四年级信息技术《月球探秘》教学设计（★）

第一篇：四年级信息技术《月球探秘》教学设计

四年级信息技术《月球探秘》教学设计

1、学生综合运用Word中的文字、图片、表格等工具，发挥自主性，设计“月球探秘”电子报纸。

2、通过讨论、设计和分工合作的方式，设计报纸版面，组织版面内容。

3、加深对月球的认识，激发学生探索月球的兴趣。

展示人类登上月球的图片

师：月球是地球的卫星，是距离地球最近的天体。从古至今，人们一直对月球进行不断的探索，并获得了许多宝贵的资料。

下面，我们说一说，你对月球了解多少？

让学生交流对月球的了解，激发学生主动探索月球知识的兴趣。、设计电子报纸：

电子报纸版面设计与制作

1、主题：月球探秘。

2、设计第一版面导读栏，在导读栏中设置相应的超链接。

3、讨论报纸的风格，确定需要的素材。

4、综合应用WORD工具进行复杂的图文表排版。

5、各页风格协调，版面设计合理。

网上搜索资料，保存到指定的文件夹里。

根据设计，全班分为四个小组，每个小组负责一个版面，明确小组内的每个人负责的任务，上网搜索，整理有关月球的信息资料。

制作电子报纸：

教师提出小组合作的任务和要求，鼓励同学互相交流，共同合作。提醒学生选取素材要围绕“月球探秘”的主题，选用的文章要有吸引力，篇幅适中；提醒学生注意素材的准确性。

电子报纸一般含有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数、导读栏等要素。制作时有些要素如刊号、出版单位等，学生可以虚拟。

建议学生在制作电子报纸时，使用文字、图片等多种表现形式，并与内容和谐统一。

各小组代表讲解版面布局草图和自己的设计思路，以及制作过程中使用信息技术的技巧。小组之间进行互评，教师给出总结性评价，肯定优点，指出不足并提出修改意见，对遗漏的知识点进行补充和说明。

结合本活动的主题以及收集、整理资料的过程，说说在创作作品的过程中有哪些收获，遇到哪些困难，是如何克服的，谈谈制作板报的心得。说说自己是运用什么工具制作的报纸以及版面安排的意图等。

第二篇：《月球探秘》观后感（范文）

《月球探秘》观后感

近期,初中物理教参(视频资源)要修订, 资源中有一些太空情景的画面,于是找来 《月球探秘》,一方面看看有没有可利用的资源,另一方面想了解和学习一些该片的选题开发、拍摄技术甚至摄制流程、拍摄技巧等方面做法和思路。

一、内容简介

《月球探秘》主要包括月球的诞生之迷、月球对地球气候及环境的影响、月球对地球生物节律产生的作用等方面的基础科普知识；另一方面也介绍了中国及其他国家的登月研究与计划，激励青少年对月球的不断探索与研究。由于影片采用了大量的三维电脑制作技术，影像非常逼真，确实是一部很好的影片。该片是由北京科学教育电影制片厂制作完成于2009年，除获得第三届中华优秀出版物奖外，还获得第十三界华表奖优秀科教片奖、第二十七界金鸡奖最佳科教片奖、中国优秀电视纪录片十佳纪录片奖。

二、影片特点

1．理论权威。

该片是中国科教电影首次与英国BBC公司及美国航天局合作，另外聘请了国内首席月球地质科学家欧阳自远及国内首席登月设计师孙家栋两位先生为该片科学顾问，保证了影片的科学权威性。另外，影片后半部分着重介绍了中国载人登月的宏伟计划，以及嫦娥探测卫星的突出成绩，使一部纯粹的科教片成为还包含爱国主义教育题材的影片。因此一部好的资源片子与权威的部门，权威的学者合作，并突出或关联上教育性还是很重要的。

2．拍摄新技术的应用

首先是三维动画的制作，该片采用了国内先进的三维动画创作手法，真实的再现了45亿年前月球诞生的过程，相关评价也经常提到：月球诞生的壮丽画面，超过了国内外同类的影片。另外，利用最先进的合成技术，模拟未来中国登月实景，为了实现影片的真实性，采用了三维制景与真实拍摄合成的制作手法。在摄影棚搭建的月面上拍摄真人扮演的宇航员，再与后期三维动画结合，得到未来登月的幻想场面，场景的设置可与美国科幻片比拟。大量合成镜头采用佳能 5D MARK2拍摄完成，利用数码像机的RAW格式为合成素材，在画面上合成恒星，月球，星空背景等图像，该种创作手法在国内为第一次。通过学习这部影片，了解了拍摄合成技术，对物理教学资源的部分摄制内容有一定借鉴作用。

3．工作流程科学严谨

网上有一篇对导演段鸣镝的采访摘录，其中提到了“选题，采访、剧本、分镜头设计、制片、素材收集、拍摄、剪辑、合成、解说、动效的制作流程”。特别是在拍摄之前的制片和素材收集阶段，包括“前后期、人员、设备的安排”“周期计划”“场景的选定与合并”“核对与收集片中欲出现的道具”，这与我们的很多工作是相似，但通过他的介绍对比我们对这个环节重视和实际工作的程度还远远不够。当然，其他的工作环节工作也非常细致。比如拍摄，拍摄分常规拍摄、特殊拍摄、动画合成等方式，每一中拍摄又有它的拍摄原则，如“集中拍摄原则”“同一场景里都是先拍全景原则”等等；剪辑的阶段也是有很多讲究的，如粗略剪辑、声音剪辑、调色、上字幕等等，这些都是我们常常作但不了解它的工作原则和工作阶段。

总之，这部影片看后一方面提高了我的鉴赏力，另一方面也接受了一次影视培训学习，对将来的工作会有很大的借鉴作用。

2011．5．1

1（参考资料）

段鸣镝，毕业于北京广播学院电视系（今中国传媒大学），现为传媒大学电视编导专业在读硕士。2000年毕业分配至中央电视台科教节目中心（北京科学教育电影制片厂）工作，自2002年起担任中央电视台《见证-发现之旅》栏目主编，2004年调任中央电视台科教中心总编室工作，专门从事中心重点片制作，2009年担任中央电视台科教中心首席导演职务。2010年初担任中央电视台科教中心电影部主任职务。2011年3月担任中央新影集团（中央电视台新影中心）对外合作部主任职务。

刚才我们说到分镜头设计，其实分镜头设计还有原则，它和故事片不太一样，这个是我琢磨的，最小的单位是镜头，比镜头再大一级的单位就是场，一场分成多少个镜头，比场再大一点的就是幕，基本上都是这样一个分法。现在纪录片，我们来操作的纪录片基本上是三幕，不知道大家对这个有没有概念。实际上我认为都可以归到三幕式的概念里面，这个和剧本有关，以后我们可以再交流。

分镜头还有一些要设计的，比如说你是否采取特殊的拍摄手段。因为你一到特殊拍摄手段，你一定要设计，这个是错不了的。比如说刚才的月球探秘里面，一个花在镜头里面展开，如果一个镜头拍那是不可能的，那需要一宿，这个东西一定要设计。我遇到这个问题了，有很多老同志，其实科影厂特技摄影是非常强的，这些老同志已经退休了。其实我听说有很多老同志是这样的，什么花他都知道。比如说苜蓿花，大概是在这个月的什么时候开，它大概在什么时间开，它开多长时间，很多老的摄影师都知道，有各种植被，在什么季节太阳会在什么位置，他们都知道，月亮朝西，我们可以推，这都是有公式的。关于这些东西你在拍之前肯定要设计，你不能说我到那里等，你请这些摄影师一天五千块钱，你肯定不能等，你等不起。所以很多东西在拍之前一定要有分镜头设计、场景设计、合成的设计是要有剧本的，我怎么合，刚才大家看的那些全部都是有剧本的，我怎么拍，非常复杂。

我前两天看田壮壮说那个《狼灾计》拍了三个月，我们干了几件事，先选题，写剧本，分镜头设计，能拍了吗？还拍不了，下面要干什么呢？有非常重要的一步就是制片，你不做这一步根本拍不了，你计算费用了吗？前后期、人员、设备，你的周期怎么设备，你必须得进入一个制片阶段，这个阶段非常重要。人员安排，我怎么合并场景，怎么尽量少转场，这些都非常重要。下面进入到制片的流程，制片流程完了以后能拍吗？还拍不了，下面是素材收集阶段，比如说你拍摄都得有依据，比如说现在我要拍一个汉代的东西，汉代的东西你有依据吗？不能说你借的衣服是清代的，有人说我不用管这个，我有美术，我真的这么认为，除非你用的是特别好的美术，那怎么另说，你基本上可以省心了，如果你没有用大美术家呢？基本上都得牵扯到素材收集的阶段，比如捉汉代人跳舞，他跳的什么舞，我不知道大家有没有看过冯小刚《夜宴》的舞蹈，真的很接近汉代的舞蹈，因为舞也有流传，还有画的图，他们是经过严密的考证。还有女的是剃眉，汉唐是那样的，汉代的贵族妇女要涂白脸，这个事我也有考证。汉代有一个陵墓，挖了陪葬坑，里面出的木俑脸全部是白的，这些东西你要考证，尤其是纪录片，我觉得更需要一些这样的东西。

有的素材你能买不要拍，当然你要看价格了。比如说你有的素材拍不到，比如说我要拍北极熊，你没有时间，现在北极熊好像都快灭亡了，北极的雪融化的很厉害，BBC去年到北极都没有拍到北极熊，你怎么拍呢？你要买，你这个片子都设计好了，你也有分镜头，我得去联系，BBC卖给你吗？他卖给什么版权呢？我买六年的时间都不一样，你得跟他们谈。所以他肯定拍不了。新影的镜头一分钟多少钱，我是转成高清的，还是直接拷贝，你都得跟人家谈。

拍摄有一个原则，第一个是集中拍摄原则，它跟故事片很像，我们先吃同一场景，好莱坞可以为了演员来换场，但是除了演员之外，不可抗因素是另外的，地震、冰雹那另外说，除了演员之外没有不可抗因素都是集中拍摄，集中在统一场景把这个拍摄完。我有一个老师是科影的很有名的导演，他是美国佛罗里达电影学院的硕士毕业生，我们从他那里得到了很多收益，他的老师是特别有名的《美国往事》的编剧，所以他从美国人那里听了很多东西，他直接把他老师的东西讲给我们听，所以我们有很大的收获。

我们回到拍摄来说，我在同一场景里都是先拍大的，有的人不太懂，我按照剧本，一定先把全景都拍完了。如果是拍电视，以前我一天能转四个场子，上午两个，下午两个，如果你拍戏更不能这样干，顶多上午一场，下午一场。如果你拍电影，用胶片拍，我一天拍10到12个镜头，如果拿高清拍稍微快一点，一天超不过20个镜头。拍摄是很复杂，也是很慢的过程。

还有一些比如说是常规拍摄，还有什么时候拍，动画合成的，这个是专门拍摄。拍摄完了干什么呢？拍摄完了我们进入到剪辑的过程，剪辑过程是非常重要量化的过程，一般我们粗略这么说，一个片子后期的成片一分钟需要的剪辑时间是一个小时，这是很粗的时间。但是基本上我觉得是这样的，实际上一般来说，第一个事干的是什么，一般来说第一件事千万不要剪，上面一分钟都剪定了，后面29分钟还在那里，这是非常作为的过程。实际上干电视跟很多艺术有相通的地方，绘画也是这样的，绘画上来是先大轮廓的，我不知道大家有没有学过这个，绝对没有人上来先画眼睛，再画别的，绝对没有人这么干，为什么呢？因为你最后没有找到大轮廓，所以一开始都不是这么画的，是先画大轮廓，我们看画素描的人拿根笔，在那里比划，基本上是这样一个位置，脸蛋给你勾出来了，跟照片一样，是这样一个过程，其实我们做片子也是这样的，你做的第一步是堆素材的过程，你先把素材在时间线上先堆上，堆上之后完了之后你再做第二步，第二步还是一个找感觉的过程，有的时候剪片子是这样的，不单单是剪剪子，很多时候需要导演有一种忘我的精神，何谓忘我呢？有时候写剧本都是这样的，你在写剧本的时候，我经常带着画面和声音一起写，一个好的导演我觉得应该是这样的，你脑子里面反应出来的不是字，而是画面，那个时候你的剧本就会很出色，而且会有画面感。

我们举一个例子，新生代的化石发现（念稿子），你在写的时候带着画面写，有时候不但要带着画面，还要带着声音，声音是非常重要的。导演进入到忘我创作的环境的时候，其实就跟疯子一样，他可能一边写，一边在手舞足蹈的表演，他嘴里可能出声，我脑子里想着飞机起飞的画面，解说词进来了，这个点非常好。也有可能我没有，这个解说词压在引擎的声音之上，我要另外一个感觉。实际上你在写剧本的时候是带着声音的，编剧有时候也是一样的，先要有同期声。

实际上剪辑也是一样的，你可以带着声音剪辑。什么时候你留下来了，这个地方可能要加音乐，我要让人们的情感进行抒发。当一个好导演三个事，你对这个事的理解，再一个是技巧，这其实是技巧的一部分。你怎么来控制，有时候你觉得长了，再让关键看受不了，你觉得短了，还没有抒发了，你要延长，剪辑完了干什么，剪辑完了是合成，合成很重要，合成的时间一般都占剪辑时间的1/4，这个是什么概念呢？实际上合成有什么概念呢？调色其实是一个，整个把所有的素材放在一起，其实是精剪的一部分。比如说段与段怎么统一，片与片之间怎么统一，各段之间都有灵活性，因为我没有时间了，实际上有很多片子段和段之间有很大的区别，但是一段之间要保证它的统一。合成还有一个很重要的工作，上字幕很重要的组成部分，是我们做一部片子的重要的组成部分，这是合成部分，这不是剪辑工作。我们把这些都做完了还没有完，要配解说，这个大家都知道，气氛的把握很重要。

解说一般是这样的，你要给解说留下发挥得空间，这是肯定的。因为实际上每个创作者都是这样的，导演的主要工作是评价，但是你得知道什么是好，什么是不好。解说来了，一般来说我给他留空间，你先看一眼，你觉得你想用什么样的东西。有的解说非常沉，我们跟李毅是合作伙伴，他没有太多花哨的东西，有的东西你得找他这样的人配。比如说苏阳比较飘，他的嗓子里面有很多很花哨的东西，你要用他的花音，有的你想用女的，你用不同的人，首先你先有一个想法，基本上你的脑子里面已经想好了，你这个片子是什么样的风格，你先想好。我一般先给他时间，你先琢磨一下是什么味，你觉得合适是这样，如果你觉得不合适你跟他说，我要什么，因为你是导演，你要对你单位给你投的钱负责，你是总负责，最后他得按照你的意思来。

现在我们说了几件事，从选题开始，采访、剧本、分镜头设计、制片、素材收集、拍摄、剪辑、合成、解说，这都是这个剪子的流程，往下是什么呢？相当重要的一件事，音响音效是片子里面非常重要的一件事。一般怎么做呢？我先做动效，而且我现在都是这么要求的。不要配音，不要解说，什么我都不要。这个片子里面只要有动效全部给我铺上，你别觉得费那么大劲，将来音乐都给压了，解说都给压了，那我不管，你现在要先满铺，因为有时候动效给你很多灵感，你突然发现有了动效解说词都得让，音乐有的时候要让动效这都有可能。

动效就是音响音效，比如说瀑布的声音、鸟叫、关门、走路、汽车的声音，你看到片子里面有声的地方都有声音，往高级走是非常难的事。比如说我做5.1，你还得有这样的声音，根据维斯勒原理离你越近声音越尖，其实拍电影，拍电视有很多科学的东西，光谱也是，蓝的是短波光，红的是长波光。声音也是这样的，也有音频、高频、低频，你作为一个导演，所有工种里面和这个有关的事你都得把握，要么你怎么指导别人呢？音响音效是个大功课，这里面的事特别多。同期怎么录也很重要。

第三篇：四年级信息技术上册 月球探秘教案 冀教版

月球探秘

教学目标 1.知识目标：

学生综合运用Word中的文字、图片、表格等工具，发挥自主性，设计“月球探秘”电子报纸。2.能力目标：

通过讨论、设计和分工合作的方式，设计报纸版面，组织版面内容。3.情感目标：

加深对月球的认识，激发学生探索月球的兴趣。教学重点

设计报纸版面，组织版面内容，制作“月球探秘”电子报纸。教学过程

一、活动引入

展示人类登上月球的图片

师：月球是地球的卫星，是距离地球最近的天体。从古至今，人们一直对月球进行不断的探索，并获得了许多宝贵的资料。

下面，我们说一说，你对月球了解多少？

让学生交流对月球的了解，激发学生主动探索月球知识的兴趣。

二、制作电子报纸

（一）、设计电子报纸： 电子报纸版面设计与制作 主题：月球探秘。

设计第一版面导读栏（月球概况，探月历程，科普知识，月亮文化），在导读栏中设置相应的超链接。讨论报纸的风格，确定需要的素材。综合应用WORD工具进行复杂的图文表排版。各页风格协调，版面设计合理。

（二）网上搜索资料，保存到指定的文件夹里。

根据设计，全班分为四个小组，每个小组负责一个版面，明确小组内的每个人负责的任务，上网搜索，整理有关月球的信息资料。

登陆：http://

用心

爱心

专心 1

http://www.benyue.net 分工制作《月球探索》电子报纸各版面的内容，注意合理安排图片，文字和表格的位置。

（三）制作电子报纸：

教师提出小组合作的任务和要求，鼓励同学互相交流，共同合作。提醒学生选取素材要围绕“月球探秘”的主题，选用的文章要有吸引力，篇幅适中；提醒学生注意素材的准确性。

电子报纸一般含有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（最少在4个版面以上）、导读栏等要素。制作时有些要素如刊号、出版单位等，学生可以虚拟。

建议学生在制作电子报纸时，使用文字、图片等多种表现形式，并与内容和谐统一。

三、展示成果

各小组代表讲解版面布局草图和自己的设计思路，以及制作过程中使用信息技术的技巧。小组之间进行互评，教师给出总结性评价，肯定优点，指出不足并提出修改意见，对遗漏的知识点进行补充和说明。

四、交流

结合本活动的主题以及收集、整理资料的过程，说说在创作作品的过程中有哪些收获，遇到哪些困难，是如何克服的，谈谈制作板报的心得。说说自己是运用什么工具制作的报纸以及版面安排的意图等。

用心

爱心

专心 2

第四篇：四年级信息技术教学设计

四年级信息技术教学设计 四年级信息技术教学计划 1 第一课 文件操作 2 第二课时 练习4 第三课 认识WORD2003 4 第四课 做个小小打字员 5 第五课时 练习7 第六课 改错小能手 7 第七课 美化小天使 8 第八课时

练习9 第九课 调整段落的内容 9 第十课 简单的排版 10 第十一课时 练习11 第十二课 插入艺术字 11 第十三课 插入图片 12 第十四课时 练习13 第十五课 文本框的使用 13 第十六课 探险家之旅 14 第十七课 初探俱乐部 15 第十八课 网上寻宝 16 第十九课 制作小报 17 第二十课时 制作成品 18

教学计划

一、本册教材对本年级本学科的基本要求

通过本册的教学使学生学会简单的文件操作，能够认识WORD2003，会使用WORD2003输入文字，对输入有错误的文件内容进行修改，能根据要求进行简单的排版，会插入图片、艺术字，并会进行简单的段落调整，学习使用文本框，初步探索INTER网络世界，会简单地把网上的图片及文字保存在自己的文档中，并使用网络上的内容学习简单的小报制作。

二、对本册教材的简要分析

本册教材的主要内容是：WINDOW XP、文字处理、网络基础知识等。

其中第一课是WINDOW XP基础知识；第二课至第十课是WORD2003的简单操作（包括中文输入、修改错误、美化文本、简单排版、插入艺术字和图片）；第十一课至第十四课学习网络知识，使用网络知识。

三、对学生学习情况的分析

四年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，也已经学会用WINDOW XP的简单操作，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。

第1 页 第一课 输入法基础及练习教学目标 ：

1、学习用“智能ABC输入法”输入单字和词组的方法；

2、掌握汉语拼音中文输入的操作规则；

3、养成良好的输入习惯和操作方法。教学重点：

掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组的方法。

学会利用拼音输入汉字及相关的标点符号。教学难点 ：

掌握利用智能ABC输入法输入文字 教学过程 ：

一、学习了解——智能ABC输入法：（教师简单介绍输入法）

1、输入法切换——输入法指示器（win xp）

2、输入法提示框（全角/半角）（中英文标点）

二、学习输入文字：

1、全拼输入：

输入文字或词组的所有拼音声、韵母——按下空格键——选择相应的字词（输入数字号）示例演示

2、简拼输入

只需要输入词组中各个字的声母，例如：“小学”的简拼只需要输入“XX”。

输入“XX”按下空格键；

选择9：小学。

提示——采用词语输入必须将句子划分好相应的词语（教师举例）

练一练：

用“智能ABC输入法”的简拼方式输入下列词组：

社会 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中华

最后 学校 自动 学习操作 纪律 方式

三、练一练：

输入下面这篇文章

东方之珠

香港是我国通向世界的南大门，那里有著名的公园和繁华的街市。

香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的在顶球，有的举重，有的嬉水，游客不时被逗得开怀大笑。

香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

二、保存文件

第2 页 将已输入的《东方之珠》保存到“四年级”文件夹中，文件取名为“香港”。

1、单击“常用工具栏”上的“保存”按钮，弹出“另存为”对话框；

2、在“文件名”框中输入“香港”；

3、单击“保存位置”框右端的三角，选择列表中的“四年级”文件夹；

4、单击“保存”按钮。

试一试：

单击“保存”按钮后，WORD窗口中的标题栏会发生什么变化？

文献摘抄：

家长们对孩子的过份关心，很多家长认为陪做功课一方面可以提高孩子的专心程度，不去做小动作；另一方面孩子遇到不懂问题，能及时发现、讲解，一举两得。然而，这种陪读不仅造成孩子思维上的依赖，看到孩子迟疑就将答案脱口而出，使孩子通过做功课进行知识巩固的时间成了家长温故而知新、孩子动手不动脑的过程。另外还表现在情感上的依赖。

教后小记：

学习目标：

2、学会建立文件夹；

3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

教学重点：

1、学会建立文件夹；

2、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

教学难点 ：

掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作

教学过程 ：

小明想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样使用起来就方便多了。

一、建立新文件夹

在C盘中创建一个新文件夹。

1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；

2、在“我的电脑”窗口双击（C：），打开“WIN XP C：”窗口；

3、单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。

二、文件夹的重命名

1、选定“新建文件夹”；

2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。

三、移动文件夹

小明想把保存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹”中。

1、选定“房子”文件；

2、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令；

3、打开“小明文件夹”窗口，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“房子”文件，表明

第3 页 文件已被移动。

四、复制文件

1、选定要复制的文件“房子”；

2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令；

3、将软盘插入软盘驱动器，打开“我的电脑”窗口，再双击软盘驱动器；

4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。

议一议：

文件的复制和移动操作有什么区别？

练一练：

在E：盘建立一个“我的作业 ”文件夹，然后把C盘上的“小明文件夹”移到里面；

将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业 ”文件夹中。

文献摘抄：

如果需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的CTRL键，再依次单击所要选取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。

要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住SHIFT，再单击最后一个文件，松开SHIFT键。

如果要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。

教后小记：

第二课时 练习

练习上节课所学内容

第三课 认识WORD2003 学习目标：

1、掌握启动和退出WORD的方法；

2、了解WORD窗口的组成；

3、学会显示和隐藏工具栏；

教学重点：

1、掌握启动和退出WORD的方法；

2、学会显示和隐藏工具栏。

教学难点 ：

显示和隐藏工具栏

教学过程 ：

一、展示一份由WORD制作的电脑小报

二、启动WORD

1、单击“开始”按钮，将指针指向“程序”，单击“WORD”命令，启动WORD。

第4 页

2、在桌面上创建WORD的快捷方式。双击创建好的快捷方式，启动WORD。

三、认识WORD窗口

WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。

四、显示和隐藏工具栏

使用WORD时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。

将表格和边框工具栏显示出来。

1、单击“视图”菜单；

2、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令。

此时表格和边框工具栏就显示在屏幕上，再次按上面的步骤操作可以隐藏表格和边框工具。

议一议：

比较操作前和操作后，屏幕显示，发现了什么？能将常用工具栏隐藏起来吗？

五、退出WORD

单击“文件”菜单中的“退出”命令或单击窗口右上角的“关闭”按钮，可以退出WORD。

试一试：

单击WORD窗口中标题栏右端的“关闭”按钮，退出WORD；

同时按下ALT+F4键，也可以退出WORD。

教后小记：

第四课 做个小小打字员 教学目标 ：

1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；

2、学会造词；

3、学会保存文件。

教学重点：

1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；

2、学会造词。

教学难点 ：

学会造词

教学过程 ：

一、智能ABC输入法

1、简拼输入

简拼输入方式只需要输入词组中各个字的声母，例如：“小学”的简拼只需要输入“XX”。

单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”；

输入“XX”按下空格键；

选择9：小学。

第5 页 练一练：

用“智能ABC输入法”的简拼方式输入下列词组：

社会 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中华

最后 学校 自动 学习操作 纪律 方式

2、混拼输入

简拼输入方式虽然方便，但重码很多，混拼可以随意地组合使用全拼方式和简拼方式，这样能极大地减少重码。例如：小学，可以输入XIAOX，也可以输入XXUE。

单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”；

输入“XIAOX”，按一下空格键；

选择“3：小学”

3、自动构词

有些词在输入时常常会碰到，但“智能ABC输入法”的词库中却没有，这时可以把这个词造出来，存入词库中，以后再输入这个词的时候就方便了。

输入“shifanfuxiao”，按一下空格键，字符框显示为“师范拂晓”；按一下空格键；选择“2：附小”；此时，“师范附小”就被存到了词库中，以后再使用时只需要输入sffx就可以了。

试一试:

将你所在学校的学校名和好朋友的姓名存到词库中.练一练：

输入下面这篇文章

东方之珠

香港是我国通向世界的南大门，那里有著名的公园和繁华的街市。

香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的在顶球，有的举重，有的嬉水，游客不时被逗得开怀大笑。

香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

二、保存文件

将已输入的《东方之珠》保存到“四年级”文件夹中，文件取名为“香港”。

1、单击“常用工具栏”上的“保存”按钮，弹出“另存为”对话框；

2、在“文件名”框中输入“香港”；

3、单击“保存位置”框右端的三角，选择列表中的“四年级”文件夹；

4、单击“保存”按钮。

试一试：

单击“保存”按钮后，WORD窗口中的标题栏会发生什么变化？

文献摘抄：

家长们对孩子的过份关心，很多家长认为陪做功课一方面可以提高孩子的专心程度，不去做小动作；另一方面孩子遇到不懂问题，能及时发现、讲解，一举两得。然而，这种陪读不仅造成孩子思维上的依赖，看到孩子迟疑就将答案脱口而出，使孩子通过做功课进行知识巩固的时间成了家长温故而知新、孩子动手不动脑的过程。另外还表现在情感上的依赖。

教后小记：

第6 页

第五课时 练习

练习上节课所学内容

第六课 改错小能手 学习目标：

1、学会打开文件；

2、学会插入和删除文字；

3、学会查找和替换文字。

教学重点：

1、学会插入和删除文字；

2、学会查找和替换文字。

教学难点 ：

1、学会插入和删除文字；

2、学会查找和替换文字。

教学过程 ：

一、打开文件

打开“四年级”文件夹中的“香港”文件。

1、单击“常用工具栏”上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框；

2、单击“查找范围”框右端的下拉按钮，选择“四年级”文件夹；

3、单击文件名为“香港”，再单击“打开”按钮。

试一试：

双击“打开”对话框中的“香港”文件，打开这个文件。

二、修改文章

1、定位插入点

窗口中的插入点是一个不断闪烁的、呈I形状的光标。它的作用很重要，当文章中某一位置需要进行插入、删除等操作，都必须先将它移到这个位置。

移动插入点通常有两种方法：一，将指针指向文档中的某一位置单击，插入点就移到了该位置；二，利用键盘上的光标控制区中的光标移动键来移动插入点。

2、修改文章中的错误

（1）删除字符

按退格键或删除键，删除文章中错误的字符。

（2）添加字符

首先定位插入点，然后输入要添加的字。

（3）查找与替换

将《东方之珠》一文中出现的词组“香港”全部替换成“Hong Kong”。

A、单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框；

第7 页 B、在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”，在“替换为”框中输入替换的文字“Hong Kong”；

C、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有3处“香港”，并且都已被替换成“Hong Kong”；

D、单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。

试一试：

将《东方之珠》文章中出现的“海洋”一词替换为“sea”。

文献摘抄：

家长对孩子学习不够关心，对孩子存在的现象没及时予以帮助，帮助他们分配安排好学与玩的时间，让孩子感性上认识学与玩是矛盾统一的：学得快，则额外时间多，玩得也痛快；学不好，玩得也不好，甚至还要从睡觉吃饭中扣时间补偿。

教后小记:

第七课 美化小天使 学习目标：

1、学会选定文本块；

2、掌握文字修饰的方法。

教学重点：

1、学会选定文本块；

2、掌握文字修饰的方法。

教学难点 ：

1、学会选定文本块；

2、掌握文字修饰的方法。

教学过程 ：

在准确地输入一篇文章之后，小明发现全篇从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。他想用WORD提供的格式工具栏来美化文字。

一、选定内容

选中《东方之珠》一文中的“海洋公园举世闻名”几个字：

1、将指针移动到“海洋公园举世闻名”的“海”字前面；

2、按下左键，拖动到“举世闻名”的“名”字后面，这几个字就呈反白显示，表示它们已被选中。

练一练：

使用选择条选中《东方之珠》第二段

二、改变文字的字号、字体及颜色

将《东方之珠》一文的标题设置成“黑体、二号、深红色”。

1、选中标题“东方之珠”；

2、单击格式工具栏上的“字体框右端的下拉按钮，选择“黑体”；

3、单击“字号”框右端的下拉按钮，选择“二号”；

4、单击“字体颜色”框按钮，右端的下拉按钮，选择“深红”。

试一试：

单击格式菜单中的“字体”命令，利用字体对话框设置文字的、字号及颜色。

三、简单修饰文字

第8 页 将《东方之珠》的最后一段文字设置成“加粗、倾斜、字符加框”。

1、选中文章的最后一段；

2、依次单击格式工具栏上的“加粗、倾斜、字符加框按钮；

练一练：

将《东方之珠》正文文字格式设置成“仿宋、深蓝色，并给最后一段加底纹。

文献摘抄：

在文本的左侧有一个空白区域，称为选择条。当指针移到这一区域时，指针会变成箭头形状，此时单击可以选定光标所在的行；双击，可以选定光标所在的段；三击，可以选定整个文档；在选择条上拖动，可以选定多行可多段文本。

第八课时

练习练习上节课所学内容 第九课 调整段落的内容 学习目标：

掌握复制、移动和删除段落的方法

教学重难点：

掌握复制、移动和删除段落的方法

教学过程 ：

一、段落的复制

将《东方之珠》的第一段复制到第三段的后面

1、选中文章的第一段；

2、单击常用工具栏的“复制”按钮；

3、将插入点移到第三段句号的后面；

4、单击常用工具栏上的“粘贴”按钮。

练一练:

将《东方之珠》第二段的第二句话复制到文章的最后。

二、段落的移动

将《东方之珠》第三段两句话的位置颠倒过来。

1、选中第三段的第一句；

2、单击常用工具栏上的“剪切”按钮；

3、将插入点移到第三段句号的最后；

4、单击常用工具栏上的“粘贴”按钮。

三、段落的删除

删除《东方之珠》第三段的第一句话

1、选中第三段第一句；

2、单击常用工具栏上的“剪切”按钮。

有时，在删除了某些内容后又后悔了。碰到这种情况，可以使用常用工具栏上的“撤消”按钮来撤消前面所做的操作，还可以单击常用工具栏上的“恢复”按钮，恢复原来的样子。

试一试：

利用“编辑”菜单所提供的命令，完成段落的复制、移动和删除等操作。

第9 页 文献摘抄：

从家庭教育方面来讲，由于家庭情况的不同，对孩子教育的松紧不一，是造成上述现象的原因。造成第一种现象的原因，一方面是家长忙于工作无暇顾及，另一方面是家长认为教育是学校的事，而对孩子的学习采取不闻不问的态度，忽略了对孩子心理上的正确引导。

教后小记：

第十课 简单的排版 学习目标：

1、学会设置段落的对齐方式和首行缩进；

2、学会改变行距和字距。

教学重点：

1、学会设置段落的对齐方式和首行缩进.教学难点 :

1、学会设置段落的对齐方式和首行缩进.教学过程 ：

一、出示一篇排版好的文章

标题一般都放在中间，每个段落的开头要空两格，我们对段落的格式进行调整，就能达到所要的效果。

二、段落对齐

将《东方之珠》一文的标题居中

1、选中标题“东方之珠”；

2、单击格式工具栏上的“居中”按钮。

三、首行缩进

在WORD中，把设置每段开头空两格的形式叫首行缩进。

将《东方之珠》整篇文章的各段设置成首行缩进

1、选中《东方之珠》整篇文章；

2、单击“格式”菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框；

3、单击“缩进和间距”标签中的“特殊格式”框右端的下拉箭头，选择“首行缩进”；在“度量值”框中选择或输入“2字符”。

4、单击“确定”按钮。

试一试：

拖动水平标尺上的缩进标记，设置段落的首行缩进。

四、行距的调整

将《东方之珠》全文行距设为“1.5倍行距”。

1、选中全文行距设为

2、单击“格式”菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框；

3、单击“缩进和间距”标签中的“行距”框右端的下拉箭头，选择“1.5倍行距”；

4、单击“确定”按钮。

练一练：

第10 页 将《东方之珠》一文的行距设为“2倍行距”。

五、字距的调整

将《东方之珠》第一段的字距设为“加宽、2磅”。

1、选中第一段；

2、单击“格式”菜单中的“字体”命令，弹出“字体”对话框；

3、单击“字符间距”标签，在“间距”下拉框中选择“加宽”，将“磅值”框中的值调整为“2磅”；

4、单击“确定”。

练一练：

将《东方之珠》全文的字间距设置为“加宽、1磅”。

第十一课时 练习

练习上节课所学内容。

第十二课 插入艺术字 学习目标：

1、掌握插入艺术字的方法；

2、学会调整艺术字。

教学重点：

1、掌握插入艺术字的方法；

2、学会调整艺术字。

教学难点 ：

1、掌握插入艺术字的方法；

2、学会调整艺术字。

教学过程 ：

一、插入艺术字

插入艺术字“美丽香港”。

1、打开艺术字工具栏；

2、单击艺术字工具栏中的“插入艺术字”按钮，弹出“艺术字库”对话框 ；

3、“艺术字库”对话框中选择第3行第4个样式；

4、单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字”对话框。输入美丽香港几个字，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换；

5、设置字体为“隶书”，字号为“48”磅，加粗；

6、单击“确定”按钮。

二、修改艺术字

1、选定艺术字

艺术字的选定非常简单，单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点，表示

第11 页 艺术字已被选中。

2、调整艺术字

改变字体的大小。将指针移到任何一个控制点上，当指针变成双箭头形状时拖动，可以改变艺术字的大小；

移动艺术字的位置。将指针指向艺术字，当指针呈四向形状时拖动，可以移动艺术字的位置；

改变艺术字的字体、字号及样式。

试一试：

利用艺术字工具栏中的“编辑文字”按钮和“艺术字”库按钮，修改艺术字的字体、字号及样式。

4、旋转艺术字

击艺术字工具栏上的“自由旋转”按钮，在艺术字的四个角上会出现小绿圆形控制点，将指针移到小绿圆点上拖动，就可以旋转艺术字了。

练一练：

制作下列艺术字

教后小记：

第十三课 插入图片 学习目标：

1、学会插入图片;

2、学会设置图片的环绕方式。

教学重点：

1、学会插入图片;

2、学会设置图片的环绕方式。

教学难点 ：

学会设置图片的环绕方式。

教学过程 ：

将相关的图片插入到文章中，使版面图文并茂，肯定会增强文章的表现力。

出示一篇图文并茂的电脑小报，学生欣赏。

一、插入剪贴画

1、单击“插入”菜单，将指针移向“图片”选择“剪贴画”命令，弹出“插入剪贴画”对话框；

2、在“插入剪贴画”对话框中单击“旅行”类别；

3、单击剪贴画“空中旅行”，再单击“插入剪辑”按钮，剪贴画就被插到了文档中；

4、关闭“插入剪贴画”对话框，选中剪贴画，拖动尺寸控制点，改变剪贴画的大小。

试一试：

用插入剪贴画的方法，在WORD中插入其他类型的图片文件。

二、设置图片的环绕方式

图片刚被插到了文档中时，往往要通过设置图片的环绕方式，使图片和文字和谐美观。

1、选中图片；

2、打开图片工具栏，单击工具栏上的文字环绕按钮，弹出下拉菜单；

3、单击“四周型环绕方式”；

第12 页

4、将剪贴画调整到合适位置。

练一练：

在《东方之珠》一文中插入剪贴画和图片，调整图片的大小和位置，并设置图片的环绕方式，使图片和文字的配合美观和谐。

文献摘抄：

目前对加强基础教育已普遍引起了人们的重视，然而社会、学校、家庭三位一体的教育还未能达成统一，存在着较为严重的脱节现象，特别是家庭教育和学校教育在手段、态度等方面不能很好地结合。

教后小记：

第十四课时 练习练习上节课内容。

第十五课 文本框的使用 学习目标：

1、学会插入文本框;

2、学会设置文本框的格式。

教学重点：

1、学会插入文本框;

2、学会设置文本框的格式。

教学难点 ：

1、学会插入文本框;

2、学会设置文本框的格式。

教学过程 ：

日常阅读的报刊杂志，图文并茂，版面生动，其中很多效果都是“文本框”的功劳，文字和图片一旦放到文本框中，排版时就可以随意调整它们的位置了。

学生欣赏一篇图文并茂的电脑小报。

一、插入文本框

文本框的使用方法有两种：一，给已经存在的文字或图片加上文本框；二，先画一个文本框，然后将文字或图片插入到文本框中。

1、给已经存在的文字加上文本框

将报头信息放到文本框中

A 插入报头信息，并选中它;

B 单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”选择“横排”命令，这时报头信息就被加上了文本框；

C拖动控制点，将文本框调整到适当的大小。

2、在文本框中插入图片

第13 页 A单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”选择“横排”命令，指针变成了+形状；

B在文档的空白处拖动，画出一个适当的大小的框；

C将“海洋”图片文件插入到文本框中。

试一试：

插入一个竖排的文本框，并在框中输入古诗《望洞庭》。

二、设置文本框的格式

1、选中报头信息文本框，周围出现8个控制点；

2、单击“格式”菜单中的“文本框”命令，弹出“设置文本框格式”对话框；

3、单击“颜色和线条”标签，设置文本框的填充颜色和线条；

4、单击“确定”按钮。

试一试：

将有图片的文本框格式设置 成“无填充颜色”、“无线条颜色”。

练一练：

1、给《东方之珠》全文加上文本框。

2、在文章中插入一个文本框，在框中插入一幅剪贴画。

3、调整两个文本框的大小，设置它们的格式，使它们更美观。

教后小记：

第十六课 探险家之旅 学习目标：

1、学会启动和退出IE浏览器；

2、了解网址和超链接。

教学重点：

了解网址和超链接

教学难点 ：

使用超链接浏览网页

教学过程 ：

一、简介因特网

同学们经常听说的“上网”就是指访问因特网，因特网是由全世界的许多计算机连接在一起组成的网络。

网络存放着大量的信息，我们可以通过访问因特网中的计算机来获得这些信息。要想从网上获得信息，必须使用浏览器。最常用的浏览器就是INTERNET EXPLORER（因特网探险家），简称IE。

二、启动浏览器

双击桌面上的IE图标，进入IE默认网站“微软中国”的主页。

三、退出浏览器

单击浏览器窗口标题栏右端的“关闭”按钮，就能立即关闭浏览器窗口，退出浏览器。

想一想：

第14 页 是否还有其他打开或退出浏览器窗口的方法？

三、网址和超级链接

在网络世界里的计算机都有自己在网络中的地址，称为网址。网页中包含若干个能够进入其他网页的“超级链接”，简称为超链接。这些超链接通常是一些文字或图像。演示网页中的超链接的使用方法。

练一练：

打开浏览器窗口，在网页上找到超链接的文字或图片，单击浏览。

教后小记：

第十七课 初探俱乐部 学习目标：

1、学会浏览网站；

2、掌握滚动条以及“前进、后退”按钮的使用。

教学重点：

1、学会浏览网站；

2、掌握滚动条以及“前进、后退”按钮的使用。

教学过程 ：

一、浏览网站

1、打开浏览器，单击地址栏，输入“小学生世界”网站的网址“HTTP://www.xiexiebang.com”

2、使用滚动条来查看一下新浪网上有哪些地方站点。

文献摘抄：

简单地说，网址就是代表一个网站在因特网上的地址。例如：“HTTP://www.xiexiebang.com”,其中www.xiexiebang.com表示中国。

第15 页 教后小记：

第十八课 网上寻宝 学习目标：

1、学会保存网页上的文字和网页。

教学重点：

学会保存网页上的文字和网页。

教学难点 ：

学会保存网页上的文字和网页。

教学过程 ：

在网上看到自己喜欢的文章和图片，并把它们存储在自己的计算机中，这个过程称为下载。

一、保存网页上的文字

1、打开浏览器，选择自己喜欢的文章；

2、选中要保存的文字；

3、在选中的文字区域内右击，弹出快捷菜单，单击“复制”命令；

4、打开“记事本”窗口，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，网页上的内容就被粘贴到记事本中了。

5、单击“文件”菜单中的“保存”命令，将文档保存在计算机中。

试一试;

打开一个网站，把某一页面中的文字全部保存到自己的计算机中。

二、保存网页中的图片

1、选择一个有图片的页面；

2、右击要保存的图片，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”命令，弹出“保存图片”对话框；

3、单击“保存”按钮，就可以将图片保存到计算机中了。

试一试：

将网页中自己喜欢的图片直接保存到自己的文件夹中。

议一议：

如何将网页完整地保存到自己的计算机上？

练一练：

学过《徐悲鸿励志学画》一文后，到“HTTP://www.xiexiebang.com”网站上收集一些关于徐悲鸿的故事、作品，并介绍给同学们。

教后小记：

第16 页 第十九课 制作小报 学习目标：

学会利用网络资源制作小报。

教学重点：

利用网络资源制作小报。

教学过程 ：

一、准备素材

1、下载诗歌

打开浏览器窗口，在“地址栏”键入“HTTP://GREENWORLD。533.NET”，按回车键进入“绿色世界”网站。浏览网站信息，下载《浪淘沙》和《乌夜啼》，保存到“四年级”文件夹中。

2、下载图片

将为《浪淘沙》和《乌夜啼》两首诗配的图片下载到“四年级”文件夹中。

二、制作小报

1、插入报头信息

插入两个横排的文本框，一个输入文字“绿色世界”，将文字设为“楷体”小一号、深蓝色、加底纹；另一个输入报纸必备的信息，并将文字格式设置成宋体、五号、居中。两个文本框的格式都设置成：无填充色、无线条色。

2、设计报头

制作艺术字“诗歌欣赏”

制作艺术字“POEMS APPRECIATION”

插入横排文本框，输入文字“周刊”，设置文字格式为黑体、一号、加底纹。

调整艺术字的大小和文本框的大小和位置，使它们美观、和谐。

3、制作小报的主体

插入一个横排文本框，一个竖排文本框，将插入点定位在横排文本框，单击“插入”菜单中的“文件”命令，选中“四年级”文件夹中的《浪淘沙》文件，将古诗插入到文本框中，将插入点定位在竖排文本框中，插入“四年级”文件夹中的“乌夜啼”文件，对插入到两个文本框中的古诗进行简单的修改和修饰，调整两个文本框的大小和位置，设置文本框的格式：方要是线条色和填充色的设定。

将两幅图片放到文档中，调整图片的大小和位置，设置图片的环绕方式，并将图片拖放到合适的位置。

试一试：

浏览某些儿童网站，下载你感兴趣的文字或图片，编辑这些信息 并制作成小报。

文献摘抄：

教会学生使用计算机

小学生的计算机课的基本任务是学会使用计算机，会将计算机作为一种学习的工具，运用于学科学习，学会对知识和信息进行检索，从而达到自主学习，而不是学会计算机的所有知识。

计算机教师在教学过程 中应充分把握这个特点，教会学生使用计算机，教学生计算机的基本操作、课件操作、资料检索等等。学生学会了这些后，可以培养学生自主学习的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。

第17 页

第二十课时 制作成品

复习，练习本学期所学内容。

第18 页

第五篇：小学四年级信息技术教学设计

小学四年级信息技术教学设计

画图世界之魔术百变

小学四年级信息技术教学设计

魔术百变

昌图县宝力小学 刘艳萍 画图世界之教学目标：

1、掌握图形的剪贴、复制技巧；学会“编辑”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法；

2、通过学生的自主探究和协作学习来提高学生的自主学习能力和创新能力，提高学生信息技术的综合应用能力；

3、通过师生、生生之间的情感交流，树立学生的自信心，培养学生合作学习的精神。

教学重点：

1、选定工具的使用；

2、移动、复制、粘贴图形；

3、翻转、旋转图形的方法。

教学难点：图形的复制与翻转。

教学准备：多媒体课件、学生绘画素材

教学时间：1课时（40分钟）

教学过程：

一、课前谈话（课件播放音乐）

师：我们先来听一段音乐，静静地听这是什么歌？你们喜欢看《西游记》吗？

老师也喜欢看，你最喜欢里面的什么人？

二、谈话导入

师：既然大家那么喜欢孙悟空，今天我们就和它一起来学习画图世界之魔术百变。（同步出示课题）

三、学习准备

师：让我们今天的学习从一张孙大圣的图片开始吧（课件出示孙悟空）师：这张图存放在同学们桌面上的学生软件/学生练习文件夹中，文件名叫“孙悟空”，双击鼠标打开，并最大化画图窗口。（教师同步示范）

师：请同学们也来打开这张孙悟空的图片,已经打开好的同学请看着这幅图想想，孙悟空此时最想干什么？

四、新知探究

1、选取与移动

（1）教师创设情境：

提问：谁来说说，孙悟空此时最想干什么？(回到金箍棒身边)师：老师也想让他立刻回到金箍棒身边，我们的画图能做到吗？(能 用选定移动)大家都想到了，真了不起，谁愿意来试试？

（2）学生示范，教师相机质疑

师：我为什么直接拖，孙悟空不动呀（强调要先选定）

师：孙悟空后面的白色怎么把金箍棒给遮住了?（强调选择透明方式）

（3）学生尝试练习

你们愿意自己动手把孙悟空送到金箍棒的身旁吗？快动手试试吧。

（4）教师小结操作步骤

（课件呈现）选定/选择“按透明方式”/调整位置

师：要想让孙悟空回到他心爱的金箍棒身旁，通常要先选定孙悟空，然后再选择“按透明方式”，最后调整到合适位置即可。

2、复制与粘贴

（1）教师引导 同学们想想孙悟空的猴毛能做什么呢.师：我们用画图也能变出一个孙悟空吗？(能)师：谁能到前面来实践展示一下。

师：利害！利害！是个电脑高手，我们掌声鼓励一下。

（2）操作步骤提示：

（课件呈现）

选定/复制/粘贴/调整位置

师：要变得孙悟空，大概要经过这四步：选定孙悟空，使用“编辑”中的“复制”，再使用“编辑”中的“粘贴”，最后调整一下孙悟空的位置。

（3）学生操作，教师巡视，重点解决以下问题：

师：让我们在自己的电脑上，也变出一个孙悟空试试吧。

（4）阶段小结

师：在大家刚才的操作中，老师发现了一个规律：

所有针对对象的操作，比如：拖动、复制、删除等等，都必须先选中该对象，这是操作的前提。

师：在电脑中复制一个孙悟空速度真的很快，要想得到更多的孙悟空，只需要继续粘贴就可以了：

五、风车制作

1、引入风车

师：孙悟空给我们带来了一份小礼物，我们来看看。

（课件展示：孙悟空带着风车出场，风车一直在转着，逐渐停下来）

2、学生观察，提出设想

师：请同学们认真观察一下，这上面有哪些地方是相同的？什么地方有差异？

师：大家看得真仔细，风车叶子的形状是相同的，老师给大家准备好了一片叶子，我们先关闭《孙悟空》，不保存退出，在文件夹中找到《画风车》文件并打开（同步示范）

师：现在请大家关闭当前打开的文件，找到《画风车》文件并打开它。

3、学生自学课本，完成风车制作

师：有了一片叶子，我可以复制出一片，可以放在旁边好像有问题，该怎么办呢？ 老师可以告诉大家通过图像—翻转/旋转命令

师：现在请大家动手试试看吧！

师：操作过程中如果遇到困难，可以举手向老师或者身边的同学示意，一定会得到大家的帮助。

4、汇报操作步骤

师：大家的风车做得真漂亮，可惜老师这儿的风车还是一片光秃秃的叶子，谁愿意来帮帮我？（学生示范操作）师：他做得怎么样？掌声鼓励一下。

5、步骤提示: 师：制作风车主要需要这样几步：（课件同步显示）

选定复制粘贴后，单击“图像”中的“翻转/旋转”命令，选择按一定角度旋转，角度为90度，确定并调整好位置。四片叶子都完成后，再填充颜色。

师：我们刚才在复制粘贴的基础上，运用“翻转/旋转”功能，制作出了非常漂亮的风车。

六、学生练习

1、练习

（1）观察练习中的图片

师：这儿有四幅图，请大家认真观察一下，要让你来制作它们，至少需要哪些图形？（分别引导学生观察这四幅图）

（2）学生练习

师：请大家关闭当前的《画风车》文件，打开《练习》，老师在图形的下面给大家准备了可能用到的基本图形，请选择一个你最感兴趣的图案，动手试试。

（3）选择学生作品展示

师：大家完成的真快，谁愿意来展示一下？

*

2、机动练习《筋斗云》

（1）引入师：课前不少同学提到了孙悟空的筋斗云，我们让电脑也来试试。

（课件展示翻筋斗云的过程，并留下四个影子）

师：用我们今天掌握的本领，能在画图里实现这个筋斗云吗？

（2）尝试练习

师：请大家关闭当前文件，打开《筋斗云》看看谁最先完成。谁愿意到老师的电脑上来操作？

（3）学生作品交流 师：大家都成了一个个能翻筋斗云的孙悟空，真是太棒了！

七、小结

师：时间过得真快呀，该老师向大家说再见了，感谢可爱的孙悟空陪我们一起学习画图世界之魔术百变，也感谢同学们的精彩表现，让我们在课后多开动脑筋，找找看身边有哪些图案可以用我们今天学会的方法来制作，然后和班上同学交流一下。

板书设计: 画图世界之

魔术百变

选定 —— 复制 粘贴 —— 翻转/旋转 ——调整