第一篇：2017_2018学年高中语文第三专题报任安书节选学业分层测评
报任安书(节选)
[基础巩固层]
1．下列句子中，加点的词语解释全部正确的一项是()A．用之所趋异也 ．推贤进士为务 ．B．卒就死耳 ．受械于陈 ．．C．若望仆不相师 ．仆诚以著此书 ．D．定计于鲜也 ．虽累百世，垢弥甚耳 累：连累，涉及 ．【解析】 B项，就：走向；C项，诚：确实；D项，累：积累，经历。【答案】 A 2．下列各句中，加点字的意义和用法相同的一组是()A．何处不勉焉 风雨兴焉 ．．B．不表于后也 难为俗人言也 ．．C．夫人情莫不贪生恶死 予观夫巴陵胜状 ．．D．所以隐忍苟活 所以传道受业解惑也 ．．．．【解析】 B项，均表陈述语气。A项，语气词/兼词，于是。C项，发语词/那。D项，表原因/表手段、方法等。
【答案】 B 3．下列各句中，加点的词没有词类活用现象的一项是()A．流俗之所轻也 ．B．其次不辱身 ．C．固主上所戏弄，倡优所畜 ．．D．而文采不表于后也 ．【解析】 A项，形容词活用为动词，轻视。B项，动词的使动用法，使„„受辱。C项，名词作状语，像乐师、优伶一样。D项，名词，后世。
【答案】 D 4．下列各句中，句式不同于其他三句的一句是()A．至激于义理者不然
C．重为乡党所笑
B．文采不表于后也 D．文王拘而演《周易》 趋：趋求 务：职责 就：就要，将要 受械：戴上刑具 望：怨恨，抱怨 诚：诚实，真诚 鲜：态度鲜明
【解析】 A、C、D三项均为被动句，B项为状语后置句。【答案】 B
[阅读提升层]
阅读下面的文言文，完成5～8题。
与陈伯之书 ．丘 迟
迟顿首陈将军足下：无恙，幸甚，幸甚！将军勇冠三军，才为世出。弃燕雀之小志，慕．．鸿鹄以高翔。昔因机变化，遭遇明主，立功立事，开国称孤，朱轮华毂，拥旄万里，何其壮也！如何一旦为奔亡之虏，闻鸣镝而股战，对穹庐以屈膝，又何劣邪！
寻君去就之际，非有他故，直以不能内审诸己，外受流言，沉迷猖獗，以至于此。圣朝赦罪责功，弃瑕录用，推赤心于天下，安反侧于万物。将军之所知，不假仆一二谈也。朱鲔涉血于友于，张绣剚刃于爱子，汉主不以为疑，魏君待之若旧。况将军无昔人之罪，而勋重于当世！夫迷途知返，往哲是与；不远而复，先典攸高。主上屈法申恩，吞舟是漏。将军松柏不剪，亲戚安居，高台未倾，爱妾尚在；悠悠尔心，亦何可言！．．今功臣名将，雁行有序，佩紫怀黄，赞帷幄之谋，乘轺建节，奉疆埸之任，并刑马作誓，传之子孙。将军独面见颜借命，驱驰毡裘之长，宁不哀哉！夫以慕容超之强，身送东市；姚泓之盛，面缚西都。故知霜露所均，不育异类；姬汉旧邦，无取杂种。北虏僭盗中原，多历年所，恶积祸盈，理至燋烂。况伪孽昏狡，自相夷戮，部落携离，酋豪猜贰。方当系颈蛮邸，悬首藁街。而将军鱼游于沸鼎之中，燕巢于飞幕之上，不亦惑乎？
暮春三月江南草长杂花生树群莺乱飞见故国之旗鼓感乎生于畴日抚弦登陴岂不怆悢所以廉公之思赵将，吴子之泣西河，人之情也，将军独无情哉？
想早励良规，自求多福。当今皇帝圣明，天下安乐。白环西献；楛矢东来；夜郎滇池，解辫请职；朝鲜昌海，蹶角受化。惟北狄野心，倔强沙塞之间，欲延岁月之命耳！中军临．．川殿下，明德茂亲，总兹戎重，吊民洛汭，伐罪秦中；若遂不改，方思仆言。聊布往怀，君其详之。丘迟顿首。
【注】 ①陈伯之：本是南齐将领，后归降梁武帝，任江州刺史，天监元年(502)投降北魏。天监四年，临川王萧宏率军伐北魏，命记室丘迟(当时有名的文学家)给陈伯之写了这封劝降信，信中陈说利害，晓以大义。陈伯之见信后，率兵归降。②“昔因”二句：指陈伯之弃齐归梁，受梁武帝赏爱器重。③朱鲔(wěi)涉血于友于：朱鲔是王莽末年绿林军将领，曾劝说刘玄杀死了光武弟的哥哥刘伯升。友于，即刘伯升。④面见(miǎn)颜：厚着脸。⑤毡裘之长：毡裘，北魏。长，头目。⑥杂种：古代汉族对少数民族带侮辱性的称呼。
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．暮春三月/江南草长/杂花生树/群莺乱飞/见故国之旗鼓感乎/生于畴日/抚弦登陴/岂不怆悢/ B．暮春三月/江南草长/杂花生树/群莺乱飞/见故国之旗鼓/感乎生于畴日/抚弦登陴/
⑥
④
⑤③②
①岂不怆悢/ C．暮春/三月江南草长/杂花生树/群莺乱飞/见故国之旗鼓感乎/生于畴日/抚弦登陴/岂不怆悢/ D．暮春/三月江南草长/杂花生树群/莺乱飞/见故国之旗鼓/感乎生于畴日/抚弦登陴/岂不怆悢/ 【解析】 “感乎/生于畴日”意思是“回忆往日在梁的生活”，“生于畴日”是“感”的宾语，中间不能断开，排除AC两项。“杂花生树群/莺乱飞”这八个字是一组对偶句，应断为“杂花生树/群莺乱飞”，排除D项，故选B。
【答案】 B 6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，不可以抒情，可以写景，还可以写私人的事件和感情等。
B．“顿首”是古代汉族的一种交际礼仪，是跪拜礼之一，以头叩地即举而不停留；也是书简表奏用语，表示致敬，常用于书信的开头或结尾。
C．“松柏”指坟墓。因古人墓地多植松柏而得名。“将军松柏不剪”指将军的祖坟没有受到破坏。
D．“北狄”是古代华夏人对北方非华夏各个部族的统称。古汉族自称华夏，便把华夏周围四方的人，分别称为东夷、南蛮、西戎、北狄，以区别华夏。
【解析】 “书”可以抒情。【答案】 A 7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A．丘迟首先对陈伯之过去与目前的境况进行了对比：过去是威风八面，现在是狼狈不堪。
B．丘迟认为陈伯之投奔北魏是受了他人挑拨，迫不得已。如果归降，仁厚的梁朝皇帝定会像光武帝和曹操那样对他网开一面的。
C．丘迟用慕容超和姚泓的例子说明少数民族政权不会长久，他寄身北魏，将来不会有什么好的前途。
D．丘迟特别指出，梁朝国泰民安，四方的部落都来进贡请降，北魏仅是苟延残喘，劝告陈伯之要仔细考虑。
【解析】 B项，“迫不得已”的说法与文章中“直以不能内审诸己”不符。【答案】 B 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)如何一旦为奔亡之虏，闻鸣镝而股战，对穹庐以屈膝，又何劣邪！
译文：
(2)况将军无昔人之罪，而勋重于当世！
译文：
(3)而将军鱼游于沸鼎之中，燕巢于飞幕之上，不亦惑乎？
译文：
【答案】(1)像(今天)这样一旦成了奔走逃亡的北方异族，听见响箭声就腿发抖，面对北方民族的帐篷弯下膝盖，又是多么卑劣下贱呀！
(2)何况将军没有犯下像这些人犯的重罪，且对当今梁朝有过显赫的功勋！
(3)而将军您现在就像鱼在开水锅中游动，燕子在飘动的帷幕上筑巢，处境非常危险，不也太糊涂了吗？
【参考译文】
丘迟叩拜陈将军足下：知您近来康健，真是太好了！将军的勇敢是三军第一，才干是当今之世最突出的。您不取燕雀的小志，仰慕鸿鹄高飞的壮志。从前(您)顺应时机，改变处境，投奔了英明的君主，建立了丰功伟绩，在建国之后就被封为诸侯，(出门)坐着装饰华丽的车子，拥有雄兵，号令一方，多么雄伟啊！怎么一下子竟成了奔走逃亡的北方异族，听见响箭声就腿发抖，面对北方民族的帐篷弯下膝盖，又是多么卑劣下贱呀！
推究您背弃梁投奔魏的时候，并不是有其他的原因，只是因为对内不能审察自己(正确认识自己)，对外听信流言，不辨是非，行动失去理智，才到了这种地步。我朝圣明，赦免罪责而求其建功立业，不计较过失而加以任用，对天下人推心置腹，使一切由于顾虑而有异心的人都能稳定下来。您是了解这些情况的，就不用我一一细说了。过去朱鲔作乱杀死了光武帝的哥哥，张绣用刀杀死了曹操心爱的儿子，归降之后，光武帝没有因这件事而怀恨(朱鲔)，魏王曹操在张绣归降后仍能像从前那样对待他。何况将军没有犯下像这些人犯的重罪，且对当今梁朝有过显赫的功勋！如果能迷途知返，先贤是赞许的；错误不厉害而改正，古代典籍也是推崇的。主上使法缓而使恩明，像吞舟之鱼这样的罪恶深重的人都放过了。将军的祖坟没有受到破坏，父母和亲人生活安好，住宅大院一如往昔，心爱的侍妾还在家等您；您仔细想想，还有什么可说的呢！
现在梁满朝功臣名将，上朝排班都按品级大小，像雁陈一样行列整齐，佩紫绶，怀金印，参与军事之谋，乘坐轻便的车马，树立使节，承担着把守边疆的重任，并且皇帝与功臣杀马盟誓，要世袭爵位。只有将军您面带惭色，苟且偷生，命好像是借来的一样，为游牧首领驱驰效力，难道不悲哀吗？如慕容超那般强大，最后还是被送到刑场处死；姚泓盛极一时，最后也只能在长安被缚。所以知道中原这霜露滋润之地，不会润泽少数民族；周汉中原国家，不允许外族生长。北魏政权窃取中原已有多年了，罪恶积累，灾殃盈满，照理说已将自取灭亡。更何况北魏伪朝妖孽糊涂狡诈，内部自相残杀，不少部落离心，部落首领间互相猜疑有二心。(他们)也正将要从(自己的)官邸被绑缚到京城斩首示众。而将军您现在就像鱼在开水锅中游动，燕子在飘动的帷幕上筑巢，处境非常危险，不也太糊涂了吗？
暮春三月，江南草木生长，各种鲜花开满枝头，群鸟四处纷飞。(在此，您)看见梁的军旗，听见梁军的战鼓声，感慨自己过去的岁月，手按弓弦准备作战，登上城墙，难道不悲怆吗！这就是廉颇仍愿为赵国将帅，吴子(为不能再为国出力)望西河而哭泣的原因，这是人之常情，难道将军没有这种感情吗？
希望您早日做出妥善的打算，自己祈求多一点福祉(为自己拿主意弃暗投明)吧。当今皇上圣明，天下安居乐业。西边的部落进贡白玉环；东边的部落奉上楛矢；南面的夜郎滇池，改易服装请求任职；北边的朝鲜昌海，叩头接受教化。只有北魏野心勃勃，在沙漠边塞间执拗不驯，苟延残喘。我全军统帅临川殿下，德行昭明，是皇上的至亲，总管这次北伐军事重任，一路上先去洛水汭水慰问了被外族压迫的百姓，又将到秦中去讨伐有罪的敌人。如果您一直不改变立场，到受惩罚时会后悔没有听我今天给您说的这些话。暂且陈述过去的这一段感情，您一定要仔细想想。丘迟拜上。
[语言运用层]
9.请用司马迁的事例来阐述下面这句话。
有志之士，必先有心。确定心之所向，志向也将势如破竹地冲破一切阻碍，成就一番事业。
【解析】 本题考查用论据证明论点的能力。首先要明确要论证的观点：有了志向，才能成就一番事业。然后选用司马迁的事例来证明这一观点。
【答案】 司马迁为完成《史记》而隐忍苟活，令后人敬仰。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的志向是他“就极刑而无愠色”的支柱。
10．(2016·全国丙卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
自第一颗人造地球卫星进入太空以来，除了载人航天飞行器会回收之外，其他上天的人造物体陆续被遗弃在太空中，①________________________。太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月，就与太空中的火箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类生活也会②________________________。因此，③________________________，应是人类接下来要解决的一个重要课题。
①②
③
【解析】 本题从补写语句的角度考查语言表达的连贯。首先要准确理解所给材料的基本意思：太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。再研读内容，①后讲的是“太空垃圾”，①处必涉及“太空垃圾”；承接上文“这种威胁不仅仅发生在太空”，②处所填句子讲的应是地球上的人类生活也会受到太空垃圾的影响；③处水到渠成，应填与“解决太空垃圾问题”有关的句子。
【答案】(示例)①都变成了太空垃圾 ②受到太空垃圾的影响 ③如何清理太空垃圾 11.下面是某车辆管理所的验车流程图，请用简洁的语句介绍整个流程，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。
【解析】 介绍流程图一定按照一定的顺序，从头开始介绍，该图非常清晰的告诉了我们从哪里开始，要注意到检测线前时，人和车分开，车进检测线，人进小屋登记，然后再在接车点接车，最后去二楼交款盖章。
【答案】 由大门进入车道，在检测线前停车，车上检测线，人进小屋登记，然后到接车点接车，最后到大楼二层交款盖章。
第二篇：报任安书
《报任安书》学案
[课文详解]
一､作者及作品
司马迁,字子长,西汉人,我国古代杰出的史学家､文学家､思想家｡38岁时继承父职做太史令,得以博览皇家图书典籍,历时五年,至太初元年(公元前104年)开始撰写《史记》｡天汉二年(公元前99年)因李陵事件被捕入狱,翌年遭受腐刑｡出狱后忍辱负重,发愤著书,倾注毕生精力完成了《史记》｡《史记》是我国第一部纪传体通史,全面地记叙了上自黄帝,下至汉武帝太初年间三千余年的政治､经济､军事､文化等多方面的历史发展情况,是我国古代历史的伟大总结｡全书包括十二本纪､十表､八书､三十世家､七十列传,共一百三十篇,五十二万六千五百字｡它不仅是历史巨著,也是文学巨著,鲁迅誉其为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,对后世散文有着深远的影响｡
二､文本解读
本文是我国古代文学史上第一篇抒情性的长篇书信｡写于征和二年(前91年)冬,致书的对象任少卿,名安,此时下狱｡任安生曾写信给司马迁,希望他“尽推贤进士之义”｡直到任安临刑前,司马迁才写了这封著名的回信｡在这封信中,司马迁以无比愤激的心情,叙述了自己蒙受的耻辱,倾吐了他内心的痛苦和不满,说明了自己“隐忍苟活”的原因,表达了他“就极刑而无愠色”､坚持完成《史记》的决心,同时也反映了他的文学观和生死观｡
信的开头以谦恭的语气对许久没有复信表示歉意,并引起下文,用沉痛悲愤的笔触述说自己的受刑之辱｡接下作者表明自己虽早有求死的心念,但为了使“文采表于后世”,“隐忍苟活”了下来｡司马迁引证古今,列举历史上被人称颂的“倜傥非常之人”受辱后“论书策,以舒其愤”的例子,并介绍《史记》的体例和宗旨,说明自己“就极刑而无愠色”是为了完成《史记》｡书信的结尾,司马迁再次向任安表述沉痛羞辱的愤懑心情,并陈说他对余生的看法｡本文洋洋洒洒数千字,写得反复曲折,叙事､议论､抒情,志气盘桓,交融一体｡信中司马迁的崇高的人生信念和为《史记》献身的精神,具有深刻的启示意义和教育价值｡
本文语言富于变化,气势磅礴起伏｡作者善于运用排比､对偶等手法｡如“太上不辱先”以下连用十个排比句,表达思想一气贯下,势如排山倒海｡“盖文王拘而演《周易》”以下,八个迭句对比,两两各自对偶,读来使读者欲悲欲叹,不禁为之扼腕切齿｡这种富于变化的语言形式,有力地加强了文章感情的抒发和气势的表达,清代方苞评价这篇散文时说,它“如山之出云,如水之奔壑,千态万状,变化于自然,由其气之盛也”｡
[随堂练习]
一､基础知识
1.下列加点字的注音全都正确的一项是()
A.传曰(zhuàn)倜傥(tì dǎng)暴肌肤(pù)曩者(nǎng)．．．．．
B.剖符(pō)放失(yì)愠色(yùn)阙然(quē)．．．．
C.缧绁(léi xiè)槛阱(jiàn)不可胜记(shēng)卜祝(bǔ)．．．．．
D.强颜(qiǎng)前辱之责(zé)剌谬(là miù)闺閤(hé)．．．．．
2.下列词语有错别字的一项是()
A.兴高采烈惊心动魄络绎不绝B.言而有信入土为安浑身冰凉
C.滔滔不绝五大三粗仓皇失措 D.闲情逸志魂不附体卿卿我我3.下列加点词语的意思与现代汉语相同的一项是()
A.素所自树立使然也B.在尘埃之中 C.下流多谤议D.恨私心有所不尽．．．．．．．．
4.下列加点词语解释全部正确的一项是()
A.用之所趋异也(趋求)推贤进士为务(职责)B.卒就死(就要,将要)受械于陈(．．．．戴上刑具)
C.若望仆不相师(埋怨)仆诚以著此书(诚实,真诚)．．
D.定计于鲜也(不以寿终)虽累百世,垢弥甚耳(连累,涉及)．．
5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()
A.①虽万被戮,岂有悔哉②被箠楚受辱 B.①难为俗人言也②不足为外人．．．．
道也
C.①阙然久不报,幸勿为过②然此可以为智者道,难为俗人言也．．
D.①灌夫受辱于居室②无益于俗,不信,适足取辱耳．．
6.填空
(1)《报任安书》节选自,作者是时期的,《报任安书》是我国文学史上第一篇｡
(2)亦欲以究天人之际 ，｡
(3)盖文王拘而演《周易》;;屈原放逐,乃赋《离骚
》;左丘失明,;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩
非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,｡
二､课内阅读
夫人情莫不贪生恶死,念父母,顾妻子;至激于义理者不然,乃有所不得已也｡今仆不幸,早失父母,无兄弟之亲,独身孤立｡少卿视仆于妻子何如哉?且勇者不必死节,怯夫慕义,何处
不勉焉!仆虽怯懦,欲苟活,亦颇识去就之分矣,何至自沉溺缧绁之辱哉!且夫臧获婢妾,犹能
引决,况仆之不得已乎?所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后世也｡
古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉｡盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作
《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦
迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也｡
此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者｡乃如左丘无目,孙子断足,终不可用,退而
论书策,以舒其愤,思垂空文以自见｡
7.下列句中加点词语解释不正确的一项是()
A.欲苟活,亦颇识去就之分矣｡去就:舍生就死｡．．
B.恨私心有所不尽恨:痛恨｡．
C.不可胜记胜:尽．
D.不得通其道道:理想｡．
8.下列句式不同于其它各项的一项是()
A.至激于义理者不然B.幽于粪土之中而不辞 C.灌夫受辱于居室D.重为乡
党所笑
9.与“屈原放逐,乃赋《离骚》”中的“乃”用法相同的项是()
A.断其喉,尽其肉,乃去B.而陋者乃以斧斤考击而求之 C.乃如左丘无目D.项伯乃夜
驰之沛公军
10.文中画线句子翻译最恰当的一项是()
翻译:(1)至激于义理者不然,乃有所不得已也｡
(2)古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉｡
A.(1)至于激发正义和公理的人则不,是有他们不能只顾自身和家庭的原因｡
(2)古时候富贵却声名磨灭不传的人,多得无法记述,只有非常卓越的人才称道他｡
B.(1)至于为正义和公理所激发的人则不是这样,是有他们不能只顾自身和家庭的原因｡
(2)古时候富贵却声名磨灭不传的人,多得无法记述,只有非常卓越的人才称道他｡
C.(1)至于激发正义和公理的人则不,是有他们不能只顾自身和家庭的原因｡
(2)古时候富贵却声名磨灭不传的人,多得无法记述,只有卓越超群的人才被人称道｡
D.(1)至于为正义和公理所激发的人则不是这样,是有他们不能只顾自身和家庭的原因｡
(2)古时候富贵却声名磨灭不传的人,多得无法记述,只有卓越超群的人才被人称道｡
三､课外阅读
阅读下面两则文言短文,完成习题11-14题｡
文一:
季文子相宣､成,无衣帛之妾,无食粟之马｡仲孙它谏曰:“子①为鲁国上卿,相二君矣,妾不衣帛,马不食粟,人其以子为爱②,且不华国乎!”文子曰:“吾亦愿之③,然吾观国人,其父兄之食粗而衣恶者犹多矣,吾是以④不敢,人之父兄衣粗恶而我美妾与马,无乃⑤非相人
乎?且⑥吾闻以德荣为国华,不闻以妾与马｡”
文二:
陶公少时作鱼粱吏,尝以坩鱼差付使饷母｡母封鱼差付使,反书⑦责侃曰:“
汝为吏以官物见饷,非唯不益,乃⑧增吾忧也｡”
注:坩,盛东西的陶器｡鱼差,一种鱼｡
11.指出文中加点词语的意义和用法｡
①子②爱③之④是以
⑤无乃⑥且⑦书⑧乃
12.指出下列句中哪些词发生了活用,并说明用法和意义｡
(1)季文子相宣､成()
(2)无衣帛之妾()
(3)且不华国乎()
(4)我美妾与马()
13.翻译文一画线句子和文二｡
(1)吾亦愿之,然吾观国人,其父兄之食粗而衣恶者犹多矣,吾是以不敢,人之父兄衣
粗恶而我美妾与马,无乃非相人乎?且吾闻以德荣为国华,不闻以妾与马｡
翻译:
(2)文二翻译:
14.读了上面两则短文,你有什么感想?可任选一则写一段200字左右的读后感｡
第三篇：报任安书
26、勇者不必死节 是故弟子不必不如师《报任安书》教学案
一、给下列加点字注音。
27、左丘失明，厥有《国语》 思厥先祖父
28、亦欲以究天人之际，通古今之变
曩者（）囹圄（）倜傥（）以通其狂惑 缧绁（）强颜（）
愠色（）桎梏（）剌谬（）绛侯（）以头枪地（）
二、解释下列划线词语的意思
1、少卿足下：曩者辱赐书
2、意气勤勤恳恳，若望仆不相师
3、阙然不报，幸勿为过
4、倡优畜之，流俗之所轻也
5、假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛
6、居则忽忽若有所亡
7、特以为智穷罪极，……卒就死耳
8、亦颇识去就之分矣
9、草创未就，会遭此祸 是以就极刑而无愠色
10、金就砺则利
11、人固有一死
12、用之所趋异也
13、太上不辱先，其次不辱身
14、其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱
15、祖母刘素婴疾病
16、及在槛阱之中，摇尾而求食 及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也
17、审矣，何足怪乎？18.曷足贵乎！19安在其不辱也？20以稍陵迟
21、恨私心有所不尽
22.固主上所戏弄，流俗之所轻也
23、古人所以重施刑于大夫者，殆为此也
24、重为乡党所笑
25、至激于义理者不然，乃有不得已也
29、且负下未易居，下流多谤议 30、仆以口语遇遭此祸……以污辱先人
31、要之，死日然后是非乃定。书不能悉意
32、而世又不与能死节者比 33.幽于粪土之中而不辞者
34、然此可为智者道，难为俗人言也 35.以舒其愤，思垂空文以自见 36.稽其成败兴坏之纪 37.凡三百篇 38.不信，适足取辱耳。39.宁得自引深藏于岩穴邪？
引次江北 引车避匿
三、虚词
乃 至于鞭箠之间，乃欲引节
乃有所不得已也 屈原放逐，乃赋《离骚》
今少卿乃教以推贤进士 于 教以慎于接物
或重于泰山 定计于鲜也 至激于义理者不然 无益于俗，不信 以 以稍陵迟
思垂空文以自见 亦欲以究天人之际 是以就极刑而无愠色 仆以口语遭遇此祸 虽 虽万被戮，岂有悔哉
今虽欲自雕琢
第四篇：2017_2018学年高中语文第二专题罗密欧与朱丽叶节选学业分层测评
罗密欧与朱丽叶(节选)
[语言运用层]
1．对下列各句所用修辞手法的分析，错误的一项是()A．赶走那妒忌的月亮，她因为她的女弟子比她美得多，已经气得面色惨白了。(夸张)B．那就是东方，朱丽叶就是太阳！起来吧，美丽的太阳！(比喻)C．她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。(夸张)D．爱情怂恿我探听出这一个地方；它替我出主意，我借给它眼睛。(拟人)【解析】 A项，本句应为拟人。【答案】 A 2．下列各句中，没有语病的一句是()A．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。
B．据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。
C．首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。
D．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。
【解析】 A项，“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”并列不当；B项，重复累赘，“妇孺”包括妇女和幼儿，与“孩童”不能构成并列； C项，“设在„„”和“是在„„举行的”，两种句式糅杂在一起。
【答案】 D 3．填入下面横线上的三句话，与上下文衔接最恰当的一项是()文学，你是什么？你是一个忠实的朋友，你只是为热爱你的人们默默奉献，________只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。
A．让他们懂得人生的真谛，并把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景。
B．让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛，并把他们引入博大精彩的世界。
C．让他们看到世界上最奇丽的风景，并把他们引入博大精彩的世界，让他们懂得人生的真谛。
D．把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。【解析】 “把他们引入博大精彩的世界”层面一定要接“让他们看到世界上最奇丽的风景”，这两个分句之间是承接关系。由此可以排除B项和C项。D项的排列顺序把“让他们懂得人生的真谛”与“让他们看到世界上最奇丽的风景”看成并列关系了。其实文学的第一功能就是“让他们懂得人生的真谛”，“把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景”是文学的另一功能，两种功能是并列关系，所以A项正确。
【答案】 A 4．根据下文所提供的文字，续写有关内容，使之保持完整。
莎士比亚是一个典范，更是一位良师。在其人生的旅途中，他不只是用眼去观察世界，而且用心灵去感知世界；_________________，______________；______________，______________。故，如果这个世界上需要典范的话，那么莎士比亚就是最好的典范；如果人生需要有良师的话，那么莎士比亚就是人人需要学习的良师。
【解析】 本题是续写题，同时也是仿写题，仿写的形式应是“不只是„„而且„„”，内容要符合规定的情境，注意前后语意的协调一致。
【答案】(示例)他不只是用手去触摸世界，而且用心灵去体验世界；他不只是用脚去丈量世界，而且用心灵去感悟世界
5．右面是“金话筒”播音主持人大赛的会徽。请从三个角度解读会徽寓意。注：会徽的背景是蓝色，主体部分是金色。
【解析】 解读会徽的寓意，首先要明确是什么的会徽，然后看会徽中的构图要素，这个会徽是由变体的J、H、T三个字母构成，应该是代表“金话筒”的意思，然后看这些字母构成了一个怎样的画面，这幅图从右向左看，很像一个人在舞台上、在话筒前讲话，符合播音主持的主题，最后再联系会徽的颜色进行总结即可。
【答案】 ①会徽用字母J、H、T表示“金话筒”。②整体用金色勾勒出一个在舞台上拿着话筒主持的卡通形象，代表着一个阳光、自信、快乐的热爱播音主持的选手。③蓝色的背景衬托金色主题，颜色鲜艳，给人朝气蓬勃之感。④主体部分为金色，与“金话筒”的“金”字暗合，也预示参赛选手从此前程灿烂。(答出三个角度即可)6．根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。每句不超过20个字。
大约公元前4 000年，尼泊尔人发明了自己的“楔形文字”。这些文字____①____，少许几笔即可完成。泥版是尼泊尔人最主要的书写材料，除此之外，____②____。但是，木板文书不易保存，所以现在____③____，即便有些存留下来，也是破损严重；坚固的石料在当地又极为稀少，几乎成为神庙或皇室专用。相比之下，泥版成了最好的选择。
①________________________________ ②________________________________ ③________________________________ 【解析】 在补写句子时，要注意上下文的衔接。第一个空，从下文“少许几笔即可完成”可以判断，应填“写法比较简单”；第二处，从上文的说“泥版”是主要材料及提示语“除此之外”，可以判断应填书写的材料，再根据下文提到了“木板”和“石料”，可以完成填写内容；第三处由上文的“不易保存”和下文的“即便有些存留下来”，应该填它们已经几乎不存在了。
【答案】 ①写法简单；②木板和石料也曾充当过书写材料；③它们基本都已消踪灭迹。
[阅读提升层]
阅读下面的文字，完成7～10题。
汤显祖和莎士比亚(有删改)
李国文
(1)东西方这两位戏剧大师，实际上是毫不搭界的，但他们却难得巧合地同在公元1616年逝世。
(2)17世纪的中国，从上到下自我闭关，自我禁足，不可能知道世界之大，也不想知道这世界在发生什么变化。因此，当然不知道有个英伦三岛，有个莎士比亚。汤显祖若是了解他的这位外国同道如何为英镑奋斗而其乐融融，也许会选择另外一种生活方式，不活得那么累，也不会活得那么苦，那么穷了。
(3)莎士比亚比汤显祖幸运，因为他不是书香门第出身，不存在光宗耀祖的想法，这个手套匠的儿子，离开家乡来到伦敦谋生的时候，心态比较从容，要求也不太高。他只是想挣钱，恰巧17世纪初的伦敦，赶上了资本主义上升期，经济的富足催动了娱乐文化事业的发展。他一开始在剧团搭布景跑龙套，一个偶然的机会，人们发现他的编剧才能胜过了他的演技，遂让他以鹅毛笔为生，源源不断供给剧团以剧本。他也从此财源滚滚地成为剧团的股东，成为剧场的老板。当他再度回到家乡，已是衣锦还乡的体面乡绅，很受尊敬的地方显贵，门楣终于镶上他梦寐以求的贵族徽记。他还向当地的圣三一教堂捐了一笔钱，不但活着的时候教堂里有他的专用祈祷座席，死后还可以很有面子地埋葬在这里。
(4)直到今天，莎翁故居和他的埋葬地，仍是去英国旅游者必看的景点。
(5)汤显祖相比之下，就有点惭愧了。我们知道他是江西临川人，但那里已经找不到什么可供凭吊的大师遗迹了。他这一辈子，按《明史》的说法，“蹭蹬穷老”。他一生之不得意，第一，在于他自视甚高，开罪了张居正，很晚才得以成进士。第二，在于他相当自负，在太常寺任礼部主事，上书万历，将万历气得跳起来。第三，还在于他不甘落寞，“帝怒，谪徐闻典吏，稍迁遂昌知县。”做了几年小县官，总是想回到京师，以图发展，谁知“主者议黜之，竟夺官”，从此“家居二十年”(《明史》)。
(6)这位大师在他弃官遂昌的那年秋天，完成了他的杰作《牡丹亭》，惊人之笔，名震天下；就在夺官受黜的那年秋天，他的《邯郸记》脱稿。几年间，他的戏剧成就达到了巅峰。《牡丹亭》那盛况空前的演出，达到了“京华满城说《惊梦》”的痴狂程度，当不让喜剧《温莎的风流娘儿们》在少女巷的寰球剧场演出的成功。当其时也，汤显祖绝对应该与莎士比亚一样，接着写他的戏剧，方是正道。可是，他志不在此，日思夜想，指望着朝廷有朝一日能重新起用他，竟放弃了这个最能表现自己艺术天才的福地。
(7)当官，或者为“仕”，对莎士比亚而言，从来不是天经地义的必须如此的人生追求。他从到伦敦打工那天起，直到退休回乡，活了半百年纪，连个小组长也没当过。唯一的一次接近最高权力的机会，就是詹姆士一世加冕典礼时，曾经穿上镶金边的侍从服装，戴上熊皮帽子，在他的王宫里，站过一夜岗而已。因为他所在的剧团，已为国王所有，他不得不尽责当一回哨兵。可他并不因此对伊丽莎白女王，对詹姆士一世，存有什么赏个官职之类的额外想法，更不会为乌纱帽之类的官场生涯，魂牵梦萦到茶饭不思的程度。而汤显祖，直到逝世也未能达到完全彻底的清醒。
(8)所以，汤显祖活了66岁，只有5部戏剧。莎士比亚活了52岁，却写出了37部戏剧，而且正如他的同时代人本·琼森所预言，莎士比亚“不属于一个时代，而是属于所有的世纪”那样，产生了全球范围的巨大影响。汤显祖与他联袂西行的偶然也许并无深意，但引发．．．．我们中国人思索的是，为什么在舞台这个特殊空间的创造性上，汤的完美，汤的才分，并不弱于与他同时代的西方同行，却不拥有与之相称的世界性的广泛声誉呢？
(9)有人统计过，汤显祖一生，从14岁补县诸生，到21岁中举，34岁中进士，科举应试几乎花费20年；从南京任太常寺博士，到遂昌县任知县，数年后弃官归里，官场生活15年。而且，在汤显祖心目中，戏剧，末技也，只是继诗、词、古文之后的休闲活动罢了。莎士比亚就截然不同了，他写剧本，是谋生之饭碗，呕心沥血，全力以赴；是捞钱之正道，专心致志，绝无他想。因此，他获得成功，也是很自然的事情了。你也就能理解，为什么中国只能有汤显祖，而不能有莎士比亚了。
7．下面的说法正确的两项是()A．“手套匠的儿子”“连个小组长也没当过”，说明莎翁一直地位卑微。B．“只是想挣钱”“写剧本，是谋生之饭碗”，说明莎翁本无人生理想。C．“很有面子地埋葬”“仍是„„必看的景点”，说明莎翁很爱慕虚荣。D．莎翁从没想要做官，故站岗只为尽责，没有任何求官的额外想法。E．第(5)段主要写了汤显祖一生不得意的原因。
【解析】 A项，“一直地位卑微”错；B项，“本无人生理想”错；C项，“很爱慕虚荣”错。
【答案】 D E 8．第(1)段的作用有哪些？
【答案】 用看似矛盾的话来开头，吸引读者阅读兴趣；从毫不搭界中找到话题，表现出作者思考角度的独特；向读者说明触发自己思考和写作的契机是同年逝世。
内容上的作用在于暗示下文将对比二人诸多不同；结构上的作用在于引起下文。9．请解释第(8)段加点词语“联袂西行”的含义。
【答案】 汤显祖、莎士比亚在同一年逝世。
10．根据全文，从汤显祖的角度说说他未能拥有莎士比亚那样的世界性广泛声誉的原因有哪些？
【答案】 ①重视科举功名耻谈挣钱的传统文化的影响；②闭关禁足的时代氛围；③死不觉悟的官本位的人生价值观；④把戏剧看作末技的文学观念。
第五篇：报任安书(教案)
《报任安书》教案
【教学目的】
1．学习本文借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰的行文特点。
2．体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。
3．学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。【教学重难点】
1．把握课文内容安排上借水行舟的特点。
2．通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。
【教学时数】
三课时。
第一课时
一、导入语
“生存还是毁灭：这是个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，进入司马迁的内心世界。
二、解题
1．体裁解说：“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报„„书”“答„„书” “与„„书”“上„„书”“寄„„书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。
2．写作背景：《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸（对此稍作解释），被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。
三、初通课文
整体把握，理清思路。
1． 检查字音掌握情况： 曩（nǎng）者 诎（qū）体 强（qiǎng）颜 头枪（qiāng）地
受诛（zhū）
暴（pù）肌肤 受榜箠（chuí）
圜（yuán）墙
羑（yǒu）里 卜（bǔ）祝 囹圄（yǔ）槛（jiàn）阱 缧绁（lãi xiâ）臧（zāng）获 没（mî）世 倜傥（tìtǎng）放失（yì）愠（yùn）色 前辱之责（zhài）剌（là）谬
2．播放录音或教师有感情地朗读课文；然后要求学生有感情地诵读。
（解说：让学生感受文章的抒情基调，进入文章情境。）
3．内容与形式梳理。
学生思考：从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的呢？
此文线索脉络十分清晰，大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”，唯有隐忍苟活，著书以偿“前辱之责”。具体梳理如下：
复信目的：对任安“推贤进士”的期望“略陈固陋”。（第1段）
复信内容：
①地位低下（主上所戏弄，流俗之所轻），身遭极辱，不能胜任。（第2段）
②效古之贤人忍辱负重，退而著书，“思垂空文以自见”。（第3-5段）
③再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点明自己有负嘱托的原因。（第6段）
（训练概括语段能力，让学生初步把握文章内容和结构，为下一步突破重点作准备。）
四、研习课文
1．研习开头和第1段。
①弄清下列划线词语的意义或变化。
太史公牛马走：名词作状语，像牛马一样。少卿足下：古代对人的敬称。
推贤进士为务：古义：推贤进能；今义：科举时代称殿试考取的人。意气勤勤恳恳：古义：诚挚恳切；今义：勤劳而踏实。而用流俗人之言：世俗。
请略陈固陋：形容词活用为名词，即固执鄙陋的意见。②此段在文中的作用是什么？
明确：交待了全文的内容：复信表明要为自己无法“推贤进士”而“略陈固陋”。
2．研习第2段。
①弄清下列划线词语的意义或变化。
倡优所蓄：名词作状语，像乐师优伶一样。其次关木索：关，通“贯”，套上。诎体受辱：诎，通“屈”，弯曲。
见狱吏则头枪地：枪，通“抢”，撞击。及罪至罔加：罔，通“网”，法网。
素所自树立使然也：古义：指自己立身处世的东西；今义：建立。南面称孤：古义：面向南；今义：方位名词，与“北面”相对。太上不辱先：使动用法，使„„受辱。
衣赭衣：读yì，名词作动词，穿。
②此段在内容上有几个层次？与无法“推贤进士”有何关系？ 明确：两个层次。
一是说自己史官地位低微，“为流俗之所轻”，与“蝼蚁”无异。二是说自己身受极辱，如虎陷“槛阱”，“积威约之渐也”。交代了不能 “推贤进士”的原因。
下狱受刑，是作者一生中最惨痛的打击，侧面说明帝王的刻薄寡恩；加之原本就低贱的地位，这就交代了自己不能完成任安期望的“推贤进士”任务的原因。
五、布置作业
1．笔译3-5段。2．诵读课文。
第二课时
一、继续研习课文
3．研习第3-5段。
①指名3人分别板译3-5段。教者引导学生进行评析。②弄清下列划线词语的意义或变化。
夫人情莫不贪生恶死：读wù，讨厌，不喜欢。大底圣贤发愤之所为作也：底，通“抵”，都。古者富贵而名摩灭：摩，通“磨”，磨灭。仆窃不逊：不谦逊，不自量。
网罗天下放失旧闻：网罗，收集；失，通“佚”，散失。则仆偿前辱之责：责，通“债”。
顾妻子：古义：妻子和儿女；今义：男子的配偶。
恨私心有所不尽：古义：自己的心愿；今义：利己的念头。大底圣贤发愤之所为作也：古义：抒发愤懑；今义：决心努力。唯倜傥非常之人称焉：古义：卓越不凡；今义：洒脱，不拘束。
唯倜傥非常之人称焉：古义：不一般；今义：程度副词，相当于“很”“十分”。且勇者不必死节：为动用法，为„„而死。③这三段内容上有什么联系？
明确：第3段以生死选择揭示自己苟活的原因是“文采不表于后世”，第4段写古代“倜傥非常之人”受辱处困，退而著书，“思垂空文以自见”。第5段写仿效古之贤人，“就极刑而无愠色”，著《史记》以“偿前辱之责”。第4段的人物是第5段中自己的榜样和力量，这三段共同交代了自己忍辱负重的原因。
④这三段内容上似与“推贤进士”无关，为什么要这样写？
明确：这似与回复内容无关，实际上有着合理的逻辑关系：一者，上段已经叙述了自己所受的极辱，自然会让人想到他何以能“苟活”，所以第5段对此作了回答，是因为《史记》“草创未就”，“惜其不成”，“是以就极刑而无愠色”；再者，任安是作者的好友，对好友（也只能对好友）倾吐个人情怀是极为正常的，所以作者说“然此可为智者道，难为俗人言也”。
4．朗读课文。
二、布置作业
1．朗读课文。
2．背诵课文3、4两段。
第三课时
一、继续研习课文
1．研习第6段。
①弄清下列划线词语的意义或变化。
重为乡党所笑：重，更加，深。（辨析：古人所以重施刑于大夫者：重，慎重。）下流多谤议：古义：地位卑微，名声不佳；今义：卑劣龌龊。
仆以口语遭遇此祸：古义：言论；今义：谈话时所用的语言，与“书面语”相对。②此段在结构上有何作用？
明确：此段在内容上又回到作者目前的悲惨处境上，描写自己“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往”的无限痛苦和寂寞，从而回应第1段，使全文结构十分严密。
2．小结：全文呈现出总分总的结构模式，借回答任安“推贤进士”数语，围绕一个“辱”字，诉说了自己的不幸遭遇和精神上难以形容的苦痛，表现了自己发愤著书、雪耻传名的顽强意志。
二、深入探究
1．第2段中，作者是怎样表现自己的悲惨处境和巨大精神苦痛的？
明确：第2段中，作者着力表现了自己屈辱的地位和屈辱的遭遇。写自己的地位，先以“固主上所戏弄”几句来表现其低下，进而使用一组假设关系的句子（“假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？”）来突出其低贱。写自己遭受的屈辱，列举了“四不辱”和“六受辱”，先把“不辱”和“受辱”对比，更显“受辱”之可悲；又把“六受辱”以程度由浅入深依次排开，耻辱感逐次加强，最后点出自己遭受的是“最下”之辱。这样写来，渲染出作者遭受不公正待遇的悲惨处境和由此产生的巨大的精神苦痛，感人至深。
2．学生自选语段来阅读，体会作者的忧愤情感，然后讨论交流。（解说：努力打破学生与作家、作品的“隔”，让学生真正走入作者的情感世界，去体会、理解作者伟大的痛苦和伟大的精神。要把品味的权利还给学生。）
三、欣赏品味。
本文借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但行文脉络十分清晰，文辞流畅优美，与思想感情的表达配合无间。我们可以通过品读课文来领会这一特点。比如，作者特
别善于运用排比和对偶手法来抒情。课文第2段写“四不辱”和“六受辱”，第4段写古代贤人被辱著书的典故，就采用了排比和对偶手法，表达情感一气贯下，排山倒海，酣畅淋漓。
学生诵读相关语段。
还有哪些地方能反映出这一特点呢？
提示：句式有长有短，骈散结合。情辞瑰伟奇丽。
学生诵读体会。（解说：重点应该是学生的品读，语言形式对思想感情表达上的作用要由学生通过多读来体会。）
四、课堂小结
在这篇文章中，司马迁以极为激愤的心情，申述了自己的不幸遭遇，抒发了内心的无限痛苦，表现了他为实现可贵的理想而甘受凌辱、坚韧不屈的战斗精神。文章感情真挚，语言流畅，具有强烈的艺术感染力。
总之，《报任安书》被称为“天下奇文”是当之无愧的，它在思想内容上表现了一个奇人的奇伟情操，它在行文、语言上纵横开阖，笔法雄健，让人千年后仍能想见司马迁的为人，理解他、敬佩他，并为他一洒同情之泪。
五、布置作业
1．完成课后练习。
课后练习参考答案 一.基础演练
1.D（A曩nǎnɡB愠yùnC强qiǎnɡ）2.B（A井—阱C泄—绁D枝—肢）
3.D（A“画地为牢”原指在地上画个框框作为牢狱，后来比喻只许在规定好的范围内活动。不符合语境。B“藏之名山”指把著作藏在名山中，传给志趣相投的人。这里用错了对象。C“重于泰山”形容意义重大。这里用来形容打击的力度大是不恰当的。D“九牛一毛”比喻极大量中微不足道的一点。用此合适。）
4.C（A“10月上旬”本身就是一个较长的时间段，不能再与表概数的“左右”连用。应删除“左右”。B句式杂糅，应将“是由于”改为“与”或“跟”。D主语残缺。应将“通过了”改为“通过的”。）二.精段精炼
5.C责(ｚｈàｉ)〕通“债”。指下狱受腐刑。
6.D（A①通晓②四通八达 B①于是②却C①思想观念②说 D的）
7.C(①是讲拥有财富、尊贵而姓名埋没的人很多。⑤是讲《史记》的创作目的。⑥是讲俗人不能理解自己。)8.B(从文中“则仆偿前辱之责”可知，“不以为辱”的说法是不恰当的。)9.（1）《诗经》三百篇，也大多是圣贤们为抒发郁愤而写出来的。
（2）也想用来探究天道和人事的规律，通晓古今变化的规律，成就一家的学说。
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