第一篇：小学四年级信息技术教学设计
小学四年级信息技术教学设计
魔术百变
昌图县宝力小学 刘艳萍
画图世界之教学目标：
1、掌握图形的剪贴、复制技巧；学会“编辑”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法；
2、通过学生的自主探究和协作学习来提高学生的自主学习能力和创新能力，提高学生信息技术的综合应用能力；
3、通过师生、生生之间的情感交流，树立学生的自信心，培养学生合作学习的精神。
教学重点：
1、选定工具的使用；
2、移动、复制、粘贴图形；
3、翻转、旋转图形的方法。
教学难点：图形的复制与翻转。
教学准备：多媒体课件、学生绘画素材
教学时间：1课时（40分钟）
教学过程：
一、课前谈话（课件播放音乐）
师：我们先来听一段音乐，静静地听这是什么歌？你们喜欢看《西游记》吗？
老师也喜欢看，你最喜欢里面的什么人？
二、谈话导入
师：既然大家那么喜欢孙悟空，今天我们就和它一起来学习画图世界之魔术百变。（同步出示课题）
三、学习准备
师：让我们今天的学习从一张孙大圣的图片开始吧（课件出示孙悟空）
师：这张图存放在同学们桌面上的学生软件/学生练习文件夹中，文件名叫“孙悟空”，双击鼠标打开，并最大化画图窗口。（教师同步示范）
师：请同学们也来打开这张孙悟空的图片,已经打开好的同学请看着这幅图想想，孙悟空此时最想干什么？
四、新知探究
1、选取与移动
（1）教师创设情境：
提问：谁来说说，孙悟空此时最想干什么？(回到金箍棒身边)
师：老师也想让他立刻回到金箍棒身边，我们的画图能做到吗？(能 用选定移动)大家都想到了，真了不起，谁愿意来试试？
（2）学生示范，教师相机质疑
师：我为什么直接拖，孙悟空不动呀（强调要先选定）
师：孙悟空后面的白色怎么把金箍棒给遮住了?（强调选择透明方式）
（3）学生尝试练习
你们愿意自己动手把孙悟空送到金箍棒的身旁吗？快动手试试吧。
（4）教师小结操作步骤
（课件呈现）选定/选择“按透明方式”/调整位置
师：要想让孙悟空回到他心爱的金箍棒身旁，通常要先选定孙悟空，然后再选择“按透明方式”，最后调整到合适位置即可。
2、复制与粘贴
（1）教师引导 同学们想想孙悟空的猴毛能做什么呢.师：我们用画图也能变出一个孙悟空吗？(能)
师：谁能到前面来实践展示一下。
师：利害！利害！是个电脑高手，我们掌声鼓励一下。
（2）操作步骤提示：
（课件呈现）
选定/复制/粘贴/调整位置
师：要变得孙悟空，大概要经过这四步：选定孙悟空，使用“编辑”中的“复
制”，再使用“编辑”中的“粘贴”，最后调整一下孙悟空的位置。
（3）学生操作，教师巡视，重点解决以下问题：
师：让我们在自己的电脑上，也变出一个孙悟空试试吧。
（4）阶段小结
师：在大家刚才的操作中，老师发现了一个规律：
所有针对对象的操作，比如：拖动、复制、删除等等，都必须先选中该对象，这是操作的前提。
师：在电脑中复制一个孙悟空速度真的很快，要想得到更多的孙悟空，只需要继续粘贴就可以了：
五、风车制作
1、引入风车
师：孙悟空给我们带来了一份小礼物，我们来看看。
（课件展示：孙悟空带着风车出场，风车一直在转着，逐渐停下来）
2、学生观察，提出设想
师：请同学们认真观察一下，这上面有哪些地方是相同的？什么地方有差异？
师：大家看得真仔细，风车叶子的形状是相同的，老师给大家准备好了一片叶子，我们先关闭《孙悟空》，不保存退出，在文件夹中找到《画风车》文件并打开（同步示范）
师：现在请大家关闭当前打开的文件，找到《画风车》文件并打开它。
3、学生自学课本，完成风车制作
师：有了一片叶子，我可以复制出一片，可以放在旁边好像有问题，该怎么办呢？ 老师可以告诉大家通过图像—翻转/旋转命令
师：现在请大家动手试试看吧！
师：操作过程中如果遇到困难，可以举手向老师或者身边的同学示意，一定会得到大家的帮助。
4、汇报操作步骤
师：大家的风车做得真漂亮，可惜老师这儿的风车还是一片光秃秃的叶子，谁愿意来帮帮我？（学生示范操作）师：他做得怎么样？掌声鼓励一下。
5、步骤提示:
师：制作风车主要需要这样几步：（课件同步显示）
选定复制粘贴后，单击“图像”中的“翻转/旋转”命令，选择按一定角度旋转，角度为90度，确定并调整好位置。四片叶子都完成后，再填充颜色。
师：我们刚才在复制粘贴的基础上，运用“翻转/旋转”功能，制作出了非常漂亮的风车。
六、学生练习
1、练习
（1）观察练习中的图片
师：这儿有四幅图，请大家认真观察一下，要让你来制作它们，至少需要哪些图形？（分别引导学生观察这四幅图）
（2）学生练习
师：请大家关闭当前的《画风车》文件，打开《练习》，老师在图形的下面给大家准备了可能用到的基本图形，请选择一个你最感兴趣的图案，动手试试。
（3）选择学生作品展示
师：大家完成的真快，谁愿意来展示一下？
*
2、机动练习《筋斗云》
（1）引入师：课前不少同学提到了孙悟空的筋斗云，我们让电脑也来试试。
（课件展示翻筋斗云的过程，并留下四个影子）
师：用我们今天掌握的本领，能在画图里实现这个筋斗云吗？
（2）尝试练习
师：请大家关闭当前文件，打开《筋斗云》看看谁最先完成。谁愿意到老师的电脑上来操作？
（3）学生作品交流 师：大家都成了一个个能翻筋斗云的孙悟空，真是太棒了！
七、小结
师：时间过得真快呀，该老师向大家说再见了，感谢可爱的孙悟空陪我们一起学习画图世界之魔术百变，也感谢同学们的精彩表现，让我们在课后多开动脑筋，找找看身边有哪些图案可以用我们今天学会的方法来制作，然后和班上同学交流一下。
板书设计:
画图世界之
魔术百变
选定 —— 复制 粘贴 —— 翻转/旋转 ——调整
第二篇：小学四年级信息技术教学设计
小学四年级信息技术教学设计
画图世界之魔术百变
小学四年级信息技术教学设计
魔术百变
昌图县宝力小学 刘艳萍 画图世界之教学目标：
1、掌握图形的剪贴、复制技巧；学会“编辑”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法；
2、通过学生的自主探究和协作学习来提高学生的自主学习能力和创新能力，提高学生信息技术的综合应用能力；
3、通过师生、生生之间的情感交流，树立学生的自信心，培养学生合作学习的精神。
教学重点：
1、选定工具的使用；
2、移动、复制、粘贴图形；
3、翻转、旋转图形的方法。
教学难点：图形的复制与翻转。
教学准备：多媒体课件、学生绘画素材
教学时间：1课时（40分钟）
教学过程：
一、课前谈话（课件播放音乐）
师：我们先来听一段音乐，静静地听这是什么歌？你们喜欢看《西游记》吗？
老师也喜欢看，你最喜欢里面的什么人？
二、谈话导入
师：既然大家那么喜欢孙悟空，今天我们就和它一起来学习画图世界之魔术百变。（同步出示课题）
三、学习准备
师：让我们今天的学习从一张孙大圣的图片开始吧（课件出示孙悟空）师：这张图存放在同学们桌面上的学生软件/学生练习文件夹中，文件名叫“孙悟空”，双击鼠标打开，并最大化画图窗口。（教师同步示范）
师：请同学们也来打开这张孙悟空的图片,已经打开好的同学请看着这幅图想想，孙悟空此时最想干什么？
四、新知探究
1、选取与移动
（1）教师创设情境：
提问：谁来说说，孙悟空此时最想干什么？(回到金箍棒身边)师：老师也想让他立刻回到金箍棒身边，我们的画图能做到吗？(能 用选定移动)大家都想到了，真了不起，谁愿意来试试？
（2）学生示范，教师相机质疑
师：我为什么直接拖，孙悟空不动呀（强调要先选定）
师：孙悟空后面的白色怎么把金箍棒给遮住了?（强调选择透明方式）
（3）学生尝试练习
你们愿意自己动手把孙悟空送到金箍棒的身旁吗？快动手试试吧。
（4）教师小结操作步骤
（课件呈现）选定/选择“按透明方式”/调整位置
师：要想让孙悟空回到他心爱的金箍棒身旁，通常要先选定孙悟空，然后再选择“按透明方式”，最后调整到合适位置即可。
2、复制与粘贴
（1）教师引导 同学们想想孙悟空的猴毛能做什么呢.师：我们用画图也能变出一个孙悟空吗？(能)师：谁能到前面来实践展示一下。
师：利害！利害！是个电脑高手，我们掌声鼓励一下。
（2）操作步骤提示：
（课件呈现）
选定/复制/粘贴/调整位置
师：要变得孙悟空，大概要经过这四步：选定孙悟空，使用“编辑”中的“复制”，再使用“编辑”中的“粘贴”，最后调整一下孙悟空的位置。
（3）学生操作，教师巡视，重点解决以下问题：
师：让我们在自己的电脑上，也变出一个孙悟空试试吧。
（4）阶段小结
师：在大家刚才的操作中，老师发现了一个规律：
所有针对对象的操作，比如：拖动、复制、删除等等，都必须先选中该对象，这是操作的前提。
师：在电脑中复制一个孙悟空速度真的很快，要想得到更多的孙悟空，只需要继续粘贴就可以了：
五、风车制作
1、引入风车
师：孙悟空给我们带来了一份小礼物，我们来看看。
（课件展示：孙悟空带着风车出场，风车一直在转着，逐渐停下来）
2、学生观察，提出设想
师：请同学们认真观察一下，这上面有哪些地方是相同的？什么地方有差异？
师：大家看得真仔细，风车叶子的形状是相同的，老师给大家准备好了一片叶子，我们先关闭《孙悟空》，不保存退出，在文件夹中找到《画风车》文件并打开（同步示范）
师：现在请大家关闭当前打开的文件，找到《画风车》文件并打开它。
3、学生自学课本，完成风车制作
师：有了一片叶子，我可以复制出一片，可以放在旁边好像有问题，该怎么办呢？ 老师可以告诉大家通过图像—翻转/旋转命令
师：现在请大家动手试试看吧！
师：操作过程中如果遇到困难，可以举手向老师或者身边的同学示意，一定会得到大家的帮助。
4、汇报操作步骤
师：大家的风车做得真漂亮，可惜老师这儿的风车还是一片光秃秃的叶子，谁愿意来帮帮我？（学生示范操作）师：他做得怎么样？掌声鼓励一下。
5、步骤提示: 师：制作风车主要需要这样几步：（课件同步显示）
选定复制粘贴后，单击“图像”中的“翻转/旋转”命令，选择按一定角度旋转，角度为90度，确定并调整好位置。四片叶子都完成后，再填充颜色。
师：我们刚才在复制粘贴的基础上，运用“翻转/旋转”功能，制作出了非常漂亮的风车。
六、学生练习
1、练习
（1）观察练习中的图片
师：这儿有四幅图，请大家认真观察一下，要让你来制作它们，至少需要哪些图形？（分别引导学生观察这四幅图）
（2）学生练习
师：请大家关闭当前的《画风车》文件，打开《练习》，老师在图形的下面给大家准备了可能用到的基本图形，请选择一个你最感兴趣的图案，动手试试。
（3）选择学生作品展示
师：大家完成的真快，谁愿意来展示一下？
*
2、机动练习《筋斗云》
（1）引入师：课前不少同学提到了孙悟空的筋斗云，我们让电脑也来试试。
（课件展示翻筋斗云的过程，并留下四个影子）
师：用我们今天掌握的本领，能在画图里实现这个筋斗云吗？
（2）尝试练习
师：请大家关闭当前文件，打开《筋斗云》看看谁最先完成。谁愿意到老师的电脑上来操作？
（3）学生作品交流 师：大家都成了一个个能翻筋斗云的孙悟空，真是太棒了！
七、小结
师：时间过得真快呀，该老师向大家说再见了，感谢可爱的孙悟空陪我们一起学习画图世界之魔术百变，也感谢同学们的精彩表现，让我们在课后多开动脑筋，找找看身边有哪些图案可以用我们今天学会的方法来制作，然后和班上同学交流一下。
板书设计: 画图世界之
魔术百变
选定 —— 复制 粘贴 —— 翻转/旋转 ——调整
第三篇：四年级信息技术教学设计
四年级信息技术教学设计 四年级信息技术教学计划 1 第一课 文件操作 2 第二课时 练习4 第三课 认识WORD2003 4 第四课 做个小小打字员 5 第五课时 练习7 第六课 改错小能手 7 第七课 美化小天使 8 第八课时
练习9 第九课 调整段落的内容 9 第十课 简单的排版 10 第十一课时 练习11 第十二课 插入艺术字 11 第十三课 插入图片 12 第十四课时 练习13 第十五课 文本框的使用 13 第十六课 探险家之旅 14 第十七课 初探俱乐部 15 第十八课 网上寻宝 16 第十九课 制作小报 17 第二十课时 制作成品 18
教学计划
一、本册教材对本年级本学科的基本要求
通过本册的教学使学生学会简单的文件操作，能够认识WORD2003，会使用WORD2003输入文字，对输入有错误的文件内容进行修改，能根据要求进行简单的排版，会插入图片、艺术字，并会进行简单的段落调整，学习使用文本框，初步探索INTER网络世界，会简单地把网上的图片及文字保存在自己的文档中，并使用网络上的内容学习简单的小报制作。
二、对本册教材的简要分析
本册教材的主要内容是：WINDOW XP、文字处理、网络基础知识等。
其中第一课是WINDOW XP基础知识；第二课至第十课是WORD2003的简单操作（包括中文输入、修改错误、美化文本、简单排版、插入艺术字和图片）；第十一课至第十四课学习网络知识，使用网络知识。
三、对学生学习情况的分析
四年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，也已经学会用WINDOW XP的简单操作，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。
第1 页 第一课 输入法基础及练习教学目标 ：
1、学习用“智能ABC输入法”输入单字和词组的方法；
2、掌握汉语拼音中文输入的操作规则；
3、养成良好的输入习惯和操作方法。教学重点：
掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组的方法。
学会利用拼音输入汉字及相关的标点符号。教学难点 ：
掌握利用智能ABC输入法输入文字 教学过程 ：
一、学习了解——智能ABC输入法：（教师简单介绍输入法）
1、输入法切换——输入法指示器（win xp）
2、输入法提示框（全角/半角）（中英文标点）
二、学习输入文字：
1、全拼输入：
输入文字或词组的所有拼音声、韵母——按下空格键——选择相应的字词（输入数字号）示例演示
2、简拼输入
只需要输入词组中各个字的声母，例如：“小学”的简拼只需要输入“XX”。
输入“XX”按下空格键；
选择9：小学。
提示——采用词语输入必须将句子划分好相应的词语（教师举例）
练一练：
用“智能ABC输入法”的简拼方式输入下列词组：
社会 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中华
最后 学校 自动 学习操作 纪律 方式
三、练一练：
输入下面这篇文章
东方之珠
香港是我国通向世界的南大门，那里有著名的公园和繁华的街市。
香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的在顶球，有的举重，有的嬉水，游客不时被逗得开怀大笑。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
二、保存文件
第2 页 将已输入的《东方之珠》保存到“四年级”文件夹中，文件取名为“香港”。
1、单击“常用工具栏”上的“保存”按钮，弹出“另存为”对话框；
2、在“文件名”框中输入“香港”；
3、单击“保存位置”框右端的三角，选择列表中的“四年级”文件夹；
4、单击“保存”按钮。
试一试：
单击“保存”按钮后，WORD窗口中的标题栏会发生什么变化？
文献摘抄：
家长们对孩子的过份关心，很多家长认为陪做功课一方面可以提高孩子的专心程度，不去做小动作；另一方面孩子遇到不懂问题，能及时发现、讲解，一举两得。然而，这种陪读不仅造成孩子思维上的依赖，看到孩子迟疑就将答案脱口而出，使孩子通过做功课进行知识巩固的时间成了家长温故而知新、孩子动手不动脑的过程。另外还表现在情感上的依赖。
教后小记：
学习目标：
2、学会建立文件夹；
3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。
教学重点：
1、学会建立文件夹；
2、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。
教学难点 ：
掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作
教学过程 ：
小明想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样使用起来就方便多了。
一、建立新文件夹
在C盘中创建一个新文件夹。
1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；
2、在“我的电脑”窗口双击（C：），打开“WIN XP C：”窗口；
3、单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。
二、文件夹的重命名
1、选定“新建文件夹”；
2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。
三、移动文件夹
小明想把保存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹”中。
1、选定“房子”文件；
2、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令；
3、打开“小明文件夹”窗口，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“房子”文件，表明
第3 页 文件已被移动。
四、复制文件
1、选定要复制的文件“房子”；
2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令；
3、将软盘插入软盘驱动器，打开“我的电脑”窗口，再双击软盘驱动器；
4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。
议一议：
文件的复制和移动操作有什么区别？
练一练：
在E：盘建立一个“我的作业 ”文件夹，然后把C盘上的“小明文件夹”移到里面；
将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业 ”文件夹中。
文献摘抄：
如果需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的CTRL键，再依次单击所要选取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。
要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住SHIFT，再单击最后一个文件，松开SHIFT键。
如果要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。
教后小记：
第二课时 练习
练习上节课所学内容
第三课 认识WORD2003 学习目标：
1、掌握启动和退出WORD的方法；
2、了解WORD窗口的组成；
3、学会显示和隐藏工具栏；
教学重点：
1、掌握启动和退出WORD的方法；
2、学会显示和隐藏工具栏。
教学难点 ：
显示和隐藏工具栏
教学过程 ：
一、展示一份由WORD制作的电脑小报
二、启动WORD
1、单击“开始”按钮，将指针指向“程序”，单击“WORD”命令，启动WORD。
第4 页
2、在桌面上创建WORD的快捷方式。双击创建好的快捷方式，启动WORD。
三、认识WORD窗口
WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。
四、显示和隐藏工具栏
使用WORD时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。
将表格和边框工具栏显示出来。
1、单击“视图”菜单；
2、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令。
此时表格和边框工具栏就显示在屏幕上，再次按上面的步骤操作可以隐藏表格和边框工具。
议一议：
比较操作前和操作后，屏幕显示，发现了什么？能将常用工具栏隐藏起来吗？
五、退出WORD
单击“文件”菜单中的“退出”命令或单击窗口右上角的“关闭”按钮，可以退出WORD。
试一试：
单击WORD窗口中标题栏右端的“关闭”按钮，退出WORD；
同时按下ALT+F4键，也可以退出WORD。
教后小记：
第四课 做个小小打字员 教学目标 ：
1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；
2、学会造词；
3、学会保存文件。
教学重点：
1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；
2、学会造词。
教学难点 ：
学会造词
教学过程 ：
一、智能ABC输入法
1、简拼输入
简拼输入方式只需要输入词组中各个字的声母，例如：“小学”的简拼只需要输入“XX”。
单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”；
输入“XX”按下空格键；
选择9：小学。
第5 页 练一练：
用“智能ABC输入法”的简拼方式输入下列词组：
社会 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中华
最后 学校 自动 学习操作 纪律 方式
2、混拼输入
简拼输入方式虽然方便，但重码很多，混拼可以随意地组合使用全拼方式和简拼方式，这样能极大地减少重码。例如：小学，可以输入XIAOX，也可以输入XXUE。
单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”；
输入“XIAOX”，按一下空格键；
选择“3：小学”
3、自动构词
有些词在输入时常常会碰到，但“智能ABC输入法”的词库中却没有，这时可以把这个词造出来，存入词库中，以后再输入这个词的时候就方便了。
输入“shifanfuxiao”，按一下空格键，字符框显示为“师范拂晓”；按一下空格键；选择“2：附小”；此时，“师范附小”就被存到了词库中，以后再使用时只需要输入sffx就可以了。
试一试:
将你所在学校的学校名和好朋友的姓名存到词库中.练一练：
输入下面这篇文章
东方之珠
香港是我国通向世界的南大门，那里有著名的公园和繁华的街市。
香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的在顶球，有的举重，有的嬉水，游客不时被逗得开怀大笑。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
二、保存文件
将已输入的《东方之珠》保存到“四年级”文件夹中，文件取名为“香港”。
1、单击“常用工具栏”上的“保存”按钮，弹出“另存为”对话框；
2、在“文件名”框中输入“香港”；
3、单击“保存位置”框右端的三角，选择列表中的“四年级”文件夹；
4、单击“保存”按钮。
试一试：
单击“保存”按钮后，WORD窗口中的标题栏会发生什么变化？
文献摘抄：
家长们对孩子的过份关心，很多家长认为陪做功课一方面可以提高孩子的专心程度，不去做小动作；另一方面孩子遇到不懂问题，能及时发现、讲解，一举两得。然而，这种陪读不仅造成孩子思维上的依赖，看到孩子迟疑就将答案脱口而出，使孩子通过做功课进行知识巩固的时间成了家长温故而知新、孩子动手不动脑的过程。另外还表现在情感上的依赖。
教后小记：
第6 页
第五课时 练习
练习上节课所学内容
第六课 改错小能手 学习目标：
1、学会打开文件；
2、学会插入和删除文字；
3、学会查找和替换文字。
教学重点：
1、学会插入和删除文字；
2、学会查找和替换文字。
教学难点 ：
1、学会插入和删除文字；
2、学会查找和替换文字。
教学过程 ：
一、打开文件
打开“四年级”文件夹中的“香港”文件。
1、单击“常用工具栏”上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框；
2、单击“查找范围”框右端的下拉按钮，选择“四年级”文件夹；
3、单击文件名为“香港”，再单击“打开”按钮。
试一试：
双击“打开”对话框中的“香港”文件，打开这个文件。
二、修改文章
1、定位插入点
窗口中的插入点是一个不断闪烁的、呈I形状的光标。它的作用很重要，当文章中某一位置需要进行插入、删除等操作，都必须先将它移到这个位置。
移动插入点通常有两种方法：一，将指针指向文档中的某一位置单击，插入点就移到了该位置；二，利用键盘上的光标控制区中的光标移动键来移动插入点。
2、修改文章中的错误
（1）删除字符
按退格键或删除键，删除文章中错误的字符。
（2）添加字符
首先定位插入点，然后输入要添加的字。
（3）查找与替换
将《东方之珠》一文中出现的词组“香港”全部替换成“Hong Kong”。
A、单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框；
第7 页 B、在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”，在“替换为”框中输入替换的文字“Hong Kong”；
C、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有3处“香港”，并且都已被替换成“Hong Kong”；
D、单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。
试一试：
将《东方之珠》文章中出现的“海洋”一词替换为“sea”。
文献摘抄：
家长对孩子学习不够关心，对孩子存在的现象没及时予以帮助，帮助他们分配安排好学与玩的时间，让孩子感性上认识学与玩是矛盾统一的：学得快，则额外时间多，玩得也痛快；学不好，玩得也不好，甚至还要从睡觉吃饭中扣时间补偿。
教后小记:
第七课 美化小天使 学习目标：
1、学会选定文本块；
2、掌握文字修饰的方法。
教学重点：
1、学会选定文本块；
2、掌握文字修饰的方法。
教学难点 ：
1、学会选定文本块；
2、掌握文字修饰的方法。
教学过程 ：
在准确地输入一篇文章之后，小明发现全篇从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。他想用WORD提供的格式工具栏来美化文字。
一、选定内容
选中《东方之珠》一文中的“海洋公园举世闻名”几个字：
1、将指针移动到“海洋公园举世闻名”的“海”字前面；
2、按下左键，拖动到“举世闻名”的“名”字后面，这几个字就呈反白显示，表示它们已被选中。
练一练：
使用选择条选中《东方之珠》第二段
二、改变文字的字号、字体及颜色
将《东方之珠》一文的标题设置成“黑体、二号、深红色”。
1、选中标题“东方之珠”；
2、单击格式工具栏上的“字体框右端的下拉按钮，选择“黑体”；
3、单击“字号”框右端的下拉按钮，选择“二号”；
4、单击“字体颜色”框按钮，右端的下拉按钮，选择“深红”。
试一试：
单击格式菜单中的“字体”命令，利用字体对话框设置文字的、字号及颜色。
三、简单修饰文字
第8 页 将《东方之珠》的最后一段文字设置成“加粗、倾斜、字符加框”。
1、选中文章的最后一段；
2、依次单击格式工具栏上的“加粗、倾斜、字符加框按钮；
练一练：
将《东方之珠》正文文字格式设置成“仿宋、深蓝色，并给最后一段加底纹。
文献摘抄：
在文本的左侧有一个空白区域，称为选择条。当指针移到这一区域时，指针会变成箭头形状，此时单击可以选定光标所在的行；双击，可以选定光标所在的段；三击，可以选定整个文档；在选择条上拖动，可以选定多行可多段文本。
第八课时
练习练习上节课所学内容 第九课 调整段落的内容 学习目标：
掌握复制、移动和删除段落的方法
教学重难点：
掌握复制、移动和删除段落的方法
教学过程 ：
一、段落的复制
将《东方之珠》的第一段复制到第三段的后面
1、选中文章的第一段；
2、单击常用工具栏的“复制”按钮；
3、将插入点移到第三段句号的后面；
4、单击常用工具栏上的“粘贴”按钮。
练一练:
将《东方之珠》第二段的第二句话复制到文章的最后。
二、段落的移动
将《东方之珠》第三段两句话的位置颠倒过来。
1、选中第三段的第一句；
2、单击常用工具栏上的“剪切”按钮；
3、将插入点移到第三段句号的最后；
4、单击常用工具栏上的“粘贴”按钮。
三、段落的删除
删除《东方之珠》第三段的第一句话
1、选中第三段第一句；
2、单击常用工具栏上的“剪切”按钮。
有时，在删除了某些内容后又后悔了。碰到这种情况，可以使用常用工具栏上的“撤消”按钮来撤消前面所做的操作，还可以单击常用工具栏上的“恢复”按钮，恢复原来的样子。
试一试：
利用“编辑”菜单所提供的命令，完成段落的复制、移动和删除等操作。
第9 页 文献摘抄：
从家庭教育方面来讲，由于家庭情况的不同，对孩子教育的松紧不一，是造成上述现象的原因。造成第一种现象的原因，一方面是家长忙于工作无暇顾及，另一方面是家长认为教育是学校的事，而对孩子的学习采取不闻不问的态度，忽略了对孩子心理上的正确引导。
教后小记：
第十课 简单的排版 学习目标：
1、学会设置段落的对齐方式和首行缩进；
2、学会改变行距和字距。
教学重点：
1、学会设置段落的对齐方式和首行缩进.教学难点 :
1、学会设置段落的对齐方式和首行缩进.教学过程 ：
一、出示一篇排版好的文章
标题一般都放在中间，每个段落的开头要空两格，我们对段落的格式进行调整，就能达到所要的效果。
二、段落对齐
将《东方之珠》一文的标题居中
1、选中标题“东方之珠”；
2、单击格式工具栏上的“居中”按钮。
三、首行缩进
在WORD中，把设置每段开头空两格的形式叫首行缩进。
将《东方之珠》整篇文章的各段设置成首行缩进
1、选中《东方之珠》整篇文章；
2、单击“格式”菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框；
3、单击“缩进和间距”标签中的“特殊格式”框右端的下拉箭头，选择“首行缩进”；在“度量值”框中选择或输入“2字符”。
4、单击“确定”按钮。
试一试：
拖动水平标尺上的缩进标记，设置段落的首行缩进。
四、行距的调整
将《东方之珠》全文行距设为“1.5倍行距”。
1、选中全文行距设为
2、单击“格式”菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框；
3、单击“缩进和间距”标签中的“行距”框右端的下拉箭头，选择“1.5倍行距”；
4、单击“确定”按钮。
练一练：
第10 页 将《东方之珠》一文的行距设为“2倍行距”。
五、字距的调整
将《东方之珠》第一段的字距设为“加宽、2磅”。
1、选中第一段；
2、单击“格式”菜单中的“字体”命令，弹出“字体”对话框；
3、单击“字符间距”标签，在“间距”下拉框中选择“加宽”，将“磅值”框中的值调整为“2磅”；
4、单击“确定”。
练一练：
将《东方之珠》全文的字间距设置为“加宽、1磅”。
第十一课时 练习
练习上节课所学内容。
第十二课 插入艺术字 学习目标：
1、掌握插入艺术字的方法；
2、学会调整艺术字。
教学重点：
1、掌握插入艺术字的方法；
2、学会调整艺术字。
教学难点 ：
1、掌握插入艺术字的方法；
2、学会调整艺术字。
教学过程 ：
一、插入艺术字
插入艺术字“美丽香港”。
1、打开艺术字工具栏；
2、单击艺术字工具栏中的“插入艺术字”按钮，弹出“艺术字库”对话框 ；
3、“艺术字库”对话框中选择第3行第4个样式；
4、单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字”对话框。输入美丽香港几个字，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换；
5、设置字体为“隶书”，字号为“48”磅，加粗；
6、单击“确定”按钮。
二、修改艺术字
1、选定艺术字
艺术字的选定非常简单，单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点，表示
第11 页 艺术字已被选中。
2、调整艺术字
改变字体的大小。将指针移到任何一个控制点上，当指针变成双箭头形状时拖动，可以改变艺术字的大小；
移动艺术字的位置。将指针指向艺术字，当指针呈四向形状时拖动，可以移动艺术字的位置；
改变艺术字的字体、字号及样式。
试一试：
利用艺术字工具栏中的“编辑文字”按钮和“艺术字”库按钮，修改艺术字的字体、字号及样式。
4、旋转艺术字
击艺术字工具栏上的“自由旋转”按钮，在艺术字的四个角上会出现小绿圆形控制点，将指针移到小绿圆点上拖动，就可以旋转艺术字了。
练一练：
制作下列艺术字
教后小记：
第十三课 插入图片 学习目标：
1、学会插入图片;
2、学会设置图片的环绕方式。
教学重点：
1、学会插入图片;
2、学会设置图片的环绕方式。
教学难点 ：
学会设置图片的环绕方式。
教学过程 ：
将相关的图片插入到文章中，使版面图文并茂，肯定会增强文章的表现力。
出示一篇图文并茂的电脑小报，学生欣赏。
一、插入剪贴画
1、单击“插入”菜单，将指针移向“图片”选择“剪贴画”命令，弹出“插入剪贴画”对话框；
2、在“插入剪贴画”对话框中单击“旅行”类别；
3、单击剪贴画“空中旅行”，再单击“插入剪辑”按钮，剪贴画就被插到了文档中；
4、关闭“插入剪贴画”对话框，选中剪贴画，拖动尺寸控制点，改变剪贴画的大小。
试一试：
用插入剪贴画的方法，在WORD中插入其他类型的图片文件。
二、设置图片的环绕方式
图片刚被插到了文档中时，往往要通过设置图片的环绕方式，使图片和文字和谐美观。
1、选中图片；
2、打开图片工具栏，单击工具栏上的文字环绕按钮，弹出下拉菜单；
3、单击“四周型环绕方式”；
第12 页
4、将剪贴画调整到合适位置。
练一练：
在《东方之珠》一文中插入剪贴画和图片，调整图片的大小和位置，并设置图片的环绕方式，使图片和文字的配合美观和谐。
文献摘抄：
目前对加强基础教育已普遍引起了人们的重视，然而社会、学校、家庭三位一体的教育还未能达成统一，存在着较为严重的脱节现象，特别是家庭教育和学校教育在手段、态度等方面不能很好地结合。
教后小记：
第十四课时 练习练习上节课内容。
第十五课 文本框的使用 学习目标：
1、学会插入文本框;
2、学会设置文本框的格式。
教学重点：
1、学会插入文本框;
2、学会设置文本框的格式。
教学难点 ：
1、学会插入文本框;
2、学会设置文本框的格式。
教学过程 ：
日常阅读的报刊杂志，图文并茂，版面生动，其中很多效果都是“文本框”的功劳，文字和图片一旦放到文本框中，排版时就可以随意调整它们的位置了。
学生欣赏一篇图文并茂的电脑小报。
一、插入文本框
文本框的使用方法有两种：一，给已经存在的文字或图片加上文本框；二，先画一个文本框，然后将文字或图片插入到文本框中。
1、给已经存在的文字加上文本框
将报头信息放到文本框中
A 插入报头信息，并选中它;
B 单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”选择“横排”命令，这时报头信息就被加上了文本框；
C拖动控制点，将文本框调整到适当的大小。
2、在文本框中插入图片
第13 页 A单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”选择“横排”命令，指针变成了+形状；
B在文档的空白处拖动，画出一个适当的大小的框；
C将“海洋”图片文件插入到文本框中。
试一试：
插入一个竖排的文本框，并在框中输入古诗《望洞庭》。
二、设置文本框的格式
1、选中报头信息文本框，周围出现8个控制点；
2、单击“格式”菜单中的“文本框”命令，弹出“设置文本框格式”对话框；
3、单击“颜色和线条”标签，设置文本框的填充颜色和线条；
4、单击“确定”按钮。
试一试：
将有图片的文本框格式设置 成“无填充颜色”、“无线条颜色”。
练一练：
1、给《东方之珠》全文加上文本框。
2、在文章中插入一个文本框，在框中插入一幅剪贴画。
3、调整两个文本框的大小，设置它们的格式，使它们更美观。
教后小记：
第十六课 探险家之旅 学习目标：
1、学会启动和退出IE浏览器；
2、了解网址和超链接。
教学重点：
了解网址和超链接
教学难点 ：
使用超链接浏览网页
教学过程 ：
一、简介因特网
同学们经常听说的“上网”就是指访问因特网，因特网是由全世界的许多计算机连接在一起组成的网络。
网络存放着大量的信息，我们可以通过访问因特网中的计算机来获得这些信息。要想从网上获得信息，必须使用浏览器。最常用的浏览器就是INTERNET EXPLORER（因特网探险家），简称IE。
二、启动浏览器
双击桌面上的IE图标，进入IE默认网站“微软中国”的主页。
三、退出浏览器
单击浏览器窗口标题栏右端的“关闭”按钮，就能立即关闭浏览器窗口，退出浏览器。
想一想：
第14 页 是否还有其他打开或退出浏览器窗口的方法？
三、网址和超级链接
在网络世界里的计算机都有自己在网络中的地址，称为网址。网页中包含若干个能够进入其他网页的“超级链接”，简称为超链接。这些超链接通常是一些文字或图像。演示网页中的超链接的使用方法。
练一练：
打开浏览器窗口，在网页上找到超链接的文字或图片，单击浏览。
教后小记：
第十七课 初探俱乐部 学习目标：
1、学会浏览网站；
2、掌握滚动条以及“前进、后退”按钮的使用。
教学重点：
1、学会浏览网站；
2、掌握滚动条以及“前进、后退”按钮的使用。
教学过程 ：
一、浏览网站
1、打开浏览器，单击地址栏，输入“小学生世界”网站的网址“HTTP://www.xiexiebang.com”
2、使用滚动条来查看一下新浪网上有哪些地方站点。
文献摘抄：
简单地说，网址就是代表一个网站在因特网上的地址。例如：“HTTP://www.xiexiebang.com”,其中www.xiexiebang.com表示中国。
第15 页 教后小记：
第十八课 网上寻宝 学习目标：
1、学会保存网页上的文字和网页。
教学重点：
学会保存网页上的文字和网页。
教学难点 ：
学会保存网页上的文字和网页。
教学过程 ：
在网上看到自己喜欢的文章和图片，并把它们存储在自己的计算机中，这个过程称为下载。
一、保存网页上的文字
1、打开浏览器，选择自己喜欢的文章；
2、选中要保存的文字；
3、在选中的文字区域内右击，弹出快捷菜单，单击“复制”命令；
4、打开“记事本”窗口，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，网页上的内容就被粘贴到记事本中了。
5、单击“文件”菜单中的“保存”命令，将文档保存在计算机中。
试一试;
打开一个网站，把某一页面中的文字全部保存到自己的计算机中。
二、保存网页中的图片
1、选择一个有图片的页面；
2、右击要保存的图片，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”命令，弹出“保存图片”对话框；
3、单击“保存”按钮，就可以将图片保存到计算机中了。
试一试：
将网页中自己喜欢的图片直接保存到自己的文件夹中。
议一议：
如何将网页完整地保存到自己的计算机上？
练一练：
学过《徐悲鸿励志学画》一文后，到“HTTP://www.xiexiebang.com”网站上收集一些关于徐悲鸿的故事、作品，并介绍给同学们。
教后小记：
第16 页 第十九课 制作小报 学习目标：
学会利用网络资源制作小报。
教学重点：
利用网络资源制作小报。
教学过程 ：
一、准备素材
1、下载诗歌
打开浏览器窗口，在“地址栏”键入“HTTP://GREENWORLD。533.NET”，按回车键进入“绿色世界”网站。浏览网站信息，下载《浪淘沙》和《乌夜啼》，保存到“四年级”文件夹中。
2、下载图片
将为《浪淘沙》和《乌夜啼》两首诗配的图片下载到“四年级”文件夹中。
二、制作小报
1、插入报头信息
插入两个横排的文本框，一个输入文字“绿色世界”，将文字设为“楷体”小一号、深蓝色、加底纹；另一个输入报纸必备的信息，并将文字格式设置成宋体、五号、居中。两个文本框的格式都设置成：无填充色、无线条色。
2、设计报头
制作艺术字“诗歌欣赏”
制作艺术字“POEMS APPRECIATION”
插入横排文本框，输入文字“周刊”，设置文字格式为黑体、一号、加底纹。
调整艺术字的大小和文本框的大小和位置，使它们美观、和谐。
3、制作小报的主体
插入一个横排文本框，一个竖排文本框，将插入点定位在横排文本框，单击“插入”菜单中的“文件”命令，选中“四年级”文件夹中的《浪淘沙》文件，将古诗插入到文本框中，将插入点定位在竖排文本框中，插入“四年级”文件夹中的“乌夜啼”文件，对插入到两个文本框中的古诗进行简单的修改和修饰，调整两个文本框的大小和位置，设置文本框的格式：方要是线条色和填充色的设定。
将两幅图片放到文档中，调整图片的大小和位置，设置图片的环绕方式，并将图片拖放到合适的位置。
试一试：
浏览某些儿童网站，下载你感兴趣的文字或图片，编辑这些信息 并制作成小报。
文献摘抄：
教会学生使用计算机
小学生的计算机课的基本任务是学会使用计算机，会将计算机作为一种学习的工具，运用于学科学习，学会对知识和信息进行检索，从而达到自主学习，而不是学会计算机的所有知识。
计算机教师在教学过程 中应充分把握这个特点，教会学生使用计算机，教学生计算机的基本操作、课件操作、资料检索等等。学生学会了这些后，可以培养学生自主学习的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
第17 页
第二十课时 制作成品
复习，练习本学期所学内容。
第18 页
第四篇：小学四年级信息技术《设置段落格式》教学设计[定稿]
第5课 设置段落的格式
北城受田小学 崔新国
[教学目的与要求](1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和段落间距调整。(2)通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。[教学重点与难点] 段落的对齐、缩进和行距调整。[教学过程]
一、引入
出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？(培养审美观点)想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮？这需要用到段落格式的设置。今天我们一起来学习。
二、新授
1、对齐方式
第一步：打开文件。打开保存过的文档《校园的早晨》 第二步：选定正文的全部文字
第三步：选择对齐方式。在工具栏中有4种对齐方式：左对齐、两端对齐、居中、右对齐、分散对齐。单击四个对齐按钮，演示四种对齐方式。（还有一种对齐方式：左对齐）
学生练习：请同学们将《校园的早晨》这篇文章打开，并将标题“校园的早晨”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)
2、设置段落缩进
师：同学们做得都很漂亮！可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。能不能实现呢？ 学生口答。引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。(边讲边演示)①定位段首。
移动光标，使插入点在段首“秋风”前。②按空格键，使段首空出两个汉字的位置。(学生尝试)设置段落的首行缩进还有其它的方法。
第一步：选定文字，打开“段落对话框”，单击“格式”--“段落”命令，弹出“段落”对话框。
第二步：在“特殊格式”下拉框中选择“首行缩进”，度量调整值为“2字符”，单击确定。
3、调整行间距： 有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。
(边讲边演示)：行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是： ①选取要改变行距的段落。②单击“格式”菜单中的“段落”。③在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。④调整“行距”和“设置值”中相应的内容。(学生练习，教师巡视)4.调整段落间距
第一步：光标定位在第二段文字中。
第二步：单击“格式”--“段落”命令，弹出“段落”对话框。第三步：在“间距”栏的“段后”框中输入“0.5行”，单击确定。
三、总结提问：
同学们，这节课我们都学习了哪些内容？(段落的对齐和缩进，行距调整，段距的调整)。通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才会熟能生巧，很快地完成对段落的设置。
四、实践与创新：课本P24 [教后记]
第五篇：小学四年级信息技术教学工作总结
小学四年级信息技术教学工作总结
(精选多篇)
学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：
一、教学方面
1.小组互助、协作学习。
由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知识了解的很多，有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很高，可以说是“小专家”，而有的学生在校外从未接触过计算机，在本学期只是
第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开始的时候，我将每一个班按每列分成了若干个小组，每组有4个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。
2.开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点，难点。
为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知
识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各优秀案例展示给学生。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
二、个人学习
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人的好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。
三、努力方向
1.加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2.对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3.加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4.利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
小学四年级信息技术教学工作总结
学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：
一、教学方面
1.小组互助、协作学习。
由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知识了解的很多，有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很高，可以说是“小专家”，而有的学生在校外从未接触过计算机，在本学期只是第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开始的时候，我将每一个班按每
列分成了若干个小组，每组有4个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。
2.开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点，难点。
为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各优秀案例展示
给学生。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
二、个人学习
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，不耻下问，及时消化，吸
取别人的好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。
三、努力方向
1.加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2.对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3.加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4.利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规
律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
小学四年级信息技术教学工作总结
郭新龙
回顾第一学期，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：
一、培养学生学习电脑的兴趣。
《信息技术》不同于一般的学科，而是一门实践性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技
术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。开学时，学生大多数刚接触电脑，对电脑有着一种神秘感，对学习电脑也有着一种极大的兴趣感，作为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去呢？我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。
二、游戏入门，学习指法。
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根
据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如对于最基础的学习内容——学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要
求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。
在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不灵活，怎么解决这些问题呢，我采取的是游戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子、纸牌和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操作熟练程序掌握得好快。
三、小组互助、协作学习。
由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知
识了解的很多，在操作技能方面水平较高，可以说是”小专家”，而有的学生很差，于是，在开始的时候，我将学生分成4个小组，每组有5个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监督检查。水平
相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生”小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。
通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。
三、开展竞技活动，提高学生学习动力
本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发展。另外，本学期在校内开展了“打字小能手”比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水平。
2014年12月
四年级上册信息技术教学工作总结
王思淞
在本学期里，我承担了四年级信息技术教学任务。回顾本学期的教学，本
人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同的学生都学得愉快、学得好。下面就结合自己的实际教学对学期的工作进行总结：
信息技术教学工作：
一、从兴趣入手，激发学生的学习热情。
我校学生家庭条件较好，大多数孩子家里都有计算机，所以他们有了一定的基础。而四年级上学期的教学内容又大多是基础性的，例如了解计算机的组成，鼠标的操作，指法等。对于这些孩子来说已经不新鲜了，所以没有多少兴趣，这就对我的教学提出了一定的挑战。我要让这些“自以为是”的小家伙们知道自身的不足，还要喜欢上这个学科。因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以
用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。
二、寓教于乐，以游戏为介入点，由实际入手，从游戏中得到锻炼。学生对计算机的了解，多是从游戏开始的，对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。所以我就从游戏开始，通过游戏的形式，练习鼠标的操作，又
通过《金山打字》，比赛谁的成绩
好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，不仅使学生的学习兴趣一直高涨，而且保持了学生学习计算机的热情。
三、互相合作，自主探究。
由于学生本身存在的不同的差异，有的同学已经能很熟练的操作计算机了，而有的学生才刚刚开始接触计算机，这就要求老师在教学中顾及到全体学生，即让那些基础好的学生有学习新知的新鲜感，又要让那些没有基础的孩子觉得得心应用。所在在教学过程中，将学生组成小组，同学之间可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学
生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。
通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。
三、开展班内小比赛为学生学习动力。
本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够使用计算机的基本方法。我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着计算机高手，从而使他们的能力得到了发展。
经过本学期的学习，学生的电脑操作能力得到了进一步的发展，但也有不
足之处，学生的指法准确率有待进一步的提高，这样才能取得更好的成绩。在以后的工作中，我会继续努力，大胆尝试，勇于创新，在教学方
面不断改进，吸取好的教学方法，维我所用，才能让他们在有限的电脑课里学到更多的知识，让学生得到进一步的发展。
四年级上册信息技术教学工作总结
王岚
回顾本学期的教学，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同的学生都学得愉快、学得好。下面就结合自己的实际教学对学期的工作进行总结：
信息技术教学工作：
一、从兴趣入手，激发学生的学习热情。
我校学生家庭条件较好，大多数孩子家里都有计算机，所以他们有了一定的基础。例如了解计算机的组成，鼠标的操作，指法等。对于这些孩子来说已经不新鲜了，所以没有多少兴趣，这就对我的教学提出了一定的挑战。我要让这些“自以为是”的小家伙们知道自身的不足，还要喜欢上这个学科。因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。
二、寓教于乐，以游戏为介入点，由实际入手，从游戏中得到锻炼。
学生对计算机的了解，多是从游戏开始的，对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。所以我就从游戏开始，通过游戏的形式，练习鼠标的操作，又通过《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，不仅使学生的学习兴趣一直高涨，而且保持了学生学习计算机的热情。
三、互相合作，自主探究。
由于学生本身存在的不同的差异，有的同学已经能很熟练的操作计算机
了，而有的学生才刚刚开始接触计算机，这就要求老师在教学中顾及到全体学生，即让那些基础好的学生有学习新知的新鲜感，又要让那些没有基础的孩子觉得得心应用。所在在教学过程中，将学生组成小组，同学之间可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。
通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。
三、开展班内小比赛为学生学习动力。
本学期教学内容主要是让学生养
成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够使用计算机的基本方法。我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着计算机高手，从而使他们的能力得到了发展。
经过本学期的学习，学生的电脑操作能力得到了进一步的发展，但也有不足之处，学生的指法准确率有待进一步的提高，这样才能取得更好的成绩。在以后的工作中，我会继续努力，大胆尝试，勇于创新，在教学方面不断改进，吸取好的教学方法，维我所用，才能让他们在有限的电脑课里学到更多的知识，让学生得到进一步的发展。
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