工学交替,我们的未来不是梦,一切让我们拭目以待!

第一篇：工学交替,我们的未来不是梦,一切让我们拭目以待!

工学交替，走出中国职业教育新路子

2005年11月7日，温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话中指出：“有条件的地方和学校，学生可以一面在学校学习，一面在企业工作，工学结合、半工半读。这既可减轻学生和家长的经济负担，毕业后也容易找到工作。”一时间，工学交替成为职业教育热门的话题。

毫无疑问，工学交替是职业院校各种办学模式的最佳模式，通过工学交替模式培养出来的毕业生，动手能力强，实践技能熟练，毕业生的综合素质高，深受用人单位的欢迎。

然而，根据目前的职业教育办学体制，要实现工学交替并不容易。因为它牵涉到学校和企业等方方面面的问题，这些问题就如一个又一个“瓶颈”，如果解决不好，工学交替就很难实现。青岛恒星职业技术学院经过探索和改革，很好地解决了一系列问题，使得工学交替取得了显著成效。

我校在2009年提出了“工学交替”“以产业上专业，以专业带产业，产业专业同发展，共命运”的新的教学改革方案，实行两年来，取得了卓越的成果，现就这一成果谈一下本人的看法。

一、工学交替的定义与内涵

工学交替是职业学校一种新的培养模式，也称为工学结合、半工半读。对于工学交替，理论界至今尚无明确的定义。

所谓工学交替，一般把它理解为学校学习和生产岗位做工交替进行的培养模式，即把整个学习过程分解为学校学习和企业工作两个过程并交替进行。工学交替是在校企双方联合办学的过程中逐步形成的，其实质是产学合作、联合育人，利用学校与社会两种教育资源和教育环境，使学生的理论学习与实践操作有机结合起来。

（一）工学交替的基本特点

1、是学校学习与企业实践交替进行，学用紧密结合；

2、是企业参与了育人的过程；

3、是学生具有双重身份；

4是具有两个教学场所。

（二）工学交替的适用范围

从学校培养人才的角度考虑，适用于技术要求比较高，学生需要较长时间企业实习才能掌握生产实践技术的专业；

从企业的角度考虑，适用于企业所需的工种，一般是技术含量较低的岗位为宜；从学生的角度考虑，适用于家庭贫困交不起学费的学生，同时也适用于在校学习目的不明，没有学习兴趣而想暂时离开学校的学生。

二、工学交替的可行性

工学交替的运行需要一些基本条件，这些条件主要有：

（一）是社会条件，企业、家长与学生有相应的需求；

（二）是学校理念条件，领导与教师需要有改革创新的意识；

（三）是学校的办学条件，包括师资队伍条件、实训设施条件与课程改革条件。我们只要从这三个方面进行分析，就会发现学校实施工学交替是有条件的，是可行的。

1、社会需求旺盛。

2、办学理念先进。

“企业是水，学校是鱼，企业需要什么我们就教什么。”“牵着企业手，跟着市场走。”„„这些以就业为导向、服务于企业、服务于社会的先进职教理念已经逐步为广大教师所接受，开始根植于头脑之中。先进的办学理念的确立为实施工学交替提供了理念条件。

3、办学条件许可。

我校已经形成了具有15000在校生的培养规模；一支具有高技能的师资队伍已经初步形成；与当地产业对接的实训设备与设施正在走向完善；更重要的是我们已经根据企业的需要进行课程改革，改革了课程设置与课程计划、改革教学内容与方法，进行了以替代学分与过程学分为标志的学分制改革，初步建立了符合工学交替要求的课程体系、课程实施机制及教育教学评价机制。

这些改革为实施工学交替提供了相应的办学条件。只要我们稍加调整，就能建立一套适应工学交替的教育教学制度。

三、工学交替的类型

根据本校及其他一些职校实施工学交替的实践经验，我们可以将工学交替分为固定学制下的工学交替、弹性学制下的工学交替和弹性学分制下的工学交替这样三种类型。

（一）固定学制下的工学交替。

此种类型的工学交替不推延毕业时间，在三年时间内实施工学交替。一是以半个学期为期，每个学期抽出一半时间到企业顶岗工作；二是以一个学期为期，每一学年第一学期在校学习，第二学期安排在企业中工作。这种类型有一个明显的缺点，那就是在校学习的时间太少，仅有一年半时间，不利于文化知识与专业理论知识的教学与专业技能的训练。没有一定文化知识与专业理论知识，我们的职业教育就会变成职业培训。并且职业技能的训练与顶岗生产并不是同一回事情，要提高专业技能，顺利地考取技能证书，需要专项的训练。

（二）弹性学制下的工学交替。

为了弥补第一种类型的缺陷，保证学校的教学时间，于是产生了弹性学制下的工学交替。学生因到企业顶岗生产而耽误的文化课与专业课的教学时间，用延长学制的方法解决。一般规定可以延长三年。这种弹性学制下的工学交替，其时间安排还是由学校安排的，或以一年为期，或以一个学期、半个学期为期。

以上两种方式都是按照学校教学需要，方便学校教学进行安排的，并没有从企业的需要进行考虑。因为学校这种人为的时间安排与企业生产的需要往往会发生冲突。企业生产的旺季与淡季并不是这样有规律地循环，学校安排学生到企业工作的时间，可能刚刚是企业的生产淡季，企业不愿意接收。

而学校安排学生在校上课的时间又可能恰巧是企业的生产旺季，企业很希望学校派一些学生去顶岗。这两种类型的工学交替由于不符合企业的需要，因此在实践中往往很难开展。于是我们在实践中创造性地提出并实施弹性学分制下的工学交替方式。

（三）弹性学分制下的工学交替。

即是根据企业的需要安排顶岗工作时间，实行弹性学分制。实践证明这种类型具有很多优点：首先是符合企业的需要，受到了企业的欢迎，在实践中容易实施；其次是保证了文化课与专业理论课教学的时间，保证了培养质量；其三是满足学生及其家长的需求，受到了学生及其家长欢迎。因而弹性学分制下的工学交替应该是我们今后的正确选择。关于工学交替的类型，如果从学校管理的角度划分，还可以分为学校统一组织型、学生自由选择型、学生自主工作型。

四、弹性学分制下的工学交替实施办法

（一）签订工学交替协议，明确各方权利和义务

事先与学生、企业签订工学交替协议，规范和约束学校、企业、学生各方的权利和义务。与学生及家长约定：学生在校期间实行工学交替，在入学时暂时免收学费，只收住宿费和代管费。到企业顶岗生产时有相应的工资，用自己赚取的工资抵交学费。与企业约定：在其需要生产工人时，由本校派出学生顶岗，在顶岗期间应付学生给相应的工资。

（二）根据企业需求，随时调整教学计划

为了最大限度地满足企业需要和学校开展工学交替的需要，达到校企双赢，学校应该调整了各种课程的先后顺序，实行“三先三后”――先上专业课，后上文化课；先上技能课，后上理论课；先上企业文化课，后上学校文化课。

根据工学交替的需要，学校应该随时对教学计划进行调整，把文化课与专业理论课放在企业生产淡季来上。只要企业生产需要，我们就马上安排学生到企业顶岗。在其不需要时，我们安排学生回校上课。这样，教学计划就处在一个不断变动的过程中。

尽管这样做是麻烦的，然而根据服从企业需要的原则又是必须如此的。当然如果参与工学交替的学生有足够多，可以组成一个乃至几个班级，而对应的企业规模较大并处在常年正常生产中，那么学校可以把学生分成数量相等的两批，一半到企业工作，一半在学校上课，定期进行轮换。这样能够减少学校经常调整教学计划的麻烦。

（三）改革教学内容，开发校本教材

教学内容必须符合相关企业的需要，教材改革是实施工学交替的一个重要条件。我们应该在保证专业需要的基础上，以实践教学为中心，改革课程结构和教学内容，十分注重校本教材的开发，努力加强教材建设。

1、改编教材。

根据当地先进企业的情况，对原有的教材或其他学校已编写的教材进行改编。在保留课程门类的前提下，对教材进行删改，删除原有教材中过深、过难、过繁或不适用的内容，删难就易，删繁就简；针对专业课程内容重复的弊端，对教材进行整合，减少课程门类，形成综合化的教材；对教材进行拓展补充，补充若干反映当地实际的具体案例，进一步加强教材的地方性和教育性。

2、新编教材。

根据工学交替所对应的企业，编写诸校本教材，使学生学习后就能顶岗生产。

（四）改革教学方法，创新教学组织形式

根据企业的需要与工学交替的需要，我们应该突出实践教学，重在培养学生应用技术能力。要努力改善实训条件，增加实训时间，注重提高学生的动手能力与专业技能；在课堂教学中重视理论与实践的结合，把主要五金产品引进课堂，让学生在课堂教学中掌握各种产品的结构、原理与制造、修理方法；把企业文化引进课堂，让学生在学习过程中就受到永康企业文化的感染与熏陶。

我们应该根据企业的需要，改革教学方法。改变“填鸭式”、“满堂灌”等传统的教学方式，广泛运用实例（情境、模拟）教学法、多向互动教学法、研究性学习等先进的教学方法，优化课堂教学，使学生的学习方式由被动接受学习向发现学习转变。

我们应该根据企业的需要，改革教学组织形式，大力开展特色课与巡回课教学。

（五）改革教学评价机制，实行弹性学分制

评价机制有着导向、激励的功能，工学交替的培养模式必须有相应的评价机制支撑。为了顺利实施工学交替，我们必须改革评价机制，在实施替代学分与过程学分的同时，实施弹性学分制，建立“学分银行”。

“学分银行”的主要内容为累积学分，不管是专业课还是文化课，学完一门算一门学分，学完一章算一章学分，然后按每门课程学完应得学分累计。允许学生不按常规的学期时间学习，像在银行存款一样，学习时间可集中也可中断，即使隔了几年，曾有的学习经历仍可折合成学分。只要修足规定的学分，就可以拿到毕业证书。弹性学分制的实施，使学生在学习时间、空间上有更多的弹性，学生在企业顶岗生产不受时间的限制，可长可短。

五、工学交替的意义

工学交替的重大意义主要表现在以下几个方面：

（一）工学交替可以帮助我们去认识企业，去了解企业。

一个职业学校办学的成功，了解企业认识企业是至关重要的。进行工学交替是让学校了解企业、认识企业最有效的方法之一。

（二）工学交替能够促进学校进行教学改革。

我们职业学校存在的最大的问题是教学内容不符合企业的情况，教学方法不适合学生的特点，培养出来的学生动手能力不强。只有了解了企业，认识了企业，我们才能找到教学改革的正确方向。校本教材如果真正用于教学，学生不仅能很快掌握相关原理，并且会大大提高学生的动手能力，能够很快地到企业顶岗生产。而这样的校本教材如果都是不了解企业是根本写不出来的。

（三）工学交替能够让企业了解职业学校、认识职业教育。

试想，如果当企业在急需“赶货”而缺少生产工人时，我们的学生来了，来到了急需的生产岗位上，企业的老总将会把我们职业学校视作救星，当作及时雨；如果当我们的学生在一些技术要求比较高的工作岗位上顺利地完成生产任务，企业就会对职业教育赞赏有加。当企业了解职业学校、认识职业教育时，当他们都说“职业教育好”时，职业教育教会迎来发展的真正春天。

（四）工学交替能够促进师资队伍建设。

由于我们的许多教师从高校来到职业学校，他们不了解企业的实际情况，普教观念甚浓，动手能力不强，致使职业学校的师资队伍出现了严重的问题。如何培养具有职业教育特色的教师？最有效的办法就是让我们的教师在企业的实际岗位上锻炼一段时间，让他们了解企业、懂得企业。我们的教师在带领学生进行工学交替时，实际上教师自己也在实行“工教交替”，帮助自己了解企业认识企业。

（五）工学交替能够帮助贫困的学生完成学业。

一方面企业缺少优秀的技术工人，一方面职业中学担心招不足学生。这其中最值得我们关注的是一些老百姓的孩子因为没有钱而不能完成学业。而工学交替能够把这些学生招到学校里面来，用工学交替的方式帮助他们完成学业。同时还能够缓解中西部合作出现的学生交不起学费的瓶颈。

中国企业实际上是需要职业教育的，然而他们却又并不关注职业教育的现实情况。是哪个环节出了问题呢？我们不得不承认，问题还是主要出自职业教育的内部。如何让企业关注职业教育？工学交替确实是一种十分有效的办法。假设我们通过工学交替，得到企业的关注，我们职业教育就会有生存与发展的肥沃土壤，我们职业教育的明天就会更加灿烂辉煌。

毫无疑问，工学交替是职业院校各种办学模式的最佳模式，通过工学交替模式培养出来的毕业生，动手能力强，实践技能熟练，毕业生的综合素质高，深受用人单位的欢迎。然而，根据目前的职业教育办学体制，要实现工学交替并不容易。因为它牵涉到学校和企业等方方面面的问题，这些问题就如一个又一个“瓶颈”，如果解决不好，工学交替就很难实现。

但是我们相信一点：苦难是暂时的，点子是想出来的，只要我们每一个恒星人都能够用自己的行动来切实贯彻学校“工学交替”改革模式，我们的职业教育就一定能够取得更大的成效。

我们的未来不是梦，一切让我们拭目以待！

第二篇：我们的未来不是梦

我们的未来不是梦

人物：男教师 学生甲 学生女 学生乙

旁白：十三岁，我们迈开青春第一步，青春的岁月有太多幻想．想在蓝天飞翔，任凭风儿吹；想在海底游览，任凭鱼儿畅游；想去天空遨游，任凭流星飞逝......青春的岁月有太多想法．喜欢大声歌唱；喜欢微信里滴滴的声音；喜欢追自己喜欢的明星；喜欢说自己想要说的话；喜欢骑着单车飞快的蹬；喜欢听歌；喜欢等朋友短信；喜欢关注流行......青春的岁月有太多的讨厌．讨厌被人婆婆妈妈；讨厌家长的絮絮叨叨；讨厌喧闹；讨厌没有个性......青春的岁月里有无限的梦想，就让我们为自己的梦想，追寻，为我们的个性张扬的十三岁！这个过程总是很艰辛，这就是青春，点亮了梦想！第一幕 又到周末

学生甲（边上场边唱）：谁在乎，我的心里有多苦，谁在意，我的明天去何处，成绩差，挨过多少白眼，多少皮肉苦。其实我心里比谁都痛楚……

（白）：唉，大伙有所不知，现在最怕期中期末的考试，每次考完试回到家，我都是心惊胆颤。80分以下是女子单打，70分以下是男子单打，60分以下是男女混合双打。我算是整明白了，人这辈子最痛苦的事情是什么？是有家不敢回，有游戏不敢玩啊……嚎！

学生女（边走边打电话背着书包生气的上场）：不要你们管，我就要去就要去！

学生甲：（唱）妹妹你大胆的往前走哇，说走咱就走哇，往前走，莫回头……

学生女：去去，捣蛋鬼，我正烦着呢，别找打啊？

学生甲：百灵鸟，不瞒你说，这会我也正烦着呢，要不要我们来个男女混合双打？

学生女：你讨厌！

学生甲：我可是一片好心啊，看你心情不好，有心邀你打会游戏嘛！

学生女：玩物丧志，都快考试了，还有心情打游戏？

学生甲：呵呵，百灵鸟，我看你不也是天天哼着小曲，整天放声歌唱吗？

学生女：唉，别说了，我正为这事发愁呢。

学生甲：古人云，人在江湖飘，哪能没烦恼？本人最擅长帮助女生排忧解难，包你迅速恢复快乐，首次疗程只要80，后面巩固治疗100，加强治疗期150！

学生女：没心情和你玩笑的，我现在缺的就是钱！

学生甲：为什么？

学生女：我很想报名参加《好声音》，可爸妈坚决反对，还说以后要对我进行经济制裁，限制我的零花钱。

学生甲：没关系的，可以分期付款，支持信用卡！一定包你满意！

学生女（调侃地）：我想问你借钱！

学生甲：啊？问我借钱？这……也没问题，女生问我们借钱哪有不借的道理？

学生女：那好，先借我200

学生甲：老规矩，把你作业给我抄一个月。

学生女：一星期。

学生甲：二星期---学生女：行！就这么定了！第二幕

学生乙（臂戴义务巡逻员红袖章，手拿手电筒上场）：我是校园义务巡逻员，每天放学看一看。（唱）：我左看右看上看下看，原来有个女孩……

学生乙：有情况！（拿手电筒照学生甲、学生女）你们孤男寡女的在这里干嘛呢？知不知道，男女之间的文明距离是多少？

学生甲：好像一公里吧？

学生乙：一公里有点夸张，但至少也得有个百把几十米才安全。

学生甲：那看来我们每天都生活在不文明当中啊？！

学生女：我看你就不像好人。

学生乙：（指着臂章）我可是标准的良民啊，百灵鸟，我可正要找你呢，昨天晚自习8：30有人举报你在在女厕所唱歌！我们的政策是坦白从宽，抗拒从严，优待俘虏，缴枪不杀！

学生女：我就是要唱，我想唱歌呀我就唱，唱起歌来心情多么舒畅。歌唱吧青年朋友们，因为生活应该是这样。一张一驰是文武之道，莫把自己弄得总是那样紧张……（白）看你能把我怎样？

学生乙：我……（唱）卧……似一张弓，站是一颗葱！

学生甲：像，太像了。

学生乙：像什么？

学生甲：像棵葱啊。

学生乙：学生时代，少搞个人崇拜。

学生甲：我还崇拜你？你多大了？几岁上的学呀？上没上幼儿园？进没进托儿所？有多长的团龄？写过几份入党申请书？值得我崇拜？

学生乙：不要这么小瞧人，本人，年方13，未婚。才高八斗，气宇轩昂，上知天文下知地理，是无所不知无所不晓无所不能！

学生女：那作为好同学，你就帮小明把他的学习成绩搞上去，将来考上个理想的大学吧？

学生乙：男孩子成绩上不去，大多与青春期心理有关。（严肃）男学生与女孩子交往只能影响学习，我们要把这种朦胧的感情扼杀在摇篮里……

学生甲：你找打啊？

学生乙：开个玩笑，缓和下尴尬的气氛，我也是身为巡逻员，心在同学中啊。

学生女：这还差不多。

学生乙：小明（对甲）不过我给你出个好主意，你去找几根木头，搭一个架子，往写字台前一放，上面拴上铁链，挂个炭火盆，盆里烧把烙铁，等那烙铁烧得……

学生甲：打住，这是学习还是严刑逼供啊！

学生乙：学习嘛，一定要刻苦，古人悬梁刺股终成大器

学生甲：我们家那是天花板，上哪找房梁去？

学生乙：要不你就去抓几十只萤火虫，装个塑料里，往写字台上一吊不就完了吗！

学生甲：我上哪找那么多萤火虫去？

学生乙：你可以白天去抓萤火虫，晚上再学，不就够用了？

学生女：那白天咋不学习呢？

学生乙：这个，……我倒没想到……？

第三幕：

男老师（上场，唱）：夜深人静的时候，是心烦的时候，心烦的时候不睡觉，学生个个涌上我心头……

（白）：现在学生越来越难教，摆个架子比天高，作业做的一团糟，横看竖看全是抄。你们几个在讨论什么呢？这么热闹！

学生甲：我们在……我们在……讨论学习问题。男老师：什么学习上问题不找我啊？

学生乙：黄老师，我们在讨论的是……心里问题。

男老师：心理问题？谁的心理有问题了？

学生甲、学生乙（同指学生女）：她心理有问题！

男老师：她有什么问题？

学生乙（问学生甲）：对，她有什么问题？

学生甲：她和妈妈吵架了！

男老师（问学生女）：萌萌，有什么问题可以跟老师说说吗？

学生女：我……我……爸妈一点都不理解我！

男老师：你爸妈怎么不理解你了？

学生女：我想报名参加《好声音》，可爸妈坚决反对，还限制我听歌、唱歌。

学生甲：黄老师，我也有问题，我爸妈严重反对我上网，逼我远离现代化文明生活。

学生乙：黄老师，我也有烦恼，学习压力像座山，成绩总也上不去。

学生女：我要参加《好声音》比赛！

学生甲：我要参加中国达人秀。

学生乙：我要参加《非诚勿扰》！

其余人合：啊？！

学生乙：不是，我是说我要参加中考。

女男老师：呵呵，你们这都不是什么大的问题，老师当年也和你们一样，爱唱歌、爱跳舞、爱玩。作为青春期的学生们，一定要学会控制好自己，其实父母归根到底都是为了孩子好！，我先问你们中考重不重要？

学生甲：重要！我爸说这可是我人生中头等的大事，比找媳妇还要重要。爸爸可是我心中的偶像，他的话我岂能不听乎？

男老师：是的，中考是我们人生的重要转折点，我们应该为自己的明天而努力。同时我们也要多理解点父母。

（对学生女）：萌萌，其实爸妈和老师一样，都希望你将来能成为一名歌星。但学生时代的首要问题是学习，我们要在不迷失大方向的前提下去发展自己的个人爱好兴趣。争取全面发展将来才会走的更远，唱的更好！

（对学生甲）小明，其实你在电脑方面有一定的爱好是件好事，但网络是一把双刃剑，合理地运用网络，它就会成为你的好帮手，反之，则可能会成为把你推向黑暗深渊的幕后黑手。老师希望你好好学习，将来成为一名电脑工程师。

（对学生乙）你们要知道，自己的未来都掌握在自己的手中，以后的成功都要靠今天的努力和奋斗。你们的人生路要走的还很漫长。如果你们现在把握不好方向，不好好学习，就会影响到将来一生前程的。

学生女：黄老师，我不参加《好声音》比赛了！

学生甲：我不参加中国达人秀比赛了。

学生乙：我不参加高考了。

合：啊？！

学生乙：我不参加《非诚勿扰》了。

男老师：你们明白这个道理就好，学习其实说难也不难，世上无难事，就怕有心人！记住，你们的未来都掌握在自己的手中，以后的成功都要靠你们今天的努力和奋斗！你们的未来不是梦！

学生女（手机铃声响起）：是我妈妈。

（幕后音）萌萌，你在哪里？妈妈错了，妈以后不干涉你了行吗？你喜欢唱歌比赛你就去吧。

学生女：妈，你没错，是我错了！妈哪有不管女儿，妈，我这就回家。

（电话里）乖孩子，我和爸在家等你！

（学生女跑下）老师再见！

男老师：这就对了，（对学生甲、乙）你们也是一样，早点回家吧，别让爸妈为你们操心！

学生：黄老师，很晚了。您也回去吧，再见！

男老师（边再见边下边唱）只要你们将努力学习，对于我来讲已经足够，人的一生有许多回忆……

学生甲、乙、学生女（上）：我们是快乐的初中生，我们青春，我们热情，我们的未来不是梦！

（幕后音乐渐渐响起）：

结尾：《我的未来不是梦》音乐响起，所有演员上场齐唱。我知道我的未来不是梦 我认真地过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真地过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动

第三篇：演讲稿-我们的未来不是梦

我们的未来不是梦

“你是不是像我在太阳下低头，流着汗水默默辛苦的工作；你是不是像我就算受了冷漠，也不放弃自己想要的生活；你是不是像我整天忙着追求，追求一种意想不到的温柔；你是不是像我曾经茫然失措，一次一次徘徊在十字街头……”张雨生的一首《我的未来不是梦》唱出了多少青年人对梦想的追求和为此付出的不懈努力。梦想是美好的，梦想是伟大的，梦想是每个人都追求的，而美好的未来即是一种梦想。今天，我想说的是，当我们加入XXX公司的那一刻起，我们的未来不是梦，美好的未来值得我们拥有！然而，你可曾想过，在抵达梦想的彼岸时，我们需带上哪些行囊呢？我来告诉你：是自律的精神、创新的头脑、加上快乐的成长！

什么是自律？《神奇的情感力量》的作者罗伊.加恩说：“自律是修身立志成大事者必须具备的能力和条件，希望每个人都能做到自律。”

从本质上讲，自律就是你被迫行动之前，有勇气自动去做你必须做的事情，比如刷牙洗脸是每天必须要做的事情，但是有一天你加班，回到家已经精疲力竭，如果你倒床就睡，是放纵自己的行为，如果你克服身体上的疲惫，坚持进行洗漱，这是你自律的表现。我们往往会遇到一些让自己讨厌或行动受阻挠的事情，而在这种情况下，你就应该克服多情绪的干扰接续接受考验。

自律的方式，一般来说有两种：一是去做应该做而不愿或不想做的事情；一是不做不能做、不该做而自己想做的事情，比如你每天都会坚持去拜访客户，某一天天气特别冷，你不想冒着寒冷继续坚持，但是你最终走出了家门，继续去拜访，这就属于前者；后者的表现也较多，你喜欢抽烟，但在公司的禁烟区，你必须忍住内心的欲望不抽烟。

一般情况下，自律和意识是紧密相连的，意志薄弱者，自律能力差；意志顽强者，自律能力较强。加强自律也就是磨练意志的过程。

自律对于个人的事业来讲，发挥着重要的作用，加强自律有助于磨砺心志，有助于良好质量的形成，使人走向成功。

自律的养成是一个长期的过程，不是一朝一夕的事情，因此要自律首先就得勇敢面对来自个方面一次次对自我的挑战，不要轻易放纵了自己，哪怕它只是一件微不足道的事情。

自律，同时也需要主动，它不是受迫于环境或他人而采取的行为，而是在被迫之前，就采取行为，前提条件是自觉自愿地去做。

千万不要纵容自己，给自己找借口，对自己严格一点时间长了，自律便成为一种习惯，一种生活方式，你的人格和智能也因此更完美，你梦想的彼岸越来越

近，你的未来就不是梦！

自律精神固然重要，创新的头脑在工作中更是必不可少。

创新其实是个梦想，这个梦想值得你拥有！

创新必须基于务实的基础之上，才会是有效的创新，德鲁克先生在书中告诉我们“创新是有目的性的，是一门学科”，对我们企业，我们创新的目的，就是要帮助客户体现更大的价值，获得更多的市场份额，创新是否成功不在于它是狗新颖、巧妙或具有科学内涵，而在于它是否能够赢得市场。这就说明企业多倡导的创新应该是实用型的创新，对于我们的企业，我们的创新必须是“聚焦客户的信息化的创新”,这就决定了我们在创新的过程中，必须立足客户的需求，立足企业的实际情况，遵循市场的发展规律，只有这样的创新成果才会对企业发展有意义和价值，才真正有效。创新必须付诸于行动和实践才有意义和价值，只有当我们把自己的创新意识、创新思维付诸到实际行动中，变成具体的工作思路，并推行下去，那我们的未来不是梦！

公司在发展，部门在壮大，我们在成长！曾记得我入职不久后参加了公司举办的素质拓展活动，我们的主题便是快乐成长。公司着力打造一个让员工快乐成长的环境，我们为有这样的大家庭而感到庆幸与骄傲。我们加入到了这大家庭，我们的未来不是梦！

公司改变着我们，我们改变着公司。

最后，我还是想说：当我们加入汇康源的那一刻起，我们的未来不是梦，在抵达梦想彼岸的道路上，我们踹怀着自律的精神、创新的头脑快乐地成长，事事从我做起，我们的未来真不是梦，XXX公司的辉煌与壮大不是梦！

2011.12.20

第四篇：我们的未来不是梦

骄阳下，我们昂起头，风沙中，我们擦亮眼眸。

任凭炙热的阳光留下我们的汗水，任凭炎炎夏日拂去春的凉爽。

用自己富有的双手开拓美好的前景。

艰难险阻也许会伴随我们，但我们意志坚定，因为我们相信

--我们的未来不是梦！

第五篇：心理健康教育课：我们的未来不是梦

中小学心理健康教育优秀活动设计

封面

专题：生涯规划

题目：我们的未来不是梦

作者：孙新艳

单位：龙口市新嘉街道新嘉中学

我们的未来不是梦

龙口市新嘉中学

孙新艳

引题： 人是需要精神支撑的，有了正确的理想信念，就有了强大的精神支柱。理想失去了，青春之花也便凋零了。理想给了青春光和热，使它焕发出无比的美丽与激情。

活动理念：

经过初中两年的学习，进入初三,学生开始出现两极分化的现象,学习较差的学生有自暴自弃的倾向，而中游的学生努力了却不见太多收获,因而学生之间的差距越拉越大。我认为，现在的部分学生衣食无忧，不思进取，无所追求，心理充满困惑，学习缺乏主动性，学习成绩的不理想，大都是缺少学习动力，没有明确的学习方向，也就是还没有为自己定好位，还没有为自己找到理想的出路口，他们最缺失的就是对理想信念的追求及前进的方向，那我们就应该让他们意识到理想对自己未来的重要，帮助他们清楚而理智地规划未来，实现梦想。

活动目标：

1.激发学生的学习斗志，帮助他们树立正确的人生目标。2.引导学生制定符合自身实际的远大理想。

3.使学生认识到实现理想的路途充满艰辛，需要靠他们脚踏实地，不懈的努力，才能实现心中美好的理想，使美梦成真。

活动重点：引导学生制定符合自身实际的远大理想。

活动难点：帮助学生正确分析自身优势，制定目标，并为之付出努力。活动形式和方法： 讲名人理想故事

做小游戏

诗朗诵

制作彩色卡片 活动准备：

学生准备：名人理想故事

诗朗诵

卡纸 教师准备：多媒体课件 自拍的照片

活动适用年级：初三年级上学期 活动过程：

一、诗朗诵

激情导入

学生朗诵:（男女学生各一人）

同学们，当你乘坐轮船航行于大海之中，你可曾知道，不管是风和日丽、阳光明媚的白天，还是狂风巨浪、月暗星稀的夜晚，船都可以航行，靠的是什么呢？ 靠的就是一条正确的航道，靠的就是指引巨轮航行的罗盘和灯塔。人的一生，如同在大海里航行的轮船，人生的道路，也需要正确的航道，也需要灯塔。理想是海，掀起惊涛骇浪;理想是浪，考验万船千舟； 理想是舟，渡你淌过万水。

教师小结：流沙河在《理想》中描述到:“理想是石,敲出星星之火/理想是火,点燃熄灭的灯/理想是灯,照亮夜行的路/理想是路,引你走向黎明”没有理想的青春,就像没有太阳的早晨。没有理想的人,就像一台没有马达的机器。对我们青少年来说,理想就更重要了,我们是祖国的未来,（设计意图：这一环节通过诗朗诵，让学生感受到船的航行离不开罗盘、灯塔，同样，人生的道路也离不开理想的指引。）

二、做游戏《走出黑暗》 寻访理想之门

教师讲游戏规则: 我们首先请一位同学上讲台，用一块布蒙住这位同学的眼睛,带着他转几圈,然后让他凭感觉寻找手机的位置。（老师先是变换手机的位置，停一段时间后，拨动手机的铃声）

教师提问：

同学们，想一想,为什么找同样一部手机,游戏的前段时间这位同学没有找到,而后来却找到了呢？

学生发言后教师小结：

通过刚才这个游戏,我们知道,要找到一样东西,心中一定要有明确的目标。人生其实就是一个不断寻找东西的过程,谁都想追求更好的东西.要想活得精彩,就得确立人生目标,要有自己的理想。理想是人生的奋斗目标，是人生前进的动力，是人生的精神支柱。

（设计意图：这一环节通过做小游戏，让学生进一步体会到理想对人生的重要作用，它是人生的奋斗目标、前进动力、精神支柱。）

三、听故事

畅谈理想之看法

多媒体展示两则小故事：

在陕西的黄土高坡，一个记者和一个放牛娃有过这样的对话。“放牛是为了什么？”“为了挣钱。”“挣钱是为了什么？”“为了将来娶媳妇。”“娶媳妇是为了什么？”“为了生孩子。”“生孩子是为了什么？”“为了放牛。”

三个工人在砌一堵墙，有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市。”10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。

学生听后谈感受。

教师小结：

故事告诉我们：一个没有远大理想的人，就像一只没有翅膀的鸟，一盏没有钨丝的灯泡。不同的境界，有不同的信仰，不同的规划，也就有了不一样的人生，或碌碌无为，或铸就辉煌。

教师过渡：

纵观古今中外，为远大理想而奋斗不息的伟人灿若星河，让我们抚往昔，看今朝，追溯历史，放眼周遭，用心的找一找，都有哪些人。

学生畅所欲言。

教师分析其中几个案例作分析、小结：

李时珍能成为伟大的药物学家，茅以升能成为中国自己的桥梁专家，陈景润能成为著名的数学家，盲人能成为出色的乐器调音师，严重先心脏病患者能成为长跑运动员-----一个个案例告诉我们：走向理想大门，要找到合适自己实际特点的发展方向。自己有浓厚的兴趣，强烈的愿望，并付出艰辛的努力，理想就会实现。

（设计意图：这一环节通过学生听故事，畅谈对理想的看法，教师加以引导提升，让学生懂得，有什么样的理想就会有什么样的人生，同时，学生也悟到了走向理想大门，就是要找到合适自己实际特点的发展方向并为之而奋斗。）

四、做卡片

播种理想之希望 教师讲授：

请大家结合自身特点的优势，自己制作一张展示自己理想的彩色卡片，并附上自己的座右铭。

学生制作。

小组评选出最佳名片设计者，请他们到台上来秀出他们的理想，展现他们的风采。

xx同学：一位成功的骨科主治医师

座右铭：只要功夫深，铁杵磨成针 xx同学：一位出色的人民教师

座右铭：滴水穿石不是靠力，而是因为它不舍昼夜。xx同学：一位自主服装设计师

座右铭：伟大的人做事绝不半途而废。xx同学：一位为百姓请命、为正义欢呼的记者

座右铭：问渠那得清如许，为有源头活水来。xx同学：一位具有高科技水平的军人

座右铭：不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香？ xx同学：一名鼎鼎有名的航天员

座右铭：雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。xx同学：一名国家优秀的篮球运动员

座右铭：莫等闲，白了少年头，空悲切。------

教师小结：

看到这么多同学都有远大理想，老师太高兴了!是啊，有了美好的理想，就有了奋斗的目标。

课下班长负责把同学们制作的彩色卡片进行整理，而后张贴到教室中的刊板上。

（设计意图：这一环节通过学生制作彩色卡片，教师帮助学生树立了切实可行的远大理想，并通过课后将卡片张贴到教室中的刊板上，以此来警醒同学们时刻不能忘记自己的理想，激发同学们的学习斗志。）

五、谈心声

放飞理想之翅膀

教师讲解：同学们，我们都有梦想，可是梦想就像是天上的馅饼一样，不会凭空而降到你的身边，如果不付出你自己的努力你能成功吗，但是在你追逐梦想的道路上是布满荆棘的，你有信心吗？

请同学们观看一组照片。看一看，想一想，这里面有没有自己的影子。（老师播放自拍的学生在课堂上打闹、睡觉、做小动作、思想开小差，课间抄作业等照片）

师说：请同学们好好反思一下自己，这些情况是否也发生在自己身上？

学生自由发言，反省自己。（老师鼓励多名同学发言，尤其是表现较好或较差的同学，都要照顾到。）

教师小结：古人云：“吾日三省吾身。”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，只要同学们能认识到自身的不足，积极主动的改正错误，就一定能够实现自己的理想和愿望，因为我们的未来不是遥不可及的梦。

教师过渡：

你要怎么做才能完成自己的梦想呢？让梦想成真呢？ 请同学们分小组讨论，然后组长汇报讨论结果。教师小结：

1、把握好时间，只有现在好好学习，才能实现理想。

2、学习要不怕困难。要有锲而不舍的拼搏精神。进取的力量能把一个弱者塑造为强者，因为进取能够逼迫一个人做自己极力想做的事，并且浑身充满干劲。

3、知识是无穷的，我们要博览群书，不满足于课本上的知识。

4、要掌握正确的学习方法。我们应该不断总结正确的学习方法，我们要学会主动学习，自主学习。

5、远大理想和近期目标相结合。我们可以实施小步计划，从目前最重要的事情入手，（如上课认真听讲、及时温习功课等）从一点一滴做起，最终会迈向理想的顶峰。

6、态度决定一切。，变“要我学”为“我要学”。

7、自信是成功的基石，树立信心，再加上不懈努力，才是成功的前提。

8、单丝不成线，独木不成林，同学之间要互相帮助，互相学习，共同提高。“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”取人之长补己之短，不失为一种明智的选择。

教师小结：

同样的土壤，同样的天空，我们可以播下不同的种子； 同样的季节，同样的时间，我们将会有不同的收获。

同学们，龟兔赛跑的故事大家早已知道，有些同学虽然速度不快，但是只要他能坚持不懈，就定能获得最后的胜利。有些同学速度较快，但如果他不珍惜时间，跑跑停停，仍会落后。希望大家从现在，好好学习，用知识武装自己，让一个个美好的理想成为现实。

（设计意图：这一环节学生通过畅所欲言，明白了美好的未来要靠双手去创造,胸中的理想要靠行动去实现。）

六、教师小结

我们每个同学的理想不能只在梦中实现。理想，我们都有，可是如果经不起身边的诱惑，理想会慢慢从我们心中挫折和困难，在我们成长过程中却有很多，这些都是实现理想的绊脚石，但是，只要我们坚定我们的目标，一步一个脚印走下去，我们一定会实现我们心中的理想，走向成功的未来的。

同学们，有梦就会有精彩的人生,希望我们放飞心中的梦想,去追寻,那是天空中的白云,是美丽的彩霞,只有用我们勤奋的双手才会织出,只有用我们智慧的头脑才会思考,只有用我们的思想才会放飞之梦。请坚信我们的未来不是梦！加油！

活动课在同学们合唱《我的未来不是梦》的歌声中结束。

（设计意图：这一环节通过教师小结，学生更加坚信：只有好好把握今天，努力学习，打下坚实的知识基础，理想才能变成现实。）

活动效果与反思：

通过这次活动，相信对于同学们接下来的初中生活具有较强的引导作用。让同学对自己的未来有个初步的设计，让有理想的同学大胆地说出理想并由此来监督自己的行为，使自己离理想更进一步；让还没理想的同学向别人学习，学会设计自己的未来，增加责任感，同时冷静地分析每个同学的未来理想可实现指数。本节活动课，我遵循面向全体学生、注重活动、积极参与、强化体验的教学理念。形式多样，讲名人理想故事，做小游戏，诗朗诵，制作彩色卡片等，内容紧扣主题，教育意义深刻，达到了教学目标。并能够与学生思想实际有机结合，针对性强。同学们发言、表演、游戏，有表情有激情，尤其是发表寻找为远大理想而奋斗不息的伟人时内容充实，精彩激烈，制作卡片时更是情绪高涨，十分的成功。通过活动，学生更加深刻地认识到要想梦想成真，就要脚踏实地，从现在做起，从点滴小事做起。但由于有的学生自制力差，理想与日常行为出现脱轨不可避免，后续跟踪活动势在必行，对个别学生的监督、谈心交流尤为重要。

点评：

心理健康教育课，是一种面向全体学生的、以正面教育为主的活动课程，辅导目标重在发展、预防。这次活动的开展，使迷失的学生找到了前进方向，他们将信心百倍地迎接新的挑战。通过这次活动，把学生的梦想具体化，在规划自己未来的同时，让学生内心深处产生一种对未来美好生活的期盼，给学生增加学习的动力源，激发学生的学习激情，增强学生的学习自信心。本节课目标明确，符合学生年龄特征和身心发展需要。在活动中，教师围绕主题“树立远大理想并付诸行动”，采用诗朗诵、讲故事、做游戏等方法，给学生以积极的心理感染，对学生施以积极的心理暗示。教师还应多采用集体活动、同桌交流等方式，让全体学生“动”起来，而后引导学生学会在体验中感悟、分享。课后，教师要多善于观察学生，多与学生交谈，及时了解学生的思想动向和心理问题，帮助和引导学生认清方向，明确目标。.