刘家小学书法课实施方案制度(定)

第一篇：刘家小学书法课实施方案制度(定)

小学书法课实施方案制度

为了全面落实素质教育，响应马街镇中心学校的要求，根据我校现有的条件，全面开展书法教学工作，使我校书法有规模、有内容、有持续性。

根据马街镇中心学校要求，特制定我校的实施方案制度。

一、指导思想

汉字是我们民族的文化瑰宝。正确、规范、整洁的书写汉字是实施素质教育的一项重要内容，各校要充分认识到书法教学的重要性。

从小培养少年儿童书写规范汉字，提高书法兴趣和素养，提高城市品位具有重要的作用。以“端端正正写字，堂堂正正做人”为目标，弘扬祖国传统文化，落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，为马街建设奠定书法人才基础。

二、组织机构 组 长： 李亚丹 副组长： 韩红生

成 员： 各书法教师

三、基本原则

以课堂为主阵地，课内课外相结合，做到“全面普及，全员参与，分步实施，稳步推进”。

通过书法教学的训练，使学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，培养基本规范的写字技能，从而培养学生对书法的兴趣、毅力与审美情趣。

四、工作要点

（一）要重视写字教学

1、学校领导必须重视书法教学，根据本校实际情况，打造自身的写字特色。

2、各科教师要认真学习书法教学的理论文章，自觉练习“三笔字”，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏。

3、强化学生“提笔就是练字时”的意识。在抓作业书写整齐、美观的基础上，做到“练用结合，以用促练”。

（二）把好写字教学的质量关

1、保证书写时间

小学各年级每周每班安排1节书法课，正式列入课表中，每天安排20分钟的写字训练时间。

2、确保师资到位、指导到位。

3、保证教材到位

4、优化教学方法

写字教学要做到“五个结合”：课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；写字技巧与审美教育相结合；课堂教学评价和写字教学评价相结合。

（三）书法教学要落到实处

1、任何教师不得将书法课移作他用。值周老师定期、不定期检查书法课和“每天20分钟的天天练”，并作记录。

2、学校领导小组，坚持每学期对学校写字教学工作作深入的调查、分析、总结。

3、书法老师坚持每学期对年级或班级写字工作情况作一次具体总结，并可开展相关书法课题的研究。

4开展形式多样的书法活动。

学校要积极为学生创造必要的条件和环境，重视发现和培养书法苗子，抓好书法兴趣小组活动，广泛开展课外活动。

五、实施步骤 第一阶段：

（1）打基础，抓常规：各校做好动员工作，积极开展书法教学工作。根据各校现有的条件，选出专职的或外聘书法教师。教学首先从学生正确的“双姿”和基本笔画入手，再步步深化。

（2）课程设置：课程表中明确每周一节书法课，确保质量。

（3）师资配备：各校要重点培养专职书法教师1—2名，每年有部分教师参加培训，逐年递增教师培训人数。

（4）制度的建立：各校要制定一套完整的教学规章制度，保证书法教学的顺利进行。

（5）资金的投入：各校要保障资金的投入，设立专门的教学场地。

第二阶段：

促教师：全员参与写字教学，将正确的写字观念和书写习惯贯穿于各科日常教学中。

促学生：培养学生认真、专注、自控的书写习惯。促家长：在提高师生书写水平的同时，促动家长的支持、理解和参与，形成三点一线，齐抓共管。

第三阶段：

在写字教学过程总结经验的基础上，形成较为完整的教学模式。

重点培养一批书法骨干教师，充分发挥主力军作用。能够基本完成各年级段的书法实施目标。各校开展形式多样的经验交流活动。能够举办高质量的书法展。

六、保障机制

为了确保写字教学工作能够顺利扎实的推广开展下去，要有相应的保障机制。

1、保证写字方案到位。

2、保证领导管理到位。

3、保证资金到位。

附：各年级写字教学目标及具体要求

写字教学目标

根据《全日制义务教育语文课程标准》所提出的有关写字教学中、小学各学段教学目标，对各年级写字教学作具体要求。

第一学段（1～2年级）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；书写规范、端正、整洁。

第二学段（3～4年级）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；用毛笔临摹正楷字帖。

第三学段（5～6年级）能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度； 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

各年级写字教学具体要求

一年级：

认识田字格，练习用铅笔写字，执笔法及坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描红练习，要求字写的正确、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

二年级：

第一学期继续用铅笔写字，保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式的整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，逐步达到能正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。

三年级： 能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写字，根据学生情况结合毛笔练习书写正楷字。要求学会正确的执笔方法，学会运用毛笔练习基本笔画，书写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，字要描写的端正，整洁，懂的笔、墨、纸、砚的使用保管知识，了解中国书法意义，激发写字兴趣。

四年级：

能使用硬笔比较熟练地书写正楷字，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识；能用毛笔临摹正楷字，保持正确的写字姿势，掌握毛笔的执笔、运笔方法，掌握基本笔画和常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

五年级：

继续练习用田字格或方格进行钢笔书写，学习用横条格书写，力求字体端正，分布匀称，字距适当，有一定的速度，有良好的书写习惯，开始用临贴，学会读贴，临贴，做到“眼中有格，心中有字”把握笔画的形态特征，间架结构特点，字要写正确、端正，整洁，力求形神兼备，掌握各种基本笔画的运笔方法，提高毛笔的运笔技巧，使学生品尝到成功的地喜悦。

六年级：

能比较熟练的写钢笔字，掌握各种字形书写方法，会用横条格匀称书写，写的字端正匀称，行款整齐，有一定的速度，有良好的书写习惯，继续学习用毛笔临贴，通过米字格或田字格，回宫格位置，力求运笔正确，结构合理，写得与范字形神相似，培养学生良好的审美情趣。

第二篇：书法课实施方案

中仰陵小学书法教育进课堂实施方案

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。根据市、县教育局关于中小学开设书法课意见的通知，我校特制订本实施方案。

一、目的意义

中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到超越国界和超越汉字使用范畴的承认。开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。

二、具体要求

（一）实施时间

自2013年9月起，我校将在各年级全面实施书法课程，把书法课纳入学校课程计划，一、二年级每周开设一节写字课，三至六年级每周开设一节书法课。

（二）开课要求

1、书法指导课的基本原则是：

一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。

三年级开始，过渡到硬笔毛笔兼学。明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。

2、书法教师要正确领会《语文课程标准》中关于写字教学的要求，刻苦研

究书法业务，增强自身能力，卓有成效的指导好每一堂课。

3、学校要经常对书法课的教学情况进行检查、评价，每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动。对书法特长生通过“社团活动”，施以较深层次的书法培训。

4、全体教师要以正确认真的书写做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课教师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写规范认真端正。

三、组织机构

成立书法工作领导小组，全面负责学校的书法教学研究、评价操作、组织活动等工作，以保证书法进课堂工作的正常开展。

组长：孙伟

副组长：张俊岩张晓娜 石为轩

成员：全体语文教师

四、措施与方法

（一）大力宣传提高认识

要想提高我校学生写字水平，首先要更新观念，提高对写好字重要性的认识。汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴涵着极其丰富的民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功；写字教学是义务教育阶段，尤其是我们小学阶段的重要任务之一，各科教师必须齐抓共管，语文教师更是责无旁贷。

（二）课程设置时间保障

1、硬笔书法天天练，语文任课教师要认真学习《义务教育语文课程标准》(2011年版)中关于写字的要求，并对照实施。每天语文课上安排学生十分钟让学生动笔写字，低年级是铅笔字，中、高年级是钢笔字。语文教师做示范和引导，要求学生做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌一拳，握笔的手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平），并强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

2、语文教师上好每周一节的书法指导课。每位任课教师要树立写字教学也是育人途径的意识，严格依照方案要求，做到专课专用、保质保量。教学中，要

依据《写字教学纲要》的要求，特别要严格坐姿、执笔、运笔的指导训练，且讲究科学性。学校做好对书法课的常规检查。

3、把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相扣，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，那就是六个字：规范、端正、整洁。

4、各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字教学的深化。

（三）立足校本教研加强检查督促

1、培训师资 优化队伍

培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。

（1）建立辅导机构，培训教学骨干。定期举办培训，利用教研活动时间集中培训的方式，由我校书法教师石为轩进行书法技艺指导、现场练习等。培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。

（2）严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每周练字1篇毛笔字，1篇钢笔字，教导处每月末对书写质量进行检查记录。教师每天上课必须有板书内容，教导处随机巡视抽查。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，学期末对教师的三笔一画进行考核，成绩列为年终考核成绩当中。

（3）学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。

2、加强检查、督促，开展学生竞赛活动。

（1）定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。

（2）每学期至少组织1次校级书法比赛，及时展出各班的优秀习字。

（3）开展“我行我秀”活动，各班级不定期把本班的优秀作品和作业张贴在教室门前。

（4）开展“写字教学优秀班”的争创活动。

（5）每学期对学生进行一次考级，学校颁发考级证书。

3、加强教学研究

（1）加强随堂听课。书法工作小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。

（2）组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

（四）营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。

1、在校园内，利用墙壁、橱窗、画廊等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。

2、成立教师、学生书法社团，培养专家级书法教师和学生书法苗子，坚持长期辅导和训练，组织作品参加比赛。

3、在校园内设立文化墙，张贴教师和学生的书法作品。

高新区中仰陵小学

2013.9.20

第三篇：中学书法课实施方案

中学书法课实施方案

为了全面落实素质教育，贯彻曲靖市教育局转发云南省教育厅转发教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知，根据营上镇中心学校要求，结合我校现有的条件，全面开展书法教学工作，使我校书法教育工作有规模、有内容、有持续性的开展。特制定我校的实施方案。

一、指导思想

书法是我们民族文化的瑰宝。书法自古以来一直是我国学校教育的重要内容。培养正确、规范、整洁的书写，提高书法兴趣和素养，是实施素质教育的一项重要内容，我校充分认识到书法教学的重要性。我们以“端端正正写字，堂堂正正做人”为目标，弘扬祖国传统文化，提高国民素质，落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，为社会建设奠定书法人才基础。

二、组织机构 组 长： 副组长：

成 员： 各书法教师和语文教师

三、基本原则

充分发挥课堂的主阵地作用，让书法教育进入中学校园，课内课外相结合，做到“全面普及，全员参与，分步实施，稳步推进”。

通过书法教学的训练，使学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，培养基本规范的写字技能，从而培养学生对书法的兴趣、毅力与审美情趣。

四、工作要点

（一）要重视写字教学

1、学校领导必须重视书法教学，根据本校实际情况，打造自身的写字特色。

2、上课教师要认真学习书法教学的理论文章，自觉练习“三笔字”，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏。

3、强化学生“提笔就是练字时”的意识。在抓作业书写整齐、美观的基础上，做到“练用结合，以用促练”。

（二）把好写字教学的质量关

1、保证书写时间

我校各年级每周每班安排1节书法课，正式列入课表中，每天安排20分钟的写字训练时间。

2、确保师资到位、指导到位。

3、保证教材到位

4、优化教学方法

写字教学要做到“五个结合”：课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；写字技巧与审美教育相结合；课堂教学评价和写字教学评价相结合。

（三）书法教学要落到实处

1、任何教师不得将书法课移作他课用。教研室应组织人员定期、不定期检查书法课和“每天20分钟的天天练”，并作记录。

2、学校领导小组，坚持每学期对学校写字教学工作作深入的调查、分析、总结。

3、书法老师坚持每学期对年级或班级写字工作情况作一次具体总结，并可开展相关书法课题的研究。

4开展形式多样的书法活动。

学校要积极为学生创造必要的条件和环境，重视发现和培养书法苗子，抓好书法兴趣小组活动，广泛开展课外活动。

五、实施步骤 第一阶段：

（1）打基础，抓常规：各校做好动员工作，积极开展书法教学工作。根据各校现有的条件，选出专职的或兼职书法教师。教学首先从学生正确的“双姿”和基本笔画入手，再步步深化。

（2）课程设置：课程表中明确每周一节书法课，确保质量。

（3）师资配备：我校将重点培养专职书法教师1—2名，每年有部分教师参加培训，逐年递增教师培训人数。

（4）制度的建立：我校将要制定出一套完整的教学规章制度，保证书法教学的顺利进行。

（5）资金的投入：我校千方百计保障资金的投入，设立

专门的教学场地。

第二阶段：

促教师：全员参与写字教学，将正确的写字观念和书写习惯贯穿于各科日常教学中。

促学生：培养学生认真、专注、自控的书写习惯。促家长：在提高师生书写水平的同时，促动家长的支持、理解和参与，形成三点一线，齐抓共管。

第三阶段：

在写字教学过程总结经验的基础上，形成较为完整的教学模式。

重点培养一批书法骨干教师，充分发挥主力军作用。能够基本完成各年级段的书法实施目标。各校开展形式多样的经验交流活动。能够举办高质量的书法展。

六、保障机制

为了确保书法教学工作能够顺利扎实的推广开展下去，要有相应的保障机制。

1、保证写字方案到位。

2、保证领导管理到位。

3、保证资金到位。

第四篇：刘家小学心得体会

走近“复式教学之花”，感受复式教学魅力

——赴刘家小学学习心得体会

启汉小学李雾

初识她，还是在教育局对我们新教师的培训课上，慈眉善目，端庄优雅，这是她给我的最初印象，了解她，是她那恳切感人的发言，从教三十一年，兢兢业业，扎根在瑶乡深处，无怨无悔，这个一直蝉联“优秀教师”殊荣的人物，这个被称作“复式教学之花”的人物，她的光芒那么闪亮，而今天我终于有机会走近她，感受她别具一格的魅力。

刘家小学，我已经不止多次的耳闻，也无数次的路过，总是让我感觉透着一股神秘感，我渴望走近它，去揭开它那神秘的面纱，究竟是怎样一个学校让一位如此优秀的教师坚守三十余载，又究竟是怎样一群学生，能让她舍弃更为优越的选择，扎根于此，无怨无悔。

走近校园，看到的是严整的校舍，迎面透着一股书香气息，还未缓过神，一个扎着马尾辫的小姑娘走过来递了杯热茶，面带微笑着说：“老师您辛苦了，喝杯热茶吧。”刚接过茶，莫老师笑意盈盈的走过来，连连招呼我们进去坐，不仅感受到她的和蔼可亲，平易近人，更惊叹于她的学生竟如此礼貌周到，最大的学生也才二年级啊，这真让我有些许的惭愧，而这不过只是她魅力的刚刚展现而已。

随着上课的铃响，莫老师从容的走上讲台，经过介绍，我才知道这小小的教室里面竟分别坐着不同层次的学生，有二年级、一年级还有学前班的，真正的复式教学即将呈现在我面前，在此之前，复式教学于我而言不过是大学《教育学》课本上那遥远而懵懂的词汇，而今天我终于可以感受到，我却显得慌乱不堪，首先，听课笔记记得一团糟，莫老师有条不紊的进行着授课，三个不同年级跳跃式进行着，我跟不上课堂步骤，来不及变换做笔记，几次出现听课笔记记错的情况，其次，课堂上只顾跟着老师授课的年级走，忽视了其他年级的学生，而其他学生或是小老师引导或是自学都有着超乎我想象的抗干扰能力，不管老师在教授的年级动静多大，而自学的或是小老师引导做题的年级却丝毫不受干扰，这是怎样的训练有素，我无不为之折服！

这样的一堂课下来远比我想象的要辛苦，一个课时竟要了近一个小时，她脸色竟丝毫看不出有一丝疲乏的迹象，仍是神采奕奕，言语当中，无不透着礼貌和谦虚，我想她的学生如此，定是受她耳濡目染的缘故，她的魅力不仅展现在课堂上，也展现在课后上，环顾教室四周，一切都那么井然有序，当她讲解黑板上那让我们疑惑不解的一串符号时，我开始恍然大悟，更佩服于她独到的、因地制宜的自创发明，佩服她对小老师、小助手的培养有方，佩服她对复式教学熟练的驾驭能力，佩服她对学生的启发诱导，佩服她的尽心尽力，佩服她的一言一行·····

走近她，感受着她的魅力，方觉幽兰之香，方知春风化雨，更能体会“瑶乡深处的丁香花”的含义。

第五篇：刘家小学预算管理制度

刘家小学预算管理制度

预算是指学校根据教育事业发展计划和任务编制的财务收支计划。学校预算包括收入预算和支出预算。

一、国家对学校实行“核定收支、定额或者定项补助、超支不补、结余留用”的预算管理办法。定额或者定项补助标准根据学校特点、学校收支状况、事业发展计划以及国家财政政策和财力可能确定。

二、我校预算编制，坚持“量入为出、统筹兼顾、保证重点、收支平衡”的原则。

三、收入预算，考虑学校维持正常运转和发展的基本需要，参考以前预算执行情况，根据预算的收入增减因素和措施测算编制。

四、支出预算，根据学校开展教学及其他活动需要和财力可能测算编制。支出预算的编制，在保证教学和行政管理人员工资的前提下，妥善安排其他各项支出。

五、学校预算由学校提出预算建议方案，按照国家预算支出分类和管理权限分别上报各有关主管部门审核汇总报财政部门核定预算控制数。学校根据预算控制数编制预算，由各有关主管部门汇总报财政部门审核批复后执行。

石门镇刘家小学

2011.2.18