第一篇：《给图画添文字》教学设计
《给图画添加文字》教学设计
教学内容分析：
《给图画添加文字》这一课主要让学生掌握以下几方面知识：
1、在“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文字。
2、单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体、字号、颜色。
3、移动文字框到图中适当位置。通过教学，让学生熟练掌握为图画添加文字的方法，为今后进一步学习文字编辑打下基础。
教学目标 ：
知识技能：通过学习，使学生正确掌握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。
能力目标：培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断学生丰富求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。
情感目标：培养学生善于与他人合作精神，鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑能力。
教学重点： “文字”工具的使用方法。
教学难点 ： “文字工具栏”命令和汉字的输入及美化。教学策略：
教学设计时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑到发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会互相合作，学会自主创新。
教学过程 ：
一、复习导入，激发兴趣。
1、同学们，上节课我们学习了如何综合地使用画图工具来创作一幅画，现在，老师请大家欣赏一下几位同学的作品。（出示两幅画：一幅有字，一幅没有字）你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？
2、学生发言后，教师小结。同学们，如果你们想在画好图后，也像个小画家一样，喜欢在图上添上个图画名，再写上自己的姓名，要怎么办呢？
3、在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这个“文字”工具可以给图形添上汉字，使画面图文并茂。今天我们就一起来学习如何给图画添加文字。
（板书课题）给图画添加文字
二、新授，讲练结合。
（一）、使用“文字”工具添加文字。
1、出示图画：给图画添上“房子”和“小华画”等文字。（教师演示）①单击工具箱中的“文字”工具按钮。②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。
教师提出注意点：（在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标：上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢？当选择“不透明方式”时，所添加文字的背景色会带入图画中；当选择“透明方式”时，所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。）
[练一练]
让学生上机自己来观察一下两者的区别。
③选择前景色为红色。教师：这是所添加文字的颜色，要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。
④在画图区合适的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。教师：拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会出现一闪烁光标。
⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体为黒体，字号为30。“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进行比较。
[练一练]
让学生进行字体、字号的变换。
⑥单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选择“智能ABC输入法版本”。⑦分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子”。教师：如所要的这个字没在当前的列表中出现，可按“+”“-”键进行翻页。
⑧单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上了。教师：此时，文字便不能再做任何修改了。
⑨把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就可以移动文字框。(二)、用同样的方法在图画上添加“小华画”三个字。[练一练]
请学生根据前面的步骤在计算机上操作演示，教师进行适当的辅导。
三、学生互评
让学生浏览各自的作品，充分发表意见，提出修改方案和建议。教师表扬做得好的学生，并让作者谈谈体会。
四、巩固练习
按要求完成上述文字的添加，在补充的图画素材上输入校名班级等。看谁完成的最快，并且最漂亮。
四、小结 今天我们一起学习了如何在图画当中添加文字的方法，通过操作，同学们能正确掌握操作方法，使得图画图文并茂，让人看了有一种美的享受。
教学反思：
备课时,我设计了两个环节,一是练习部分:给学生每人发一张学校的图片,让学生在图片上添上学校的名字,然后再编辑和设置这些文字;二是运用部分:让学生给卧室里的七件家具分别添上名字,实现在一张图片上多次添加文字,以更好地定位和修改文字。可是在实际的教学中, 学生的打字基础比我预想的要差多了。他们大部分一、二年级都没有学过打字，甚至没有学过信息技术这门课,也就是说不少学生根本就不会打字,我设计的环节对于他们来说难度就显得太大了,对于他们而言,难点不是添加文字和对添加的文字进行编辑的操作,而是怎么打字。面对这种情况，我只好改用分层次教学，对于不会打字的学生，我从最基本的打字操作教起，只要求他们完成第一个环节；对于会打字的学生才要求他们完成两个环节，但这样的学生一个班只有寥寥可数的几个。
教学时，通过教师讲解，示范，让学生操作，教师辅导。让学生掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断培养学生丰富求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。培养学生善于与他人合作精神，激发学生动手动脑能力。，教学中，充分让学生体会学习的乐趣，通过让学生浏览各自的作品，让学生发表意见，并提出修改建议。表扬积极完成任务的学生，让大家选出优秀作品，由作者谈谈体会，让学生发表意见，并提出修改建议。这样设计教学，既有利于完成教学任务，又为学生创造宽松的学习环境，使学生充分掌握所学知识。
教学中放手让学生在自主操作中发现添加“文字”工具的各种功能，不仅激发了学生对信息技术的探索与发现的兴趣，同时也增强了学生学习信息技术的自信心。不足之处是农村学生接触电脑的途径有限，兴致高，但操作比较生疏，课堂练习任务有个别学生没有完成。
在以后的教学设计中，一定要充分了解学生的基础，然后再针对学生的具体情况设置任务，力求让大部分学生都能够完成。
第二篇：《给图画上色》教学设计
《给图画上色》教学设计
宁夏吴忠市利通区开元小学
田 博 教学内容：
本课是小学课本《信息技术》第二册（下）模块3用计算机画画中第三课《给图画上色》的内容。教学分析：
本教材在设计上注重以学生为主，以学生的动手、动脑、创新为主引导线，每节课的编排上也让学生自己学会学习、自主学习。学习对象分析：
每个学生对画图都很感兴趣，不管是否具有绘画的天赋，都喜欢用画笔描绘自己喜欢的事物，所以在这节课上让学生充分发挥学生的自主能力和动手操作能力，自己去发现问题、解决问题。教学设计思想：
通过创设美感情景，让学生欣赏美丽的画面，激发学生的学习的主动性和创造性，完成教学任务，基本流程为：
欣赏课件引入课题，提出问题：你看到了什么？图画上色了。让学生给图形填色找出问题？解决填色时应注意的问题。练一练：通过画最简的苹果树掌握墨水瓶工具的用法。通过欣赏彗星图，激发学生学习用喷枪工具作画并掌握它的使用方法。
综合运用：画彩虹。并掌握调制需要的颜色。教学目的：
1、学会使用墨水瓶工具给图画的封闭区域填充颜色。
2、学会使用喷枪工具表现浓谈不同或朦胧模糊的效果。
3、学会调制需要的颜色。教学重点、难点及注意事项：
1、墨水瓶工具、喷枪工具的用法是本课的重点。
2、在画图过程中调节喷枪工具的大小、控制喷枪工具喷出的小点的密度是本课难点。教学准备：
课件 教学课时：
一课时 教学过程：
一、欣赏画并且导入本节课题。
打开课件并让学生欣赏，你从中看到了什么？与我们以前的画有什么不同？
引出《给图画上色》
二、新授：
1、请同学们打开‚五角星‛，让同学们用‘墨水瓶’给他填上颜色。
‚在填色的过程中你遇到了什么问题？‛
‚细心观察，找一找你会发现什么？‛ ‚谁来帮助他把这个问题解决了？‛ 生：‚因为图画中有一个小孔，所以在填颜色的时候就会出现整个画面都是这种颜色。‛
‚只要把这个小孔补充上，就不会出现这种现象。‛
师总结：在画图的时候，千万要注意不要让图有泄漏的地方。练一练：出示所画内容。（让学生练一练掌握墨水瓶的用法）
2、展示彗星图，让学生欣赏，并激发学生的作画欲望。师：‚同学们，你知道他是什么星？‛ 生：……
师：‚你了解彗星吗？‛，‚让我们一起来了解一下彗星的知识吧!” 师：‚在作画的时候，同学们都使用过刷子工具，都已经了解了他可以从粗到细，也可以从细到粗的画法，现在请同学们用喷枪工具画彗星吧！‛
学生作画……（教师巡视）
看到同学们画的真漂亮，老师也想试一试画一下彗图。教师演示：（重点是让学生掌握控制喷枪工具喷出的小点的密度）。
请同学再练一练（加强练习）。同学们画出了漂亮的彗星非常高兴。
3、展示‚彩虹‛图，让学生对照图画和调色板，找一找彩虹上的颜色是不是都在调色板中。
学生活动：报告‚彩虹‛图画中调色板中没有颜色。教师讲解怎样找出彩虹的七种颜色。（掌握调制需要的颜色）学生绘制‚彩虹‛图画。
三、作品展示：
互相评价、谈一谈感受。
四、小结：
你还有什么问题？把你存在的问题提出来？ 这节课你收获最大的是什么？
教学心得：
信息技术课集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，作为一线教师，我们完全可以根据学生的年龄特征、心理状态，积极探索创设情境，激趣思动，教让学动，全方位互动等教学方法，让原本枯燥的信息技术课生动起来。
一、本课的设计中，有意识的避开信息技术课中的习惯教学模式‚教师演示—学生观看—学生模仿教师操作‛，以激发学生的主动性为切切入点，在课堂的展示上采用学生为主体，教师为辅导，开发学生的主动性、创造性。
二、创设美感情境
在信息技术教学中，我根据画图软件教学内容的特点，利用多媒体技术创设一种美感情境，激发起学生内心对美的追求和强烈的求知欲望.如:苹果树（掌握墨水瓶工具的用法）、美丽的彗星图、彩虹图。
三、创设问题情境
在教学开始，让学生打开‚五角星‛图形，然后用墨水瓶工具给它填上漂亮的颜色，学生一填色就会发现问题，提出：为什么第二个五角星不能填上颜色？找出问题后，再来解决问题，这样就激起学生探索的兴趣和动机，引起积极地思维，更牢固地突破了一个重点问题并且牢固地掌握了它的用法。
四、创设学习新知识情境
在学生观看完彗星图后，教师提出问题：‚你知道它是什么星？‛‚你了解它吗？‛然后教师展示彗星的知识，让学生了解彗星。这样增长了学生的科普知识，并且达到了理解彗星并且能够更好的画好彗星，培养了学生的理解能力，达到了学以致用。
五、成果展示，交流与评价：
在以往的教学评价中都是老师去评价学生的作品，给学生打分，而本节课我充分发挥学生的主体作用，让学生充当老师，在评价别人的作品中找出差距，巩固所学知识，最后，我让学生谈一谈今天学会了什么知识？有什么收获？学生大多能够从形象的任务中总结出本课的知识与技能。
不足之处：教新能力的培养不明显，今后要注意培养学生的创新能力。
第三篇：给图画添加文字教学设计
【教学目标】
掌握在图画中添加和编辑英文的操作方法
学习使用智能ABC汉字输入法
学会制作立体字
【教学内容】
文字工具
复制和粘贴图形
【教学重难点】
文字的修饰
汉字的输入
【教材分析与教学建议】
本课结合实例介绍了在图形中添加文字和立体字的操作方法。
由于学生以前没有系统学习过中文输入，因此教师需要在讲解过程中补充汉字输入的相关知识。
文字的修饰包括三个重要的方面：颜色、字体和字号，需要学生反复操作练习熟练掌握。
立体字的学习是一个难点，教师要通过示范讲解讲清要点，最后要通过一个综合任务巩固文字添加的技巧。
【教学方法和手段】
创设情境，综合运用自主创作和实践练习的方法，让学生熟悉基本工具的操作方法，同时鼓励学生积极创作。
【教学过程】
一、导入
师：元旦马上就要到了，同学们想送什么礼物给自己的朋友和亲人？
（学生讨论元旦礼物的赠送）
师（演示电子贺卡）：到元旦的时候，贺卡是最常见的、表达祝福的礼物。现在有了网络和计算机，很多人都用电子贺卡来传递祝福。但是所有这些电子贺卡还缺少一样东西，大家说说看，这些电子贺卡少了什么？
（学生回答：祝福语）
师（边演示边讲解）：现在请大家打开贺卡。这节课，我们来给贺卡加上祝福的文字。
二、学习在图画中添加文字
（演示字体背景色没有设置为透明色的效果）
第1步：单击工具箱中的文字工具，选择前景色为黑色；
第2步：拖动鼠标指针，确定文字在画布上的显示范围；
第3步：输入英文Happy New Year；
第4步：分别单击文字工具栏字体、字号、加粗，编辑输入文字的字体、字号和粗细。
第5步：单击文字框外结束文字添加。
（请学生观察最终效果：文字背后有白色，与贺卡上的景色不协调）
师：谁来说说看，怎么消除文字背后的白色框？
（学生回答：类型框选择透明背景）
（演示字体背景色设置为透明色的效果）
（学生自主练习添加祝福语，教师巡视指导，并找个别学生演示讲解）
三、学习在图画中添加中文
师（边讲解边演示）：在贺卡上写完祝福语后，还要签上自己的名字，让别人知道是谁送出的祝福。那么，如何在画布上输入中文呢？
第1步：进入汉字状态。单击输入法按钮，选择智能ABC输入法；
第2步：输入自己名字的汉语拼音，按空格键出现候选字，选择正确的序号。注意利用page down按钮翻页选择文字。
第3步：退出智能abc输入法。单击输入法按钮，选择英语。
（学生自主练习，在贺卡上添加自己的名字；教师提醒学生试试不同的字体看看效果。）
四、学习制作立体字
师（边讲解边演示）：我们已经学会了在输入文字的同时，编辑文字的字体、字号、粗细、颜色和斜体式样等。现在我们一起来学习如何制作立体字。
第1步：新建文件；
第2步：输入文字Happy New Year，并对其进行字体、字号、粗细、颜色和斜体修饰。（确认类型是否设置为透明）
第3步：在画布的空白区再输入同样大小、粗细，但颜色不同的Happy New Year。（确认类型是否设置为透明）
第4步：选定拖动到合适位置，做出阴影字效果。
第5步：保存文件。
师（出示图片）：请同学们想一想，这副图中的阴影字是如何画出来的？
（学生自主练习，教师让个别学生演示操作过程）
五、修改贺卡上的文字
师：我们已经学会了如何添加文字，制作漂亮的阴影字，现在请同学们重新打开刚刚制作的贺卡，修改贺卡上的文字，看看谁写的字最漂亮？
（学生操作，教师巡视指导，展示优秀作品）
第四篇：给图画加上文字 教学设计简化
小学信息技术四年级上册
给 图 画 加 上 文 字
二〇一〇年九月
第8课 《给图画加上文字》教学设计
[教学目标]
一、知识与技能：
通过学习，使学生正确掌握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。
二、过程与方法：
培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断丰富学生求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。
三、情感态度与价值观：
通过任务情景的设置，让学生发现：运用掌握的信息技术知识，可以为建设美好家园做出贡献。并培养、鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑能力。
[教学重点]：“文字”工具的使用方法
[教学难点]：“文字工具栏”的使用及文字的美化。[教学准备]：计算机、网络及收集相关图片和文字资料 [教学方法]：主要采用引导法、自主探究法
[教学思路]：教学时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑学生的年龄特点，发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时 鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会互相合作，学会向同学学习，学会自主创新。[教学过程]
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
1.通过教师演绎引入情景，并激发学生求知欲望 2.动画演示：有关地球环境保护的内容。
3.动画演示： “三创一办”和环保方面的宣传海报 4.通过任务布置，引入课题。5.出示课件：《给图画加上文字》
二、新授，讲练结合
1.教师通过课件演示，并鼓励学生进行同步操作。
①单击“文件”菜单，选择“打开”，并在弹出的“打开”窗口中选择适合的图画。
②单击工具箱中的“文字”工具按钮。
③选择前景色为红色。教师：这是所添加文字的颜色，要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择适合的颜色。
④在画图区合适的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。教师：拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会出现一闪烁光标，我们就在光标位置输入文字
⑤在弹出的“文字工具栏”中，选择字体为“隶书”，字号为“38”。“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进行比较。练一练
让学生进行字体、字号的变换。
⑥单击文字框外任意区域，文字就添加到图画上了。（此时，文字便不能再做任何修改了。）
⑦把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就可以移动文字框到合适的位置。
三、学生互评
让学生浏览各自的作品，充分发表意见，提出修改方案和建议。教师鼓励做得好的学生，并让作者谈谈体会。
四、小结
今天我们一起学习了如何在图画当中添加文字的方法，通过操作，同学们能正确掌握操作方法，使得图画图文并茂，让人看了有一种美的享受，并让图画成为了自己生活、学习的好工具。
第五篇：给图画添加文字教学设计
《给图画添加文字》教学设计
设计者：小学B组 徐勤
教学内容分析：
《给图画添加文字》这一课主要让学生掌握以下几方面知识：
1、在“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文字。
2、单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体、字号、颜色。
3、移动文字框到图中适当位置。通过教学，让学生熟练掌握为图画添加文字的方法，为今后进一步学习文字编辑打下基础。教学目标 ：
知识技能：通过学习，使学生正确掌握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。
能力目标：培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断学生丰富求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。
情感目标：培养学生善于与他人合作精神，鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑能力。
教学重点： “文字”工具的使用方法。
教学难点 ： “文字工具栏”命令和汉字的输入及美化。教学策略：
教学设计时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑到发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会互相合作，学会自主创新。教学过程 ：
一、复习导入，激发兴趣。
1、同学们，上节课我们学习了如何综合地使用画图工具来创作一幅画，现在，老师请大家欣赏一下几位同学的作品。（出示两幅画：一幅有字，一幅没有字）你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？
2、学生发言后，教师小结。同学们，如果你们想在画好图后，也像个小画家一样，喜欢在图上添上个图画名，再写上自己的姓名，要怎么办呢？
3、在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这个“文字”工具可以给图形添上汉字，使画面图文并茂。今天我们就一起来学习如何给图画添加文字。（板书课题）给图画添加文字
二、新授，讲练结合。
（一）、使用“文字”工具添加文字。
1、出示图画：给图画添上“房子”和“小华画”等文字。（教师演示）①单击工具箱中的“文字”工具按钮。②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。
教师提出注意点：（在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标：上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢？当选择“不透明方式”时，所添加文字的背景色会带入图画中；当选择“透明方式”时，所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。）[练一练] 让学生上机自己来观察一下两者的区别。
③选择前景色为红色。教师：这是所添加文字的颜色，要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。
④在画图区合适的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。教师：拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会出现一闪烁光标。
⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体为黒体，字号为30。“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进行比较。[练一练] 让学生进行字体、字号的变换。
⑥单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选择“智能ABC输入法版本”。⑦分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子”。教师：如所要的这个字没在当前的列表中出现，可按“+”“-”键进行翻页。
⑧单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上了。教师：此时，文字便不能再做任何修改了。
⑨把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就可以移动文字框。(二)、用同样的方法在图画上添加“小华画”三个字。[练一练] 请学生根据前面的步骤在计算机上操作演示，教师进行适当的辅导。
三、学生互评
让学生浏览各自的作品，充分发表意见，提出修改方案和建议。教师表扬做得好的学生，并让作者谈谈体会。
四、巩固练习
按要求完成上述文字的添加，在补充的图画素材上输入校名班级等。看谁完成的最快，并且最漂亮。
四、小结
今天我们一起学习了如何在图画当中添加文字的方法，通过操作，同学们能正确掌握操作方法，使得图画图文并茂，让人看了有一种美的享受。
教学设计意图及评价：
教学时，通过教师讲解，示范，让学生操作，教师辅导。让学生掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断培养学生丰富求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。培养学生善于与他人合作精神，激发学生动手动脑能力。，教学中，充分让学生体会学习的乐趣，通过让学生浏览各自的作品，让学生发表意见，并提出修改建议。表扬积极完成任务的学生，让大家选出优秀作品，由作者谈谈体会，让学生发表意见，并提出修改建议。这样设计教学，既有利于完成教学任务，又为学生创造宽松的学习环境，使学生充分掌握所学知识。
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