第一篇:给图画添加文字教学设计
【教学目标】
掌握在图画中添加和编辑英文的操作方法
学习使用智能ABC汉字输入法
学会制作立体字
【教学内容】
文字工具
复制和粘贴图形
【教学重难点】
文字的修饰
汉字的输入
【教材分析与教学建议】
本课结合实例介绍了在图形中添加文字和立体字的操作方法。
由于学生以前没有系统学习过中文输入,因此教师需要在讲解过程中补充汉字输入的相关知识。
文字的修饰包括三个重要的方面:颜色、字体和字号,需要学生反复操作练习熟练掌握。
立体字的学习是一个难点,教师要通过示范讲解讲清要点,最后要通过一个综合任务巩固文字添加的技巧。
【教学方法和手段】
创设情境,综合运用自主创作和实践练习的方法,让学生熟悉基本工具的操作方法,同时鼓励学生积极创作。
【教学过程】
一、导入
师:元旦马上就要到了,同学们想送什么礼物给自己的朋友和亲人?
(学生讨论元旦礼物的赠送)
师(演示电子贺卡):到元旦的时候,贺卡是最常见的、表达祝福的礼物。现在有了网络和计算机,很多人都用电子贺卡来传递祝福。但是所有这些电子贺卡还缺少一样东西,大家说说看,这些电子贺卡少了什么?
(学生回答:祝福语)
师(边演示边讲解):现在请大家打开贺卡。这节课,我们来给贺卡加上祝福的文字。
二、学习在图画中添加文字
(演示字体背景色没有设置为透明色的效果)
第1步:单击工具箱中的文字工具,选择前景色为黑色;
第2步:拖动鼠标指针,确定文字在画布上的显示范围;
第3步:输入英文Happy New Year;
第4步:分别单击文字工具栏字体、字号、加粗,编辑输入文字的字体、字号和粗细。
第5步:单击文字框外结束文字添加。
(请学生观察最终效果:文字背后有白色,与贺卡上的景色不协调)
师:谁来说说看,怎么消除文字背后的白色框?
(学生回答:类型框选择透明背景)
(演示字体背景色设置为透明色的效果)
(学生自主练习添加祝福语,教师巡视指导,并找个别学生演示讲解)
三、学习在图画中添加中文
师(边讲解边演示):在贺卡上写完祝福语后,还要签上自己的名字,让别人知道是谁送出的祝福。那么,如何在画布上输入中文呢?
第1步:进入汉字状态。单击输入法按钮,选择智能ABC输入法;
第2步:输入自己名字的汉语拼音,按空格键出现候选字,选择正确的序号。注意利用page down按钮翻页选择文字。
第3步:退出智能abc输入法。单击输入法按钮,选择英语。
(学生自主练习,在贺卡上添加自己的名字;教师提醒学生试试不同的字体看看效果。)
四、学习制作立体字
师(边讲解边演示):我们已经学会了在输入文字的同时,编辑文字的字体、字号、粗细、颜色和斜体式样等。现在我们一起来学习如何制作立体字。
第1步:新建文件;
第2步:输入文字Happy New Year,并对其进行字体、字号、粗细、颜色和斜体修饰。(确认类型是否设置为透明)
第3步:在画布的空白区再输入同样大小、粗细,但颜色不同的Happy New Year。(确认类型是否设置为透明)
第4步:选定拖动到合适位置,做出阴影字效果。
第5步:保存文件。
师(出示图片):请同学们想一想,这副图中的阴影字是如何画出来的?
(学生自主练习,教师让个别学生演示操作过程)
五、修改贺卡上的文字
师:我们已经学会了如何添加文字,制作漂亮的阴影字,现在请同学们重新打开刚刚制作的贺卡,修改贺卡上的文字,看看谁写的字最漂亮?
(学生操作,教师巡视指导,展示优秀作品)
第二篇:给图画添加文字教学设计
《给图画添加文字》教学设计
设计者:小学B组 徐勤
教学内容分析:
《给图画添加文字》这一课主要让学生掌握以下几方面知识:
1、在“画图”窗口中找出“文字”工具,给图画添上文字。
2、单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令,选择字体、字号、颜色。
3、移动文字框到图中适当位置。通过教学,让学生熟练掌握为图画添加文字的方法,为今后进一步学习文字编辑打下基础。教学目标 :
知识技能:通过学习,使学生正确掌握绘图板的操作方法,知道添加文字的作用,掌握在图片中添加文字的方法,并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。
能力目标:培养学生的实践能力和审美创新意识,在操作中不断学生丰富求新的思想和协作创新能力,进一步激发学生的学习热情。
情感目标:培养学生善于与他人合作精神,鼓励学生的创新意识,激发学生动手动脑能力。
教学重点: “文字”工具的使用方法。
教学难点 : “文字工具栏”命令和汉字的输入及美化。教学策略:
教学设计时,首先熟悉教学内容,抓住重点,突破难点。充分考虑到发挥学生主体作用,教师适当加以辅导及时鼓励,教学中以学生主动探究为主,让学生多动手,多练习。让学生学会互相合作,学会自主创新。教学过程 :
一、复习导入,激发兴趣。
1、同学们,上节课我们学习了如何综合地使用画图工具来创作一幅画,现在,老师请大家欣赏一下几位同学的作品。(出示两幅画:一幅有字,一幅没有字)你能找出上面两幅画有什么地方不同吗?
2、学生发言后,教师小结。同学们,如果你们想在画好图后,也像个小画家一样,喜欢在图上添上个图画名,再写上自己的姓名,要怎么办呢?
3、在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具,同学们能在工具箱中找到它吗?利用这个“文字”工具可以给图形添上汉字,使画面图文并茂。今天我们就一起来学习如何给图画添加文字。(板书课题)给图画添加文字
二、新授,讲练结合。
(一)、使用“文字”工具添加文字。
1、出示图画:给图画添上“房子”和“小华画”等文字。(教师演示)①单击工具箱中的“文字”工具按钮。②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。
教师提出注意点:(在选择“文字”工具栏后,在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标:上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中,下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢?当选择“不透明方式”时,所添加文字的背景色会带入图画中;当选择“透明方式”时,所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。)[练一练] 让学生上机自己来观察一下两者的区别。
③选择前景色为红色。教师:这是所添加文字的颜色,要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。
④在画图区合适的位置沿对角线拖动,形成一个文字框。教师:拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后,在文字框中会出现一闪烁光标。
⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令,选择字体为黒体,字号为30。“文字工具栏”包括字体、字号的选择,还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰,并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示,并依次选择不同的字体、字号进行比较。[练一练] 让学生进行字体、字号的变换。
⑥单击任务栏中的输入法按钮,弹出“输入法”列表,选择“智能ABC输入法版本”。⑦分别输入汉语拼音fang和zi,打出汉字“房子”。教师:如所要的这个字没在当前的列表中出现,可按“+”“-”键进行翻页。
⑧单击文字框外任意区域,“房子”两个字就添加到图上了。教师:此时,文字便不能再做任何修改了。
⑨把鼠标放在边框上,按住鼠标的左键,就可以移动文字框。(二)、用同样的方法在图画上添加“小华画”三个字。[练一练] 请学生根据前面的步骤在计算机上操作演示,教师进行适当的辅导。
三、学生互评
让学生浏览各自的作品,充分发表意见,提出修改方案和建议。教师表扬做得好的学生,并让作者谈谈体会。
四、巩固练习
按要求完成上述文字的添加,在补充的图画素材上输入校名班级等。看谁完成的最快,并且最漂亮。
四、小结
今天我们一起学习了如何在图画当中添加文字的方法,通过操作,同学们能正确掌握操作方法,使得图画图文并茂,让人看了有一种美的享受。
教学设计意图及评价:
教学时,通过教师讲解,示范,让学生操作,教师辅导。让学生掌握在图片中添加文字的方法,并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。培养学生的实践能力和审美创新意识,在操作中不断培养学生丰富求新的思想和协作创新能力,进一步激发学生的学习热情。培养学生善于与他人合作精神,激发学生动手动脑能力。,教学中,充分让学生体会学习的乐趣,通过让学生浏览各自的作品,让学生发表意见,并提出修改建议。表扬积极完成任务的学生,让大家选出优秀作品,由作者谈谈体会,让学生发表意见,并提出修改建议。这样设计教学,既有利于完成教学任务,又为学生创造宽松的学习环境,使学生充分掌握所学知识。
第三篇:《给图画上色》教学设计
《给图画上色》教学设计
宁夏吴忠市利通区开元小学
田 博 教学内容:
本课是小学课本《信息技术》第二册(下)模块3用计算机画画中第三课《给图画上色》的内容。教学分析:
本教材在设计上注重以学生为主,以学生的动手、动脑、创新为主引导线,每节课的编排上也让学生自己学会学习、自主学习。学习对象分析:
每个学生对画图都很感兴趣,不管是否具有绘画的天赋,都喜欢用画笔描绘自己喜欢的事物,所以在这节课上让学生充分发挥学生的自主能力和动手操作能力,自己去发现问题、解决问题。教学设计思想:
通过创设美感情景,让学生欣赏美丽的画面,激发学生的学习的主动性和创造性,完成教学任务,基本流程为:
欣赏课件引入课题,提出问题:你看到了什么?图画上色了。让学生给图形填色找出问题?解决填色时应注意的问题。练一练:通过画最简的苹果树掌握墨水瓶工具的用法。通过欣赏彗星图,激发学生学习用喷枪工具作画并掌握它的使用方法。
综合运用:画彩虹。并掌握调制需要的颜色。教学目的:
1、学会使用墨水瓶工具给图画的封闭区域填充颜色。
2、学会使用喷枪工具表现浓谈不同或朦胧模糊的效果。
3、学会调制需要的颜色。教学重点、难点及注意事项:
1、墨水瓶工具、喷枪工具的用法是本课的重点。
2、在画图过程中调节喷枪工具的大小、控制喷枪工具喷出的小点的密度是本课难点。教学准备:
课件 教学课时:
一课时 教学过程:
一、欣赏画并且导入本节课题。
打开课件并让学生欣赏,你从中看到了什么?与我们以前的画有什么不同?
引出《给图画上色》
二、新授:
1、请同学们打开‚五角星‛,让同学们用‘墨水瓶’给他填上颜色。
‚在填色的过程中你遇到了什么问题?‛
‚细心观察,找一找你会发现什么?‛ ‚谁来帮助他把这个问题解决了?‛ 生:‚因为图画中有一个小孔,所以在填颜色的时候就会出现整个画面都是这种颜色。‛
‚只要把这个小孔补充上,就不会出现这种现象。‛
师总结:在画图的时候,千万要注意不要让图有泄漏的地方。练一练:出示所画内容。(让学生练一练掌握墨水瓶的用法)
2、展示彗星图,让学生欣赏,并激发学生的作画欲望。师:‚同学们,你知道他是什么星?‛ 生:……
师:‚你了解彗星吗?‛,‚让我们一起来了解一下彗星的知识吧!” 师:‚在作画的时候,同学们都使用过刷子工具,都已经了解了他可以从粗到细,也可以从细到粗的画法,现在请同学们用喷枪工具画彗星吧!‛
学生作画……(教师巡视)
看到同学们画的真漂亮,老师也想试一试画一下彗图。教师演示:(重点是让学生掌握控制喷枪工具喷出的小点的密度)。
请同学再练一练(加强练习)。同学们画出了漂亮的彗星非常高兴。
3、展示‚彩虹‛图,让学生对照图画和调色板,找一找彩虹上的颜色是不是都在调色板中。
学生活动:报告‚彩虹‛图画中调色板中没有颜色。教师讲解怎样找出彩虹的七种颜色。(掌握调制需要的颜色)学生绘制‚彩虹‛图画。
三、作品展示:
互相评价、谈一谈感受。
四、小结:
你还有什么问题?把你存在的问题提出来? 这节课你收获最大的是什么?
教学心得:
信息技术课集知识性、技能性、综合性和应用性于一体,作为一线教师,我们完全可以根据学生的年龄特征、心理状态,积极探索创设情境,激趣思动,教让学动,全方位互动等教学方法,让原本枯燥的信息技术课生动起来。
一、本课的设计中,有意识的避开信息技术课中的习惯教学模式‚教师演示—学生观看—学生模仿教师操作‛,以激发学生的主动性为切切入点,在课堂的展示上采用学生为主体,教师为辅导,开发学生的主动性、创造性。
二、创设美感情境
在信息技术教学中,我根据画图软件教学内容的特点,利用多媒体技术创设一种美感情境,激发起学生内心对美的追求和强烈的求知欲望.如:苹果树(掌握墨水瓶工具的用法)、美丽的彗星图、彩虹图。
三、创设问题情境
在教学开始,让学生打开‚五角星‛图形,然后用墨水瓶工具给它填上漂亮的颜色,学生一填色就会发现问题,提出:为什么第二个五角星不能填上颜色?找出问题后,再来解决问题,这样就激起学生探索的兴趣和动机,引起积极地思维,更牢固地突破了一个重点问题并且牢固地掌握了它的用法。
四、创设学习新知识情境
在学生观看完彗星图后,教师提出问题:‚你知道它是什么星?‛‚你了解它吗?‛然后教师展示彗星的知识,让学生了解彗星。这样增长了学生的科普知识,并且达到了理解彗星并且能够更好的画好彗星,培养了学生的理解能力,达到了学以致用。
五、成果展示,交流与评价:
在以往的教学评价中都是老师去评价学生的作品,给学生打分,而本节课我充分发挥学生的主体作用,让学生充当老师,在评价别人的作品中找出差距,巩固所学知识,最后,我让学生谈一谈今天学会了什么知识?有什么收获?学生大多能够从形象的任务中总结出本课的知识与技能。
不足之处:教新能力的培养不明显,今后要注意培养学生的创新能力。
第四篇:给图画加上文字 教学设计简化
小学信息技术四年级上册
给 图 画 加 上 文 字
二〇一〇年九月
第8课 《给图画加上文字》教学设计
[教学目标]
一、知识与技能:
通过学习,使学生正确掌握绘图板的操作方法,知道添加文字的作用,掌握在图片中添加文字的方法,并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。
二、过程与方法:
培养学生的实践能力和审美创新意识,在操作中不断丰富学生求新的思想和协作创新能力,进一步激发学生的学习热情。
三、情感态度与价值观:
通过任务情景的设置,让学生发现:运用掌握的信息技术知识,可以为建设美好家园做出贡献。并培养、鼓励学生的创新意识,激发学生动手动脑能力。
[教学重点]:“文字”工具的使用方法
[教学难点]:“文字工具栏”的使用及文字的美化。[教学准备]:计算机、网络及收集相关图片和文字资料 [教学方法]:主要采用引导法、自主探究法
[教学思路]:教学时,首先熟悉教学内容,抓住重点,突破难点。充分考虑学生的年龄特点,发挥学生主体作用,教师适当加以辅导及时 鼓励,教学中以学生主动探究为主,让学生多动手,多练习。让学生学会互相合作,学会向同学学习,学会自主创新。[教学过程]
一、创设教学情景,激发学生学习兴趣
1.通过教师演绎引入情景,并激发学生求知欲望 2.动画演示:有关地球环境保护的内容。
3.动画演示: “三创一办”和环保方面的宣传海报 4.通过任务布置,引入课题。5.出示课件:《给图画加上文字》
二、新授,讲练结合
1.教师通过课件演示,并鼓励学生进行同步操作。
①单击“文件”菜单,选择“打开”,并在弹出的“打开”窗口中选择适合的图画。
②单击工具箱中的“文字”工具按钮。
③选择前景色为红色。教师:这是所添加文字的颜色,要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择适合的颜色。
④在画图区合适的位置沿对角线拖动,形成一个文字框。教师:拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后,在文字框中会出现一闪烁光标,我们就在光标位置输入文字
⑤在弹出的“文字工具栏”中,选择字体为“隶书”,字号为“38”。“文字工具栏”包括字体、字号的选择,还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰,并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示,并依次选择不同的字体、字号进行比较。练一练
让学生进行字体、字号的变换。
⑥单击文字框外任意区域,文字就添加到图画上了。(此时,文字便不能再做任何修改了。)
⑦把鼠标放在边框上,按住鼠标的左键,就可以移动文字框到合适的位置。
三、学生互评
让学生浏览各自的作品,充分发表意见,提出修改方案和建议。教师鼓励做得好的学生,并让作者谈谈体会。
四、小结
今天我们一起学习了如何在图画当中添加文字的方法,通过操作,同学们能正确掌握操作方法,使得图画图文并茂,让人看了有一种美的享受,并让图画成为了自己生活、学习的好工具。
第五篇:《给图画染色》教学设计 - 首页 -- 杨凌教育网
《给图画染色》教学设计 杨陵区张家岗小学
刘文会
【教材分析】
本课是小学信息技术四年级第六课。画图程序是学生在信息技术入门后学习的第一个软件。本课让图画变成彩色的世界,对图画的美化起着决定性作用,所以本课在画图单元中处于转折点的地位。本课是在学生学习了画直线、曲线、矩形、圆形和多边形工具的基础上,学习给图画着色,使图画色彩鲜艳,更加漂亮和具有感染力。而操作方法对学生来说很容易上手,只要创设适当的情境,让学生积极主动的投入到学习操作中去,使学生从操作和活动中获得经验,培养学生的正确审美能力和创造美的能力。
【学生分析】
学生已学习了画图程序的初步知识。小学生思维活跃,想象力丰富,喜欢自我表现,同时有了一定的自学和动手能力,但注意力不能持久集中,对画出彩色的图画,早就有心理需求,教师只要在课堂中创设适当情境,让学生忘我的学习,学生就能从中学到自己所渴求的知识,也能保持课堂学习的高效率。
【设计理念】
基于以上各点,我的设计理念是:
1、课程整合的思想。本节课创设了学生熟悉的、有生活体验的情境(人人动手、美化小区居住环境)。主要是让学生整合自己语文、美术、品德与生活等多学科所学的知识,在活动体验中主动建构知识与技能。同时,强化信息技术教育知识的内部整合。
2、创设情境与任务驱动的融合。创设出一个个学生熟悉的情境,促使学生应用所学操作技能去美化任务。
3、“以学生发展为本”的思想。教学中给学生创设探究合作、互动评价的舞台,发挥学生的主动性,让学生真正成为学习的主人。
4、“建构主义理论”的思想。建构主义理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此,我在本课教学过程中,巧妙设计情境,让学生带着一个个任务通过课堂讨论,小组合作探究,共同处理解决问题等方式,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。【教学目标】
1、知识与技能
学会使用“颜料盒”工具把图画染成彩色;学会“放大镜”工具的使用;培养学生的审美能力。
2、过程与方法:
任务驱动,创设情境,学生在合作学习探究过程中去体验,从而培养学生感受美、创造美并能用自己手中的画笔绘出心中的美。
3、情感态度和价值观:
在学习活动中提高学生的信息素养。体验成功的喜悦,学会赏识自己和他人。树立保护环境的意识。
【重点难点】
重
点:学会“用颜色填充”工具的使用方法;学会“放大镜”工具的使用方法。
难
点:用背景色去填充。
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入
师:谁能给大家描述一下自己居住小区的环境?(重点引导楼房的整体色彩和绿化)师:请看屏幕,这是上节课画的楼房,你设计的楼房与小区里的楼房相比,谁更漂亮? 生:我们设计的高楼没有颜色不漂亮,不能给人美的感受。
二、任务驱动,自主探究
老师出示本课的主题:人人动手,共创优美居住环境。
(一)任务一:美丽的小区大门。
师:请同学们把自己的小区大门也喷成彩色的。(桌面上的“小区大门”文件)
(学生自主探究学习:通过自学课本内容,学会“用颜色填充”工具的使用。)师:谁能到老师的机子上示范一下?
(师生共同点评)
这个环节渗透两个知识点:
(1)填充区域必需是封闭的图形。小区大门上脚处,故意设计一个小小的缺口(基本上不容易发现),学生在练习中会把颜色填充满整个画面。这时鼓励学生去探究其中的原因,直至掌握规律(如果断点很小很小,我们看不到,这时可以通过放大镜放大后修补,这样修补出来就会很准确。但修补完成了,别忘了回到原来状态)。
(2)如果颜色不能满足需要,规定自定义颜色的操作让学生掌握。
(二)任务二:装修高楼,美化环境。
1、师:从美丽的小区大门走进小区,就看到了自己画的高楼,如何来装修高楼,美化居住环境呢?
2、师:同桌讨论,设计自己高楼的装修方案。并指明几个学生讲解自己的装修设计特色,其它同学发表评价和建议。
师:我们在装修时除了设计高楼的彩色,还要注意植树种花种草来美化环境。
3、学生自主操作,探究学习。(老师巡视,个别引导。)
4、交流展示。
这里渗透一个知识点:
“用颜色填充”工具时,单击可用前景色填充,右击可用背景色填充,这是本课的一个难点,学生不容易在操作中发现这个规律。
5、进一步完善自己的装修。
6、作品展示和评价。
三、拓展巩固,自主创新。
任务三:装修自已的家。
1、师:装修了高楼,美化了小区的环境,接下来,我们就来看看自己的家吧,自己的家可要自己来装修。出示一个没有色彩的家图画。
2、学生操作(师点拨:同时可以添画一些自己认为应该有的东西。提醒在装修时注意颜色的搭配。)
3、生演示并讲解,共同评价补充。
四、交流分享 拓展探究。
1、师:同学们,我们的小区这么的美,大家也通过自己手中的电脑设计出了它的美。大家试想一下,如果在这么美的画面上加上一张纸片、一个食品袋、一个易拉罐等。还美不美?可见如果要让我们生活的环境跟我们的画面一样的美,就要大家一同来讲究卫生,爱护我们居住的环境。
2、这节课,你学会了什么?
3、今天同学们学得都很认真,不但设计创作得好,而且评价得也很棒,大多数同学都充分使用了“颜料盒”,设计出了一个个优美的居住环境。希望同学们课后能够多练习,掌握更多的电脑技术,借助电脑更好地学习其他各门功课。