2018版年八年级物理上册第一章第节运动的描述备课资料新版新人教版

第一篇：2018版年八年级物理上册第一章第节运动的描述备课资料新版新人教版

第一章 机械运动 第2节 运动的描述

机械运动

知识点1:机械运动

1.概念:在物理学中,物体位置的变化叫做机械运动,简称运动.2.关于机械运动的几点说明:(1)机械运动是宇宙中最普遍的现象,自然界中的一切物体都在做机械运动.(2)机械运动是指宏观上物体相对位置的变化,不同于分子等微粒的热运动.(3)判断物体是否做机械运动,关键是看这个物体相对于另一个物体的位置是否发生变化,也就是说至少要有两个物体,才能判断其中一个物体是否做机械运动.【例】 以下现象中不属于机械运动的是()A.蜡烛燃烧

B.电梯上升

C.飞机的飞行

D.正在下沉的潜水艇

答案:A

点拨：判定物体是否做机械运动,要看被研究的物体相对于其他物体位置是否发生变化.上升的电梯和飞行的飞机相对于地面.下沉的潜水艇相对于水面的位置时刻都在发生变化,所以都属于机械运动.蜡烛燃烧是一种化学变化,不是物理学中的机械运动.知识点2:参照物

1.参照物:(1)概念:判断一个物体是否做机械运动,要看这个物体相对于另一个物体的位置是否发生变化,即以另一个物体为标准,这个作为标准的物体叫做参照物.#@(2)选取参照物的原则: ①参照物可以任意选择,既可以选择静止的物体,也可以选择运动的物体.一个物体如果被选为参照物,这个物体就假定是静止不动的;②参照物应是一个具体的物体,空间方位不能被选为参照物;③不能选择研究对象本身为参照物,否则物体永远是静止的.易错警示 通常情况下,研究地面上物体的运动,常以地面或地面上固定的物体为参照物,在这种情况下,参照物往往略去不提,如马儿奔跑,并非没有参照物,只是按照习惯没有表述出来而已.【例】 我国将于2012年6月至8月择机发射“神舟”九号飞船,在飞船发射升空阶段,航天员被固定在座舱内.选取下面哪个物体作为参照物时,航天员在此阶段是静止的()A.飞船的座舱

B.天空中的云朵 C.地面上的发射架

D.太平洋上跟踪监测的测量船

答案:A

点拨：因为航天员的位置相对于飞船的座舱没有发生变化,所以选取飞船的座舱作为参照物时,航天员在此阶段是静止的,故选项A正确.知识点3:运动和静止的相对性

1.运动是绝对的:一切物体都在运动,运动无处不在,无时不有.2.静止是相对的:所谓静止是指它相对于参照物的位置没有发生变化,实际上它也是运动的,只是它与参照物的运动快慢及运动方向相同.绝对静止的物体是没有的.3.对运动状态的描述是相对的:我们平常所说的运动和静止都是相对于所选的参照物而言的,选取的参照物不同,对同一物体运动情况的描述也不一定相同.【例】 一辆汽车沿平直的公路向西快速行驶,一个行人沿该公路的便道向西散步,以行人为参照物,汽车()A.向东运动

B.向西运动

C.静止不动

D.无法确定

答案:B

点拨：一辆汽车沿平直的公路向西快速行驶,一个行人沿该公路的便道向西散步,因为人的速度要远小于汽车的速度,所以以行人为参照物,汽车向西运动.故B正确.#@

考点1:运用运动与静止的相对性解决实际问题

【例1】 如图所示,坐在甲火车中的小华在车窗里看到乙火车的车头,过一会儿,她又在车窗里看到乙火车的车尾.若两火车车头朝向一致,下列关于它们运动情况的判断,不可能的是()

A.甲火车停在轨道上,乙火车向前运动 B.两列火车均向前运动,但甲火车运动较慢 C.两列火车均向后倒车,但甲火车运动较慢 D.甲火车向后倒车,乙火车停在轨道上 答案:C

点拨：坐在甲火车中的小华在车窗里看到乙火车的车头,过一会儿,她又在车窗里看到乙火车的车尾.若两火车车头朝向一致,说明以甲车为参照物,乙车向前运动,所以A.B.D都可能,只有C不可能,故答案为C.考点2:参照物的选取

【例2】 如图所示,是班上几个同学送小明乘火车回家时的情景示意图.当火车徐徐开动时,小明坐在窗边,却看到几个同学渐渐向后退去,那么,小明不可能选择的参照物是()

#@

A.火车 B.同学

C.小明

D.火车内其他乘客

答案:B

点拨：选参照物时,不能选被研究的物体为参照物,故答案为B.考点3:参照物与常见古诗词的整合

【例3】 汉乐府《江南》云:“江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北.”在此情景中参照物应选择()

A.莲叶

B.田野

C.鱼

D.池塘

答案:A

点拨：解此类题要注意理解诗句的含义,“鱼戏莲叶”说明鱼相对于莲叶来说是运动的,因此参照物是莲叶.#@

第二篇：新人教八年级上册物理实验教学工作计划

八年级物理实验教学计划

物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,，是进行科学研究的基础。必须充分认识到，物理实验教学是物理教学的重要组成部分。为了使学生学习物理实验的有关理论、方法和技能，为了激发学生实验探究的兴趣，为了增强学生的创新意识和培养学生实事求是、严谨认真的科学态度，为了养成交流与合作的良好习惯和发展学生的实践能力，必须认真按照九年制教育阶段的物理课程标准的要求，作好演示实验和学生分组实验，进行科学探究。

在进行探究实验时，必须注意下面几个环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

在进行实验时，要培养学生具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量，还要会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

本学期，计划进行下列实验：

1． 用刻度尺测量长度、用表测量时间

2． 测量物体运动的速度

3． 声是怎样产生的真空铃骨传声

4.音调与频率的关系响度与振幅的关系

5.声波传递能量

6． 用常见温度计测量温度

7． 探究水沸腾时温度变化的特点

8.探究光的反射规律

9． 探究平面镜成像时像与物的关系

10．光的折射规律

11．光的色散

12.透镜对光的作用

13.探究凸透镜成像的规律

14.天平的使用方法

15.用天平测量物体的质量

16.用天平测量体积 不同的物体的质量

17．测量固体和液体的密度

第三篇：八年级物理上册.长度和时间的测量同步练习新新人教2018

1.1长度和时间的测量同步练习

一、单选题

1.关于某中学生的估测，下列数据合理的是

A.身高约为160dm B.100m短跑成绩约为6s C.步行速度约为

D.脉搏正常跳动60次所用时间约为1s

2.在实验室里，需要对一个物体进行精确测量长度，有五位同学用同一刻度尺进行了测量、读数分别为：、、、、则物块的长度为

A.B.C.D.3.用甲、乙两把刻度尺分别测量同一木块的长度如图，关于木块长度的读数，正确的一组是

A.，B.，C.，D.，4.小华用分度值是1cm的刻度尺测一物体的长度，下列记录正确的是

A.B.C.1800mm D.5.如图为测某种硬币直径的几种方法，其中正确的是

A.B.#@ C.D.6.下列单位换算中正确的是（）A.B.C.D.7.在特别潮湿的环境中，木制的刻度尺因受潮而膨胀，在用受潮后的木刻度尺测量物体的长度时，测量结果会（）A.测量值的误差大，测量值将比真实值大 B.测量值将是错误的 C.测量值没有误差

D.测量值的误差大，测量值将比真实值小

8.下列测量木块长度的方法中，如图所示，正确的是

A.B.C.D.9.以下有关误差的说法中，正确的是

A.多次测量取平均值可以避免误差 B.只要认真测量，就可以避免误差 C.测量误差与测量者有关

D.选用精密的测量仪器可以消除误差

10.一同学测得自己每分钟脉动次数为80次，由此计算出一次脉动时间为

#@ A.二、填空题 秒 B.秒 C.秒 D.均不对

11.如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是______选填“A”或“B”，测出该物体的长度是______cm．

12.如图停表的读数为______

13.用如图所示的刻度尺测量铅笔的长度，该刻度尺的分度值为______，所测铅笔的长度为______ cm，合______ mm．

14.某同学欲测量一根细铜丝的直径d，他的实验步骤如下： 15.A.将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度；

16.B.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度；

17.C用细铜丝的长度除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d； 18.D.将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上． 19.E.数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈数n． 20.请你解答下列问题： 21.以上没有必要的步骤是______ ；错误的操作步骤C应改正为：______ ；

22.改正后合理的实验步骤排序应是______ ；

23.实验步骤E中的n为20圈比40圈的实验误差______ ．

#@ 24.答案和解析

【答案】 1.C 2.B 3.B 4.C 5.B

6.D

7.D

8.B 9.C 10.B

11.B；

12.32

13.1mm；；

14.A；用铜丝的绕圈总长度L除以铜丝的圈数，即得细铜丝的直径d；DBEC；大#@

第四篇：八年级物理上册.“眼睛和眼镜”质量检测练习题无答案新新人教2018

5.4：“眼睛和眼镜”质量检测练习题

一、选择题

1．人的眼睛像一架照相机，从物体射出的光经过晶状体折射后成像于视网膜上，在视网膜上所成的像是（）

A．倒立、放大的实像

B．正立、缩小的虚像 C．倒立、缩小的实像

D．正立、放大的虚像 2.如图是某人看远处物体时，眼睛成像的光路示意图，则此人的眼睛是（）

A.近视眼，应配戴用凸透镜制成的眼镜

B.近视眼，应配戴用凹透镜制成的眼

C.远视眼，应配戴用凸透镜制成的眼镜

D.远视眼，应配戴用凹透镜制成的眼镜

3.人的眼睛像一架神奇的照相机，对于近视者而言，远处物体经晶状体折射所形成像的位置以及相应的矫正方式是（）

A．像落在视网膜的前方，需佩戴凹透镜矫正 B．像落在视网膜的前方，需佩戴凸透镜矫正 C．像落在视网膜的后方．需佩戴凹透镜矫正 D．像落在视网膜的后方．需佩戴凸透镜矫正

4.关于光学器材或设备，下列说法错误的是（）

A.照相机、幻灯机的镜头都相当于凸透镜

B.潜望镜利用了光的反射

C.近视眼是将像成在了视网膜的后面

D.电视机的遥控器可以发射出红外线

5．近来，小华为了看清书上的字，眼睛与书的距离和视力正常时相比越来越近了，这说明小华已（）A．患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜 B．患上近视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜 C．患上远视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜 D． 患上远视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜

6．小强同学由于不注意用眼卫生，看书时眼睛与书的距离比正常情况越来越近了，你认为下列判断及矫正措施正确的是（）

#@ A．小强同学已患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜 B．小强同学已患上近视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜 C．小强同学已患上远视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜 D．小强同学已患上远视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜 7.下列说法正确的是（）A.平面镜成放大的像

B.平面镜成缩小的像 C.凸透镜可以矫正近视眼

D.凹透镜可以矫正近视眼

8．来自于物体的光经过晶状体等会聚在视网膜上，形成物体的像。下列说法错误的是（）A．晶状体相当于凸透镜

B．视网膜相当于光屏

C．所成的像是实像

D．所成的像相对于物体是正立的

9.春天到了，阳光明媚，小英利用所学的物理知识做社会实践，以下做法属于利用光的反射现象形成的是（）

A.患近视眼的小英佩戴的是凹透镜

B.观察太阳光透过树叶缝隙形成圆形光斑

C.让太阳光透过三棱镜形成彩色光带

D.观察贵港郁江大桥在江面形成的倒影

10.透镜在我们的生活、学习中应用广泛．下列说法正确的是（）A.阳光通过凸透镜可以点燃纸屑，这利用了凸透镜对光的会聚作用 B.近视眼镜可利用凸透镜矫正

C.照相时，被照者应站在镜头两倍焦距以内 D.投影仪能使物体在屏幕上成正立、缩小的虚像

11.下大雨时，雨看上去连成一条条线，这是因为（）

A.雨太大时，雨水本身就是连续的水柱

B.人眼的视觉暂留作用

C.空气中有雾，看不清楚

D.上面的雨滴比下面的雨滴下落速度快

12.某同学为了探究“视力矫正”原理，利用探究凸透镜成像规律的装置做了以下实验：如图所示，光屏上得到的是模糊的倒立实像，他将一个眼镜片放在凸透镜和烛焰之间，发现光屏上的像变清晰了；他移走眼镜片，稍微将光屏远离凸透镜，屏上再次得到清晰的像，则该眼镜片是（）

#@

A.远视眼镜片，对光线有会聚作用

B.近视眼镜片，对光线有会聚作用

C.远视眼镜片，对光线有发散作用

D.近视眼镜片，对光线有发散作用

13.下列关于光学现象描述或解释正确的是（）A.近视眼镜是利用凹透镜使光线发散 B.远视眼镜是利用凹透镜使光线发散 C.光由空气射入水中时，传播速度变大 D.漫反射的光线杂乱无章，不遵循光的反射定律 14下列关于图中所示光学现象的描述或解释正确的是（）

A.图甲中，小孔成的是倒立的虚像，是光的直线传播的应用

B.图乙中，人配戴的凹透镜可以矫正近视眼，是利用了凹透镜的会聚的作用 C.图丙中，太阳光通过三棱镜会分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光 D.图丁中，漫反射的光线杂乱无章不遵循光的反射定律 15.下列关于光学现象的描述或解释正确的是（）A.人配戴凹透镜，可以矫正远视眼

B.漫反射的光线杂乱无章，但和镜面反射一样遵循光的反射定律 C.阳光透过树叶间的缝隙射到地面上，形成的圆形光斑是倒立的虚像 D.小明在平面镜中看到的是自己的虚像，若小明远离平面镜，他的像会变小

二、填空题

16.如图所示，为近视眼的成像示意图，与视力正常的眼睛相比，近视眼的晶状体，对光线的________(选填“会聚”或“发散”)能力较强；矫正近视眼所配戴眼镜的镜片应是________。

17.每年6月6日是全国爱眼日，其主题是“关爱心灵窗户”．眼睛的晶状体相当于 ________透镜，有些同学由于过度使用电子产品导致近视，需配戴 ________透镜来矫正。

18.小明进行“视力的矫正”探究活动，他将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图（甲）在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊了．

#@ ⑴小明为了使光屏上的像重新变得清晰，在不移动光屏和凸透镜位置的前提下，他应该________（将蜡烛靠近透镜移动/将蜡烛远离透镜移动），如果他不戴眼镜看书，应该将书________（填“靠近”或“远离”）眼睛．

⑵如图（乙）所示的四幅小图中，正确表示近视眼成像情况的________ 图，其矫正做法是________ ．

19.小明的爸爸最近看书时，发现书离眼睛正常距离时看不清书上字了，将书靠近些眼睛更加看不清，则小明爸爸眼睛出现________（填“近视”或“远视”），他需戴________ 矫正．矫正后看书时，字在视网膜上成的是________（填“倒立”或“正立”）缩小的像．

20.现有如下光学元件：（a）平面镜，（b）凸面镜，（c）凹面镜，（d）凸透镜，（e）凹透镜．在下列光学仪器或用具中用到了哪种器件？请把相应的字母填入空格．太阳灶用________ ． 老花镜用________ ．近视镜用________ ．

21.人的眼睛好像是一架照相机，它的晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜，它能把来自物体的光________（选填“会聚”或“发散”）在视网膜上，形成物体的________（选填“实”或“虚”）像． 22.“老花眼”所佩戴眼镜的镜片应为 ________透镜．（选填“凸”或“凹”）

23.婆婆是远视眼，需要用 ________透镜来矫正，当婆婆戴上眼镜时，小丽通过镜片看到的婆婆的“眼睛”是通过镜片形成正立的、放大的 ________像． 24.小明的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的老花眼更重一些，小明的妈妈则是近视眼．他们用的三副眼镜都放在报纸上，如图所示，现在爷爷要看书，让小明把眼镜递给他，小明应该拿图________ 中的那一副。

25.如果长时间看手机、玩电子游戏，容易造成眼睛近视．矫正近视眼，应该佩戴镜片是________ 透镜的眼镜．

三、作图题

26.近视眼的原因：使远处的物体成像在视网膜之前．矫正方法：眼前放一个对光起折射作用的透镜，使来自远处物体的光会聚在视网膜上．请在虚线的方框内添加合适的透镜并完成完成光路．

#@ 27.在如图所示的光路图中，分别填入合适的透镜和能矫正该眼睛视力的透镜．

四、实验探究题

28.在“探究凸透镜成像规律”的实验中：

（1）由图甲可知，该凸透镜的________是15.0cm。

（2）如图乙所示，若想在光屏上（光屏未画出）得到烛焰清晰放大的实像，则烛焰应位于透镜左侧a、b、c、d四个位置中的________位置。

（3）通过实验小明明白了照相机的成像原理，一次他在给兄弟班级照毕业像时，发现两旁还有同学没有进入观景框内，他应将照相机________(填“靠近”或“远离”)被拍照的同学，这样才能在观景框内看到全班同学清晰的画面。

（4）小明进一步学习知道了眼球的成像原理。一束来自近处的光经眼球的角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜________（填“前”或“后”），这就是远视眼，矫正方法是戴一副由________（填“凸”或“凹”）透镜片做的眼镜。

29.小明用薄膜充水后制成水透镜模拟眼球中的晶状体，来比较正常眼、近视眼和远视眼的焦距大小．实验中测得甲图焦距为10cm，再将甲分别挤压成乙图、丙图的形状，并分别测量焦距，如图所示．

（1）测得焦距大于10cm的是图________，模拟近视眼的是图________

（2）在同一位置，用甲、乙、丙透镜分别对着远处的某一物体，移动光屏得到清晰的像，其中像距较小的是

________ 图．

（3）目前很多近视患者戴隐形眼镜来矫正视力．隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的超薄镜片，可随着眼球运动，其边缘厚度只有0.05mm，则此镜片的中间厚度________ 0.05mm（选填“小于”、“等于”或“大于”），此镜片对光有________ 作用（选填“会聚”或“发散”）． 30.在探究“凸透镜成像规律”的实验中，（1）如图，平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距f=________cm；

#@（2）如图，光屏上呈现清晰的像，________就是根据这一原理制作成的；

（3）如图，保持蜡烛位置不变，移动透镜至16cm刻度线处，则人眼在图中________处能观察到烛焰的像；（4）如图，在烛焰和凸透镜之间放一副眼镜，发现光屏上的像由清晰变模糊了，将光屏向透镜移动适当距离后光屏上再次呈现清晰的像，则该眼镜是眼镜________（“近视”或“远视”）.#@

第五篇：八年级物理上册整体备课教学设计

八年级物理上册整体备课教学设计

教材分析

人教版八年级物理上册由声现象、光现象、透镜及其应用、物态变化、电流和电路五个单元组成。教材从出生起最初感受到的声现象入手，然后再介绍无处不在的光现象、物质的冷热变化、家庭及生活中不可缺少的电现象，这些知识都是学生喜闻乐见的，从而使学生感到物理知识就在我们身边，物理知识就是生活知识的一部分，消除了学生对物理的陌生感、畏惧感，增加了亲切感和兴趣。教材采用了符合学生认知规律，由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教材中新增添的物理实践活动和物理科普讲座，在每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心，让教师能更好引入课题、讲述知识、归纳总结。在实验、插图、练习中，设计了许多启发性问题，点明思路，引导学生的思考，活跃学生的思维。同时还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口，培养学生动口动手的能力。

教学目标

(一)、教学总目标：

1、了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。

2、加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

3、突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。

5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际。理论联系实际，还要注意适应新情况，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点；要注意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点

问题；要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。

(二)、各章节目标：

“声现象”单元分五节：“声音的产生与传播” “我们怎样听到声音的” “声音的特征”“噪声的危害与控制” “声的利用”。第一、三节主要通过实验探究“声音的产生与传播” 和“声音的特性”，让学生声音的产生条件和声音的特性，充分培养了学生猜想、设计、实验、制作、搜集整理信息的能力。本章在内容上，以大量的图片、想想议议、动手动脑等等感性材料使得形式活泼而且涵盖了多种的有益的信息，让学生更易掌握本章的知识点，使学生初步形成一些良好的思想意识。

“光现象”单元主要通过实验，探究光的传播特点、光的反射与折射规律、平面镜成像及光的色散等。本章中实验非常多，培养学生动手探究的能力，强调了实验作用重要性。教学密切联系社会生活的实际，充分体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

“透镜及其作用”单元主要通过实验，让学生认识凸、凹透镜对光的作用，并探究凸透镜成像的规律，使学生掌握一定的物理知识与技能，体验实验探究的过程。“眼睛和眼镜”“显微镜”“望远镜”是凸透镜成像的拓展，加深学生对凸透镜成像规律知识的理解，开阔眼界，同时也让学生感觉到物理知识与日常生活实际的联系是非常的密切，物理是很有用的，激发学生学习物理的兴趣。

“物态变化”单元主要以实验为基础，讲述物态变化方面的热现象，这些现象与人们生产、生活密切相关。通过实验，定性地研究物态变化的规律，培养了学生动手实验的能力和归纳分析能力。同时还运用了图像法，让学生更易认识物理现象变化规律。

“电流和电路”单元分为两部分，一为静电知识，二为电路知识。要求学生能从能量的角度认识电源和用电器的作用，会读、会画简单的电路图，通过学生实验探究，了解串、并联电路的电流规律，让学生体验科学研究的方法和科学探究的过程，体会交流与合作的重要和成果共享的喜悦，充分培养了学生猜想、设计、实验、制作、搜集整理信息的能力。

教学重点和难点

教学重点：

“声音的产生条件”“声音的特征”“光的反射规律”“光的折射规律”“平面成像规律”“凸透镜成像规律”“温度计的使用及物态变化”“电路的识别和连接”等知识点，它们是解释各种现象的基础，也为今后学习物理知识打下基础伏笔，是八年级物理上册教学的重点。教学难点：

“声音的特征”，区分音调和响度，对学生来说并不容易，是第一章的难点；“光的反射规律”“光的折射规律”“平面镜成像”“凸透镜成像规

律”这几方面内容相互联系，且都要通过实验手段来进行教学，实验起到关键的作用，但八年级学生的实验能力不强，所以此知识点既是教学重点同时也是教学的难点；“物态变化”中“研究海波的熔化过程”和“观察水的沸腾”等实验由于在实验过程中运用了图像法，通过描绘熔化、沸腾的曲线，使学生认识物理现象变化的规律，这对于初中段的学生来说，是具有一定的难度的。“电流和电路”中“电路连接方式的辨别和连接”等内容，要求通过学生动手动脑、亲自实践，在感知体验的基础上去学习，需学生有较强的科学探究能力，特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

教法和学法

1、提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。

2、教师引导学生开展活动，发挥教师为主导学生为主体的作用。

3、组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。

4、提醒学生做好课前预习，按预习－上课－复习三步进行教学，保证科学探究顺利开展。

5、引导学生联系实际，体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

6、引导学生认真观察，做好记录。运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。

教学进度

1、声现象约6课时（1～3周）

2、光现象

3、透镜及其应用

4、物态变化

5、电流和电路

共约38总课时

约8课时（4～7周）约8课时（8～11周）约5课时（12～14周）约11课时（15～20周）