给图画加上文字 教学设计简化

第一篇：给图画加上文字 教学设计简化

小学信息技术四年级上册

给 图 画 加 上 文 字

二〇一〇年九月

第8课 《给图画加上文字》教学设计

[教学目标]

一、知识与技能：

通过学习，使学生正确掌握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。

二、过程与方法：

培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断丰富学生求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。

三、情感态度与价值观：

通过任务情景的设置，让学生发现：运用掌握的信息技术知识，可以为建设美好家园做出贡献。并培养、鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑能力。

[教学重点]：“文字”工具的使用方法

[教学难点]：“文字工具栏”的使用及文字的美化。[教学准备]：计算机、网络及收集相关图片和文字资料 [教学方法]：主要采用引导法、自主探究法

[教学思路]：教学时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑学生的年龄特点，发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时 鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会互相合作，学会向同学学习，学会自主创新。[教学过程]

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

1.通过教师演绎引入情景，并激发学生求知欲望 2.动画演示：有关地球环境保护的内容。

3.动画演示： “三创一办”和环保方面的宣传海报 4.通过任务布置，引入课题。5.出示课件：《给图画加上文字》

二、新授，讲练结合

1.教师通过课件演示，并鼓励学生进行同步操作。

①单击“文件”菜单，选择“打开”，并在弹出的“打开”窗口中选择适合的图画。

②单击工具箱中的“文字”工具按钮。

③选择前景色为红色。教师：这是所添加文字的颜色，要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择适合的颜色。

④在画图区合适的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。教师：拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会出现一闪烁光标，我们就在光标位置输入文字

⑤在弹出的“文字工具栏”中，选择字体为“隶书”，字号为“38”。“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进行比较。练一练

让学生进行字体、字号的变换。

⑥单击文字框外任意区域，文字就添加到图画上了。（此时，文字便不能再做任何修改了。）

⑦把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就可以移动文字框到合适的位置。

三、学生互评

让学生浏览各自的作品，充分发表意见，提出修改方案和建议。教师鼓励做得好的学生，并让作者谈谈体会。

四、小结

今天我们一起学习了如何在图画当中添加文字的方法，通过操作，同学们能正确掌握操作方法，使得图画图文并茂，让人看了有一种美的享受，并让图画成为了自己生活、学习的好工具。

第二篇：给图画加上颜色教案

第6课 给画加上颜色

一、教学目标：

（1）知识与技能：

通过师生间的交流，启发学生给画加上颜色，教会学生熟练使用“用颜料填充”工具。

（2）过程与方法：

教师讲授需要注意的要点过后，让学生仔细观察，然后动手操作，在局域网内实现让学生互相评价对方的作品。

（3）情感态度与价值观：

培养学生创新能力，提高审美能力、观察能力、想象能力及信息处理能力，树立其自信心。

二、教学重点

给图画上颜色的方法及培养学生互助合作的精神。

三、教学难点

注意绘图的时候不能出现断点，通过对色彩的感受给画涂色，并有创新。

四、教学过程 1.导入新课

师：同学们，你们喜欢大海吗？有谁能说说大海里有些什么动物呢？ 生：有鱼。（若生答了其他的答案，加以鼓励，再次引导鱼的话题。）师：那今天，老师请同学们观看一段小影片。

（播放《海底总动员》片段）师：电影中的热带鱼可爱吗？

生：可爱。

师：那就请同学们试着用上次学的“多边形”工具画出这条可爱的热带鱼

（幻灯片出示热带鱼图片，学生操作，师巡视，加以指点。鼓励创新画法。）

师：老师也用多边形工具画了一只热带鱼，我们来和刚才这只热带比比，看画得像不像？ 生：不像。师：哪里不像？

生：老师画的热带鱼没有颜色。

师：今天，我们就来学习如何给画加上颜色。

2、新课讲授

师：要给画加上颜色，首先我们先得有颜料，下面我们就来找找画图软件中给我们的颜料。生：它在频幕左下方。

师：对，在画图软件的左下方，就是它给我们的颜料盒，在这里有各种各样的颜色，我们只要单击想要的颜色，就可以用第2课学的铅笔、刷子工具在画布上画出想要的颜色了，接下来同学们都试试吧。(学生操作，此过程中可适量放些舒缓音乐)师：刚才我已经看到有的同学在用铅笔、刷子给热带鱼加颜色了，你们觉得这种方法方便吗？ 生：不方便。

师：在画图软件中，它还给了我们一种方便快捷的给画加上颜色的工具，它就是“用颜色填充”。它的图标像一个油漆桶在倒油漆，用起来也确实是这样，先单击“用颜色填充”，再单击想要的颜色，最后点击想要加上颜色的地方，颜色就全部画上去了，现在我们就来用“用颜色填充”工具给热带鱼加上颜色。

（学生操作）

师：刚才有同学根据老师的操作也自己做了一遍，但是他的热带鱼全部变成一个颜色了，这可不是他想要的，大家来帮帮忙想想办法，看看问题是出在哪里？

（幻灯片出有断点图片）

生：他画热带鱼的没画好，线与线之间有断点。

（幻灯片放大有断点图片）

师：现在问题找出来来了，该怎么解决呢？ 生：用铅笔工具把断点补上。

师操作修复断点过程，并用“用颜色工具”把热带鱼填充成不同颜色。

（学生操作）

3、学生互助巩固操作：

让已经给画加上颜色的同学帮助未完成的同学，培养互助精神。

幻灯片展示未加颜色的小火车，让学生给画加上颜色，使画变得更好看。

4、作品展示，互相点评：

展示画得好的同学的图片，并让其他同学点评。

5、小结

用“用颜色填充”的时候注意画的每条线的起点与终点不要有断点。

教学反思：

很多学生在电脑上练习的时候，都忽略了断点问题，导致填充颜色的时候铺满整个频幕，在实际教学的时候，让学生自己画出图形，很多学生由于操作的时候画的线条较多，在填色的时候，把黑色的底色线条改变成其他颜色了。所以，在教学时，可以教会学生尝试使用放大镜仔细观察后加以修改，如果画错了，教会学生使用ctrl+Z恢复前一步的操作再次修改。

第三篇：第8课：给图画加上颜色教案

第8课 给绘画加上颜色

教学目标：

（1）知识与技能：通过师生间的交流，启发学生给画加上颜色，教会学生熟练使用“用颜料填充”工具。

（2）过程与方法：教师讲授需要注意的要点过后，让学生仔细观察，然后动手操作，在局域网内实现让学生互相评价对方的作品。

（3）情感态度与价值观：培养学生创新能力，提高审美能力、观察能力、想象能力及信息处理能力，树立其自信心。

二、教学重点：给图画上颜色的方法及培养学生互助合作的精神。

三、教学难点：注意绘图的时候不能出现断点，通过对色彩的感受给画涂色，并有创新。

四、教学过程 1.导入新课

师：同学们，你们喜欢大海吗？有谁能说说大海里有些什么动物呢？ 生：有鱼。

（若生答了其他的答案，加以鼓励，再次引导鱼的话题。）师：那今天，老师请同学们观看一段小影片。（播放《海底总动员》片段）师：电影中的热带鱼可爱吗？

生：可爱。

师：那就请同学们试着用上次学的“多边形”工具画出这条可爱的热带鱼（幻灯片出示热带鱼图片，学生操作，师巡视，加以指点。鼓励创新画法。）师：老师也用多边形工具画了一只热带鱼，我们来和刚才这只热带比比，看画得像不像？

生：不像。师：哪里不像？

生：老师画的热带鱼没有颜色。

师：今天，我们就来学习如何给画加上颜色。

2、新课讲授

师：要给画加上颜色，首先我们先得有颜料，下面我们就来找找画图软件中给我们的颜料。

生：它在频幕左下方。

师：对，在画图软件的左下方，就是它给我们的颜料盒，在这里有各种各样的颜色，我们只要单击想要的颜色，就可以用第2课学的铅笔、刷子工具在画布上画出想要的颜色了，接下来同学们都试试吧。

(学生操作，此过程中可适量放些舒缓音乐)师：刚才我已经看到有的同学在用铅笔、刷子给热带鱼加颜色了，你们觉得这种方法方便吗？

生：不方便。

师：在画图软件中，它还给了我们一种方便快捷的给画加上颜色的工具，它就是“用颜色填充”。它的图标像一个油漆桶在倒油漆，用起来也确实是这样，先单击“用颜色填充”，再单击想要的颜色，最后点击想要加上颜色的地方，颜色就全部画上去了，现在我们就来用“用颜色填充”工具给热带鱼加上颜色。

（学生操作）

师：刚才有同学根据老师的操作也自己做了一遍，但是他的热带鱼全部变成一个颜色了，这可不是他想要的，大家来帮帮忙想想办法，看看问题是出在哪里？

（幻灯片出有断点图片）

生：他画热带鱼的没画好，线与线之间有断点。

（幻灯片放大有断点图片）

师：现在问题找出来来了，该怎么解决呢？ 生：用铅笔工具把断点补上。

师操作修复断点过程，并用“用颜色工具”把热带鱼填充成不同颜色。

（学生操作）

3、学生互助巩固操作： 让已经给画加上颜色的同学帮助未完成的同学，培养互助精神。幻灯片展示未加颜色的小火车，让学生给画加上颜色，使画变得更好看。

4、作品展示，互相点评：展示画得好的同学的图片，并让其他同学点评。

5、小结：用“用颜色填充”的时候注意画的每条线的起点与终点不要有断点。

第四篇：《给图画上色》教学设计

《给图画上色》教学设计

宁夏吴忠市利通区开元小学

田 博 教学内容：

本课是小学课本《信息技术》第二册（下）模块3用计算机画画中第三课《给图画上色》的内容。教学分析：

本教材在设计上注重以学生为主，以学生的动手、动脑、创新为主引导线，每节课的编排上也让学生自己学会学习、自主学习。学习对象分析：

每个学生对画图都很感兴趣，不管是否具有绘画的天赋，都喜欢用画笔描绘自己喜欢的事物，所以在这节课上让学生充分发挥学生的自主能力和动手操作能力，自己去发现问题、解决问题。教学设计思想：

通过创设美感情景，让学生欣赏美丽的画面，激发学生的学习的主动性和创造性，完成教学任务，基本流程为：

欣赏课件引入课题，提出问题：你看到了什么？图画上色了。让学生给图形填色找出问题？解决填色时应注意的问题。练一练：通过画最简的苹果树掌握墨水瓶工具的用法。通过欣赏彗星图，激发学生学习用喷枪工具作画并掌握它的使用方法。

综合运用：画彩虹。并掌握调制需要的颜色。教学目的：

1、学会使用墨水瓶工具给图画的封闭区域填充颜色。

2、学会使用喷枪工具表现浓谈不同或朦胧模糊的效果。

3、学会调制需要的颜色。教学重点、难点及注意事项：

1、墨水瓶工具、喷枪工具的用法是本课的重点。

2、在画图过程中调节喷枪工具的大小、控制喷枪工具喷出的小点的密度是本课难点。教学准备：

课件 教学课时：

一课时 教学过程：

一、欣赏画并且导入本节课题。

打开课件并让学生欣赏，你从中看到了什么？与我们以前的画有什么不同？

引出《给图画上色》

二、新授：

1、请同学们打开‚五角星‛，让同学们用‘墨水瓶’给他填上颜色。

‚在填色的过程中你遇到了什么问题？‛

‚细心观察，找一找你会发现什么？‛ ‚谁来帮助他把这个问题解决了？‛ 生：‚因为图画中有一个小孔，所以在填颜色的时候就会出现整个画面都是这种颜色。‛

‚只要把这个小孔补充上，就不会出现这种现象。‛

师总结：在画图的时候，千万要注意不要让图有泄漏的地方。练一练：出示所画内容。（让学生练一练掌握墨水瓶的用法）

2、展示彗星图，让学生欣赏，并激发学生的作画欲望。师：‚同学们，你知道他是什么星？‛ 生：……

师：‚你了解彗星吗？‛，‚让我们一起来了解一下彗星的知识吧!” 师：‚在作画的时候，同学们都使用过刷子工具，都已经了解了他可以从粗到细，也可以从细到粗的画法，现在请同学们用喷枪工具画彗星吧！‛

学生作画……（教师巡视）

看到同学们画的真漂亮，老师也想试一试画一下彗图。教师演示：（重点是让学生掌握控制喷枪工具喷出的小点的密度）。

请同学再练一练（加强练习）。同学们画出了漂亮的彗星非常高兴。

3、展示‚彩虹‛图，让学生对照图画和调色板，找一找彩虹上的颜色是不是都在调色板中。

学生活动：报告‚彩虹‛图画中调色板中没有颜色。教师讲解怎样找出彩虹的七种颜色。（掌握调制需要的颜色）学生绘制‚彩虹‛图画。

三、作品展示：

互相评价、谈一谈感受。

四、小结：

你还有什么问题？把你存在的问题提出来？ 这节课你收获最大的是什么？

教学心得：

信息技术课集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，作为一线教师，我们完全可以根据学生的年龄特征、心理状态，积极探索创设情境，激趣思动，教让学动，全方位互动等教学方法，让原本枯燥的信息技术课生动起来。

一、本课的设计中，有意识的避开信息技术课中的习惯教学模式‚教师演示—学生观看—学生模仿教师操作‛，以激发学生的主动性为切切入点，在课堂的展示上采用学生为主体，教师为辅导，开发学生的主动性、创造性。

二、创设美感情境

在信息技术教学中，我根据画图软件教学内容的特点，利用多媒体技术创设一种美感情境，激发起学生内心对美的追求和强烈的求知欲望.如:苹果树（掌握墨水瓶工具的用法）、美丽的彗星图、彩虹图。

三、创设问题情境

在教学开始，让学生打开‚五角星‛图形，然后用墨水瓶工具给它填上漂亮的颜色，学生一填色就会发现问题，提出：为什么第二个五角星不能填上颜色？找出问题后，再来解决问题，这样就激起学生探索的兴趣和动机，引起积极地思维，更牢固地突破了一个重点问题并且牢固地掌握了它的用法。

四、创设学习新知识情境

在学生观看完彗星图后，教师提出问题：‚你知道它是什么星？‛‚你了解它吗？‛然后教师展示彗星的知识，让学生了解彗星。这样增长了学生的科普知识，并且达到了理解彗星并且能够更好的画好彗星，培养了学生的理解能力，达到了学以致用。

五、成果展示，交流与评价：

在以往的教学评价中都是老师去评价学生的作品，给学生打分，而本节课我充分发挥学生的主体作用，让学生充当老师，在评价别人的作品中找出差距，巩固所学知识，最后，我让学生谈一谈今天学会了什么知识？有什么收获？学生大多能够从形象的任务中总结出本课的知识与技能。

不足之处：教新能力的培养不明显，今后要注意培养学生的创新能力。

第五篇：信息技术《给文章加上标点》教学设计

信息技术《给文章加上标点》教学设计

教学目标

1．掌握中文标点和英文标点的切换及各个标点和键的对应，掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。学会输入完整的文章。

2．学会输入特殊符号。

教学任务：在写字板中录入各种标点。教学重点：掌握常用标点和对应的键名。教学难点：书名号、引号的输入。课时安排：1课时。注意点：

书名号的嵌套（即如果在书名号中再输入书名号，会自动变成单书名号。如：《〈〉》）教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容： 1．中文标点的切换。

2．标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。关于标点符号的详细说明参见下表：

智能ABC在此基础上为您提供了书名号自动嵌套的输入功能，以满足单书名号必须出现在双书名号中间的一般约定。书名号的输入键为<和>键。第一次按<时，对应的输出字符为《，再按<时，则出现〈。此后如果输入的>与<能够匹配上，则再次输入>时，则出现》。

3．输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。

信息技术《给文章加上标点》教学设计

教学目标

1．掌握中文标点和英文标点的切换及各个标点和键的对应，掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。学会输入完整的文章。

2．学会输入特殊符号。

教学任务：在写字板中录入各种标点。教学重点：掌握常用标点和对应的键名。教学难点：书名号、引号的输入。课时安排：1课时。注意点：

书名号的嵌套（即如果在书名号中再输入书名号，会自动变成单书名号。如：《〈〉》）教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容： 1．中文标点的切换。

2．标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。关于标点符号的详细说明参见下表：

智能ABC在此基础上为您提供了书名号自动嵌套的输入功能，以满足单书名号必须出现在双书名号中间的一般约定。书名号的输入键为<和>键。第一次按<时，对应的输出字符为《，再按<时，则出现〈。此后如果输入的>与<能够匹配上，则再次输入>时，则出现》。

3．输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。