第一篇：留个位置给家长
留个位置给家长
尊敬的各位领导、老师：
大家好！在洪水小学当班主任四年,可以说我还是一个新兵。今天，我在这里发言，没有什么经验可谈，就将担任班主任的一些做法和体会来跟大家交流讨论。我交流的题目是《留个位置给家长》。
俗话说：父母是孩子的第一个老师，但实际上许多孩子从步入幼儿园起，教育的重任就落在学校和老师身上，而忽略了家长。有一次，我看到了这样一篇报告——《班主任与家庭教育》，感受颇深，我想也应该在这方面做一些尝试和探索；在教育孩子的过程中留个位置给家长，让他们参与到教育孩子的工作中。其实，我们有的家长不是不想参与到孩子们的教育中来，而是他们不知道从哪些方面入手去教育孩子。而且有些家长还怕老师，见到老师不知所措，试想这样的家长还会主动和老师交流吗？因此如何与家长交流沟通就显得非常重要。
一、尊重与信任家长。
首先摆正自己与家长的位置。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，教师绝对不能因为自己是专业的教育工作者，以为自己才懂教育，而与家长谈话的时候居高临下，盛气凌人。记得杨校长在今年开校初的会上也做过强调，要平等对待家长，不管孩子平时的表现怎样，一定不要区别对待家长。我觉得不但是开校报名，其他时候也应一视同仁，比如家长来擦窗户时分配任务要合理，开家长会时尽量与到会家长都打个招呼，如果你与熟悉的家长多说几句，那会让其他家长因为漫长的等待而牢骚满腹，从而产生负面效应。
其次要善于倾听家长的意见或建议。倾听对于个人来说是一种修养，对于他人来说是一种尊重，善于倾听的教师才能走进学生和家长的心灵。因此，教师要放下“教育权威”的架子，来倾听家长的心声。记得一年级的时候我们班麻劲东的爸爸到学校来询问他的学习情况，我说麻劲东上课注意力不集中，作业也很马虎等等的实话。他爸爸就对我说：“老师你就刻意夸奖一下他，说他字写得好，说他聪明，这样他就有了兴趣了，就爱学习了．．．．．．”，我想这些方法我早就知道了，我从教这么多年，难道还不知道用表扬法来激发学生吗？于是当时我没等他说完就武断的说：“你说的这些我一个当老师的怎么会不知道呢，不但知道，而且用过好多次了。”他表现得很窘迫，之后就不怎么到学校来问孩子的学习了。我想可能是我当时的态度让他却步了吧。我没有听完他的话就打断了他，而且还以“教育权威”的架子来否定他给我提的建议。
再次，教师要用行动赢得家长的信任。教师先要从自身做起：除了努力提高自己的业务能力外，在作业的批改、班级的管理上等方面要认真负责。记得在填写家长通知单时，学校就对老师的字迹、评语做过要求。在这方面，我自己也很注意。特别是家长通知单的填写，我会静下心来，严肃认真地对待。因为我也是一个家长，我儿子得到的成功卡、读书卡，我都会细心品读。家长通知单一拿到手，我会看上面老师的评语，从中捕捉孩子在校的表现，更重要的是看看孩子在老师、同学眼中是怎么被评价的。所以当我填写家长通知单时，我就想到家长们一定会像我这个家长一样，认真地读上面的评语，会评价老师的字迹，会评价老师的语言表达，故而这项工作一点也不能马虎。
二、平等而真诚的交流
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同。在这几年的班主任工作中，我对家长也有了一些了解，我将家长分为几种类型，对不同类型的家长应采取不同的沟通方式。
一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见，适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作。
二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。
三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来。我班的章志豪同学在一年级的时候下午上课经常打瞌睡，经过询问才得知爸爸妈妈都忙于做生意，无暇顾及他的学习及生活。我几次在电话里给他家长说要让学生吃饱睡好来上课，但是事实表明那只是老师的一厢情愿。后来我真诚地邀请了他们，在办公室里，我很严肃的说了孩子的表现，让他们看了孩子的作业。并且告诉他们将教育孩子的全部责任推给学校和老师是不行的，如果家长放任不管，刚在学校学到的好方法、养成的好习惯，到家就抛之脑后了。经过这次谈话，章志豪改变了很多，衣服穿整齐了，原先皱成一团的书和本子也平整了，家庭作业完成得好了，最大的改变是上课不再打瞌睡了。因此对孩子放任不管的家长，和他们交流时应多报忧，少报喜。
四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应“多报喜，巧报忧”，引导家长树立起对孩子教育的信心。有的家长，由于经常听到孩子在学校的负面评价，觉得孩子一无是处，对教育好孩子已经失去了信心，从而放弃对孩子的教育。我班的张博栋同学，学习上很不用心，于是我在他家长跟前说了许多的不是，什么自由散漫，没有上进心，思想不对头、平时家庭教育跟不上．．．．．．直到后来，他妈妈哭了。我突然觉得我作为老师又残忍又过分。想起我儿子有一次考了88分，我难受的那股劲儿，我真后悔自己当时的一时冲动。孩子显得不争气，做家长的比谁都痛苦。老师与家长交流时应尽可能肯定孩子的优点，哪怕这优点只是一刹那的极不明显的闪光。有了这点反思，后来再见到张博栋妈妈时，我不再那么“尖酸刻薄”了，我说孩子虽然成绩不理想，可是他也有很多优点，他品质很好，有礼貌，打扫教室卫生认真负责，从不耍滑，作为母亲应该对自己的儿子充满信心。你有信心了，孩子才会在你的带领下树立信心。
五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校安排的一些工作的家长。遇到这种情况时应沉住气，先让家长发完脾气和牢骚，然后再平心静气的与家长解释，以理服人，从而得到家长对学校工作的理解和支持。我班汤万新是从农村来的，父母去种地经常把他单独留在家好几天。他学习成绩差，经常迟到、打瞌睡、不戴红领巾，个人卫生也很差。与他妈妈交流无效后，我就想找他爸爸来谈谈，我邀请他好多次，他都推三阻四的不来。在二年级上学期报名的时候他来了，我说：“旁边有办保险的，要不你去先办个保险吧。”。他说：“我不办，我家孩子乖，不会出事”。我说：“学生在校难免会磕磕碰碰的，办个保险好些。”我话音还没落，他就说：“我要不办，你就不给我孩子报名吗？”然后还嘀嘀咕咕发了些牢骚。我有点生气，用沉默来对他，结果一会儿他扭头就走，下午让他的孩子自己来报名。我想这个家长真不讲理，我又没有伤害他，他还和我敌对上了。上学期在采集学生信息时他来了，迟到了40多分钟，我说：“今天下午我特意嘱咐学生让家长按时来，你怎么迟到了？”他恶狠狠地说：“家里有事耽误了，活干不完咋能来？”有了上次的教训，我就耐心地听他说完，然后平心静气地说：“你的事的确重要，可你想想还有什么事是比娃娃的事更重要的呢？这么多家长都在等你一个人，今天采集信息的工作要统一进行，否则我就得单独给你讲要求了。”我说完后，他好像不再那么敌视了。后来还主动打电话问问学生的情况。汤万新的成绩虽没有大幅度的提高，但在他们管教下，学习态度没有那么随心所欲了。我觉得是因为我那次耐心的、平心静气的谈话让他改变了对老师、学校的看法吧。
六、对于其他类型的家长，我还采取过写小便条的沟通方式。我班王毅志的爸爸妈妈在顺化开诊所，由爷爷奶奶照顾其上学，这个同学懒惰，贪玩，听课不认真，作业乱写，爷爷奶奶管不了学习，爸爸妈妈又无法管，趁一个周末他回家的空儿我在他配套练习上写下了这样一段话：王大夫，请看看你孩子的作业吧，也许你会吃惊、会生气，请你在气消后，和孩子好好谈谈心，对孩子提出一些要求。孩子这样的学习状态，让当老师的我好担忧，我想你也一样吧。那么我想请你配合我帮帮你的孩子吧。后来他爸爸也给我回了话，后来王毅志的学习态度也有了明显好转。从此我觉得写便条也许是沟通的一种好方式，后来我针对个别学生还写了几次这样的小便条，如：《学习拼音，家长您一定要帮忙！》、《一年级作业您应该这样辅导！》等，都受到了很好的效果。
七、现在我们与家长联系的主要方式就是电话，当学生出现问题时，我们会联系家长，其实当学生有了进步时，我们也要及时告知家长，让他感觉老师在关注他的孩子，同时也消除社会上流传的“老师联系家长准没好事的”的论调。打个电话给家长报个喜，取得家长的信任和支持，其实也蛮划算的。总之教育孩子需要的是家校两者之间的合力，留个位置给家长，真诚平等地与家长交流，这样教育才会有针对性和连贯性，才能引导孩子健康快乐地成长。
后记：尽管我做了这么多努力，但也有好多不尽人意的地方，或做的不成功的地方。如上面谈到的麻劲东的家长，我一直在为上次的武断找个机会与他沟通，可一直没有找到合适的方式，这都需要我在以后的工作中去摸索，去实践。
第二篇：在心里给别人留个位置美文
每次送纯净水，这位师傅都匆匆忙忙，鞋子在门外脱下来，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。
一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务，生活还过得去，就是忙，就是累。我说，我们都是在苦中挣扎，只不过用不同的方式。他听了，得到安慰似的笑笑。
星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来，儿子用手扇着鼻子：“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”怒火中烧，我伸手就要打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手，但还心存侥幸，希望走到门边的师傅没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”
夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大在学校读书的孩子。他将水送到这里，爬上5楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子很委屈：“我只说臭又没说其他的，你却要打我。”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。
再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来。他在门外窸窸窣窣弄了好长时间，进了客厅，脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑：“服务总要讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。
门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这里。这样，不用套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化，我也不希望他体察到我的用心。
几天前，在小区散步，楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天：“好人！”一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟被郑重地提起。老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人有没有在心里给别人留个位置。”
第三篇：《给狗留个位置》阅读答案(2015年菏泽市中考语文)
给狗留个位置张建忠开学没几周，一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。老校长很高兴，亲自把我送到教室。老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。“请进!”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的，没有人理会。我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说：“请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。”小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的 座位旁，昂着脑袋望着小主人。我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。我生气了，指着那位男孩呼呼地说：“你看你，把狗带进班里，弄得大家还怎么听课？”“我又没带它来，是它自己跑来的。”男孩低着头，小声辩解。“那这次就算了，下次千万别带进班里来。”我语气缓和多了。“嗯„„知道了。”男孩嗫嚅着。下课了，我很扫兴地走了。接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。我一愣，正待说话。门动了一下，“别报告了，直接进来得了！”我一语双关。门又动了一下，“叫你进来，你怎么不进来呢？”我气呼呼打开门。吓了一跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去，就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：“你„„你是存心捣蛋，我找校长去！”我气呼呼地走了。不一会，我把老校长叫来了。老校长往门口一站，班里突然安静了下来。那个男孩也回到座位上低着头，小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去，小狗哀哀狂叫，夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩，说他不该把狗带到班里影响老师上课。接着，又恨铁不成钢地对全体学生进行教育，说他们不尊重教师，说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的，他们不珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。老校长颤巍巍地走了，那个男孩趴在位置上抽泣„„以后，我再上课时，没有发现那个男孩。难道是因为上次小狗的事吗？我有些愧疚。于是，我决定到男孩家家访，让他尽快来上课„„第二天，那男孩来到了班里，我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多，那条小狗静静地趴在他的脚旁。老校长巡视时，看到了小狗，气冲冲地闯进来。我拦住了老校长，老校长睁大了眼睛看着我。“这个留守孩子太可怜了，唯一陪伴他的竟然是这条小狗„„”我哽咽了。老校长动情地握着我的手说：“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影响你上课。你能这样做，我很高兴，还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢（《中学语文教学》204.9）15.阅读文中画线的文字，写出“我一语双关”中双关的两层意思。（4分）答： 16.下面是两处对小男孩的描写，请品味加点文字。（4分）①“嗯„„知道了。”男孩嗫嚅着。答： ②男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。答： 17.“你„„你是存心捣蛋，我找校长去！”这句话中的省略号和感叹号有什么作用？（4分）答： 18.根据你对文章主旨的理解，说说结尾处“人性化的教育”指的是 什么？（4分）答： 15.一是指叫门外的人直接进来，二是暗指那位男生连报告都没打直接溜进教室。16.（1）“嗫嚅”指小男孩在老师面前想说“可是如果小狗自己要来呢”而又吞吞吐吐不敢说出来的情景。（2）神态描写。写出了小男孩面对老校长踢小狗的行为感到震惊、不理解，对小狗心疼的思想感情。也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔。17.省略号的作用是表语言中断。感叹号的作用是表示感情强烈的句子末了的停顿。两处标点都表明了“我”对小男孩把小狗带进教室后了扰乱了课堂秩序后的气愤心情。18.应该善待留守儿童，关心他们的生活、学习，更要关心他们的感情世界。也要善待动物，因为动物是我们的伙伴
第四篇：如何离职前给老板留个好印象
如何离职前给老板留个好印象
从话题来看，所在的是一家20人左右的小公司，而且从事的人事行政工作，因为找不到交接人，而担心耽误入职新公司的时间，遇到这种情况我们可以分如下几方面来进行阐述：第一，人事行政工作属于事务性工作较多的工种，一般很多大公司在创业初期都没有设置该类岗位，比如阿里在2000年左右基本都没人事行政这么一说都是业务管理兼着做，所以小编不要担心，自己离开对公司造成很大影响，老板心里也明白；第二：所谓制度管人，流程管事，一般小企业很少有制度和流程，一般随意性比较大，因为业务变化大，人员需要快速响应，个人建议小编可以把手头上的工作做个梳理，整理成文档，说不定老板在看你整理文档的过程中认真负责，以及体现出其他方面的能力，给你加薪或者晋升；第三：在公司内部物色好人选，给老板建议谁可以接受自己的工作，和老板保持高频的互动。那么下面再做详细的说明告知大家如何操作，在离职前如何做个负责任的人，给老板留个好印象。
一、向老板表明自己的态度
及时告知老板你辞职的消息，计划离职日期，以及离职的原因，且保证自己在离职前会一如既往地工作，把手头上的工作做好。不要做那种临时决定，第二天就不来了，让老板措手不及的人，因为那样会让人感觉到很不负责，提前把事情说明，人家就知道你心中的想法，以及该如何安排人交接你的工作，给双方有缓冲的时间。离职所谓的负责人就是把事情交代清楚，让对方事前有心理准备，当对方有心理准备的时候，那你也就不存在不负责任这么一说。因为在职场的交际中，你已经做到了正常的礼节与准则。剩下的可以留给老板去处理。
二、开始着手梳理交接文件，整理成文档 任何岗位都有着他的特殊性和问题点，要学会把自己工作流程以及需要规避的问题，包括操作方法都整理成Excel或者Word文档，把自己手头上的事情整理好，方便后续接替你的人，哪怕没有人指导也可以按照你的交接文件去操作。一般这类的文档是小公司所欠缺的，所以这离职前把这个事情做好，第一方面是给了老板惊喜，看到你负责任的一面，以及你能力的另一面。第二方面，也给接替你的人提前铺垫了工作技巧和方案，让他能通过你的文档，快速上手，避免因你的离职而影响公司整体运营效率。所以这是个好的交接方式，也是一个负责任的体现。说不定能带来不一定的收获，迎来贵人相助。
三、保持跟老板的高频互动
很多人离职都是因为上级的关系，你不要做那种离职了就不跟上级说话的人，要学会继续保持跟老板的沟通互动，确保你离职这段时间的工作状态以及工作结果。提前阐述和表明你在工作中遇到的困难和解决方案，以及哪些是值得接替你的人学习的。一般在员工离职的时候，上级是最能听得去建议的时候，因为这个时候他也在反思，也想你的离开如何做到影响最小。所以这个时候保持跟老板的高频互动，也帮助到他重新认识你，重新去审视自己，重新去了解你的工作内容。到最后哪怕没人接替你，你老板也清楚了你的工作交接给谁比较合适。也不会难为你，说你不负责任，没人交接就离职了。
四、提供后续服务
你可以告知老板，说新员工如果不懂的，可以后续直接问你，直到新员工上手为止，哪怕你入职新公司了，也会继续去指导新员工，上手，避免耽误原公司的运营效率。一般来讲，很少有企业这么干的，但是不排除任何可能性。这也是你对老板表忠心的另一种方式，以及体现你负责到底的另一种形式。每个人都会有难处和面临选择的时候，任何人都可以理解你，去换位思考你的处境。
综上所述：离职接替人一致未到岗，怕老板不放你，说你工作不负责任。如果你做到了上述四点，你不要担心这类情况了。因为老板已经提前有思想准备了，或者心理已经计划好如何安排工作了，你可以直接按照当初提的离职时间申请办理离职手续。一般情况下，老板还会整个欢送仪式，以表达你在公司这段时间的付出和辛苦。
第五篇：留个响儿给爱你的世界纪实故事
经过步行街的时候,我总能看见一些人缩在角落里乞讨。有残疾的,也有健全的假装残疾的。有年老的,也有十六七岁学生装扮的,跪着,把尊严蜷成卷儿,丢落到空荡荡的地上。在他们前面的地上写着粉笔字:太饿了,请求五元钱买吃的。或者是:钱包丢了,请求六元钱坐车回家。行色匆忙的人们几乎不会在他们面前停留,偶尔会有人扔下五角或者一元钱。
在这个城市里像这样的行乞者太多了,城市里的人们早已习以为常。我也是。又或许是人们分不清楚他们是真正的可怜人,还是刻意的行骗者,但是,当我看到那个吹口琴的老人时,我还是决定给他5元钱。因为他的琴声打动了我。
更确切地说,是他专注的神情打动了我。因为他的琴声并不见得有多么好听,他的技艺也非常一般。但他那样忘我,把自己完完全全交给了那些零乱的音乐,在自己制造的粗糙的音乐氛围里一厢情愿地陶醉着。
那一阵阵杂乱无章的口琴声,在那个夏日午后轻飘飘地荡漾在空中。老人大约70多岁,坐在一张小凳上,用一双枯瘦的手宝贝似的捧着他的口琴。老人很瘦,衣着很旧却整齐,一双灰暗的眼睛完全沉浸在他的琴声中,似乎追忆着某些逝去的让人心酸的旧日时光……他的眼神让人心酸让人怜悯,也让我无法无动于衷。我想他可能是一位孤寡老人又或许是要抚养年幼的孙子和重病的老伴,才不得不坐在这里以吹口琴的方式来博得路人施舍吧。
但是我错了,当我把五元钱放到他面前时,他笑了:“孩子,你误会了,我不是在乞讨。”他说,“我只是觉得太闷,想在这儿留个响儿。”
我有些手足无措,不知道是否伤害了他的自尊。
一曲终了,我道了一声好。攀谈中,知道了他是一位孤独的老人,老伴去世了,孩子们忙得昏天黑地,没时间照顾他,就把他送到了养老院。他嫌养老院里太闷,就到广场上来溜达,有时候在这里一坐就是一天,他说在这里,看着人来人往的,心情就跟着好了起来。
老人喜欢口琴,年轻的时候就是用这琴声打动了一位美丽的姑娘,成就了一段美满的婚姻。从那以后,口琴就没有离开过他,累了或者闷了的时候,他都会吹上一段,或快乐或忧伤的旋律,是他和这个世界打招呼的方式,他用他的口琴,为世界留下了一点响儿。
在世上留个响儿,这是卑微的人,给自己设置的最完美的签名。
从此我们成了“忘年交”,我喜欢在他那里探究我的未来,他喜欢在我这里寻找他过去的影子。
在他那里,我感受到一种活着的力量。活着一天,就要在这个世界留下一点声响。哪怕是你淘气地摔破了玩具,哪怕是你在厨房敲打着锅碗瓢盆,哪怕是你哼唱着走了调儿的歌儿,哪怕是你演讲着没有掌声的人生经历……每一天,鸟总是很准时地在凌晨3点开始啼叫,那欢快的啼声是我的闹铃,提醒我,不要错过那些大好春光。每一秒钟我们都在无可挽回地老去,然后看着一段段的岁月变成了可待成追忆的当时。不想,像那些追名逐利的人一样,让生命背负太多期望和太高的高度,只想,像一只力量有限的蜂鸟,以自己小小的技艺,悬停在一只花蕊身旁。那嗡嗡的煽动翅膀的微音,是它献给世界的最轻的音乐,最精致的响儿。
老人在深秋的时候住进了医院,奄奄一息的时候,他还不忘拿过他的口琴,用他最后的气力,吹奏了一段曲子。我又想起他的话来:活着一天,就要为这个世界留下一点响儿。
他对这个世界有什么特别的用处吗?应该是没有。但是人活着,就证明这个世界需要他。来到世间一回,就要跟世界打个招呼,这是他的逻辑。不管这响儿是否动听,都是留给世界的,关于生命的讯息。
不管多么微弱,都请给世界留个响儿,因为世界也同样爱着你。
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