香坝小学实施寄宿制管理经验交流[大全五篇]

第一篇：香坝小学实施寄宿制管理经验交流

香坝小学实施寄宿制管理经验交流

贵州省思南县香坝小学：梁正军

香坝小学借着十七大春风，遵照各级教育行政部门工作指示，于2009年创建成寄宿制学校，经过两年多来的探索与实践，初步形成了一套适合农村小学特点的寄宿制学校的建设与管理方法，成效非常明显。以下就以我校推行实施寄宿制学校建设与管理的全过程为例，现作简要汇报：

一、基本情况

（一）实施前简介

香坝小学前身占地面积8.3亩，实有教职工24人，学生近600人，服务5个行政村。

流水小学是我乡的又一片区小学，服务于金星和群星两个行政村，教师13人，学生307人。

南山小学隶属流水片区村级完小，实有教职工11人，学生284人。

（二）合并建简介

香坝寄宿制小学于2009年6月开始动工，于2010年10月竣工，历时一年半，得到了教育局和香坝乡党委政府的大力支持，共计投资1300余万元，新征地55亩，新建教学楼3937平方米，学生宿舍3437平方米学生食

堂1213平方米，硬化操场、扩建路道万余平方米，绿化5000多平方米。香坝寄宿制小学于2010年9月招生，服务半径达10公里，服务人口达1.2万人，现有22个教学班，在校学生1068人，专任教师62人，其中，小学高级教师23人，地级骨干教师5人，住校学生近600人，生活指导教师6人。随着该项目的实施，学校管理科学、规范，特别是后勤服务工作，让学生舒心、让家长放心。为创建“放心食堂”定奠了基础，为我校跨越式发展插上了腾飞的翅膀！定将为整合教育资源、深化教育改革、推进公平教育作出积极贡献！

二、学校建设方面

（一）加大宣传，统一思想是推行寄宿制建设前提。虽然寄宿制建设有很多优越性，但推行初期，社会、家长、学生对它的认识还不够，甚至部分老师对它的理解也不深，作为新生事物人们对它还不能完全接受。为此，在寄宿制的创建初期，寄宿制建设要循序渐进，宣传工作是一项非常重要的工作，必须加大宣传让群众了解．让社会认可。我们的做法是这样的：结合实际情况，采用“三会”（即分别召开教师、家长、学生动员会，首先对教职工、家长和学生的思想进行动员，让他们意识到推行寄宿制建设的必要性）“两访”（一是访家长、二是访学生，通过面对面的交流，让家长和即将要并入 的学生知道寄宿制学校的优越性）、“小手牵大手”（即通过在校学生向社会和家长宣传，让整个社会进一步认识和支持寄宿制学校建设）。

（二）整合资源、搞好硬件设施是实施寄宿制建设的基础。

在寄宿生并入寄宿制学校，要得到妥善安排，真正把学校变成寄宿生学习、生活的乐园与温馨的家园。建设规范、现代化的宿舍、食堂等设施是必不可少的。为此，通过教育主管部门争取国家项目投资，规划总投资1102.31万元，到目前为止，除教师周转房正在实施外，现已完成校舍建筑面积8588平方米，其中：教学楼3937平方米、学生宿舍楼3437平方米，食堂（含浴室、锅炉房）1214平方米。总计投资1309.03万元，2010年我校1200名学生住上了宽敞明亮、标准化的宿舍、教室。

三、寄宿学生管理工作

（一）完善机构，组建团结、协作、和谐的班子，实行工作分工协作制，从上至下通力合作，项项责任制，处处显真情。

（二）建立长效机制，是强化学校管理工作的保障。

1、强化班主任、生活指导教师工作力度。班主任和生活指导教师是学生相处最多的教师，我校在寄宿生管理中，充分发挥其特殊作用，制定了《生活指导教师工

作制度》、《生活指导教师量化管理评分细则》《班主任管理寄宿生制度》、《班主任绩效管理奖惩方案》，通过制度把班主任、生活指导教师对寄宿生的管理与班级目标管理考核结合在一起，这样，既规范了班主任对寄宿生管理的职责，又能激励班主任管理寄宿生的积极性。

2、建立全校齐抓共管制度。共制定管理制度14个，除了规范宿管专、兼职人员的职责和管理流程外，还规范了从教育教学管理到住宿管理、食堂管理、活动管理，寄宿学生的学、吃、住、玩、行和安全等行为，从而使每项宿管工作都处在学校有条不紊的管理之下。

（三）实行精细化管理是提高寄宿制办学效益和品位的保证。

1、管“吃”。俗话说：民以食为天。儿童虽然离开了父母，但不能让他们觉得学校缺了父母般细致的指导和关怀。为此，我们安排专人（生活指导教师）6人教育、指导他们学会与食堂人员配合，如何有秩序打饭、打菜，培养他们良好、卫生、文明的就餐习惯。学校针对学生的不同年龄特点作出不同安排，固定就餐餐桌位置，保证学生有秩序地就餐。丰富学校餐厅文化，让学生在潜移默化中得到感恩、文明礼貌、珍惜粮食等教育，学校

从一切有利于学生的身体健康出发，适时为他们改善营养，以保证每个寄宿生吃饱、吃好。

2、管“穿”。我校给每个寄宿生床铺都准备了一套床上用品，并每周换洗一次。但受地理条件和家庭情况的制约，寄宿生每周只能返家一次，每周常常只准备一套衣服、一双鞋、一双鞋袜。为此，我们的生活指导老师就会及时监督指导，并及时提醒他们更换衣服、鞋袜。在天气变化的情况下及时检查学生的衣服添减情况，同时帮助或指导学生学会洗涤小件衣物，确保寄宿生穿戴干净、整洁。

3、管“住”。学生在寝室里住的时间占了他一天生活时间的大部分。为此学校创设舒适的住宿环境和提供优质服务尤为重要。我校为寄宿生提供10人一间的宿舍，每间宿舍门上帖有“住校学生家校联系卡”，生活指导老师每天检查学生寝室设施的安全状况，并给寝室开窗通风；每晚检查和巡视学生的就寝情况，提醒学生及时入厕和帮助学生盖好被子等；生活指导教师帮助指导寄宿生寝室物品摆放和美化工作。同时每月至少一次对寝室进行消毒和被褥拆洗、翻晒，确保学生住得安心、舒心。

4、管“行”。我校寄宿生大部分来自流水方向的4个村，离校较远，交通不便，山路近则10里，远至近20

里，他们往返于家校途中的安全令家长很不放心。为此，为了减轻家长负担，学校根据寄宿生家庭分布情况绘制了住址分布示意图，确定学生集散和情况联络点，并将寄宿生按家庭住址编成若干组，学校选派教师来负责监督该路寄宿生往返学校途中的安全，确保了学生往返学校途中的安全。解决了家长担忧孩子上放学的途中安全的忧虑。

5、管“医”。生活指导教师掌握学生在校期间的健康状况，学校还聘请乡卫生院医生为兼职校医，并保证24小时电话畅通，负责学生平常小病的治疗和流行病的预防工作。

6、管“学”。每天每班安排有两节晚自习，由该班语文、数学、英语教师轮流下班辅导，下班辅导教师工作作为超课时安排。充分发挥班主任和生活指导教师的特殊作用，制定了《生活指导教师工作制度》、《生活指导教师量化管理评分细则》《班主任管理寄宿生制度》、《班主任绩效管理奖惩方案》，把班主任、科任教师对寄宿生的管理与班级目标管理考核结合在一起。生活指导教师对学生的生活、思想作指导，负责学生的行为习惯、心理健康的指导工作；班主任为学生的学习指导老师，负责学生的晚自习、图书的借阅、收看电视节目和播放光碟等服务与指导工作。我校在寄宿生管理中，这样，既规范了班主任对寄宿生管理的职责，又能激励班主任管理寄宿生的积极性。

7、管“心”。即进行心理辅导。由于寄宿生中大部分为留守儿童，为此，我们立足“以人为本”的思想，高度关心留守儿童工作。学校设立了“亲情电话”，以楼层为单位配备了生活指导老师，主要是对学生心理健康进行知道与教育，帮助本室学生建立学习与生活的信心，从而健康成长。

8、管“育”。即教育，重点是能力的培育。我们立足培养学生的生存能力、群体协作能力、交往能力和自强自律、开拓创新精神。根据不同年龄段学生的差异，做到生活在哪里，保育课堂到哪里。坚持以活动为载体，以生活常识、技能传授为基点，以提高生活自理能力为核心，以良好行为习惯形成为根本，以身心健康发展为宗旨，开展校本课程教育活动，全面提高学生素质。管好“育”，不仅为学生营造了校园似乐园的环境，使他们由以前的厌学变得想学、要学，且学得开心，同时培养了学生的个性特长和综合能力，充分挖掘了其潜能，促进学生活泼、主动、自由地发展。

四、取得的成绩

由于我们的工作方法正确，用全体教师的努力换来了“家长的两个转变”和“寄宿学生的三个变化”。家

长疑虑变为了信心。去年刚开学，我校就有100多名学生在外校就读，今年开学，就转回我校70多名。担心变为了放心。刚动员拆并教学点时，许多家长是不赞成的，可是现在，要恢复教学点的话，家长们又不赞成了；寄宿学生不安变为了愉悦。通过人性化的管理，学生有了“家”的感觉，生活、学习安稳有序。从依赖到学会自理。我校多数寄宿生进校前是不爱洗澡刷牙和叠被、洗衣的，现在他们都已学会了自理，文明的行为习惯逐步形成。郁闷变为了开朗。如今在校园里处处洋溢着寄宿生们的欢颜笑语。

路漫漫其修远兮，在今后的办学实践中，学校肯定会面临诸多困境和难题。比如说办学资金缺口太大，我校现在的债务近90万元，我们将边实践边思考，边总结边前进。

第二篇：寄宿制学校管理经验交流材料

深化改革，破解难题，让孩子们享受生命的乐趣

——寄宿制学校管理经验交流材料

三墩中心小学深化改革，破解难题，让孩子们享受生命的乐趣

——寄宿制学校管理经验交流材料

基本情况

我校于2009年8月由原三墩学区长城、二墩堡、三墩、双桥、二墩5所小学撤并形成。现有学生598人。现阶段除三墩集镇学生走读外，其他学生全部寄宿，寄宿学生503人，撤并之初，家庭、社会对我们学校主要有以下三方面的质疑：

1、所有学生和教师都习惯了小班额单班教学，合并后教学质量怎么保障？

2、习惯了家庭呵护的孩子们，集中后生活怎样丰富？

3、孩子们住到学校安全怎么保障？以上难题，也是寄宿制学校管理中的核心问题，面对难题，我们怎么办，出路只有一条，不断改革，不断创新。

一、深化课堂教学改革，让孩子们享受学习的乐趣。首先、改革教师、学生课前行为，学生享受自主学习乐趣。

1．加强校本研修。校本教研和校本培训是提升教师综合素质，促进教师专业成长的重要途径，是打造高效课堂的主要抓手。我校进一步抓紧、抓实全体教师以进一步转变教育观念为重点，青年教师以提高课堂教学能力为核心，班主任以创新评价机制为突破口的以全体教师、青年教师、班主任培训三位一体的分层研修，组织教师结成帮教对子。结合 “五个一”活动的开展，把《解密高效课堂》作为全体教师专业研修教材，提出学习目标任务，领导干部带头学，年级组组织集中学，组织理论考试，组织学后心得交流，通过以上活动的开展，全体动员，切实转变观念，切实转变教育行为，推动高效课堂建设。2．完善集体备课。改进和完善集体备课的方

23456-

第三篇：寄宿制管理经验交流材料

点滴关爱彰显服务育人，活动引领丰富校园生活

——寄宿制学校管理经验交流材料

肃州区屯升小学是在原屯升中学基础上改建的一所农村寄宿制完全小学。为了优化资源配置，满足布局调整的需要，在上级部门的大力支持下，从2010年5月开始，经过一年多的努力，相继新建了学生公寓楼、食堂和餐厅，修缮了教学楼，硬化了室外场地，添置了音乐、体育、美术、科学实验室等专用教室的相关设备，达到了寄宿制学校的办学标准。并于2011年8月底，撤并了原屯升乡所辖的10个村组的教学点，实现了全乡适龄儿童集中寄宿入学。到目前为止，学校占地面积22345平方米，建筑面积6835平方米。我校目前有六个年级17个班，在校学生692人，其中住宿生662人。有专职教师53人，在岗48人。为了能办好寄宿制学校，提高学校办学水平，我校就如何使小学生能够适应新的学习、生活环境，安心学习，养成良好的学习、生活习惯进行了一系列探索和实践，现将我们的一些做法和体会与大家交流：

一、优化组织结构，加强教师队伍建设

一是在开校初，按照竞聘上岗的作法，配齐了中层领导，并对中层领导进行了明确分工，实施精细化管理，为学校的健康发展注入了生机和活力。二是选择年龄较大、教育经验丰富，具有较强生活管理能力的教师担任生活指导教师，帮助学生生活，指导学生学会生活、学会自立、自理、自强。三是由班子成员对班主任实行了聘任上岗，选择业务能力强、专业水平扎实、经验丰富的教师担任班主任，指导小学生的生活和学习，为他们的健康成长打下了良好的基础。四是注重教师思想认识的提高和教育观念的转变，解决了教师的思想障碍。组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》、新修订的《中华人

民共和国义务教育法》、《教师法》等，进一步明确了教师职责，更新了教育理念，提升了师德水平，引导广大教师迅速转变教育观念，调整工作思路和方法，适应新的工作环境，教书育人、为人师表、无私奉献，努力做学生欢迎、家长放心、社会满意的教师。五是大力推进青年教师专业成长的进程。针对我校近几年新分配的年轻教师较多的现状，一方面在提高教师的教学技艺上下功夫，发挥学科骨干教师的引领示范作用，要求新教师上好“过关课”，老教师上好“特色示范课”；另一方面对教师进行了寄宿制管理的培训与学习，通过老教师使年轻教师尽快成长起来，成为了教学与学生管理的双面手。

二、健全制度，逐步实现管理规范化

“没有规矩，不成方圆。”针对小学生的实际情况，我校建立了一套完善的管理制度，以制度规范人。制订了《班主任工作量化考评方案》、《教师月考核方案》、《生活指导教师考核细则》、《学校食堂食品卫生管理制度》、《公寓楼管理制度》、《文明班级评比细则》、《宿舍管理制度》等一系列规章制度，要求教师和学生事事从我做起，人人从小事做起，形成了正常稳定的育人环境，创建了一个安全、文明的校园，营造了一种和谐、健康的生活、学习氛围。注重学生生活和学习习惯的养成教育，结合小学生的心理和年龄特点，依据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，编制了《屯升小学学生一日常规歌》，使小学生在理解一日常规歌的内容的基础上，把常规歌的规范要求内化为学生的自觉行为。建立了严格的作息时间制度，防止增加学生负担，科学安排学生中午适当午休，下午参加特色小组及阳光体育锻炼等活动，晚上观看影片、阅读书籍、开展游艺活动等。建立了《文明宿舍公约》，每周颁发流动红旗，要求学生要做到及时起床、及时就寝，不吵闹、不妨碍他人休息、不随地

吐痰、不乱扔纸屑，认真打扫宿舍，保持宿舍清洁，与舍友友爱相处。建立了家校联系制度，班主任和生活教师分别建立了家校通讯录，保证家长与学校、老师的密切联系。建立了安全管理制度，学校与班主任、生活教师、门卫人员、食堂管理者分别签订了安全管理责任书。门房由2位教师轮流上岗，24小时值班；并抽调年轻男教师成立了安全保卫小组，每周都由1名中层领导带队，定期在校园内巡逻，最大限度地保障了师生安全。通过全校师生的积极努力，2011年12月,我校被评为了酒泉市标准化学校。

三、细化管理措施，关爱学生健康成长

刚离开父母怀抱的小学生自理能力和自护能力较差，针对这一现状，学校精心考虑、细致安排，从细节着手，加强对小学寄宿生的指导与帮助。一是在住宿安排时，同一间宿舍高、低年级搭配，发扬学生的团结、友爱精神，安排高年级的同学住在上铺，每位高年级的学生都像“哥哥”、“姐姐”那样帮助低年级的“弟弟”、“妹妹”们做一些力所能及的事情：如高年级的同学帮助低年级的同学打开水，高年级的学生负责拖地等。每位学生都感受到了家人一般的关心与呵护，在学校也找到了家的温暖。二是生活教师给予学生父母般的关爱。每个楼层都有两位经验丰富的生活指导教师，他们就像关爱自己的孩子一般，照顾着每一位学生。清晨，督促孩子们起床，帮助他们折被子，摆物品，指导他们洗脸、刷牙，送他们走出楼门；中午，迎接孩子们回宿舍，督促他们午休……就餐时，耐心指导孩子们吃下每一口饭；就寝时，边清点每个宿舍的人数，边指导他们洗漱；夜深人静时，巡视每个房间，帮孩子们盖好被子。周而复始的工作，细致入微的照顾，他们就如父亲和母亲一般，向学生毫不保留地倾注着自己的爱心。三是由政教处统一安排生活教师每周都上好一节“生活指导课”，教会小学生基本的生活常识和安

全知识，向他们提出行为规范的要求，指导他们适应学校的集体生活，帮助孩子们逐渐学会自立、自理、自强。四是组织小学生定期洗澡。学校专门架设了太阳能洗浴设施，并安排专人负责管理。每天下午都由生活教师负责调试水温，指导小学生轮流进浴室洗澡，并防止发生不安全事故等。既让每个学生享受到了干净与舒适，又防止了传染病的流行与传播。五是成立了由学校中层领导带队，值周教师和值日教师组成的常规检查组，每天配合生活指导教师督促学生按时起床、整理内务、文明就餐、有序就寝，发现问题随时解决。目前，绝大多数学生已经能适应了学校的生活，并养成了良好的行为习惯。

四、加强德育工作，扎实开展各种活动

针对小学生在校时间长，课余生活单调的实际，我们利用各种机会来充实学生的学校生活，从而激发学生的兴趣，丰富校园文化生活，弥补第一课堂的不足。结合学生年龄的特点和兴趣爱好，组织学生开展多种活动，形成处处皆教育的育人氛围。一是结合重大节假日或纪念日，开展系列活动，对学生进行爱国主义教育、中华民族传统美德教育和社会主义荣辱观教育，突出了理想信念教育和感恩教育。比如，在十月份我们开展了一系列的爱国主义活动：有以“祖国在我心中”为主题的征文活动、手抄报评比、书画大赛等，也有爱国主义影片展播、经典革命歌曲歌咏比赛等。在中秋节时开展了经典诗文朗诵会，不仅使学生领略了诗文的语言美、韵律美，也在体会传统文化博大精深的同时，积淀了厚重的文化底蕴。在三月份我们开展了“学雷锋，树新风”系列活动：举行了“学雷锋”启动仪式，全体师生打扫了乡镇街道卫生；开展了“我眼中的雷锋”讲故事比赛；开展了“学雷锋”歌曲传唱活动；制作了“学雷锋”主题展板；观看了雷锋电影等，在全校掀起了“服务他人、争当雷

锋”的热潮。这些活动使学生深刻理解了雷锋精神的实质，进一步提高了思想认识，切实将雷锋精神内化为小学生的自觉行为。少先大队也长期坚持对学生进行思想教育，开展了以“诚实守信”、“学会感恩”、“文明礼仪”等为主题的各种活动，增强了小学生明辨是非的能力。二是有效利用课余时间，组织学生参与各项活动。开展了特色活动展示，排练了大型的学生腰鼓队和鼓乐队，并计划逐年扩展，形成一定的规模；还成立了舞蹈、球类、书法、绘画等特色活动小组，培养了学生多方面的兴趣和爱好；利用学校多媒体网络设备和班班通设备组织各班学生在晚餐后观看政教处挑选的50部影片，对于学生情感、态度、价值观的教育也起到了潜移默化的作用，效果良好；利用学校丰富的图书报刊资源，组织各班学生阅读报刊杂志、图书资料，了解国内外大事，既培养了学生的读书兴趣，又开拓了学生的视野，为创建“书香校园”迈出了坚实的一步，校园文化的品位也有了很大的提升。通过这些活动的开展，既丰富了学生的课余生活，又使学生对集体生活和校园生活有了更加深入的了解，起到了春风化雨，润物细无声的作用。三是持续推进阳光体育运动和大课间活动，开齐开足体育课，确保了学生每天锻炼一小时。在大课间和课外活动时间，安排专人带领学生进行篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽子等各项目的运动。逐渐培养了教师和学生热爱运动的良好意识，增强了全体师生的身体素质和体育文化素养，推进了校园的体育文化建设。五月下旬举办了夏季运动会，有80%的学生参加了运动会的24个集体项目和40个个人项目的角逐，他们赛出了风格，赛出了水平，充分展示了我校学生良好的精神风貌，为校园增添了光彩。四是关爱留守儿童快乐成长。我校设有“留守儿童之家”1处，并专门配备了电脑、电视、玩具、图书等。安排经验丰富的女教师担任“留守妈妈”，和学生一起活动，一起娱乐，使他们在学校也能感受到父母般的关爱，使其健康快乐地成长；由学校联系留守儿童家长，定期举办亲子教育活动；通过网络远程视频，拉近了留守儿童与家长的距离。孩子们在学校吃得健康，住得舒适，学习成绩也有了较大提高，综合素质明显增强。2012年3月4日，中央电视台《经济半小时》栏目以“上学路不再难”为题对我校进行了专题报道；2012年3月20日肃州电视台《走进肃州》栏目以“梦想之路，不再遥远”为题也对我校进行了专题报道。五是整合资源，建成了心理咨询室，选拔具有“心理咨询师资格”的教师担任心理咨询师，加强了学生心理健康教育。结合小学生的心理特点，有针对性地宣传心理健康知识，开展辅导和咨询活动，解决了学生成长过程中出现的不良习惯、行为障碍、情绪障碍、品德障碍、学习障碍等问题，帮助学生正确认识了生理变化。促进了学生的心理素质与道德素质、文化素质和身体素质的协调发展，提高了他们适应学校生活的能力，促进了他们人格的完善。

以上，仅是我们对寄宿制学校管理方面的一些初探，怎样使寄宿制学校办的有特色，办的有实效，这个任务还任重而道远。但我相信，只要我们切实转变观念，细化管理，立足日常教育的每一个环节和过程，坚持不懈，抓好落实，按照党的教育方针，依靠教育局的正确领导，依靠全体教师，群策群力，不懈进取，就一定能完成教育的目标和任务，促使学校健康、持续、快速地发展。

屯升小学

2012年6月4日

第四篇：横山县寄宿制学校后勤管理经验交流材料

加强后勤管理 服务学校发展

——关于波罗中学后勤管理工作的汇报材料

（二0一三年四月）

白亚宏

尊敬的各位领导、同仁们： 大家好！

首先，感谢横山县教育局为我们搭建这样一个平台，可以和大家一起交流，互相学习、取长补短；同时也给我们提供一次自查的机会，通过查漏补缺，有助于我们进一步提高学校后勤管理水平。

波罗中学位于横山县波罗堡下、无定河边，距县城35公里处。学校建于1968年，属于一所普通的镇办初级中学。校园占地面积8272平方米，校舍建筑面积7063平方米。现有教职工50人，专任教师45人，本科以上学历占98.5﹪。学生302人，设有8个教学班。

学校环境优美，硬件齐全。作为横山县“普实”的示范校，理化生实验仪器达标。有一定数量的多媒体教学设备。图书馆藏书24000多册。校园基本实现“净化、硬化、绿化和美化”，并安装了电脑网线和安全监控设施。

我们秉承“以人为本，全面发展”的理念，依法治校，全面贯彻党的教育方针，努力实施素质教育，与时俱进，开拓创新。学校拥有一个教育观念新、管理能力强、勇于改革创新、团结协作的领导班子和一支教育理念超前、教育科研能力较强、爱岗敬业、朝气蓬勃的教师队伍。在各级领导的关心支持下，学校各项工作运行良好。曾

我们的目的是致力于建设一支业务精、作风硬，乐于奉献的后勤管理、服务队伍，营造一个说实话、办实事、求实效的良好氛围。

学校建立了由校长负总责、副校长专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，强化内部管理，责任到人，以点带面，实施分层管理。第一层为管理决策层，由校长统筹，副校长分管，对重大事情进行科学决策。第二层为管理指挥层，以总务主任全面负责的指挥中心，负责对全校后勤工作进行指挥和协调。第三层为具体实施层，校产、水电、餐饮、住宿各有关负责日常具体工作的管理员和服务人员。

在这种立体化的管理模式下，分工明确，人人有责任，事事有人管。

二、精细管理，提高餐饮服务质量

餐饮管理是学生安全和稳定的重要管理环节，学校不断增加食堂投入，改善食堂条件，落实管理制度，加强过程监管，保证服务质量。食堂按照要求设置了操作台、加工间、有保管室、值班室和更衣室，配有标准的淘菜池、浸泡池、拖把池等。为了让学生在学校能够吃得饱、吃得好，我校始终坚持“健康第一”的食堂管理理念，紧紧围绕学生健康成长。

（一）、加大设施投入，降低就餐成本。

1、在食堂设施建设上，学校加大资金投入。对食堂各项设施按照学校食品卫生量化分级管理标准进行了改造，新购置了蒸车、土豆去皮机、多功能切菜机、压面机、和面机、馒头机、消毒柜、保鲜柜等餐饮设施，改善了食堂职工的工作条件。

（二）、分类管理，专人负责，全程把关。

学校在分管副校长牵头管理的前提之下，委派康瑞平和白发民同志对食堂食品的购进进行登记和质量监督，把好准入关。管理员

责、学生就餐要求做出了明确的规定。

我们的餐饮工作亮点在于，学校食堂每天可以提供普通、优质菜不少于6种，以满足学生的不同口味。其次，我们用小黑板制做一周菜单名称，将每天为师生提供的菜名挂到相应的窗口，供师生选择，这样既缩短了就餐时间，也为建立良好的就餐秩序起到了积极的推动作用。我们将一些有特色的陕北风味小吃、食物相生、相克知识、养生保健知识，制作成宣传牌张挂在醒目位置对学生进行耳濡目染的熏陶教育，既注重了餐饮文化的建设，又让学生学到了书本以外的知识。

我校餐饮管理工作以“安全、质量、形象”作为出发点，以“健康、卫生、绿色”作为思想理念，以“规范化管理、标准化管理、热情服务、质量第一”作为宗旨，进一步加强食品卫生安全工作，加强各岗位的监督制约机制，保证师生合理、科学膳食，不断提高服务质量，最大化调动员工积极性，让餐饮管理成为学校的一个亮点。

三、狠抓管理，营造舒适的居住环境

学生宿舍管理是学校德育工作的中心任务和重要载体，其规范程度直接反映一所学校的德育工作水平和工作成效。因此，学生宿舍已经成为我校德育工作的重要阵地，宿舍文化建设也成为学校用于影响每个学生的行为习惯和生活方式的重要手段。

我校领导重视宿舍文化的建设，在教育经费捉襟见肘的情况下，仍拨出专项资金。通过各种形式，开展积极向上、独具特色的宿舍文化活动，感召、引导住宿学生弘扬文明风尚，培养综合能力，约束规范行为，达到了良好的教育效果，成为学校德育工作的一道亮丽的风景线。

我们的主要做法及体会有：

一、近几年来，我们在宿舍管理和宿舍文化建设方面注重人性化、制度化。所有学生宿舍经成员讨论，都有了富有寓意的个性化名称，比如“语花阁”“奋进阁”等，寓意积极向上，富有诗情画意。各宿舍都统一了床单、被套、枕巾、床位卡和文化墙。文化墙分为四个板块，第一个板块张贴了宿舍管理老师的照片、时间表、床位表、值日表、卫生制度。第二个板块制订了宿舍守则。第三个板块是寝室管理制度。第四个板块，我们可以看到学生精美的手抄报、剪纸等作品。这样，既给学生营造了一个温馨舒适的生活环境，又陶冶了他们的情操。经过几年的努力，我们的学生宿舍管理已成为学校工作的一道亮丽风景线，得到了社会和家长的一致认可。

二、实行夜间查宿制度，建立住宿生详细档案，实行舍长自查、生活老师细查、班主任督查、值周教师抽查的“四级联动”查宿制度及逐级反馈制度，做好相应记录。每天夜间宿舍检查时，班主任和值周教师都要签字。杜绝学生私自外出，严把出入关。

三、深化宿舍评比制度。以相关制度、条例、规范为标准，坚持做到每天值周教师通查，卫生老师抽查；每周值周教师和卫生老师通查宿舍和各班环境区；每月一总结；学期一总评。并做到及时反馈，及时整改，及时公示。并将宿舍评比成绩与学生个人品德操行评定挂钩，与班主任百分考核挂钩，以此督促班主任、学生共同做好宿舍管理工作，促进良性循环。

四、有针对性开展内务检查、早间催操等活动，做好住宿生违纪反馈将记录及时通报、教育督导违纪学生及后进宿舍，要求生活管理老师即时上报安全隐患，尤其注重排查管制刀具、钢管。不断提高学生安全意识，确保安全稳定，同时做到专项整顿与专题教育相结合。

的后勤管理工作提高到一个新水平，促进我校各项工作得以健康稳定地发展。

谢谢大家！

第五篇：如何管理寄宿制小学

如何管理寄宿制小学

俄体小学

我们认为,寄宿制学校的管理工作是一项艰巨复杂而又具有挑战性的工作,它绝不是仅仅为学生提供必要的食宿条件就可以了。学校管理工作千头万绪,而学校常规管理则是学校管理工作的基础工程,更是确保学校稳步、健康、持续发展的前提。老子曰:天下大事必作于细。常言道:细节决定成败。前苏联教育家马卡连柯在谈教育时也曾说:具体具体再具体,细节细节再细节。纵观各行各业成功的管理经验,大都离不开“精”、“细”二字。农业上人们常讲“精耕细作”,生活中人们常讲“精打细算”,治政时讲究“精兵简政”,管理时讲究“精益求精”„„这些都足以说明“精”与“细”的重要性。学校的对象是人,学校无小事,事事皆教育,所以学校常规管理更需要做好“细”字文章。

我们重点做好“六抓”:一抓职责。把教育、安保、教学、科研、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入,做得细致精密。也就是要求每个人、每个岗位,都必须有明确而具体的工作职责、督查措施、奖惩规定,让每个人做到牢记职责,尽到职责,对自己负责,对岗位负责,形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。二抓计划。学校每学年或每学期都要制定科学合理、切实可行的工作计划来指导各项具体工作,并能对照计划中的内容和要求去一件件完成。抓好计划的“健全”与“落实”,是实施细节管理的根本任务。三抓程序。各项工作都要按程序化的要求去做,要把管理程序中的各个细微环节都想到并做好,确保环环相扣、滴水不漏,以减少问题的发生,避免出现阻塞与脱节现象,从而形成管理有程序、办事讲程序、人人懂程序的良好氛围。四抓制度。制度健全,就能使学校管理由粗变细、由细变精,工作也就不会出现干与不干一个样,已干没干一个样,干好干坏一个样。事实证明,再好的制度,没有人去很好地执行,其作用也是不大的。为此,应培养一支正直无私、不徇私情、不讲交情的制度执行队伍。一所学校只要把制度落实好、执行好,很多问题往往也就迎刃而解,学校的可持续发展也就能得到保证。五抓考核。学校工作涉及面广,事情繁杂,为了更好地抓出效果,调动全体人员的积极性,必须制定具体细致、科学全面、操作性强的考核制度,特别要重视抓好量化考核,并将其与定性评价有机地结合起来,以确保考核结果的客观性、公正性,形成“多劳多得,少劳少得,不劳不得;优质多酬,劣质少酬,无质不酬”的考核机制,促进学校各项工作形成良性循环。六抓督查。一方面要严格督查各类人员上岗到位情况,解决“出工”的问题;另一方面要严肃督查各类人员在工作中的具体表现,解决“出力”的问题。做到“谁的事情谁负责,谁的责任谁承担”,并根据每人完成工作的情况进行严明的奖惩。

我校在细节管理方面的具体做法:

(1)学生整体管理。在寄宿生整体管理方面,我校实行封闭化管理,全天24小时均有教师负责管理寄宿生的生活、学习以及安全。寄宿生周一必须到班主任那里签到,未按时到校者,班主任必须电话联系家长,查明未到校原因。周五放学,由值日教师护送寄宿生回家。寄宿生的一日三餐由事务长负责管理,上课期间由班主任负责;晚饭后的自习课由值日老师负责,监督学生学习,组织学生看电视;自习后至次日上午第1节课前则由生活老师负责,看护学生睡觉,组织学生锻炼身体。男女生活教师实行陪睡制,每个宿舍安排一位生活教师与学生同住,负责学生按时睡觉以及宿舍安全。打扫、晒被子等环节中若有不安全因素,则由生活教师处理,不让寄宿生插手。有时,个别学生夜间突然生病,学校立即执行《应急预案》,组织值班领导、值日教师以及生活教师边护送生病学生到医院治疗,边通知学生家长。学校的这种做法,深得学生家长的好评。自创办寄宿制学校以来,我校未出现过一例安全责任事故。

(2)宿舍卫生管理。在宿舍卫生管理方面,我们要求学生做到“五无”,即墙面无污迹、地面无垃圾、床面无杂乱、门面无划痕、窗面无污渍。日常用品的摆放则要求学生做到“五线”,即鞋子摆放一条线 ,脸盆摆放一条线,牙刷、牙膏、牙杯、梳子摆放一条线,水瓶、水杯摆放一条线,毛巾叠放一条线。在个人卫生方面要求学生做到“五勤”,即勤洗手脸、勤换衣、勤剪指甲、勤洗鞋袜、勤理发。在饮食卫生方面则要求学生做到“五不”,即不吃****变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不吃不洁瓜果、不吃生冷食物、不喝生水、不吃不买“三无”产品。为提高学生的自律意识,我校每月都开展“文明宿舍”的评选活动,评比内容主要从内务卫生、就寝纪律、公物管理、安全防范等方面逐项评定,每日进行检查考核,每周进行小结评比,每月评出“文明宿舍”,每学期进行一次总评表彰。在评比过程中,对于特别差的宿舍还要限期进行整改,对于整改不力的会适时在周一全体师生集会上通报批评。

(3)学校安全管理。在学校安全管理方面,为了确保寄宿生在校期间的安全,我校筑起了三道坚固防线。第一道防线:学生外出通道——治保室。我校对学生实行封闭化管理,学生外出的路只有一条,必须经过学校的治保室。该校治保室24小时有人值班,对进出学校的人员进行一一登记,杜绝闲杂人员出入校园。学生有事必须外出的,须班主任亲自护送至治保室并签字条后,方可出校,切实保证学生在校的人身安全。第二道防线:学生休息场所——学生寝室。学生寝室有学生宿舍管理员全面负责学生寝室的财物安全,使学生寝室正常通风,确保室内无异味。在学生晚休时,值班老师把学生交给宿舍管理员后,由管理员全权负责,保证所有寄宿生按时入睡,安然就寝。第三道防线:学生就餐阵地——学校食堂。饮食卫生安全直接关系到所有寄宿生的身心健康,学校食堂是学校工作的重中之重。为了让学生吃得放心,学得开心,该校除粮油进货渠道正规外,还实行领导试餐制与教师陪餐制。学生就餐前30分钟,学校领导首先试餐,等没有任何问题时,学生方可就餐。在学生就餐时,有班主任教师进行陪餐,保证每个学生饭菜份量足、质量好。这三道防线的筑起为学生撑起了保护伞,构建了安全防护网,为学生营造了一个和谐、健康的空间,让每一位学生都集中精力投入到学校各项活动中去。此外,为了提高寄宿生的安全意识,加强自我防范,学校十分重视安全教育。我们建立了严格的宿舍安全管理规定,不准寄宿生在宿舍内打闹,不准玩玩具枪,不准携带管制刀具,不做任何威胁自身和他人安全的事,不准在宿舍内点蜡烛,注意防火防盗。建立严格的寄宿生考勤制度,值日领导、教师和管理教师每天晚上对宿舍至少巡察三次,对缺勤者及时查清原因,做出处理并记录;每周五下午必须清查寄宿生回家情况,防止发生寄宿生周末不回家的现象。

总而言之,农村小学寄宿制是调整学校布局,高效利用教育教学资源,促进教育均衡发展,全面提高教育教学质量和学生综合素质而采取的有效之举。面对农村小学寄宿制这种全新的办学体制,我们信心满怀。实施寄宿管理以来,在我校全体教职员工的共同努力之下,我校的管理方式以及管理理念已经得到了教育主管部门、社会、家长以及寄宿孩子们的一致认可。许多家长慕名将在城区就读的子女送到我校学习,其他地区的兄弟学校也纷纷亲临我校共同探讨寄宿教育管理之道„„这让我们备受鼓舞!当然,我们有些管理环节还需要进一步完善,我们将不断探索,努力工作,争取将我校早日建成一所“学校有特色,班级有特点,学生有特长”的“三特”名校,使我校的寄宿制管理更趋科学,更有利于孩子们的健康成长与全面发展。