四年级信息技术《给我们的文章加图画》教学设计

第一篇：四年级信息技术《给我们的文章加图画》教学设计

第3课 给我们的文章加图画

教学目标：

1.学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。

2.掌握图片的移动、缩放等设置。

3.了解Word的页面边框。课时按排：

1课时。教学重点：

剪贴画的插入、移动和缩放。

1．Word97默认的图片是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，Word2000默认的方式是嵌入式的，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，单击其中的“版式”，单击“浮于文字上方”就可以移动了。

2．Word2000的对话框的Word2000略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。

3．Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。4 ．当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。教材分析：

1．插入剪贴画：这一部分内容的操作并不复杂，因此可以通过大屏幕演示，学生就可以掌握。但一味的模仿对发展学生的学习能力没有太大的帮助，教学时，要注意让学生观察屏幕提示，自己想一想怎么操作。

2．图片的移动和缩放：要提醒学生注意鼠标指针的变化。3．右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同的情形。在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同？

4．设置图片的叠放次序：可以改变图片的叠放层次和使图片存于文字下方。

5．插入来自文件的图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的图片文件。

6．图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。7．页面边框：让学生了解就可以了。

第二篇：《图画文章》教学设计

《图画文章》教学设计

学习目标：

1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。2.大胆想象并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。教学重点、难点：

教学重点：了解图画、符号与文字之间的对应关系； 教学难点：运用所掌握的美术技能进行文配图联系。课前准备：

教师：创意插画作品、艺术字相关视频； 学生：文字相关资料及纸、铅笔等绘画工具。教学过程：

一、游戏导人

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容? 3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。

4.揭示课题——《图画文章》。

二、启发引导

1.提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢? 生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。

2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。

三、教师示范方法指导

出示文章片段，教师边讲解边示范。1.朗读文章，理解意思。

2.找出要描画的景物，依次用横线标出。3.构图布局。

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4.逐个画景物。5.涂色。

四、作品欣赏 1.欣赏学生作品。2.欣赏画家作品。

3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。

五、学生创作

提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。（出示作业要求）

六、展示交流 1.学生展示作品。

2.台下学生根据展示的作品看图说文。3.看图说文与原文章的比较对照。

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第三篇：《给图画上色》教学设计

《给图画上色》教学设计

宁夏吴忠市利通区开元小学

田 博 教学内容：

本课是小学课本《信息技术》第二册（下）模块3用计算机画画中第三课《给图画上色》的内容。教学分析：

本教材在设计上注重以学生为主，以学生的动手、动脑、创新为主引导线，每节课的编排上也让学生自己学会学习、自主学习。学习对象分析：

每个学生对画图都很感兴趣，不管是否具有绘画的天赋，都喜欢用画笔描绘自己喜欢的事物，所以在这节课上让学生充分发挥学生的自主能力和动手操作能力，自己去发现问题、解决问题。教学设计思想：

通过创设美感情景，让学生欣赏美丽的画面，激发学生的学习的主动性和创造性，完成教学任务，基本流程为：

欣赏课件引入课题，提出问题：你看到了什么？图画上色了。让学生给图形填色找出问题？解决填色时应注意的问题。练一练：通过画最简的苹果树掌握墨水瓶工具的用法。通过欣赏彗星图，激发学生学习用喷枪工具作画并掌握它的使用方法。

综合运用：画彩虹。并掌握调制需要的颜色。教学目的：

1、学会使用墨水瓶工具给图画的封闭区域填充颜色。

2、学会使用喷枪工具表现浓谈不同或朦胧模糊的效果。

3、学会调制需要的颜色。教学重点、难点及注意事项：

1、墨水瓶工具、喷枪工具的用法是本课的重点。

2、在画图过程中调节喷枪工具的大小、控制喷枪工具喷出的小点的密度是本课难点。教学准备：

课件 教学课时：

一课时 教学过程：

一、欣赏画并且导入本节课题。

打开课件并让学生欣赏，你从中看到了什么？与我们以前的画有什么不同？

引出《给图画上色》

二、新授：

1、请同学们打开‚五角星‛，让同学们用‘墨水瓶’给他填上颜色。

‚在填色的过程中你遇到了什么问题？‛

‚细心观察，找一找你会发现什么？‛ ‚谁来帮助他把这个问题解决了？‛ 生：‚因为图画中有一个小孔，所以在填颜色的时候就会出现整个画面都是这种颜色。‛

‚只要把这个小孔补充上，就不会出现这种现象。‛

师总结：在画图的时候，千万要注意不要让图有泄漏的地方。练一练：出示所画内容。（让学生练一练掌握墨水瓶的用法）

2、展示彗星图，让学生欣赏，并激发学生的作画欲望。师：‚同学们，你知道他是什么星？‛ 生：……

师：‚你了解彗星吗？‛，‚让我们一起来了解一下彗星的知识吧!” 师：‚在作画的时候，同学们都使用过刷子工具，都已经了解了他可以从粗到细，也可以从细到粗的画法，现在请同学们用喷枪工具画彗星吧！‛

学生作画……（教师巡视）

看到同学们画的真漂亮，老师也想试一试画一下彗图。教师演示：（重点是让学生掌握控制喷枪工具喷出的小点的密度）。

请同学再练一练（加强练习）。同学们画出了漂亮的彗星非常高兴。

3、展示‚彩虹‛图，让学生对照图画和调色板，找一找彩虹上的颜色是不是都在调色板中。

学生活动：报告‚彩虹‛图画中调色板中没有颜色。教师讲解怎样找出彩虹的七种颜色。（掌握调制需要的颜色）学生绘制‚彩虹‛图画。

三、作品展示：

互相评价、谈一谈感受。

四、小结：

你还有什么问题？把你存在的问题提出来？ 这节课你收获最大的是什么？

教学心得：

信息技术课集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，作为一线教师，我们完全可以根据学生的年龄特征、心理状态，积极探索创设情境，激趣思动，教让学动，全方位互动等教学方法，让原本枯燥的信息技术课生动起来。

一、本课的设计中，有意识的避开信息技术课中的习惯教学模式‚教师演示—学生观看—学生模仿教师操作‛，以激发学生的主动性为切切入点，在课堂的展示上采用学生为主体，教师为辅导，开发学生的主动性、创造性。

二、创设美感情境

在信息技术教学中，我根据画图软件教学内容的特点，利用多媒体技术创设一种美感情境，激发起学生内心对美的追求和强烈的求知欲望.如:苹果树（掌握墨水瓶工具的用法）、美丽的彗星图、彩虹图。

三、创设问题情境

在教学开始，让学生打开‚五角星‛图形，然后用墨水瓶工具给它填上漂亮的颜色，学生一填色就会发现问题，提出：为什么第二个五角星不能填上颜色？找出问题后，再来解决问题，这样就激起学生探索的兴趣和动机，引起积极地思维，更牢固地突破了一个重点问题并且牢固地掌握了它的用法。

四、创设学习新知识情境

在学生观看完彗星图后，教师提出问题：‚你知道它是什么星？‛‚你了解它吗？‛然后教师展示彗星的知识，让学生了解彗星。这样增长了学生的科普知识，并且达到了理解彗星并且能够更好的画好彗星，培养了学生的理解能力，达到了学以致用。

五、成果展示，交流与评价：

在以往的教学评价中都是老师去评价学生的作品，给学生打分，而本节课我充分发挥学生的主体作用，让学生充当老师，在评价别人的作品中找出差距，巩固所学知识，最后，我让学生谈一谈今天学会了什么知识？有什么收获？学生大多能够从形象的任务中总结出本课的知识与技能。

不足之处：教新能力的培养不明显，今后要注意培养学生的创新能力。

第四篇：信息技术《给文章加上标点》教学设计

信息技术《给文章加上标点》教学设计

教学目标

1．掌握中文标点和英文标点的切换及各个标点和键的对应，掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。学会输入完整的文章。

2．学会输入特殊符号。

教学任务：在写字板中录入各种标点。教学重点：掌握常用标点和对应的键名。教学难点：书名号、引号的输入。课时安排：1课时。注意点：

书名号的嵌套（即如果在书名号中再输入书名号，会自动变成单书名号。如：《〈〉》）教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容： 1．中文标点的切换。

2．标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。关于标点符号的详细说明参见下表：

智能ABC在此基础上为您提供了书名号自动嵌套的输入功能，以满足单书名号必须出现在双书名号中间的一般约定。书名号的输入键为<和>键。第一次按<时，对应的输出字符为《，再按<时，则出现〈。此后如果输入的>与<能够匹配上，则再次输入>时，则出现》。

3．输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。

信息技术《给文章加上标点》教学设计

教学目标

1．掌握中文标点和英文标点的切换及各个标点和键的对应，掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。学会输入完整的文章。

2．学会输入特殊符号。

教学任务：在写字板中录入各种标点。教学重点：掌握常用标点和对应的键名。教学难点：书名号、引号的输入。课时安排：1课时。注意点：

书名号的嵌套（即如果在书名号中再输入书名号，会自动变成单书名号。如：《〈〉》）教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容： 1．中文标点的切换。

2．标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。关于标点符号的详细说明参见下表：

智能ABC在此基础上为您提供了书名号自动嵌套的输入功能，以满足单书名号必须出现在双书名号中间的一般约定。书名号的输入键为<和>键。第一次按<时，对应的输出字符为《，再按<时，则出现〈。此后如果输入的>与<能够匹配上，则再次输入>时，则出现》。

3．输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。

第五篇：《图画文章》活动一教学设计

《图画文章》活动一教学设计

教学目标：

让学生学习用图画美化文章的方法和步骤。教学重点：

学会用图画美化文章。教学难点：

图画替代文字要恰当准确。教学准备：

彩笔 教学过程：

一、对比欣赏导入

1、学校运动会马上要举行了，给大家带来了两张海报，你喜欢哪张？谈谈自己的想法。

2、学生讨论：为什么第一张更好？

3、教师小结：第一张的文字里有美观有趣的图形（图画文章）

二、探究方法

1、（1）学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代、打扮。（光阴似箭、铃儿响叮当）

（2）师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范，总结打扮方法

同一个字可以局部打扮，也可以整个变化，如“铃儿响叮当”的“铃”。

选择替代的字必须特征明显，如“光阴似箭”的“光”和“箭”。

选择的替代图形需要简洁、准确。

2、（1）观察比较：两篇打扮好的文章，那篇效果更加好？（2）学生讨论，小结。文字书写工整； 图形大小适中一致；

用特征明显的图案替代文字； ④文章周围背景适当添画美化。

3、欣赏学生优秀图画文章作品（贺卡、书信、海报等）

三、作品创作

1、提出作业要求：

编写一段文字，选择合适的图形替代字或词，创作一幅“图画文章”。

2、教师巡视指导。

四、评价扩展

1、自评、互评、师评。

展示学生作品，评出三个最佳作品：

（1）替代文字最恰当最准确（2）最美观整洁（3）最有趣味性

2、欣赏短片：古代形象文字组成的动画故事

总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限。