第一篇：小班音乐游戏：开始和停止
音乐游戏：开始和停止
活动目标：
1、通过《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动过程：
一、出示小汽车，引起幼儿开小气车的兴趣
1、师：你们看，这是谁？你们喜欢开汽车吗？
你们有没有见过司机叔叔是怎么开车的？（手握方向盘，脚踩着刹车和油门）开车的时候我们要遵守什么？（遵守交通规则）
看这是什么灯？遇到红灯应该怎么办？绿灯呢？开完车要把车停到哪里去？
二、感受音乐
1、师：今天诸老师给小朋友带来了一段好听的音乐，听听看和我们平时听得音乐有什么不一样？要仔细听哦！（播放音乐）
2、师：这首曲子就好像我们刚才说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进。
3、师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了？哪儿又是绿灯？
三、表现音乐
1、一起先来跟着老师拍一拍手好不好？我们应该怎么拍手？音乐突然停了我们应该怎么办？音乐开始了呢？接下来我们一起来拍手好不好？（强调音乐停止，动作马上停下来）
2、刚才小朋友拍手拍的真好，音乐一停下立刻就不动了，音乐一开始又继续拍手，那你们想跟着音乐来做小司机开车吗?
3、开汽车游戏
引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车。开车时要注意车距。
我们来玩开汽车的游戏，看看哪个小朋友能遵守交通规则，好，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。（幼儿听音乐玩开汽车游戏）
4、抢椅子游戏
四、结束
这个游戏好玩吗？我们一起开车去找其他小朋友一起玩吧！
第二篇：小班音乐游戏：开始和停止
设计意图：
小班音乐游戏：开始和停止
小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动，但注意力不够持久，自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此，本次音乐游戏《开始和停止》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导者、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。活动目标：
1.通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点。2.在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。
3.感受音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备：
知识经验准备：1.已了解了有些事物会在开始中突然停止。2.会玩击鼓传花的游戏。
物质材料准备：音乐 图形(红、绿)呼啦圈、垫子（人手一个）、啦啦操球一朵、自制停车场。活动过程：
一、开车游戏，进入活动状态
师：孩子们，还记得开汽车的游戏吗？遇到绿灯怎么办？那红灯呢？我们开着汽车出去郊游喽！
二、欣赏音乐，感知音乐特点。
欣赏音乐《开始和停止》，发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。师：今天老师带来了一段有趣的音乐，请你们仔细听一听，哪里很有趣？ 小结：这首曲子好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩许多游戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧！
三、感受音乐，肢体表现音乐。
1.小手拍拍
当音乐开始时，用拍手、拍腿表示音乐开始，当音乐突然停止时，则立刻停止动作
2.听音传花
幼儿围成圈，当音乐开始时，就开始按序传花，当音乐停止时，则立刻停止动作，以此类推。
3.创造表演
师：听着这有趣的音乐，小手偶也来了。我们一起欢迎它吧！你们看！小手偶跳舞了，小人手偶最听小朋友们的话了，你们让它跳舞，它就跳舞。小朋友让它停，小手偶就会停止。小朋友们可以试一试。
你们想不想也随着音乐来跳舞呢？记住，音乐停止，你们的动作要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的POSS，我要看看哪个小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。
（强调音乐停止，动作马上停下来）
4.器械游戏 师：音乐开始时，请小朋友在圈外随音乐做动作，你可以跳舞，也可以原地扭动屁股，音乐停止后，请小朋友迅速跳到圈内。音乐开始后，再跳出圈外随音乐做你喜欢做的动作。
四、汽车游戏，听音结束活动。
引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车。
小朋友跳的真棒，我们开着小汽车找其他小朋友玩吧！音乐开始时，就好像绿灯亮了。音乐停止时就好像红灯亮了。我们来玩开汽车的游戏，看看哪个小朋友能遵守交通规则，好，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发啦！
第三篇：小班音乐游戏《开始与停止》反思[定稿]
小班音乐游戏《开始与停止》活动反思
据我观察，欢快活泼的音乐是孩子们所喜爱的。孩子们听到音乐就会自然而然的欢笑，跟着音乐节奏晃动身体，欢快的音乐符合幼儿活泼好动的天性，音乐游戏是孩子们喜爱的教学形式。
小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师同伴一起玩各种游戏，但是注意力不够持久，自控能力弱。根据小班孩子的这个特点，我选择了《开始与停止》这个音乐游戏。在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。基于这些想法，活动目标是：
1通过玩游戏，感知音乐有反复的开始和突然停止的特点。
2.通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。3.在游戏中，尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
第一次上课，内心是有些忐忑的，第一、第二条活动目标完成了。第三条活动目标没有较好的达成。下面我将按照活动过程一一分析我在上课中的问题。活动引入 1.活动引入
我是用一个开小汽车的动画视频作为活动引入，通过汽车看到红灯停，绿灯行的特点帮助他们理解开始与停止这两个词的含义。但是一般音乐活动都是用音乐律动作为活动引入的，改成音乐律动更为生动活泼，也更合适。活动过程
2.看图谱听音乐
为了让小朋友了解音乐有开始与停止的特点，我听取了主班老师的建议，画了一张图谱，但是因为这段音乐的节奏分部的不是很平均，不能准确的将每段节奏画成图谱，所以根本不好分时段的画图谱。此外，我是用音符画的图谱，容易让小朋友对音符的时值有错误的理解。当我指着图谱给小朋友听音乐时，小朋友们都很躁动，说明这一形式枯燥乏味，并不能吸引他们。所以我认为，当乐曲的时值不能被准确的等分的时候，是没有画图谱的必要的。
2.表现音乐
A．跟着音乐拍手
根据最初的活动设计，我会对小朋友说：“你们可以不止是拍拍小手，还可以拍拍小头，拍拍肩膀哦。”可以等真正上课时，尽管已经看了很多教案，由于紧张，忘记了这句话，这样就不能很好达到目标3的要求。这也算是一个低级失误，以后上课之前，我一定会熟记教案的关键部分，再也不犯这些低级错误。
B．跟小象跳舞
在设计这个环节时，是希望小朋友用各种各样的舞姿来变现音乐的。但是在真正跳舞时，我着重强调让幼儿找音乐开始和停止的地方，我们只是简单的蹦蹦跳跳，动作造型变化比较单调，我没有给他们起正确的示范作用。由此我意识到，给幼儿上课时，老师的正确引导是非常重要的，因为幼儿的模仿能力的很强的，如果教师没有很好的把握教学的重难点做了错误的引导，那学习目标将难以达成。
活动结束
当小朋友们跳完舞后，便要落座进行活动总结。这是幼儿情绪还比较激动，没有平静下来，还有小部分没有安静的坐在座位上，班上还有些乱哄哄的，这时我就开始进行活动总结，很多小朋友都不能专心听我再说什么。所以，教师发言要等小朋友安静下来后才能进行，这样幼儿的注意力才能集中到老师说话的内容上，幼儿才能准确的接受教师传达的信息。
总体来说，这节课的活动目标基本完成，幼儿的参与度和配合度较高，活动能顺利的进行下去。但是因为我有点紧张的原因，活动进程较快，希望在以后的锻炼中，我能学会掌控好活动的节奏，做到张弛有度。
关于教案
当我第一次拿着教案向主班老师请教问题时，她告诉我，教案还要有活动重点和活动难点。我很疑惑，因为这跟学校教的并不一样。她告诉我，写出活动重点和活动难点后，才能考虑用怎样的教法解决活动重难点，更好的完成教学目标。当我第一次上完课后，才深深的感觉到考虑活动重点和活动难点的重要性，以后为幼儿上课时，我也会将活动重点和难点考虑在内，并思考相应的教学方法解决活动重难点。
我觉得，在感受音乐的环节，还可以增加一个开小汽车的游戏，呼应活动的开头小汽车看到红灯停止，绿灯开车，也能呼应活动的结尾，小朋友们知道可能突然开始和突然停止的事物，比如小汽车。增加这一环节能让这堂音乐游戏变得更丰满。
第四篇：中班音乐游戏《开始和停止)
幼儿园中班音乐游戏 《开始和停止》教案
活动目标：
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。活动准备：
1、《奥尔夫音乐 声势律动》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。活动过程：
一、导入律动《奥尔夫音乐 声势律动》，引导幼儿开车进教室。1.今天的天气可真好，高老师要带小朋友们一起开车去郊游，好吗？ 2.现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽！
二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。1.我们在生活中都能遇见哪些突然间开始，又突然间停止的东西呢？
2.我们的厨房里都有哪些东西？（引导幼儿发现生活中突然开始和突然停止的物品）3.我们小朋友还喜欢唱歌，对吗？音乐一开始我们就跟着唱歌跳舞，音乐一停也就停下来了。
4.那我们生活中还有哪些是突然间开始和停止的呢？
5.刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？ 如果我们在马路上遇见了红绿灯（出示红绿灯）我们该怎么做呢？
6.嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样？举绿灯呢？嗯，真棒！来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始（教师适当的举红绿灯并用语言引导）嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。
7.我们刚刚聊的话题和玩的游戏，他们都有一个开放式和停止的意思。
三、感知音乐
1.第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点
老师这里有一个非常好玩的音乐，我们一起来听一下，听听它到底好玩、有趣在哪？ 现在请小朋友仔细的，认真的来听一听（教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动）
2.这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？
小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了
3.第二次感受音乐
我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢？
小结：原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。
四、表现音乐
1.木头人游戏（请幼儿示范，走路，摆造型）
你们玩过木头人游戏吗？（玩过）那我们玩一次，“123，木头人，不许说话不许动。很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗？音乐开始的时候你可以走一走，音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦！音乐又开始时又可以动，停止时呢？（可以找一个幼儿试玩一次）（随音乐玩木头人游戏）
2.幼儿创造表演
我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐游戏呢？
幼儿：跳舞、学小白兔„„„（请幼儿示范）（那你可以跟着音乐试一试吗？）音乐停的时候就不可以动哦，音乐开始就继续）
五、跳圈游戏
1.小朋友们看，地上有一个什么呀？（圈）
师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢，老师讲游戏规则：待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时再跳出来，继续开汽车。听明白了吗？
2.先看老师示范一次，看清楚了吗？你们会吗？ 3.集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。
4.小朋友你们都会了吗？那我们把椅子底下的方向盘拿出来，围着圆圈站好，开始咯，音乐开始我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样？（不动）（师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。）
二零一七年十一月十六日
第五篇：小班音乐游戏活动开始和停止教案反思
小班音乐游戏活动：开始和停止
奎屯市实验幼儿园 苏天颖
活动名称：音乐游戏《开始和停止》
活动领域：艺术领域
活动意图：
小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动。但注意力不够持久，自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时，应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此，本次音乐游戏活动《开始和停止》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导着、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。
活动目标：
1．通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点。
2.在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。
3.感受音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动重点：通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点。活动难点： 在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。活动准备 :
1.知识经验准备：已了解了有些事物会在开始中突然停止。
2.物质材料准备：音乐《开车舞》、《开始和停止》；图形（红、绿）；自制汽车方向盘、小板凳。活动过程：
一、开始部分：
1、导入活动：
开车游戏，进入活动状态。播放音乐《开车舞》
师：孩子们，我们一起开汽车吧！苏老师现在是警察，这是红灯，这是绿灯。现在，我们开汽车出去郊游吧！
二、基本部分：
1、谈话活动：
通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师：小朋友坐过车吗？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯呢？（强调遇到红灯立刻停止）
2.师：小朋友平时喜欢听音乐吗，那你们知道怎样才能听到音乐？当我们按下音乐开始键，就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗？
3.师：你们还发现生活中有什么东西是能够突然间开始，然后又立刻停止呢？
小结：如电灯、洗手的水龙头、空调、电话、电动玩具等。
4、欣赏音乐，感知音乐特点。
欣赏音乐《开始和停止》，发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
师：今天老师带来了一段有趣的音乐，请你们仔细听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？哪里很有趣？一会告诉我。小结：这首曲子的名字叫《开始和停止》，它就是请小朋友们感受突然地停止，然后在突然的开始。
5、感受音乐，运用肢体表现音乐
（1）模仿表演小手拍拍
师：现在苏老师要和小朋友一边听这首音乐，一边和小手做一个游戏。我们听到音乐以后，可以拍手、拍腿，音乐停止后就要马上停止手上的动作。
（2）创造表演
师：听着这有趣的音乐，小猴也来了，也想和小朋友们玩游戏。小猴说小朋友们说开始它就给小朋友们跳舞，小朋友让它停止，小猴就会停下来。小朋友想不想试一试！
师：小猴跳的好不好？你们想不想也随着音乐来跳舞呢？音乐停止，我们的动作要马上停止，摆出一个漂亮的poss,音乐开始要接着跳舞。我要看看哪个小朋友表演的最好，小猴要与表演的最好的小朋友交朋友。
（3）器械游戏
师：请小朋友们拿上板凳来做个游戏好吗？（摆成一个圈）师：音乐开始时，请小朋友在圈外随音乐做动作，音乐停止后，请小朋友迅速坐到板凳上，反复进行。
三、结束部分：
1、听音乐结束活动。汽车游戏。
师：小朋友们跳的真棒！我们来玩开汽车的游戏。看看哪个小朋友能遵守交通规则，音乐开始时，就好像绿灯亮了，音乐停止时就好像红灯亮了。好的，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。
活动延伸：生活活动，用游戏的方式延伸到一日生活中，如上厕所冲水，喝水接水，培养孩子节约用水的品质。
小班音乐游戏《开始和停止》活动反思
奎屯市实验幼儿园 苏天颖
小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动。但注意力不够持久，自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时，应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此，本次音乐游戏活动《开始和停止》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导着、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。
所以在活动设计上，我突出游戏性、趣味性，在课堂上充分调动所有幼儿的活动积极性，力求将探索、兴趣、语言有机的结合在一起，让幼儿通过说；看；想，再投入到活动中，使幼儿通过游戏的过程从中获得结果。我首先以开车游戏导入，老师是警察，让幼儿知道红灯停，绿灯行。遵守交通规则意识。
活动第一环节中，通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。给本节课的主题做出铺垫。
活动第二环节中我有意识的在活动设计中层层深入，欣赏音乐《开始和停止》，发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
活动第三环节设计感受音乐，运用肢体表现音乐。本环节以三个小游戏连贯起来。
1、模仿表演；
2、创造表演；
3、器械游戏。
活动第四环节听音乐做汽车游戏结束活动,幼儿非常感兴趣，并且非常注意游戏规则。
这节活动课幼儿非常感兴趣，和老师配合的很好。不足之处是在细节地方处理不够完善，例如在第一环节中，我提问太多，搅乱了孩子们的思路，占用时间有些长；在使用器械时，应多想一些玩法充分利用器械，没有把器械的作用发挥到最大。今后上课时我会更注意细节的把握。
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