榆中县化家营学校师德建设经验介绍

第一篇：榆中县化家营学校师德建设经验介绍

加强师德建设

提高师德修养

——师德建设经验介绍 榆中县化家营学校

陆爱本

教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。加强师德师风建设是落实十六大精神，推进以德治校的重要组成部分。当前，教育系统做好这项工作显得尤其必要。去年以来，我们在榆中县教育局和三角城学区的领导下，在全校教师中广泛开展师德师风教育，强化师德建设，着力提高教师素质和育人水平，取得了较为明显的成效。

一、认真学习教育法规，提高教师依法执教能力

学校组织教师长期坚持学习，努力提高教师的思想政治素质和依法执教的水平。学校经常组织教师认真学习《教师法》，《义务教育法》、《做一个幸福的教师》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求教师，要求教师奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。本期我校在师德建设方面具体做法如下：

二、加强政治业务学习，提高教师整体素质

我校教师通过认真学习邓小平理论，三个代表精神，科学发展观，党的十八大精神，积极参加三角城学区举行的各种业务学习，提高了教师的政治水平和业务能力。

我校教师积极参加学区和学校组织的各种业务学习。认真学习新大纲，钻研教材，抓住重点难点，因人施教，因材施教。大家经常在一起研究教法，学法，虚心向有经验的老师求教。有独立驾驭教材的能力，开拓了学生的思维，培养了学生的创新意识及良好的学习习惯。

教师认为，听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我校教师都十分珍惜。听课的主要对象是同头课教师，本学期，每期听课不少于20节课，听课后收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，要求每位教师对照听课记录，修改自己的备课教案，将有经验教师的优点和长处应用到我的课堂教学当中去。除了听课之外，平时要求也经常向同头课教师以及其他教师请教教学上的问题。这几年老师都非常热情的帮我解答，使我校教师有所进步。从中明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。

学校要求老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。学习上的后进生，他们有自卑感，认为自己天生就笨，比不上别人，缺乏自信心。对待他们，教师向对待自己的孩子那样，严中有爱，做到耐心，细心，爱心。因为我校的学生学习好的去南街学校了，差生有从南街学校回来了，差生特别多，这些学习上的落后生，养成习惯不好。要求教师主动靠上去，不厌其烦的进行说服教育，分析学习差的原因，帮他们正确认识自己，相信自己并不比别人差，找回自我。经过自身的努力，一定会赶上来。教师利用一切可以利用的时间，进行辅导，并让学习中的优生和他们结成对子。多表扬，鼓励。让他们时时感受到老师的爱。关心爱护每一位学生的成长。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。

加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。近年来我校广大教师献身教育、尽职尽责，为发展教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统作出了不懈努力，教师队伍整体是好的，其中许多优秀分子堪称楷模。但是，随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书育人的标准更高了。这就要求教师的整体素质要有较大的提高。不可否认，目前教师队伍中存在极少数人思想政治水平不高，道德品质存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。主要表现在：有的教师对学生进行人格侮辱和心灵虐待，动辄训斥、谩骂、讽刺、挖苦、羞辱学生；个别教师甚至殴打学生，危害学生的人身安全；一些教师变相体罚学生，罚站、罚作业、罚劳动、罚不让吃饭、罚操场跑圈；少数教师不愿干班主任工作，对待学生态度因人而异以教谋私等等。这些现象严重损害了教 师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。

三、加强师德师风建设，形成良好的教风

教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才能、思想道德、个性，展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师敬业乐业、献身教育的精神情操和实际行为。教育的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。

教师道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的典范性。“师者，人之模范也”。这不仅是人类几千年对教师的要求，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同，但职业道德要求教师要严于律己、以身作则、为人师表。

教师职业道德的社会影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而且在通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友，以及教师的各种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明建设的水平。现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位，以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发学生报效祖国，服务人民而发愤学习。总之，搞好师德师风建设是新时期时期教师对教师的新的要求。

四、以人为本，强化管理，构建和谐校园

师德建设并不仅仅是教师个人的事，更是教育部门和学校，乃至全社会都要普遍参与的系统工程。为了把此项工作落到实处，我们做了以下几方面的努力：

1、加强领导和管理，建立健全师德师风教育的工作机制。我们把师德师风教育纳入重要议事日程，将师德师风教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。校长亲自抓师德师风教育和管理工作，并率先垂范，以身作则，自觉加强师德修养。并把师德师风教育情况要作为考核校长的一项重要内容。党员教师充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，以身作则，做好教师的思想政治工作，带领和引导广大教师切实提高师德素质。形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

2、加强师德教育，提高教师职业道德素养。坚持用科学的理论武装教师，根据教育改革和发展的实际，认真学习“三个代表”重要思想的学习，加强现代教育理论的学习，领会《关于加强教师职业道德建设的若干规定》中对教师的基本要求，经常对广大教师进行职业道德、职业纪律教育，增强法制意识，提高教师依法执教的自觉性。坚持用高尚的精神塑造教师，用正确的舆论引导教师，增强教师的师德意识和责任意识，使每们教师都以良好的职业道德形象、饱满的热忱投身到教学之中。

3、坚持以先进的教育理念提升教师教书育人的能力。我们每年都拿出一定的资金，购买一定的教学资料，充分发挥报刊、杂志的作用，开展人人读教育刊物，做摘要笔记，写心得随笔活动，并利用各种形 式强化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力。我们以新课标为纲，着眼于全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，关心学生，尊重学生，严格要求学生，不侮辱、不讽刺、不挖苦、不歧视学习成绩差的学生，不体罚或变相体罚学生。密切与学生家长的联系，经常家访，不指责、训斥学生家长。特别充分发挥课堂主渠道育人的功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育教学的全过程之中，引导学生争做文明人，学做社会人。

4、依法强化管理，规范教师的从教行为。我们依据教育局有关文件精神，建立健全了行之有效的师德考核奖惩机制、师德师风考核制度，把师德师风作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传师德师风高尚的教师和师德师风教育成绩显著的学校。

我们在师德师风教育中实行“三结合”和“五挂钩”：“三结合”即与创建文明学校结合起来，与实话公民道德教育结合起来，与学校工作考核结合起来。“四挂钩”即与民主评议行风挂钩，与评优评先挂钩，与评聘教师职称挂钩，与认定教师资格挂钩。对教师违反师德师风的学校，民主评议行风年终总评时要扣分降级，当年不能评为各类先进单位和文明学校；对严重违反师德师风的教师，不能评聘教师职务，已聘任的要依据有关法规解聘相应的教师职务，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”的教师资格；对于触犯国家法律的要坚决清除出教师队伍。

我们不定期对学校的师德师风进行督促和检查，发现问题限期限 改正，并把教师在学校的所有行为记入师德师风考核档案。

5、重视舆论引导，营造良好的师德建设氛围。我们大力宣传优秀教师的先进事迹，通过各种形式广泛开展创优争先活动，树立身边的先进典型，使广大教师学有榜样，赶有目标，形成人人遵守师德、树立形象的良好氛围。对师德高尚的教师，要给予大力褒奖。

6、强化社会监督，建立全方位师德监督和评价体系。为发进一步加大监督力度，在加强教育主管部门监督的同时，我们采取多种积极有效的措施，我们利用家长联系日、家长联系卡、及各种节假日争取社会的关心和支持，建立起教育行政监督、学生监督、舆论监督和社会监督的网络。我们还向社会公布了监督电话，接受社会监督和舆论监督，及时发现和纠正不良师德行为，防患于未然。

7、关注教师的工作、生活和思想，我们把师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来。现代的社会正在向和谐社会迈进，以人为本是我们这个社会的基本，因此，我校把师德建设工作和教师的工作、生活和思想实际结合起来，时刻把教师的需要和冷暖放在心中，关心、理解、体贴教师，及时了解教师的思想变化和工作、生活中遇到的问题，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，将思想道德建设寓于多做实事、多办好事的实际工作中，在全心全意为师生服务的过程中增强师德建设工作的感召力和影响力。

以上是我校在师德师风建设方面的一些不成熟的做法和经验，许多地方还有待于我们在今后的工作中进一步改进和完善。

第二篇：师德经验介绍

爱心铺就育人路

尊敬的各位领导，亲爱的同仁：

大家下午好!非常感谢学校给我这次师德经验交流的机会，在这么多经验丰富的班主任面前来谈班主任工作经验实不敢当，我在此只就我这几年工作的实践，简要谈谈我的一点体会。

一、苦心孤诣育新人

1、优良的学风，是班级的生命线

身为班主任，我深知，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我在树学风上有如下做法：

首先，以“班长”牵头，形成中坚力量，用“学风”带动不良的“班风”，淡化“违纪”在大家心中的阴影，增强凝聚力，竞争力。以榜样示范，师傅带徒弟，课代表承包责任制，班级干部例会制等形式，在班级营造良好的学习氛围，使厌学者好学，使好学者会学。如一对一帮扶制，由后进生主动申请，并确定对象。然后由班级成绩优异的同学和他们相互自由结对子，同时，后进生的学习、纪律全部由该师傅负责管理。活动结束后，以期末考试成绩为参考，评选最佳师傅和最佳徒弟。

这些制度的实施使班级取得可喜的成绩。在实施后的期中考试中，年级前200名我班级占11人，较上次增加5人，500分以上共计27人，550分以上17人，600分以上5人，均居年级最前列。更令我骄傲的是，在今年的高考中班级一本上线17人，二本上线27人，上线人数均位居平行班级第一名。

其次，成绩比对跟踪分析。梯度发展，整体推进。及时地保存学校教务部门下发的班级成绩单。并适时地将每位学生历次大型考试成绩进行跟踪分析，给每一位学生建立成绩档案。于此同时，将我班于其他成绩好的班级做横纵对比，比每100名内占的学生人数；比100名内优秀学生的单科成绩；在比较中发现不足，及时与每位任课教师沟通，寻找方法，采取措施。

本着“对后进生转化，对中等学生优化，对优等生强化”的原则。在座位编排上，我在原先9列的基础上，又排了一列，作为“机动列”。这样使得后进生更好的能抓住机会，努力学习，认真听讲，在遵守纪律方面也起到了带头作用。其次，为了学生学习成绩上升，凸显更多的优秀学生。座位按以下方式进行：第二排为“1至9名”；第三排“10至18名”；第一排“19至27名”；第四排“28至36名”。这样的话，就很好地保存了班级整体实力。

再次，在管理班级及教学时，我将竞争机制引入，让学生对成绩、对座位、对自己的品质、对自己的交际能力有一种忧患意识，形成一种“流汗不流泪”的导向。让学生把目标放远，成绩不理想的要与本班级成绩较好的，优秀的要与高尖班的学生作比对。在我们班级就形成了“人人要学习，个个要比拼”的浓厚氛围。2008年的时候，为了在班级树立正气，形成班级凝聚力，形成良好的班风和学风。先后和邹新老师班级及张小龙老师班级开展相互挑战活动。和7班比的是单科的平均分；和5班比的是年级名次的人数。没有竞争与交流，我班级成绩管理不会有大幅度的提高。是竞争与交流让我看到问题和不足，是竞争与交流也成就了我的八班全体同学。

最后，我尝试“让家长动起来”，开展“高考你、我、他、成绩靠大家”活动，让家长主动联系科任，找到问题症结；让部分家长定期给我打电话了解情况；我还利用教育的有利时机，如：期中、期末考试结束；放假前后等，分阶段召开“小型家长会”来协助教学和管理，我个人认为分层次进行较好。或按考试成绩、或按行为习惯、或按照住宿

与否等等。这样，有利于将工作进一步做细，更能起到效果。就在2009年11月9日（周日）那天，我班级上下午分别召开了“不让一人掉队”和“希望在哪里”的学习研讨会。会上，主要议题分两类。第一组：1：差距在哪里2：孩子有没有潜力3：习惯与成绩4：家长、学生、老师；第二组：1：单科与总成绩的关系2：方法 + 态度 =？3：爱4： 成绩与习惯。会上，对孩子存在的不足及下一步的打算作了详细的安排。

会后，仍有部分家长发短信与我交流。

“付老师，您好，我看到XXX成绩心里挺不是滋味，我知道你为他费了好多心思鼓励他，帮助他，可是他还是不学习，他也说成绩不好对不起你，可是……付老师，我也有一种很对不起您的感觉。”

“付老师，您用特殊方式鼓励孩子，使孩子对您特别满意，他说要是不学习对不起自己更对不起老师，虽然成绩不好，但是我已经很满足了……”

“付老师，我是XXX的妈妈，看到您发的短信，不交化学作业，我会主动去和他说的……，谢谢您，付老师……”

2、完善的纪律，是净化学习环境的保障。

在完善班级纪律方面，我首先，让每个学生都成为班级的管理者，用集体的力量来影响学生。

改变一贯的班长负责制，改为班委会成员和学生共同负责制，班委会成员由班级干部和各科学习委员组成，占班级人数三分之一。让每个同学意识到他的行为及成绩和班级永远联系在一起。再次，动员全体班级干部及课代表参与班级管理。采取责任承包制，谁主管，谁负责。让他们更好地起到老师、同学、班主任之间的纽带作用，这样就避免了师生间因缺乏沟通而导致误会发生的可能性，充分发挥了班委会成员模范带头作用。

记得有一次，班长冯阳迟到了一分钟，为了维护班级纪律，他主动要求做300个下蹲（其实班级都没有这样的惩罚）。我劝都劝不住他，他说“班长违纪更得受罚”。再一次，在开学时，由他制定的措施：迟到者，违纪者交人民币1分钱，班级干部交2分钱，班长受罚交5分钱。钱倒是没有多少，但是这说明：身为班级干部的他是班级同学的榜样。正是这样，他用行动征服了班级里面的每一个人，受到大家的尊敬；班级学习委员王海金同学，因小黑板书写有误，给班级扣一分，主动找到老师，表示对不起老师，对不起班级，提出“座位调在最后一排”。新复读到我班级的杨彬，更是用自己的实际行动见证了“说到就要做到”。原先他扣分特别的多，但是他珍惜本次学校给他的机会，决定“一年不扣一分”。一年来，他确实是做到了，没有让老师同学失望，更没有让其父母失望，还被大家推选为“最遵守纪律的同学”。像这样的事例在我们班级是不胜枚举，每个同学在班级都力争做到最好。

其次，我力争做到民主治班，创建和谐的新型班集体

人心齐，泰山移。班级要想健康发展，取得更大的成绩，首先要有“凝聚力”。这是我在班级管理迷茫时求教于郭校长，他对我谈起的“绝招”。从此，我就琢磨如何凝聚班级的力量。班级的状况是：学生来源较广，习惯各异，基础知识储备层次不同，家庭情况又不一样。如何治班，重中之重是让我要尽量的理解这些孩子。经过班级调研，同学们出点子。我最终果断地作出了一个大胆的决定：班级的事情大家说了算。之后的工作开展中，使大多数人参与班级的建设，让他们感受到“主人翁”的自豪感。如，座位的编排、评优选先、制度的制定、奖罚情况等。紧接着，以班级典型人物和事件加以正确引导，让大家知道“班级是我家，荣誉靠大家”，适时地穿插一些社会焦点人物，让他们知道“不光是8班人，也不光是平煤高中人，更是一个富有责任感的社会人”。就那这届高一来说，为了正确引导他们。我以上届冯阳和徐为例

为了利用好时间，提高时间利用率。班级也增设了小自习，于是大家自觉地提出了各

项要求，彼此提示。自开始到最后，从未有过一人无故缺席，而且秩序井然，效果也是相当不错。

著名的教育家叶澜曾说过 “教育是一个使他人和自己都变得更加美好的事业”。过去我有时候会因学生“作业”、“卫生”、“纪律”、“习惯”等问题对他们加以批评。也曾要求学生“做什么”“怎么做”，甚至训斥过学生。现在想想自己那时候很傻，为什么就不换一种管理方式呢。因为，我们要的是教育的最终转变，不是为了追求过程的花样却导致教育的副作用发生。所以，我觉得“指令不是教育”，最好的教育快乐可能就是，走进学生的心灵深处“让他们认识到自己的行为，而后加以改之”。

二、真情一片铸师魂

李镇西写到：向学生学习，就是还教师以真实，给教育以诚实。当我们在学生面前不再是神而还原为质朴、真诚但不乏缺点的人时，学生更会把我们当做信任可以亲近的朋友，而朋友般平等的感情，无疑是教育成功的前提。

想让学生“亲其师，信其道”首先我们要发挥自身表率作用。班主任的一言一行直接影响到学生的健康发展，因此，工作中，我严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。周六住宿生回家假条，我都要亲自填写并核查，也包括上报周六值班留存的在内。还记得，为了兑现早自习抓学生迟到（班级的迟到时间6点50分），我多次宁可饿着肚子也要赶时间准时到学校。

其次，想成为学生的知心朋友，要适时与学生沟通。做班任的都知道，在适当的时间、适合的地点、采取合理的方式与学生沟通会收到意想不到的效果。但我认为，要想沟通效果最大化，还要注意以下几点：

A:沟通学生的面要广。不光要与违纪的学生，要与学习成绩优秀的学生。

B:沟通的方式多样化。可以利用新的信息方式：校信通、博客、QQ、电话、短信，可以利用传统的书信，甚至课堂的提问、平时一个眼神交流等都是沟通的机会。

在学生的管理上，我就本着与其对话的管理模式。我告诉他们，有什么不方便当面说的话，可以由课代表传达给我。由此，我收到了学生方方面面的纸条。

“老师，其实我也想学习，但是有些时候就是控制不住，老师您能在我表现不好的时候，提示我一下吗？”

一师傅写到“我的徒弟XXX学习不主动，上课不认真听讲，分配的任务不能及时完成，且缺少积极性，对于不懂的问题不能及时提出”

一班级干部在汇报工作中写到“早自习建议早读，而不是做未完成的作业或睡觉；老师们组织的小型测验抄袭现象很严重；部分班级干部表现极差，上课说话，下课打闹，作业完成不及时”

支部书记在总结上周情况时，写到“班级一对一活动的效果很好，徒弟们能及时向师傅提问题，师傅同时对于未完成任务的徒弟给予了惩罚，并取得了一定的效果；本周学习氛围较好。存在的问题有：上课有同学接话，课间太乱，跑操的集合速度太慢”

C:沟通要及时，及时发现问题，及时沟通；沟通的地点要合适，如果是敏感的学生，一定要找僻静之处。爱是世界上最动人的语言，只要我们用心灵来塑造心灵，我们定会用心血浇开希望之花。

“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了家长高度的评价，领导的表扬，学生们对我的喜欢。回首7年教师工作，我无怨无悔。诗人汪国真有这样一句诗：既然选择了方向，便只顾风雨兼

程。既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上；愿我的学生在成人基础上还成材。

更何况我是一名中共党员。8年党龄的我永远不能忘记入党宣誓的那一刻，也永远不能忘记入党誓词 “我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。” 在全国上下开展的创先争优活动中，我加强自身业务学习，常听课，多专研；我为了让更多的学生考入理想的大学，我还有何理由不去埋头苦干、无私奉献？

有时候，我这样想：我给学生点亮了一盏灯，学生又何尝不是为我点亮了一盏呢。孩子们纯真的笑脸、无邪的眼睛，让我忘掉了工作的压力与烦恼，净化了我的心灵。其实我仅仅为孩子们做了一名教师应该做的事，孩子们却给了我这么多精神财富。六年教学工作过去了，是学生，给了我自信，激发了我无穷的工作热情和灵感；也是学生给了我责任感，让我学会用广博、宽厚的师爱包容所有的孩子；是学生，给了我快乐和幸福，让我知道我的事业只有起点，没有终点……但我能有今天的进步与成长，我更要感谢我的领导们给予我的信任，我还要感谢我的同仁们给予我的帮助，特别要感谢的是，在我毕业离校前夕，计校长选择了一名专科毕业的我到校任教，给了我施展才华的舞台；在我为班主任工作迷茫甚至彷徨的时候，党总支书记吴书记找我谈话、小组书记崔校长、郭校长、刘明义主任指导我工作方法，我还有何理由不去奋进呢？在英语教学开展中，李校长、于主任、李宝华老师、李学增老师、刘淑敏老师、王久齐老师、师傅王淑琴老师及我们整个英语教研组的老师们，他们教会了我如何提升业务，教会了我如何上好课、教会了我如何对待学生。

我尊敬的各位老师们，谢谢你们对向东的厚爱，请允许我给大家深深鞠一躬，谢谢大家！

第三篇：董家营镇中心学校师德师风建设实施方案

董家营镇中心学校师德师风建设实施方案

为了建设师德高尚、业务精湛的教师队伍，为了全面提高教育教学质量，根据省、市、县关于加强师德师风建设的要求，结合我镇实际，特拟订学校师德师风建设方案，望全体教职工认真贯彻执行。

一、指导思想

以党的十八大会议精神和“三个代表”的重要思想为指针，全面贯彻执行党的教育方针、政策；以教育法律、法规为准绳，以安全稳定为基础。依法执教，依法从教，全面提高学校的教育教学质量，确保学校的各项工作持续稳定健康发展。

二、组织机构及职责 组

长：章小轩

成 员：吴宝荣

范永茂

张志奎

张峰

高永林

刘 涛

闫景耀

黄新成 饶振华 尹立成 乔占高 张宏成 李彦林 李乔成 工作职责：

1、负责师德师风建设的全面工作。

2、制订计划和方案。

3、组织实施考核和奖惩。

4、对违反师德师风一般现象及时进行通报批评教育处理。

5、重大事件迅速上报上级部门配合处理。

三、师德建设具体内容

1、遵守国家法纪，严格执行上级教育部门及学校的各项规章制度，遵守学校工作纪律，因病因事请假要严格履行请假手续。、遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，不得加重学生课业负担。

3、敬业爱岗，诲人不倦，以身作则，谦虚谨慎。

4、作风正派，正直诚实、为人师表、举止端庄、语言文明。不得衣冠不整、穿拖鞋、短裤或背心上课，不得言谈举止不文明，不得在课堂内吸烟，不得打架斗殴，酗酒闹事，不得带手机进教室，女教师不得化浓妆进教室。

5、讲学习、讲政治、讲正气，廉洁从教，自觉接受学生、家长和社会的监督，不得向学生索要财物或巧立名目，向学生乱收费，不得搭车收费，不得向学生或家长摊派或推销课辅读物和商品。

6、热爱学生、尊重家长，不得以任何理由歧视、讽刺、挖苦学生，不得强令学生转学或退学，不得体罚或变相体罚学生、侮辱女生。不得把学生单独叫宿舍教育辅导，和家长交谈要礼貌。

7、服从学校安排，工作积极主动，认真完成学校安排的工作任务，树立“校荣我荣、校衰我耻”的荣辱观念，工作时不得挑肥拣瘦。

8、团结同志，顾全大局，互相协作。

9、爱护学校公共财物，维护学校利益，工作时厉行节约，杜绝浪费。

10、维护社会公共秩序和社会安定团结，敢于同违法乱纪现象作斗争，不做影响安定团结的事，不说影响安定团结的话。

11、不参与赌博抹牌，不参加任何形式的邪教组织。

四、师德师风建设措施：

1、建立师德师风目标责任制度

各学校每学期开学要完善师德建设方案，要与每一位教职工签订师德师风建设目标责任书，把师德师风建设责任落实到每一位教师身上，做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。

2、建立师德师风学习教育制度

各学校利用每周例会，组织学习有关教育法律法规知识，以会代训，对教师进行师德教育，通过学习教育让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，违反了教育法律法规应受到什么样的惩罚。有计划、有笔记、有心得体会材料。

3、建立师德师风督促制度

（1）各学校要建立师德师风建设网络，即全体教职工相互监督、学生监督、社会监督、舆论监督等层层监督网络，并设立师德师风问题举报箱，公开监督电话。（2）各学校每学期都要广泛向教职工、学生家长及社会群众征求对本校师德师风建设意见一次，根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。（3）凡发现教师有违法犯罪现象的，不论是否属于自己的直接工作范围，发现者都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。

（4）建立师德师风问题举报人保护制度，学校依法保护师德师风举报人的权益，凡出现泄露、挟私报复、打击举报人的要予以追究。

（5）增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。

4、建立师德师风互助制度

各学校把全体教职工依序排列，从中挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师担任帮扶人，把个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师作为被帮扶对象，做到一人帮一个。主要从安全、师德和收费等几方面对其进行思想教育，被帮扶人每月底之前按时向帮扶人主动汇报思想工作，帮扶人不定时找被帮扶人谈话，了解工作情况和思想动向，及时纠正

重大问题必须及时报告学校校长，力争把问题处理在萌芽状态中，凡被帮扶人出现违反师德师风现象的，帮扶人将负连带责任。

5、建立师德师风考核制度

各学校严格执行《中小学教师职业道德规范》，坚持做好每日巡查，每周总结，每月和每期的教师师德建设考核工作。坚持由组织考核及学生、教师、家长评议相结合的方式。坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学岗位考核和教师的职称考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干、评优、绩效工资分配等切身利益挂钩。

6、建立师德师风集中整顿教育制度

中心学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中一段时间进行全校教职工师德师风整顿教育，通过组织学习法律法规、文件、政策，提高教职工的思想意识，通过教师自我总结剖析，查找学校师德师风管理和教师师德师风存在的问题，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。

7、建立师德师风问题处理报告制度

发现教职工严重违反师德师风规范行为的，学校要及时向学校负责人据实报告，并在领导指示下，立即调查处理。发现严重违反师德师风规范行为的，学校必须在半日内向中心学校领导据实报告，不得迟报、漏报、谎报。

8、建立预防和杜绝教师犯罪制度

（1）加强领导，落实责任。预防和杜绝教师犯罪，校长是第一责任人。学校将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容，把杜绝教师犯罪的责任分解到每一个教职工人头，形成有效的防范机制。

（2）认真开展预防和杜绝教师犯罪的学校教育活动，学校必须严格执行《师德师风学习制度》，认真组织教职工学习职业道德规范、准则、法律法规、党纪政纪条款。

3）加强教师管理，严格规范教师行为。学校必须严格执行以下规定：不准学生进入教师寝室；不准教师在非公共场所给学生做辅导；不准学生给教

师干私事；不准讽刺、挖苦、体罚变相体罚学生；不准教师参与赌博；不准教师进入色情场所。

（4）加强学生自我保护意识教育，强化教师对每一个学生的保护责任意识。学校结合中小学生安全知识教育，广泛开展学生自我防范、保护、救护能力的教育活动，重点抓好学生日常行为习惯养成教育，不断增强学生的道德修养和自我保护的能力。

（5）加强监督、及时报告，认真处理，学校认真执行《师德师风监督制度》，完善校内教职工相互监督、社会监督、舆论监督制度。特别加强对有犯罪苗头的的教师进行监督教育。

9、建立师德师风优秀教师表彰制度。

各学校建立师德师风优秀教师表彰制度，学校每学期评选表彰师德师风优秀教师一次，学校认真总结师德师风优秀教师的典型事迹，作好宣传，扩大影响。

10、建立师德师风惩罚和责任追究制度

教职工发生不遵守师德师风规范的行为，按以下制度进行责任追究和连带责任追究：

（1）教师在工作期间出现下列情况之一者，师德判零分，在评优评先时一票否决。

①有违法乱纪构成犯罪或行政处分的。②违反计划生育规定的。③拒不服从学校工作安排的。

④玩忽职守，出现安全事故，造成较大影响的。

乱收费、搭车收费或向学生推销课辅读物和商品的。

⑥体罚或变相体罚学生、讽刺、挖苦学生、侮辱女生，强迫学生转学或退学，造成重大社会影响的。

⑦打架斗殴、骂娘、酗酒闹事，工作时间严重失态，造成恶劣影响的。⑧无理取闹或与学生家长、群众发生争端，造成恶劣影响的。⑨参与赌博抹牌，被公安机关抓获，影响极大的。⑩参加邪教组织，屡教不改的。

⑾不顾上级三令五申要求，以私人名义组织学生补课，收取补课费的。⑿教学统考成绩连续两次名列全镇同级同科倒数第一名。

（2）对上述第1条“违法乱纪构成犯罪的”交司法机关依法追究当事人的法律责任。

（3）对上述第2条“违反计划生育条例的”交主管部门依规处理。（4）对上述第4条“玩忽职守，造成安全事故的”根据情节、损失大小追究当事人主要责任。

（5）对上述第9条“参与赌博抹牌，被公安机关抓获的”，除公安机关处罚外，学校扣除奖金或绩效工资300－500元。

（6）对上述第10条“参加邪教组织，影响极坏的”，报上级主管部门停职停薪处理。

（7）对具有上述第3、4、5、6、7、8、11条行为的，视情节轻重扣除奖金或绩效工资200－3000元。情节特别严重的当年考核等次定为“不合格”。（8）对具有上述第12条情形者停岗一期或调离原单位。

（9）教职工发生重大违反师德师风规范的行为，造成极坏的社会影响，该校知情的中层领导或教师不按规定要求上报，造成迟报、谎报、瞒报的，给予相关责任人通报批评。责令检讨，当年不得参与评优晋职晋升。该校主要领导人当年

不得参与评优晋职晋升，情节严重的给予诫免、降职的处理。学校当年不评先评模。

（10）发现学生人身权利受到侵害而知情不报、推诿逃避的干部、教师，视其情节和后果给予相应的纪律处分。

（11）开展“五个一”活动制度。举办“师德建设周”，倡导教师参加一项文体活动，参与一项课题研究，每周走访一个学生家庭，每月读一本有益的书籍，每学期写一篇教研论文。

（12）建立师德档案制度：师德档案建设要作为一项常规工作抓，按照师德档案四个部分内容，完善档案材料，加强档案管理，为掌握教师德育情况提供准确依据。教师师德档案实行专人专柜专盒管理。

城固县董家营镇中心学校

2015-9-6

第四篇：小学介绍师德经验材料

精心育人

收获喜悦

从教十多年，在这五彩缤纷，酸甜苦辣的三尺讲台上，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师，工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅百合的存在，不为取悦偶然路过的行人．只为那一张张充满天真稚嫩的笑脸．看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受，为了他们，我在这条道路上践行着教师的誓言。

一、教育无小事，育人需精心。

我班有个男生，很多同学反映，他下课不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他经常摸班上女孩子的头发和衣服什么的，叫女同学很害怕。我了解到这一情况后，没有立刻批评这个小男孩，而是通过调查走访等一系列工作，终于解开了这个谜，也找到了解决问题的方法。原来这个小男孩的父母离异，夫妻在外打工，母亲另嫁，对孩子不管不问；爷爷、奶奶都上了岁数，又没有文化，对孩子的管理很不到位，于是我就多次和小男孩谈心，使他终于吐出心里话：别的孩子都爸爸、妈妈的疼爱，我也要，而且特别怕同学看不起，我明白了。原来这个小男孩是生活上缺少关心，心灵上缺少温暖。从此以后，我一有空就和他在一起玩，有时把他搂住怀里，经常把他带回家，让爱人给他做好吃的，象对待自己孩子一样，使他能感受到爱的温暖，让他的少儿心理得以正常发育，人格得以正常完善。经过一段时间的培养，这名同学终于和其他孩子一样能够正确处理同学之间的关系，和同学相处得很融洽。

这样的例子还有很多，我时刻把德育工作放在教学工作的首位，予德育工作于教学之中，让班上的孩子都能够全面发展，健康成长。

二、精心耕耘，收获成功。

课堂是一片希望的田野，是我不断耕耘的沃土。

“兴趣是最好的老师”。如何让我的学生在课堂上学得有兴趣。每次教学之前，我都认真钻研教材，吃懂、吃透教材，精心备好每一节课，课堂上我要求自己不断地创新教学方法。通过广采他山之石，进行网上研修，订阅教科研杂志，《中国教师报》、《小学数学教学设计》它们都是我的良师益友。结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心，在生活中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。

辛勤的耕耘换来了累累的硕果，我所带的班级学生成绩在全镇组织统考中总是名列前茅。一份耕耘，一份收获，在教育这片土地上，我付出了，我快乐了，我收获了。全区大练兵大比武活动，我荣获全区一等奖，全区课堂教学改革优质课评选我再次荣获一等奖；2010年我被评为市骨干教师；2011年我荣获区师德标兵……

三、低调淡薄，升华人格

法国作家罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我时常想，我们作教师的，每天教育学生，我们也应该扪心自问，自己的心中是否拥有这片阳光呢？在我们学校这个和谐环境的影响下，我与同事之间和睦相处，与科任老师之间团结协作，努力以宽容、谅解待人，规范自己的言行道德，在领导分配的任务面前，默默接受。自担任学校管理工作以来，我始终坚守岗位，任劳任怨。每个课间带领安全小卫和环保小卫士维护校园的秩序，清理校园的垃圾，让师生在这舒适、美丽、和谐的环境中教与学，何尝不乐。

曾经听前辈们讲，老师当久了要么就越来越开心，要么就越来越厌烦，也许这就是我们所畏惧的职业倦怠吧！在十几年的教学生涯中，我越来越开心，因为我时常看到孩子们一张张可爱的笑脸，听到她们一声声稚嫩却真诚的“老师您好！老师，再见！”，更有甚者，调皮的小男孩爬上我的肩头，大声的说：“老师，我们喜欢您！”没有什么事，能比这些让我更开心的了，我很满足！更加坚定了我的决心：无怨无悔地耕耘，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！

第五篇：师德经验介绍

爱就一个字

---师德标兵经验总结

于素文

高唐职业教育中心

爱就一个字

-------师德标兵经验总结 前几天上课，还未进门，就听见教室里琅琅读书声，心下熨帖，遂微笑进入教室，照常复习检查，学生们对答如流，我觉得十分欣慰，表扬了他们几句。这时，班里活宝级学生刘恒阳站起来说：“老师，我们只想让你高兴！”学生们都笑着应和，我闻言心中一暖，几近泪湿。大家会心地笑了。于是，一节课在这和谐温馨的氛围中进行。因为这样的一件小事，于我，却收获了满满的幸福，这就是我的学生，我与他们心灵相通，看见他们进步是我最大的满足。曾经在课堂上讲解那些锦绣文章时，情至深处，我直言不讳地告诉他们：“我爱你们！”在教学工作中，我始终坚信，如果我倾心付出我的爱，肯定会有我的收获！下面就我六年来“爱”的师德经验总结如下。

一、为什么“爱”

第一，学生需要爱。尤其在我们职业学校，学生都是“受着批评长大的一代”，都是小学没学好，初中成绩差，中考没考上重点高中来到职业学校的。他们在性格上存在着很大问题，如不自信、容易低沉、意志不坚定等诸多明显的性格特征。学习且不论，给他们一个充满爱的环境，让他们首先变得自信开朗、积极向上更为重要。老师们有时会抱怨说班总有一些学习和表现等不尽人意的学生。教育这些学生确实是老师的头疼的事。一般有问题的学生都是有着这样那样的原

因，需要我们耐心探究。帮助这些学生进步需要老师付出更多的心血，并且要思虑周全。11年我任班主任带新生，班里有一个特别调皮的学生叫刘广达，上课睡觉说话，甚至顶撞任课老师，影响很坏。课外活动时间我把他叫到办公室，让他坐在我对面，跟他聊了一个半小时，没有疾言厉色，没有批评责备，我跟他聊小学，初中，聊他的家庭，最后说到学习问题，他脸红了，说：“老师，我知道我自己错了。我知道你想告诉我什么。”第二天他交给我一份检讨，里面的句话让我记忆很深：“从小感觉老师看不起我，所以对老师也很不屑。老师，这是第一次有老师如此相信我，也是第一次犯错误没叫家长。谢谢您老师„„”从那以后，他变成了班里的积极分子，虽然学习成绩提升的慢，但是他变得自信阳光了许多。每次远远地看见我，便是一声嘹亮的：“老师好！”可见，老师的一句激励、一次谈心，甚至一个眼神，对孩子的一生有时会产生很大的影响。那些学习困难或家境困难的学生，其实更需要得到关爱。

第二，老师需要学生的爱。罗素曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由发展。”这说明了爱心在教育工作中的重要地位和作用。爱是双方的，学生需要老师的爱，同样老师也需要学生的爱。学生对教师的爱是教师上课的最大动力。在课堂上，连接师生的纽带不仅仅是知识，还有与知识捆绑在一起的情感，那种心有灵犀，那种师生获得共鸣的情感是教师最大的享受。就如开篇所述，我感受得到学生的爱，我会以更大的爱回报他们，用心将一点一滴的知识传授给他们。

二、如何“爱”

2007年刚刚教学的时候，我对学生承诺：绝对没有惩罚。学生非常喜欢我的课，上课时气氛也很好，大家其乐融融。但是，日子一长我就发现许多学生其实根本没有完成学习任务。跟其他老教师一交流，他们说，必须得有惩罚，形式可以不一样，当然不能体罚。慢慢地我就发现确实这样，过度地爱让学生跟你没有距离，是不行的。我发现我们学校的朱金娟老师就做得很好。批评时疾言厉色，谆谆教诲，关爱时无微不至，润物无声。学生对她又敬又爱。由此我知道了爱学生也要学会如何去爱，那就是“爱在细微中，严在当严处”。

第一，爱在细微中，注意对学生的等差关爱。首先是优等生。许多人认为优生都比较优秀了，不用关爱了。但是有很多优生都有心理障碍，例如：怕失败，怕挫折。所以应该引导他们正确对待成绩，正确评价自己，分析自身的优势，提高自信心，学会领悟挫折，学会健康成长。其次，是边缘生。这部分人并不是指学习成绩不好的学生，而是那些在班上都比较遵守纪律，很少被老师批评，难引起老师注意的学生。我们常说：“只记得成绩好的和比较调皮的学生”。所以他们容易处于被老师遗忘的角落，得不到像优等生的待遇，也得不到像差生的关注。所以容易产生胆怯自卑心理，碰到什么困惑和问题也不会跟老师讲。这样的学生，更要我们教师花更多的时间，去关爱他们的细微处。这就需要老师去发现亮点及时的鼓励，帮助他们战胜困难，突破自己，使他们向优生转变。最后，就是所谓的“问题”学生。

他们都有强烈的自尊心，更希望得到尊重和信任。所以，他们往往在倔强的外表下隐藏着一颗敏感的心。当他们犯错误时多听听他们想法，不要一味向家长告状。对这样的学生更要与其沟通，与其交流，做他们的朋友，并要融入他们的生活圈中去。前几年我班一位女生，作业总不能按时按量完成，靠单纯的说教已经起不了什么效果。我就利用课余时间去了解她。发现她原来是个留守孩子，在家由爷爷奶奶照看，她经常想念父母，一有节假日就盼望着父母归来，但是总是失望，于是自己就在这种困扰的情感中纠葛，我就在对她生活方面多关心，鼓励她给她父母说出内心的想法，渐渐地她感受到家长和老师的关爱，成绩和各方面表现也逐渐转变。

第二，严在当严处。中国古语有“严师出高徒”、“教不严、师之惰”等传统教育观点。苏联教育家赞可夫说得很好：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，使他们在精神成长上取得最好成果。因此，教师对儿童的爱应同合理的严格要求相结合。”与我国古代的教育观点不谋而合。对学生要求严格，是一种可敬可亲的严。现在流行赏识教育，多赞美，少批评。这并不意味着就不能严厉。在我任11级的班主任的时候，每天的晨练中，总有几个学生迟到，一次两次有特殊原因，但是每次都迟到。于是我有一天提前到校，去了他们宿舍，学生们陆陆续续都出来了，而他们却还在蒙头大睡，原因是：懒，不愿起床。后来我让他们在操场上多跑

了几圈，跑完了告诉他们在紧张的学习中锻炼身体的必要，这是一种强制性的锻炼，不能一味的偷懒。在接下来的几天里，每到课间操我就带他们几个跑步，锻炼他们的意志。让他们明白纪律，明白约束。从不断地“他律”中最终化为学生的“自律”。所以，对学生适当的严厉能使学生具有坚强的意志和顽强的拼搏精神，能够坚持原则坚持真理。当然严厉的前提必须是人性的和理智的。

热爱学生这一师德素质要求本身包含了非常丰富而深刻的内容，我不能精尽其妙。但我爱我所从事的事业，爱我每一个学生，又知道老师既要有爱又要善爱。以理解和尊重为基础，因材施爱、因时施爱。爱就一个字，让学生从内心接受我们的爱，变“他律”为“自律”，在充满人文情怀的校园中轻松愉快地成长！