电工电子技能教学浅谈

第一篇：电工电子技能教学浅谈

电工电子技能教学浅谈

摘要：技工院校技能课的开设是为了促进学生对知识的理解，培养学生的操作技能段，教师要根据电工电子课程特点分步实施目标化教学，使机电专业的学生尽快掌握基本的操作技能，达到大纲要求的技能操作水平。本文对电工电子技能教学进行浅谈。

关键词：技工院校

技能课

教师

学生

学习

教学效果

一、电工电子技能课程特点

学生在电工电子的实际操作中往往需要将电工电子基本理论知识（如定理、定义、公式）加以运用，同时还要熟练掌握安全操作规程，否则不可能完成正常操作。例如，我们在敷设线路时，对于导体应采用何种材料、截面积是多少、能否符合用电需求等，需要进行理论分析和计算。又如，在实际的电子电路操作中，关于串联电阻――分压、并联电阻――分流中电阻的阻值多大，要经过分析和计算获得，然后进行正确操作。学生如果弄反了或者操作时弄错了，就会烧坏电路元件，造成事故或损失。教师要通过实际操作来验证学生所学的理论知识，反过来再用理论知识指导实践，通过理论与实践的反复结合，促使学生的理论知识和操作技能大幅提高。

二、电工电子技能教学方法与实施

（一）培养学习兴趣，在快乐中求知

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，学生只有对技能课产生浓厚的兴趣，才会乐意去做，学习效率才会明显提高。如在一次练习日光灯电路的安装过程中，一名学生进行通电试验时，出现灯管两头发红、中间不亮的情况。于是，我把学生集中起来，问他们在家是否也遇到过这种现象，学生们说有，可谁也不知道是什么原因。我把启辉器中的小电容去掉，日光灯亮起来了。又如，在一次元旦联欢会上，我让同学们把小彩灯与启辉器串联在一起接到电路上，小彩灯就一闪一闪地亮起来，学生们看到后非常高兴。通过解决一些实际小问题，学生们对技能课的热情日益高涨。

（二）技能教学分步实施

第一步，学会正确使用辅助工具。教师要要求学生能熟练使用仪器仪表对元器件极性、管脚进行判别，会对元器件性能进行测试。

第二步，掌握电路工作原理及线路安装。教师要要求学生熟知电路的工作原理并熟练安装，会借助仪器仪表检测实际电路是否正常。

第三步，电路故障分析及排除。教师要设置故障教学，让学生通过分析查找电路故障，正确排除以锻炼学生的实践操作能力，使学生综合能力得到提高。

（三）改革技能教学，促进理论与实践结合

教师传统上是先进行理论教学，然后安排技能训练，导致技能训练和理论学习互相脱节，不利于学生对知识的理解和掌握。教师如果采用理论实践一体化教学，就可以使学生趁热打铁及时巩固所学知识。如在识别元器件时，电阻、电容、二极管、三极管等都是常用的普通电子元件，但对于没见过、没用过这些元器件的学生来说，教师课堂上的理论教学只能是纸上谈兵，不能使学生有感性认识，导致学生往往把电阻和二极管弄混淆。如果我们将课堂搬到实验室去，对照实物进行讲解，让学生边听边识别，并用仪表进行测量，这样，学生就比较容易识别元器件。如讲PN结的单向导电性时，教师在黑板上画图讲解，用教室门的关、开打比方等，导致学生不易理解还将信将疑。于是我把二极管和小灯泡串联到电路中，通过二极管正向、反向接入，让学生观察灯泡的亮、灭，同学便一目了然。教会学生万用表、示波器、信号发生器等仪器仪表的使用方法，学生就可以借助仪器对元器件、电路进行判别。又如，讲电机控制中电动机按钮连锁控制正反转电路时，关于工作原理的分析难度较大，但在实验室中让学生看演示效果，然后让其参与操作练习，学生便很快能掌握其工作原理。可见，把技能教学自然地渗透到理论教学中，不仅节省时间，而且可以激发学生的学习热情。

（四）培养学生的创新能力

传统的电工电子实践教学侧重对电路原理的验证，可以使学生巩固所学的理论知识，但创新意识不够。为了培养学生的创新能力，我们可以给学生提出电路要求，同时提供几个单元电路，让学生自己设计电路，进行电路分析、参数计算，归纳操作步骤和测试方法等。仪器、设备的选择均由学生自己选定，教师只需检查学生电路设计是否合理、操作结果是否符合设计要求。这样，学生即由被动变为主动，教师只起引导作用，学生的学习积极性、主动性和创造性更容易被充分调动起来。通过创新性练习，学生基本上能够根据电路的要求设计出正确控制电路图。

（五）开设兴趣小组，强化综合技能

为了巩固学生已掌握的技能，我们可以成立电工电子兴趣小组，吸收一批学生参与进来。教师指导学生制作一些简单的电子成品，要求制作的电路要具有趣味性和实用性，以提高学生的制作兴趣。如门铃、声控灯、报警器等。制作过程中出现问题，教师要及时和学生一起分析，找出故障产生的原因，以提高学生的维修技巧。学生通过自己的手制作出一件件电子成品，喜悦的心情溢于言表，既锻练了综合能力，也大大提高了学习兴趣和学习技能。

三、加强专业进修，适应技能教学

技工院校专业课教师必须加强理论教学水平和操作技能训练，有机会多参加国家及省级专业技术培训，适时了解当前本专业的发展状况，开阔自己的眼界，提高自己的理论水平和实操能力。教师除了运用多媒体教学手段进行辅助教学，丰富教学内容、促进教育技术的信息化外，还应加强计算机应用软件的培训和学习，以适应不断发展的技能教学要求。

电工电子专业知识内容涉及面比较广，学习难度较大，而且随着社会的发展和进步，电气技术在不断更新，这就迫使技工院校的教学必须提高技术含量，更好地提高技能教学的质量，适应社会对高水平技能人才的需求。专业课教师要经常深入到社会生产实践中，了解企业的需求，同时要不断优化自己的知识技能体系，在教学实践中不断探索、创新。只有这样，我们才能适应时代的发展，才能培养出企业所需要的知识技能型人才。

第二篇：浅谈中职学校电工电子技能教学

浅谈中职学校电工电子技能教学

论文关键词：电工电子 技能教学

论文摘要：电工电子技能教学是中职学校理工类专业培养学生能力的一个非常重要的坏节。文章通过分析电工电子技能课的特点，对电工电子技能课的教学方法进行探讨，以期获得有效的手段，提高技能课教学的效果，从而培养出更多具有一定专业理论知识的初、中级技能人才。

电工电子技能教学是中职学校理一E类专业培养学生能力的一个非常重要环节，而技能的形成则由学生通过观察、模仿、实践的反复练习来实现。根据教学目标，电工电子专业的学生在2年或3年内要掌握技能和达到中级工应知、应会标准，都要通过技能教学来完成。在电工电子技能教学实践中，笔者根据电工电子技能课程特点，讲究教法，激发学生的兴趣，分阶段实施教学目标，取得了较好的效果。

1电工电子技能课程的特点

1.1电工电子技能课是一门理论与实际紧密联系的课程

在实际的电工工作中，离不开对电的基本概念的正确掌握，对定义的准确理解，对各种计算公式的适当运用和各种安全规则的遵守，否则，不可能完成实际操作，甚至会带来不可想象的后果。例如，当线路短路或过载造成熔丝熔断，需要更换熔丝，这貌似是一项简单的电工工作，但熔丝的材料与粗细的选择，都需要一些电工理论知识的支持，否则就不一定能完成如此简单的工作，甚至还会造成严重的安全隐患。又如，我们在敷设线路时，对于导体应采用何种材料，管径是多少，能否符合用户的用电需求等问题，都需要进行理论分析和计算。

1.2加强对学生动手能力的培养

随着社会生产力水平迅速提高，电气技术也迅猛发展，在教学中必须加强对学生动手能力的培养，以适应社会对技能型人才的要求。如变频技术、微机控制、FLC技术等在汽车、机械中的应用越来越广泛，而电气技术的发展使机械设备的智能化程度不断提高，同时对专业维修人员的要求也越来越高。这就迫使中等职业技术学校的教学必须提高技术含量，培养出适应社会发展的高水平技能人才。

2电工电子技能教学的方法与实施

结合电工电子技能课的特点，笔者在教学实践中主要采用以下教学方法

2.1加强学习乐趣培养，帮助学生树立学好技能课的信心

兴趣是最好的老师，技能训练必须先让学生觉得有趣而乐意去做。有趣是乐趣和志趣形成的起点，而乐趣是有趣的升华，只要对自己的学习和训练产生了浓厚的乐趣，就会乐此不疲地学习和参加训练。有一次，在练习日光灯电路的安装的过程中，一名学生进行通电试验时，出现灯管两头发红，中间不亮的情况。于是，笔者把学生们组织起来，问他们在家是否也遇到过这种现象。学生都说有，可谁也不知道为什么。就此，笔者把启辉器中的小电容去掉，日光灯又亮起来了，学生们高兴极了。从此之后，学生学习技能课热情高涨，有些还主动要求参加电工兴趣小组。

2.2改革技能教学方法，促进理论知识和实际技能的结合

传统的电工电子技能训练一般是安排在理论教学之后进行，技能训练和理论互相脱节，学生难以确切了解所学内容，知识得不到及时巩固，教学效果不显着。为此，笔者采取理论实践一体化教学方法，以提高学生学习效果。如在讲授元器件的识别方法时，笔者将课堂教学搬到了实训室。尽管电阻、电容、电感都是最普通、最常用的电子元件，但对于没见过、没用过这些元器件的学生来说，课堂上的理论教学只能是纸上谈兵，学生很难有感性认识，很难想象真正的元器件是怎样的。笔者把这些内容放到实验室里对照实物进行讲解，让学生边听边识别色环，并用仪表进行测量，这样学生就比较容易识别元器件，学会万用表、示波器、信号发生器等仪器仪表的使用方法。又如，电机控制中电动机按钮连锁控制正反转电路，工作原理分析难度较大，但在实训室中让学生看演示效果，然后参与操作练习训练，学生便很快掌握了其工作原理。把技能教学自然地渗透理论教学中，不仅节省了时间，而且激发了学生的学习热情，教学效果非常显着。2.3分阶段实施技能教学目标

对于中职电工电子类专业来说，笔者认为学生应掌握的技能目标主要是:①仪器仪表的正确使用;②元器件的测量与识别;③电子线路和机床控制线路的安装、设计与调试;④对不正常电路进行故障分析且排除故障等。

根据学生知识和技能掌握的程度不同，在实际操作教学中可以把整个教学目标分阶段实现

第一阶段，以最基本、最简单仪器仪表及元器件的一识别和熟识为教学目标，要求学生能熟练使用仪器仪表测试电路正常与否，会对元器件极性、管脚进行判别性的测量，会对元器件性能的好坏进行测试。

第二阶段，要求学生安装及检测实际电路，使学生掌握规范操作的基本要领及借助仪器仪表检测的方法步骤。

第三阶段，设置故障教学，锻炼学生实践能力，以此来实现学生综合能力的提高。

第四阶段，采用模拟考核形式，训练学生的实战能力。通过以上4个阶段的学习，学生既明确各阶段的目标，又分解实习难度，既能树立学生自信，又能有的放矢，这样有利于提高学生学习效率。如果教师不能在训练环节上严格管理和要求，不能根据学生的情况做到因材施教、循序渐进，学生就会无从下手，久而久之就会产生厌学的念头。

2.4重视学生观察能力的培养

大量的感性知识是由观察后思维而获得的，理性知识由此而发展起来。因此，技能教学中应注意把培养学生的观察能力贯穿其中。例如，在电容器充放电实验中，要求学生用指针式万用表先练习对电容器质量的判断，让学生具体观察电容器短路、断路、质量不佳(漏电)，以及容量是否减少等方面的情况，引导学生思考，从各种示数中观察相对的变化与区别，即透过现象看到事物的本质，然后再用经自己判断容量合格的电容器做充放电实验，由此开拓学生的思维。

2.5改革实践性教学，培养学生的创新意识和创新能力

在传统的电工电子实践教学中，一般开展的是验证性实验，实验内容、步骤、电路和仪器的选择都是教师安排好的，学生只需要按照实验步骤进行操作即可完成实验。通过实验，虽然能巩固一些理论知识，掌握一些仪器仪表的使用和一些操作技能，但学生不必过多地动脑，更谈不上创新意识的培养。为了提高实验质量和培养创新型人才，笔者对实验内容作了一些修改。除了要求学生做过去的一些验证性实验之外，还增加了一些设计性实验让学生开展。具体的要求是，学生进实验室做实验之前，要对实验过程进行认真的预习，写出预习报告设计，画出初步的实验电路。预习报告包括方案选择、电路分析、参数计算、实验步骤和测试方法等。仪器、设备的这;择均由学生自己选定，教师只需检查学生电路设计是否合理，操作结果是否符合设计要求。这样，学生由被动变为主动，教师只起到引导的作用，充分调动了学生的学习积极性、主动性和创造性、加强了学生的自学能力、思维能力和创新能力的培养。

2.6开展第二课堂活动，提高学生学习技能的兴趣

为了巩固学生已掌握的技能和继续提高其学习兴趣，我们在课外时间成立电工制作和维修兴趣小组，教师指导学生制作简单的电路，如门铃、声控灯、防盗报警器、调频无线话筒等。制作内容从简单到复杂，从知识性到创造性。制作电路的选择要注意考虑趣味性和实用性，以提高学生制作兴趣。对于出现的故障，教师要和学生一起分析，找出故障产生的原因，以提高学生的维修技巧。同时，鼓励学生从身边的小电器故障处理人手，学会一些简单的维修技巧。随着学生维修经验的积累，鼓励学生到校外进行义务维修，提高维修技能和社会适应性。学生在维修中体会到成功的乐趣，有利于提高学生学习技能的积极性

3加强专业进修，适应技能教学

教师必须加强教学技能和动手能力训练，尤其是从事电工电子专业类课程教学的教师。现代多媒体教学手段正被越来越多的人认可，其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境、促进教育技术的信息化，构成了一种新型的教学模式。教师在业余时间除了要加强业务能力的提高之外，还应加强计算机应用软件的培训和学习，以适应不断发展的技能教学要求。

以上是笔者在电工电子技能教学中的一些体会。电工电子专业知识内容较深、较广，学习难度较大，采用何种方法才能更好地提高技能教学的质量，还需要电工电子教师在实践中不断探索、创新。

第三篇：电工电子技能教学评价的设计与实施

电工电子技能教学评价的设计与实施

备课对于教学来说是很关键的，备课的好坏直接影响到整堂课的教学，要上好一节课作为教师的我们就一定要在课前认真备课。而备课的核心是教学设计，教学设计的重点是目标，策略，评价设计。教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。

我们首先要了解什么是教学评价：教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。下面根据我所任教的电工电子技能谈谈教学评价的设计与实施。

根据教学目标，电工电子专业的学生在2到3年内要掌握技能和达到中级工应知、应会标准，都要通过技能教学来完成。在电工电子技能教学实践中，根据电工电子技能课程特点，讲究教法，激发学生的兴趣，分阶段实施教学目标，取得了较好的效果。

电工电子技能教学的设计与实施

一、加强学习乐趣培养，帮助学生树立学好技能课的信心

兴趣是最好的老师，技能训练必须先让学生觉得有趣而乐意去做。有趣是乐趣和志趣形成的起点，而乐趣是有趣的升华，只要对自己的学习和训练产生了浓厚的乐趣，就会乐此不疲地学习和参加训练。有一次，在练习日光灯电路的安装的过程中，一名学生进行通电试验时，出现灯管两头发红，中间不亮的情况。于是，我把学生们组织起来，问他们在家是否也遇到过这种现象。学生都说有，可谁也不知道为什么。我把启辉器中的小电容去掉，日光灯又亮起来了，学生们高兴极了。从此之后，学生学习技能课热情高涨，有些还主动要求参加电工兴趣小组。

二、改革技能教学方法，促进理论知识和实际技能的结合

传统的电工电子技能训练一般是安排在理论教学之后进行，技能训练和理论互相脱节，学生难以确切了解所学内容，知识得不到及时巩固，教学效果不显着。因此，采取理论实践一体化教学方法，以提高学生学习效果。如在讲授元器件的识别方法时，将课堂教学搬到了实训室。尽管电阻、电容、电感都是最普通、最常用的电子元件，但对于没见过、没用过这些元器件的学生来说，课堂上的理论 教学只能是纸上谈兵，学生很难有感性认识，很难想象真正的元器件是怎样的。把这些内容放到实验室里对照实物进行讲解，让学生边听边识别色环，并用仪表进行测量，这样学生就比较容易识别元器件，学会万用表、示波器、信号发生器等仪器仪表的使用方法。把技能教学自然地渗透理论教学中，不仅节省了时间，而且激发了学生的学习热情，教学效果非常显着。

三、分阶段实施技能教学目标

学生应掌握的技能目标主要是：

1、仪器仪表的正确使用；

2、元器件的测量与识别；

3、电子线路和机床控制线路的安装、设计与调试；

4、对不正常电路进行故障分析且排除故障等。

第四篇：电工电子技能大赛有哪些项目资料

电工电子技能大赛有哪些项目 2011年江苏省职业学校技能大赛 电工电子类项目实施方案

一、竞赛项目及内容

（一）竞赛项目

本次竞赛设电子产品装配与调试、机电一体化设备组装与调试、单片机控制装置安装与调试、制冷与空调设备组装与调试、电气安装与维修五个项目。其中，机电一体化设备组装与调试中职学生组和高职学生组为团体项目，电气安装与维修中职学生组、高职学生组和教师组为团体项目，其余均为个人竞赛项目。

（二）竞赛内容及要求

电子产品装配与调试项目以国家职业标准《无线电装接工》、《无线电调试工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础。机电一体化设备组装与调试项目和电器安装与维修项目以国家职业标准《维修电工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础。单片机控制装置安装与调试项目以信息产业部职业标准《电子设备装调工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础。制冷与空调设备组装与调试项目以国家职业标准《制冷工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础。根据不同组别难易程度有一定区分。技能竞赛以现场实际操作的方式进行。1．电子产品装配与调试项目

选手在规定时间内，根据竞赛时发给的工作任务书、电子产品原理图、安装图、元器件表、主要元件介绍及电路功能介绍等文件，使用设备和工具，完成以下工作任务（选手完成工作任务的时间为4小时）： 中职学生组

（1）元件选择。识别、筛选、检测给定电子产品所需要的电子元、器件及功能部件。

（2）电路板焊接。在赛场提供的电路板上焊接电子元、器件及功能部件，组成电子产品的电路；其中部分元器件采用SMT焊接技术(电阻、电容的封装规格0805；集成电路的管脚数量在64脚以下且引脚间距不小于0.65毫米；晶体管封装SOT-23)（3）电子产品装配。根据电子产品的原理图、安装图组装电子产品；（4）电子产品调试。根据工作任务要求调试电子产品，实现产品功能及技术指标要求，撰写调试报告；

（5）搭建电路。使用YL－291单元电子电路模块，根据给出的电子电路原理图，在赛场提供的YL－291模块中，正确选择单元电子电路模块，搭建完成功能电路，并按照任务书要求填写测试报告。

（6）绘制电路原理图及PCB板图。使用Protel DXP2004 SP2软件，根据赛场提供的《某电路》实物电路，准确地绘制出《某电路》的原理图，并在电路原理图中的元器件符号上标明它的标号和标称值（或型号）。并根据绘制出的《某电路》的原理图，再设计PCB板图。知识准备与技术要求：

（1）模拟电路、数字电路、单片机原理与接口电路、无线电装配工艺、无线电测量技术、通信原理、传感器原理、Protel DXP2004 SP2软件使用等相关知识及其应用。

（2）控制元器件知识及其应用。

（3）万用表、直流稳压电源、电子电压表、数字式示波器、电子计数器等常用仪器的使用。（4）安全要求

能正确使用常用仪器，熟知安全用电常识。高职学生组和教师组

原理图与PCB板图的设计。根据题目要求，在Protel DXP 2004 SP2软件环境中自行绘制原理图和PCB板图。

增加Keil C软件及单片机编程器（南京西尔特280U）的使用，其他工作任务（除YL－291单元电子电路模块搭建外）同中职学生组。在“电子产品调试”部分：

（1）高职学生组能读懂基本功能单元程序并进行程序调试（芯片采用51系列，软件调试环境Keil C,编程器为南京西尔特280U），写出以上各部分的调试方法、调试步骤和调试结果。

（2）教师组能自行编写基本功能单元程序并进行程序调试（芯片采用51系列，软件调试环境Keil C,编程器采用南京西尔特280U），写出以上各部分的调试方法、调试步骤和调试结果。2．机电一体化设备组装与调试项目

在规定时间内，根据竞赛时发给的工作任务书，参赛选手完成下列工作任务（中职组、教师组选手完成工作任务的时间为4小时，高职组选手完成工作任务的时间为6小时。）： 中职学生组（团体项目）

（1）按设备组装图组装机电一体化设备。

（2）按机电一体化设备的工作要求画出电气原理图并连接电路。（3）按气动系统图连接机电一体化设备的气路。

（4）根据机电一体化设备的一般工作任务编写PLC控制程序和设置变频器参数。（5）调试机电一体化设备和控制程序，达到试题拟订的工作要求和技术要求。高职学生组（团体项目）

（1）按任务书的要求，完成亚龙YL-335B自动线系统部分工作单元的机械安装和调试。

（2）根据任务书的要求，完成对各系统中气动元件的管路连接及传感器的位置调整。

（3）按任务书中的生产流程和控制要求，设计自动线系统的部分电气控制线路图，按控制线路图连接相应控制系统电路。（4）设备编程和调试

针对供料、加工、装配、输送及分拣单元工艺流程、功能要求，组建和编制人机界面组态，编制可编程控制器的控制程序，设置驱动设备控制参数。整体调试自动生产线的设备和控制程序，达到任务书中的功能和技术要求。教师组

（1）按设备组装图组装机电一体化设备。

（2）按机电一体化设备的电气控制要求画出控制电路图并连接控制电路。（3）按气动元件的工作任务和动作要求画出气动系统图并连接机电一体化设备的气路。

（4）根据机电一体化设备的复杂工作任务编写PLC控制程序和设置变频器参数。（5）调试机电一体化设备和控制程序，达到试题拟订的工作要求和技术要求。3．单片机控制装置安装与调试项目（各组别）

根据工作任务书，参赛选手应独立完成下列工作任务：（选手完成工作任务的时间为4小时）：

（1）按工作任务书设定的单片机控制装置，选择合适的执行机构(含智能物料搬运装置)、模块和器件；

（2）按工作任务书给定的单片机控制装置工作要求，绘制电气原理图并连接电路；

（3）根据工作任务书设定的单片机控制装置的工作要求编写控制程序；(4)调试单片机控制程序和元件的有关参数，达到工作任务书设定的工作要求和技术要求。

4．制冷与空调设备组装与调试项目

在规定时间内，根据竞赛时发给的工作任务书，参赛选手完成下列工作任务（选手完成工作任务的时间为4小时）： 中职学生组

（1）按照任务书要求完成热泵型空调器、冰箱制冷、制热系统原理图的绘制，完成制冷系统管路设计、管路焊接、加工制作、系统连接；

（2）按制冷设备维修工操作要求完成热泵型空调器、冰箱制冷系统排污及气密性试验；

（3）按任务书要求，正确判断并选择器件、完成热泵型空调器、冰箱电气控制系统布线和接线，以及故障排除；

（4）按制冷设备维修工操作要求完成制冷系统抽真空、充注制冷剂；（5）通电调试运行制冷设备，达到任务书规定的技术要求和功能要求。高职学生组

（1）按照任务书要求采用专用工具完成简单工件制作；

（2）按照任务书要求完成热泵型空调器、冰箱制冷、制热系统原理图的绘制，完成制冷系统管路设计、管路焊接、加工制作、系统连接；

（3）按制冷设备维修工操作要求完成热泵型空调器、冰箱制冷系统排污及气密性试验，以及故障排除；

（4）按任务书要求，正确判断并选择器件、完成热泵型空调器、冰箱电气控制系统布线和接线；

（5）按制冷设备维修工操作要求完成制冷系统抽真空、充注制冷剂；（6）通电调试运行制冷设备，达到任务书规定的技术要求和功能要求。教师组

（1）按照任务书要求采用专用工具完成较复杂工件制作；

（2）按照任务书要求完成热泵型空调器制冷、制热系统原理图的绘制，完成制冷系统管路设计、管路焊接、加工制作、系统连接；

（3）按制冷设备维修工操作要求完成热泵型空调器制冷系统排污及气密性试验；（4）按任务书要求，正确判断并选择器件、完成热泵型空调器电气控制系统布线和接线，以及冰箱故障排除；

（5）按制冷设备维修工操作要求完成制冷系统抽真空、充注制冷剂；（6）通电调试运行制冷设备，达到任务书规定的技术要求和功能要求。5．电器安装与维修项目

选手在规定时间内，根据竞赛时发给的工作任务书，参赛选手完成下列工作任务（选手完成工作任务的时间为4小时）： 中职组（团体项目）

（1）按任务书要求合理选用器件安装至设备的指定位置；

（2）按工作任务书分配的PLC输入输出端子和电气设备的工作要求画出电气控制原理图并连接电路；

（3）根据电气设备的工作要求编写PLC控制程序和设置变频器、驱动器参数；（4）调试电气设备和控制程序，达到试题拟订的工作要求和技术要求。（5）按要求完成故障诊断，并排除设备故障。（故障点3个左右）高职组（团体项目）

（1）按任务书要求合理选用器件安装至设备的指定位置；

（2）按工作任务书分配的PLC输入输出端子和电气设备的工作要求画出电气控制原理图并连接电路；

（3）根据电气设备的工作要求编写PLC控制程序和设置变频器、驱动器参数；（4）调试电气设备和控制程序，达到试题拟订的工作要求和技术要求。（5）按要求完成故障诊断，并排除设备故障。（故障点4个左右）教师组（团体项目）

（1）按任务书要求合理选用器件安装至设备的指定位置；

（2）按工作任务书分配的PLC输入输出端子和电气设备的工作要求画出电气控制原理图并连接电路；

（3）根据电气设备的工作要求编写PLC控制程序和设置变频器、驱动器参数；（4）调试电气设备和控制程序，达到试题拟订的工作要求和技术要求。（5）按要求完成故障诊断，并排除设备故障。（故障点5个左右）

二、竞赛命题及裁判

（一）竞赛命题

由组委会负责建立题库，竞赛时从多份竞赛试题中随机抽取1份作为正式竞赛试题。

（二）裁判

聘请相关专业的具有高级工程师职称、技师职称、高级考评员证书之一的专家担任裁判，大赛裁判工作按照公平、公正、客观的原则进行。

三、竞赛场地与设备

（一）竞赛场地

与各竞赛项目相适应的规范的实训场地。

（二）竞赛设备、器材

1．电子产品装配与调试项目(各组别)竞赛主要设备和器材（1）主要设备

①数字式示波器，型号：TDS1012;②电子电压表（毫伏表），型号：TC2290A;③电子计数器（频率计），型号：NFC-3000C;④两路直流稳压电源，型号：YB1731B-2A;⑤计算机，USB接口，RS232接口，P4 512MRAM ⑥Protel DXP 2004 SP2软件

中职学生组增加YL-290电工电子创新实训模块；

高职学生组和教师组增加单片机编程器，型号南京西尔特280U;Keil C 软件。（2）器材

①电路板（PCB板）； ②电子设备所需元器件若干； ③连接导线，焊锡、助焊剂等。（3）选手自带工具

①连接电路的工具：热风枪、电烙铁、尖嘴钳、斜口钳、镊子、一字螺丝刀2把（大、小各1）、十字螺丝刀2把（大、小各1）等； ②电路和元件检测工具：万用表；

③试题作答工具：圆珠笔或签字笔、计算器、HB和B型铅笔、三角尺等。2．机电一体化设备组装与调试项目

（1）中职学生组、教师组竞赛主要设备和器材 1）机电一体化设备考核装置 YL-235A型

YL-235A型光机电一体化设备考核装置使用的元件和部件如下表所示：

机电一体化设备考核装置提供的比赛使用模块 序号 名称

主要元件及规格 数量 备注 1 PLC模块

三菱FX2N-48MR或松下FPX-L60或欧姆龙

CPM2AH-40CDR+CPM1A-8ER或西门子CPU226CN +EM222 8点继电器输出PLC 1台

按参赛选手要求配置或自带 2 变频器 模块 三菱或西门子变频器，工作电源，AC 380 V；输出功率≥0.75 kW； 1台

按参赛选手要求配置或自带 3 电源模块

1台

计算机 模块

CPU频率≥1.0GHz；内存≥512Mby；硬盘容量≥40G；操作平台

Win 2000或Win XP；安装包括三菱、松下、欧姆龙和西门子PLC的编程软件；显示器尺寸≥14吋。放置计算机主机和显示器的电脑推车。1台

1.三菱PLC的编程软件： ①FXGP-Win-C ②GX Developer Vers: on8.34L 2.西门子PLC编程软件： V4.0 STEP7 micrwin SP5 3.松下PLC编程软件：

FP Win 2.73 5 触摸屏 自带

编程软件：

1．eview eV5000 版本1.5 2．昆仑通态：MCGS6.8 机电一体化设备部件，其中 1 皮带输送 机部件

皮带宽度49 mm，输送机长度 700 mm，进料口及进料检测传感器 1套

皮带输送机拖动 部件

带变速装置的三相交流异步电动机1台，联轴器1个 1套

物件 出口 部件

单出杆气缸1个，光电传感器1个或接近开关1只，磁性开关2只，出料斜槽1个，电磁换向阀1只 3套

气动机械手部件

单出杆气缸1个，单出双杆气缸1个，旋转气缸1个，气手指气缸、电磁换向阀4只，电感、磁性开关共7只 1套

送料部件 24V直流电机1台，圆盘1个，取料平台、支架及检测传感器各1个 1套

2）器材

根据竞赛需要，赛场提供下列器材。

①连接电路的导线：单支多股铜芯塑料绝缘线，规格0.75mm2 ②异型管：用于导线连接端子编号的异型管，规格1.0 mm2 ③连接气路的气管 3）选手自带工具

①连接电路的工具：螺丝刀1套（不允许用电动螺丝刀）、剥线钳1把、电工钳1把、尖咀钳1把等。

②电路和元件检查工具：万用表MF47型。

③机械设备安装工具：活动扳手1把（中），内、外六角扳手1套（不允许用电动扳手），塞尺、水平尺、角度尺各1把等。

④试题作答工具：圆珠笔或签字笔、HB和B型铅笔、三角尺等。（2）高职学生组竞赛主要设备和器材

1）自动生产线实训考核装置YL-335B，装置主要配置如下表：

序号 名称 型号及规格 数量 制造商 备注 1 实训桌

1998mm×960mm×780mm 1台 亚龙 铝钢结构,带滚轮,作为自动生产线的机械和电气设备的安装载体，各设备可自由、灵活安装。2 供料单元 YL—335B-01 1套 亚龙

主要包括竖式料筒，顶料气缸，推料气缸，物料检测传感器部件，安装支架平台,材料检测装置部件等。3 输送单元 YL—335B-02 1套 亚龙

主要包括伺服电机及驱动、四自由度机械手，直线运动单元，比例传送机构，多功能安装支架，同步轮，同步带等。4 加工单元 YL—335B-03 1套 亚龙

主要包括滑动料台，模拟冲头等。5 装配单元 YL—335B-04 1套 亚龙

主要包括供料机构，旋转送料单元，机械手装配单元，放料台等。6 分料单元 YL—335B-05 1套 亚龙

主要包括传送带机构，三相电机动力单元，分拣气动组件，传感器检测单元，反馈和定位机构等。7 可编程控制器 PLC 1套 三菱 见附表一 8 触摸屏

1台 昆仑通态

型号：TPC7062KS 9 气源电源配电系统

1套 亚龙

电脑推车

1张 亚龙

工具

1套

附表一 PLC配置：

亚龙YL-335B设备的三菱可编程控制系统主要部件 序号 名称

型号/规格/编号 单位 数量 制造商 1 可编程控制器PLC 主机FX1N-40MT 台 1 三菱 2 可编程控制器PLC 主机FX2N-32MR 台 3 三菱 3 可编程控制器PLC 主机FX2N-48MR 台 1 三菱 4 变频器 E740-0.75KW 台 1 三菱 5 特殊功能模块 FX1N-485BD通信板 个 1 三菱 6 特殊功能模块 FX2N-485BD通信板 个 4 三菱 7 特殊功能模块

FX0N-3A模拟量扩展模块 台 1 三菱 8 通讯线 两芯屏蔽线 米 15 三菱 2）器材

根据竞赛需要，赛场提供下列器材。

①连接电路的导线：单支多股铜芯塑料绝缘线，规格0.75mm2。②异型管：用于导线连接端子编号的异型管，规格1.0 mm2。③连接气路的气管。3）选手自带工具

①连接电路的工具：螺丝刀1套（不允许用电动螺丝刀）、剥线钳1把、电工钳1把、尖咀钳1把等。

②电路和元件检查工具：万用表MF47型。

③机械设备安装工具：活动扳手1把（中），内、外六角扳手1套（不允许用电动扳手），塞尺、水平尺、角度尺各1把等。

④试题作答工具：圆珠笔或签字笔、HB和B型铅笔、三角尺等。3．单片机控制装置安装与调试项目（各组别）

（1）赛场提供亚龙YL-236单片机应用实训考核装置，装置主要配置如下表： 序号 模块名称 主要元件 数量 单位 1 电源模块

单相漏电开关DZ47LE-32 1只，开关电源YL-009 1只，开关电源YL-048 1只，单片机电源插孔 8只，安全插孔 10只，船型开关KCD-104 1只，泰力三插118-519 1只，指示灯AD16 1只 1 块 2 主机模块

集成AT89S52 1块，排针1×40 40只，拨码开关2T兰色或红色 1只，40脚锁紧件绿色 1只，D型接口DB232-9T 1只，ISP下载线接口（10脚）1只，复位按钮 1只 1 块 3 指令元件模块

钮子开关KNX1×2 8只，轻触开关12×12×4.3 24只，键盘接口 1只，发光二极管φ5 10只，PS/2接口，1个 1 块 4 显示元件模块

发光二极管DIP/φ5红 8只，液晶显示屏TG12864B-01 1块，液晶显示屏LCD1602 1块，数码管共阳 SM410501K 8只，点阵数码管共阳 SZ421288K 8只，排针2.54×20 1只 1 块 5 传感器模块

光藕DIP4/P521-1 16只，传感器插座

4只 1 块 6 继电器模块

HG4231 +12V继电器6只 1 块 7 A/D、D/A模块 集成DIP/ADC0809 1块 集成DIP/DAC0832 1块 集成DIP/74HC4060 1块 1 块 8 交流、直流伺服电机模块

交流伺服电机（带减速器、皮带轮）1台，直流伺服电机（带减速器、皮带轮）1台，可检测速度的光藕各一个。1 块 9 步进电机、位移装置模块 步进电机1台，位移机构1套 1 块 11 温度传感模块

LM35温度传感器 1只，DS18B20温度传感器 1只，蜂鸣器 1只 1 块 12 扩展模块

集成DIP40/8255 1块，集成DIP20/74LS245 1块计算机

CPU频率≥1.0GHz；内存≥512Mby；硬盘容量≥40G；操作平台

Win 2000或Win XP；安装包括KEIL C,MEDWIN, zimo221字模提取，双龙ISP下载器，Proteus等软件；显示器尺寸≥14吋。放置计算机主机和显示器的电脑推车 1 台

（2）编程软件： keil7.01，万利V3，可用汇编语言或C语言编程。（3）连接单片机控制装置电气线路必须的导线。（4）选手自备工具。

①连接电路的工具：螺丝刀（不允许用电动螺丝刀）、尖嘴钳等。②电路和元件检查工具：万用表。

③元件器件安装工具：活动扳手，内、外六角扳手（不允许用电动扳手）等。④试题作答工具：圆珠笔或签字笔、HB和B型铅笔、三角尺等。4．制冷与空调设备组装与调试项目（各组别）竞赛主要设备和器材

（1）赛场提供“天煌教仪”THRHZK-1型现代制冷与空调系统技能实训装置，其主要配置如下表：

THRHZK-1型 现代制冷与空调系统技能实训装置部件和器件组成 序号 名

称

主要部件、器件及规格 数 量 1 实训平台 提供长×宽×高为1500mm×800mm×800mm 铝型材实训平台 1台 2 空调系统模块

包含旋转式压缩机、室内热交换器、室外热交换器、四通换向阀、节流装置、视液镜、空调阀等器件 1套 3 冰箱系统模块

包含活塞式压缩机、钢丝式冷凝器、冷冻室蒸发器、冷藏室蒸发器、节流装置、视液镜、电磁阀、干燥过滤器等器件 1套 4 电源及仪表模块

提供AC220V电源，交流电压表0～250V、交流电流表0～5A、多用插座 1套 5 冰箱电子温控电气控制模块

提供东芝GR-204E电子温度控制模块，可控制直冷式双门电冰箱 1套 6 冰箱智能温控电气控制模块

单片机控制、液晶显示、双温控；具有速冻功能、智能控温 1套 7 空调电气控制模块

提供空调通用控制模块，具有制冷、制热、通风、除湿控制功能 1套 8 专用制冷工具

胀管扩口器、双表修理阀、真空泵、制冷剂、加液管、割管刀、弯管器、便携式焊炬等 1套

（2）选手自带工具

①连接电路的工具：螺丝刀、剥线钳、尖咀钳、斜口钳、剪刀、压线帽钳、电烙铁、烙铁架、焊锡丝、镊子等，不能使用电动螺丝刀和气动螺丝刀。②设备组装工具：活动扳手 2把、内六角扳手，不能使用电动、气动工具。③电路和器件检查工具:万用表。

④试题作答工具：圆珠笔或签字笔，HB和B型铅笔，橡皮、三角尺。⑤测量工具：3m卷尺或软尺。5．电器安装与维修项目（各组别）竞赛主要设备和器材

（1）亚龙YL-158G型电工技术实训考核装置

YL-158G型电工技术实训考核装置使用的元件和部件如下表所示： 序号 模块名称 型号 数量 备注 1 触摸屏 TPC7062KS 1台 昆仑通态 2 可编程控制器

FX2N-48MT 1台 三菱 3 通讯模块 FX2N-485-BD 1块 三菱专用 4 模拟量转换模块

FXON-3A 1块 三菱 5 变频器

FR-E740 0.75KW 1台 三菱 6 PLC下载线 RS-232 1条 三菱 7 触摸屏数据线

USB数据线(一头是T型口的)1条 2.5米长 8 直流调速器 SK-800AH V10 1台 淄博汉举 9 直流电压表 5135 DC30V 1个 光明电表厂 10 直流电流表 5135 DC200mA 1个 光明电表厂 11 直流电流表 5135 DC3A 1个 光明电表厂 12 交流伺服电机驱动器 MADDT1207003 1套 松下 13 交流伺服电机 MHMD022P1U 1台 松下 14 两相混合式步进电机细分驱动器 SH-20403（3A）1个 森创 15 步进电机 42BYGH5403 1个 双杰 16 行程开关 LX19-001 若干

开关电源 YL-017 3个 输出 DC24V YL-033 1个

输出DC5V 24V 18 时间继电器 ST3P A-A

220V 若干

JS7-2A

220V 若干

AH2-Y AC220V 若干

交流接触器

CJX2-09-10 AC 220V 若干

热过载继电器 JRS1D-25 0.4A 若干

热继电器座 JRS1D-25 机座 若干

热继电器 JR36-20 0.5A 若干

中间继电器 JZ7-44 AC220V 若干

三相漏电开关 DZ47LE-32 6A 若干

三相熔断器 RT18-32 3P 若干

急停开关 LA68D-11ZS 若干

指示灯（绿）

AD 58B-223D AC 220V 若干

指示灯（红）

AD 58B-224D AC 220V 若干

按钮（红）SB2-EA45 红色 若干 按钮（绿）SB2-EA35 绿色 若干

选择开关 SB2-ED25 2档 若干

十字开关 HKB-4044/4A 4B 若干

万能转换开关 LW6D-2/B066 若干

电位器

WXD3-13 4.7kΩ 1个

WH-5 10K 2个

杆式电阻 100Ω

20W 3个

警示灯

LTA505/W 1段AC220V 灯架FZ-L-2 1套

电动机

J5012/4 40W 2800/1400R 三相AC380V 0.25/0.2A 1套 双速

J5024 60W 1400R 三相AC380 0.33A 1套

单速带离心开关

J5024 60W 1400R 三相AC380 0.33A 1套 单速 50W DC110V 1套 直流电动机（2）器材

1)连接电路的导线：单支多股铜芯塑料绝缘线，规格0.75mm2； 2)异型管：用于导线连接端子编号的异型管，规格1.0或1.5mm2； 3)绑扎导线尼龙扎带；

（3）选手自带工具 1）连接电路的工具：螺丝刀（不得使用电动螺丝刀）、剥线钳、电工钳、尖嘴钳等；

2）电路和元件检查工具：万用表；

3）试题作答工具：圆珠笔或签字笔（禁止使用红色圆珠笔和签字笔）、HB和B型铅笔、多功能绘图模版、直尺等。

四、竞赛规则及注意事项

（一）竞赛规则

1．报名参加电工电子类机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、制冷与空调设备组装与调试三个项目技能大赛的选手需交电工上岗证或职业技能等级证书复印件。

2.参赛选手必须持本人身份证、学生证并携（佩）带参赛证提前30分钟到达比赛现场检录，迟到超过15分钟的选手，不得入场进行比赛。

3.参赛选手应遵守赛场纪律，尊重裁判，服从指挥，爱护竞赛场地的设备和器材。4.在竞赛过程中，要严格按照安全规程进行操作，防止触电和损坏设备的事故发生。

5.在比赛过程中，如遇设备故障可向裁判员提出，经确认后由裁判长决定是否更换设备或加时。

（二）注意事项

1．各类赛务人员必须统一佩戴由大赛组委会印制的相应证件，着装整齐。2．各赛场除现场裁判员、赛场配备的工作人员以外，其他人员未经赛点领导小组允许不得进入赛场。

3．新闻媒体人员进入赛场必须经过赛点领导小组允许，并且听从现场工作人员的安排和管理，不能影响竞赛进行。

五、成绩评定

1.竞赛成绩,由现场操作过程的规范和最终完成工作任务的质量两部分组成。其中操作规范成绩依据现场裁判员的赛场纪录，按照现场操作规范评分标准，由现场裁判组集体评定成绩；工作任务的质量依据选手完成工作任务的数和量的评分标准，进行客观评定成绩。

2.参赛选手的最终名次依据成绩排定，当出现成绩相同时，若不能分出先后，取相同名次。

六、申诉与仲裁

1.参赛选手对赛地提供的不符合竞赛规定的设备、实验材料，对有失公正的检测、评判，以及工作人员的违规行为等，均可有序地提出申诉。

2.选手申诉均须通过本代表队领队、指导老师，按照规定时限以书面形式向仲裁委员会（或仲裁组）提出。仲裁委员会要认真负责地受理选手申诉，并将处理意见通知领队或当事人。

3.仲裁委员会的裁决为最终裁决，参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止竞赛，否则按弃权处理。

七、其他

1.参赛选手及相关工作人员，由赛点赛务工作小组统一安排食宿，费用自理。2.本技术文件的最终解释权归大赛组织委员会。

第五篇：《汽车电工电子》教学工作总结

教学工作总结

淮阴中专：高 涛

本学期我担任的是16汽修1、2班《汽车电工电子》课的教学工作，在工作中认真学习贯彻党的教育方针政策,落实上级领导的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践动手能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就这个学期以来工作情况总结如下：

一、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。这学期在坚持抓好培养学生动手能力为主线的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为引导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对就业班学生的特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。并给学生多些实际操作的机会。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。多次听公开课,使自己明确了今后讲课的方向和以后专业课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时

了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，这个学期以来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

二、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究汽车方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。

2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

本学期工作教学中，在各方面的工作都取得了一些成绩，工作中也存在着一些不足，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，为国家中职教育贡献自己的一分热。

2017年6月22日