2017-2018上研 修 计 划

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第一篇:2017-2018上研 修 计 划

研 修 计 划

费金香

新的学期又开始了,为使自己在新的学年里了解到更多的教育理论知识、提高教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教研的需要,跟上时代的步伐,不断更新自己的教育观念和创新意识,使自己尽快成长为具有鲜明的教育、教学个性,形成自己独特的教学风格的新时代教师。一.自我分析

作为一名小学英语教师,我认为英语教学始终要激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语听说能力与交际能力,增加英语学习的广度和深度。要达到这个要求,需要将核心素养概念纳入到英语课堂教学中去。丰富课程,提高教学效果,让学生受益。教学中,我经常反思:(1)课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生?(2)学生参与课堂活动的积极性是否高,思维是否有创新?(3)是否教给了学生学习的方法,使学生有了自主学习的经验?(4)是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力? 教学无非是两个方面:教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处,达到教与学的最佳结合?确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自身的素养,切实提高学生学习的效率。为此,特制定本学期研修计划:

二、研修目标

1、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

2、通过学习校本课程,使自己成为一名精通教学业务,了解学生个性,能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。

3、积极参加学校组织的课题研究,提高教育教学科研意识和能力,努力争做反思型、研究型和学者型教师,为学生做好榜样。

4、加强自身的师德修养,争做具有强烈的事业心,崇高的使命感,乐于奉献,勇于吃苦,勤洁廉正的教师。

5、树立终身学习的理念,不断学习,不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

6、结合教学实践,把个人校本研修工作做好,从而为整个学校的校本研修而努力。三.方法措施

1、加强学习,提高意识。认真参加学校组织的各种学习,按照英语学科的教研要求做好学科教研活动,提高自身科研意识。

2、抓住随堂听课的有利时机,广泛听取反馈意见并积极改进,争取逐步形成自己的教学特色,提高40分钟的教学质量。

3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决,不断积累课改工作经验。

4、利用网络进行学习与交流。利用网络学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构和思路水平,并要求自己每个学期尽可能的去用课件上课。

5、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

6、认真做好每天的教学后反思,得出成功经验和存在问题。教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而研修活动为教师的专业化发展搭建平台,根据学生实际,探究和改进教学方法,解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以,我会珍惜此次学习的机会,努力提高自己。

第二篇:2014(上)学校校本研修计划

汉中经济开发区南区办事处莲花寺小学2013-2014学年(下)

校本研修计划

一、指导思想

本学期, 我校将以学校、学生、教师发展为本,以教师自身专业化发展为出发点;以提高全体教师的自身素质为目的,开展针对性强、实效性大的校本研修。通过对教师有针对性的培训,使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高,建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍,从而全面提高教育教学质量。

二、研修目标

1、以校本培训为载体,以教师团队建设为突破口,加强教师的学习与交流,使教师更新观念,树立现代教育思想,优化知识结构,拓宽知识面,培养创新精神和实践能力,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍,使每位教师都能成为学生爱戴、家长信赖的好教师。

2、以《新课程标准》为平台,以适应教师个人成功需要、学校发展需要和社会改革需要为原则,把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合,使之逐步养成科学地看问题、想问题的习惯,把我校建成学习型的组织。进一步提高教学质量,提高教师的专业技能,不断提高教学质量。

3、将教育教学实际与课题研究紧密结合,深入进行我校的课题研究,激发教师参与教育科研的积极性,提高教师的教育科研能力。

4、通过校本研修,解决教师在教育教学实践中遇到的问题、困惑,寻求解决问题的有效途径和方法,从而更有效地进行教育教学工作。

三、研修内容

1.开展校级常规课达标活动。教育教学的主阵地是课堂,常规课课堂教学是搞好教学改革的前提。因此学校要对每位教师的课堂教学情况做好检查记录工作,(主要包括:上课、备课、作业批改的检查)。

2、组织全体教师认真学习新的教育理论。以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3、教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,组织开展教师基本功训练。学校将通过举行教学观摩、说课、评课、教学设计、作业设计等一系列活动,对教师基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师如谭波、林丽等强化基本功训练活动;其次要抓好教师自身业务能力的提高,主要包括读书学习、外出培训学习、校与校的交流学习和教师间的相互交流学习。通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

4、教育科研能力研修。围绕国家级研究课题《信息化环境下提高农村小学语文教学效率的研究》研究,结合课堂教学,在信息化环境下进行培养小学生识字兴趣的研究,培养小学生习作兴趣的研究,培养学生阅读兴趣的研究,有效提高课堂效率。本学年继续以“提高课堂效率”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中、教学中、教育叙事中、提升总结中、借鉴学习提炼中。

5、继续让“八个一”活动落到实处。要求每位老师阅读1—2本教育理论专著,做好读书笔记,写好读后反思或心得体会,以此使每位教师通过学习、互助,不断提高自身的理论水平和实践能力。

四、校本研修形式

1、自主学习:教师自学,写好校本研修笔记。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、专题研讨:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,各教研组在每月要安排一次专题研讨,专题研讨记录及资料及时交教导处存档。

3、小组研讨:以教研组为单位,利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。

4、广泛开展听课评课赛课活动。

(1)校内听课评课,一学期每位教师听课次数不少于15课时,要

3做好听课记录,写好听课的心得,进行相互间的交流,以达到改进教学的目的。

(2)校外听课,积极组织各科任课教师参加主管部门举行的优质课、实验课、观摩课等教学活动。参加听课的教师应做好听课记录,写出听课后的心得或体会,交学校存档,并讲一节示范课。

五、主要措施

1、继续加强教师职业道德教育,建设一支德能兼备的教师队伍。组织教师学习教育法律、法规,进行思想道德和职业道德的学习。要求每位作好学习记录,并及时写出心得,组织教师杜绝一切有损教师形象的言行,把师德建设放到教师素质的首位,把教师职业道德建设作为教师综合评价的重要内容,建立教师师德教育的长效机制,不断提升师德建设水平。

2、不断更新教师的教育理念,以适应教育教学改革。

组织教师学习先进的教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规,不断提高教师的教育教学理论水平;引导教师密切关注教育发展的前沿动态及成果,结合自身实际,注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。

3、加强教师继续教育的培训与组织。

(1)积极参加国家、省级、市级组织的继续教师培训,凡参加者应写好培训记录与培训后的总结。

(2)积极参加新课改的培训。通过对新课程的培训,提高教师对新课程的驾驭和组织能力,促进教育的均衡发展。

4、发挥骨干教师示范作用,培养省级、市级或区级教学能手、名师。

学校将采取课题研究、“结对子”、“请进来、走出去”等多种方式,对优秀教师进行重点培养,对于学科带头人、骨干教师,学校实行定任务、压担子、结对子,充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用,加速优秀教师群体的形成,培养省级、市级或区级教学能手、名师,以此促进教师队伍整体素质的提高。

4、组织各种公开课竞赛活动,激发教师教学兴趣。

为充分调动教师研修的积极性,我校将组织各种竞赛,营造校本研修的氛围。①校内举行各种丰富多彩的竞赛活动。②积极参加市教育局、开发区教育办组织的各种教学竞赛。在学校竞赛的基础上,选拔优秀骨干教师参加辖市、区级及以上比赛。在各种竞赛中,进行校本研修,促使一批教师尽快成长。

5、深入开展课题研究活动,提高教师的科研能力。

(1)以教研组为单位,进行教科研活动。各教科研组要制定本组的教研工作计划,并根据本组的教研计划定期定时活动。要求写好记录。

(2)以课题研究为基础,将课题研究与课程改革、校本研修紧密结合,在研究中激发教师参与科研的积极性,切实提高教师的科研能力和水平。

(3)每位教师本期要撰写1---2篇有一定水平的教学经验或论文,并积极参加县、市、省、国家优秀论文评选活动。

6、让“八个一”活动落到实处。丰富教师内涵。学校通过推荐、指定订阅专著、书刊等形式,将读书活动纳入校本研修活动,进一步扩大教师的阅读视野,丰富教师的阅读内容,提高教师的人文和科学素养。

7、努力创造条件,积极争取专业研究人员的参与指导。学校力争拿出一部分资金,聘请专业研究人员来校,对课题研究、教育科研、课堂教学等方面进行专业指导。

2014、2、6

第三篇:九年级上语文校本研修计划

九年级上语文校本研修计划

一、指导思想

以新课程理念为指导思想,以教研室“初中语文学科研修计划”和“校教导处工作计划”为行动指南,以“小课题研究”为抓手,以课例为平台,立足教学,聚焦课堂,抓实常规,积极创新,切实有效地开展校本研修活动,全面提升语文教师的综合素质,努力提高课堂教学效益,力求达到“轻负担,高质量”的教学目标。

二、工作目标及主要措施

(一)加强学习,不断提高理论修养和业务水平

新一轮的课程改革大潮给广大教师以极大的挑战,因为课程改革不仅仅是教材的改变,更是教学观念的变革。为此,教研组将围绕研修主题、以教研组长和备课组长轮流作为主讲人、定地点组织一月一次的学科专题理论学习活动,互相探讨语文教学中的热点问题和自己在课堂教学中存在的困惑,尽可能达成认可和共识。另外,要求教师积极参加市教研室组织的各种业务培训活动,并在工作之余相互推荐自己喜欢的理论书籍和专家论著共同学习,不断提高自身的理论修养和业务水平,来适应日新月异的教学形势。

(二)严抓常规教学,努力提高课堂教学的有效性

“一切为了学生,为了学生一切”。抓教学常规的落实做到面向全体学生尽量照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要。为此,我们将继续贯彻、落实、完善教育教学。进一步提升每位教

师的课堂教学水平,努力提高课堂教学的有效性,做到期中有检查,期末有评价。

(三)开展以课例为载体的公开教学,认真搞好校本研修活动

1.课堂是教学的主渠道、主阵地,是教学工作的重中之重,扎实有效地开展课堂教学,不仅为教师们提供了一个自我挑战的舞台,更是提高学生综合素质的学习实践基地。

活动程序确定主题—个体备课—交互说课—上课评课—反思修正—达成共识—组内推广—建立档案。

活动主题以“轻负担,高质量”为总目标,努力构建有效课堂,追求教学实效。为此,确立本学期的研修主题为:九年级-----如何让学生的作文靓起来(写作的开头艺术)。

2.坚持科研兴组的原则,继续搞好科研活动,动员鼓励教师以备课组为单位,在公开课例的基础上做好“小课题研究”工作,撰写论文、案例,使教师的专业水平更上一层楼。

第四篇:上西小学校本研修计划

上西小学11-12

——校本研修计划

根据县进修校校本研修实施方案精神,张世洪校长《项目研修》讲座精神,结合我校的实际情况,做好校本研修工作中的学时管理工作,促进教师的专业成长和学校的发展,特制定本计划。

一、指导思想

以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨,以教师的可持续发展为本,以解决教师在教育教学中的各种实践问题为对象,结合校情,通过具有指导性和针对性的培训,努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍,不断提高教育质量,实现“办人民满意的学校”的办学目标。

二、具体目标

⒈铸就良好的师德风范,提高依法治教能力。

⒉提升教师教育理念,提高教师课堂教学能力,促进教师的专业发展。

⒊密切结合我校教育教学改革的实际,努力创新,自主地开展教师培训。

⒋直接面向教育教学中的问题,不仅关注问题本身,1

更要关注提高教师解决问题的能力,突出教育教学问题解决与专业发展目标的有机统一。

⒌不断丰富校园文化,服务于课程改革的需要,构建学习型的学校组织。

三、研修原则

⒈针对性原则。以学校和教师的实际需求与发展为出发点,多种途径、多种形式、多种模式开展培训,有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。

⒉实效性原则。避免形式主义与空洞说教,以“问题”为中心,着眼于紧密结合教师的教育教学实际。

⒊系统性原则。以学校整体发展为本,注重培训的系统性,以达到提高教师队伍的整体水平。

⒋自主性原则。学校自主培训、自主管理,教师自主学习、自主发展。

⒌开放性原则。注重校级间合作与交流,在上级部门的指导下,在校内实行教学、教研、培训的有机结合,教师之间互帮互助,依托现代信息技术,实行开放的校本培训方式。

四、组织管理

⒈成立校本研修领导小组,明确职责。

组长:杨茂林——全面负责学校校本研修工作

副组长:张泓——具体负责学校校本研修工作

成员:张欢——负责《如何提高农村小学生英语水平》项目研修学习

陈国平——负责《怎样改变农村学校作文教学的现状》项目研修学习

王泽梅——负责《如何提高小学生的计算能力》项目研修学习

张泓——负责学校常规研修学习

李森春——负责校本研修档案管理工作

⒉建立健全研修制度,完善学校各项研修机制

⑴按时制定校本研修学计划,期初申报表交进修校审核,学校留底。学年末写出学校开展校本研修的工作总结。

⑵加强校本研修的过程管理,强化动态管理。

五、研修形式和步骤

由各具体负责人,具体制定实施。

六、考核与措施

⒈完善监督管理机制,加大检查力度,确保校本研修的质量。由校长任总负责,组员密切配合,重在平时的过程检查。

⒉学校根据计划组织开设各类培训,如举办专题讲座、教学研讨、教学竞赛等,教师要按要求积极参与。

⒊校本研修学时认定每学年进行一次。由学校校本研

修领导小组根据教师每年研修情况进行考核认定,然后报县教师进修校进行学时登记。

⒋认真记载教师参加校本研修情况,并放入个人档案,作为考核依据之一。

⒌每学年学校将把教师在校本研修中的成绩和表现作为在职称评审、先进评比、岗位聘任等工作中的重要依据之一。

2011年9月

第五篇:2009-2010教师研修计划(上)大娜

一级指标

二级指标

时间

学时

三级指标

师德

教育

学习优秀教师事迹

9月

2学习杨爱军先进事迹

学习《教师职业道德规范

自读《教师的幸福人生与专业成长》加强自身修养。

修师德铸师魂,网上论坛

10月

2

本学期教师研修计划

9月

制定符合自身发展的研修计划。

教材结构分析

9月

学习《新课标》及《学生学习质量评价标准》相关内容

教育教学理论:

1、学科思想方法研究

2、自主学习教学设计研究

3、“自主解决问题”教学分析

9月

2同学年组的教师一起确定并分析教材重、难点及解决策略。

10月

29-11月

211月

中小学生管理教育

中小学心理健康教育理论

撰写一篇相关论文或案例

10月

3读《教师的幸福城成长之路》。

教师心理健康教育

撰写一篇心理健康学习体会

10月

5读《小学教师心理健康教育》。

学科

专题与教学实践

落实“自主质疑、自主交流”策略;开展“课堂教学中引导学生自主解决问题策略”的研究

9-11月

2围绕研究专题“音乐欣赏教学中的情感体验的研究”,随机交流集体教研,资源共享,发挥合力,共同备课,开展讨论,集思广益。、同伴互助,梳理、提炼有效的课堂教学策

9-12月

29-1

2班

“小学生责任感培养”专题研究

9月

9-12月

12月

教育理论与教学能力

学习《自主与引导》一书

9-12月

3

专题课例引领

9-12月

3课题

研究

组长沙龙----有效备课研讨9、1

12专题研讨----自主解决问题有效策略

9-12月

3教育

教学

优秀案例、优秀课例、有效模式策略成果发布

12月

3

个人拓展

加强理论学习,丰富自己的头脑。继续抓好学生的学习习惯养成教育与自主管理意识的培养,营造良好的班风、学风,打造班级特色,创建特色班集体,争做仁爱之师、阳光教师。在教学方面,努力提高自身的教学水平,力争成为教学能手。

姓名:刘娜

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