿歌： 大括号和问号，问号在里用减法。问号在外用加法，问你一共有多少，牢牢记住用加法。比多比少剩多少，切莫忘记用减法。

三、巩固提高

1．独立完成书上46、47页的例题。

2．课件出示小鱼图，小鸟图让学生独立完︷︸成。

四、扩展 师生玩猜一猜游戏

板书设计

图画应用题

大括号：︸表示一共的意思。问号：？

第五篇：《图画文章》教案

《图画文章》教案

教学目的: 培养学生对于文字和图片的配合能力。

教学过程:

1、出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2、出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容？

3、请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。

4、揭示课题——《给文章配画》。

1、CAI画面出示<草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》三段文字。

2、出示三幅画面。

3、移动位置，相互组合。

4、出示课题。启发引导

1、提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢？ 生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。

2、从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。

1、出示三幅画并放大画面的局部。

2、三段文字的形象化词语用红色的下画线打记标明。教师示范 方法指导

出示文章片段，教师边讲解边示范。

1、朗读文章，理解意思。

2、找出要描画的景物，依次用横线标出。

3、构图布局。

4、逐个画景物。

5、涂色

视频展示台，3、4、5依次用复合灯片的方法展示。作品欣赏

1、欣赏学生作品。

2、欣赏画家作品。

3、欣赏较早的文学插图及现代的连环画。

1、出示学生作品。

2、出示画家作品。

3、出示《西厢记》、《几米作品》、《三打白骨精》。学生创作

提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。出示作业要求。展示交流

1、学生展示作品。

2、台下学生根据展示的作品看图说文。

3、看图说文与原文章的比较对照。视频展示台。总结下课

现在你们已经具有了在一个小小文学社工作的一门本领。如果有一天，能有一幅作品在某杂志上刊登出来，我会为你们感到骄傲。