白象电工技能测试题及答案2018

第一篇：白象电工技能测试题及答案2018

白象集团生产系统技能测评试题

姓名：

分数：

电工技能测评试题

一． 填空(每空1分，计30分)

1．对于可正常生产的闲置设备，按各种设备技术要求进行保养；生产线、包装机（每月）必须运转检查一次，每次运转时间20-60分钟;(每季度)保养一次。同时填写（《设备检查运转及保养表》）。2．PLC有三种输出形式，它们是(晶体管)输出，(晶闸管)输出和（继电器）输出。

3．车间减速机、电机无振动、异常声响、机体温升不高于环境温度（35℃）、无漏油。

4．配电室内配电柜线路规范整齐，安全防护用具配置齐全且（检验合格有效），室内配备（湿度计）且检验合格，相对湿度（不大于95%），电缆沟定期检查，有记录可查；母线、器件、接头连接部位温度小于（70℃）。5．正弦交流电的三要素 :（最大值）,（初相角）和（频率）。6．变频器工作环境温度不超过（40）度，湿度（≯95%）；

7.电器设备周围应与可燃物保持（0.5m）以上的间距；库房应安装（防爆型）灯具并靠墙、柱安装，灯具下方（1m）范围内不允许堆放物品原料。

8.电气焊等明火作业前，实施动火的部门和人员应按照《焊接与切割作业消防安全操作规程》 ,规定办理动火审批手续，清除（易燃可燃物），配置（灭火器材），落实现场监护人和安全措施，在确认无火灾、爆炸危险后方可动火施工。

9.车间配电路的基本要求是（布局合理）、(整齐美观)、(安装牢固)、(维修方便)和(安全可靠）。

10.在电气设备上工作，保证安全的技术措施是（停电）、（验电）、（装设接地线）、（悬挂标示牌及设置临时遮栏）工作完恢复送电。

机密

白象集团

10/8/2018 白象集团生产系统技能测评试题

姓名：

分数：

二．单项选择题。(每题1分,计20分)

1、高压绝缘棒应（C）进行一次耐压试验，高压验电器应（B）进行一次耐压试验。

Ａ、３个月

Ｂ、６个月

Ｃ、一年

Ｄ、三年 2.对于中小型电力变压器，投入运行后每隔（C）要大修一次。

A、1年B、2~4年C、5~10年D、15年

3.当电眼检测到标记时，应该（C）

A、红灯灭，绿灯灭 B、红灯亮，绿灯亮 C、红灯灭，绿灯亮 D、红灯亮，绿灯灭 4.绝缘垫应定期检查试验，试验周期一般为（B）A 1月 B 半年 C 1年 D 2年

5.在（C）接地系统中，变压器中性点一般不装设防雷保护

A 中性点直接接地 B 中性点经消弧线圈接地 C 中性点不接地 D 中性点经过电容接地

6.一台三相异步电动机，其铭牌上标明额定电压为 220/380 Ｖ，其接法应是（A）。

Ａ、Ｙ / △

Ｂ、△ / Ｙ

Ｃ、△ / △

Ｄ、Ｙ / Ｙ 7.容量较小的交流接触器采用（B）装置，容量较大的采用（A）装置。

Ａ、栅片灭弧

Ｂ、双断口触点灭弧

Ｃ、电动力灭弧 8.晶闸管中频电源可能对电网50HZ工频电压波形产生影响，必须在电源进行中采取

(B)措施来减小影响。

A、耦合 B、隔离

C、整流

D、滤波

9.三相异步电动机采用Ｙ－△减压起动时，其起动电流是全压起动电流的（A）。

Ａ、1/3

Ｂ、1/2

Ｃ、1/ √ Ｄ、倍数不能确定

机密

白象集团 10/8/2018 白象集团生产系统技能测评试题

姓名：

分数：

10．人体(A)是最常见的触电形式

A、单相触电

B、两相触电

C、接触电压触电 D、跨步电压触电

11、串联电路中流过每个电阻的电流都（B）。

A、电流之和

B、相等

C、等于各电阻流过的电流之和

D、分配的电流与各电阻值成正比

12、在锅炉配电柜内，变频器可能对电网50HZ工频电压波形产生影响，必须在电源进行中采取(B)措施来减小影响。A、耦合 B、隔离

C、整流

D、滤波

13、为避免程序和(D)丢失．可编程序控制器装有锂电池，当锂电池电压降降至相应的信号灯亮时，要及时更换电池。A、地址

B、程序

C、指令 D、数据

14、．F系列可编程序控制器计数器用(D)表示。A、X

B、Y C、T D、C

15、三相异步电动机，若要稳定运行，则转差率应（C）临界转差率。

Ａ、大于

Ｂ、等于

C、小于 D、不确定

16、中性点直接接地发生单相接地时，非故障相对地电压会（A）

A 不变 B 升高 C 降低 D 忽高忽低

17、为了实现对电路的短路保护，负荷开关与（B）配合使用

A 断路器 B 熔断器 C 隔离开关 D漏电开关

18、锅炉给煤机采用滑差离合器电磁调速，滑差电动机平滑调速是通过(B)的方法来实现的.A.平滑调节三相异步电动机三相电流大小,B.平滑调节转差离合器直流励磁电流大小,C.调整测速发电机的转速大小.D、调整电机电源频率 19.变频调速中变频器的作用是将交流供电电源变成(A)的电源。A、变压变频 B、变压不变频 C、变频不变压 D、不变压不变频

机密

白象集团 10/8/2018 白象集团生产系统技能测评试题

姓名：

分数：

20.危险环境下使用的手持电动工具的安全电压为（B）A.9V

B.12V

C.24V

D.36V 三．多项选择题（每题1分，共10分）

1、在生产过程中成品输送机电机突然不转，原因可能是（a、c、d）a、输送机皮带堵转b、传动链条断裂c、断路器跳闸d、热继电器保护

2、、导体中BLV型是（b）。

a塑线，b.铝塑线，c.铜塑绝缘软线

3、在生产过程中成品输送机电机温度太高，原因可能是（a、b、c）a、负载过重b、减速机缺油c、散热风扇异常d、减速机密封老化，电机进油

4、大华线蒸箱电机2.2千瓦，运行过程变频器显示电流3.2安，此时电机运行（a）。连压电机3千瓦，运行过程中变频器显示电流8安，此时电机运行（b）a、正常b、过载c、空载

5、冷风机风扇噪音大的原因可能是（a、b、c、d）

a、扇页不平衡b、电机轴承运转不畅c、电机定子扫膛d、电机固定不牢

6、下列哪些属于精密测量仪器（BCD）

A、直尺 B、游标卡尺 C、螺旋测微仪 D、塞尺

7、研磨的作用叙述正确的有（ABCD）A、降低表面粗糙度 B、增加抗蚀性 C、减小疲劳强度 D、延长零件使用

8、关于管子说法正确的是（ABCD）A、公称直径是管件的标准直径 B、公称直径可能既不是内径也不是外径

C、D108*4表示管子外径为108mm，壁厚为4.0mm的无缝钢管 D、DN100表示内径为100mm的焊管

9、关于焊接电弧正确的是（ABC）

A、短电弧比长电弧省电 B、电弧太长不稳定

机密

白象集团 10/8/2018 白象集团生产系统技能测评试题

姓名：

分数：

C、长电弧指电弧长度超过焊条直径的电弧 D、短弧熔深小

10、滚动轴承的结构主要有（ABC）

A、内、外套圈 B、滚体 C、保持架 D、铆钉 四.问答题。(40分)

1.使用验电器应注意哪些安全知识？（5分）

（1）。验电器在使用前应在确有电源前测试，证明验电器良好，方可使用。

（2）。使用时应使验电器逐渐靠近被测物体，直至氖管发亮；只有在氖管不发亮时，才可与被测物体直接接触。

（3）。室外使用高压验电器时，必须在气候良好的条件才能使用，在雪、雨、雾及湿度较大的情况下不宜使用，以防发生危险。

（4）。高压验电器测试时必须戴上符合耐压要求的绝缘手套；不可一人单独测试,身旁要有人监视；测试时要防止发生相间或对地短路事故，人体与带电体应保持足够的安全距离，10千伏高压的安全距离为0.7米以上；应半年做一次预防性试验。

2.特种作业人员必须具备什么条件？（5分）1.年龄满18周岁；

2.身体健康(县级以上医疗机构出具的健康证明)，无妨碍从事相应工种作业的疾病和生理缺陷；

3.有与申请作业种类相适应的文化程度，具备相应工种的安全技术知识，参加国家规定的安全技术理论和实际操作考核并成绩合格；

3．设备报废应具备的条件是什么？（5分）

A已超过规定使用年限的老旧设备，其主要结构和零部件已严重磨损，设备性能达不到工艺最低要求，无修复改造的价值。

B因意外灾害或重大事故受到严重损坏已无法修复的设备。

C严重影响安全、环保、继续使用将会污染环境，引发人身安全与危害健康，进行

机密

白象集团

10/8/2018 白象集团生产系统技能测评试题

姓名：

分数：

修复改造又不经济的设备。

D因产品换型工艺变更而淘汰的专用设备，不易修改利用的设备。E技术改造和更新替换出的不能用的旧设备。F按国家能源规定政策应予以淘汰及高耗能设备。4．发生事故三不放过指什么？（5分）A事故原因不清不放过，B事故责任者和职工未受到教育不放过 C事故防范措施未落实不放过

5.画出电动机星三角启动辅助电路及梯形图。（20分）

机密

白象集团 10/8/2018

第二篇：工地电工知识测试题无答案

电工知识测试题

公司：

姓名 ：

职位：

电话：

得分：

1、国际电工协会规定多少伏特以下的交流电压为安全电压？通常情况下，约多少mA的电流通过（成年男性）人体时，人就能感知了？ 答：

2、电功率的基本单位是什么？1A(安培)的电流等于多少微安的电流？ 答：

3、例如：现场13#楼9层正在施焊的一台电焊机，操作人员有操作证，焊接机外壳已经接地和重复接地，但是一次电源线在7层的配电箱内搭接的，中间没有其他设备，请问这台正在施工的对焊机有哪些不对之处？ 答：

4、钢筋场地内的一台焊机的工作原理图？

5、现场一台15KW焊机，在正常工作时，它的一次侧额定工作电流约为多少安培？ 答：

6、我们工地末级配电箱里面的漏电开关配多大的漏电动作电流和时间符合规范？那么在潮湿环境中呢？ 答：

7、三相五线配电中，试着写出L1、L2、L3、N、PE的颜色分别是什么？ 答：

8、电阻两端的交流电压与流过电阻的电流相位相同，在电阻一定时，电流与电压有什么关系？ 答：

9、管道内水的压力为1.2Mpa，试问可以送到约多高的地方？1.2Mpa的水和1.2Mpa的空气，如果管子破裂，正好又有人在破裂处的话，谁对人体的危害更大？ 答：

10、施工现场固定的配电箱安装高度箱底部与地面的距离应为多少？移动式配电箱的底部与地面的距离应为多少？ 答：

第三篇：电工技能说课稿

说课稿范例 《顺序控制线路安装》说课稿 EE电工 说课稿

课程时间：45分钟，内容：随机抽

说课稿准备时间：3小时。附：PPT（略）

《顺序控制线路安装》说课稿 周云水

一、设计理念

本课针对中技学生的培养目标，采用项目教学法实施教学，目的是激发学生学习的兴趣，最大限度地培养学生职业能力。主要特点是：（1）重点关注学生能做什么，而不是知道什么。

（2）以来自实际岗位的工作任务为内容。重点是教会学生如何完成工作任务，知识、技能学习结合任务完成过程来进行。

（3）以典型产品或服务为载体。教学顺序按照项目编排来展开。

二、教材分析

《顺序控制线路安装》属于《电力拖动控制线路与技能训练》教材中的第二单元课题四，该课题内容较多，需要六个课时来完成。顺序控制线路安装属于其中的一小节，本节课按照项目教学法的教学规程，以完成顺序控制电路安装这个任务为载体，把理论知识的学习与实际操作

考电工证

结合一起，既培养了学生安装线路的技能，又使他们理解了线路的工作原理。学好本节内容，为以后理解与安装复杂线路打好扎实的理论与技能基础。

（一）教学目标。

（1）知识与技能：学会安装两台电动机顺序启动逆序停止控制线路，培养学生按图施工的能力。（2）过程与方法：养成规范使用工具、规范接线的习惯，学会利用工作页来分析线路、提高操作技能、积累操作经验的方法。

（3）情感态度与价值：树立“工程上没有60分，只有正品与废品”的价值观，增强学生热爱电工专业的情感，培养学生为提高专业技能奉献青春的态度。

（二）教学重点、难点：

重点：根据原理图能正确安装顺序控制线路。难点：工艺的规范性

三、学情分析

认知方面：本节课上课的对象是机电一体化专业与电子电工专业二年级学生，学生在学本节内容前，已通过实际操作了解了低压电器

泰开隔离开关 的工作原理，对简单线路的接线方法与安装工艺也基本做到心中有数。心理与情感方面：这一时期的学生对专业怀有美好的理想，想学好专业，但对练就一手过硬的专业本领在心理上准备不足，不肯吃苦，不愿在做精做细上下苦功。有时会出现工艺上只追求过得去，“60分万岁”的想法。

四、教法与学法 教法：

采用项目教学法，教学顺序按照项目编排来展开。把学生能做什么放在首位，而不是把重点放在知道什么。以工作任务为内容，重点是教会学生如何完成工作任务，知识、技能学习结合任务完成过程来进行。学法：

新的线路只是一个载体，重点是在安装过程中熟练掌握施工技巧，练出一手过硬的接线本领。反复动手实践、自主探索与合作交流是该操作课的重要学法。

五、教学过程

1、任务引领 10’

把学生带到学校实训搂一楼金工实训场地，分组观

电工手册电子书阅读

察机床动作的顺序工作过程，打开电气柜，边操作按钮边看电器动作方式。通过以上实物观察，获取来自岗位的工作任务，激发学生学习顺序控制的兴趣。

2、任务分析 15’

带着从岗位上获得的任务，对其进行分析讨论，导出新课内容。

（1）讨论：由学生讨论在电气上实行顺序控制的方法，以小组的形式讨论，对于基础较好的学生要求能画出设计草图，倡导探究学习、主动学习的学习方式。对讨论结果老师进行总结，总结时老师要说出自己的想法。6’

（2）自学：讨论后，安排学生自学教材中的图2-

27、图2-28。自学前设计3个思考问题。6’

（3）分析：分析线路结构，重点说明线路安装的顺序。3’

3、任务布置 5’

把需要学生安装的线路图提供给学生。如图2-28 C）。提出工艺要求。提出安全及文明生产要求。

4、完成任务 15’—延至第二节

在学生完成任务的过程中，教师要做好巡视、指导、记录工作，对完成任务的

低压开关厂

进度和质量进行了解，保证任务的有效完成。在具体做法上，可以采取以下方法：

1）分层教学：学生接受任务后，教师要根据学生的具体情况，对不同的学生提出不同的要求。2）实行工作页制度。

5、突破重点的方法

强调安装顺序，即执行“自下而上，从头至尾，由右及左”的安装方法。

6、突破难点的方法

该节课的主要难点是工艺规范的严格执行，解决该难点的主要办法是：（1）举例说明“只有60分的产品不仅不赚钱，反而赔钱”的道理，在学生中树立工艺上精益求精的共识。营造学生互比工艺的好学风。（2）在评分标准中把工艺分的比重加大，引起学生对工艺规范的充分重视，对工艺不符合要求的，退回重做。（注：接线需要二节课时间，以下7、8两点为任务完成后的教学内容，从课程完整性考虑，在此也给予说明。）

7、工作质量的考核

评分的过程也是一个学习的过程。在所有

开关电源 改电压

分数都评完后，选出最好的与比较差的作品，进行集体点评，提出意见。

8、提出任务完成后的要求 根据考核结果，请学生按考核表上的“问题反馈”，在工作页上“课堂记录”栏目中记录，并写出下次操作时的改进意见。布置课后思考作业：

六、教学效果预期

根据该班学生的专业基础、态度与以往专业操作经历，估计：1）元件安装部分基本没有问题，除非出现元件本身存在固定脚损坏、木板有缺陷等原因；2）布线部分有20%的学生还是不能符合要求，原因可能是接线熟练程序不够，需要更多的练习。3）通电一次性成功的概率为80%左右。可能出现的问题主要在按钮内部，特别要注意检查端子排前后的接线。4）有70%的学生具有基本的故障排除能力。其中大部分是根据原理图分析而得，另的一小部分是根据经验得出，两种排故方法都要给予肯定。

《三相电源的星形联结》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

你们好，今天我要说课的内容是《三相电源的星形联结》，下面我将从教材及学情分析、教法学法设计、教学过程设计、板书设计四个方面对这节课的设计进行阐述。

一、教材及学情分析

1、教材分析

《三相电源的星形联结》是中等职业教育国家规划教材《电工技术》第三章第一节的内容，在这节内容中主要介绍了三相电源的星形联结的联结方法和实际应用，相电压和线电压的定义，以及星形联结方式下相电压和相电压的数量关系。该教材在这节内容之前已经对三相交流电的产生做了详细的介绍，而该节内容也是后续章节三相电路、三相交流电动机等内容的学习基础，所以该节内容在《电工技术》整体知识技能结构当中起着承前启后的重要作用，因此进行教学时一方面要注意回顾旧课内容，与旧课内容衔接好，使旧课为新课服务，使新课有基础、有落脚点。另一方面要为后续课程的学习做好准备、打好基础。同时三相电源的星形联结是实际生产生活中三相电源常用的一种联结方式，是进行电机、设备控制的基础，所以该内容也是中职学生必须掌握的一个重要知识技能点，教学时应该注意对它进行详略得当、深浅适宜的分析。

2、学情分析

根据因材施教的原则，不同的学生应该采用相对应的教法。下面我们来分析一下学生的情况。该班是机电班，理论知识基础较差，理论分析理解能力很弱，对纯理论的说教很不感兴趣也难以理解，但是对电工技术中简单的原理、概念、元件还是有一些了解，而且他们爱“动手”，能动手，所以在教学过程当中应该注意结合学生的基础，提高学生动手能力和实际操作应用能力，同时在教法学法设计的时候注意对理论知识化繁为简，化难为易，慢慢的，逐步提高学生的理论知识水平和分析理解能力。另一方面，虽然该班是全男生班，课堂表现整体来说也比较活跃，但是大部分同学不善于在公共场合表现自己，表达自己的看法与见解，所以要注意提高学生的语言表达能力与胆量，让学生多讨论，多讲述，多表达，进而提高学生的综合素质。

3、确立教学目标

根据教育部中职电工技术教学大纲的要求，结合教材和学情分析的情况，确定了以下教学目标：

知识目标：

1、掌握三相电源星形联结的具体联结方式及实际应用 能够绘制三相电源星形联结示意图

2、理解相电压、线电压的定义

识记相电压、线电压间的数量关系 能够利用三相电源星形联结获得两种电压 能力目标：

1、逐步提高学生自学能力、分析理解能力、思维迁移能力、语言表达能力及胆识，让学生逐步能够自学一些文献资料，能够根据相关动画、图形分析理解具体问题，能够在公共场合大胆正确的表达自己的见解。

2、培养学生电气绘图能力以及将所学知识应用于实际生产生活的实际应用与操作能力

情感目标：通过让学生观看动画、图形，自学，讨论，分析，解决问题的方式激发学生学习兴趣和积极性，提高学习自信心和成就感，让学生逐步从疲于学习变为乐于学习，增强学生面对学习、生活和未来的自信心。

4、确立教学重点、难点

根据教材、学情和教学目标确立了以下教学重点与难点（1）教学重点：

a、三相电源星形联结的联结方式及示意图 b、相电压、线电压的定义、数量关系及实际应用（2）教学难点：

相电压、线电压数量关系的理解

二、教法学法设计

在进行教法学法设计时，本着积极推进“生本教育”的思想，施行以学生为本的教学方式，一切为了学生的学, 高度相信学生，全面依靠学生，做到先看后学，先读后学，先做后学，先会后学，先学后教，让学生多看、多读、多说、多学，从而做到不教而教，促进学生学习兴趣、学习能力的提高，开发学生潜能。

1、教法设计

这节课的教法以“启发引导法”、“师生互动分析法”为主，辅以“总结归纳法”，“图形教学法”。通过动画，图形演示三相交流发电机的工作原理与绕组联结方式，启发引导学生思考分析星形联结，并且和学生互动分析，让学生画示意图、讲解星形联结的具体形式，活跃课堂气氛，得出星形联结的知识点、结论，再通过总结归纳巩固学习效果，最后再通过绘图练习，进一部加深学生印象，整个教法设计充分体现学生学的主体性，老师的教为学生的学服务，加强师生互动，加强对学生学法的指导，减少知识灌输，争取“授学生以渔”。

2、学法设计

引导学生综合应用观察分析法、画图分析法、绘图练习法、合作讨论法、总结归纳法，观察三相交流发电机的动画、图片，自学相关内容，思考分析星形联结的联结方式，讨论、解说、讲述、总结相关知识点，让学生自己去分析问题，解决问题，发掘知识，总结结论，理解应用，最后结合教法中老师的总结归纳，通过绘图练习法充分巩固学生对星形联结、相电压、线电压的认识。

总的来说，教法和学法是一个统一的整体，教法决定了学法，而学法又是教法的落脚点，教是为了学而教，在这节课的教法学法设计中，教法和学法是相辅相成的，但是要坚持以学为本，教为主导，学为主体，实现“生本教育”。

三、教学过程设计

综合前面的各项分析，本课的教学过程富有趣味、形象、轻松、活跃，以学生自主学习为主体，强调学生轻松趣味而又有效的学习、讨论、解说、练习，强调师生互动分析、总结，教师适当引导、归纳。详细的来说可以分为以下几部分内容：

1、复习旧课，导入新知

教师播放三相交流发电机工作原理动画，让学生回顾旧课内容，结合动画讲述三相交流发电机工作原理，在学生讲述时教师注意启发引导其思考回顾，协助学生正确流畅的讲述三相交流发电机工作原理，从而增强学生学习的自信心和成就感。然后教师提问教室里电风扇所使用交流电的电压是多少？机械厂的车床所使用的电压是多少？学生结合生活常识和经验可以得到答案为220V和380V教师再问为什么会有这两种电压呢？同时课件展示一三相四脚插座，教师再问生产生活里常用三相四脚插座各插孔之间的电压是多少？然后解说三相电源通过星形联结，可以获得两种不同电压，三相四脚插座也是三相电源以星形联结向外供电，再提问为什么会这样？什么是三相电源的星形联结？这就是我们这节课需要解决的问题。从而实现是结合生活实际和形象图片设置悬念，吸引学生注意力，同时导入新课内容的目的。

2、生本教学，感受新知

（1）自学教材，观察分析，解说星形联结

首先布置学生自学教材，找出什么叫做星形联结，请一位学生朗读定义。师生互动分析出星形联结是绕组的星形联结，再让学生观看动画，再提问三相交流发电机有几个绕组？有没有首尾端之分？然后通过思维迁移，用示意图描述三相交流发电机的三个绕组，让学生结合定义和图形解说星形联结，教师注意启发引导学生，协助学生流畅正确解说，达到让学生自己发掘知识同时提高学生表达能力与胆量的目的,。（2）画图连线，加深理解

让学生根据三相交流电源星形联结的定义和同学的解说，请多名同学在黑板上画图连线示意三相交流电源星形联结，其他学生对他们的画图连线进行点评，借此来巩固学生对星形联结的理解，提高学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松的气氛中学习知识。然后解说三相电源的星形联结的这种接法，就是实际生产生活中的三相四线制电源，并解释分别是那三相、那四线，再课件展示三相四线制插座图片，并结合图片解说和三相电源星形联结U、V、W、N的对应关系，及实际应用。

（3）看图说话，理解相电压、线电压定义

为了更好的应用三相交流电源星形联结，引入相电压和线电压，那么什么是相电压和线电压呢？请同学浏览教材找出答案，并朗读，教师总结分析，再分别请一位同学看三相交流电源星形联结示意图结合刚才所归纳的定义，说出那些是相电压，哪些是线电压，以活跃的方式加深学生对相电压、线电压定义的理解。（4）图形分析，理清相电压、线电压关系

在三相电源的星形联结图扩展画上单相电机和三相电机，让学生观察，并回答各自接线端子间的电压是三相电源星形联结的什么电压？学生根据前面所学的知识轻易地可得到答案为相电压和线电压。再问学生电压分别为多少？学生根据前面所学的知识结合生活经验可得到答案为220V和380V，从而既复习了相电压和线电压的定义，同时又引出了相电压和线电压的数量关系，并且提高了学生学习的兴趣和自信心，激发了思考，提高了积极性。再让学生计算一下380V和220V之间是怎样的倍数关系，并引导学生发现是呈√3倍的关系，然后教师将复杂的向量计算转化成简单的三角形边长计算，结合图形，分析计算出线电压=√3相电压，将复杂的内容，简单的解释给学生，加深学生对相电压和线电压关系的理解与印象。再结合电焊机图片,解说电焊机有220V，380V两组接线端子，提问学生使用220V，380V分别应该怎么接线，引导协助学生得出正确答案，提高学生实际应用能力。

3、绘图练习，小结内容

教师小结三相电源的星形联结，相电压，线电压及相电压与线电压间数量关系。布置作业，让学生绘图练习星形联结示意图，并指出那些是相电压，那些是线电压，并说明它们的数量关系，从而巩固学习效果。

四、板书设计

本节课的主要内容、详细知识点都在课件上展示过，所以只对整节课主要脉络和知识点进行板书。板书的设计按照各知识点之间的联系以及授课的先后顺序呈横向排列，突出重点，具有系统性，释复杂繁多的内容于简明扼要之中，看上去一目了然，清楚易懂，具体板书如下图。安全用电》说课稿

本节课我从下面五个方面谈一谈教学的构思。

一、教材分析

1、本节教材的地位和作用

《安全用电》是在学习过电路、电路计算、家庭电路的基础上进行的。本节教材中所谈到的对人体的安全电压、触电事故的发生需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。

本节教材内容的编排是让学生“学会生存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

2、教学目标的确定

根据本节教材内容和初三学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节课的教学目标为：

认知目标：了解一般情况下对人体的安全电压，了解触电事故的发生，了解安全用电的原则。

技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。

3、重点、难点的确定

安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。

对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。

二、教法和学法

教法：依据本节教材的内容，根据我校小班化教育的特点，考虑到初三学生已经具有一定的思维能力，本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。

学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

三、教学程序的设计

依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：

（一）事例引课

首先通过多媒体展示出一幅人体触电事故发生的图片，这样做可以达到两个目的：（1）兴趣是最好的老师，具体事例引课比泛泛而谈的语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。（2）以真实的事例教育学生安全用电的重要性，导出课题。

（二）师生互动——知识的学习

1、一般情况下对人体的安全电压

人体也是导体，对于人体的触电现象学生较易理解。基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程：

（1）教师提供通过人体电流的大小对人体的影响（危害）和通常情况下人体电阻值的大小两方面数据材料，引导学生运用公式U=IR推导出一般情况下对人体的安全电压。既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力。

（2）教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大，而且同一个人的电阻也不是固定不变的，从而着重指出：一般情况下，36伏以下的电压对人体才是安全的。培养学生严谨的求知态度，感受科学的辨证关系。

2、触电事故的发生

触电事故的发生是学生学习的难点，为了突破这一难点，采取下面的具体做法：（1）学生阅读课文，对触电事故有一个初步认识。

（2）通过媒体的动态效果展示触电的类别的图片（低压触电和高压触电的发生）让学生观察、分析图片，然后进行小组讨论、相互交流、充分利用群体的思维讨论得出触电类别及其触电原因，培养学生分析能力和合作精神。采取讨论这种学习方式也符合初中阶段学生的身心特点，使学生有张有弛。

教师可以出示以下问题引导学生观察、思考、讨论；

①图中哪些是低压触电？哪些是高压触电？理由是什么？（引导学生从架线杆、标志等方面分析）

②由图中看出低压触电是接触零线还是火线造成的？低压触电发生的情况一样吗？ ③由图看出高压触电是接触高压带电体造成的，还是靠近高压带电体造成的？高压触电发生的情况一样吗？（3）引导学生小结低压触电和高压触电发生的情况及发生的原因。（4）练习：

①家庭电路中保险丝为什么要串接在火线上？开关为什么要安装在用电器与火线之间？

②高压输电设备上为什么要有“高压危险”的示警标志？如发现高压线落在你附近，你怎样离开才比较安全？

通过以上习题让学生巩固所学知识，也让学生感受到知识源于实践而又作用于实践的辨证关系。

（三）总结归纳——得出安全用电原则

通过学习低压触电和高压触电的原因，教师引导学生总结安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电替。从而完成本节教材的重点。

（四）达标练习

1、要求学生阅读课文图3—47，巩固知识，加强安全用电意识。

2、请个别学生谈一谈自己身边存在的为了防止触电而采取的措施，培养学生对知识的实际应用能力，进一步体验自然科学的价值。

四、作业布置

针对初三学生的认识、能力水平，结合本节教材与现实生活紧密联系的特点，我给学生布置课题为《家庭安全用电的研究》这一研究性作业，让学生通过亲身实践获取直接经验，培养学生的实践能力，养成科学精神和科学态度。

五、板书设计

本节内容由人体触电讲到安全用电，实质是围绕一个电压、两种情况、一个原则讲解，从而达到提高学生安全用电意识的目的。我采用这种脉络式的板书，便于教师总结归纳，也便于学生学习的系统化、网络化。

第四篇：电工技能大赛 策划书

电工技能大赛策划书

一、活动背景：

随着工业的发展，自动化程度的提高，许多的工矿企业都开始由传统的继电器——|接触器控制系统向现代化自动化控制过渡，而PLC技术已成为了现代工业自动化的三大支柱之一。PLC技术集计算机技术，通讯技术和自动化控制技术为一体，就软件而讲，程序可边更也易编；就硬件而讲，配置可变换也易变，可靠性较高，抗干扰性较强，而发展成为在工业自动控制领域发展速度最为迅猛的一种标准设备。作为21世纪的在校大学生，我们要紧跟时代的步伐，掌握信息和技能，为社会的发展做出自己的贡献！

二、活动主题：

培养良好的学风，树立文明大学生的形象，提高大学生的职业技能水平，为示范院校建设争光。

三、活动目的：

为了支持我院的“示范院校建设”工作，纪念中国改革开放30多周年，特开展培养良好学风，树立集体荣誉感，树文明大学生形象的——电工技能大赛。本次比赛意在提高当代大学生的动手能力和团队合作意识，提高大学生的综合素质，营造良好的校园文化氛围。

四、活动对象：全院在校学生。

五、比赛内容：

预赛内容：能理解传统控制电动机正反转控制的原理、Y—Δ转换启动的作用、电动机正反转启动控制原理、控制线路及电路组成、控制电路各个元件的作用及好坏的判断、安全用电常识！

（以上试题通过笔试选拔出复赛人员）

复赛内容：按电路图（如下）接成电动机正反转

决赛内容：现场出考题，现场编写程序，六、竞赛布线工艺要求：

1．对照以上图纸，按图施工（包括号码管的套装）。

2．主回路采用1.5mm多股导线，控制回路采用1.0mm多股导线，装接时导线需在现场作压片处理。全部采用线槽布线。

3．要求接线牢固，剥线恰当，一个端点最多只允许装接两根导线。电源、负载、接地、主令电器等外部引线，需经接线端子过渡，主令电器之间可不经过端子。按照图纸标注使用号码管，并且朝向一致，按钮等主令电器内部可不使用。

4．竞赛时间限定为210分钟，为选手总包干时间，包括电路安装与检修，但不包括通电运行时间。选手完成安装后，自行连接负载与电源，在评委监督下通电试运行，若发生故障，则在包干时间允许范围内可进行维修，最多只允许维修2次，即通电试运行不得超过3次（详见评分表）。

5．发生短路故障，或在安装过程中违反安全规范的，由评委或监

考马上当面制止，责令其改正，或要求选手退出比赛。

七、活动流程：

1.前期准备：

准备比赛时所需工具，安排主要负责人员。2.实施阶段：

内部宣传：向各个班级发放书面通知（宣传部负责）。外部宣传：展板宣传，海报宣传（宣传部负责）。

活动报名：以班级为单位，报名表由学习委员报至学习部负责人。

八、比赛时间：预赛时间2010年11月日

复赛时间2010年11月日决赛时间2010年11月日

九、获奖选手颁发荣誉证书并颁发奖品。

奖项设置：奖品：数量： 一等奖：一名金士顿优盘1 二等奖：二名收音机一部2 三等奖：三名台灯一个

3十、活动预算：

奖品及证书费用100元 板报费用20元 共计：120元

十一、活动单位：

主办：XXXX 承办： XXXXXX

十二、负责人:XXXX

备注：参赛选手应遵守竞赛规则，遵守赛场纪律，服从安排，爱护赛场的设备和器材。在竞赛过程中，要严格按照安全规程进行操作，防止触电设备的事故发生。

XXXXXXXX

XXXX 协 会

2008年10月10日

电工技能大赛评分标准表

第五篇：电工技能课程改革

《电工技能》课程改革汇报材料

电气工程系

老盛林、欧向东

一、课程改革与特色

1．深化课程改革

创新教学模式

随着改革的深入发展，我国的经济体制由计划经济转向市场经济，这对职业教育也提出新的挑战，原来的教学模式存在的教学目标定位不准，重理论、轻技能，理论与实践严重脱节的弊端日益显现，为此学校在2004年成立教学改革领导小组，在电工专业积极进行教学改革的探索和实践，提出“课题化教学”的新模式，以技能培训内容为核心，将与技能相关的理论知识和工艺知识放到实习教学中进行，收到很好的教学效果。

我们坚持“以市场需求为导向，以能力培养为目标”的办学理念，深化课程改革，不断创新教学模式，按照维修电工职业或岗位需要的能力和要求来设计课程，确保专业设置与市场需要的吻合，对专业课程实行动态管理，以职业分析、能力分析为主，及时反馈，不断调整。同时，根据中级技能培训特点，打破学科体系，采用理论和实习“一体化”模块式的教学模式。实行“一体化”模块式教学，要求围绕培养目标，将教学过程的诸要素，比较系统而又完整地重新整合，融为一体，特别是理论教学和实习教学相互穿插、渗透、融合，将理论知识与实际操作有机地紧密结合起来，克服了原有教学模式的种种弊端，使教学效率和教学效果得到明显提高。

一是推进模块式教学，突出一体化内容。在教学实践中，我们把技能模块作为一体化教学的切入点，对机电技术应用专业的教学模块和课题进行了精心规划，构成了我校模块式课题化教学实施计划。一体化模块式教学体系是由一条主线，二个平台，多个模块构成。以国家《职业标准》中的技能要求和知识要求为主线；建立文化基础教学平台和专业能力教学平台；每个平台下按照教学要求和技能特点设置多个教学模块（每个模块中还可以设若干子模块）。在每个子模块下按技能要素确定若干课题，整个体系涵盖了专业（工种）所需要的技能和知识，专业能力教学平台设置17个技能培训模块。每个模块做到围绕技能训练这个中心，多学科相互渗透，理论知识针对性强，充分体现理论指导实践的功能，有利于提高学生心智技能的发展；技能训练以能力为本，在实践中引导学生验证理论知识，同时指导学生技能技巧的形成。

二是创新校企合作机制，提升综合实训水平。我校与企业的合作形式多样，涵盖“订单式”学生培养、师资培训、企业员工培训等各个方面。比较典型的代表性例子是与左江水泥厂的 校企合作，做到准确专业定位，明晰培养目标。为确保培养质量，学校与左江水泥厂在以下几方面就校企合作内容达成共识：一是机电班和电气运行班的老师，必须到左江水泥厂进行一段时间的岗位培训，接受左江水泥厂企业文化教育；二是邀请学生家长参观左江水泥厂，听取建议和意见；三是学校组织教学行家和职业教育培训专家共同进行专业设置论证，在教学计划中增加企业文化的课程；四是每个学期由左江水泥厂派专家定期或不定期对教育教学工作进行视导并反馈信息；五是左江水泥厂以学校为依托，建立“企业员工岗位能力再培训基地”。根据生产需要，每年安排在岗或转岗职工到学校进行新知识、新技能和操作规范等方面的再培训并接受考核。通过校企合作的不断深化，进一步畅通了校企之间合作的途径，做到资源优势的互补，即人才、设备等资源利用趋于最大化。同时，使学生能接触见识到企业的高新技术的应用和先进的设备、设施。开阔了学生的视野，学到了更精的技能和知识。

三是改进教学手段，提高教学效果。在教学手段上，我们采用演示、练习、讨论、模拟、实验、实习、下厂等多种教学方法的综合运用，最大限度地调动学生的积极性，培养学生的独立思考能力，创新能力，并充分利用现代化教学手段进行教学。随着计算机的普及和多媒体软件的快速发展，在课堂上引入多媒体教学已不鲜见，我校几年前就在教室配备投影仪，并鼓励教师尽可能使用课件上课，尽量使用多媒体课件辅助教学。学校对教师提出创作多媒体课件并用于课堂教学的要求，为此，多次请有关专家来校举办多媒体课件制作培训班，在教师中举办多媒体课件制作竞赛，并将多媒体教学作为教师考评的重要考评内容之一。

四是实施新的教学方法，提高教学质量。我们根据一体化教学的特点和需求在具体课堂上实施“任务驱动”教学法，每个教学课题就是一项“任务”，在完成“任务”的过程中，本着“够用、实用”的原则，导入相关理论知识的教学，突出理论知识对实际操作的指导作用，要求教师将所教内容细化、量化、分解成逐步递进的几个阶段，分散难点、突出重点。在加强“两基”教学的同时，适时切入部分有相对难度的课题，让学生融会贯通，并以此分段作业练习，从而最大限度地调动学生理论学习和技能训练的积极性。2．推进教学基础建设改革

提高人才培养质量

“一体化”模块式的教学模式，需要有与之相适应的教学基础作支撑。我校从培训课题开发、师资队伍建设和强化教学研究等方面，不断推进教学基础建设改革，为提高人才培养质量提供了有力保障。

一是全面开发各个模块教学课题库。培训课题是模块式一体化教育的具体体现，在教学中有着举足轻重的作用，我们从课题建设入手，开展以开发新课题为核心的教学研究活动。在课题开发时我们还注意以下问题：（1）各课题模块间的知识的衔接；（2）体现理论对实践的 指导作用；（3）涵盖本专业的国家职业技能鉴定标准，并着重体现培养学生解决实际问题的能力；（4）与生产实际相结合，不断引进新技术添置新设施；（5）教师要既懂工艺，又有专业理论，熟练掌握本课题模块的操作技能，熟悉相邻课题模块的技能并把握好知识的结合。学校要求专业教师人人都要关心课题开发，骨干教师和学科带头人要直接参与课题开发，并聘请部分企业的高级技师、技师、工程师与我院的一些骨干教师一起开发培训课题。课题开发成果纳入教师评优、职称评定和学科带头人的业绩考核之中，充分调动了教师参与课题开发的积极性。通过这些努力，我校现在已逐渐建立起了若干个培训课题库，从而为维修电工培训打下良好基础。

二是优化教师队伍结构，建立专业教学团队。实施一体化模块式教学必须拥有一支过硬的“双师型”教师队伍，成为既具有扎实的专业理论基础，又具有较高操作技能水平和丰富的实际教学经验的专业教学团队。建设这样的教师队伍，必须通过有计划、有目的、有组织的培养，逐渐形成。鼓励教师进德修业、开拓创新、积极进取，以“全区百名名师工程”为指引。2005年选派1名优秀青年教师赴广西机电技术学院进行机电专业技能研修，2006、2007年还分批分期将专业教师送往全区、全国实训基地，以及利用暑期到企业进修培训。这些政策措施的落实，使得师资队伍的技能水平稳步提高，专业实习指导教师学历全部达标，技能等级基本达到技师或高级技师等级，符合并适应一体化模块式的教学要求。

三是强化教学研究，推动课程改革。结合一体化教学的要求，积极参与国家级规划教材开发与编写任务。近年来，由我系专业教师主编国家级教材《机床电气控制技术》、《电工与电子技术》等6本，主审国家级教材6本，校本教材，为维修电工技能训练课程改革提供了有力的支持。

四、教学效果

多年来，我校在“维修电工技能训练”的教学上取得了较好的教学效果，也受到了学生、家长、用人单位的一致好评。同时，由此带动了我校维修电工社会培训量的快速增长。学生和家长对本专业教学的满意度均达90%以上，用人单位对本专业毕业生的满意度达90%。我校维修电工工种技能鉴定平均合格率中级达97%以上。

机电技术应用专业学生今年5、6月参加全国机电设备安装与调试竞赛中获得二等奖两个，在全区选拔竞赛中获得一等奖两个，二等奖两个。

2007年12月1日