2018年上海四大高效幼儿英语启蒙方法（5篇）

第一篇：2018年上海四大高效幼儿英语启蒙方法

2018年上海四大高效幼儿英语启蒙方法

研究表明0-6岁是孩子语言习得的黄金时期，如果这个时期孩子能够进行高效的英语启蒙，那么就会起到事半功倍的效果。瑞思学科英语一直倡导各位亲爱的粑粑麻麻们遵循这一教育规律，为宝宝学英文进行正确的英语启蒙。

英语儿歌

儿歌是孩子们非常容易接受的一种英文学习方式。在孩子三岁前，很多家长都会给孩子听很多儿歌，有些孩子可能都能跟着唱，但具体唱的什么，发音是否准确，歌词是否唱对了，三岁前基本可以不必追究，只是有个基本韵律感就很好。到三岁后，可以稍微精进一步，未必都要讲意思，因为有的儿歌只可意会不可言传，但至少告诉孩子这首歌是关于什么的，比如这首歌是讲农夫有条叫Bingo的狗狗。在知道了大意的基础上，爸爸妈妈们可以陪小朋友把歌词念清楚。孩子如果跟读几次能读好，就能唱得很开心了。或者，也可以听几次歌，再跟读歌词，然后再唱歌。

英语动画片

强烈推荐孩子接触的第一部动画片就是英文动画片。如果孩子刚开始看的是中文动画片，或者说中文成为孩子的强势语言后，他们就很难接受英文动画片了。家长也无需担心孩子看不懂英文动画片，因为孩子的思维方式和潜力跟我们不同，他们有能力通过情境去揣摩剧情。《caillou》、《thomas and friends》、《Penelope》、《charlie and lola》等都是非常适合英文启蒙的动画片。在低幼动画片的简单、重复的诠释中，成人需要费力钻研的语法，在孩子看来也是再正常不过的日常表达。

游戏培养学习力

通过跟孩子做游戏巩固英语学习成果，提高孩子的学习兴趣，其实是一个最简单但最有效的办法。我们家几乎每天都有保留游戏，也会发明新的游戏。举几个简单例子。

1.用英文说动物名称、交通工具名称等，孩子说一个家长说一个，看谁说得多。2.where is …的游戏，比如：“where is your nose”?孩子要立刻指出自己的鼻子。

3、“wha t is...的游戏，比如：“what is yellow”?孩子要找到家里所有黄色的东西并且用英文命名。

4.hands up, hands down的游戏，由妈妈发口令，孩子跟爸爸一起做，看谁做得又快又好。

这种游戏很容易想出来，不需要道具，既能打发时间，也能提高孩子的兴趣，更能促进亲子关系。

英语启蒙课程

简单有趣的英语启蒙课程是3岁以上幼儿英语启蒙最好不过的选择，因为有专业老师的引导，孩子往往能够很快对英语产生兴趣，并迅速掌握基础的英语知识，为孩子进入小学开始体系化的英语学习打好良好的基础。瑞思的幼儿英语课程拥有完备的体系性，对孩子学英语有着良好的助益效果，数十年来，深受爱戴和赞美。

关于瑞思学科英语

2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；

每年，数十万家庭选择瑞思，并且选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

第二篇：幼儿英语启蒙方法及步骤范文

幼儿英语启蒙方法及步骤

一、听说阶段

听说阶段，这是幼儿英语学习的第一个阶段。

最佳对应年龄段：0-3岁的孩子，但也是帮助大龄孩子接受英语、对其进行英语启蒙的一个重要阶段。

学习目的：激发孩子的英语兴趣、培养孩子听音辨物的能力，储备大概1500～2500的听力词汇。在这一阶段，孩子通过大量的听说练习，逐步掌握声音与具象之间的关联，从而形成听音辨物的能力。这有助于孩子跳过汉语，直接形成英语思维。

主要学习资源有：适合启蒙的英语原版动画片及带有音频或视频的经典英语原版绘本。

主要学习方法：大量泛读、泛听（也称为“磨耳朵”）；在有一定输入基础上，适当引导孩子简单输出（也就是“说”的能力），切忌不要过多考查孩子的读写能力，以免打消孩子的积极性。

听说阶段进行绘本的亲子共读非常重要。这一阶段，亲子共读的关注重点最好放到图片上来——和孩子一起看图，讨论图中角色与情景，进行预测与猜想等（可用中文也可中英夹杂，如果父母的英语好的话，建议全英文）。读图有助于培养孩子的想象力、逻辑思维能力和观察力等内在的能力，另外，这种亲子互动有助于增进亲子关系并帮父母找到孩子的兴趣爱好。

建议：

1：粉猪、big muzzy、maisy、卡由这类动画片及对应音频； 上述动画，粉猪和big muzzy是英音，在粉猪之前，可以先给孩子看看蓝色小考拉penelope，penelope是认知类的动画短片，故事性也比较强，也非常不错。Maisy和卡由是美音，如果孩子这两个都不喜欢，美音里面的little bear和Max and Ruby也非常不错，只是稍微难一些。我们把这些资源都给孩子准备出来，让孩子挑她最喜欢看哪个。然后在某一比较长的阶段，就坚持看下去。看到孩子对这系列都不感兴趣了，就把剩下的拿出来让孩子再次选择。

2：经典绘本的音频也非常好：napping house，five little monkeys，llama系列；

反复听动画的音频或绘本的音频。一般，每一集动画或每本绘本的音频，可以重复1周，到了1周结束的时候，就尝试给孩子换，如果孩子没意见，那就换，如果孩子还想听，那就继续1周，我个人建议，2周之后还是需要换了，毕竟一集动画或一本绘本的容量是有限的。上述动画资源，除了big muzzy上下两集的故事情节有前后关联，其他的都没有，因此，也不必局限于一定要按顺序每集平均1周，孩子喜欢的那一集可以多放1周，孩子明显貌似不感冒的，那就1周打住。

3：苏斯博士的启蒙类绘本，Eric Carl的绘本、Good night moon, Good night Gorilla, Rosie's Walk, The Napping House, Bark George, We're Going on a Bear Hunt, 苏斯博士的语言简单些的绘本等；

4：儿歌，比如super simple songs、wee sing、mother goose等。

二、自然拼读

第二个问题是有关学习自然拼读Phonics（简称P）的（这个问题比较具有普遍性，有多个朋友都问过我）：

什么是自然拼读呢？说的简单点，跟咱们的汉语拼音一样。就像咱们每个字母都有固定发音，所以组合起来发音也相对固定，因此，孩子学了汉语拼音就能自主阅读很多故事。英语的26个字母也有相对固定的发音（不管是有一个发音，还是有多个发音，但发音规律还是相对固定的），而且，英语中的字母组合也有相对固定的发音（同样，有些字母组合有多个发音），因此，人家英美国家的人就发明出了phonics自然拼读的学习方法——把这些发音规律整合起来，做成一套系统学习，最后的目的就是，孩子看到一个单词后，把单词里面的字母及字母组合直接翻译成发音（音标和phonics自然拼读的最大区别就是，孩子看到单词后，要把字母先翻译成音标，然后把音标转化成发音，然后再拼读单词，中间多了一个环节，意味着孩子还要先学习音标，学习任务自然就多了些），然后把这些发音连起来拼读，就是一个单词的发音了。孩子一旦学会了phonics自然拼读，就可以自主阅读，跟咱们的学完拼音就可以自己读故事的道理是一样的。

在国外，一直存在两种学习流派，一个是phonics自然拼读，一个是whole language。phonics自然拼读是让孩子学习拼读规律后，可以自主阅读。whole language是说，孩子可以把一个单词当作图片一样记忆，整体记忆，累积词汇，慢慢就可以开始自主阅读了。两种学习理念在国外一直都是各执一词，互不相让，早期的阅读效果在初期貌似也不太大。但是，在动手写，进行考试的时候，接受过phonics自然拼读训练的孩子的整体水平要高于接受whole language训练的孩子，因此呢，phonics自然拼读在现阶段貌似略胜whole language一筹。

不过，说实话，我觉得两者完全可以结合嘛。因为phonics自然拼读并不能囊括所有英语词汇，也就是70%~80%的样子，剩下的不符合拼读规律的词，那就用whole language来记忆嘛，呵呵。比如对于sight words，我们就只能用whole language来记忆啊，因为sight words几乎都不符合拼读规律哦。

在咱国内，现在没有phonics自然拼读和whole language的争论，有的更多的是以phonics自然拼读的学习进行英语启蒙，还是以听说为先磨耳朵来启蒙英语。我个人的意见是，两者并不矛盾哦。

以听说为先磨耳朵启蒙英语主要针对的是小童，最好是0-5岁左右的小童。他们这个阶段，根本就没有认字的必要嘛！所以，对于这一阶段的孩子，当然是听说为先磨耳朵为主了，这会让孩子打下深厚的英语基础，这些基础当然无法体现在拿起一本书就叽里呱啦马上顺溜地读出来，也无法体现在一上学默写单词就每次都会得第一名，但是，这种基础对于孩子以后考试的时候做完形填空啊、阅读理解啊、写作啊什么的，那价值是无法估量的哦。我还是在大学的时候才大量阅读英语小说和大量听BBC和VOA的呢，虽然那会儿培养语感已经很晚了，但对我现在的影响还是很深远哦，我很容易就能读出英语字里行间的意思，写文章的时候，很多句子根本就不用先在脑海中打中文底稿，然后再翻译为英文，我脑海里直接出的就是英文（不过，如果要我默写单词，我从来都得不了第一名，一般就是中等偏上）。如果孩子从小就听说为先，大量输入，这种英语的语感的培养比考试的第一名要重要得多呢。

等你家小童磨耳朵，亲子阅读已经很入港了，感觉孩子对于简单的动画，比如粉猪，都能听得差不多了。就可以考虑给孩子加入识字这一项了。在此之前，即使你们做亲子阅读，重点也不要放在识字上，重点放在读图上，尽量开发孩子的想象力。放在对画面的讨论、对故事情节的推测、对画面细节的发掘这些方面，因为画面可以拓展生活词汇、可以培养观察力、可以训练孩子的逻辑推理能力，很多画面其实隐含了故事的下文的哦，比如Rosie's Walk的画面中出现的钉耙啊、蜂窝啊什么的，其实都预示狐狸要栽在这些细节上哦，另外，每个画面中的场景已经出现的其他配角，它们表示了这是一个流动的过程，看，母鸡Rosie确实在散步呢，你都甚至可以和孩子把整个农场的样子画出来，而且，里面配角都是有表情的，看看它们看到狐狸落难的表情和前面第一次出现时的表情，都是不一样的，这些细节，探讨起来你得延伸多少词汇出来啊！呵呵。所以，不要小看绘本哦，不要拿着一本书，认为文字越多越好，对于小童，他们没必要认字的哦。他们还小，正是天真烂漫、充满想象力和创造力的年纪，干嘛要局限在干巴巴的文字上面呢？

三、识字阶段

小童有了比较好的听力理解能力后，加入识字一项的时候，有两类学习手段（两者并不对立，可以同时兼顾）：1.不系统学习自然拼读，等孩子学了汉语拼音后再系同学；2.系统学习自然拼读。

如果选择第一种，那就需要在做亲子绘本或分级读物共读的时候，加入指读。读图依然进行，但是在读文字的时候，指读，而且是每个单词都慢慢指读，读完之后，可以正常语速读（手指相应快速移动）再读一遍。在这之前，妈妈或爸爸一定要多做功课，把220个sight words要牢记，你可以先学习sight word kids这套教材（下载：http://club.topsage.com/thread-2920879-1-1.html）。在读的时候，如果碰到出现了好几次的sight words，可以慢点读，把每个音都发清楚。剩下的多次出现的词，基本都是符合拼读规律的，你就先发字母及字母组合的音，然后再拼读，最后是整个单词的发音。这其实就是一个培养孩子拼读意识的过程。孩子这么跟你读多了，26个字母的常见发音和常见字母组合的常见发音他基本就已经知道了，他也会慢慢在阅读的时候，开始尝试拼读。其实，孩子就已经在潜移默化地学习了自然拼读哦。至于更复杂的拼读规律，等孩子学完汉语拼音之后再上一个phonics自然拼读的中级或高级的培训课程就好了。很多牛妈牛爸的牛娃都是这样学习phonics自然拼读的。

如果选择第二种，也就是系统学习phonics自然拼读，那自然是要选一套教材的。我建议，在学一套固定phonics自然拼读教材之前，还是有必要先把sight word kids这套教材学一下，下载地址见上面。sight words是任何绘本的基础哦。所以有必要先学ght word kids。学完之后，再选一套phonics自然拼读教材来坚持系统学。http://club.topsage.com/thread-2736995-1-1.html这个页面上的教材你随便挑一套学吧，我现在用的是Phonics kids。据说Jolly Finger Phonics也不错。同样，做亲子阅读的时候，像上面的指读是不可少的。

对于6岁及6岁以上的孩子，如果要快速启蒙，那可以从phonics自然拼读的学习开始。这时候的流程就稍微要颠倒一下，以phonics自然拼读的学习为主课程，亲子绘本阅读的重点要么以文字为主，要么是文字和读图相得益彰，就看你想要什么了（如果功利性比较强，可以直接上decodable解码读物和海尼曼的分级阅读或哈考特、斯考特或美国加州等教材而跳过经典绘本阅读——教材在http://club.topsage.com/thread-2828308-1-1.html这里都可以下载）。听力磨耳朵对哪个年龄段的孩子都重要，所以可以充分利用零散时间和固定的相对较短的时间来听和看。phonics自然拼读教材选择参考上一段（sight word kids如果想用的话，最好是在phonics教材之前学）。不过，对于6-7岁的孩子，如果这时候学自然拼读，可能会和汉语拼音混淆。如果不想孩子混淆，那就在二年级下左右开始学phonics自然拼读。前期可以学sight word kids和进行指读。但不管怎么，听和看要同时进行。

第三篇：幼儿英语启蒙的四大教学方法

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幼儿英语启蒙的四大教学方法

一、情境教学法

1.什么是情境教学

情境教学，教育学专家们还没有一个确切的定义，只是给出了一个这样的概括：情境是教师“人为” 创设的“典型场景”，是在教学和教育过程中创设的“有情之境”，是一种人为优化的典型环境。通俗点说，就是让所学语言在一个人为创设的环境中展现出来。

2.汉普森英语情境教学法的功能及意义

1)在纯外教的教学指导下，无须翻译，孩子自行理解

2)实际应用，避免会说不会用

3)丰富课堂内容，激发孩子学习兴趣

4)情境教学，抓住孩子的心理特点

二、自然拼读教学法

汉普森英语的自然拼读课程是非常受家长和孩子喜爱的。该根据26个字母及字母组合本身所代表的音源，不学国际音标，而是训练学生具有建立其单词与发音之间的直觉音感，从而练就出听音能写，看词能读的超强能力。让您的孩子在短短2个月内掌握听说读写的直觉音感，激发孩子学习英语的兴趣，让孩子快乐的爱上学英语，轻松提高英语成绩。短短2个月，让孩子突破英语口语的难关，快乐的爱上学英语。

三、Phonics绘本阅读教学法

汉普森英语为了给幼儿更好的英语启蒙，特开设了Phonics绘本阅读课程，根据幼儿语音学习原理，通过在字母与字母间建立发音联系和拼读自然意识训练，成功拼读VC字母组合和CVC的单词，促使幼儿实现见词能读、听音会写，在准确发音、流利拼读的前提下，通过音词意三者的训练，熟悉高频阅读词汇，为今后的英语流利说和文章阅读打下坚实基础。

特色：

1、趣味横生的课堂编排：融合歌谣、游戏、故事等元素，充分激发幼儿的主动探知力;

2、丰富科学的学习内容：快速掌握26个字母组合拼读规律;

3、自主阅读绘本能力：利用拼读规律阅读绘本，实现见词能读，培养英语入门学习自信;

4、多能力培养：学习同一字母变体诠释和Phonics拼读规律内化过程，培养英文思维和形象思维能力。

四、游戏教学法

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游戏教学时指围绕教学目标将游戏形式融于教学之中的教学活动类型。游戏中，孩子通过教师的指导，轻松愉快地达到预测的教学目标。游戏教学的范畴不但包括游戏本身，更多的还包括一些课堂操练中的即时活动。

汉普森英语游戏教学的现实意义 培养孩子学习英语的积极态度，使他们建立起学习英语的自信心。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，培养学生综合语言运用能力。

4游戏教学这种“任务型”的教学途径，有利于孩子形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，减轻孩子的负担。

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第四篇：2018年上海幼儿英语启蒙到底有多重要（本站推荐）

2018年上海幼儿英语启蒙到底有多重要

在很多家长还在纠结要不要让孩子这么早接触英语时，我们从电视节目中看到的，却是另一番景象，很多星二代们英语极为流利。瑞思学科英语专家认为，这与他们及时掌握幼儿英语语言敏感期高度相关。因为把握住了孩子学习语言的最佳时机，成就语言天才才能成为可能。

杨幂家的小糯米3岁，英语脱口而出；王中磊的儿子——威廉弟弟的英语简直赶超专八；黄磊女儿多多，英语更是流利得直接和斯皮尔伯格对话……

你也许会说，这些明星的孩子大多数是上了收费不菲的国际学校，或者是父母本身英语水平就很高，发音很标准，孩子本身的英语学习环境就很好，普通家庭往往做不到这些？

然而，事实并非完全如此，瑞思幼儿英语专家称，这些孩子的家长们把握住了孩子学习语言的最佳时机，让孩子成为语言小天才成为了可能。让不仅引起网友纷纷感叹：“世界上最难过的事情不是没有学过英语，而是明明学了十几年的英语，并且拿下了英语六级证书，却不及王中磊儿子威廉的幼儿园英语水平„”

国外脑科学研究证实，孩子一出生就是语言小天才，可以分辨世界上全部约800多个音素，同时接触第二种语言会延长孩子的语言敏感期，0-6岁是孩子学习语言和文字的最佳时期。一方面，从幼儿心理角度讲，小孩子的“语言自尊”尚未形成，自然就不会抗拒外语；另一方面，从孩子发声学角度讲，孩子从小接触英语，有充分机会使

用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音，更能show出一口地道英语；而错过了幼儿英语的启蒙敏感期，这个优势就不可能逆转了。因此，给孩子建立自信，再辅以同伴和老师的钦佩和欣赏，很可能会激发孩子学习幼儿英语的驱动力，以更好地激发孩子的小宇宙！

关于瑞思学科英语

2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；

每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

第五篇：幼儿英语启蒙教学计划（通用）

幼儿英语启蒙教学计划范文（通用5篇）

时间流逝得如此之快，我们又将迎来新的教学工作，需要好好的对接下来的教学进行计划了。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家整理的幼儿英语启蒙教学计划范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

一、工作重点：

1、全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每个幼儿的身心发展状况，因人施教，使每个幼儿得到全面的发展。

2、在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐学习氛围。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。同时还要对幼儿的操作能力进行强化培养，让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿的兴趣。

3、注重学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有意义的教室，是教师、幼儿共同的责任。根据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计各种活动区域，并为孩子们准备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。让幼儿成为环境主人，用自己的作品和创意去丰富环境。

4、鼓励幼儿参加各种各样的活动，比如舞蹈、美术等兴趣班，这样不仅可以开发幼儿的智力，还可以培养幼儿德智体多方面的兴趣。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的、归属

5、注重家园联系。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现，第一时间与家长联络，让家长知道老师对问题很重视。

二、常规教育方面

1、礼貌。(先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。)

2、课堂活动纪律。(要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。)

3、卫生习惯。(知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。)

三、保育方面

1、配合生活老师做好班级内与外的卫生同时，并能按要求将班级物品摆放整齐归类放好，教育幼儿要爱护班级物品。

2、照顾好幼儿的一点两餐，对进餐慢的幼儿进行教育，并告诉幼儿不可以挑食，饭粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜粮食。

3、让幼儿养成运动后多喝水的好习惯;懂得躲避危险物，饭后不做剧烈游戏的道理。

本学期，我一定吸取教训、总结经验，争取获得提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料，多学习把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中，多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法，促进幼儿发展。

以上就是我的个人工作规划，说的好不如做的好，希望自己在今后的工作中不断摸索问题、解决问题、总结经验这样才能让自己进步。

一、班级情况分析

我们班现有43名幼儿，通过上学期的学习，各方面能力都有很大的提高，自理能力强，并且能够学会关心，帮助别人，能够熟练的掌握所学知识，但是，由于我班男孩较多，自制力较差，所以需要加强常规方面的训练，努力培养他们养成良好的学习习惯和课堂注意力，为小学打好坚实的基础。

二、教育教学方面

我们将继续贯彻《幼儿园教育纲要》，根据课改精神，完成教育教学目标，并根据我班孩子的年龄特点，兴趣爱好，以及本土文化和时事信息，开展生成课程，以丰富孩子的知识，拓展他们的视野，另外，根据孩子即将升入小学的需要，可适当的教孩子一些生字，书写简单的字以及拼音，并加强1到10的加减法运算，使孩子们能够熟练掌握。在英语方面，除了完成预定的教育教学目标之外，还要加强孩子的语感启蒙方面的训练，提高孩子的口语表达能力。

三、教师专业成长方面

教师的一言一行直接影响到孩子，因此，只有提高自身的素质才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要继续努力学习专业知识，提高专业水平，勤练基本功，多看，多学，多想，多思考，不断的追求创新意识，为班级开设有特色的教育方式和活动，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。

四、环境创设方面

为孩子创设良好的教育环境对孩子的发展也有至关重要的作用。因此，我们既要为孩子创造良好的物质环境，也要为孩子创造可贵的精神环境，为孩子提供与主题相关的资料，渗透到活动区活动和日常生活中，让孩子不断的寻求探索知识。根据时事新闻等传授孩子社会信息，使孩子了解社会，组织孩子进行各种爱国活动，了解祖国大好河山，培养孩子的爱国情感。现在提倡的和谐社会，更应该培养孩子关爱他人，帮助有困难的人，从生活的点点滴滴的小事做起。为孩子创造条件去帮助有困难的人。

五、家长工作方面

父母是孩子的第一任老师，教育好孩子离不开家长的配合。要努力做好家长的工作，及时和家长沟通，以电话，书信，家园联系册和家访的形式与家长探讨教子经验，及时反映幼儿在园情况，了解在家表现。请家长及时了解幼儿园所教的知识，配合收集相关的主题资料，丰富相关的知识，及时指导督促孩子完成作业，增进亲子关系。培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。

以上是新学期的工作计划，希望在今后的工作中不断的总结经验，取得更好的成绩。

一、指导思想:

以《纲要》为指导思想，积极开展课程改革，进一步深入学习课程改革的意义，围绕镇的教研工作计划，结合本园的实际情况，不断提升教师教育活动的水平及幼儿素质教育的发展。

二、主要工作任务和要求:

1、加强本园教研组的建设和管理制度，以及和其它幼儿园之间的交流和学习。

2、围绕农村幼儿园本土化教育资源的利用及园所环境创设，充分调动教师的积极性来创新教学活动及日常教学组织。

3、定期组织教师学习优秀的教育活动和教育思想的文章，提高教师的教育水平，以及教育思想观和儿童观。

4、加强幼儿园的安全管理，组织全园教职员工学习有关食堂和安全工作方面的知识。

5、在优化一日活动安排及周活动安排的基础上，尝试开展在游戏中学习，在学习中游戏及探索多种游戏活动的教研和学习，以幼儿为主体的教学活动，形成有自己特色的活动课程。

6、坚持园内培训和外出学习相结合，多渠道提高教师的理论水平和教育素质。

7、开展园内观摩活动，做好活动案例总结、反思，提高教师自身的专业技能。

8、组织教师撰写论文、活动设计、教学案例评比活动，促进教师专业化成长。

三、具体时间安排:

三月份:

1、做好新生入学的工作，稳定新生情绪。

2、合理安排一日活动和周活动的教学活动，做到动静结合互相交替。

3、教师结合本班的实际情况及幼儿园的教研工作计划写好班的教学计划。

4、开展“亲子同庆欢乐日”游园活动

四月份:

1、开展幼儿园自编操的活动

2、园内观摩活动、姐妹园交流

3、教师着手准备“六一”活动的工作

五月份:

1、开展“亲子劳作大赛”以废物制作的手工艺品，并于“6·1”进行评选、颁奖活动。

2、教师排练“六一”活动节目

3、组织教师开展幼儿园论文、活动设计、教学案例评比活动

4、“六一”节目彩排

5、对4、5月份生日的小朋友举办生日聚会

6、上交论文、活动设计、教学案例到镇教办

六月份:

1、开展庆“六一”活动

2、组织教师外出观摩学习

3、毕业班毕业典礼活动

4、家长半天观摩活动

七月份:

1、教师做好期末各项工作

2、各班交教学总结3、6、7月份生日的小朋友举办生日聚会

一、思想工作

本学期，我仍将以一名优秀教师的要求去规范自己的言行，热爱本职工作，热爱幼儿园，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，关爱每一位幼儿，坦诚面对每一位家长，积极认真研读幼儿教育的相关书籍，认真准备、组织每一次教育活动，按新《纲要》的理念创设适合幼儿发展的心理、物质环境……多反思，多听，多做，勤于实践，促进自身专业素质的提高与发展。

二、能力发展

上学期，由于自己的松懈，工作没有取得理想的'成绩。本学期，我一定吸取教训、总结经验，争取从以下几方面获得提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料;写好每一次教育活动计划;多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中;多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法;多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展;多和有经验的教师交流，争取获得她们的指导、帮助。课题实践中，细心记录专家们的教育理念，认真揣摩，多提问，使自己在教学工作中的疑惑得到有效指导并付诸实践。生活中，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，争取和同事们成为朋友。特色教学中，细心分析幼儿情况，认真准备教案、教具，提前将周计划、教学活动安排好，根据幼儿掌握情况实施作出调整，带好这群活泼可爱的宝贝们，班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好自己工作。

三、努力方向

有了目标，工作才不会迷失方向，才具有提高与发展的意义。所以，本学期我根据自己的情况制定了以下三个目标：

1、争取成为幼儿园优秀教师。

2、争取把中二班建设成为幼儿园优秀班集体。

3、踏实努力地做好本职工作，争取向党组织靠拢。力争使本学期工作能圆满结束。

四、出勤方面

让我们班的出勤提高，要有一种新的体现，我们要抓好教育教学、生活护理等，尽自己最大的能力与本班教师配合好，能够让各位家长朋友进行好好的在出勤方面配合我们的工作！

五、教学方面

抓住我们的主题活页材料，本学期主要让幼儿进行小肌肉的锻炼进行书写、增加户外活动的体育锻炼1来增加幼儿的免疫力！

以上，是我本学期的计划及目标，我一定努力去完成。

一、班级情况分析

我班现有幼儿 名，其中男孩 名，女孩 名，孩子们在各项能力、常规、学习、生活方面有了很大的发展。优势表现:大多数幼儿喜欢上幼儿园，愿意和同伴一起玩，愿意交 流，对人比较有礼貌，特别在语言讲述上，胆量和自信心及表现的欲望增强了自理能力较上学期有所提高，大多数幼儿可以自己穿脱衣服，收拾自己的物品等等。社会性方面进步明显，集体教学中师生互动比较好，大部分幼儿能积极举手发言，养成了良好的学习习惯和操作习惯。薄弱的方面:幼儿在艺术表现力上孩子的差异比较大;幼儿喜欢插嘴，倾听习惯要进一步培养;有的幼儿不大乐意接受意见;有的幼儿独立意识不强。

二、教学工作计划：

1、老师之间互相学习，互相探讨教学，取长补短，提高各自教学水平，提高幼儿的学习兴趣，开发和培养幼儿体、智、德、美全面发展。

2、加强体育锻炼，保证每天一小时体育活动时间。通过体育游戏等形式，培养幼儿参加体育活动的兴趣，增加幼儿体质。举行亲子运动会。

3、通过各方面领域培养幼儿养成良好的生活行为习惯。日常礼貌用语。

4、预先备好课，课前做好教学工具准备。

5、有目标地制作各科的教学教具，及充分地利用本园的有利条件，通过剪、撕、折，来培养幼儿的动手操作能力，手腕灵活性。培养幼儿的观察能力和想象能力。

6、继续加强幼儿得安全、卫生意识，提高幼儿自我防范，自我保护意识，避免发生一些不安全的事故。

三、本学期教学领域的任务与措施：

(1)语言领域：

① 任务：

1、注意倾听别人的讲话，比较准确理解别人讲话的意思和回答问题。

2、能用普通话自然和自己的亲人、老师和同伴交谈，并乐

于当众讲话。

3、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品的内容，感受文学的美。

②措施：

1、能热情主动地与人交流，能清楚地表达自己的意思

2、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围，班级环境要宽松，使幼儿乐说、敢说、有机会说。

3、能用完整的句子、较连贯地讲述自己的事和观察的事物、现象。

4、在班级多开展“说儿歌”“讲故事”“朗诵诗歌”等活动，提供幼儿表现交流的机会，逐渐鼓励幼儿大胆表达的能力。

5、开展与爱护图书有关的活动，鼓励幼儿养成正确阅读的习惯。

(2)社会领域：

① 任务：

1、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意识，逐步体验与人交往与合作的乐趣。

2、快乐、主动地参与幼儿园各项活动，逐步增强自信心。

3、能遵守幼儿园、班级的规则，知道遵守一些简单的社会规则。知道明显的对与错，乐意学习好榜样，知错能改。

4、尊重长辈、老师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对自己的爱。

② 措施：

1、能主动与人打招呼，知道朋友的重要性。

2、建立值日生，为幼儿创造为自己、他人服务机会，培养初步的任务意识和责任感。

3、培养幼儿的独立性，知道自己的事情自己做，不依赖他人。

4、利用植树节，劳动节等相关节日，对幼儿进行热爱劳动，爱护环境等教育。

5、使幼儿经常获得成功的体验，形成积极的自我认识，建立对自己的信心。

6、愿意积极参加集体活动，能关心、帮助班上的小朋友，懂得信任和谦让。

7、创造条件让幼儿有小组合作的机会，鼓励幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上，大家一起分享，感受一起游戏的快乐。

(3)艺术领域(音乐)

① 任务：

1、能从周围环境、生活中发现美好事物，逐步对艺术产生兴趣。

2、喜欢参加艺术活动，乐于用自己喜欢的艺术形式表现自己喜欢的情感。

3、学会一些基本动作和模仿动作。

② 措施：

1、根据不同的环境播放不同风格的乐曲，引导幼儿感受不风格的音乐带来的美。

2、为幼儿提供表演的条件和机会，如：创设表演区和“小表演家”活动，初步引导幼儿大胆表现自我。

3、通过说念儿歌、唱歌曲、律动游戏，让幼儿感受节拍、节奏的变化，演唱新歌曲，提高幼儿对音乐节拍，节奏的掌握水平。

4、在音乐游戏中，培养对乐曲结构的敏感性，让幼儿在音乐中快乐、自由地成长。