2018年春季五年级语文科质量分析

第一篇：2018年春季五年级语文科质量分析

龙门中心学校2018年春季五年级语文科期中考质量分析

一、基本概况：

全中心学校应到考人数519人，实际到考519人，到考率100%；总分35468分，到考平均分68.34分；及格人数423人，及格率81.50%；优秀人数98人，优秀率18.88% ； 39分以下人数19人，差生率3.66%；最高分95分，最低分 6分。

二、卷面分析及答卷情况：（包括主要成绩及存在问题）本次考试依据《全日制义务教育语文课程标准》，采用人教版教科书进行命题，力求做到知识与能力统一，过程与方法统一，情感态度与价值观在试题中也有较好的体现。试卷以课本为本，着重考查语文的积累与应用，语言积累，阅读与理解，表达与交流三大部分，命题范围覆盖面广；题式、内容源于课本、复习资料，贴近学生生活，注重积累，注重学生运用所学的基础知识和技能分析问题，解决问题能力的考查，力求对学生的素质进行全面的评价，符合我中心学校学生的实际水平。表现在：

（一）语文积累与应用方面。该部分主要题型有读句子，根据拼音写词语、选择题、根据课文或日积月累填空。看拼音写词语是同学们比较熟悉的一类题型，因此，大部分同学能正确、工整地书写，得分率较高。根据课文或日积月累填空。该部分得分率较高，可见平时教学朗读和背诵是抓得比较扎实的。对于课内的默写，大部分同学能根据试卷给出的格子情况，按比较合理的格式书写。但也有一部分学生出现写错别字或书写潦草的现象；有个别学生没有养成自觉积累语言的习惯。选择题部分，由于考的形式比较灵活、涉及的知识点也比较多，所以得分率并不高。尤其是第4小题关于造字的理解，很多同学不能活学活用，以致失分较多。

（二）阅读与理解。阅读理解的短文来源由课内文章和课外文章组成，对于课内阅读，大部分同学能够理解题意并能较好地作答；对于课外的月的，得分率则低很多，很多同学被扣超过10分。从中体现出了大部分学生平时的阅读习惯并不好，读完文章后不能很全面地思考文章的主旨并进行总结。

（三）表达与交流。此次作文为半命题作文，最美丽的——，从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定：一是部分学生能结合提示要求来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如离题，他们审题时不够认真；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。

三、今后改进意见：

1．今后的语文教学，要切实落实《新课程标准》，课堂上发挥学生的主体地位。以读为本，根据教材特点，优化课堂结构。

2．树立正确的教师观、学生观、教学质量观，引导学生积极主动地参与知识的学习与技能的训练。在教学中真正做到既传授知识，教给方法又培养能力，全面地提高学生的语文素养。

3．更要注重基础知识的训练，加强书写训练，多进行书写指导。注重“词语盘点”内的词语的积累，可以通过一字开花、背诵、抄写、竞猜等方法，灵活运用课内外的词语。利用背诵、抄写等的方法，引导学生主动积累具有特色、富有表现力的语句、段篇，培养兴趣，使之逐步形成习惯。灵活运用教材，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。

4． 课堂教学中，多重视学生的写话、说话训练，多进行阅读方法的指导，在指导学生进行课内阅读时，教给学生理解内容的方法：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等，并能运用到课外阅读中，同时备课组、教研组多进行教育教学的研究，以更有效地提高教育教学质量。

5．想办法让学生不再害怕写作文，我手写我心。多开展丰富的活动，让学生有真实的体验和真切的感受，能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，能写真实的文章。组织学生在完成习作的基础上进行互评、交流、在评价别人和评价自己的时候，获得习作的快乐，逐步提高习作的能力。

6.认真培养倾听的习惯，注重听写的训练；加强审题能力训练，在题中划出重点词语；要进行个别辅导，使学困生也学得有自信。

7.鼓励学生在多进行课外阅读的同时，多进行思考并总结，培养他们的思维能力和语言概括能力。

龙门中心学校 2018年4月27日

第二篇：三年级语文科期末试卷质量分析

三年级语文期末试卷质量分析

一、试题分析

本次三年级语文期末试卷重在基础，力求体现课改精神，落实科

学教育理念。试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较如实反映学生的实际语文知识掌握情况。从卷面看大致可以分为三部分：一是日积月累：二是开卷有益；三是笔下生花。

二、失分原因：

1.复习时对阅读没有引起更更更注意，一般的态度来对待.2.平时学生写作强化训练不够； 3.有个别学生审题能力差；

4.在教学上对学生 “扶”与“放”把握得不够好。

三、改进措施

1、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。力求注意对学生基础知识的掌握和巩固。

2、提高课堂教学效率。课堂教学围绕“有效”而教，切实提高课堂教学质量。

3、课堂教学在“活”字上着力。从本次测试来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。

4、加强语言文字的训练。由于理解与认识的偏颇，语文教学过 份强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。

5、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

6、建立大语文课堂。坚持生活即语文的观念，融课堂语文、生活语文、课外语文于一炉，重视学生的课外阅读，尤其是阅读量的增加。课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

提高学生的阅读理解能力。真正实现师生互动，从而达到共识，共享，共进。只有这样，才能促进学生语文全面发展，才能提高语文教学质量。

四、以后改进打算

1、逐步改进教学态度与方法；

2、加强培养学生的阅读、写作能力；

3、耐心辅导后进生；

4、对教学任务不能急于求成，要遵循学生接受的规律。

第三篇：2011年春季学期五年级语文科期中考试试卷分析

2011年春季学期五年级语文科期中考试试卷分析

一、基本情况：本周星期四我校组织了2011年春季学期期中考试，这次考试我班五年级整体情况良好。在考试中没有出现违纪现象。五年级期初共有32名学生，参加考试32人，在这次考试中总分是：2450分，平均分：76.56分。优秀人数8人，优秀率：25%，最高分92分，最低分是44分。

二、试卷分析：

（一）语音。包括两小题，第一小题看拼音写成语，正确率达100%。还有多音字的区别，整道题正确达到95%，大多数学生都能写对，只有少数学生错一个，最多就是“看”，还有“埋”也有几个学生错。

（二）字词。做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。该题，得分率为85%。做得最好的就是第①、②、⑤这三小题，正确率达到100%。失分较多的就是⑥、⑦两题，主要是不理解什么是褒义词、贬义词，把两个概念弄反。第⑥题中，没有把哪个大哪个小的区别开来，所以失分也多。

（三）句子。本大题由扩句、缩句、把字句、被句子、修改病句、句子的类型组成。从卷面来看，学生掌握“把句子”“被句子”“扩句”最得最好，正确率达100%。失分多的题就是①的第三句：“请他来我校看一看吧！”这是什么句类型？学生没有明白什么是“祈使句”这个概念，这个概念，在平时教学中也没有特别提出，所以学生不懂很可以理解。第⑤的改为双重否定句，失分率达95%，几乎是全班没有几个会做对，还是没有清楚这个概念，这种句子如何修改？双重否定是表示肯定的意思，一般要有2个否定还表示肯定。

（四）阅读能力检测。

这是一则较优美的短文。考核的知识是找比喻句，写出ABAB的词，作者观察的顺序等，做得好的就是①、②、③小题，正确率达96%，失分最多就是④题，作者的观察的顺序是什么？大部分学生都没有从文中的找到关键词来帮助找到答案。

（五）写作。这次习作题目《我最敬佩的一个人》是写人的文章。从提示来看，这次习作的要求并不高，学生明白题意，不难下笔，写的事完全可以根据个人的生活经历来写。考查了学生平时是否有养成留心观察周围事物的习惯，是否能有意识地丰富自己的见闻，是否有珍视个人的独特感受，内容是否具体，是否有一定的真情实感。该题平均分为24．6分，得分率为82%。大部分学生能符合题意，能具体地写自己经历的故事，语句通顺，流露真情实感，详略得当。只有一个学生没有写。其他同学都能按要求写出作文。

四、今后教学中的教学建议

在今后语文教学中，我们要以学生的学习优势作为起点，不断改革和反思我们的语文教学，切实全面提高学生的语文素养。

1、平时的课堂教学坚持“务本、简单、扎实、有效”，努力做到“向40分钟要效益”。学生必须识记的，应该积累的，需要迁移的，都要在课堂上进行，不能再拖到课外，以至于无从落实，造成遗憾。

2、要采用多种有效的方法，将学生的课内外学习有机衔接，大力倡导课外阅读，不断丰富学生的语言积累。学生的有较为丰富的语言积累绝非一朝一夕之功，开展课外阅读活动并不会在短时间内见到成效。这一切贵在坚持，只要我们能长期坚持下去，必定会取得喜人的成绩。

3、时时处处严格要求每一位学生，培养学生良好的学习习惯要从平时的点滴小事抓起。试想一想，学生的学习习惯如何，在很大程度上取决于我们语文老师平时的要求。我们每一位语文教师应该要求我们的学生写好每一个字，读好每一篇课文，做好每一次作业……只有平时点点滴滴的小事严格要求了，学生良好的学习习惯才能逐步养成。才能在今后质量检测中取得令人满意的成绩。

第四篇：2012年春季学期期中检测语文科卷面质量分析

一年级语文期中检测卷面分析

2012.5 本次期中考试参加人数共有32人，平均分71.6分，90分以上的有 2个同学，占6.3％；80分以上的有17个同学，占53.1％；60分以上的有26人，占81.3％。

本次一年级语文检测共有十一大题。出题范围较广，出题内容全面，有汉语拼音，有字、词、句及反义词等。从整个卷面来看，学生对前半学期所学的知识掌握得还不算很好。具体分析如下：

第 一、二题。主要考察学生的汉语拼音拼读和识字。得分基本达90﹪，有部分同学丢分较多。说明汉语拼音拼读和识字还不过关。

第三题、同音字、形近字组词。（8分）得分率比较高，也有个别学生不理解题意而全做错。

第四题是选字填空.（8分）这一题得分率也比较高，也有个别学生不理解字意而不全对。

第五题、汉字分解和仿写短语。（5+8分）汉字分解得分率较高，仿写短语有学生丢分比较多。

第六题是写反义词。（6分）得分率比较高，也有个别学生做错，主要是晚和丑这两字丢分多。

第七题是给句子加上标点符号。（3分）这一题丢分多。主要是学生还不理解标点符号的含义。

第八题是把词语连成一句话。（3分）这一题也丢分多。主要是学生还不理解词义。

第九题是按课文内容填空。（14分）得分率比较高，也有个别学生做错，主要是记不得字。

第十题是读短文，回答问题。（14分）得分率比较高，也有个别学生做错，主要是不懂得有几句话及小松鼠感动的一句话。

第十一题是看图补充句子。（8分）得分率比较高，丢分最多的一空，是不懂得对春天说一句感叹的话。

总之，这次测试我认为学生对汉语拼音还不过关，识字量还很少。在以后的教学中要加强以下几方面的训练：

一、加强对汉语拼音复习巩固，使学生能够借助拼音识字。

二、加强学生对同音字、形近字以及多音字的区别与运用。

三、加强学生阅读能力的训练。

四、加强说话、写话方面的练习。训练学生将语句说完整、写通顺，会正确使运标点符号。

五、要求学生养成书写规范，做题认真、细心的好习惯。

六、对学困生进行课堂多提问，课下多辅导，面批作业等形式帮助他们提高学习成绩。

二年级语文期中检测卷面分析

本次语文测试共有四个大块。

一、小小书法家。

二、知识小博士。

三、阅读小能手。

四、写话小作家。从整个卷面来看，学生对前半学期所学的知识掌握得还不算很好。具体分析如下：

一、小小书法家：主要考察学生的写字水平。大多数同学写得比较好，个别同学由于粗心照写还写错。

二、知识小博士：主要考察学生对半个学期学过的基础知识掌握如何。这一大块从汉语拼音、字、词、句四个方面去测试；比较好的是词这一部分，大多数同学都答对。较差的是造句和加标点符号较差，全对的有少数同学，丢分较多。主要问题是平时训练不够，在今后的教学中应该多加练习

三、阅读小能手:这一块丢分是最多，主要是学生的阅读很差，对基本的阅读题的答题方法还没掌握。答题中没仔细读题，审题不清。今后的作业当中要求学生仔细审题，注意把阅读的方法教给学生。

四、写话小作家：基本上能用一两句话写出图意，但不具体、不完整。主要的问题也是平时少练了点。

总之，这次测试我认为学生对前四个单元的基础知识掌握得还可以，在以后的教学中要加强以下几方面的训练：

一、加强学生对同音字、形近字以及多音字的区别与运用。

二、加强学生阅读能力的训练。

三、加强说话、写话方面的练习。训练学生将

语句说完整、写通顺，会正确使运标点符号。

四、要求学生养成书写规范，做题认真、细心的好习惯。

五、对学困生进行课堂多提问，课下多辅导，面批作业等形式帮助他们提高学习成绩。

三年级语文期中检测质量分析

2012.5 本次检测我班应考42人,平均分74.17分，及格人数35人，及格率83.3%

一、试题分析

本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面。试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富特点，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养，也为今后的语文教学指明了方向。

二、答卷分析

1．学生对基础知识掌握得还可以，如看拼音写词语、选择正确的读音、组词、填写重叠词语、短句的搭配等，大多数学生能做好，这些题型的得分率达到90%以上。

2．语言理解能力、积累方面学生基本可以，课内课外的优美句子、名言名句等基本都能正确作答，失分较少，但有部分学生填空时有些字不会写或写错，导致失分。

3．阅读能力、写作能力还有待提高。由于阅读题是考察学生知识的积累，阅读题考察的是学生的知识实际掌握和运用程度，且过于灵活，这次作文的要求使中、差生答题时不懂得如何确立中心，只好按老师指导的写自己的一点生活，因而得分率较低。

三、存在问题以及调整措施

（一）存在问题

1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。

2、很多学生对阅读的理解只是局限于表层的词句的处理上，对文章的意境、重点句子的了解不深刻，理解不正确，做题不仔细，没有良好的审题习惯，出错较多，概括能力也较弱，有待于加强。

3、不少学生的作文内容太空洞，不能写出自己的真实想法或感受，缺乏有说服力的材料，因此文章也就做不到具体、生动。

4、极少数学生基础太差，汉语拼音一窍不通，识字量太少，无法进行阅读和习作。生字不会写，课文不会读，更不会阅读和习作。

5、部分学生学习态度很不端正，平时学习不认真，上课开小差，不专心听讲，甚至做小动作影响别人学习。课后不认真做作业甚至不做作业。虽老师天天说服教育，但就是无动于衷。家 5

长对子女的希望值不高，只顾自己打工挣钱，不管孩子的成人成材。多次邀请来学校，总是不见踪影。

6、住宿生中，学习成绩差者偏多。其根本原因是长期脱离父母，缺少严格的家庭教育，因基础差又缺少及时的家庭辅导。

（二）调整措施

1、进一步加强学习目的性和学习态度教育。

2、加强家校联系，努力转差。

3、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。不断改进课堂教学，对学生进行扎扎实实的听说读写训练。

4、在教学中尝试因材施教，对差生降低难度。

5、认真学习先进的教学经验和教学方法，深入开展教育教学研究，促进教学质量不断提高。

总之，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

2012年春季学期期中检测 四年级语文卷面质量分析

期中考试已经结束了，为了加强下学期的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：

一、学生考试情况分析：

本次期中考试参加人数共有54人，平均分67.8分，90分以上的有 6个同学，80分以上的有16个同学，60分以上的有37人。

二、试题分析

本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。

三、学生答题情况及存在问题 【拼音与写字关】

（一）在方格内抄写词语，（二）看拼音，写词语

以上两题主要考查学生的书写能力，在没有田字格中怎样才能按部首正确、均匀地书写。总体来看本题的得分率较高，约95%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象。

（三）给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了3组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明我在平时训练时缺少反复性的练习。

【词语挑战关】

（四）按要求写词语。

1、请按“ 骨 瘦 如 柴 ”的格式写词语。

2、填充带有数字的成语。

3、根据意思写成语。这几题学生答题正确率较高，出错比较多的是根据意思写成语的第4个，说明学生对成语的意思理解还不透彻。

（五）一字多义。为句中加点的成语选择合适的解释。这题学生能联系句子意思选择相应答案。【句子城堡】

（六）按要求写句子

1、分别照样子变换成一个拟人句和一个比喻句。错得较多的是第1句，原因是学生审题不清楚，误判为扩句。

2、用上关联词语，把两句话连成一句话。后进生不会做，说明平时教师对后进生的关注不够。

3、仿写句子。学生失分很多，原因在于平时语言积累不够。

（七）佳句赏析。考察学生学课文时如何理解含义深刻的句子，多数学生都能填对。、【游览课文大观园】

（八）按课文内容填空。学生答题得较好。只是出现个别错字现象，应加强日常教学中的汉字的书写。【走进趣味语文】

（九）咱们一起来唱：“问”字歌。学生答题得较好。【口语交际】

（十）请用你知道的课内、课外知识说明你对“跳进黄河也洗不清”这个说法的理解。学生能根据黄河水含泥沙量高来回答。【课内外阅读理解】

共分2小题。第一小题是课内阅读选自《记金华的双龙洞》，学生们作答的特别好，几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是不开的。第二小题课外阅读《欣赏是一种美德》主要考察学生们的阅读能力和理解能力。其中(1)题联系上下文写词语的意思，学生们做的不太好，全班只有几个学生能写对，所以失分率较多，可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱，结合上下文解词，这是小学阶段的一个难点，也是我们在讲解课文时要教会学生解词释义的方法。第4个问题是学生读短文后理解短文主要写了什么，学生因读得不透，所以失分较多。这些在今后的阅读教学时多培训，培养学生多读多问的习惯。【习作大展台】

习作题出现较多问题。欣赏自己，将自己的优点等介绍给同学，给他人留下深刻的印象。有一部分同学不会审题，写成“我敬佩的一个人”、“我的爸爸”等，以后要加强审题能力的训练。有一大部分同学写作文很吃力，前面的基础知识部分用三、四十分钟就完成了，后面的作文用了将近一个小时的时间也没有完成好。以后要多进行作文训练。

四、改进措施

1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。

2、培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完

题认真检查的习惯。

3、对后进生同学要加强辅导，切实提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、作文教学，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

2012-5-2

2012年小学五年级语文下册期中考试试卷分析

定明小学

一、试卷评价

试卷以教材为基础，侧重书本知识、侧重考查学生运用知识的基本技能，兼顾独阅读能力和理解能力的培养，注重培养学生的语文素养。本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况：学生基础知识

比较扎实，年级习作水平总体不错；积累运用的量不足，感知教材不足。下面就各试题情况做具体分析：

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生对感知教材这方面知识欠缺，失分较多。下面逐题分析：第一大题基础知识：第一题“轻松读拼音，愉快写词语”。学生基本能够会拼会写，失分较少。但也存在字体不工整、书写错误等问题，期中学生对拼音遗忘突出，凸显教师不够重视，应加强平时指导与练习；第二题“辨字组词”学生基本会认会组词，只是示字旁和衣字旁分不清。第三题“字典家园”“矗”读音、数笔画、第十笔名称、及写出四个品字形结构的字，有的学生不会写，选择“融”在句子中的解释，学生也失分较多。第四题“把词语补充完整”、第五题“选词填空”大部分学生都会做。第六题“按要求变换句子”第七题“名言积累”多为平时对课本感知、阅读不够，期中对一些课文中的片段不够熟悉，不能够熟记于心。针对这种情况，老师平时要求学生多读课本，每一个片段都不放过、反复的读。所谓“读书百遍、其意自见”说的正是“读书”不仅能够让学生记住一些知识，提高阅读能力，更能够培养理解能力。第二大题“阅读天地”第一题《再见了，亲人》节选，学生掌握较好，这得益于老师平时的注重。从一片课文中的学读片段。第二题，《我爱家乡的秋夜》另一篇的课外阅读片段，可以看出学生基础知识比较扎实，阅读理解能力明显提高。第三大题作文，《一件令人感

动的事>>学生基本能够做到围绕主题、句子通顺、观点明确，但也存在个别学生字体潦草、篇幅太短的情况，还有的抄例文，需老师个别指导。

三、反思和意见

1、针对上述情况，建议语文教师平时多要求学生阅读，在方法上指导，使学生学会运用多种阅读方法，多读书、多感知教材，对教材中的课文和片断能够熟记于心。

2、建议继续注重学生阅读理解能力的培养，使学生能够独立分析较难的片段并独立解决问题

3、教师对于向向学生介绍各种作文的写作方法、推荐好书、拓宽积累的途径、培养学生的阅读和写作能力能够注重，此外，还要为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度，让学生在阅读与交流过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。2012.5.3 13

第五篇：二年级语文科测查质量分析

二年级语文科测查质量分析

第一单元

成绩分析

班级人数： 32 人，到考人数： 32人，缺考人数： 0 人。

总分 82.3 分，平均分数：2716 分，及格人数： 31人，及格率97 %；

优秀人数： 13人，优秀率： 39 %；低分人数： 1人，低分率： 3%；

知识掌握情况分析

考试时，我在班级中给孩子们安排了单人单桌，实行规范测试。在孩子们测试时，我发现，孩子们都比平时作业要认真，能做到无声读题，大部分能按顺序做下来。从测试结果中，我发现学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。总体上看对于字，词的掌握远远比句子来得好。课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时能讲清楚图表达的意思但存在句子不通顺，好词少等问题。

知识缺漏或回生分析

学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。补充句子不完整，写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时能讲清楚图表达的意思但存在句子不通顺，好词少等问题。平翘舌音区分不准确。

采取措施或对策

针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要注意让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读懂文章讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。

1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。

2、在平时写字的过程中，提醒学生注意笔顺的写法和笔画的数法。

3、注意对生字组词、写句子的训练。

4、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法

第二单元

成绩分析

班级人数： 32 人，到考人数： 32 人，缺考人数： 0 人。

总分： 84 分，平均分数： 2772 分，及格人数： 31人，及格率97 %；

优秀人数： 16人，优秀率： 48 %；低分人数： 0人，低分率： 0 %；

知识掌握情况分析

在孩子们测试时，我发现，孩子们都比平时作业要认真，能做到无声读题，大部分能按顺序做下来。从测试结果中，我发现学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。总体上看对于字，词的掌握远远比句子来得好。课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。

知识缺漏或回生分析

学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。补充句子不完整，写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。平翘舌音区分不准确。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。

采取措施或对策

针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要注意让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读懂文章讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。

1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。

2、注意对生字组词、写句子的训练。

3、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法

4、加强优生对后进生的帮助。

5、做好与家长的联系。

第三单元

成绩分析

班级人数： 32人，到考人数： 32人，缺考人数： 0 人。

总分： 81.5 分，平均分数2700 分，及格人数： 31人，及格率： 97 %；

优秀人数： 12人，优秀率：36 %；低分人数： 0人，低分率： 0 %；

知识掌握情况分析

本次测试孩子们大部分能按顺序做下来。从测试结果中，我发现学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。总体上看对于字，词的掌握远远比句子来得好。[ 莲 ~ 山 课 件 ]课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。

知识缺漏或回生分析

学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。补充句子不完整，写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。平翘舌音区分不准确。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。

采取措施或对策

针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要注意让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读懂文章讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。

1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。

2、注意对生字组词、写句子的训练。

3、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法

4、加强优生对后进生的帮助。

5、做好与家长的联系。